22、《滴水穿石的启示》第一课时教案

第一篇：22、《滴水穿石的启示》第一课时教案

22、《滴水穿石的启示》

第一课时

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字，联系上下文理解有关词语。3.指导书写生字词。

教学重点：感知课文内容。教学过程：

一、课前谈话，揭示课题。

谈谈自己的理想（学生自由畅谈）

看来同学们真是胸有大志啊。那下一步我们就是要努力前行，如何实现理想了。今天我们一起来学习一篇课文，肯定会让我们受益匪浅。板书课题：滴水穿石的启示。（齐读一遍）什么叫滴水穿石？什么叫启示？（指名学生回答）

滴水怎么会穿石？它给了我们什么启示呢？课文又是如何来写的呢？

二、初读感知，检查预习。1.自由朗读课文：要求：（1）字字读准、句句读顺。（2）想一想课文主要讲了什么？

2.检查预习：（1）出示词语，指读，齐读。

接连不断 锲而不舍 日雕月琢 微不足道 目标专一 持之以恒 翻山越岭 自谋生计 坚持不懈 孜孜不倦 炉火纯青 给予启示

指读（最好只叫一两个人读得又对又快就好了）齐读——（要是能加上自己的理解来读，肯定更有味，来一起来读）

(2)交流课文主要讲了什么内容。学生回答后，让学生快速读课文，划出滴水穿石给我们的启示。出示中心句“目标专一而不……理想。”齐读。（板书：目标专一 持之以恒）（相信学完课文，对此你会有更深的体会）

三、品读课文，感受现象。

1.（课件出示滴水穿石图片）师口述：在安徽广的太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。你有疑问吗？（引导学生提问：这个小洞是怎么形成的呢？）赶紧读书。请你找出相关的句子，读一读。特别是哪些词更值得你细细品味一下。2.交流，出示语段。“原来……”。你特别留心了哪个词？你为什么“……”读得特别重？“……”是不是让你更有体会？读到这儿你仿佛看到了什么？（引导学生抓住“接连不断”、“总是滴在同一个地方”“几百年、几千年、几万年……”“锲而不舍”“日雕月琢”等来说说自己的感悟——水滴目标专

一、持之以恒。说的同时，相机理解：锲（雕刻）而不舍，日雕月琢）同时，相机指导学生读出感情。

3.再出示语段：“水滴的力量是微不足道的……所以能把石块滴穿。”师小结：这仅仅是一种现象？仅仅是一大奇观？不，这更是一种力量，更是一种精神。让我们通过朗读来感受一下滴水穿石的精神。齐读这一句。4.过渡：水滴尚且如此，我们人类呢？出示句子“如果我们也能像……？”谁能改成不用问号的句子？相机出示陈述句。自由读一读，为什么课文用问句，而不直接说呢。（反问语气更加强烈，更加强调具有了滴水穿石的精神，什么事情都能成功。）这句话放在这里起什么作用？（承上启下）那么，课文列举了哪些具有水滴精神的人的例子呢？

四、指导书写生字词。1.观察生字词。“纲”、“权”左右结构的字，左窄右宽。2.描红。

3.临帖、听写。板书：

滴水穿石的启示

目标专一 持之以恒

第二篇：滴水穿石的启示 第一课时

滴水穿石的启示 第一课时

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，在文中体会本课前后照应的特点。

2、学会生字新词，理解由生字组成的词语。

3、引导学生凭借具体的语言材料，知道古今中外凡成就大事的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

教学重点：

1、理解体会“滴水穿石“的精神。

2、让学生知道，只有具有“滴水穿石”的精神，才能取得成功。教学难点：

深刻理解“滴水穿石”的精神。教学时间：

2课时 教学过程：

一、导入新课

1、教师谈话：在这节课前，我要先让同学们来猜一个哑谜，看表演，猜成语。教师放一块石头在台上，用一杯水慢慢地滴在石头上。

2、教师板书课题：、滴水穿石的启示

（理解题意：一个个水滴落下来把石头滴空穿成小洞）

3、理解“启示”：给我们启发指示，领悟到某个道理；

4、设悬：同学们，老师的水有没有滴穿石块？“滴水穿石”这个成语到底给了我们什么样的启示呢？

二、初读课文。

1、自学课文

(1)找出课文里的生字词，并在生字上端注音。

（2）联系上下文或查工具书弄清下列词语的意思：微不足道、持之以恒、不懈、小贩、迷恋、艺术、自勉、炉火纯青、铭记。

2、检查自学情况。

（1）指名读生词，齐读，自由读。（2）指名读课文。重点指导读好长句。

①几百年过去了，几千年、几万年过去了„„水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。

②如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？ ③只要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

三、指导写字

1、用钢笔描红、临写，师巡视指导。注意：“纲”、“贩”、“权”等字左窄右宽。

2、学生描红，临写。

3、展示写得好的字，提出表扬。

四、布置作业

填写成语，并搜集有关故事 绳锯（）精卫（）聚沙（）

第三篇：滴水穿石第一课时教案

滴水穿石的启示

第一课时

一、教材分析

《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文，五年级上册第六单元的一篇课文，它通过一些现象和事例说明一个道理。本文一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专

一、持之以恒，才能获得成功”的观点，并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中获得启示。

本文结构严谨、脉络分明、有理有据，适宜体现高年段“篇章”教学的特点，通过深刻领会关键词体会课文的内容和思路，在理解课文内容的基础上，引导学生学习把握文章脉络，初步掌握通过事实说明道理的方法，并将这种能力和方法进行迁移。

二、教学目标

1．能够正确、流利地朗读课文。

2．掌握抓关键词理解内容、把握思路的学习方法，感悟体验“目标专

一、持之以恒”的可贵精神。

3．初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法，并尝试列阅读提纲和习作提纲。

三、教学重难点

教学重点：掌握抓关键词理解内容、把握文章思路的学习方法，感悟体验“目标专

一、持之以恒”的可贵精神。

教学难点：初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。

一、揭题导入

请看大屏幕，（第一张）这就是我们今天要学的课文，读课题，伸出你的手，跟老师书写课题。普普通通的水，平平凡凡的石，却演绎了一段滴水穿石的佳话，留下了耐人寻味的启示。下面就请大家认真读读课文，注意倾听老师的要求，第一，读准字音，难读的的地方多读两遍，把它读通读顺为止。第二，边读边想滴水穿石到底留给我们什么启示？ 6

（一）检查学习情况

1、（第二张）出示带有生字的有代表性的词语，提醒注意。

（二）滴水穿石到底给了我们什么启示？指名汇报

1、真是英雄所见略同，老师也找到了（第三张），大家读一读，自己体会体会。

2、谁来说说自己读完句子的感受。

3、实现美好的理想要靠目标专一，持之以恒，这确实是一个深刻的启示。滴水穿石为什么会留下这样的启示呢？（相机板书）9

二、初识奇观，浅悟“启示”。

让我们走进太极洞，去见识一下“滴水穿石”这个奇观，感受一下“滴水”的力量吧！

1、谁愿意通过自己的朗读把太极洞奇观介绍给大家。读第一节，有感情。

2、谁来说说微不足道的水滴如何滴穿石块的？用课文中句子。大屏幕出示：原来在这块石头的上方，有水滴接连„„一大奇观。

3、同学们，老师建议大家也来读读滴水穿石的句子，边读边想那些词引起你的关注？（第四张）。（重点通过：接连不断 同一个地方 锲而不舍 日雕月琢）（第五、六、七张）理解完词语后再次读书，同学们，此时我们再读这段话，你们更能体会到水滴的目标专

一、持之以恒。18

三、学习第二自然段

过渡：第一自然段给我们介绍了滴水穿石这一自然现象（板书：现象），看到这种现象，作者又想到什么？请同学们轻声读第二自然段。

1、读完汇报作者想到什么。水滴的精神是什么？还想到什么，想到我们生活和学习的态度。

2、指导读好反问句。这强烈度反问语气分明是告诉我们做事情要目标专一，持之以恒，才能获得成功，这就是作者通过滴水穿石这个现象提出自己的观点。22

四、解读名人，深悟“启示”。

为了更好的讲清楚这个观点，作者接下来举了一些例子，列举了一些人，请同学们默读第三自然段，找出来作者都写了哪些人？

1、指名汇报写了那些人，再指名汇报你对哪位名人成功的事例感兴趣。为什么？

2、每一个成功的名人都有让你感动的地方，这节课我们重点来学习李时珍是如何获得成功的，请同学们在文中找出描写李时珍的部分。指名同学读

3、同学们，现在我们放慢阅读的脚步，再来细细读读这段话，注意从这段话中抓关键词来体会李时珍的目标专一，持之以恒，为了方便大家学习，老师制作了课件，提出三个学习要求，请同学们对照完成。（第八张）

1）、动笔在课文中画出体现李时珍目标专一，持之以恒的关键词语，在旁边写上自己的感受。

2）、拿出你搜集到的关于李时珍的资料读读，全面了解李时珍。3）、你还有什么疑惑，说出来供大家讨论。以上三个要求5分钟时间，希望大家高效率完成。

4、汇报交流，你抓住哪个关键词。引导抓住翻山越岭，尝药草，二十几年等。（同学们，通过翻山越岭这个词我们仿佛看到李时珍艰难的跋涉在崇山峻岭中，随时都会滑落山涧，还面对毒蛇猛兽的袭击，面对这些危险，他退缩了吗?从这里看出 李时珍为了编写本草，他品尝了上千种药草，这些药草有的可能是甘甜的，有的可能是苦涩的，还有的可能是有毒的，每一次品尝药草都徘徊在生死的边缘，他放弃了吗？从这个词看出李时珍 二十几年 风餐露宿，备尝艰辛，创造奇迹的，取得成功的）

5、再次读读这一部分，体会李时珍的目标专一，持之以恒。同学们，学到这里你有什么问题要问？ 出示《本草纲目》课件（第九 张），透过这一组组数据，看出李时珍编写《本草纲目》艰辛坚持与不易。同学们，李时珍编写本草容易吗？水滴滴穿石块容易吗？他们之间有什么相同之处？引出第5自然段，启示，再读启示。38

五、总结课文，介绍课文写法

今天我们学习的是一篇体裁独特，说明事理的文章，下面跟着老师一起回顾一下今天的学习，看看作者是怎么写的，先写现象，接着提出观点，接下来事例，最后启示。像这样说明事理的方法条理清晰，有理有据，值得我们学习。这节课我们重点学习李时珍成功的事例，下节课再学习其他两位名人的 事例。下课40

板书：

滴水穿石的启示

目标专一

现象

观点

持之以恒 事例

启示

第四篇：滴水穿石的启示 第一课时

《滴水穿石的启示》第一课时教学设计

一、课前谈话,揭示课题。

1.谈谈自己的理想(学生自由畅谈)看来同学们真是胸有大志啊。那下一步我们就是要努力前行,如何实现理想了。今天我们一起来学习一篇课文,肯定会让我们受益匪浅。

2．板书课题:滴水穿石的启示。(齐读一遍)什么叫滴水穿石?（滴水穿石，也作水滴石穿，即滴水日久可以把石头穿透。）什么叫启示?（启示是启发、告知的意思。）

3.滴水怎么会穿石?它给了我们什么启示呢?课文又是如何来写的呢?

二、初读感知,检查预习。

1.自由朗读课文:要求:(1)字字读准、句句读顺。(2)想一想课文主要讲了什么? 2.检查预习:(1)出示词语,指读,齐读。

接连不断

锲而不舍

日雕月琢 微不足道

目标专一

持之以恒 翻山越岭

自谋生计

坚持不懈 孜孜不倦

炉火纯青

给予启示

指读(最好只叫一两个人读得又对又快就好了)齐读——(要是能加上自己的理解来读,肯定更有味,来一起来读)

（2）理解词语意思：

锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻坚持不解

炉火纯青：相传道家炼丹，炼到炉里的火发出纯青色的火焰时就算成功了。后来多比喻学问、技艺等达到了纯熟完美的境界。

水滴石穿：水不住地往下滴，能把石头滴穿，比喻力量虽小，只要坚持不懈，事情就能 功。也说水滴石穿。

接连不断：一个跟着一个连续不断。

微不足道：非常渺小，不值得一提。造句：我就做了一点微不足道的小事，你不必感谢我。

持之以恒：长久地坚持下去。造句：我们不管做什么事情都要持之以恒。

孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉的意思。造句：他孜孜不倦的精神值得我们学习。类似的AABC式的四字词语还有历历在目、娓娓动听、夸夸其谈等

炉火纯青：相传道家炼丹，炼到炉子里的火发出纯青色的火焰时就算成功了。比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。造句：这位京剧艺术家的演技已经到了炉火纯青的地步。

三心二意：形容犹豫不决，意志不坚定或用心不专一。

半途而废：做事情没有完成而终止。造句：小梅很有毅力，她认为自己不能遇到困难便半途而废

(3)交流课文主要讲了什么内容。学生逐段读文，思考每部分的段意。

学生快速读课文,划出滴水穿石给我们的启示。出示中心句“目标专一而不……理想。”齐读。(板书:目标专一持之以恒)(相信学完课文,对此你会有更深的体会)

三、品读课文,感受现象。1.(课件出示滴水穿石图片)师口述:在安徽广的太极洞内,有一块状如卧兔的石头,石头正中有一个光滑圆润的小洞。你有疑问吗?(引导学生提问:这个小洞是怎么形成的呢?)赶紧读书。请你找出相关的句子,读一读。特别是哪些词更值得你细细品味一下。

2.交流,出示语段。“原来……”。你特别留心了哪个词?你为什么“……”读得特别重?“……”是不是让你更有体会?读到这儿你仿佛看到了什么?(引导学生抓住“接连不断”、“总是滴在同一个地方”“几百年、几千年、几万年……”“锲而不舍”“日雕月琢”等来说说自己的感悟——水滴目标专

一、持之以恒。说的同时,相机理解:锲(雕刻)而不舍,日雕月琢)同时,相机指导学生读出感情。

3.再出示语段:“水滴的力量是微不足道的……所以能把石块滴穿。”师小结:这仅仅是一种现象?仅仅是一大奇观?不,这更是一种力量,更是一种精神。让我们通过朗读来感受一下滴水穿石的精神。齐读这一句。

4.过渡:水滴尚且如此,我们人类呢?出示句子“如果我们也能像……?”谁能改成不用问号的句子?相机出示陈述句。自由读一读,为什么课文用问句,而不直接说呢。(反问语气更加强烈,更加强调具有了滴水穿石的精神,什么事情都能成功。)这句话放在这里起什么作用?(承上启下)那么,课文列举了哪些具有水滴精神的人的例子呢?

四、指导书写生字词。

1.观察生字词。“纲”、“权”左右结构的字,左窄右宽。2.描红。3.临帖、听写。

板书:

目标专一

滴水穿石的启示

持之以恒

第五篇：滴水穿石的启示 第一课时教学设计

滴水穿石的启示 主备教师:

教学目的:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。在读中体会本课前后照应的特点及正反说明的写作方法。

2、学会本课生字，理解由生字组成的新词，会用“启示”、“滴水穿石”造句。

3、引导学生领悟要实现美好理想，就要目标专一，持之以恒地去做。教学重点:

1、联系上下文理解三个重点词句的意义。

2、品读中领悟水滴石穿的启示。教学难点:

了解作者前后照应，正反说明的写作手法。教具准备：投影仪

录音机

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：初读课文

课时编号：064 课时目标：

1、学习本课生字新词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步理解课文内容，理清课文条理。教学过程:

一、谈话引入，揭示课题

1、出示课文挂图，指名说说图上有什么？

2、这是怎么回事呢？指名读课文第一自然段。

3、这就是“滴水穿石”这个成语故事，我们从这一奇观中可以得到什么启示呢？

二、初读课文

1、自读课文，要求：

（1）边读边划出课文中的生字新词。

（2）读通课文，了解“滴水穿石”给我们的启示。

2、检查自读情况。

（1）出示生字词，指名读并说说有关新词的意思。

（2）读文，思考：

“滴水穿石”给了我们什么启示？

课文举了哪几个事例说明“滴水穿石”的道理的？

3、讨论交流，理清层次。

三、指导写字

四、作业

1、把本课的成语写下来。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。