滴水穿石的启示(苏教版第二课时)

第一篇：滴水穿石的启示(苏教版第二课时)

《滴水穿石的启示》第二课时教案

执教：台南小学余中平

一、课前积累。

1、课前板书课题：滴水穿石的启示

2、齐读课题。

3、通过上一堂课的学习，现在哪位同学能用一句话向我们说一说“滴水穿石”的字面意思。（水滴接连不断地滴在石头的同一个地方，天长日久，就能把石块滴穿）

4、“滴水穿石 ”是一个成语，本课中还有好多成语，让我们再来熟悉一下。自读，齐读

滴水穿石三心二意微不足道日雕月琢

持之以恒炉火纯青坚持不懈半途而废

孜孜不倦接连不断翻山越岭锲而不舍

5、你能选用其中的一个或几个词语说说和课文相关的内容。

6、你们刚才所说的也正是老师想要说的。

齐读。（目标专一），不要（三心二意），要（持之以恒），不要（半途而废），就一定能实现我们美好的理想。

（古今中外拥有水滴精神而取得伟大成就的人有很多，我们这篇课文就介绍几位这样的名人。）请大家打开课本，按要求学习课文第三小节。

二、学习课文。

1、自读第三节。

投影学习要求：这一节写了哪三位名人？他们分别获得了哪些成就？成功的秘诀是什么？（找出关键词）

2、全班交流。

3、分析三位名人成功的共性。

指着屏幕，他们成功的秘诀存在着什么共同点？也就是都是靠什么成功的？（目标专

一、持之以恒）这是小水滴的精神。

4、那么，靠着水滴精神取得成功的就只有这三位吗？

5、你还知道哪些名人的成功事例呢？请把课前搜集摘抄和读给大家听听。

6、文人用一生写就灿烂文章，科学家用一生发明创造。这就是专一，这就是执著。古代的李时珍，当代的陈景润;中国的齐白石，外国的爱迪生等等名人就是靠着小水滴的精神成功的。

7、投影：古今中外，所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠这种„滴水穿石‟的精神，才“滴穿”一块“顽石”最终取得成功的吗？

a、这是一句什么句？指名读。要读出反问的语气。谁来改成陈述句。

b、滴水穿石的精神指什么？滴穿可以理解成什么？顽石可以理解成什么？

c、（机动）李时珍遇到什么困难？他是怎么做的？

d、以上理解了三个词语的意思，谁来说说这句话的意思。

8、小结：现在我们知道了（古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着这种目标专一，持之以恒的精神，才攻克各种困难，最终取得成功的。）

三、雨水与水滴的区别。

1、水滴能把石头滴穿，雨水能吗？小雨不能滴穿石头，那暴雨总能了吧？我们知道暴雨的威力可不小。暴雨能吗？为什么？

请默读第四节。

2、交流。

3、太极洞的小水滴呢？

在学生交流中，教师相机点出重点词语“接连不断”、“总是”“一个地方”、“锲而不舍”、“日雕月琢”、“终于”。并引导学生交流感悟到的内容。

a、用自己的话说：“滴水为什么能够穿石”，并用上“因为„„所以„„”的句式。b、关于“滴水能够穿石”的原因，作者是怎么写的呢？出示：“水滴的力量是微不足道的„„能把石块滴穿。

4、人若像雨水一样，能成才吗？请看投影。

投影：小明是个兴趣很广的孩子。他喜欢书法，就练起了书法，没到半个月，又喜欢上了唱歌，就跟音乐老师学唱歌，好景不长，十几天下来，他又爱上了乒乓球……由于兴趣一改再改，最终一事无成。

大家来讨论一下，小明一门也没学好，原因在哪？

（板书：三心二意 半途而废）

四、看来，在学习和生活上，光有兴趣不行，还要做到（目标专一），不要（三心二意），要（持之以恒），不要（半途而废）。你们真聪明，无形中已经把作者从滴水穿石的奇观中得到的启示给揭示出来了。

1、齐读。

2、铭记是什么意思？

3、那就请大家背诵背诵。看谁背得快。

4、指名背。

五、课堂小结。

前面我们畅所欲言，谈了理想。现在请大家结合本文的学习，谈谈自已怎样做？

总结。大家谈得不错。我相信，只要我们做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。有信心吗？老师等着你们的好消息。

六、课堂小练笔。

不光是小水滴，自然界里还有很多事物和现象可以给我们以启示，请你以《的启示》为题，写一段话。注意写清楚自己的感受。

七、课后作业。

1.写一篇读后感，说明“滴水穿石”的道理，要写出自己的真切感受。

2.课后积累一些具有滴水穿石精神方面的名言，格言。

板书： 滴水穿石的启示

目标专一三心二意

持之以恒半途而废

第二篇：滴水穿石的启示第二课时

第二课时

【学案】

1.“滴水穿石”给予我们的启示是什么？课文中的“顽石”和“滴穿”具体指什么？ 2.文中举了几个例子说明这些人都是靠着“滴水穿石”的精神才去的成功的？画出有关语句读一读，体会体会。雨水之所以不能滴穿石块是因为什么？ 3.请结合生活实际谈谈你对“滴水穿石”这种精神的理解。【教案】

一、复习巩固，引出新知

1．读课后四字词语，找出与“滴水穿石”意思相近的词语。

滴水穿石 三心二意 微不足道 日雕月琢

持之以恒 炉火纯青 坚持不懈 半途而废

孜孜不倦 接连不断 翻山越岭 锲而不舍

2．回顾上节课学习内容，复习抓关键词句把握内容和思路的方法，再现本文的整体结构脉络，引出本节课的学习内容。

二、运用方法，深化理解

1．运用上节课学到的抓关键词把握内容和思路以及整理文章思路的方法，小组合作学习：

（1）抓住“迷恋、孜孜不倦”等关键词语品读爱迪生成功的事例，体会爱迪生的目标专

一、持之以恒。

（2）抓住“数十年、不教一日闲过、坚持不懈、炉火纯青”等关键词语品读齐白石成功的事例，体会齐白石的目标专

一、持之以恒。

（3）我们的生活中还有哪些人、哪些现象也体现了这种滴水穿石的精神呢？ 2．小结，进一步深入领悟“滴水穿石”给予我们的启示。

三、正反对比，领悟写法

1．默读第四自然段，思考：这个自然段可以不要吗？为什么？

2．领悟写法：运用正反例子对比的说理方法，可以增强文章的说服力。

四、巩固积累，拓展深化

1．体会文章用词特点，进行四字词语积累。

2．在课文中找出两种不同类型的问句，体会问号的不同用法，进行反问句、设问句的句式练习。

五、结束学习，布置作业

板书设计：

教后反思：

第三篇：滴水穿石的启示(第二课时)

滴水穿石的启示(第二课时)教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、走进文本，了解本课举事例的写作方法，进一步联系上下文理解词句意思。

3、凭借课文具体的语言材料，知道古今中外有成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。教学重难点：

抓住课文的重点词句理解课文，领悟思想，以文化人。教学准备： 课件

教学过程：

一、复习导入

1、上节课我们初步学习了课文，请同学们齐读课题《22滴水穿石的启示》

2、出示滴水穿石的图片 你看到了什么？为什么会这样？说明了什么？请快速阅读课文的第一二自然段然后请生回答。

二、走进文本，领略文字的魅力

1、根据学生回答出示：

（1）原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且．．．．总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了„„水滴锲而不．．．．．．．．．．．．．．．．．舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观！．．．．．．．

2、这段话中那些词语反映了水滴的品格？（锲而不舍、日雕月琢、接连不断）

板书：锲而不舍 请生解释含义。

抓住“接连不断、锲而不舍、日雕月琢 ”这些词理解（主要围绕“目标专

一、持之以恒”来说，体会水滴的不容易、时间的漫长、坚持不懈）

①你能用自己的话说一说 “滴水为什么能够穿石吗”？并用上关联词语“因为„„所以„„”。

②过渡：看起来特别柔弱的水滴，却把坚硬无比的石头给滴穿了，因此，作者这样说——（学生回答后出示）水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。师：是啊！不管岁月如何的沧桑变化，水滴就这样对着同一个目标，毫不偏离，这就叫目标专一；它重复着同一个动作，滴啊，滴啊，滴啊，从不停止，绝不放弃，这就叫持之以恒！从而最终形成了

太极洞内的一大奇观！多么令人佩服啊！（齐读）

3、正如作者说得那样：如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢?（1）这是一句什么问句？作者的意思是——如果我们也能像水滴那样，什么事情都能做成。

（2）作者用反问的句式，从而使——？（使语气更加强烈）（3）齐读。

4、课件出示水滴的声音，你听到了什么，想到了什么？

5、我们知道了水滴目标专一能滴穿石块，那么它还有一个自然的“兄弟”雨水，它又是怎么样的呢？请生读第四自然段。

6、雨水的缺点在什么地方？ 雨水没有水滴那样“目标专

一、持之以恒”的精神，所以不能滴穿石块，这样的举事例的方法就叫做“反面举例”（板书：举事例 反面举例）

7、那么雨水与水滴你更喜欢哪一个呢？（水滴）好，那就请同学们带着喜爱的心情一起读第二自然段。

三、研磨细节，让文本为思考服务

（一）学习第3自然段。

1、过渡：对，如果我们都能像水滴那样目标专

一、持之以恒，那么无论什么事我们都能做得成。古今中外就有很多这样的人，他们成功了吗？

2、轻声自由读第3自然段并思考。

3、课件出示李时珍的段落部分，请生读。

①你从这段话中的哪些词语看出李时珍像水滴那样目标专

一、持之以恒的呢？（坚持不懈、二十几年、大半个中国、终于）

②二十几年让你想到了什么？李时珍在这些时间里可能会遇到怎样的困难？（引导学生感受李时珍的那种目标专

一、持之以恒精神）

③课件出示李时珍的图片，体会他的品质。

4、第二、三事例请生按照学习李时珍事例的方法（首先阅读课文找重点词理解人物，其次再朗读课文）自主讨论学习完成爱迪生与齐白石的故事。

5、请同学们按小组讨论他们的成就与成功的原因，在将讨论结果写在纸上，老师请代表发言。

6、读了这三个名人的事例，你觉得他们的共同点是什么？有什么不同点？ 小结：作者列举的三位名人，虽然所处的时代，从事的工作、生活经历和国家有所不同，但他们都具有“滴水穿石”的精神，都取得了成功，这种举例方法，就叫“正面举例”；并且作者选取的事例囊括了古今中外，多么独到啊！（板书：正面举例）

4、作者列举了三位名人后，用了个省略号，表示什么意思？你还知道哪些名人也具备“滴水穿石”的精神？（郑板桥、王羲之、梅兰芳、谈迁、司马迁、诺贝尔、钱学森、李宁、刘翔等等。）

5、这么多名人都具备“滴水穿石”精神，所以作者说——（引出第三节的最后一句话）：“你看，古今中外，所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠这种‘滴水穿石’的精神，才“滴穿”一块“顽石”最终取得成功的吗？”

（1）这是什么句？谁来读？作者要告诉我们什么？（2）“滴水穿石”的精神指什么？（目标专一，持之以恒）“滴穿”的意思可理解成什么？（攻克、克服）

“顽石”的意思可理解成什么？（遇到的困难和挫折）

（3）我们理解了三个词的意思，谁再来说说你对这句话的理解？（齐读）（4）刚才作者举的例子都是古今中外的名人，其实在你们的生活和学习中，也有许多类似“滴水穿石”的事例，请你来说一说，好吗？

6、是啊！如果我们也能像水滴那样，目标专一，持之以恒，那么还有什么事情会做不成呢？

7、小结：同学们，作者为了让我们深刻明白“滴水穿石”的启示，采用了正反两方面说理的方法，列举古今中外人物的真实的事例来说明，作者说理的本事可真大啊！明天我们写读后感的时候，也可以采用一下。

（二）学习第5自然段

1、是啊！所以我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：

---引出最后一段话：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。（板书：目标专

一、持之以恒）

师引读：这段话不仅仅是作者在看了安徽广德太极洞内“滴水穿石”情景后的真实感受，也是我们阅读这篇文章后的真情实感！读出我们的真实感受吧！

师引读：为了实现我们每一个人心中美好的理想，让我们永远牢记此言。读！

师引读：这是一段至真的名言！让我们用心品读，永记心间！它会伴随我们走好以后的人生之路！读！

师引读：（指着课题说）滴水穿石的启示是----出示课件

2、师总结：是啊！只要我们目标专

一、持之以恒，我们就能打开理想之门!实现我们的理想。（板书：实现理想）

五、习作与作业

1、过渡：这节课我们了解了三位名人的故事，而且我们知道了我们身边还有许许多多像他们那样的人，下面老师给大家介绍一位名人的故事（出示贝多

芬的故事）齐读。

2、看了贝多芬的故事我们知道对课文中所讲的目标专

一、持之以恒的精神有了更深的了解，但是我们身边也有很多如同雨水一般的人（出示故事半途而废）齐读。

3、学完这篇课文大家感触一定很深，请你使用上正反两方面举例的方法（可以结合上面的两个例子）写一篇读后感。

板书：

滴水穿石的启示

锲而不舍

坚持不懈 举事例

孜孜不倦

目标专一 持之以恒

正面举例 反面举例 实现理想

第四篇：22、滴水穿石的启示 第二课时

22、滴水穿石的启示

第二课时

第二课时

备课时间：

上课时间：

教学内容：领悟感知“滴水穿石”的精神及给予我们的启示。教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神的同时感受作者选材的独到之处，从而了解说理文章的一般写作特点。

教学过程：

一、复习检查。

指名读课文，说说通过上节课的学习，你知道滴水穿石是一个怎样的精神？

二、细读课文，感悟内容。

1、学生自读1--2节，思考：滴水怎么能穿透石头的呢？划出 重点词语来，好好读一读。你从中体会到了什么？

2、交流：

抓住“接连不断、同一个地方、几百年过去了„„锲而不舍、日雕月琢 ”这些词理解。

3学习第三自然段。

（1）作者为了说清楚这个道理，特地举了三个人物的真实事例，哪三个人？出示他们的头像，他们三个人中有中国人，有外国，人有古代的人，还有现在的人，用书上的一词语就叫----古今中外！

（2）请同学们默读课文第三小节，思考：他们三个人取得了哪些成就？是怎么成功的？划出重点的词语，读一读，想想你这些词语中体会到了什么？

（3）分别交流：

你觉得他们的共同点是什么？从他们成功的经历中你体会到了什么？（目标专

一、持之以恒）读了这三个人物故事你有什么感受？

4、学习第四自然段。

（1）这就是你们从“滴水穿石”的精神中得到的启示。这段话你会填吗？（投影出示）目标专一而不——，持之以恒而不——，就一定能够——。

这段话是作者在看了安徽广得太极洞内“滴水穿石”情景后心迹的真实流露，也可以说是一段名言，我们要好好品读。

（2）其实，从一年级到现在，我们学过许多方面的内容，比如这些成语故事，你会填吗？ 只要功夫深，（）绳锯（）精卫（）聚沙（）

三、照应课始，交流感受，读记“滴水穿石”的启示。

四、领悟写法，让文本成为范文

从正反两方面说理的方法，举古今中外的人物真实的事例来说明等。

五、作业设计：

1、把这些成语故事讲给大家听。

2、采访身边的一位成功人士，介绍他滴水穿石的精神。

3、完成学习手册上的内容。

六、板书设计：

22.滴水穿石的启示

李时珍：《本草纲目》

不懈努力 爱迪生：一千多项发明

孜孜不倦 齐白石：绘画炉火纯青

坚持不懈 目标专一

实现理想

持之以恒

第五篇：滴水穿石的启示(第二课时教案)

《滴水穿石的启示》教学设计

（第二课时）

南京信息工程大学附属高新实验小学范有凤

一、教学目标：、通过课文具体的语言材料和搜集到的事例，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。、了解课文运用事例、正反结合的说明方法。、通过朗读、评价提高读书感悟能力，通过创设具体的情境提高说话能力。

二、教学重、难点：、通过读书感悟明白课文说明的道理，受到情感熏陶。、了解课文的基本说明方法。

三、教学过程

（一）、复习导入

1、今天，我们继续学习第22课《滴水穿石的启示》（齐读课题）

2、通过上节课的学习，谁来说说滴水穿石给予我们怎样的启示？（出示启示）

3、滴水穿石为什么能给我们这么重要的启示呢？让我们一起走进安徽广德太极洞内，去见识一下“滴水穿石”的奇观。

（二）、学习第1、2自然段。

1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。（出示图片）

（学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？）

2、读文探究：

A．自由轻读第一小节，思考滴水能够穿石的原因。

B．交流阅读感受

谁来读读这些句子，想想哪些词语给你感受最深？读一读，谈谈体会。

C、指导朗读。

3、小结：其实水滴的力量都是微不足道的，但只要目标专一，持之以恒，最终就能创造出滴水穿石的奇迹。让我们一起再来读读滴水穿石带给我们的启示吧！相信有更深的理解！（出示启示）

（三）、学习第3、4自然段。

1、不光自然界的水滴这样，人也一样，如果谁拥有了“滴水穿石”的精神，他也将取得不凡的成就。

（1）默读课文第三小节，选择一位最喜欢的名人事例，划出最能体现滴水穿石精神的词句，在旁边写上你的感受。

（2）交流：你最敬佩谁？说说理由，读出你的敬意。

A、李时珍

B、爱迪生

C、齐白石（欣赏齐白石老人的画）

（3）课文列举三位名人的成功事例，这里的省略号，让你想到了什么？你还知道哪些名人具备“滴水穿石”的精神。用一二句话简要地说说他们的故事，好吗？

（法布尔居里夫人王献之梅兰芳华罗庚„„）

2、过渡：他们国度不同、出生年代不同、但都拥有“滴水穿石”的精神，所以作者不由地感叹。（出示句子： “你看，古今中外，所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？）

A、这儿的“顽石”是指那块石头吗？当然不是，那指什么？“滴穿”呢？“滴水穿石”指什么精神呢？

B、谁能把反问句改成陈述句，使意思不变？

4、是呀，从这些名人我们看到了目标专一，持之以恒的精神，在我们的身边，有没有这样的人？这样的事？

5、老师有个问题不明白，在生活中，雨水同样是水滴，而且速度很快地从高空落下来，力量肯定比太极洞里的水滴大得多，为什么连一片树叶也穿不了呢？

6、点明写作方法。在课文中作者就是从正反两方面来说明这个道理的，正面列举了三位名人成功的事例，接着，以“雨水”为例从反面加以说明。

7、再读启示，让我们再次感受一下小水滴锲而不舍的精神吧！（出示启示）

（四）、拓展延伸

刚才同学们介绍了那么多名人的故事，下面，老师也给大家介绍一位朋友。

（1）看图，想一想，漫画什么意思？挖井人为什么总挖不到水？

（2）他现在是我们的朋友了，告诉他怎样挖井才能得到源源不断的水？

（五）、作业

1、填空

聚沙成（）（）锯木断（）而不舍

坚持不（）水（）石（）苦尽（）来

2、搜集谈恒心的名人名言。

3、结合自己的体会写一篇读后感。

（附：板书设计：

22、滴水穿石的启示

目标专一

持之以恒）

2006年11月