22滴水穿石第二课时教案

第一篇：22滴水穿石第二课时教案

22、《滴水穿石的启示》第二课时教案

备课人：高密市开发区东栾小学：郭会霞

学习目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习联系上下文理解词句意义的方法。

3、初步理清文章条理，感知文章运用了哪些事例？

4、知道古今中外成就事业的人都离不开“滴水穿石”的精神。懂得要实现美好的理想，就要做到目标专

一、持之以恒。

一、学情调查

1、我会读下面的字词。

锲而不舍 给予 安徽半途而废日雕月琢 炉火纯青

微不足道持之以恒孜孜不倦坚持不懈铭记

2、我能把课文中难记的字写好。

本草纲目迷恋日雕月琢小贩自勉

（）

3、这篇课文主要介绍了什么内容

二、自主学习

细读课文，把印象深的地方画下来，再读读想想，说出你的体会

1、请大家自由读课文第一小节，想想从中你知道了什么？

温馨提示：从“接连不断”、“ 总是滴在一个地方、“几百年过去了，几千年、几万年过去了„„”你感受到什么？

2、文中介绍哪几位名人成功的范例，他们获得了哪些成就？成功的秘诀是什么？

3、读书思考，请你选择一个最佩服的人物来用心读，把你的敬佩之情放进去读，并说说你佩服他的理由。

三、探究交流收获：

1、我学会了什么？选择自己最大的收获有重点地说一说。

2、重点探究滴水穿石给予我们什么启示？

3、读读下面的句子，体会问号的不同用法。在课文中，你还能找出这两种不同

类型的句子吗？找出来读一读。

（1）这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。

（2）如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？

四、达标测试

一、读读下列词语，并用横线标出与“滴水穿石”意思相近的词语

三心二意微不足道日雕月琢虎头蛇尾绳锯木断接连不断

锲而不舍半途而废有始无终孜孜不倦持之以恒坚持不懈

二、按课文填空填空。

1、课文中列举了______、_______、________三个人物的事例，说明古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上都是靠这种____的精神取得

成功的。

2、我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：__________而不三心二意，持

之以恒而不_________，就一定能实现我们美好的理想。

五、作业：写一篇读后感推荐阅读文章《轮椅上的霍金》《小草和大树》《厄

运打不垮的信念》《司马迁发愤写史记》 《诺贝尔 》 „„

第二篇：滴水穿石的启示第二课时

第二课时

【学案】

1.“滴水穿石”给予我们的启示是什么？课文中的“顽石”和“滴穿”具体指什么？ 2.文中举了几个例子说明这些人都是靠着“滴水穿石”的精神才去的成功的？画出有关语句读一读，体会体会。雨水之所以不能滴穿石块是因为什么？ 3.请结合生活实际谈谈你对“滴水穿石”这种精神的理解。【教案】

一、复习巩固，引出新知

1．读课后四字词语，找出与“滴水穿石”意思相近的词语。

滴水穿石 三心二意 微不足道 日雕月琢

持之以恒 炉火纯青 坚持不懈 半途而废

孜孜不倦 接连不断 翻山越岭 锲而不舍

2．回顾上节课学习内容，复习抓关键词句把握内容和思路的方法，再现本文的整体结构脉络，引出本节课的学习内容。

二、运用方法，深化理解

1．运用上节课学到的抓关键词把握内容和思路以及整理文章思路的方法，小组合作学习：

（1）抓住“迷恋、孜孜不倦”等关键词语品读爱迪生成功的事例，体会爱迪生的目标专

一、持之以恒。

（2）抓住“数十年、不教一日闲过、坚持不懈、炉火纯青”等关键词语品读齐白石成功的事例，体会齐白石的目标专

一、持之以恒。

（3）我们的生活中还有哪些人、哪些现象也体现了这种滴水穿石的精神呢？ 2．小结，进一步深入领悟“滴水穿石”给予我们的启示。

三、正反对比，领悟写法

1．默读第四自然段，思考：这个自然段可以不要吗？为什么？

2．领悟写法：运用正反例子对比的说理方法，可以增强文章的说服力。

四、巩固积累，拓展深化

1．体会文章用词特点，进行四字词语积累。

2．在课文中找出两种不同类型的问句，体会问号的不同用法，进行反问句、设问句的句式练习。

五、结束学习，布置作业

板书设计：

教后反思：

第三篇：滴水穿石第一课时教案

滴水穿石的启示

第一课时

一、教材分析

《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文，五年级上册第六单元的一篇课文，它通过一些现象和事例说明一个道理。本文一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专

一、持之以恒，才能获得成功”的观点，并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中获得启示。

本文结构严谨、脉络分明、有理有据，适宜体现高年段“篇章”教学的特点，通过深刻领会关键词体会课文的内容和思路，在理解课文内容的基础上，引导学生学习把握文章脉络，初步掌握通过事实说明道理的方法，并将这种能力和方法进行迁移。

二、教学目标

1．能够正确、流利地朗读课文。

2．掌握抓关键词理解内容、把握思路的学习方法，感悟体验“目标专

一、持之以恒”的可贵精神。

3．初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法，并尝试列阅读提纲和习作提纲。

三、教学重难点

教学重点：掌握抓关键词理解内容、把握文章思路的学习方法，感悟体验“目标专

一、持之以恒”的可贵精神。

教学难点：初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。

一、揭题导入

请看大屏幕，（第一张）这就是我们今天要学的课文，读课题，伸出你的手，跟老师书写课题。普普通通的水，平平凡凡的石，却演绎了一段滴水穿石的佳话，留下了耐人寻味的启示。下面就请大家认真读读课文，注意倾听老师的要求，第一，读准字音，难读的的地方多读两遍，把它读通读顺为止。第二，边读边想滴水穿石到底留给我们什么启示？ 6

（一）检查学习情况

1、（第二张）出示带有生字的有代表性的词语，提醒注意。

（二）滴水穿石到底给了我们什么启示？指名汇报

1、真是英雄所见略同，老师也找到了（第三张），大家读一读，自己体会体会。

2、谁来说说自己读完句子的感受。

3、实现美好的理想要靠目标专一，持之以恒，这确实是一个深刻的启示。滴水穿石为什么会留下这样的启示呢？（相机板书）9

二、初识奇观，浅悟“启示”。

让我们走进太极洞，去见识一下“滴水穿石”这个奇观，感受一下“滴水”的力量吧！

1、谁愿意通过自己的朗读把太极洞奇观介绍给大家。读第一节，有感情。

2、谁来说说微不足道的水滴如何滴穿石块的？用课文中句子。大屏幕出示：原来在这块石头的上方，有水滴接连„„一大奇观。

3、同学们，老师建议大家也来读读滴水穿石的句子，边读边想那些词引起你的关注？（第四张）。（重点通过：接连不断 同一个地方 锲而不舍 日雕月琢）（第五、六、七张）理解完词语后再次读书，同学们，此时我们再读这段话，你们更能体会到水滴的目标专

一、持之以恒。18

三、学习第二自然段

过渡：第一自然段给我们介绍了滴水穿石这一自然现象（板书：现象），看到这种现象，作者又想到什么？请同学们轻声读第二自然段。

1、读完汇报作者想到什么。水滴的精神是什么？还想到什么，想到我们生活和学习的态度。

2、指导读好反问句。这强烈度反问语气分明是告诉我们做事情要目标专一，持之以恒，才能获得成功，这就是作者通过滴水穿石这个现象提出自己的观点。22

四、解读名人，深悟“启示”。

为了更好的讲清楚这个观点，作者接下来举了一些例子，列举了一些人，请同学们默读第三自然段，找出来作者都写了哪些人？

1、指名汇报写了那些人，再指名汇报你对哪位名人成功的事例感兴趣。为什么？

2、每一个成功的名人都有让你感动的地方，这节课我们重点来学习李时珍是如何获得成功的，请同学们在文中找出描写李时珍的部分。指名同学读

3、同学们，现在我们放慢阅读的脚步，再来细细读读这段话，注意从这段话中抓关键词来体会李时珍的目标专一，持之以恒，为了方便大家学习，老师制作了课件，提出三个学习要求，请同学们对照完成。（第八张）

1）、动笔在课文中画出体现李时珍目标专一，持之以恒的关键词语，在旁边写上自己的感受。

2）、拿出你搜集到的关于李时珍的资料读读，全面了解李时珍。3）、你还有什么疑惑，说出来供大家讨论。以上三个要求5分钟时间，希望大家高效率完成。

4、汇报交流，你抓住哪个关键词。引导抓住翻山越岭，尝药草，二十几年等。（同学们，通过翻山越岭这个词我们仿佛看到李时珍艰难的跋涉在崇山峻岭中，随时都会滑落山涧，还面对毒蛇猛兽的袭击，面对这些危险，他退缩了吗?从这里看出 李时珍为了编写本草，他品尝了上千种药草，这些药草有的可能是甘甜的，有的可能是苦涩的，还有的可能是有毒的，每一次品尝药草都徘徊在生死的边缘，他放弃了吗？从这个词看出李时珍 二十几年 风餐露宿，备尝艰辛，创造奇迹的，取得成功的）

5、再次读读这一部分，体会李时珍的目标专一，持之以恒。同学们，学到这里你有什么问题要问？ 出示《本草纲目》课件（第九 张），透过这一组组数据，看出李时珍编写《本草纲目》艰辛坚持与不易。同学们，李时珍编写本草容易吗？水滴滴穿石块容易吗？他们之间有什么相同之处？引出第5自然段，启示，再读启示。38

五、总结课文，介绍课文写法

今天我们学习的是一篇体裁独特，说明事理的文章，下面跟着老师一起回顾一下今天的学习，看看作者是怎么写的，先写现象，接着提出观点，接下来事例，最后启示。像这样说明事理的方法条理清晰，有理有据，值得我们学习。这节课我们重点学习李时珍成功的事例，下节课再学习其他两位名人的 事例。下课40

板书：

滴水穿石的启示

目标专一

现象

观点

持之以恒 事例

启示

第四篇：《滴水穿石的启示》第二课时教学设计-教学教案

佚名

考虑到课文的这一脉络，我分几步设计了教学程序：开始先让学生谈谈“你对滴水穿石这四个字有怎样的理解”，意在理解“滴水穿石”的意思，这是知识的基础部分；然后通过学习第一部分让学生了解滴水能够穿石的原因，接下来通过学习文中的三个例子，让学生们懂得具有这种精神便会取得成功，为了让他们对此有更深的体会，课中我安排了“小小交流会”，把课内的知识向课外延伸。最后让学生在自悟中得到启示。

一、复习。

1、我们已经通读了课文，谁来说说，你对“滴水穿石”这四个字是怎样理解的？

二、学习第一二自然段。

1、（媒体出示课文第二节）学生自读课文。这一段文字老师也读了好几遍。有一个词一下子就把我吸引住了。这个词是“接连不断”。（点击词语）你想，这么微不足道的小水滴，往下滴啊，滴啊，不间断，不停止，这多不容易啊。你们读了这段文字有感想吗？和大家交流交流好不好？（抓住“一个地方”“几百年过去了„„”“锲而不舍”“日雕月琢”这些词理解，随学生的交流点击词句）

2、不管岁月如何沧桑变化，水滴就对着一个目标，重复着一个动作：滴，滴，绝不停止，绝不放弃，这就叫“持之以恒”（课件出示“滴水穿石”动画图），多么令人佩服啊！能把这一节读好吗？

3、现在你能用一句话把“滴水穿石”这件事说清楚吗？

三、学习第三自然段。

2、（分别出示第三自然段中的名人头像及相应文字）请你选择一个最佩服的人物来读，用心读，把你的敬佩之情放进去读。

（李时珍事例：请同学和老师比赛读，齐读。

爱迪生事例：男女同学分角色读。

齐白石事例：所有敬佩他的人齐读。）

（课件出示）要求：（1）、仿照课文介绍一位名人事例，不超过100字，用上学过的词语更好。（2）、举事例，搜集名人名言也可以。

程序：（1）、修改自己搜集的原始资料。

（2）、小组交流，推荐代表上台交流。

4、学生交流。

5、（课件出示贝多芬头像及《命运交响曲》背景音乐）老师也去搜集了资料。大家看，这是谁？我们学过写他的文章《月光曲》。贝多芬从28岁开始听力逐渐减退，到50岁双耳全聋。这对一位作曲家来说是一个致命的打击。但他没有放弃对音乐的追求，他的目标只有一个：创造出最美的音乐。他说过一句有名的话：呃住命运的喉咙，绝不能向它屈服。二十多年来，他一直在无声的世界里谱写最美的乐章。持之以恒的努力使他取得了巨大的成功。他的曲子在世界乐坛掀起狂澜，他的作品成为人类音乐宝库中光芒万丈的珍品。（音乐渐响再渐弱）

6、听了这么多事例，你有感触吗？现在，你最想说的话是什么？

四、学习第四自然段。

1、这就是你们从“滴水穿石”的精神中得到的启示。这段话你会填吗？

（课件出示）目标专一而不——，持之以恒而不——，就一定能够——。

2、其实，从一年级到现在，我们学过许多方面的内容，比如这些成语故事，你会填吗？

（课件出示）绳锯（）精卫（）聚沙（）

只要工夫深，（）

五、作业

1、把这些成语故事讲给大家听。

2、采访身边的一位成功人士，介绍他滴水穿石的精神。

评析：

就我个人而言，我觉得课的成功与否固然重要，但更重要的是这节课中是否渗透或体现了教学思想。在备这节课的过程中，我竭力想在我的教学中体现以下思想：

1、尽量做到信息技术与学科有机整合。新课程标准所要求的信息技术与课程的整合就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，从根本上改变传统的教学观念、教学模式和教学方法以及相应的学习方法和评价手段。遵循这一原则，我在本课的教学中采用了多媒体辅助教学，这样的教学设计在教学过程中的优点是十分明显的，比如在理解“持之以恒”这个词语的含义时，课件设计了水滴从岩石上方不停地往下滴的镜头，配上滴水的声音，辅于教师声情并茂的朗诵，持续一分钟后——这时间对于四十分钟的课堂教学来说已经足够长了，所有学生都理解了这个词的真正含义，再比如在强化“滴水穿石”精神的时候，媒体出示贝多芬的头像和音乐，加上教师的语言渲染，一下子把学生的兴奋点提到最高处。可以说，课件的辅助教学的确提高了学生的学习效率，改善学生的学习效果，2、尽量做到训练和感悟并举。新课程标准要求课堂教学要整体考虑“知识与能力、情感与态度、过程与方法”的综合。在教学中我力求体现这点，比如对“持之以恒”这一词语的理解；比如通过朗读来加强对三个名人事例的理解；比如对“滴水穿石”启示的出示等等。

3、尽量和学生“平等对话”。新课程标准提倡“对话式”学习方式，目标就是老师和学生能达到心灵的沟通。教学中我采用“师生朗读比赛”这一形式，这自然是有“示范”的味道，更重要的是想和学生达到水乳交融的目的。

4、尽量注重教学资源的拓展延伸。新课程标准要求教师高度重视课程资源的开发与利用，并要求学生增强搜集和处理信息的能力。遵循这一点，我在教学过程中增加了“小小交流会”这一内容，学生在课外通过广泛的搜集，获取了资料，加上“仿照课文改编”这一形式，使他们对课文的理解有了更深的体会。

但是，这节课中也有非常明显的问题：

一、对“滴水穿石”的成因这一部分学得不好。教学这部分时，我的目的在于教学生通过抓关键词理解内容，因此做了一个示范，谈了自己对“接连不断”的理解。谁知学生一点也不买帐，自己谈自己的，陆雅丹的想法甚至早已超越了本段教学，显得很深刻了。这些完全出乎我的意料之外，好不容易才生拉硬扯地把他们的思路拉回来（拉回我的教案）。可见我的备课中还没有备好学生，（他们课前为了上好课，对课文都做了比较详细的预习）可见我的备课还存在着很大的问题，而且课上还是以我的教案为中心。

二、对三个名人事例的理解不够。对这一部分的教学我想通过朗读来代替分析，我想这个想法应该是可以的，但问题是强调了朗读，却又忽视了基础知识的理解，比如一些很好的词语，都“滑”过去了，学生没有受到应该受到的教育。《滴水穿石的启示》第二课时教学设计

第五篇：滴水穿石的启示第二课时教案

第二课时

一、复习导入、板书课题（2分钟）

师：同学们！通过上节课我们学习了本片课文，那有哪位同学能讲一下本课主要写了什么吗？

生：（滴水穿石的奇观，通过具体事例启示我们要想实现理想，就要像水滴一样目标专一，持之以恒。）

师：作者着重描写了哪几项内容？ 生：（滴水穿石的奇观；李时珍、爱迪生、齐白石的成功事例验证了水滴精神的巨大作用。）

二、出示学习目标（1分钟）

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感悟滴水穿石给（jǐ）予我们的启示，学习这种持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。

三、第一次先学后教（10分钟）

1、先学

出示自学指导

（一）自由朗读1—2自然段，回答下列问题：

1、说说什么是滴水穿石的奇观？

2、滴水穿石的奇观是怎样形成的？水滴为什么能把石块滴穿？

3、水滴能滴穿石头，是因为什么？作者摆出了怎样的观点？

2、后教

①、（在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。）出示图片 ②、（原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了。。。水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。）锲而不舍：不停的镂刻，比喻坚持不懈 过渡：用关联词因为。。所以的句式来回答这个问题。③、（因为他目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿）

结合第一自然段文字理解“目标专一，持之以恒”的具体意思。持之以恒：长久地坚持下去。

感知启示：水滴的力量是微不足道的，但水滴凭着目标专一，持之以恒竟然能够穿石，对此你有什么感想吗？

（如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？）可以把这个反问句改为陈述句吗？

（如果我们也能像水滴那样，什么事都可以做成。）

过渡：接下来我们看看是不是所有的水滴都能把石块滴穿。

四、第二次先学后教（2分钟）

1、先学

出示自学指导

（二）默读第4自然段，联系实际，说说雨水为什么不能把石块滴穿？

2、后教

速度快、力量大，但是不能把石块滴穿，因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。

过渡语：由雨水的小故事让我们领悟到，想要成功必须要目标专一，持之以恒，接下来我们学习第3自然段，找一找哪些句子写出了作者的这种想法。

五、第三次先学后教（）

1、先学

出示自学自导

（三）用自己喜欢的方式读一读第3自然段，分小组合作。

1、想一想，作者写了哪三位名人成功的事例，滴水穿石的精神表现在哪里？并说说自己是从哪些词语或句子中去体会滴水穿石精神的。最后取得了什么成就。

2、“滴水穿石的精神”是指什么？“滴穿”“顽石”是指什么？

2、后教

①、李时珍------从小立志学医，翻山越岭，访名医，尝草药，经过二十几年不懈努力。成就：写成医学巨著《本草纲目》。

②、爱迪生------没有受过正规教育，幼年自谋生计，当小贩、报务员等。但他迷恋（对某一事物过度爱好而难以舍弃）电学实验研究，毕生孜孜不倦。成就：拥有一千多项发明专利。

③、齐白石------数十年艺术生涯中，没有停止过挥毫作画，到了晚年，仍然坚持每天作画三幅，坚持不懈的创作。成就：技艺炉火纯青，现在非常有名。过渡语：是呀！每个人的成功都离不开不懈努力、孜孜不倦、坚持不懈。正是因为他们有这种“滴水穿石的精神”，最终才能取得成功。“滴水穿石的精神”是指什么？（目标专

一、持之以恒）“滴穿”“顽石”是指什么？克服困难。想要成功，必须要坚持，在这个过程中会遇到很多的麻烦，所以还需要克服困难。

过渡语：这篇课文给予我们什么样的启示呢？接下来我们来学习最后一个自然段。

六、第四次先学后教（）

1、先学

出示自学指导

（四）齐读第五自然段，思考：“滴水穿石”给予我们什么启示，我们在以后的生活、学习、工作中应该怎么做？

2、后教

目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。铭记：深深地记在心里。再读最后一个自然段。

七、小结（1分钟）

通过学习本篇课文，让我们明白了一个什么道理，目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

八、拓展延伸 小小的交流会。

要求：⑴仿照课文简要介绍一位名人事迹（不超过100字）

⑵围绕滴水穿石的精神谈出自己的感想。⑶能用上刚刚学到的词语和相关的名人名言就更好。

程序：⑴修改一下自己收集的原始材料。

⑵自由寻找交流伙伴，可以找好朋友，也可以找有共同话题的同学。

徐悲鸿励志学画：被外国人看不起，他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的。从此他就他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前，为了省钱买颜料，每天只吃一块面包和一杯水，终于成为了有名的绘画大师，也让外国人对他刮目相看。

九、板书设计：

滴水穿石的启示

目标专

一、持之以恒

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实现理想

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