《美丽的集邮册》教学设计

第一篇：《美丽的集邮册》教学设计

《美丽的集邮册》教学设计

一、教学目标

1.运用综合识字方法进行独立识字。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵自身喜欢的小节。

3.理解画册的内容，感受祖国山河的壮丽和历史文化的广博精深，激发学生对邮票的热爱。

4.培养学生搜集资料信息和处置信息的能力。

二、教学准备

学生课前搜集有关邮票的知识以和祖国的名胜古迹和绚烂文化的图片和文字介绍。教师制作多媒体课件（课件展示祖国的壮丽山河和绚烂文化）

三、设计理念

激发学生的阅读期待，在多元化的阅读中，尊重学生独特的阅读感受，引导学生在阅读中了解祖国，热爱祖国，培养学生良好的情感和健康的审美情趣。

四、教学流程

(一)交流资料，认识邮票

1.小组交流课前搜集的资料（邮票和祖国风景名胜和绚烂文化）

2.小组代表2～3人汇报交流收获。

(二)初读诗歌，整体感知

检查预习：

（1）预习中你遇到了哪些难读的词语，说出来大家一起来学习。（扫除生字词语障碍，学生感知到的，也是他们最需要的）

（2）指名读小诗。重点指导句子读得是否通顺。

（3）自由读小诗，读准字音，读通句子，把你喜欢的小节多读几遍。

（4）读完诗歌，给你留下了什么印象？美丽的集邮册“美”在哪儿？

(三)精读诗歌，品味体验

（由学生的需要引入课文）

1.学习第一小节。

（1）指名读第一小节。

（2）（展示课件，在国歌声中出示国旗、国徽的图案，展示开国大典那一庄严的时刻，渐渐地出示国旗、国徽、开国大典的邮票。）

教师追问：此时，你最想说的是什么？

生：我感受到了祖国的伟大。

生：我感受到祖国的雄伟和壮丽。„„

师：那我们就一起读一读。（学生齐读）

师：谁能把自身的感情读给大家听？（学生充溢激情地朗读）

2.学习第二小节。

（1）指名读：把你喜欢的小结读给大家听。

（2）课件展示：祖国壮丽雄伟的美丽景色（伴有轻音乐）

（3）教师追问：现在你最想说的是什么？

生：我们的祖国是最美丽的国家，万里长城是祖国的骄傲。

生：我们祖国山清水秀，是一个神奇、美丽的地方。„„

师：这么壮丽的山河，是我们大家的骄傲和自豪。就让我们一起来大声歌颂吧。学生齐读。

师：（出示第二小节的课件）同桌一起来接读这段话，大家会有新的发现。

小组交流，把你的发现告诉大家。

生：我发现每两行的结构相似。

师：你能选两句读一读吗？

生：登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。

生：西双版纳有着多么迷人的月色，桂林山水藏着多少动人的传说。

师：这种一对一对的句子，朗读起来更有韵味。我一句，你们一句，比比看谁读得最美。（师生竞赛读）

师：男生一句，女生一句，再来竞赛读。（男女生竞赛读）

师：让我们一起自豪地朗诵吧。（大家一起诵读）

3.学习第三小节。

（1）指名读：把你喜欢的小结读给大家听。

（2）师：你觉得哪些句子最让你惊叹？划一划，多读几遍。

（3）学生汇报交流：

生：“敦煌壁画，留下多少艺术大师光辉的笔墨；石桥古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!”这句话使我想起了敦煌莫高窟多姿多彩的绘画艺术；使我想起了北京的十七孔桥、南京的长江大桥的雄伟壮丽。

生：实物展台展示父子一起收藏的纪念邮票。„„

（4）让我们同桌两人合作来朗诵这一小节吧。

（5）哪两个人想朗诵给我们大家听？学生自由组合朗诵。

4.学习第四小节。

（1）师：每当作者打开这本集邮册，心情久久不能平静：伟大的祖国就在眼前，壮丽的山河，绚烂的文化，使我久久不能忘怀。谁能试着也来读读最后一个小节？大家先自身练习朗读。

（2）为什么作者会这样喜欢这本集邮册？

生：这本集邮册记录了祖国的壮丽的山河和绚烂的文化，打开集邮册，祖国就在身边。

生：这本集邮册展示了祖国的美丽、伟大，我喜欢这本集邮册，我用这本书来赞美我们的祖国。„„

（3）指名读。谁能用这段话表达你对祖国的热爱和赞美？

（4）学生齐诵。让我们在这小小的方寸世界里一起来歌唱我们的祖国吧！

(四)小小练笔――我唱我的祖国

师：一本美丽的集邮册在大家心中激起了无数朵赞美的浪花，我们的祖国有美丽的山河，有绚烂的文化，有勤劳的人民。我们每时每刻在心中不时地歌唱我们的祖国。请大家拿起你手中热情的笔把你对祖国最想说的话写在纸上，让我们一起歌唱我们的祖国。

学生小练笔。

五、教学反思

一、依据三维教学目标，从学生的需要入手，和时地调整教学思路，不时生成新的课堂教学内容。如生字词语的处置，学生感觉最困难的，就是学生最需要的；再如学生读书的感受，从学生关注的内容切入，教师准确掌握教学内容的重、难点，和时引导学生体会、感受语言文字的魅力。

二、以读为主。在阅读中，使学生经历阅读的过程，尊重学生独特的阅读感受和体验，教师和时地引导和追问，多元化、多角度的阅读加深学生对语言文字的理解和掌握。如自由读、指名读、齐读、同桌读、师范读、师生合作读等多种读书形式激发了学生的阅读期待，使学生在阅读中获得情感的体验和升华。

三、充沛利用网络优势，和时补充教材的空白，使优美的语言形象直观，使笼统的词语具体形象化。祖国壮丽的大好河山，历史长河中的绚烂文化，犹如一幅幅历史画卷在学生面前一一回放，激发了学生的阅读期待，加深了学生对语言文字的理解和感受。

第二篇：《美丽的集邮册》教学设计

《美丽的集邮册》教学设计

教材简析：

《美丽的集邮册》以诗歌的形式、豪迈的情怀描述了伟大祖国壮丽秀美的山川、博大精深的历史文化，在方寸世界里抒发出对伟大祖国的由衷的赞美之情。学情分析：

1、学生的年龄特点和认知特点：

四年级的学生，有一定的生活经验。对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣。但很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。

2、在学习本课之前已具备的学习能力：

能流利地朗读课文，能表达自己的见解；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。

3、邮票，对于学生来说是陌生的事物。为了使学生对邮票有一定的了解，对于课文中出现的景物、古迹，课前引导学生查阅有关资料。

教学目标：

知识与能力：

1、掌握本课的生字新词，理解集邮册的内容。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；理解文中意义深刻的词句。

3、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。过程与方法：

1、自读课文，认读字词，划出“美”的语句。

2、图文对照，朗读诗歌，想象画面，感受集邮册的美丽。

3、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。

情感、态度与价值观：

1、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。

2、培养学生对邮票的喜爱之情。

教学重点：感悟“我”的集邮册美丽体现在哪些方面？

教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。教学过程：

一、激发情趣，导入新课：

猜谜语：方寸小纸片，面值几毛钱，传信要靠它，世界全走遍。同学们，你猜我说的是什么？它是干什么用的？每个人都有自己的爱好，比如画画了，唱歌了，游泳了，等等。集邮也是一种兴趣爱好。有一位青年是人高帆，他就是一位集邮爱好者。他在看他美丽的集邮册时感情奔放，写了一首诗，题目就叫《美丽的集邮册》。（板书：美丽的集邮册。）

二、新课教学。

1、我们首先一起来欣赏图片和诗歌，看看这本集邮册给你留下怎样的印象？(看屏幕，配乐朗诵。）学生听后说出自己的收获。首先请一个同学说说这本美丽的集邮册叫什么名字。（板书：伟大的祖国）

2、学生分组读课文，解决文中的生字。

3、同学们能读得正确流利，在感情上还有点欠缺，相信理解课文后会读得更好。那你认为作者搜集了哪些方面的邮票来表现祖国的伟大。

4、读一读你喜欢的段落，说一说读着这些句子你想到了什么？能从文中再找出这样一一对应的句子吗？仔细体会。

5、这样的句子读起来很美。谈谈对日月潭半屏山诗句的理解。小小的邮票不仅是壮丽山河的缩影，更寄托着我们美好的愿望。(读句子)

6、小结：每一张邮票都是一道靓丽的风景，我们伟大祖国壮丽山河之美就浓缩在这小小的方寸世界之中，所以看到这小小的邮票就好像游览祖国的壮丽的山河。（出示本小节第一句）

7、谁能完整地把这小节展现给大家（指名读）[师生对读]

8、小小的邮票不仅是壮丽山河的缩影，更记录着我们祖国悠久的历史、灿烂的文化，邮票上的件件发明闪烁着我们祖先智慧的光芒，邮票上的件件出土文物浸透着我们祖先劳动的汗水。

9、学习第三节：（自由读）比较惊奇、惊叹（出示）（师进行小结还有那„„）

10、你想对我们的祖先说什么？读文章

小结：小小的邮票描绘着祖国的壮丽山河，记载着祖国悠久的历史，灿烂的文化，让我们用这小小的邮票来歌颂我们伟大的祖国吧！

11、第一节与全诗有什么联系呢？最后一小节又起了什么作用？

三、为什么说“我”的集邮册“美丽”？（引导学生回顾全文。）

1、“美丽的”集邮册的美丽，仅仅是指它漂亮吗？它还包含着什么？（内容，知识丰富、抒发着对集邮册的喜爱、对祖国的热爱）

四、板书： 美丽的集邮册

祖国的壮丽山河 祖国灿烂的历史文化 祖国的伟大

五、作业

背诵你喜欢的段落。

仿照课文写一小节，给大家展示一下你喜欢的一张邮票的内容。

《美丽的集邮册》教学反思

设计理念：

《美丽的集邮册》以诗歌的形式、豪迈的情怀描述了伟大祖国壮丽秀美的山川、博大精深的历史文化，在方寸世界里抒发出作者对伟大祖国的由衷赞美之情。我在教学设计中紧紧围绕题目中的“美丽”二字，首先通过一组美丽的邮票图案使学生从感官上感受邮票的美，激发学生的学习兴趣。随后引导学生通过诗句品读邮票的美，从而使学生更深的体会邮票的美实际上就是我们祖国的美，体会作者对祖国的热爱。在设计中我注意激发学生的阅读欲望，引导学生在阅读中了解自己伟大的祖国，热爱祖国，培养学生良好的情感和健康的审美情趣。另外在设计教学时，注意以学生为主体，适当加以引导，将丰富的教学内容在课堂上加以展现，大大激发学生对集邮的兴趣。

整首诗中提到的名胜风光、出土文物、艺术品等，皆在邮票中呈现过，并继续成为邮票的内容。

首先以读为主。在阅读中，使学生经历阅读的过程，尊重学生独特的阅读感受和体验，阅读的形式多样化，如自由读、指名读、齐读、师生互读等，激发学生的阅读欲望，使学生在阅读中获得情感的体验和升华。为了指导学生读出后面三个小节的感情，我感觉最重要的还是让学生自己去体会。我分了两步去走，一让学生先找找这三小节之间的相同之处，学生很快的找出了三者的相同句式。接着我再让学生反复的朗读这三段句式，体会它们的含义，它们所表达的不同感情，很自然地就理解了三者之间的感情的升华。再引导通过学生的朗读表达出一次比一次强烈，一次比一次激动的感情。这让我感觉到，通过这样的朗读，很自然地有让学生体会到了：课文所表现的不仅仅是集邮册的美丽，更是我们伟大祖国山河的壮丽，激起我们对伟大祖国的热爱。其次是充分利用多媒体辅助教学，我搜集了大量的邮票图片做成课件,及时补充教材的空白，使优美的语言形象直观，使抽象的词语具体形象化。祖国壮丽的大好河山，历史长河中的灿烂文化，好像一幅幅历史画卷展现在学生面前，激发了学生阅读的欲望，加深了学生对语言文字的理解和感受。

第三篇：《美丽的集邮册》教学设计

《美丽的集邮册》教学设计

教材简析：

《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。学情分析：

1、学生的年龄特点和认知特点：

四年级的学生，有一定的生活经验。对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣。但很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。

2、在学习本课之前已具备的学习能力：

能流利地朗读课文，能表达自己的见解；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。

教学目标：

1、通过学习会认10个生字，会写12个生字。

2、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。

3、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。

4、有感情的朗读全文，背诵全文。

5、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。教学重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。

教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。教学过程：

一、激发情趣，导入新课：

猜谜语：小小一张纸，四边细牙齿，传信要靠它，走遍全世界。同学们，你猜我说的是什么？它是干什么用的？每个人都有自己的爱好，比如画画了，唱歌了，游泳了，等等。集邮也是一种兴趣爱好。有一位青年是人高帆，他就是一位集邮爱好者。他在看他美丽的集邮册时感情奔放，写了一首诗，题目就叫《美丽的集邮册》。（板书：美丽的集邮册。）

二、新课教学。

1、我们首先一起来欣赏图片和诗歌，看看这本集邮册给你留下怎样的印象？(看屏幕，配乐朗诵。）学生听后说出自己的收获。首先请一个同学说说这本美丽的集邮册叫什么名字。（板书伟大的祖国）

2、古人说书读百遍,其意自见。请同学们大声朗读课文，看自己能否达到朗诵的最高级别。读完后以小组为单位解决生字词问题，要求能准确读出课文。（板书准确流利有感情）

3、大家学得很认真，相信已解决了生字词，我们分小组来读课文。

4、同学们能读得正确流利，在感情上还有点欠缺，相信理解课文后会读得更好。那你认为作者搜集了哪些方面的邮票来表现祖国的伟大。把你喜欢的小节读出来。

5、一人读，读后评，再读。5.读着这些句子你想到了什么？也可以结合课前查阅的资料谈谈自己的体会。登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。读一读这个句子，这样的句子读起来很美。能从文中再找出这样一一对应的句子吗？

谈谈对日月潭半屏山诗句的理解。小小的邮票不仅是壮丽山河的缩影，更寄托着我们美好的愿望。(读句子)

6、小结：每一张邮票都是一道靓丽的风景，我们伟大祖国壮丽山河之美就浓缩在这小小的方寸世界之中，所以看到这小小的邮票就好像游览祖国的壮丽的山河。（出示本小节第一句）

7、谁能完整地把这小节展现给大家（指名读）[师生对读]

8、小小的邮票是壮丽山河的缩影，更记录着我们祖国悠久的历史、灿烂的文化，邮票上的件件发明闪烁着我们祖先智慧的光芒，邮票上的件件出土文物浸透着我们祖先劳动的汗水。

9、学习第三节：（自由读）比较惊奇、惊叹（出示）（师进行小结还有那„„）

10、你想对我们的祖先说什么？读文章

小结：小小的邮票描绘着祖国的壮丽山河，记载着祖国悠久的历史，灿烂的文化，让我们用这小小的邮票来歌颂我们伟大的祖国吧！

11、第一节与全诗有何联系呢？

12、最后一节起何作用？

三、为什么说“我”的集邮册“美丽”？（引导学生回顾全文。）

1、“美丽的”集邮册的美丽，仅仅是指它漂亮吗？它还包含着什么？（内容，知识丰富、抒发着对集邮册的喜爱、对祖国的热爱）

四、作业

以学习小组为单位，分工合作，小组讨论选择自己喜欢的内容，确定主题。围绕主题设计邮票，并配上诗歌，表达你的美好情感。内容参考：我们的校园 快乐的学校生活 我的教室 我的家 动物世界 奇妙的海底世界 公园美景„„

《美丽的集邮册》教学反思

设计理念：

《美丽的集邮册》一文，以诗歌的形式描述了伟大祖国壮丽秀美的山川、博大精深的历史文化，在方寸世界里抒发出作者对伟大祖国的由衷赞美之情。教学设计中紧紧围绕题 目中的“美丽”二字，首先通过一组美丽的邮票使学生从感官上感受邮票的美，激发学生的学习兴趣。随后引导学生通过诗句品读邮票的美，从而使学生更深的体会邮票的美实际上就是我们祖国的美，体会作者对祖国的热爱。设计中注意激发学生的阅读欲望，引导学生在阅读中了解祖国，热爱祖国，培养学生良好的情感和健康的审美情趣。另外在设计教学时，注意以学生为主体，适当加以引导，将丰富的教学内容在课堂上加以展现，大大激发学生对集邮的兴趣。

《美丽的集邮册》以诗歌的形式、豪迈的情怀描述了伟大祖国壮丽秀美的山川、博大精深的历史文化，在方寸世界里抒发出对伟大祖国的由衷赞美之情。诗中提到的名胜风光、出土文物、艺术品等，皆在邮票中呈现过，并继续成为邮票的内容。

首先以读为主。在阅读中，使学生经历阅读的过程，尊重学生独特的阅读感受和体验，阅读的形式多样化，如自由读、指名读、齐读、师生互读等，激发学生的阅读欲望，使学生在阅读中获得情感的体验和升华。全诗共四小节。开篇第一小节用很直白的语言道出：“我有一本美丽的集邮册，”再一一说出它的主题、首页的精妙。

二、三小节从两个角度描述祖国的伟大、美丽，一是祖国山河壮丽，二是历史长河积淀了无穷的智慧。最后一小节纵情歌颂伟大的祖国，表达作者无比自豪之情。第二小节开头一句：“啊，翻开我的集邮册，就好像游览祖国的壮丽山河―――”与第三小节开头一句：“啊，翻开我的集邮册，眼前流过祖国历史的长河―――”和第四小节开头一句：“啊，翻开我的集邮册，我更加热爱伟大的祖国，”这三处开头的语句，一句比一句强烈，表达出作者内心的激情，感染力非常强。为了指导学生读出这三小节的感情一次比一次强烈，我感觉最重要的还是让学生自己去体会。我分了两步去走，一让学生先找找这三小节之间的相同之处，学生很快的找出了三者的相同句式。接着我再让学生相同举反复的朗读这三段句式，体会它们的含义，它们所表达的不同感情，很自然地就理解了三者之间的感情的升华。再引导通过学生的朗读表达出一次比一次强烈，一次比一次激动的感情。这让我感觉到，通过这样的朗读，很自然地有让学生体会到了：课文所表现的不仅仅是集邮册的美丽，更是我们伟大祖国山河的壮丽，激起我们对伟大祖国的热爱。真是一举两得。

其次是充分利用多媒体辅助教学，我搜集了大量的邮票资料和邮票图片做成课件,及时补充教材的空白，使优美的语言形象直观，使抽象的词语具体形象化。祖国壮丽的大好河山，历史长河中的灿烂文化，好像一幅幅历史画卷展现在学生面前，激发了学生阅读的欲望，加深了学生对语言文字的理解和感受。

第四篇：美丽的集邮册教学设计

美丽的集邮册

教学目标：

1.认识本课13个生字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.在理解课文内容的基础上，感受作者表达的思想感情，激发学生的爱国 热情。

3.激发学生的集邮热情，自己设计邮票。

教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，感悟“我”的集邮册美丽体现在哪些方面。

教学难点:体会作者对伟大祖国的赞美之情，激发自己的爱国情怀。教具准备：课件 教学过程：

一、激情导学

（一）激发情趣，导入新课

1.同学们，你们收集过邮票吗? 谁愿意介绍一下你最得意的收藏，向同学们展示一下你收集的邮票？（请学生介绍课前收集的邮票）老师也为大家带来了许多张邮票，请大家欣赏（看大屏幕）。小小的方寸之间蕴藏着许多秘密。有一位同学，也和大家一样，他特别喜欢收集邮票，他有一本非常漂亮的集邮册，现在就让我们一起来欣赏他的《美丽的集邮册》吧，请同学们把手拿起来和老师一起板书课题：美丽的集邮册。

2.齐读课题，质疑

读了课题你想知道什么？（为什么说集邮册是美丽的？集邮册的美丽表现在哪些方面？）大家想知道的问题就在今天我们要学习的这首儿童诗里面，下面我们就来欣赏这本《美丽的集邮册》。

（二）初读感知，自主学习。1.播放课文录音，欣赏美丽的集邮册。

请同学们认真听课文录音，仔细欣赏这本美丽的集邮册。

2.请同学们打开书58页，自由地朗读诗歌，要求边读边画生字、新词。3.用自己喜欢的识字方法，独立学习生字。

4.小组学习：朗读课文，说说每一小节的主要内容。思考：从哪里看出“我”搜集的邮票是美丽的？读一读，画一画，并说说自己的感受，可适当做一些批注。

二、精彩展示

1.出示字词，指名认读。

国徽 神圣 游览 巍峨 智慧 硕果 雕琢 灿烂 不朽 能工巧匠 不朽 俊秀 轩辕柏 朝气蓬勃 传说 着魔 藏着

观察：1.带点的字有什么特点？2.你觉得哪几个字词书写时容易出错，提醒大家注意什么？

2.谁愿意读这首诗歌？（评价学生的朗读情况）

3.填上合适的词语

（）的集邮册（）的时刻（）的月色（）的传说（）的结晶（）的文化（）的山河（）的杰作

三、精讲点拨

潜心品读，读美诗歌。

重点体会：壮丽山河的美和祖国悠久的历史 1.自由朗读第一小节，说说这本集邮册的标题是什么？

板书：伟大的祖国。齐读，理解：“神圣的时刻”

2.朗读二、三小节，找出这本美丽的集邮册里有哪些美丽的邮票？ 3.哪些是描写祖国壮丽山河的？哪些是描写祖国历史长河的？

板书：壮丽山河 历史长河

4.课件出示：登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。

齐读这个句子，这样的句子读起来很美。你再能从文中找出这样的句 子吗？

出示课件，欣赏祖国的壮丽山河和历史长河。

5.指导朗读二三小节，对照图文自由读，师生对读，男女生对读。6.同学们看课文二、三、四小节，看看这三个小节的开头，你发现了什么？

每句开头的“啊”代表什么？应该怎么读？

7.有感情地朗读第四小节，再看看课文开头，说说它们有什么关系？（首尾呼应）8.齐读第四小节。

四、总结回顾

1.为什么说“我”的集邮册“美丽”？（引导学生回顾全文）

这首诗歌描绘了伟大祖国的（）、（），在方寸世界里抒发了（）之情。2.指导有感情的朗读诗歌。

这是写我们伟大的祖国，应该带着怎样的情感去读？（自豪、激动）让我们带着自豪、激动的感情再读诗歌，再一次感受集邮册的美丽。

五、拓展延伸。1.结合课文思想教育。

同学们，集邮册的美丽不仅仅是邮票的美丽，更重要的是描绘我们伟大祖国的壮丽山河和灿烂文化，面对我们美丽的祖国，我们今后应该怎么做呢?

2.出示各种各样的邮票，学生欣赏。3.请同学们课后设计一张邮票。板书设计：

美丽的集邮册

壮丽山河

伟大的祖国 ﹛ ﹜赞颂

历史长河

第五篇：《美丽的集邮册》教学设计

《美丽的集邮册》教学设计

教学目标

情感态度与价值观：有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的句段，感悟集邮册美在哪些方面，深入理解诗歌内容，体会作者对伟大祖国的赞美之情，激发自己的爱国情怀。

知识与能力：学习诗歌开篇点题、结尾点题、首尾呼应、结构严谨和完整的表达方式。

过程与方法：学生自主学习与教师指导相结合。教学重难点

重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。

难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。教学过程

一、激趣导入

师：同学们，看！这是什么？（出示一本精美的集邮册）生：集邮册。

师：今天我们继续学习《美丽的集邮册》。（板书课题：美丽的集邮册）

师：你们很想看我手里的这本集邮册是吗？如果这节课你们能把这本集邮册（指课题）看懂、读好，下课以后，它（集邮册），我让你们看个够好不好？

生：好！

师：请同学们拿出听写本，我们先听写几个生词。（指名一 位同学板演）我有一本美丽的集邮册，头一页是国旗、国徽、国歌，请写下“国旗、国徽”。翻开我的集邮册，就好像游览祖国的壮丽山河。苏州园林玲珑俊秀，布达拉宫壮丽巍峨。请写下一组词“壮丽山河、玲珑俊秀、壮丽巍峨” 翻开我的集邮册，眼前流过祖国历史的长河。敦煌壁画，留下多少艺术大师光辉的笔墨；石桥古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!请写下“敦煌壁画、能工巧匠”。我们伟大的祖国雄伟辽阔，朝气蓬勃。请记下“雄伟辽阔，朝气蓬勃”

二、看题质疑

师：是啊，作者就是用这美丽的集邮册来歌颂我们伟大的祖国的，来，我们一起饱含深情的齐读一遍课题。

师：看着这个题目，你最想知道什么？ 生1：为什么说集邮册是美丽的？

师：是啊，为什么美丽呢？生2：集邮册里都有哪些邮票？ 师：是呀，我也想知道。生3：集邮册里的邮票都什么样？ 师：对呀，邮票什么样呢？

师：同学们真会提问题。这些问题你打算怎么解决呢？ 生：认真读书，自己思考。

师：真是个好办法，你们不但能提出问题，还能找到解决问题的方法，了不起。如果你能用你的方法把问题解决了，那就更了不起了！想不想做个更了不起的人？

三、初读读通

师：请同学们翻开课本，结合书中的插图，用你自己喜欢的 方式读课文，注意对照生字表读准每个字音，难读的句子就——多读几遍。别忘了你们提出的问题。（课件出示学习方法）开始读吧。（生自读课文，师巡视并提供帮助）

师：老师看出来了，你们都想做更了不起的人，所以读书那么认真。怎么样？问题都解决了吗？

生：解决了。

师：（指课题）这本美丽的集邮册里都有哪些邮票？ 生：集邮册有长城邮票、……

师：这些都是——用课文中的一个词说。生：祖国壮丽的山河。（师板：壮丽山河）师：——这些都是——

生：祖国历史的长河。（师板：历史长河）

师：集邮册里都什么邮票这个问题我们解决了。那为什么说这是一本美丽的集邮册呢？

生1：因为集邮册里有许多美丽的邮票。生2：因为集邮册里的邮票色彩非常鲜艳？ 师：有没有不同意见？ 生：（沉默）

师：你们说的都是正确的，不过，随着你进一步的学习，相信你对这个问题会有更深刻的理解。

师：在你们读书的时候，有没有注意到，这首诗歌一共有几个小节？

生：4个。师：现在，我想请四位同学来接读课文，谁愿意读？（点四名同学一人一小节）

师：他们读的时候，我们应该怎么做？ 生：认真听。

师：好，看谁听得最认真！

师：（学生读完）他们有没有读错的地方？（生指出错误所在）

师：很好！你们不仅读通了诗歌，还能初步理解了诗歌。[设计意图：此环节的设计是通过初读课文，解决生字新词，并锻炼学生带着自己提出的问题，边读边思，并养成正确读书的好习惯]

四、精读品味 1.学习第一小节。

（1）师：让我们一起翻开这本集邮册，谁愿意为我们翻开第一页？指名读第一小节。

（2）师：听了同学的朗读你对这一页有什么了解 ？（出示图）（展示课件，出示国旗、国徽的图案，展示开国大典那一庄严的时刻，渐渐地出示国旗、国徽、开国大典的邮票。）

师： 看这些邮票你有什么发现？开国大典更会使人热血沸腾，因为它记录着历史上那个神圣的时刻！那个神圣的时刻到底是哪天哪月那日？这句话你怎样理解？（出示句子）

师：全体起立，让我们一起回到五十多年前，感受那神圣而庄严的时刻（录像）

教师追问：此时，你最想说的是什么？ 生：我感受到了祖国的伟大。生：我感受到祖国的雄伟和壮丽。…… 把你的感受带入诗句读一读（练读----指名读）2.学习第二小节。

（1）师：我们继续往后翻这本集邮册又将看到那些邮票呢？这些邮票又美在哪里呢？

指名读：把你喜欢的小节读给大家听。（2）课件展示：祖国壮丽雄伟的美丽景色（3）教师追问：现在你最想说的是什么？

生：我们的祖国是最美丽的国家，万里长城是祖国的骄傲。生：我们祖国山清水秀，是一个神奇、美丽的地方。…… 师：这么壮丽的山河，是我们大家的骄傲和自豪。就让我们一起来大声歌颂吧。

学生齐读。

师：（出示第二小节的课件）同桌一起来接读这段话，大家会有新的发现。

小组交流，把你的发现告诉大家。生：我发现每两行的结构相似。师：你能选两句读一读吗？

生：登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。生：西双版纳有着多么迷人的月色，桂林山水藏着多少动人的传说。

师：成对的句子读起来很美。想不想试试？ 生：想。师：好，请你选择你最喜欢的那一小节中成对的句子，好好读一读，想一想，怎样读，才能把它的美读出来。过会儿我们比一比，看谁读得好！（生自行练习）

师：谁愿意把你喜欢的句子读给大家听？ 生：我读第二小节。

师：他读得怎么样？谁评价一下？

师：这种一对一对的句子，朗读起来更有韵味。我一句，你们一句，比比看谁读得最美。（师生比赛读）请看大屏幕老师给你们的学习建议。（课件）（板书：句子成对）

师：男生一句，女生一句，再来比赛读。（男女生比赛读）师：让我们一起自豪地朗诵吧。（大家一起诵读）师：你觉得应该带什么样的感情去读呢？

师：是啊，你说的对极了。谁能带着这种激动、自豪的感情读一读第二小节？（指名读）

师：听着你的介绍，我仿佛看到了祖国的壮丽山河。现在我想和大家合作来读这一小节。我们把成对的句子分开读，我读前半句，你们读后半句好吗？我们比比赛，看谁读出了自豪和激动的感情。（师生合作读）

师：读得真好！就像刚才一样读一读下一小节，这会儿男女分读，开始。

师：非常好，找出了课文的一个特点，还有什么特点？ 生：首尾呼应。

师：哦，这一点你也看出来了，真会读书。（板：首尾呼应）师：不错不错，特别是：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界 惊叹！这句话里的“惊叹”让你们读绝了！真的让人感觉到了惊叹。

师：请同学们看，（课件出示：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹！）这个“惊叹”我换成“惊讶”“惊奇”行不行？

生：不行，因为“惊叹”是又惊讶有赞叹，而“惊讶”“惊奇”不含有赞叹的意思。

师：你们真会思考问题，值得表扬。一起读一读这句话，把既惊讶又赞叹那种心情表达出来。

师：读得非常好，把人们那种惊叹的样子通过读表达出来了。师：谁愿意自己读一读试试？（指名读，学生评价）师：同学们再看课文，你有没有注意到二、三、四小结中有什么共同的特点？

生：第一句话差不多一样。

师：（课件出示三句话）每句话开头的“啊”代表什么？ 生：表示赞叹。

师：读这三句话时，感情一句比一句强烈好，还是读得一样好？

生：一个比一个强烈好。

师：谁愿意读给大家听？（指名读，生评价）师：我们集体读一遍。

师：这也是课文的一个特别的地方，这种写作方法叫段落的排比。你了解一下就可以了。再读一遍。

师：咱们同学还找出了首尾呼应这个特点，现在我们一起来看一看，从什么地方我们能看出首尾呼应了？ 生：第一小节的第二句话是“标题就叫伟大的祖国。”最后一小节有：热爱我们伟大的祖国。“这两句话里都有”伟大的祖国“所以是呼应的。

师：你看，他说得多清楚，多准确！你真是个会读书的孩子。（板：伟大的祖国、热爱伟大的祖国）

师：我们男女同学呼应，来读一读开头和结尾两个小节好吗？（男女分读）

五、回头感悟，升华延伸

师：同学们，课文我们读到这儿，现在回过头来再看看这个问题：“为什么集邮册是美丽的？”你有没有新的理解？（课件：第三节学习方法）

生：集邮册的美丽并不是仅仅因为邮票美丽，更重要的是描绘了我们祖国壮丽的山河和灿烂的文化。

师：是啊，与其说是集邮册美丽，不如说是我们的祖国美丽。祖国这么美，我们今后应该怎么做？

生1：我们应该好好学习，将来让祖国更加美丽。生2：我们要爱护祖国，还要保护环境，这样祖国才会越来越美丽！

……

师：老师相信，每个中国人，都会热爱我们的祖国，都会保护我们的祖国！

师：一本美丽的集邮册在大家心中激起了无数朵赞美的浪花，我们的祖国有美丽的山河，有灿烂的文化，有勤劳的人民。我们每时每刻在心中不断地歌唱我们的祖国。