文字样式艺术化教学设计及反思[大全5篇]

第一篇：文字样式艺术化教学设计及反思

《文字样式艺术化》教学设计及反思

[教学概述] １、课题来源：山西省《综合实践活动信息技术》小学版，第二册第一单元活动6《文字样式艺术化》。２、教材页码：21页～２４页。

３、教学资源：教师自制的教学课件、右脑开发潜能音乐。[教学目标] 知识与技能：

1、学会在Word文档中插入艺术字。

2、能够对艺术字进行简单的调整。

3、能够根据实际需要，设计艺术字。过程与方法：

１、通过观察教室中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美。２、通过联系生活实际，欣赏多样化的艺术字，增强学生创作欲望，激发学生的学习兴趣。３、以互助学习、交流分享的方式，让学生体验交流的乐趣。

情感态度价值观：

１、培养学生阅读理解能力、观察思考、自主探究、交流分享的能力。

２、在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的欣赏美和创造美的能力。３、感受互助学习，情感表达，体验交流分享的快乐。

４、让学生在右脑潜能开发的背景音乐中，轻松学习，快乐体验。[教学重点] 掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。[教学难点] 能够根据实际情景设计和美化艺术字。[教学过程] 课前学习目标提示（学生机显示）

学会在Word文档中插入艺术字，编辑艺术字内容。

能够给艺术字设置环绕方式。

能够对艺术字进行简单的调整。

为了实现上述目标，请同学们进入教室后先来阅读21～22页的课文内容。

设计意图：

学生进入教室后，通过教学控制软件在学生机上呈现“学习目标提示”，使学生明白本节课要实现的学习目标，以便让学生带着有准备的头脑进入学习状态。

一、联系生活，激趣导入

（1）请仔细观察一下教室墙上的展示台上的标语“我能行、我优秀”，与我们平时见到的字相比，它们有什么特点？（形状不同、字体各异、色彩丰富等）（美术字）教师板书（思维导图）

（2）教师归纳：像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，WORD中的美术字叫做艺术字。（3）请大家想一想，生活中哪些地方用到了艺术字？（4）为什么生活中的标语会用艺术字来设计呢？（使标语更美观、更醒目、更生动活泼等）

设计意图：

本环节让学生观察教室中标语的特点，通过学生的观察和回答，自然而然地引出艺术字的概念，再从教室回到生活中，寻找生活中的艺术美，体验艺术字带给大家的美感。最后通过教师自制的教学课件，欣赏形态各异的艺术字，把学生的学习热情激发起来，此时每个学生都急不可待的想试一试，拥有自己的设计作品。

（5）艺术字欣赏（课件）

二、新知学习

感悟艺术美（任务1）

1、传授新知

广播演示

（1）、观察《鼠力发电厂》的艺术标题有什么特点。阅读教材中的“跟我来”七个步骤，了解操作的方法。

（2）、教师通过广播软件演示艺术字的设计方法。

2、新知练习，互助学习

学生根据教师的演示过程及对课文的理解，完成《鼠力发电厂》的标题艺术化。

3、提出问题，集体解决 设计意图：

本环节通过“学生阅读——教师演示——互助学习——问题分享”四个环节进行新知的学习。通过阅读教材步骤，培养学生的阅读理解能力，使其对新知有一个初步的认识或理解；在教师演示的提示下学生加深操作印象；在互助学习过程中掌握操作方法，发现问题后互助解决；最后学生将互助不能解决的问题提出来，教师通过广播方式进行讲解。

将学生学习过程中遇到的共性问题，通过广播方式进行解决。

三、自主探究，巩固新知（任务2）

1、教师出示任务：现实《能爆炸的鱼》标题艺术化。

在学生机屏幕上呈现学习指导：请带着思考问题进行自主学习，遇到问题后，通过阅读教材（２３页知识岛）或同桌互助，找到解决问题的方法。思考问题：

u

艺术字被选中后，四周的不同颜色的控点有什么作用？

u

如何利用控点改变艺术字的大小、旋转艺术字、调整艺术字的外观？

2、学生自主学习、教师行间帮助。

3、反馈展示：

设计意图：

本环节以任务驱动的方式，让学生带着思考问题，阅读相关教材，培养学生的阅读理解能力。通过自主探究、互助学习，掌握学习内容。教师在行间及时解决学生遇到的不能自主解决的问题。在反馈展示环节，挑选优秀或自主学习能力有进步的学生上台展示自主探究学习的成果。

找1～2个学生上台来展示自主学习的成果。

四、新知应用，自由创作

u

选择任意主题进行标语设计：新年标语（新年快乐）、家长会的标语（培养好习惯，从小事做起）、运动会标语（四二四二，独一无二）、班会标语（争做五星级队员）、板报标语（今天担当责任，明天成就梦想）、节日标语„„

u

发挥你的想象力，大胆创作，比比谁创编的标语有新意，谁的设计有创意。

设计意图：

本环节是自由创作环节，主要是针对前两个任务已完成的学生而设计，给学习能力强的学生提供更好的学习空间，进行自由创作，从而实现分层教学。

五、集体分享

拓展延伸

1、知识拓展

课外延伸

简单介绍其它能设计艺术字的软件，如PowerPoint、Cool-3D、PhotoShop等软件。

2、表达体验，交流分享

设计意图：

让学生了解不仅Word能设计艺术字，还有其它的软件也能实现艺术字效果，并且有些软件设计的艺术字比Word更专业。

通过一课的学习，每个学生都会有不同的情感体验，此时让学生将自己的学习体验进行分享，培养学生敢于并正确表达自己的想法和体验，一方面是对本节课的回顾，另一方面在信息技术课上有意识培养孩子们的语言表达能力。

六、结语：

生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，希望同学们拥有一颗发现美的眼睛，感悟生活中的艺术美。

教学反思：

文字样式艺术化的教学设计紧密生活实际，为学生为主体，用科学的教育发展观来指导教学。教学环节包括：联系生活，激趣导入、新知学习，感悟艺术美、自主学习，巩固新知、新知应用，自由创作、集体分享

拓展延伸五个环节设计教学。通过联系生活实际，让学生成为学习的主体，主动的去思考，体现学生的自主学习、自主探究，让学生通过学知识、互助交流、探究知识、迁移应用，逐渐培养学生会学习，会思考，会交流，会分享，在交流中分享学习感受，学会表达自己的心中感悟。下面我来分析自己的教学设计思路和遗憾。

教学设计与生活实际相结合。在教学的导入环节，从学生学习生活的教学环境中寻找教学素材，利用学生熟悉的教室四周墙壁上的艺术字标语引导学生观察艺术字与普通字的区别，让学生体会什么是艺术字；在学生明白了什么样的字是艺术字的后，寻找生活中的艺术字，感悟生活中为什么要用到艺术字，学生很轻而易举地就能表达出：美观、醒目、引人注目„„。接着引入利用各种软件设计的艺术字，学生的兴趣被很好的激发起来，孩子都渴望自己来设计艺术字。

利用背景音乐激发学生右脑潜能。在教学的整个过程中，一直播放右脑潜能开发的背景音乐，利用音乐来有意识的激发孩子们的右脑潜能，使孩子们充分发挥左右脑，双脑共用。让学生在交流中学会分享。教学中设计了多次学生交流：如学生在独立操作时，会遇到各种问题，鼓励孩子们把发现的问题用语言表达出来，没有发现此问题的同学，也通过这样的分享，学会更多的操作点。再如让学生分享一节课的收获、体验和感悟，通过这样的设计让学生快速回顾本课内容，通过自己整理语言，表达自己的感受，分享自己和他人的情感体验，学会表达自己的所想所悟，提高学生的语言表达能力。

自主探究，提高自学能力。教学中设计了自主探究环节，让学生在教师问题的引导下，自主探究，通过研究，解决问题，发现操作方法，从而提高自学能力，教的目的是为了不教，让学生通过这样的活动，逐渐学生学会学习，独立学习教学任务。

因学生而异，有层次的教学。在教学中进行分层次教学，给不同的学生提供不同高度、广度的学习空间和学习内容。如任务1是最基本的学习要求，对于学习有困难的学生，只要会在WORD中插入艺术字就可以了，任务2是学生在学会插入艺术字的操作后，对艺术字进行更多的设计和调整，适合于大多数学生。而在每个班中都会有一些自学能力强、思维敏捷的学生，针对这样的学生，前两个任务对他们而言相对容易些，这些学生很快要完成上述两个任务。自由创作就是针对这样的学生，给他们提供一个自由创作的平台，让他们的思维充分的活跃起来。这样的教学设计针对不同的学生，实现有层次的教学。

在互助学习中，共同提高。学生之间存在着很大差异，有的学生很快会完成教学任务，教学中充分发挥这部分教学的作用，让他们去让小老师，帮助身边有困难的同学。遇到问题后，鼓励孩子们互相讨论，有时有的问题就在孩子的讨论过程中解决了，在互助学习中，让孩子们共同提高，再一次体验交流分享的快乐

在拓展延伸中开拓视野。艺术字的设计可以通过各种软件来现实，此环节的设计目的就是为了拓宽学生的视野，给有兴趣有同学提供更多的学习资源和学习空间。教学设备老化，不能实现预想效果。

课前虽然做了充分的准备，在不同的电脑中安装的广播软件，但是，教学中，还是因为硬件的原因，出现了设备故障，教学设计意图因而没有充分体现出来。信息技术的教学如果离开了广播软件是无法实现正常教学的，有许多好的想法都因为硬件的原因，没有机会得到很好的实现，期待教学环境早日得以改进。

第二篇：佛教教学的艺术化!

佛者•觉也

上上智之人内照圆寂，明心即佛！

佛教教学的艺术化！

理总不外心性，事总不出因果

很多人对佛教误解，不了解这是一个佛陀教育，反而会从很多形式上去看它。这些形式上的错误，实在太多太多了，这造成了迷信。佛法是教育，它所有一切设施，都是属于教学，我们一定要懂得这个道理。

一、佛像

佛像不是偶像，你把他当做偶像，那你对佛教完全不了解。供佛像它的意义，就跟我们中国人供祖宗牌位是一个意思，『慎终追远。』为什么？尊师重道。他是我们的老师，我们纪念他，这是第一个意思。第二个意思是『见贤思齐』。你看到这个像，就想到经典教你什么，他是用来提醒人的，他不是偶像崇拜，但是现在不知道这个意思了，变成偶像崇拜，所以佛教变成宗教。佛教不是宗教，但是现在确实变成宗教，变质了，这很可悲。那么好的教育，他这个教育，就是我们今天讲的教学艺术化，达到最高度的艺术，把教学跟现在博物馆完全结合在一起，这是多么美的一种教学方式，多么高的教学方式，现在人不认识，沦落到这种样子，这是很可悲的一种现象，没有人讲。

4/17/2013

佛者•觉也

上上智之人内照圆寂，明心即佛！

1、释迦牟尼佛，他是我们佛教的创始人，这个教育的创始人，我们看到他，我们就想到他教我什么？所以不看到他，用这个像提醒自己，是这个意思，我们见到这个像礼拜，就像现在我们见到国父孙中山先生的像行三鞠躬，一样的意思，表达我们对他的敬意。并不是他要求，你拜他就欢喜，不拜他就不欢喜，没这个道理，没这个事情，是表示我们自己这一点诚意。而更重要的是，要把这一份的敬意，诚意，要面对着一切大众，那你就真的会用了。我对佛这么样的尊敬，我对每一个人都是这么尊敬，学以致用，你才能用上，教育意义在此地。

释迦牟尼佛名号也是教学。佛菩萨没有名号，『名可名非常名，道可道非常道。』人哪有什么名与号？所以他们觉悟的人知道，他没有名。『名』是什么？名是他教学的宗旨。为什么用这个名号？晓得现在这一个时代，这一个阶段，这一个地区，这些人们最缺的，最大的毛病，是对人没有慈悲心，自私自利，所以用『释迦』，『释迦』是仁慈的意思。一听『释迦』，我们对人要仁慈。『牟尼』是清净的意思。我们自己的大病，心不清净。所以听到『牟尼』，我对自己要清净，对别人要仁慈，它用意在此地。

见到像的时候，我们就晓得释迦牟尼佛对人仁慈，对自己清净，时时刻刻提醒自己。这些佛像、神像，在佛教里面，用现代化说是教具，教学的工具，他用意在此地，不能把他当做神明来看待。他的好处在哪里？他用无量功德，时时刻刻提醒我们，让我不忘记。

4/17/2013

佛者•觉也

上上智之人内照圆寂，明心即佛！

2、观音菩萨：代表慈悲，观音菩萨千手千眼是表法的，意思是眼到手到，看到苦难的众生立刻想到要帮助他们，援助他们，大慈大悲救苦救难！

3、地藏王菩萨：代表孝敬，孝亲尊师。

4、四大金刚：

你一进门，现在大家最常见的是护法神。四大金刚护法，保护自己，不是保护别的。你见到这个懂得他的意思，你学到是怎样保护自己。①东方『护国天王』：

我们能够保持我家道不衰，保持我家庭的兴旺，保护我的事业能够蒸蒸日上，用什么方法，负责尽职，他代表是负责尽职，我们无论在哪个行业上，在哪个岗位上，我们自己真正做到负责尽职，我们一定会往上升，这是一定的道理。他手上拿的琵琶，不是他喜欢唱歌，也是教学的，琵琶代表中道，弦乐器松了它就不响，紧了就断了。告诉我们无论做什么事情要做到中道，不能过分也不能不及，儒家讲的『中庸之道』，佛法讲的『中道第一义』表这个意思。

我们一般人都误解了，都搞错了。他是在教你。你懂得这个意思，到那里去跟他行个礼，我懂得了，你教导我的，我学会了，我很感谢你。②南方天王是『增长天王』：

4/17/2013

佛者•觉也

上上智之人内照圆寂，明心即佛！

你想到他，你的品德要增长，你的学问要增长，你的技能要增长，甚至於你的生活水平也要增长，一天比一天好，才对。所以佛教是讲进步，不会退步，不会落伍。他手上拿的是剑，剑代表智慧，慧剑断烦恼，他表这个意思的。所以这是护法，教导我们怎样保持自己，这是总纲领，总原则。

③西方天王『广目天王』：

如何落实？落实在广学多闻。你智慧从哪里来？你要去求学。所以西方天王叫『广目天王』，广目就是我们今天讲观光旅游考察，到处去看，学人家的好处，人家的长处我们要学习，人家的缺点，我们回来检讨反省有没有？有把它改正，你才能够蒸蒸日上，他手上拿的是龙，或者拿的是蛇，龙与蛇代表变化，告诉你这个社会一切人、一切事、一切物，变化多端，千变万化，你要小心。这个手上拿着珠，变化里头有个不变的道理，你能把不变的道理掌握住，你就能应付这个变化莫测的环境，他代表这个意思。

④北方天王叫『多闻天王』：

你想想看，『读万卷书』行万里路。他表这个意思。北方天王拿的伞盖，伞盖今天讲是防止污染。我们今天环保，环保能不能做得好？做不好，全世界人做环保，效果都等于零。为什么？真正环保的中心他没找到，中心是心理污染，你要是把心里污染保护好，外面环境就能收到效果。这个心地污染不能做好，外面环保永远做不好，永远做不彻底。

4/17/2013

佛者•觉也

上上智之人内照圆寂，明心即佛！

想想看，你这四个做的，那你就真的会保护自己。现在把他当做神去拜，完全迷信。佛教这么好的教育意义，不要说一句话，让你在庙里转一转，你什么都充实了，你样样都明白了，你就会觉悟，你就知道应该怎么生活，怎么工作，怎么样处事待人接物。我们常常去寺庙里面，去礼拜，去礼佛，从来没有想到，在一进门的时候，四大天王已经给我们这么多的开示，给我们这么多身心上的指导。多少人误认为他们手中拿着法器是要收妖的，六指琴魔，妖魔鬼怪就被收复了。原来这些，时时刻刻在提醒我们的行为举止。实在讲你的心能做到中道，所有一切心魔（妖魔鬼怪）都没有了。你的邪知邪见没有了，你邪恶的思想都没有了，但是收的不是我们相像中的鬼鬼怪怪，而是自己心里面所造成的一些心魔。

二、供具

烧香这个事情，烧香、拜佛是连在一起的。今天如果说我崇敬菩萨，崇敬大智慧者，我不烧香是不是他就听不到？因为总有人跟我们说『你要烧香，告诉他你来了，因为他很忙。』所以烧香这件事情，它的意义到底在哪里？不烧香，是不是我们的虔诚心就比较不够，烧香到底是给神佛，还是给鬼怪？这中间怎么去分辨？

①『香』是什么，香是表戒定，佛家的香赞，『戒定真香』，代表五分法身，戒、定、慧、解脱、解脱知见，它代表这个意思。我们看到这个香，闻到这个香，就要晓得我们要修戒，要修定，要修慧，提醒自己，不是什么佛菩萨闻不闻得，为什么要用香？香的确是从信起来的。香炉是什么？你们到大陆观光，看到长城烽火台，就是香炉。你看远地方有什么警讯，4/17/2013

佛者•觉也

上上智之人内照圆寂，明心即佛！

在那个时候，就是烧狼烟传递讯息。这个香，我们跟佛菩萨传递讯息，取这个意思。这个讯息里头最重要的，是要他的精神，他的教诲，他教给我们戒定慧三学，戒定我们的行为举止。并不是佛要闻什么香，烧的那么多，把他脸熏得黑黑的，房子熏得黑黑的，乌烟瘴气，完全搞错了，破坏了环境，染污了空气，统统都搞错了！香，好香一支。

②『水』不可供茶，要供水。为什么不能供茶？水表什么？水表清净心，心要干净，心要平等。供一杯水，不是佛喝的，是给我们看的，看到那个，我的心要像水一样，要平等，要清净。茶的颜色是染污的，所以不要供茶。③『灯烛』它表法是燃烧自己，照耀别人，就是今天讲的牺牲奉献。我为一切众生服务，牺牲自己生命也在所不惜，灯烛表这个。没有一样不是教学。

其实佛教真正讲的是佛陀给予我们的教育，身心的教育，如何成为一个良善慈悲的实践的人，这是一个教育的态度，它其实不是迷信的宗教，这也是为什么法师在开示我们的时候，你会发现佛教——佛陀的教育里面，有多少跟我们儒家的思想本质上是相同的，完全是可以在我们身体力行方面，很容易就去亲近的。佛教的教学，不但跟儒家相同，跟道家相同，跟世界上一切宗教的理念，完全都相同。

佛教给我们存心『存好心，说好话，行好事，做好人。』存心最重要『真诚心，清净心，平等心，正觉心，慈悲心。』真诚清净平等正觉慈悲这十个字即是佛家常讲的大菩提心！

4/17/2013

第三篇：体育公开课教学设计参与样式

体育公开课教学设计参与样式

×年级《》一课的教学设计

一、指导思想

本课以《体育与健康课程标准》为依据，体现-------的教学指导思想。根据本课教材的特点(什么教材内容)，学生的基本情况和教学场地及器材来考虑安排教学内容。（在教学总体设计上，紧密围绕教学内容中的什么目标，通过多种练习方法和策略来达成目标。教学方式上在注重教师自身有效传授的同时，注重学生个体差异进行动态分层，充分发挥小组长的作用，制定相应的学习目标。让学生在不断克服困难中进行学习，培养学生勇敢顽强的精神，提高学生战胜自我，战胜困难的自信心。同时在学习过程中及接力跑练习中同学间的相互合作、相互帮助，加强了人际关系，提高了团队意识，增强了学生的社会适应能力。）

二、教材分析

1．动作技术结构

2．技术重点分析

3．重点技术教学的单元划分

4．本课第1课时教什么，教学重难点

三、学情分析

本年龄段学生的身心特征以及对本教学内容的基础水平分析

四、教学流程

按课的部分描述各环节的安排及意图

如：1.开始部分:如何导入、激发学生学习兴趣

2.准备部分：达到身体各关节充分活动以及如何采用诱导性或辅助性练习初步形成动作意识。

3.基本部分:

（1）主要教学内容的策略，要层层递进，环环相扣，关键是为什么要这么做。

（2）辅助教材（最好是与主教材相关的素质练习内容），带有一定的趣味度，关注练习的密度与强度。

4.结束部分：与主教材练习相关的身体某部分的放松

五、课时计划

×年级《》实践课教案

第四篇：减速器设计说明书样式

减速器设计说明书样式

二级齿轮减速器说明书 目 录

设计任务书……………………………………………………1 传动方案的拟定及说明………………………………………4 电动机的选择…………………………………………………4 计算传动装置的运动和动力参数……………………………5 传动件的设计计算……………………………………………5 轴的设计计算…………………………………………………8 滚动轴承的选择及计算………………………………………14 键联接的选择及校核计算……………………………………16 连轴器的选择…………………………………………………16 减速器附件的选择……………………………………………17 润滑与密封……………………………………………………18 设计小结………………………………………………………18 参考资料目录…………………………………………………18 机械设计课程设计任务书

题目：设计一用于带式运输机传动装置中的同轴式二级圆柱齿轮减速器 一． 总体布置简图

1—电动机；2—联轴器；3—齿轮减速器；4—带式运输机；5—鼓轮；6—联轴器 二． 工作情况： 载荷平稳、单向旋转 三． 原始数据

鼓轮的扭矩T（N?m）：850 鼓轮的直径D（mm）：350 运输带速度V（m/s）：0.7 带速允许偏差（％）：5 使用年限（年）：5 工作制度（班/日）：2 四． 设计内容

1.电动机的选择与运动参数计算； 2.斜齿轮传动设计计算 3.轴的设计 4.滚动轴承的选择

5.键和连轴器的选择与校核； 6.装配图、零件图的绘制 7.设计计算说明书的编写 五． 设计任务

1． 减速器总装配图一张 2． 齿轮、轴零件图各一张 3． 设计说明书一份 六． 设计进度

1、第一阶段：总体计算和传动件参数计算

2、第二阶段：轴与轴系零件的设计

3、第三阶段：轴、轴承、联轴器、键的校核及草图绘制

4、第四阶段：装配图、零件图的绘制及计算说明书的编写

传动方案的拟定及说明

由题目所知传动机构类型为：同轴式二级圆柱齿轮减速器。故只要对本传动机构进行分析论证。本传动机构的特点是：减速器横向尺寸较小，两大吃论浸油深度可以大致相同。结构较复杂，轴向尺寸大，中间轴较长、刚度差，中间轴承润滑较困难。

电动机的选择

二、高速轴用联轴器的设计计算

由于装置用于运输机，原动机为电动机，所以工作情况系数为，计算转矩为

所以考虑选用弹性柱销联轴器TL4（GB4323-84），但由于联轴器一端与电动机相连，其孔径受电动机外伸轴径限制，所以选用TL5（GB4323-84）其主要参数如下： 材料HT200 公称转矩

轴孔直径，轴孔长，装配尺寸

半联轴器厚

（[1]P163表17-3）（GB4323-84）

三、第二个联轴器的设计计算

由于装置用于运输机，原动机为电动机，所以工作情况系数为，计算转矩为

所以选用弹性柱销联轴器TL10（GB4323-84）其主要参数如下： 材料HT200 公称转矩

轴孔直径

轴孔长，装配尺寸

半联轴器厚

（[1]P163表17-3）（GB4323-84）减速器附件的选择 通气器

由于在室内使用，选通气器（一次过滤），采用M18×1.5 油面指示器 选用游标尺M16 起吊装置

采用箱盖吊耳、箱座吊耳 放油螺塞

选用外六角油塞及垫片M16×1.5 润滑与密封

一、齿轮的润滑

采用浸油润滑，由于低速级周向速度为，所以浸油高度约为六分之一大齿轮半径，取为35mm。

二、滚动轴承的润滑

由于轴承周向速度为，所以宜开设油沟、飞溅润滑。

三、润滑油的选择

齿轮与轴承用同种润滑油较为便利，考虑到该装置用于小型设备，选用L-AN15润滑油。

四、密封方法的选取

选用凸缘式端盖易于调整，采用闷盖安装骨架式旋转轴唇型密封圈实现密封。

密封圈型号按所装配轴的直径确定为（F）B25-42-7-ACM，（F）B70-90-10-ACM。轴承盖结构尺寸按用其定位的轴承的外径决定。设计小结

由于时间紧迫，所以这次的设计存在许多缺点，比如说箱体结构庞大，重量也很大。齿轮的计算不够精确等等缺陷，我相信，通过这次的实践，能使我在以后的设计中避免很多不必要的工作，有能力设计出结构更紧凑，传动更稳定精确的设备。参考资料目录

[1]《机械设计课程设计》，高等教育出版社，王昆，何小柏，汪信远主编，1995年12月第一版； [2]《机械设计（第七版）》，高等教育出版社，濮良贵，纪名刚主编，2001年7月第七版； [3]《简明机械设计手册》，同济大学出版社，洪钟德主编，2002年5月第一版； [4]《减速器选用手册》，化学工业出版社，周明衡主编，2002年6月第一版； [5]《工程机械构造图册》，机械工业出版社，刘希平主编

[6]《机械制图（第四版）》，高等教育出版社，刘朝儒，彭福荫，高治一编，2001年8月第四版； [7]《互换性与技术测量（第四版）》，中国计量出版社，廖念钊，古莹庵，莫雨松，李硕根，杨兴骏编，2001年1月第四版。

第五篇：设计委托合同(样式二)

合同编号：_____

甲方：

乙方：__________企划设计中心

依据《中华人民共和国合同法》和有关法规的规定，乙方接受甲方的委托，就委托设计事项，双方经协商一致，签订本合同，信守执行：

一、委托事项：

项目内 容设计费

1、______￥______元

2、______￥_____元

3、______￥_____元

备注

总费用合计：（大写）_____元，（小写）￥_____元

二、付款方式：

1、甲方需在合同签订之日起_____个工作日内将委托设计总费用的_____％付给乙方（乙方收到甲方的款项后作为设计的开始时间）。

2、设计完成后，甲方需在_____天内由代理人签名或盖章确认（以传真方式确认同样有效），乙方以此为定稿，确认后甲方应当即付清设计费用的全部余款。

三、设计的时间

1、乙方需在_____个工作日内设计出甲方的初稿。

2、设计完成的时间为___个工作日（由甲方原因耽误的时间，完稿时间应顺延）。

四、知识产权约定：

1、乙方对设计完成的作品享有著作权。

2、甲方在余款未付清之前对该作品不享有任何权利，甲方在余款未付清之前擅自使用或者修改使用乙方设计的作品而导致的侵权，乙方有权依据《中华人民共和国著作权法》追究其法律责任。

3、未被甲方采用的方案，知识产权仍归乙方所有。

4、设计完毕，甲方结清全部款项后，甲方应在_____个月之内进行商标注册，注册不成功乙方为其免费重新设计。

五、双方的权利义务：

甲方权利：

1、甲方有权对乙方的设计提出建议和思路，以使乙方设计的作品更符合甲方企业文化内涵。

2、甲方有权对乙方所设计的作品提出修改意见；

3、甲方在付清所有设计费用后有权要求签订著作权转让合同，以享有设计作品的所有权利；

甲方义务：

1、甲方按照合同约定支付相关费用；

2、甲方有义务提供有关企业资料或其他有关资料给乙方；

乙方权利：

1、乙方有权要求甲方提供有关企业资料供乙方设计参考；

2、乙方有权要求甲方按照合同约定支付相应款项；

3、乙方对设计的作品享有著作权，甲方在未付清款项之前不得使用该设计作品。

乙方义务：

1、乙方需按照甲方的要求进行作品设计。

2、乙方需按照合同约定按时交付设计作品。

六、违约责任：

1、甲方在设计作品初稿完成前终止合同，其预付的费用无权要求退回；甲方在乙方作品初稿完成后终止合同的，应当支付全额的设计费用。

2、乙方如无正当理由提前终止合同，所收取的费用应当全部退回给甲方。

七、不可抗力因素：

甲乙任何一方由于不可抗力，不能履行合同时，由双方协商解决。确实无法调节，则根据合同法办理。

八、合同生效：

本合同需由甲乙双方签字或盖章，以双方最后签字日期为生效日。

本合同一式两份，甲乙双方各持对方签字（盖章）合同一份，均具有同等法律效力。

甲方（盖章）：乙方（盖章）：

甲方代表签名：乙方代表签名：

地址：地址：

电话：电话：

传真：传真：

日期：日期：