《我爸爸》微课程教学设计

时间:2019-05-13 00:55:00下载本文作者:会员上传
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第一篇:《我爸爸》微课程教学设计

《我爸爸》微课程应用教学设计

教学目标:

1、通过绘本微课程让孩子自学掌握绘本阅读的一般方法和注意的事项,掌握简单的读书方法。

2、体会爸爸对子女的爱,同时也表达出子女也爱爸爸。

3、在听故事过程中培养学生概括人物特点的能力。教学重难点:

在读故事过程中培养学生的想象力和语言表达能力;体会父子之间浓浓的爱意并学会珍惜。教学方法:

想象表达法;图画观察法 教学准备:

《我爸爸》ppt及绘本书、微课程 教学过程:

一、谈话导入、结合微课程进行自学小展示。

1、感恩节导入,进入课题。

2、板书课题。

3、出示绘本,交流如何阅读绘本。

4、观看微课程,交流绘本是什么,以及绘本阅读的三个小游戏。

5、运动微课程所学,自己使用绘本阅读猜猜猜的方式阅读绘本,并进行全班交流。

6、引入绘本作者:安东尼·布朗,曾获得过安徒生童话大奖。

二、亲近文体 观察想象

1、交流我爸爸怎么样?说说你的发现。

2、观看微课程第二段,自学绘本阅读的几个注意事项:文字上没说,图画上画出来了;文字上说了,图画上没画出来;文字的排列。

3、交流你的新发现:睡衣。总是穿着睡衣的爸爸你觉得他酷吗?

4、你觉得爸爸有什么特点?交流:勇敢、力大无穷。

5、交流跑步的爸爸:这一页上你有什么伟大额发现?爸爸累的汗都变成了云朵了。

6、仿写训练:爸爸好酷啊,爸他像——一样——。

7、小结:嘿嘿,这就是我爸爸,这么搞笑的,这么温柔的爸爸,心里好开心啊,这时候我心里又情不自禁的发出感叹:这是我爸爸,他真的很酷。

8、主题升华:同学们,在最后,我们的作者还有一句悄悄话要告诉我们,但需要大家安安静静地去听:这就是我爸爸,我爱他,而且你知道吗? 他也爱我!永远爱我!是啊,我们每个人都是那么的爱我们的爸爸,同时,我们的爸爸也是那么的爱我们,而且是永远爱我们!

三、交流感受,传授方法

师:同学们,我们书看完了,回到第一页,不知不觉中我们已经看了那么多了,不知不觉中就像在脑子中形成了一个网,等到你们慢慢长大后你就可以用这样的方法来看课外书。

师:同学们,书看完后 当然你不可能在脑子里把书上的每一个画面都记住,但是一定能给你留下印象最深的地方,现在我就请同学们来说说哪幅图给你留下的印象最深刻。(生:交流印象最深刻的画面)

师:也许还有很多同学想跟老师交流你的感受,那我们等到课外再交流,也希望同学们在平时能多看课外书、爱看课外书。

四、回顾微课程,重温绘本学习方法。

五、绘本推荐,绘本制作。

第二篇:《我爸爸》教学设计

《我爸爸》教学设计

活动目标:

1、在观察、想象、表演中感受读图与读文的快乐,享受阅读的乐趣。

2、大胆地尝试用爸爸像„„一样描述爸爸,在绘本阅读中积累语言,丰富想象。

3、进一步萌发爱爸爸的情感,乐于赞美自己的爸爸。

教学准备:教学课件,绘本《我爸爸》

教学过程:

看图

一、导入

师:每个人都有爸爸,同学们,在你的心目中,你的爸爸是一个什么样的人呢?

师:是啊, 每个人心中都有一个与众不同的爸爸。每个小朋友都会在爸爸的爱护之下快乐地成长。今天我们也来聊聊爸爸。(出示绘本)老师给你们读一本书,这就是这本书的封面,这个故事叫什么名字?叫什么?说得响亮一点,说得很自豪,为爸爸自豪。

这是你爸爸吗?是谁的爸爸呢?这是一位中国爸爸吗?你从哪里看出来不是。(头发黄、眼睛蓝。)告诉你,他确实是一位外国爸爸,是一位英国的大画家安东尼`布朗的爸爸。

大画家安东尼`布朗把爸爸画在了故事书里,多有趣啊!他想和小朋友一起分享关于爸爸的故事,咱们一起去看看。

这,就是我爸爸,看看。觉得这个爸爸看上去怎么样?谁来说说。(好像没睡醒、发呆、不帅、傻呆呆的、懒洋洋的)

虽然爸爸长得不帅,可是,安东尼说:这是我爸爸,他真的很棒。他爸爸到底有多棒,让我们一起来看看。

第一组图:

师:出示图片问:谁来了?(大灰狼!)

大灰狼来到我们家门口,多可怕啊!可是你看看,我爸爸不怕。“我爸爸什么都不怕,连坏蛋大野狼都不怕。”这是个怎样的爸爸呀?“勇敢的爸爸。”

难怪他说他爸爸很棒,我们继续看看他爸爸还有哪些本领,“他可以从月亮上跳过去,”跳过去了没有?瞧瞧我爸爸厉害吧?厉害吧?

我爸爸不但敢跟月亮比高低,再看看,他还会走高空绳索,而且不会掉下去。好好看看,背后的云彩有的藏起来了,后面的蓝天像一只„„(像一只大熊吓唬爸爸,爸爸却——不怕)

再往下看,谁来说说我爸爸敢干什么?他敢跟大力士摔跤,瞧瞧这个大力士,膀大腰圆,可爸爸敢跟他摔跤。再看看,安东尼的爸爸还会有什么本领?他跑步怎么样?对,在运动会的比赛中,嘿,他轻轻松松就跑了个第一名。瞧瞧爸爸头上有什么?他多卖力啊!汗珠都变成云彩了。

看到这儿,说说,我爸爸怎么样?(勇敢、厉害)(板书:勇敢)你也很勇敢,第一个站起来,说爸爸勇敢。给他热烈的掌声!

说爸爸勇敢,怎么个勇敢,我还想听听。(连大灰狼都不怕、跑得快、敢走高空绳索、敢和月亮比高、敢和大力士摔跤)

你们的爸爸呢?有什么敢做的?有什么不怕。原来你们也可以自豪地像安东尼说一句:“我爸爸真的很棒!”一起说。

小结:很棒的爸爸、很勇敢的爸爸在我们身边让我们觉得很安全,那给我们安全的爸爸还有什么特别的地方呢?我们一起来看看就知道了。第二组图:

唉?爸爸呢?爸爸哪里去了?(变成马了)你怎么知道的?“你观察得很仔细,爸爸的衣服没有变。” 像马一样的爸爸在干什么?(切东西、吃水果。切水果)爸爸用的餐具是什么?爸爸用的餐具和我们中国爸爸用的也不一样,瞧瞧爸爸前面堆的食物,堆得高高的,像一座山,说明我爸爸怎样?(很会吃),像谁一样很会吃?请你完整地说,我爸爸像什么一样,好咱们看看安东尼怎么说。

“我爸爸吃得像马一样多。”和你说的差不多,真厉害,和我们的大画家说的话一样,掌声送给他。真棒。

接下来我爸爸还会像谁?(鱼)你从哪里看出来?这回说爸爸像什么?像鱼一样会游泳,而且游得很快。那你完整地说。好的,把你的话记住,我们看看安东尼怎么说,看看你是不是也和他一样很棒。你也很棒,和大画家说的一一模一样,掌声送给他。

接下来这两幅我不说了,请你们来说,想说哪幅就说哪幅。(我爸爸像大猩猩一样力气很大、强壮)谁能加上动作?是的,他像大猩猩一样强壮。(板书:强壮)

(爸爸像河马一样跳舞)看看爸爸变成的河马的表情,眼睛笑眯眯的,用一个词来形容。看看安东尼是怎么说的:“他像笑眯眯的河马一样快乐。”(板书快乐)

小结:爸爸那么勇敢,又那么强壮,还那么快乐,安东尼多会打比方夸爸爸啊!这就是我爸爸,在我们的眼里,他真的很——棒!

出示第三组图:

还想继续看吗?现在你们来猜猜安东尼还会画些什么呢?(像猴子、狮子、老虎、兔子、老鹰、)好,现在请你们睁大眼睛,看看你们猜想的和书上的一样吗?“有时候他又很温柔,像我的泰迪熊一样。”“他像猫头鹰一样聪明。”“不过有时候也会做点傻事。”

爸爸做了什么傻事?(爸爸把头发梳成头发扫把的形状、很搞笑)“板书搞笑” “爸爸也像猫头鹰一样聪明,像泰迪熊一样温柔。”“(板书:聪明、温柔)你们总结了那么多,用一个多来概括——(棒)

小结:是啊!爸爸棒在哪儿?((复述板书:我爸爸很勇敢,胆子特别大,身体好强壮;整天心情很愉快;他很聪明很温柔,还会搞笑„„这就是我爸爸,他真的很棒!)

出示第四组图:

还剩下最后一组图,我们看看爸爸还棒在哪里?(“我爸爸是个伟大的舞蹈家,也是个了不起的歌手。”“他踢足球的技术一流。”)

瞧,图上的树啊,白云啊都变成了足球的形状,好像在说,求求你,踢我一下吧!接着看图——爸爸平时为了逗孩子们开心,他会怎么做?出示图(做鬼脸!)他为什么要做鬼脸?逗我哈哈大笑。”

一起做做鬼脸动作。注意,这里可是“常常”逗我“哈哈大笑”。学生齐读这句话。小结:这就是我爸爸,在我眼里,有这样的爸爸多自豪,他真的很棒!

回味

一、整体感知图画书

师:同学们,当我们打开书看完这后,要有一个很好的习惯,把书合上放在胸前,想想,这本书都写了些什么呢? 我们会发现,围绕爸爸的棒,原来,画了这么多图,围绕爸爸这么多的特点,写了爸爸的 棒。你们用这些方法看图画书,慢慢到高年级的时候,就变成了一个特别好的写作文的提纲了。

师:另外,我们把书合上,还有一个最好的习惯,那就是,哪幅图给我的印象最深呢?我们再重新把书打开,这回可不是一页一页地翻,而是要重点看,你印象最深的那几幅图,再好好品味品味。谁来说说,哪幅图你印象最深?

2、发现“画中画”

师:我是多么地喜欢你啊!,让我们再次打开书,看看给你们留下印象的几幅图,这回再看图的时候,可不能走马观花了。看吧,哇,这是一只大野狼,大家看看,画里还藏着画,里面还有什么?(小红帽和三只小猪)

对了,读过小红帽和大野狼的故事吗?三只小猪和大野狼的故事呢?(读过)

亲爱的同学们,这里面原来藏着故事呢。回去以后,没有读过这两个故事的,都去找来读读。你们发现没有,当你细细观察图画时,就会发现原来画里还藏着故事呢。看看,小红帽和三只小猪都吓得藏在树底下了,可是就像你们刚才说的那样,谁不怕?(爸爸)

想象大野狼平时走路是怎么样的,再看看现在的样子,尾巴藏 在哪里了?

我们细心看,每幅图都有呢,不信再看看,刚才这幅,了不起的歌手,你知道爸爸和谁一起唱歌吗?世界著名的男高音歌唱家,帕瓦罗蒂和多明戈。可爸爸敢与他们站在一起,没想到,爸爸还在前面,他们到后面去了。

3、体会句式

就这样一幅一幅,里面藏着无穷的奥妙。谢谢你们的眼睛,更感谢你们心里藏着的想象。还是这幅图,前面还有半句,读啊!“我爸爸是个伟大的舞蹈家,也是个了不起的歌手。”刚才我们是一幅图说一句话,没想到,这里把两幅图连起来了,有一个字特别关键,它起到了桥梁的作用。哪个字啊?(也)对,就是这个“也”字把连起来了。读读,让我们感受到这桥梁的作用。

你们看,不仅“画中有画”,还发现句子也有特点呢!还有你们提到的几幅图,我们一起读读里面的句子。

“我爸爸吃是像马一样多,爸爸游得像鱼一样快。” “他像大猩猩一样强壮。他像河马一样快乐。”

把这些话放在一块,你们发现了什么?(每个句子都有“像”和一样。)你也能这样说说你爸爸吗?

原来在你们心中藏着这么多爸爸特别的地方,特别的爸爸,你们都喜欢吧?爸爸就像太阳一样给我温暖,让我快乐。咱们一起带着这份爱,再来回味回味这本图画书吧!

(从头到尾年一遍《我爸爸》)

看,我的一双小手扑向爸爸的怀里,爸爸的衣扣变成什么(小太阳),我爱我爸爸,而且你知道吗?(读到此处停顿,“爸爸也爱我,永远爱我。”)

(音乐起)原来,爸爸也爱我,永远爱我。原来我们爸爸所做和一切都是为了我们,他的勇敢是为了保护我们,他的温柔是为了我们更舒适,他为我们唱歌,为我们跳舞,让我们快乐地成长,所以,如果现在让你对爸爸说一句话,你会说什么?(爸爸我爱你,爸爸你真棒,爸爸辛苦了!)

是的,孩子们,让我们带着对爸爸的爱,回到家里的时候,别忘了,也像安东尼一样,扑到爸爸的怀里,说出你想对爸爸说的那句话,

第三篇:《我爸爸》教学设计

《我爸爸》教学设计

——一年级整本书阅读

一、内容简介

英国著名绘本作家安东尼•布朗写的《我爸爸》,通过简单朴实的语言,和精心设计的排比句式,用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸,不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感,还温暖得像太阳一样。用最有力而新颖的方式,诠释了中华民族传统的孝道教育。古今中外,讲述父子亲情的书籍多如牛毛,但是很少有像《我爸爸》这本书一样,以这样的角度和方式,真正撼动着孩子稚嫩的心灵。

二、设计理念

在教学中发现一年级的小朋友非常喜欢绘本故事,特别是书里那些充满童趣的图画,更让他们喜爱不已。因此在教师领导阅读时,把图画展示给孩子看,声情并茂地讲述故事,让孩子通过图画感受隐藏在其背后的东西,这对孩子永远有着一种无法抗拒的魔力。《我爸爸》这本书文字简洁有趣,图画幽默夸张,精彩处更让人捧腹大笑,最后两页又让孩子在笑后感受到浓浓的父爱,非常适合一年级的学生阅读。本设计通过引导孩子观察图片中的人物表情,演一演,猜一猜,说一说自己的爸爸等阅读策略,让孩子在看故事、展开想象力编故事的同时,体会对爸爸的亲情之爱。

三、学习目标

1.反复观察插图,培养学生细心观察图画的能力。

2.在阅读绘本的同时,挖掘学生丰富的想象力,培养学生模仿说话的能力。3.学会倾听故事,从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。

四、学习重点

学会倾听故事,从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。

五、学习难点

在阅读绘本的同时,挖掘学生丰富的想象力,培养学生模仿说话的能力。

六、学习准备

绘本幻灯片

七、学习流程

课前交流:

上课之前老师要给你们描述一个人,看看哪个小朋友能猜出他是谁? 师念:有一个人,他的肩膀是那么宽阔,能把我扛在上面玩耍;有一个人,他的手是那么灵巧,能把我所有摔坏的玩具修好;有一个人,他的胸膛是那么温暖,能让做恶梦的我在这样的怀抱中安然入睡;有一个人,他的胳膊是那么有力,能抱着生病的我冲向医院;有一个人„„在你家里,这个人是谁呢?

学生猜出是爸爸。

板书:我爸爸(指导朗读)那我们的爸爸棒不棒? 今天老师给你们带来一本写爸爸的书,咱们一起来看看书里的爸爸是什么样的,跟自己的爸爸比一比,看谁更棒?

(一)观察封面,设疑导入。

1.出示封面上爸爸的图片,光看外表,谁能来说一下,你看到的爸爸是什么样子的?

2.看一下,作者是怎么说的呢?出示第一页——“这是我的爸爸,他真得很棒!”爸爸棒在哪里呢?让我们一起去了解一下。

【设计说明:通过出示图画,教师描述猜爸爸的小游戏,使学生对日常生活中的爸爸有个感性的认识,激起学生对爸爸的爱,为学习《我爸爸》奠定情感的基础。然后通过观察封面,设置悬疑,引起学生读故事的兴趣。】

(二)共读故事,随机设疑。

1.第一组图——教师导读(1)出示第一幅图:

爸爸叉着腰,用手指着前面。(你来做一做)爸爸在干什么呢?

谁来学学大野狼怎么往外走的?咱们送个词来形容一下它——垂头丧气。仔细观察一下图画,你还能发现什么?(指导学生学会用心观察图,找到太阳图案和三只小猪、小红帽)(2)出示第二幅图: 你看到爸爸在干什么啊?

“他可以从月亮上跳过去”。(指导学生读出自豪的语气。)

(3)爸爸不但敢跟月亮比高低,他还敢干什么呢?快看看。出示第三幅图: 你看到我们伟大的爸爸在干什么啊?

老师发现袜子上藏了一个小秘密,谁能发现?(引导学生找到袜子上的太阳。)(4)下一幅图,你们看了一定会很惊讶,想不想看。出示第四幅图: 看一下图里的大力士,你们敢跟他比摔跤吗?但是爸爸敢。“他敢跟大力士比摔跤”,指导学生读出惊讶、崇拜的语气。(5)爸爸还敢干什么?谁来说一下?然后出示第四幅图。

小结:爸爸不怕坏蛋大野狼,敢从月亮上跳过去,敢走高空绳索,敢跟大力士比摔跤,比世界上跑步冠军跑得还快,你们觉得我的爸爸怎么样啊?

【设计说明:第一组图采取教师领讲的方式来看故事。在这一组图的教学中,教师教给学生观察图画的方法,让学生自己看图,通过表演、模仿等加深对爸爸的了解,然后由教师总结图里描写的内容,为后面学生自己说提供范例。】

2.第二组图——看图说话

(1)出示第一幅图:(指导学生仔细观察图画,发现爸爸一直穿着的黄色格子睡衣,以及温暖的笑容)桌子上那么多好吃的东西,有什么啊,说一说。看着桌子旁边贪吃的爸爸,你感觉到了什么?(指导学生读出亲切的语气,强调我爸爸像„„一样„„)

(2)出示第二幅图:爸爸变成了什么?那鱼在水里怎么样啊? 说一句话:我爸爸像„„一样„„(3)出示第三、四幅图:

现在作者不告诉同学们他的爸爸是怎么样的了,你们自己看着图,像上面两幅图一样,咱们也来帮作者说说他的爸爸,好不好?

用上:我爸爸像„„一样„„(小组讨论,代表发言。)

师小结:那你觉得现在的爸爸给你的感觉是什么啊?(引导学生说出温暖、亲切)

【设计说明:有了上面一组图的教师领读故事,学生对观察图画说话有了一定的了解,这组图继续深入,主要通过给画配文字的方式,让学生用我爸爸像……一样……来说,培养学生模仿说话的能力。】

3.第三组图——故事续编

接下来,我的爸爸还怎么样呢?先不看书,咱们先来猜,你觉得爸爸还像什么?老师看一下谁是咱们班的故事大王,能把这个故事编下去。(学生编故事)【设计说明:第三组图的学习,是在前两组图的基础上的继续深入,教师不再给学生直接出示画面,而是让学生成为课堂的主人,成为图画书的作者,给学生发挥想象的空间,自己来续编故事。此活动可以调度孩子的参与热情,感受读书的快乐,创造的乐趣。】

4.第四组图——深入体会

下面还剩下几幅图,带着“棒”字往下看,爸爸还“棒”在哪里?

(1)我爸爸是个伟大的舞蹈家。(指导学生仔细观察图,找到太阳的光芒。)(2)也是个了不起的歌唱家。(3)他踢足球的技术一流。

(4)也常常逗得我哈哈大笑。(可以让学生上台表演鬼脸,体会哈哈大笑的感觉。)

师小结:看了这些图,你觉得爸爸又怎么样呢?为什么这么写?

【设计说明:前三组图目的在锻炼学生看图说话、创编故事的能力,为学生以后学写作文打下基础。这一组图的教学,意在让学生离开形式,以本组图为契机,联系前面三组图,来体会感情,也为下一个环节的学习加以过渡。】

(三)品味细节,升华感情。

重新播放幻灯片,跟老师一起回顾故事,看有哪些新的发现。发现一:很多图里都出现了

的图案。发现二:爸爸一直穿着

。课件出示:

这本书是作者安东尼‧布朗对父亲的献礼,他曾说:“我的父亲是很特别的人,外表强壮、有自信,不过却也有害羞、敏感的一面,有一点像我爱画的大猩猩。除了教我画图外,他还鼓励我做各种运动,像是橄榄球、足球和板球„„”这位在他眼中高大强壮的父亲,却在安东尼·布朗十七岁那年因病突发过世,使他深受打击,经过多年才走出阴霾。安东尼·布朗表示《我爸爸》里面爸爸身上的黄褐色格子睡袍、睡衣和鞋都是自己父亲的衣物,多年来收在箱子里,上面还留着父亲的味道。(在优美抒情的朗读中,让学生感悟对爸爸的爱)(出示最后两页图画)

提问:现在你能感觉到我想对爸爸说说的话是什么?

【设计说明:看完图之后,带学生再次回顾,帮助学生对整个故事有比较完整的认识,加深印象;培养学生仔细观察,善于发现的眼光。同时,通过对图中细节的分析,获得情感的升华,把整本书的落脚于“爱”。】

(四)拓展延伸,仿写创作。

读到这里,你想不想也对你的爸爸表达你对他的爱呢,如果是的话,那就拿起你的画笔,展开你的想象,也给你的爸爸画一画肖像,然后像作者一样也在画像旁边写上最符合你爸爸的一句话,让爸爸看到你对他的爱,好吗?

温馨提示:

用上“我爸爸像„„一样„„” 这样的句子会更好.【设计说明:让学生动手画爸爸、写爸爸,既让学生展开想象的翅膀,把心中的爸爸画出来、写出来;同时,也进一步加深了孩子对爸爸的爱,起到画龙点睛的作用。】

第四篇:《我爸爸》教学设计

《我爸爸》教学设计 石狮联中附小 施湘湘

一、内容简介

英国著名绘本作家安东尼•布朗写的《我爸爸》,通过简单朴实的语言,和精心设计的排比句式,用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸,不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感,还温暖得像太阳一样。用最有力而新颖的方式,诠释了中华民族传统的孝道教育。古今中外,讲述父子亲情的书籍多如牛毛,但是很少有像《我爸爸》这本书一样,以这样的角度和方式,真正撼动着孩子稚嫩的心灵。

二、设计理念

在教学中发现二年级的小朋友非常喜欢绘本故事,特别是书里那些充满童趣的图画,更让他们喜爱不已。因此在教师领导阅读时,把图画展示给孩子看,声情并茂地讲述故事,让孩子通过图画感受隐藏在其背后的东西,这对孩子永远有着一种无法抗拒的魔力。《我爸爸》这本书文字简洁有趣,图画幽默夸张,精彩处更让人捧腹大笑,最后两页又让孩子在笑后感受到浓浓的父爱,非常适合二年级的学生阅读。本设计通过引导孩子观察图片中的人物表情,演一演,猜一猜,说一说自己的爸爸等阅读策略,让孩子在看故事、展开想象力编故事的同时,体会对爸爸的亲情之爱。

三、学习目标

1.反复观察插图,培养学生细心观察图画的能力。

2.在阅读绘本的同时,挖掘学生丰富的想象力,培养学生模仿说话的能力。

3.学会倾听故事,从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。

四、学习重点

学会倾听故事,从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。

五、学习难点

在阅读绘本的同时,挖掘学生丰富的想象力,培养学生模仿说话的能力。

六、学习准备

学生阅读绘本《我妈妈》《小红帽》《三只小猪》,绘本幻灯片

七、学习流程

(一)导入新课

上课之前老师要给你们描述一个人,看看哪个小朋友能猜出他是谁?

有一个人,他的肩膀是那么宽阔,能把我扛在上面让我看到更远的地方;

有一个人,他的手是那么灵巧,能把我所有摔坏的玩具修好; 有一个人,他的胸膛是那么温暖,能让做恶梦的我在这样的怀抱中安然入睡;

有一个人,他的胳膊是那么有力,能抱着生病的我冲向医院; 有一个人„„

在你家里,这个人是谁呢? 学生猜出是爸爸。

板书:我爸爸(指导朗读)

(二)观察封面,设疑导入。

1.从封面上你了解到了些什么信息?(书名,作者,译者,出版社)2.这是扉页:画的是一个烤面包机,烤出了一片带花格子的面包,仔细看看,你发现了什么?(面包的花纹与爸爸睡衣上的花纹一样)

3.面包跑哪去了?噢,它在这儿呢!它呀,一跳就跳到了爸爸的早餐桌上了。

(图,配上:这就是我爸爸)这就是我爸爸,出示封面上爸爸的图片,光看外表,谁能来说一下,你看到的爸爸是什么样子的? 4.你们概括的太好了,他的爸爸就是这样一个在家里穿着睡衣,长得并不帅,自然,随意,舒服的中年男人,可是,安东尼却不这么想,他认为他的爸爸„„谁读(这是我爸爸,他真的很棒!)

爸爸棒在哪里呢?让我们一起去了解一下。

(三)共读故事,随机设疑。

1.第一组图——教师导读(1)出示第一幅图:

爸爸叉着腰,用手指着前面。(你来做一做)爸爸在干什么呢? 想想平时大野狼走路的样子(表演大摇大摆的样子)现在,大野狼的尾巴与平常一样吗?谁来学学大野狼怎么往外走的?咱们送个词来形容一下它——垂头丧气。

仔细观察一下图画,你还能发现什么?(指导学生学会用心观察图,找到门上的太阳图案和三只小猪、小红帽)让小红帽和三只小猪害怕的大野狼,我爸爸却不怕。(2)出示第二幅图: 你看到爸爸在干什么啊? “他可以从月亮上跳过去”。(指导学生读出自豪的语气。)(3)爸爸不但敢跟月亮比高低,他还敢干什么呢?快看看。出示第三幅图:

你看到我们伟大的爸爸在干什么啊?

老师发现袜子上藏了一个小秘密,谁能发现?(引导学生找到袜子上的太阳。)

(4)下一幅图,你们看了一定会很惊讶,想不想看。出示第四幅图:

看一下图里的大力士,你会什么形容他,(白白胖胖,力大无穷)你们敢跟他比摔跤吗?但是爸爸敢。

“他敢跟大力士比摔跤”,指导学生读出惊讶、崇拜的语气。(5)爸爸还敢干什么?谁来说一下?(轻松跑赢了世界著名短跑健将卡尔·刘易斯)然后出示第四幅图。

小结:爸爸不怕坏蛋大野狼,敢从月亮上跳过去,敢走高空绳索,敢跟大力士比摔跤,比世界上跑步冠军跑得还快,你们觉得我的爸爸怎么样啊?(勇敢)

我爸爸真的很棒!2.第二组图——看图说话

(1)出示第一幅图:哇,同学们,作者把他的爸爸画成了什么?(指导学生仔细观察图画,发现爸爸一直穿着的黄色格子睡衣,以及温暖的笑容)

你感觉到了什么?(指导学生读出亲切的语气,强调我爸爸像„„一样„„)

(2)出示第二幅图:爸爸变成了什么?那鱼在水里怎么样啊? 说一句话:我爸爸像„„一样„„(3)出示第三、四幅图:

现在作者不告诉同学们他的爸爸是怎么样的了,你们自己看着图,像上面两幅图一样,咱们也来帮作者说说他的爸爸,好不好?

用上:我爸爸像„„一样„„(小组讨论交流。)

师小结:那你觉得现在的爸爸给你的感觉是什么啊?(引导学生说出温暖、亲切)

我爸爸真的真的很棒。3.第三组图——故事续编

接下来,我的爸爸还怎么样呢?先不看书,咱们先来猜,你觉得爸爸还像什么?老师看一下谁是咱们班的故事大王,能把这个故事编下去。(学生编故事)

(1)我爸爸像房子一样高大。(2)我爸爸像泰迪熊一样柔软。(3)他像猫头鹰一样聪明,(4)有时候也会做一些傻事。这就是我爸爸,他真的真的很棒。4.第四组图——深入体会

下面还剩下几幅图,带着“棒”字往下看,爸爸还“棒”在哪里?(1)我爸爸是个伟大的舞蹈家。(指导学生仔细观察图,找到太阳的光芒。)

(2)我爸爸是个了不起的歌唱家。(3)他踢足球的技术一流。

(4)他常常逗得我哈哈大笑。(可以让学生上台表演鬼脸,体会哈哈大笑的感觉。)

指导学生把(1)(2)合成一句话:我爸爸是个伟大的舞蹈家,也是个了不起的歌唱家。

(3)(4)合成一句话:他踢足球的技术一流,也他常常逗得我哈哈大笑。

师小结:看了这些图,你觉得爸爸又怎么样呢?为什么这么写?

我爸爸真的真的真的很棒。

(三)品味细节,升华感情。

重新播放幻灯片,跟老师一起回顾故事,看有哪些新的发现。发现一:很多图里都出现了

的图案。发现二:爸爸一直穿着

课件出示:

这本书是作者安东尼‧布朗对父亲的献礼,他曾说:“我的父亲是很特别的人,外表强壮、有自信,不过却也有害羞、敏感的一面,有一点像我爱画的大猩猩。除了教我画图外,他还鼓励我做各种运动,像是橄榄球、足球和板球„„”这位在他眼中高大强壮的父亲,却在安东尼·布朗十七岁那年因病突发过世,使他深受打击,经过多年才走出阴霾。安东尼·布朗表示《我爸爸》里面爸爸身上的黄褐色格子睡袍、睡衣和鞋都是自己父亲的衣物,多年来收在箱子里,上面还留着父亲的味道。(在优美抒情的朗读中,让学生感悟对爸爸的爱)(出示最后两页图

。画)

提问:现在你能感觉到我想对爸爸说说的话是什么?

(四)拓展延伸,仿写创作。

1.配乐,学生合作再读一遍《我爸爸》。

2.读到这里,你想不想也对你的爸爸表达你对他的爱呢,如果是的话,那就拿起你的画笔,展开你的想象,配上简笔画,然后像作者一样也在画像旁边写上最符合你爸爸的一句话,让爸爸看到你对他的爱,好吗?

温馨提示:

用上“我爸爸像„„一样„„” 或“我爸爸像„„一样„„,像„„一样„„”这样的句子会更好.。

(五)交流作品,鼓励阅读。

资料:

《我爸爸》

这是我爸爸,他真的很棒!

我爸爸什么都不怕,连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上跳过去。

还会走高空绳索(不会掉下去)。他敢跟大力士摔跤。

在运动会的比赛中,他轻轻松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒!

我爸爸吃得像马一样多,游得像鱼一样快。他像大猩猩一样强壮,也像河马一样快乐。

也我爸爸真的很棒!

我爸爸像房子一样高大,有时又像泰迪熊一样柔软。他像猫头鹰一样聪明,有时候,也会做一些傻事。我爸爸真的很棒!

我爸爸是个伟大的舞蹈家,也是个了不起的歌唱家。他踢足球的技术一流,也常常逗得我哈哈大笑。我爱他,而且你知道吗? 他也爱我!(永远爱我。)

第五篇:教学设计《我爸爸》

教学设计:绘本《我爸爸》

一、活动目标:

1.喜欢边看图边听故事,理解作品所表达的内容。

2.大胆表达自己的想法,能用简短的语言描述画面。

3.感受爸爸的爱,萌发爱爸爸的情感。

二、活动准备:多媒体课件《我爸爸》,音乐,图画纸、彩色笔

三、活动过程:

(一)帮助理解故事。

1、放绘本封面,“今天老师给你们讲一个爸爸,看到爸爸的样子,你们猜一猜他是怎样的一个人?” 幼儿猜想,鼓励幼儿 大胆表达自己的想法。

“今天故事的名字就是《我爸爸》。” “他到底是怎样的一个爸爸呢?让我们一起来看看吧。”激发观看的兴趣。

2、边放课件,边讲故事,以问题帮助幼儿理解画面和故事内容。

1)教师边讲故事边放课件到爸爸赛跑第一名停“这是我爸爸,他真的很棒!我爸爸什么都不怕!连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上头跳过去,还会走高空绳索(不会掉下去)。他敢跟大力士比赛摔跤,在运动会的比赛中,他轻轻松松就跑了第一名。”提问:“故事中的爸爸走了哪些勇敢的事情?”(描述图片内容)“你认为他是怎样的人呢”(理解作品内容)教师总结:我爸爸很勇敢。“下面会有什么事发生呢?我们接着看吧。”(过渡)2)继续放课件,幼儿讲述图片内容,到河马页停教师讲一张图片内容,以后逐页放,幼儿试着讲讲其他图片内容“我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象马一样多,游得象鱼一样快,他像大猩猩一样强壮,也像河马一样快乐,我爸爸真的很棒!”提问:“故事中说爸爸像什么”(理解作品内容)“说明我爸爸怎么样?”(理解爸爸的特点)教师总结:我爸爸很能干,做什么事都做得特别好3)继续放课件到扫把页停“我爸爸像房子一样高大,有时又像泰迪熊一样柔软。他像猫头鹰一样聪明,有时候也会做一些傻事。”提问:我爸爸有什么特点?

教师总结:我爸爸很高大聪明,有温柔的时候,也会搞笑。

4)继续放课件,到踢球页停,提问:“爸爸都会做什么”(描述图片)“请小朋友说一说你的爸爸有哪些本领?”(调动幼儿经验说一说自己的爸爸)3.放课件到最后两页,提问:“看了这两幅图,你有什么感觉?”让幼儿体会爸爸伟大的爱。

(二)重点页回放,让幼儿充分体会人物特点。

放太阳页,“小朋友仔细看画面上除了爸爸,还有什么?”(太阳)“为什么要画上太阳”(爸爸的爱像太阳一样温暖)总结提问:爸爸是一个什么样的人。

原来,爸爸也爱我,永远爱我。原来,爸爸的歌是唱给我的,爸爸的舞也是跳给我的,爸爸的搞笑是为了让我开心,爸爸有着强壮的身体是为了更好的保护我,不受欺负,爸爸所要做的一切都是为了我。他辛苦地照顾着我,却永远笑得那么开心,原来,爸爸也爱我,永远爱我。

(三)感情提升,体会父子、父女间互相关爱的情感1.提问:“你的爸爸是怎样爱你的”,启发幼儿说说爸爸为自己做的事,体会爸爸的爱。

2.提问:“你会怎样爱自己的爸爸呢?”启发幼儿说说怎样表达对爸爸的爱。

3.教师提议,共同制作一本大图书,投放到图书区,以表达对爸爸的爱。

四、活动延伸:为爸爸制做一件小礼物。

故事:《我爸爸》这是我爸爸,他真的很棒!我爸爸什么都不怕!连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上头跳过去,还会走高空绳索(不会掉下去)。他敢跟大力士比赛摔跤,在运动会的比赛中,他轻轻松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象马一样多,游得象鱼一样快,他像大猩猩一样强壮,也像河马一样快乐,我爸爸真的很棒!我爸爸像房子一样高大,有时又像泰迪熊一样柔软。他像猫头鹰一样聪明,有时候也会做一些傻事。我爸爸真的很棒!我爸爸是个伟大的舞蹈家,也是个了不起的歌唱家,他踢足球的技术一流,也常常逗得我哈哈大笑。我爱他,而且你知道吗?他也爱我!(永远爱我)

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