认识计算机教学设计及反思（优秀范文五篇）

第一篇：认识计算机教学设计及反思

《认识计算机》教学设计及反思

晋中市和顺县串村寄宿制学校

李朝磊

一、教学目标

知识与技能

1、了解计算机硬件和软件的概念及其关系

2、了解计算机硬件的各个组成部份及其作用

3、知道存储器的分类、内存 RAM 与 ROM 的区别及其作用。

4、了解软件的分类知道常见的软件的类别。

过程与方法

1、通过让学生观察计算机的结构和主要部件了解计算机结构及各部分的作用

2、通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用并归纳计算机系统的组成结构图。

情感态度与价值观

在学习过程中激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。

二、教学重点与难点

教学重点：计算机系统的组成及结构各主要部件的作用。教学难点：计算机系统的组成及结构。

三、教具学具：多媒体课件、计算机设备

四、教学方法：创设情境法，师生问答法、讲授法

学习方法：自主学习和协作学习

五、教学过程

一、创设情境、导入新课

上课前先给学生提出谜语：不会说话会计算，不会想来却有脑，少了电源就睡觉，没有鼠标受不了。谜底：计算机。这就是我们本节课要研究的内容：认识计算机。

二、讲授新课

1、展示计算机设备

学生观察计算机，认识各部件，说一说他们的名称及作用，教师及时更正、补充。（出示显示器、主机、键盘、鼠标、音箱）

2、出示幻灯片，展示计算机各个设备，让学生连线组成一台能够正常工作的计算机。放大扫描仪，让学生认识，并说明其作用。引出输入设备和输出设备。

3、出示幻灯片，展示输入设备和输出设备的概念，并简单说明。

4、让学生把自己所拿的设备加以区分，在幻灯片上加以标注，明确输入设备和输出设备

5、外部设备

出示幻灯片，明确哪些属于外部设备。

6、了解神秘的主机

拆开主机，展示内部图。出示主板、CPU、光驱、内存条、硬盘，结合幻灯片，可以观察实物找出主机内的位置，也可以先看主机内部，认识名称及作用，说到内存条与硬盘时加以区别并引出内存储器、外存储器，并联系生活认识U盘、光盘、移动硬盘、软盘。CPU是计算机的核心部件，相当于人的大脑。

存储器 存储器具有记忆功能，是计算机记忆或暂存数据的部件。存储器分为内存储器与外存储器。

7、小游戏：明确主机内各部件的位置

8、计算机软件系统

由老师小时候玩游戏，但是在主机内找不出游戏引出软件。软件就是各种程序的组合，包括系统软件和应用软件。（1）系统软件 系统软件包括操作系统和程序等。操作系统是控制其他程序运行、管理系统资源并为用户提供操作界面的系统软件的集合。如：Windows 操作系统、Linux 操作系统等。（2）应用软件 应用软件包括专用软件和通用软件等。如：迅雷、QQ等。

9、小测试。

正确区分软件、硬件。

10、学生尝试总结，教师对其修改补充 学生通过自己本节课的学习，自己先进行本节课知识的总结，再由老师加以修改和补充。加深了学生对知识的记忆，也增强了学生的概括能力和表达能力。

三、课后小结

本节课我们深入了解了计算机系统的组成、硬件系统的组成部分，以及各个部分的作用，还简单介绍了软件是由系统软件和应用软件两部分组成的，以及我们生活中的常用软件。大家只要在生活中大胆操作、大胆尝试、勇于创新，我们一定会学习到更多的知识。

教学反思

我认真准备了课件，还有上课用的电脑主机内部的各个硬件，尽最大所能地把硬件都展示给学生。讲解计算机系统组成时我采用实物的方式让学生亲自去接触它、认识它。然后再看看主机箱中它们各自的位置及其在电脑中重要的功能。通过形象的比喻让学生记住硬件的重要功能。在中间环节还设计了好几个小游戏，来对知识进行巩固和反馈，学生在整节课表现的都很好，认真地学习，课堂气氛很融洽。获得收获：

1.提出问题要完整、准确，要学会追问。2.教学语言要生动形象，能够唤起学生的兴趣和注意力。3.多使用实物展示，让学生能够看得见、摸得着，如此一来，学生形成的印象就不只是听觉一种，还有视觉和触觉，不易遗忘。4.多用学生已有的知识进行迁移。5.多使用小组讨论、合作的方法解决问题，让学生之间的讲授支持教师的讲授，并形成集体的荣誉感，激发学生的学习动力。

第二篇：认识计算机教学反思

《认识计算机》反思

《认识计算机》一课是四年级学生学习电脑的入门课。在这之前，学生不知道什么是显示器，什么叫主机……可以说这一节课的能否上好关系到以后学生对电脑是否感兴趣，是否愿意学。所以说，怎样把这节课上好，我费了很多心思。

我想四年级的孩子一定愿意猜谜语，要通过一个谜语引起孩子们的兴趣。我给同学们讲了这样一个谜语： 没有脑袋会思考； 缤纷世界全知晓；万事一点便明了； 少了电源就睡觉。

引发了学生学习电脑的兴趣，在新授当中，我做了多媒体教学课件，介绍了显示器、主机、键盘、鼠标、音箱、打印机这些电脑主要组成部位的作用和特点。让学生听完自己总结。在课件当中，我采用图像、声音相结合的方式。总结时，学生们都争先恐后，说得非常好。学生总结完以后，我做小结。然后告诉同学们，我们已经认识了电脑家族当中的主要成员了，现在我们可以帮助乐乐小朋友了。这一部分还是在课件中完成，在回答谜底是，采取抢答的方式。通过抢答，看看谁是最乐于助人的小朋友。这样一来，不仅巩固了刚学过的知识，还能活跃课堂气氛，增强学生的竞争意识和参与意识。之后介绍了如何正确的开关机，不正确的方式会带来哪些问题，以及鼠标的初步认识。

最后，我问同学们，我们能用这台电脑干什么。让大家进行小组计论。这是结合实际生活，锻炼学生们观察事物的能力和表达能力。

在轻松、愉快的环境中这节结束了。学生不仅学到了知识，还开阔了眼界，锻炼了同学之间的团结协作能力和动手能力。这节课充分考虑到了一年级学生的认识特点，在教学设计上力求让学生在玩中学、乐中学。打破了传统的教学模式，在创设的情境中，以学生为主体，教师进行引导，体现了新课改思想。

同时，也存在一些不足。学生在教师的引导下自学完以后总结，教师小结时，可以让学生看看身边的计算机每个组成部分都是什么样的。在课件中，介绍的不全，如键盘有白色的，还有彩色的；主机箱，显示器等的作用，这些教师在小结时，应该加以补充。

在以后的教学中要避免出现这些情况，把课改的精神吃透，贯彻到教学当中，不断提高教学质量，真正实现素质教育。

第三篇：“认识计算机”教学设计

运用“任务驱动”教学模式

实施有效教学

—“认识计算机”教学设计

洪泽县岔河中学 223111 陈中海

信息技术课堂教学有效性是指教师遵循信息技术课堂教学活动的客观规律，在课堂教学规定的时间内，能够合理运用教材，采取恰当的教学方式方法，营造健康和谐的学习环境，激发学生的学习动机，促进学生主动参与，自主探索、合作交流，获取信息技术知识，同时培养学生创新地使用信息技术的精神和实践能力，形成良好的信息情感、态度和价值观，从而促进学生全面健康发展的教学。信息技术课堂本身教学时间就不多，一星期为一节课，所以必须在最小的单位时间内优化课堂教学时间管理，充分发挥教学时间的综合效用，以提高信息技术课堂教学的有效性。在信息技术课堂教学过程中，要努力争取在课堂内达成大部分教学目标。

新苏教版《信息技术》教材的编写，体现了《江苏省义务教育信息技术教育课程指导纲要》精神，体现了信息技术课程的基本理念：

一、提升学生的信息素养。让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化。

二、关照全体学生。强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计。

三、强调问题解决。倡导运用信息技术进行创新实践，在实践中创新，在创新中实践。

四、注重交流与合作。在交流与合作的过程中共享思路，激发灵感，反思自我。

五、既注重技术深度和广度的把握，又关注技术应用与信息文化理念的表达。下面就根据我校学生、学校的实际情况就苏教版《认 识计算机》这一节教材的处理提出自己的设计思路。

信息技术是一门实践性很强的学科，如果遵循旧的教学模式：教师讲一节课，学生练一节课，实践证明，效果并不好。经过多年教学实践探索，我运用“建构主义”教学思想和陶行知的“小先生制”教学理论指导教学，运用“任务驱动”式教学模式，大胆开放课堂，指导学生整合学习资源，运用网络技术，以小组协作方式来完成学习任务，并及时评价学生的成果。让学生在开放、宽松的情境中，自愿愉快的学习，培养学生的自主探索精神。

一、教材分析

二、教学指导思想（建构主义）

三、教学模式（任务驱动）

四、教学过程（开放型、小组协作学习）

五、资源整合（文化知识、计算机网络技术、社交能力等）

六、教学成果评价（成果展示并评价、“小老师”评述）

七、教师总结

八、教学延伸（自选“研究性学习”课题）

一、教材分析

本节是新苏教版《初中信息技术》上册第二单元第一节的内容，本节内容对应于《纲要》中的“信息存储与管理”的有关部分，是计算机基础知识中的重点内容。教材的结构由计算机的发展简史、计算机的组成和计算机的处理信息的过程组成。属于计算机应用的基础篇，通过本节内容的学习，可以让学生对计算机软硬件的知识有更综合的认识，消除学生对计算机的神秘感，为以后的学习做好铺垫。

（一）、教学目标：

1、知识与技能

（1）了解计算机的发展简史，（2）了解计算机软硬件知识（3）了解容量单位之间的换算关系（4）了解常见外存储器的特点。（5）学会查看硬件的配置信息（6）理解计算机的工作原理。（7）了解计算机硬件与软件的关系。

2、过程与方法

本节课采用自主学习、体验学习、模拟学习、探究学习、竞赛学习、合作学习、任务驱动等多种教学方法，让学生观察、思考、交流、讨论，培养学生自主学习、合作探究和处理信息的能力。

3、情感态度与价值观

（1）联系生活实际，让学生感受知识的价值

（2）通过小组协作和竞赛研究活动，鼓励学生交流、讨论、探究，培养学生的团队协作意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性。

（二）教学重点难点

由于这节课是初中信息技术课程的计算机原理篇，学生对计算机硬件知识了解有限，所以把本课的教学重点设置为计算机硬件设备的组成及各部件的名称与实物的对应。难点设置为主机中各部件的名称及作用。

（三）学情分析

我校是一所农村中学，由于县城学校及周边名校层层选拔，学生的基础及学习习惯较差（我镇原小学六年级共有120多名学生，而升入我校七年级就读的只有44名学生）。学生对计算机基础的知识的认识存在较大差异，尽管学生在小学接触过电脑，但由于各种因素的影响，他们一般对计算机硬件知识不是概念模糊，就是一知半解，并且大多数上过小学信息技术课的学生都认为，来机房就是“玩”，而初中老师不可能让他们立刻扭转“玩”的思想认识。因此，我们设计教学过程一定要新颖有趣，并且课前要详细考虑教学的每个环节，做好充分的课前准备工作，制定好学生的任务和学习目标，吸引每位学生的注意力并能让学生实现自主性学习。

二、教学指导思想（建构主义）

信息技术课是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程，要求学生既要学好理论知识，又要掌握实际操作技能。同时信息技术课内容更新很快，又要求学生具有自主积极学习的能力。

建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助他人（教师、学习伙伴、网络工具等）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构方式获得的。建构既是对新知识意义的建构，同时又包含对原有经验的改造和重组。

建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合；以探索问题来激发和维持学习者学习的兴趣和动机；创建宽松真实的教学环境，让学生带着任务和问题去学习；学生拥有学习的主动权，教师是引导者，不断引导学生去发现问题，同时也是学 生的学习伙伴。

三、教学模式（任务驱动）

用建构主义学习理论来指导信息技术课程的教学，我们会发现“任务驱动”教学模式，很适合这一课程的教与学。

“任务驱动”式教学模式的出发点是：抓住信息技术学科特点，以信息处理为核心，以学生为主体对象，改变传统的“老师教、学生学”的教学模式，以完成和实现“任务”为线索，培养学生获取信息、处理信息、整合信息于学科的学习应用中的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，带动学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力的提高，增强学生独立意识和团体协作精神。

对于认识计算机这一节的教学，我采取的是：“布置任务→学生在完成任务过程中自学→教师穿插介绍知识重点和难点→归纳结论、评价成果”，即学生通过虚拟购机方案（组装一台电脑），在学中练，在练中学，并在其中要求融入审美情趣、网络技术、社交能力的展示。教师是学生的学习伙伴，指导并激发学生自主学习和综合能力的发挥。于是我把每班分成“六个人为一组”的多个小组（小组成员是这样搭配的：能熟练操作电脑、能上网浏览、下载资料的同学；电脑知识较差的同学；男同学、女同学；尽量做到使各小组成员知识水平平衡）。

1、“虚拟购机方案”（“组装电脑”）任务设置

每组学生利用“模拟装机平台”组装一台自己喜欢的电脑，要求：（1）硬件配制齐全，但配件各组自定；（2）电脑要安装操作系统；（3）要安装一定的应用软件（例office等），内容自定；（4）安装 杀毒软件；（5）提供上网等技术条件；（6）评测的重要依据是“创新”、体现时代特色和个性张扬，配置没有科学性错误，且经济实用。

2、提供旧电脑及其配件让每组学生自由组装。

四、教学过程设计（开放型、小组协作学习）

（一）、新课导入

教师：大家都知道计算机是目前用于信息处理的主要工具，那么同学们你们知道功能强大的计算机是如何构成又是怎样工作的呢？你们想不想自己组装一台属于你们自己的电脑吗？（学生说想）我们今天开始学习让你们自己来组装电脑（学生兴趣大增）。

教师：要组装电脑，首先要了解计算机的组成，你们知道计算机内部是什么样的呢？下面我打开一台电脑，看看内部的结构（简要介绍一下各部件的名称及作用）。

教师：每个小组发一台电脑，你们可以打开，对照书本和课件（用电子教室发到学生机上）认识一下组成计算机的各部件及其作用，还可以上网查询。然后登录“模拟装机平台”（http://zj.zol.com.cn或http://mydiy.pconline.com.cn）选择自己喜欢的电脑配置，填写好“我的电脑配置单”，组装一台你们自己的电脑，但要经济实用哦，要在四千元以内。

目标任务：

1、计算机的发展经历了哪四代的变革？

2、一台电脑的基本硬件组成？并在主机箱里找到各部件的位置（在主板中找出CPU、内存条、显卡、声卡的插槽）

3、能说出各部件的功能

4、什么是输入、输出设备？区分现有硬件都属于哪类设备？

5、什么是存储器？内存储器和外存储器包括哪些？

6、存储容量的基本单位，及其容量单位之间的换算关系。（完成书中P25页表格）

7、计算机软件系统包含哪两部分？（完成书中P27页表格）

8、通过网络了解目前电脑市场行情，然后登录“模拟装机平台”（http://zj.zol.com.cn或http://mydiy.pconline.com.cn）选择自己喜欢的电脑配置，填写好“我的电脑配置单”，组装一台你们自己喜欢的电脑(但要经济实用，在四千元以内)。

9、正确连接好各个硬件，包括显示器、鼠标、键盘、耳机等。

（二）教与学的过程

各小组成员聚集在一起，严肃又很热烈地讨论着，讨论一段时间分配好任务后，有的小组各成员回到自己的座位，翻开书，打开课件，一步一步地自学，并不时地和同组其它同学讨论着；有的小组成员聚集在一起，一个同学在讲解，其它同学在听讲，并不时地记笔记和提问，能者为师，互相学习，气氛融洽活泼又严肃。

教师在巡视辅导过程中，密切注意各组对各知识点在理解和运用上存在的共性问题，并及时在学生自学过程中穿插讲解。如“CPU时钟频率”“存储器的容量单位”等等。对于这章中的重点和难点，教师要根据全班同学掌握知识的程度和进度，及时讲解，学生反而很愿意听，有一种恍然大悟的表情。

教师在教室内走动，融入到学生中，随时点拨他们在完成任务的过程中遇到的全组都不能解决的新问题。有时候，教师发现学生提出 的问题，连教师都没有遇到过。此时，教师学生共同上网搜索解决，真可谓教学相长，又增强了师生间的朋友伙伴关系。

整个过程是开放的，随时有同学上网咨询查找信息。

各小组有强烈的团队合作精神，遇到不懂的问题，互相讨论；有的同学想贪玩，其它同学就提醒监督。这样极大地提高了学生学习的自主性和积极性。

五、资源整合、素质整合（文化知识、计算机网络技术、社交能力等）

组装电脑的应用是认识计算机这一节的知识，但整个过程涉及并整合了操作系统的安装、应用软件的安装、网络技术、社交能力、组织能力和自学能力等等。

要配置一台经济实用的电脑，就要了解计算机组成，通过网络、电脑公司等途径了解当前电脑市场的行情，然后上网进行配置。

正是在这一系列的学习、追求、尝试中，学生不仅学到了书本上的知识，而且也学到了书本以外的知识。

六、教学成果评价（成果展示并评价、评述）

在规定的时间内，每个小组完成了任务。电脑配置风格各异，无不体现了各小组成员的智慧和汗水。作品统一在计算机教室展示。每个小组派一名同学，讲述自己小组组装的电脑特点，介绍主机里的主要部件，如CPU、硬盘、内存条、主板、显示器等，品牌、类型参数。介绍如何学习这一节重点难点的方法，并对教师和其它同学现场提问给予回答，（若回答不出，同组同学可以补充）。从学生的介绍和回答中，我了解了各组已掌握这一节的知识点，基本已熟练计算机系统组 成的知识。

七、教师总结：

同学们组装的电脑都非常好，非常经济实用。每个同学在配置过程中，肯定或多或少都学到了课堂上的或课堂外的知识。（学生都发出会心的微笑）下面我们一起把这一节的重点和难点再简单回顾一下。教师可以用板书形式概括计算机的发展简史、计算机系统知识结构图、容量的换算等。

八、教学延伸：（自选“研究性学习”课题）

通过这一节的学习，学生已较熟练地运用网络资源进行学习，增强了他们之间沟通、交流、合作讨论、统筹安排等学习能力。希望这种学习方法，能贯串于今后的学习中，并能应用于实际。课后可以联系家庭或学校需要的数码产品，设计选购买方案。

参考文献：

[1]《江苏省义务教育停息技术课程指导纲要(试行)》 [2]《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》

[3] 郭善渡《信息技术课与“任务驱动”教学法》 网络科技时代 [4]何克抗.《建构主义学习环境下的教学设计》.北京师范大学出版社.[5]郭芳.《浅探中小学信息技术课程中的“任务”设计》.http://atc.elec.bnu.edu.cn.[6]《实施任务驱动，激活计算机课堂》.http://223.cw－edu.com.[7] 姚春霞《提高课堂教学有效性的策略》http://cwxx.yzxdu.net/blog/userl/yaocbunxia/archiver/2007/1013.html

第四篇：认识计算机教学设计

《认识计算机》教学设计 灞源镇林青小学 毕联雄

教学题目： 认识计算机 教学目的：

知识与技能：

1、知道计算机的基本组成并能够准确说出计算机的组成部分的名称。

2、学会如何正确的开机、关机的方法。

3、认识Windows的基本界面，知道图标、桌面、任务栏等概念

过程与方法：

本节课主要以探究学习、合作学习等多种教学方法，让学生观察、思考、交流、讨论，培养学生自主学习和合作探究的能力。使学生在探索-成功-激情的学习循序中，自主探索能力与协作学习方法得到发展。

情感态度与价值观：

1、激发学生学习计算机的兴趣，并指导学生如何上好计算机课。

2、能够规范地使用计算机，并注意爱护它。

3、培训学生了解正确开关机的重要性，进一步培养并养成学生使用计算机的良好习惯。

教学重点：

1、激发学生对计算机课的兴趣。

2、学会正确的开机、关机。

3、对Windows的桌面有一个初步的认识。教学难点：

1、准备说出计算机的组成各部分的名称。

2、掌握图标、桌面、任务栏等概念 教学课时：1课时（40分钟）教学准备：投影仪、PPT、台式计算机

教学方法：观察体验学习、合作讨论学习、自主探究学习、启发引导学习。

教学地点： 本校三楼微机室 教学过程：

一、组织教学：

1、提前二分钟组织学生进入微机室并坐到各自的计算机面前。

2、上课铃响前，在投影仪上演示（或展示）一些同学们感兴趣的游戏、动画等，以此方法来激发同学们对电脑的学习兴趣。

二、激趣导入：

上课。同学好！欢迎大家来上计算机课！今天的计算机课由我和大家来一块学习。

老师知道大家都比较喜欢猜谜语，那么现在老师这也有一个谜语，大家来猜一猜。大家很快说出答案，我来做一简介。

计算机呢，俗称电脑，它是上个世纪最伟大的发明之一，它的出现大大促进了人类的文明程度，是人类发展史上的里程碑。现今，它的用途也越来越广泛，例如：在交通、通信、银行、医疗等许多方面。计算机已经成为了高科技的代名词，可以说，作为现代青年，你不会电脑，你就是一个不合格的社会接班人，一个现代的文盲，那么作为咱们刚刚接触电脑的同学来说，教不会你们用电脑，那我就是个不合格的老师。好了，现在开始咱们的课。（板书：认识计算机）

我说了计算机的这么多用途，你们可不可以也来说一说，计算机还有哪些应用？和你周围的同学一起展开讨论。（大约1分钟，指生回答）既然计算机有这么大的本领，我们赶紧来学习一下吧！

三、新课讲解

我们刚刚已经了解到计算机它有这么多的用途，而且知道了计算机本领很大。在现代社会中，计算机无处不在，它改变着人们的生活和工作方式。今天，我们就来学习计算机它是由哪些设备组成的？

（一）、计算机的组成

1、观看大屏幕。（讲解计算机的组成）

（1）显示器。(板书：显示器)

先来说说外形与家用的电视机差不多的设备吧，它的名字叫显示器，虽然它与电视机差不多，但是却比电视机清晰许多，近距离使用它时能够保护我们的眼睛。显示器是我们与计算机面对面交流的工具，它能将计算机工作的结果显示在屏幕上。

现在由于科技的飞速发展，当今显示器也已经分为两种。一种是纯平显示器（外形类似我们的电视）另一种是液晶显示器（外形超薄，而且很清晰）。(出示图片)

（2）主机。(板书：主机)

主机是计算机的“心脏”，计算机的工作都是这个主机完成的，它的外形是个箱子，但里面装了许多设备，计算机正是靠着这些设备来完成各项工作的。主机箱主要有立式和卧式两种，功能完全一样，只是外形不同而以。(出示图片)

（3）鼠标。(板书：鼠标)

鼠标是用来操作计算机进行工作，虽然它个子很小，有两个或三个按键，但是它的作用却很大，它是计算机必不可少的一种设备。

鼠标器有两个按键的，也有三个按键的，也有带滚轮的，有机械式的鼠标，有光电鼠标，它们都是我们使用计算机的好帮手。(出示图片)

（4）键盘。(板书：键盘)

键盘可以帮助我们输入一些文字、命令，或者可以在某些时候代替鼠标工作。它的按键很多，要正确、快速地使用它们，需要我们花一定的时间。

由于现在科技发展很快，键盘的外形都很大的不同，但是键盘上的键基本都相同，使用方法也相同。(出示图片)

（5）其它设备

计算机上还有一些其它设备，(出示实物)例如音箱、打印机、扫描仪、耳麦等，它们能帮助我们更好地使用好计算机。

2、观看大屏幕〖做练习〗。

比比看谁最先叫出它们的名字来？我出示图片，同学们说出它们的名字来，并结合你面前的计算机实物验证一下是否认识它们，是否准确的能叫出它们的名字来。

（指生回答。对回答流畅的同学，让全班同学击掌鼓励。如果发现学生对各部件掌握得不是很好，就让相邻的同学充当小老师，全班同学做裁判，以进一步巩固学生对计算机组成部件的认识。）

（二）、计算机的开机方法

1、讲解计算机的开机方法。（观察大屏幕）

名词：开机。启动计算机的过程，习惯上叫做开机。

师导入：我们也已经认识了我们面前的计算机，那么，现在也是让计算机来认识我们的时候了。可是大家前面的计算机现在还是黑的，还没有启动，也就是说，还没有开机呢，所以我们从显示器上看不到任何东西。怎么办呢？大家注意听老师都说了些什么？（边讲解边操作，或是出示课件）

（1）第一步是让计算机“睁开眼睛”，办法就是按下显示器电源开关，接通显示器的电源；（同时提醒学生看电源指示灯的颜色变化）

（2）第二步是让计算机的“大脑”开动起来，办法就是按下主机箱的电源开关，接通主机箱的电源。（同时提醒学生看电源指示灯的颜色变化）

【给学生1分钟时间自己进行开机操作】

计算机“睁开了眼睛”，而且开动了“大脑”，这个时候我们看到了什么？（引导学生关注Windows xp的用户登录界面）

（三）、认识Windows xp桌面的一些小知识。（出示课件，边演示边讲解）

1、桌面。（板书：桌面）

开机后，整个屏幕显示的区域叫做Windows桌面，简称桌面。

2、图标。（板书：图标）

桌面上有很多图案，它们叫做图标。图标下面的文字是图标的名称。

3、任务栏。（板书：任务栏）

桌面底部的长条是任务栏。

4、“开始”按钮。（板书：“开始”按钮。）

任务栏左边的按钮。

5、鼠标指针。（板书：鼠标指针）

（四）初识鼠标

我们也已经知道鼠标的分类及他的指针是什么样子的，现在看看你用的鼠标跟大屏幕上的哪个鼠标相似？

我们要想让鼠标帮我们命令或是使用计算机，那们就要先去了解一个它的使用方法。今天我们就先了解一些简单的应用鼠标的方法。

1、移动：

握住鼠标，让它在平面上滑动，显示器屏幕上的鼠标指针会随着移动，这种操作叫做移动。

【给大家半分钟时间试着移动自己的鼠标。】

2、单击：

用食指很快地按一下鼠标的左键后立刻放开，这种操作叫做单击。

3、单击某个图标：

把鼠标指针移动某个图标上再单击，称为单击某个图标。

【给大家半分钟时间试着单击某个图标自己的鼠标。】

互动环节：

1、让学生自己试着把鼠标移动到“我的电脑”“图画”等图标上。（移动到位置上摆手试意）

2、单击“我的电脑”“图画”等图标。（移动到位置上摆手试意）

（五）、计算机的并机方法。（出示课件。边讲边演示）

1、名词：关机。关闭计算机的过程习惯上叫做关机。

2、讲解关机的方法。（边讲边演示）

第一步：单击“开始”按钮

第二步：单击“关闭计算机”

第三步：单击“关闭”按钮

第四步：单击“确定”

【给学生1分钟时间自己进行虚拟关机操作】

（六）、知识拓展。（我会学，我会记）

让学生了解并熟记计算机的分类及微型机的分类情况。

１、计算机家族中有巨型机、大型机、中型机、小型机和微型机等成员。

２、微型机里还有笔记本型计算机、掌上型计算机等多种。

3、〖出示练习题〗（观看屏幕）

①什么叫电脑 ④显示器分为几种？分别是什么？

②什么叫开机？ ⑤主机箱分为几种？分别是什么？

③什么叫关机？ ⑥开机时要先开什么？后开什么？

⑦关机时应该注意些什么？

4、观看屏幕。（你能做到吗？）

①计算机启动后，不要用直接按主机电源开关的方法来关机。

②不要经常开机、关机，这样会缩短计算机的寿命。③关机后最好等一两分钟后再重新开机。

④进入机房后，不要随意走动、不要随便碰插座、插头、不随便大声喧哗。

⑤操作计算机时，不要吃零食。

（设计意图：此内容的设计是为了让学生养成正确使用计算机的方法及养成爱护计算机的好习惯。）

四、课外拓展：

上网找一找奇特的键盘、鼠标、摄像头、麦克风，看看它样都有什么样的。

五、本课小结：

今天我们认识了计算机的主要外部设备，知道一台计算机至少要有主机、显示器、鼠标、键盘这四个设置组成，其他的设备能够帮助我们更好地使用好计算机。还学会了正确的开机、关机的方法，并认识了Windows桌面。

这些知识你们是否已经掌握，是否已经学会了？ 板书设计：

认识计算机

一、计算机的应用

二、计算机的组成

主机箱、显示器、鼠标、键盘、其它设备（音箱、麦克、摄像头）

三、计算机的开机

1、什么叫开机？

2、开机的步骤：先开显示器开关，后开主机箱开关

四、计算机的桌机

1、桌面

2、图标

3、任务栏

4、开始按钮

5、鼠标指针

五、计算机的关机

1、什么叫关机？

2、关机的步骤：单击“开始”——单击“关闭计算机”—— 单击“关闭”—— 单击“确定”

第五篇：认识计算机教学设计

《认识计算机》教学设计

教材分析：

《认识计算机》是苏科版初中信息技术教材中第二单元第一节的内容，教材通过让学生接触计算机，了解计算机的基本组成及其作用，理解计算机处理信息的一般过程，从而消除学生对计算机的神秘感。

学生分析：

学生已经对信息有一定的基础，知道信息获取的途径，本节课让学生了解信息处理的机器——计算机，通过实际接触计算机的硬件，从而对计算机的组成和信息处理方法有一定了解。

教学目标：

1、认识计算机主要部件及其功能，了解计算机的硬件组成。

2、通过实际观察计算机的硬件，了解每个硬件的作用，体会计算机之父——冯.诺依曼提出的组成计算机的五大部件在实际计算机硬件中的体现。

3、会利用网络模拟装机平台为自己组装一台计算机，提升学生的计算机实际运用能力。

教学重点： 计算机硬件的组成。教学难点：

冯.诺依曼提出的组成计算机的五大部件。教学过程：

一、情境与任务

1、情景导入

（展示精美的计算机图片）

这些漂亮的计算机大家一定看过，但是同学们肯定很少有人看过计算机内部是什么样子的，大家也很好奇吧，今天我们就一起去认识计算机！

二、感知与研究

播放计算机组成视频。

看了这段视频，同学们一定迫不及待地想打开我面前的电脑看个究竟了吧！好，现在我就打开主机，和大家一起探索计算的内部结构吧。

打开主机，拿出部件并展示。

提问：大家认识这些部件吗？哪个小组能说出来？ 学生回答

设计意图：播放视频，使学生对计算机有一个简要的了解，同时激发他们的好奇心。这样，让学生产生学习的兴趣。

主板：像航母一样，所有的部件都与它相连。内存：用来存储程序和数据的设备。请大家观察一下，内存的容量是多大？ 学生回答

硬盘：是计算机的外存储器，也是用来存储程序和数据的设备。请大家再观察一下，硬盘的容量是多大？ 学生回答。

讨论内、外存储器的容量特点和单位等。

CPU：中央处理器，又称微处理器，它由两部分部组成，分别是运算器和控制器。CPU运行的速度快慢取决于它的主频，观察CPU的主频是多少。

三、探索与实践

右击“我的电脑”执行“属性”查看计算的主频和内存容量。学生分小组讨论了解计算机每个部件的作用，并由小组回答教师的提问。

结合冯.诺依曼提出的计算机组成原理，了解每个部件在计算机中的作用。

学生讨论。教师总结。

设计意图：这个环节让学生自主学习研究，进一步了解计算机每个部件的作用。

四、交流与评价

登录模拟装机网站，根据自已的需要装配一台计算机，并小组进行比较它们的价格和性能。教师小结并点评。

设计意图：通过模拟装机平台使学生加深对计算机组成的认识，并能为以后实践运用打下基础。

学生分组谈收获，教师小结。