认识计算机动画教学设计（精选5篇）

第一篇：认识计算机动画教学设计

认识计算机动画

西双版纳州第一中学杨志坚 【教材分析】

本节内容选自教育科学出版社高中信息技术教材选修2《多媒体技术应用》的第四章第二节课计算机动画基本原理及应用，主要内容为计算机动画基本原理、计算机动画生成技术以及计算机动画的格式及其分类。涉及内容比较多，篇幅较长，理论性较强。如果全部采用“讲授”式教学，枯燥乏味，又不容易理解，对学生的吸引力不大，课堂教学效率不高。因此，如何将枯燥的理论相对直观的表现出来，让学生容易理解，有必要对教材做一定的处理。由于后面的教学内容是计算机动画制作（应用Flash），所以我将理论中的有关知识用直观的Flash动画来表现，预期这样可以让学生更能领会动画理论相关知识。【教学对象分析】

本课教学对象是高一年级学生，他们具备一定的计算机使用和操作经验，对计算机动画的学习具有浓厚的兴趣。在对没有涉及具体操作的动画理论学习时，不能给学生留下学习计算机动画制作枯燥无味的印象，因此在教学内容的处理和教学方法的选择上应该尽可能让学生易于接受和理解，让学生明白优秀动画的制作是建立在对动画理论的深刻理解和认识上的。在面对困难时，要给学生建立勇于克服困难的勇气和信心，为下一步的学习做好准备。【教学目标】 ●知识与技能：

1、理解计算机动画技术的基本原理；

2、理解计算机动画生成技术及其应用；

3、了解计算机动画的格式和分类以及制作工具的选择。●过程与方法：

1、不同的计算机动画生成技术，产生不同的效果；

2、计算机动画技术在我们身边。●情感态度与价值观：

通过观看动画实例体会计算机动画的表现手法的优越性，从而建立学好计算机动画的信心，为接下类的学习定奠基础。【教学重点】

1、计算机动画原理；

2、动画帧的概念；

3、计算机动画的生成技术。【教学难点】

1、实时动画的理解；

2、计算机动画的生成技术。【教学方法和策略】

导学案教学法结合演示、实例教学。从实际的动画实例分析入手，对计算机动画原理的相关知识点融入进来，对教学的重难点做细化分解，各个击破，从而达成预期的教学目标。【评价方法】

知识+技能，过程+结果 【课时安排】 1课时

【教学环境】 局域网教室、多媒体教学平台 【教学过程】 教学环节

教学流程

设计意图

教师活动

学生活动

课 堂 引 入

让学生观看两段素材（交通安全知识，分别为普通视频和flash动画），从内容生成的角度分析其中的不同。

学生认真思考

由学生分析对比问题并引出本节课

通过实地拍摄学校大门来提升学生兴趣，同时把生活中的交通安全巧妙融入课堂

目的：通过引入现实生活中的真实情景，让学生思考计算机动画在实际生活中的价值，并带着学习计算机动画的愿望来学习相关知识。

导 学 启 思 1

【导学启思1】动画和视频的视觉特征及计算机动画的优势 两个关键词：

空间：相邻图像之间具有关联性；时间：要以一定的速度放映

动画和视频在视觉上的共同特征：利用人类的“视觉暂留”特征（人眼看到图像后，该图像在视网膜上会停留1/24秒）。动画和视频在视觉上的不同特征。给出视频和动画的相关知识以便学生进行区别。任务一：通过上面的学习得出如下结论：

让学生区分动画和视频，明确需要学习的知识点

让学生学习相关的知识，并进行分析对比，然后加以相应的练习进行巩固

导 学 启 思 2

【导学启思2】计算机动画的基本原理

计算机动画就是利用计算机生成一系列可供实时演播的画面的技术，它采用连续播放静止图像的方法产生景物运动的效果，也就是使用计算机产生图形、图像的运动技术。任务二：

1、观看演示：使用Flash制作连续播放静止图像；

2、观看教师演示后操作。参考操作步骤：

打开桌面flash程序，执行“文件”→“新建”，新建一个flash文档； 选中图层1时间轴上的第一帧，选择“刷子工具”，选择喜欢的填充颜色和刷子大小； 用刷子在舞台上写自己名字第一个字的第一画，然后按”F6”键快速添加一个关键帧，再写下第二画，再按“F6”写下第三画，以此类推直到名字写完； 执行“控制”→“测试场景”观看逐帧动画效果。

学生观看老师的演示

学生进行实例操作，并熟悉flash界面

通过前面的引导使学生十分自然地进入理论学习的角色，并通过实践操作进一步加深理解

导 学 启 思 3

【导学启思3】复杂动画如何实现 观看演示：奥运五环 【概念解析】

实时动画：也称算法动画，它是采用各种算法来实现对事物运动状态的控制。在实时动画过程中，计算机对输入的数据进行快速处理，并在人眼察觉不到的时间内将结果显示出来。那么，实时动画与哪些因素有关呢？ 实时动画举例：电脑游戏画面。

通过观看奥运五环动画来加深对实时动画的理解

让学生通过实例来进行分析并得出结论比单纯的知识阐述效果更好，更能激发学生的学习兴趣

导 学 启 思 4

【导学启思4】计算机动画生成技术

用计算机制作动画，期中最关键的一步就是动画生成。目前最常用的动画生成技术有以下5种。

逐帧动画技术； 关键帧动画技术； 变形动画技术； 运动路径动画技术； 物理模型技术。

任务三：请观看任务3素材包中的动画，试辨别它们主要使用了哪种动画技术并连线。

学生阅读导学案的相关知识，并完成任务三

让学生进行知识阅读，并观看五个动画，根据动画内容结合理论知识来了解计算机动画生成技术

导 学 启 思 5

【导学启思5】计算机动画有哪些格式 任务四：试一试

保存动画并注意观察Flash动画的格式，源文件格式为，导出动画的格式为。计算机动画的其它格式：

计算机动画的格式与制作工具的选择。

了解计算机动画的格式与制作工具

通过填空与表格直观分析计算机动画格式

导 学 启 思 6

【导学启思6】计算机动画如何分类

任务5：通过上面的学习，尝试填空，也就是让学生进行课堂练习从视觉效果：、根据图形、图像的生成方式：、从播放效果：顺序动画、交互动画；

按创作工具、存储方式的不同，动画格式有、、等。

学生进行知识回顾和知识巩固提升

通过练习来加强学生对理论知识的理解和掌握

课 堂 小 结

1、计算机动画的基本原理；

2、计算机动画生成技术；

3、计算机动画的格式及分类。

小结本节课所学到的知识

对学生所学的知识进行梳理和回顾

作 业 熟悉Flash界面，尝试运用Flash制作简单动画； 预习下一节：计算机动画制作的相关内容。

课后完成作业

让学生在课后巩固知识

【教学特色】

1、通过导学案教学，让教师的教学重点放在引导学生怎么学。通过教学内容的任务分解贯穿始终，使学生的学生变为主动学、学得好；

2、在教学过程中老师尽量做好自己分内的“导演”工作，让学生充分发挥自己的主观能动性，进行探索性学习。【参考资料】

1、《多媒体技术应用》教育科学出版社出版；

2、西双版纳州第一中学课堂教案模板，优秀模板之《信息技术教案模板》；

第二篇：认识动画教学设计

认识动画教学设计

一、教学目标

知识与技能

1、了解动画的基本原理和基本类型；

2、了解制作动画的一般步骤；

3、了解FLASH工作环境。过程与方法

1、培养学生综合应用信息技术的能力；

2、引导学生自主探究学习。

3、鼓励学生在学习中的创新能力。情感态度价值观

1、激发学生兴趣，克服制作动画的畏难情绪。

2、引发学生学习动机，激发学生思维、激发创新意识。教学重难点：理解动画原理和制作过程。

二、教学策略：情境导入---探究学习---总结拓展

三、教学准备

教师准备工作：

1、搜集有关动画的典型作品。

2、自制课件，发放制作素材。

3、教师用计算机和学生用计算机调试。

四、教学过程

1、情景导入 师：说到卡通片，相信在座的各们同学都不会陌生，大家小时候都看过哪些动画片还记得吗？（生畅所欲言）我们看过我动画片，不管是我们小时候看的还是现在网络上流行的充沛创意的都给大家留下了深刻的印象，那么什么是动画？动画是怎么做成的？我们能不能做动画呢？这节课我们一起来畅游动画王国，探索其中的奥秘，揭开动画神秘的面纱。

2、新课教学

提问：动画到底是什么呢？首先来看一段视频（展示一幅翻忆的图片动画）

看完视频学生结合自己的经验体会，回答该问题。

总结：简单的讲就是会劝的画面，使一幅幅图像“活”起来的过程。那从原理上讲是什么呢？

① 动画原理

师：同学们自学课本内容。（生自学课本内容）

在这段文字中出现了视觉暂留这么一个词语，哪们同学可以解释一下。（生根据课本回答）

师：也就是人的眼睛在进行视觉分辨的时候，有一种特性叫做暂留，当一个景物从人的眼前消失的时候，它的影像会在视网膜上停留一段时间，这个时间大约1/10秒，电视、电影和动画都是利用这一特征，只要快速的将一连串的图像显示出来，然后再对每一张图片做一些稍微的改动，比如说造型、位置的修改，就会欺骗眼睛造成动画效果了。目前非常流行的FLASH动画也是利用这一原理，其默认速度为12帧/秒。②动画类型

师：（出示动画片）像这种平面的动画，称之为二维动画，那么是不是只有二维动画这一种呢？我们继续学习动画类型这一部分的内容。（生自学，交流学习结果）

师：大家的收获真不少，自主能力挺强的，下面我想考验大家一下，先来欣赏这个动画。

生欣赏，师提问：这是二维动画效果吗？（生回答）

师：它和二维动画最大的区别是什么？（生回答）最大的区别是有立体感。这是三维动画效果。它与传统的二维动画在创作的步骤上是类似的，但在视觉效果和动画生成形式上则有很大的不同，而且其技术难度比较大，一般需专业人员来制作。而传统的平面动画，也就是二维动画有它强大的生命力，制作简单，能更充分的表达作者的意图，因此适合普通动画爱好者，也包括我们，来学习制作。

大家想不想自己制作动画呢？想制作动画就一定要了解它的制作步骤。

③ 动画制作的确般步骤

生自学课本中制作步骤内容并交流

师：其实总结起来就是三步，情节构思和创意→素材的收集与创作→动画的编辑与合成。动画的灵魂就在于创造和想象，如果你在创作思维空间上受到限制，作品就很难充满活力。那么有了构思有了故事，就要对场景画面进行创作，就需要有一个制作软件来帮我们完成。下面就来认识一下功能强大的FLASH动画制作软件。④ FLASH工作界面 师：演示软件的打开方法。

生：自主打开软件，对照课本插图认识工作界面，并学习相关作用。师组织集体指认。

师：现在我们已经初步认识了FLASH软件的工作界面，今后它会成为我们制作动画的得力助手，帮我们制作出更多更精美的作品。

下面我们来欣赏一们网友的作品。

5、伴随着鸟语花香的画面，我们这节课已接近尾声了。本节课学习了动画原理，了解了动画类弄（两大类），知道了动画的制作步骤，熟悉了FLAH工作界面。大家都能积极参与。

6、师组织学生关闭程序，正常关机。

第三篇：计算机动画制作教学设计

《计算机动画制作——文字效果》

教学设计

河南省永城市高级中学

张凤芹

教材分析：“计算机动画制作”这一内容是教育科学出版社出版的《多媒体技术（选修）》4.3节的动画制作部分内容，介绍了flash动画的基本概念、相关的关键字、使用flash软件制作动画效果，本课内容实践性非常强，内容较多，如果全面讲解，时间不允许，所以就以文字动画为例来学习计算机动画的制作过程和制作方法。

学情分析:本节课应放在高二来讲，但根据本学校的教学情况，必须放在高一来讲，对于高一的学生，在平时生活中也接触过一些相关的动画，因此他们对flash并不是完全陌生的。经过上一节课的学习，学生对于flash中的常用操作和基本概念已有初步了解，但是由于基础水平不同，每一个同学掌握的层次不同，所以我对班级学生进行分组，使用任务驱动法，让他们自主探究学习、小组互助、由易到难，最后能够较好的理解和掌握flash的制作方法。

教学目标

一、知识与技能

1.掌握文字分离效果的制作方法。2.掌握形状补间的应用

3.掌握文字类动画制作的基本步骤。

二、过程与方法

能够根据实际需求进行动画创意，培养学生的创造性和个性。

三、情感态度与价值观

在实践中体验成功的喜悦，在小组合作中增强学生团体协作的精神。

教学重点: 通过文字分离效果的制作理解形状补间的意义 教学难点: 文字分离效果的制作方法

教学方法：采用有趣的情境导入课题，激发学生的学习兴趣，课堂教学过程中，贯穿任务驱动与评价相结合的互动模式；采取“幻灯演示”方法介绍；在指导巡视过程中注意发现问题并及时解决，同时要发掘典型便于评价；采用对具体案例的评价分析，进行情感价值观教育。

学习方法：

使用导学案（在机房服务器内建立）自学和总结操作步骤（导学案通过浏览器打开和浏览）；针对学生层次不同，以及新授课的特点，学生采取异质分组，贯彻小组协作方式；通过评价，自我定位（对比中认识不足），优化操作，完成任务；另外，通过自主思考，形成良好的审美观与价值观。

教学环境:极域电子教室； Flash MX 2004中文版 教学过程

情境导入：先播放几个自制的 Flash 文字分离动画

欣赏 Flash 动画并注意观察这个动画中的文字效果，引起本节课的教学目的。

先来看学习目标(播放课件)。先来看看文字分离中的一个倒计时效果，这个动画是怎样制作的呢？请学生根据上节课学过的知识，参考发到你桌面的导学案“倒计时操作步骤”，3位同学为一组，共同协作看能不能做出来。

倒计时操作步骤：参见（导学案）

学生操作，教师巡回指导，了解学生操作情况。时间为10分钟。学生演示，抽出好的作品，让学生演示其操作过程和操作方法。点评，先让学生互评，最后老师点评。

总结，让学生根据操作过程总结出制作移动动画的基本步骤和操作要点： 基本步骤：

第一步：创建起始帧； 第二步：创建结束帧； 第三步：创建动作。

操作要点：

1、文字分离Ctrl+B

2、形状补间

刚才我们做了一个很简单的分离效果，那么能不能使分离效果更加精彩呢？请同学们来探索这个问题,再把作品完善一下，操作过程中如有疑问小组内可以讨论，也可以借助于学习材料中的帮助指导。

作业：请同学们利用所学方法设计一个展示自我风采的作品，可以自己设计，也可以参考导学案制作。参见导学案和操作步骤。

《计算机动画制作——文字效果》

教学设计

河南省永城市高级中学 张凤芹

第四篇：“认识计算机”教学设计

运用“任务驱动”教学模式

实施有效教学

—“认识计算机”教学设计

洪泽县岔河中学 223111 陈中海

信息技术课堂教学有效性是指教师遵循信息技术课堂教学活动的客观规律，在课堂教学规定的时间内，能够合理运用教材，采取恰当的教学方式方法，营造健康和谐的学习环境，激发学生的学习动机，促进学生主动参与，自主探索、合作交流，获取信息技术知识，同时培养学生创新地使用信息技术的精神和实践能力，形成良好的信息情感、态度和价值观，从而促进学生全面健康发展的教学。信息技术课堂本身教学时间就不多，一星期为一节课，所以必须在最小的单位时间内优化课堂教学时间管理，充分发挥教学时间的综合效用，以提高信息技术课堂教学的有效性。在信息技术课堂教学过程中，要努力争取在课堂内达成大部分教学目标。

新苏教版《信息技术》教材的编写，体现了《江苏省义务教育信息技术教育课程指导纲要》精神，体现了信息技术课程的基本理念：

一、提升学生的信息素养。让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化。

二、关照全体学生。强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计。

三、强调问题解决。倡导运用信息技术进行创新实践，在实践中创新，在创新中实践。

四、注重交流与合作。在交流与合作的过程中共享思路，激发灵感，反思自我。

五、既注重技术深度和广度的把握，又关注技术应用与信息文化理念的表达。下面就根据我校学生、学校的实际情况就苏教版《认 识计算机》这一节教材的处理提出自己的设计思路。

信息技术是一门实践性很强的学科，如果遵循旧的教学模式：教师讲一节课，学生练一节课，实践证明，效果并不好。经过多年教学实践探索，我运用“建构主义”教学思想和陶行知的“小先生制”教学理论指导教学，运用“任务驱动”式教学模式，大胆开放课堂，指导学生整合学习资源，运用网络技术，以小组协作方式来完成学习任务，并及时评价学生的成果。让学生在开放、宽松的情境中，自愿愉快的学习，培养学生的自主探索精神。

一、教材分析

二、教学指导思想（建构主义）

三、教学模式（任务驱动）

四、教学过程（开放型、小组协作学习）

五、资源整合（文化知识、计算机网络技术、社交能力等）

六、教学成果评价（成果展示并评价、“小老师”评述）

七、教师总结

八、教学延伸（自选“研究性学习”课题）

一、教材分析

本节是新苏教版《初中信息技术》上册第二单元第一节的内容，本节内容对应于《纲要》中的“信息存储与管理”的有关部分，是计算机基础知识中的重点内容。教材的结构由计算机的发展简史、计算机的组成和计算机的处理信息的过程组成。属于计算机应用的基础篇，通过本节内容的学习，可以让学生对计算机软硬件的知识有更综合的认识，消除学生对计算机的神秘感，为以后的学习做好铺垫。

（一）、教学目标：

1、知识与技能

（1）了解计算机的发展简史，（2）了解计算机软硬件知识（3）了解容量单位之间的换算关系（4）了解常见外存储器的特点。（5）学会查看硬件的配置信息（6）理解计算机的工作原理。（7）了解计算机硬件与软件的关系。

2、过程与方法

本节课采用自主学习、体验学习、模拟学习、探究学习、竞赛学习、合作学习、任务驱动等多种教学方法，让学生观察、思考、交流、讨论，培养学生自主学习、合作探究和处理信息的能力。

3、情感态度与价值观

（1）联系生活实际，让学生感受知识的价值

（2）通过小组协作和竞赛研究活动，鼓励学生交流、讨论、探究，培养学生的团队协作意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性。

（二）教学重点难点

由于这节课是初中信息技术课程的计算机原理篇，学生对计算机硬件知识了解有限，所以把本课的教学重点设置为计算机硬件设备的组成及各部件的名称与实物的对应。难点设置为主机中各部件的名称及作用。

（三）学情分析

我校是一所农村中学，由于县城学校及周边名校层层选拔，学生的基础及学习习惯较差（我镇原小学六年级共有120多名学生，而升入我校七年级就读的只有44名学生）。学生对计算机基础的知识的认识存在较大差异，尽管学生在小学接触过电脑，但由于各种因素的影响，他们一般对计算机硬件知识不是概念模糊，就是一知半解，并且大多数上过小学信息技术课的学生都认为，来机房就是“玩”，而初中老师不可能让他们立刻扭转“玩”的思想认识。因此，我们设计教学过程一定要新颖有趣，并且课前要详细考虑教学的每个环节，做好充分的课前准备工作，制定好学生的任务和学习目标，吸引每位学生的注意力并能让学生实现自主性学习。

二、教学指导思想（建构主义）

信息技术课是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程，要求学生既要学好理论知识，又要掌握实际操作技能。同时信息技术课内容更新很快，又要求学生具有自主积极学习的能力。

建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助他人（教师、学习伙伴、网络工具等）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构方式获得的。建构既是对新知识意义的建构，同时又包含对原有经验的改造和重组。

建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合；以探索问题来激发和维持学习者学习的兴趣和动机；创建宽松真实的教学环境，让学生带着任务和问题去学习；学生拥有学习的主动权，教师是引导者，不断引导学生去发现问题，同时也是学 生的学习伙伴。

三、教学模式（任务驱动）

用建构主义学习理论来指导信息技术课程的教学，我们会发现“任务驱动”教学模式，很适合这一课程的教与学。

“任务驱动”式教学模式的出发点是：抓住信息技术学科特点，以信息处理为核心，以学生为主体对象，改变传统的“老师教、学生学”的教学模式，以完成和实现“任务”为线索，培养学生获取信息、处理信息、整合信息于学科的学习应用中的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，带动学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力的提高，增强学生独立意识和团体协作精神。

对于认识计算机这一节的教学，我采取的是：“布置任务→学生在完成任务过程中自学→教师穿插介绍知识重点和难点→归纳结论、评价成果”，即学生通过虚拟购机方案（组装一台电脑），在学中练，在练中学，并在其中要求融入审美情趣、网络技术、社交能力的展示。教师是学生的学习伙伴，指导并激发学生自主学习和综合能力的发挥。于是我把每班分成“六个人为一组”的多个小组（小组成员是这样搭配的：能熟练操作电脑、能上网浏览、下载资料的同学；电脑知识较差的同学；男同学、女同学；尽量做到使各小组成员知识水平平衡）。

1、“虚拟购机方案”（“组装电脑”）任务设置

每组学生利用“模拟装机平台”组装一台自己喜欢的电脑，要求：（1）硬件配制齐全，但配件各组自定；（2）电脑要安装操作系统；（3）要安装一定的应用软件（例office等），内容自定；（4）安装 杀毒软件；（5）提供上网等技术条件；（6）评测的重要依据是“创新”、体现时代特色和个性张扬，配置没有科学性错误，且经济实用。

2、提供旧电脑及其配件让每组学生自由组装。

四、教学过程设计（开放型、小组协作学习）

（一）、新课导入

教师：大家都知道计算机是目前用于信息处理的主要工具，那么同学们你们知道功能强大的计算机是如何构成又是怎样工作的呢？你们想不想自己组装一台属于你们自己的电脑吗？（学生说想）我们今天开始学习让你们自己来组装电脑（学生兴趣大增）。

教师：要组装电脑，首先要了解计算机的组成，你们知道计算机内部是什么样的呢？下面我打开一台电脑，看看内部的结构（简要介绍一下各部件的名称及作用）。

教师：每个小组发一台电脑，你们可以打开，对照书本和课件（用电子教室发到学生机上）认识一下组成计算机的各部件及其作用，还可以上网查询。然后登录“模拟装机平台”（http://zj.zol.com.cn或http://mydiy.pconline.com.cn）选择自己喜欢的电脑配置，填写好“我的电脑配置单”，组装一台你们自己的电脑，但要经济实用哦，要在四千元以内。

目标任务：

1、计算机的发展经历了哪四代的变革？

2、一台电脑的基本硬件组成？并在主机箱里找到各部件的位置（在主板中找出CPU、内存条、显卡、声卡的插槽）

3、能说出各部件的功能

4、什么是输入、输出设备？区分现有硬件都属于哪类设备？

5、什么是存储器？内存储器和外存储器包括哪些？

6、存储容量的基本单位，及其容量单位之间的换算关系。（完成书中P25页表格）

7、计算机软件系统包含哪两部分？（完成书中P27页表格）

8、通过网络了解目前电脑市场行情，然后登录“模拟装机平台”（http://zj.zol.com.cn或http://mydiy.pconline.com.cn）选择自己喜欢的电脑配置，填写好“我的电脑配置单”，组装一台你们自己喜欢的电脑(但要经济实用，在四千元以内)。

9、正确连接好各个硬件，包括显示器、鼠标、键盘、耳机等。

（二）教与学的过程

各小组成员聚集在一起，严肃又很热烈地讨论着，讨论一段时间分配好任务后，有的小组各成员回到自己的座位，翻开书，打开课件，一步一步地自学，并不时地和同组其它同学讨论着；有的小组成员聚集在一起，一个同学在讲解，其它同学在听讲，并不时地记笔记和提问，能者为师，互相学习，气氛融洽活泼又严肃。

教师在巡视辅导过程中，密切注意各组对各知识点在理解和运用上存在的共性问题，并及时在学生自学过程中穿插讲解。如“CPU时钟频率”“存储器的容量单位”等等。对于这章中的重点和难点，教师要根据全班同学掌握知识的程度和进度，及时讲解，学生反而很愿意听，有一种恍然大悟的表情。

教师在教室内走动，融入到学生中，随时点拨他们在完成任务的过程中遇到的全组都不能解决的新问题。有时候，教师发现学生提出 的问题，连教师都没有遇到过。此时，教师学生共同上网搜索解决，真可谓教学相长，又增强了师生间的朋友伙伴关系。

整个过程是开放的，随时有同学上网咨询查找信息。

各小组有强烈的团队合作精神，遇到不懂的问题，互相讨论；有的同学想贪玩，其它同学就提醒监督。这样极大地提高了学生学习的自主性和积极性。

五、资源整合、素质整合（文化知识、计算机网络技术、社交能力等）

组装电脑的应用是认识计算机这一节的知识，但整个过程涉及并整合了操作系统的安装、应用软件的安装、网络技术、社交能力、组织能力和自学能力等等。

要配置一台经济实用的电脑，就要了解计算机组成，通过网络、电脑公司等途径了解当前电脑市场的行情，然后上网进行配置。

正是在这一系列的学习、追求、尝试中，学生不仅学到了书本上的知识，而且也学到了书本以外的知识。

六、教学成果评价（成果展示并评价、评述）

在规定的时间内，每个小组完成了任务。电脑配置风格各异，无不体现了各小组成员的智慧和汗水。作品统一在计算机教室展示。每个小组派一名同学，讲述自己小组组装的电脑特点，介绍主机里的主要部件，如CPU、硬盘、内存条、主板、显示器等，品牌、类型参数。介绍如何学习这一节重点难点的方法，并对教师和其它同学现场提问给予回答，（若回答不出，同组同学可以补充）。从学生的介绍和回答中，我了解了各组已掌握这一节的知识点，基本已熟练计算机系统组 成的知识。

七、教师总结：

同学们组装的电脑都非常好，非常经济实用。每个同学在配置过程中，肯定或多或少都学到了课堂上的或课堂外的知识。（学生都发出会心的微笑）下面我们一起把这一节的重点和难点再简单回顾一下。教师可以用板书形式概括计算机的发展简史、计算机系统知识结构图、容量的换算等。

八、教学延伸：（自选“研究性学习”课题）

通过这一节的学习，学生已较熟练地运用网络资源进行学习，增强了他们之间沟通、交流、合作讨论、统筹安排等学习能力。希望这种学习方法，能贯串于今后的学习中，并能应用于实际。课后可以联系家庭或学校需要的数码产品，设计选购买方案。

参考文献：

[1]《江苏省义务教育停息技术课程指导纲要(试行)》 [2]《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》

[3] 郭善渡《信息技术课与“任务驱动”教学法》 网络科技时代 [4]何克抗.《建构主义学习环境下的教学设计》.北京师范大学出版社.[5]郭芳.《浅探中小学信息技术课程中的“任务”设计》.http://atc.elec.bnu.edu.cn.[6]《实施任务驱动，激活计算机课堂》.http://223.cw－edu.com.[7] 姚春霞《提高课堂教学有效性的策略》http://cwxx.yzxdu.net/blog/userl/yaocbunxia/archiver/2007/1013.html

第五篇：认识计算机教学设计

《认识计算机》教学设计 灞源镇林青小学 毕联雄

教学题目： 认识计算机 教学目的：

知识与技能：

1、知道计算机的基本组成并能够准确说出计算机的组成部分的名称。

2、学会如何正确的开机、关机的方法。

3、认识Windows的基本界面，知道图标、桌面、任务栏等概念

过程与方法：

本节课主要以探究学习、合作学习等多种教学方法，让学生观察、思考、交流、讨论，培养学生自主学习和合作探究的能力。使学生在探索-成功-激情的学习循序中，自主探索能力与协作学习方法得到发展。

情感态度与价值观：

1、激发学生学习计算机的兴趣，并指导学生如何上好计算机课。

2、能够规范地使用计算机，并注意爱护它。

3、培训学生了解正确开关机的重要性，进一步培养并养成学生使用计算机的良好习惯。

教学重点：

1、激发学生对计算机课的兴趣。

2、学会正确的开机、关机。

3、对Windows的桌面有一个初步的认识。教学难点：

1、准备说出计算机的组成各部分的名称。

2、掌握图标、桌面、任务栏等概念 教学课时：1课时（40分钟）教学准备：投影仪、PPT、台式计算机

教学方法：观察体验学习、合作讨论学习、自主探究学习、启发引导学习。

教学地点： 本校三楼微机室 教学过程：

一、组织教学：

1、提前二分钟组织学生进入微机室并坐到各自的计算机面前。

2、上课铃响前，在投影仪上演示（或展示）一些同学们感兴趣的游戏、动画等，以此方法来激发同学们对电脑的学习兴趣。

二、激趣导入：

上课。同学好！欢迎大家来上计算机课！今天的计算机课由我和大家来一块学习。

老师知道大家都比较喜欢猜谜语，那么现在老师这也有一个谜语，大家来猜一猜。大家很快说出答案，我来做一简介。

计算机呢，俗称电脑，它是上个世纪最伟大的发明之一，它的出现大大促进了人类的文明程度，是人类发展史上的里程碑。现今，它的用途也越来越广泛，例如：在交通、通信、银行、医疗等许多方面。计算机已经成为了高科技的代名词，可以说，作为现代青年，你不会电脑，你就是一个不合格的社会接班人，一个现代的文盲，那么作为咱们刚刚接触电脑的同学来说，教不会你们用电脑，那我就是个不合格的老师。好了，现在开始咱们的课。（板书：认识计算机）

我说了计算机的这么多用途，你们可不可以也来说一说，计算机还有哪些应用？和你周围的同学一起展开讨论。（大约1分钟，指生回答）既然计算机有这么大的本领，我们赶紧来学习一下吧！

三、新课讲解

我们刚刚已经了解到计算机它有这么多的用途，而且知道了计算机本领很大。在现代社会中，计算机无处不在，它改变着人们的生活和工作方式。今天，我们就来学习计算机它是由哪些设备组成的？

（一）、计算机的组成

1、观看大屏幕。（讲解计算机的组成）

（1）显示器。(板书：显示器)

先来说说外形与家用的电视机差不多的设备吧，它的名字叫显示器，虽然它与电视机差不多，但是却比电视机清晰许多，近距离使用它时能够保护我们的眼睛。显示器是我们与计算机面对面交流的工具，它能将计算机工作的结果显示在屏幕上。

现在由于科技的飞速发展，当今显示器也已经分为两种。一种是纯平显示器（外形类似我们的电视）另一种是液晶显示器（外形超薄，而且很清晰）。(出示图片)

（2）主机。(板书：主机)

主机是计算机的“心脏”，计算机的工作都是这个主机完成的，它的外形是个箱子，但里面装了许多设备，计算机正是靠着这些设备来完成各项工作的。主机箱主要有立式和卧式两种，功能完全一样，只是外形不同而以。(出示图片)

（3）鼠标。(板书：鼠标)

鼠标是用来操作计算机进行工作，虽然它个子很小，有两个或三个按键，但是它的作用却很大，它是计算机必不可少的一种设备。

鼠标器有两个按键的，也有三个按键的，也有带滚轮的，有机械式的鼠标，有光电鼠标，它们都是我们使用计算机的好帮手。(出示图片)

（4）键盘。(板书：键盘)

键盘可以帮助我们输入一些文字、命令，或者可以在某些时候代替鼠标工作。它的按键很多，要正确、快速地使用它们，需要我们花一定的时间。

由于现在科技发展很快，键盘的外形都很大的不同，但是键盘上的键基本都相同，使用方法也相同。(出示图片)

（5）其它设备

计算机上还有一些其它设备，(出示实物)例如音箱、打印机、扫描仪、耳麦等，它们能帮助我们更好地使用好计算机。

2、观看大屏幕〖做练习〗。

比比看谁最先叫出它们的名字来？我出示图片，同学们说出它们的名字来，并结合你面前的计算机实物验证一下是否认识它们，是否准确的能叫出它们的名字来。

（指生回答。对回答流畅的同学，让全班同学击掌鼓励。如果发现学生对各部件掌握得不是很好，就让相邻的同学充当小老师，全班同学做裁判，以进一步巩固学生对计算机组成部件的认识。）

（二）、计算机的开机方法

1、讲解计算机的开机方法。（观察大屏幕）

名词：开机。启动计算机的过程，习惯上叫做开机。

师导入：我们也已经认识了我们面前的计算机，那么，现在也是让计算机来认识我们的时候了。可是大家前面的计算机现在还是黑的，还没有启动，也就是说，还没有开机呢，所以我们从显示器上看不到任何东西。怎么办呢？大家注意听老师都说了些什么？（边讲解边操作，或是出示课件）

（1）第一步是让计算机“睁开眼睛”，办法就是按下显示器电源开关，接通显示器的电源；（同时提醒学生看电源指示灯的颜色变化）

（2）第二步是让计算机的“大脑”开动起来，办法就是按下主机箱的电源开关，接通主机箱的电源。（同时提醒学生看电源指示灯的颜色变化）

【给学生1分钟时间自己进行开机操作】

计算机“睁开了眼睛”，而且开动了“大脑”，这个时候我们看到了什么？（引导学生关注Windows xp的用户登录界面）

（三）、认识Windows xp桌面的一些小知识。（出示课件，边演示边讲解）

1、桌面。（板书：桌面）

开机后，整个屏幕显示的区域叫做Windows桌面，简称桌面。

2、图标。（板书：图标）

桌面上有很多图案，它们叫做图标。图标下面的文字是图标的名称。

3、任务栏。（板书：任务栏）

桌面底部的长条是任务栏。

4、“开始”按钮。（板书：“开始”按钮。）

任务栏左边的按钮。

5、鼠标指针。（板书：鼠标指针）

（四）初识鼠标

我们也已经知道鼠标的分类及他的指针是什么样子的，现在看看你用的鼠标跟大屏幕上的哪个鼠标相似？

我们要想让鼠标帮我们命令或是使用计算机，那们就要先去了解一个它的使用方法。今天我们就先了解一些简单的应用鼠标的方法。

1、移动：

握住鼠标，让它在平面上滑动，显示器屏幕上的鼠标指针会随着移动，这种操作叫做移动。

【给大家半分钟时间试着移动自己的鼠标。】

2、单击：

用食指很快地按一下鼠标的左键后立刻放开，这种操作叫做单击。

3、单击某个图标：

把鼠标指针移动某个图标上再单击，称为单击某个图标。

【给大家半分钟时间试着单击某个图标自己的鼠标。】

互动环节：

1、让学生自己试着把鼠标移动到“我的电脑”“图画”等图标上。（移动到位置上摆手试意）

2、单击“我的电脑”“图画”等图标。（移动到位置上摆手试意）

（五）、计算机的并机方法。（出示课件。边讲边演示）

1、名词：关机。关闭计算机的过程习惯上叫做关机。

2、讲解关机的方法。（边讲边演示）

第一步：单击“开始”按钮

第二步：单击“关闭计算机”

第三步：单击“关闭”按钮

第四步：单击“确定”

【给学生1分钟时间自己进行虚拟关机操作】

（六）、知识拓展。（我会学，我会记）

让学生了解并熟记计算机的分类及微型机的分类情况。

１、计算机家族中有巨型机、大型机、中型机、小型机和微型机等成员。

２、微型机里还有笔记本型计算机、掌上型计算机等多种。

3、〖出示练习题〗（观看屏幕）

①什么叫电脑 ④显示器分为几种？分别是什么？

②什么叫开机？ ⑤主机箱分为几种？分别是什么？

③什么叫关机？ ⑥开机时要先开什么？后开什么？

⑦关机时应该注意些什么？

4、观看屏幕。（你能做到吗？）

①计算机启动后，不要用直接按主机电源开关的方法来关机。

②不要经常开机、关机，这样会缩短计算机的寿命。③关机后最好等一两分钟后再重新开机。

④进入机房后，不要随意走动、不要随便碰插座、插头、不随便大声喧哗。

⑤操作计算机时，不要吃零食。

（设计意图：此内容的设计是为了让学生养成正确使用计算机的方法及养成爱护计算机的好习惯。）

四、课外拓展：

上网找一找奇特的键盘、鼠标、摄像头、麦克风，看看它样都有什么样的。

五、本课小结：

今天我们认识了计算机的主要外部设备，知道一台计算机至少要有主机、显示器、鼠标、键盘这四个设置组成，其他的设备能够帮助我们更好地使用好计算机。还学会了正确的开机、关机的方法，并认识了Windows桌面。

这些知识你们是否已经掌握，是否已经学会了？ 板书设计：

认识计算机

一、计算机的应用

二、计算机的组成

主机箱、显示器、鼠标、键盘、其它设备（音箱、麦克、摄像头）

三、计算机的开机

1、什么叫开机？

2、开机的步骤：先开显示器开关，后开主机箱开关

四、计算机的桌机

1、桌面

2、图标

3、任务栏

4、开始按钮

5、鼠标指针

五、计算机的关机

1、什么叫关机？

2、关机的步骤：单击“开始”——单击“关闭计算机”—— 单击“关闭”—— 单击“确定”