和风一起玩教案

第一篇：和风一起玩教案

一、活动名称：

音乐《和风一起玩》

二、活动目标：

1、学唱歌曲，体验自然界“风”的快乐。

2、在原有歌曲的基础上仿编歌曲。

三、活动准备：

场地 律动 游戏、泡泡机、纱巾、风车、风筝、花朵图片及实物。

四、活动过程：

1、律动 ——热身运动。

——师幼互动一起做运动。

2、谈话导入

——体验自然界“风”的快乐。

师:小朋友们你们喜欢风吗？ 师：为什么？ 幼：因为····

师：小朋友们风可以做什么？ ——幼儿讨论后举手回答。——教师小结。

风可以：放风筝 飞纸机等。

师：请你们动脑筋想想看，还有什么东西可以随风动起来？ 幼儿回答。师：小朋友表现真棒。师：什么东西能飘在水上？

3、与幼儿共同欣赏儿歌《风快点来》 ——老师可以给歌曲加上丰富、有趣的动作。

4、游戏巩固歌曲。

师：小朋友我们把自己当成纸飞机和纸船一起表演一下，好吗？ ——随音乐一起表演。

5、在原有歌曲的基础上仿编歌曲。

师：小朋友们风还可以和我们做什么游戏？引导幼儿用“风，快点来，让我的XXXX怎么起来”的句式回答。（如果幼儿回答不出时，可出示实物或图片启发幼儿）

——教师依据幼儿回答的结果用图片或符号表现出来，并用肢体动作表现出来。

6、依据图谱幼儿边唱边表演结束活动。

一、活动名称：

船为什么浮在水面上？

二、活动目标：

1、了解船前进的不同动力来源。

2、体验投票表决的过程。

3、与同伴合作进行小实验。

三、活动准备：

“实验记录表”，油画棒，帆船、竹筏、快艇、游轮的图片（电脑），脸盆里装上水，橡皮泥、弹珠、吸铁。

四、活动过程：

1、逐一出示收集好的船的图片，请幼儿仔细观察，并回答相应的问题。

师：这是什么船呢？ ——在哪见过或坐过？ ——这些船是做什么用的呢？ ——师归纳总结

船是交通工具的一种，我们可以坐船去旅游，到很远的地方去，或者渔民坐船到海里去捕鱼，都可以！这几张图片，是不同的船的种类，你们都认识了，这艘很大的叫游轮，它可以载很多乘客去旅游，你们不认识的叫竹筏，是用竹子绑在一起做成的，在很多旅游的景点会看到！

——那么这些船怎么会动呢？它们靠什么来行驶呢？

幼儿讨论回答

师：帆船的帆很厉害，风力吹着帆让它行走，如果需要改变船行驶的方向，就改变帆的方向就可以了；竹筏是靠人力去划动的，有一根长长的竿子；游轮和快艇太大了，而且速度也快，它是靠发电去行驶的！

2、我最喜欢的海上工具。

将介绍过的船的图片张贴在白板上，请幼儿站在最喜欢的海上工具图片前，教师统计选出最受欢迎的海上交通工具。

3、小实验：船为什么能浮在水面上。

师：上次我们做过沉浮的实验，有些东西在水里是浮在水面上的，有的是沉在水底的，今天老师还想请小朋友们用盘子里的物体做实验，看看谁沉谁浮，作好记录。

——幼儿选择物体，并放在水里进行观察沉浮现象。

师：吸铁和碗都是铁的，为什么碗能浮起来而吸铁却沉下去了？老师现在变个魔术告诉你们。（将橡皮泥捏成小碗放在水面上）幼儿观察结果讨论。

——教师小结：因形状变化了，变成空心的，所以就浮起来。就像磁铁会沉而船是空心的可以浮在水面上一样。

4、小实验：

师：看看我们的橡皮泥小船能拉多少人而不会沉，我们把玻璃球当人来试验一下。

——给每组发橡皮泥船，（一半发大的，一半发小的）让幼儿一颗一颗将玻璃球放在小船里若小船沉了，最后放的一颗不计，数出本组小船内承载玻璃球的数量，记录结果。

5、小结

通过今天的试验，小朋友知道传为什么回复在水面上了吧？

第二篇：《热力环流和风》备课教案

《热力环流和风》备教案

学习目标 理解大气热力环流的基本原理及风的成因。

一、热力环流

．概念：热力环流是由地面①__________引起的大气运动，它是大气运动的②________的形式。

2．过程

a地受热，空气上升，形成③______；d处空气密度增大，形成④______；

b、地冷却，空气下沉，形成⑤______；f、e处空气密度减小，形成⑥______；

同一水平面上，气流由⑦______流向⑧______。

二、大气的水平运动

类

型

影响大气运动的力

风向及图示

高低气压分布

名称

方向

高空风

⑨______________

垂直于⑩____，由?____压指向?____压

风向与等压线平行

左?______右?______

地转偏向力

与风向?______

近

地

面

风

水平气压梯度力

同上

风向与等压线?__________

?______低压，?______高压

地转偏向力

?________

与风向?______

基础达标练

考查点1 热力环流

读下图，回答1～2题。

1．若此图为热力环流侧视图，则下列说法正确的是

a．温度：a＞b＞＞d

b．气压：d＞a＞b＞

．引起该环流形成的原因是地面冷热不均

d．热力环流是大气运动的最复杂的形式

2．若此图是城郊环流侧视图，③处为绿地，则通过此环流对城市空气起到的作用是

a．净化、增温

b、净化、增湿

．增温、增湿

d．减湿、减温

考查点2 大气的水平运动——风

3．如下图所示，一架飞机在北半球自东向西飞行，飞机左侧是高压，可判断

a．顺风飞行

b．逆风飞行

．飞机在信风带中飞行

d．风从北侧吹来

4．下列四幅图能正确反映北半球近地面风向的是

方法技巧练

方法一 等压面图的判读方法

．下面的等压面分布图中，正确的是

a．①②

b．①③

．①④

d．②④

方法技巧

等压面凹凸与气压类型

等压面向上凸起的地方是高压区，等压面下凹的地方是低压区，因近地面与高空气压类型相反，故同一地区近地面与高空的等压面凹凸方向相反；在同一高度上，气流是从等压面上凸的地方水平流向下凹的地方。

等压面的分布

①在垂直方向上，高度越高，气压越低。

②若地面海拔相同、冷热均匀，等压面与等高线重合且与地面平行。

③若地面冷热不均，等压面发生弯曲，等压面向上凸的地方为高压区，向下凹的地方为低压区。

④近地面的气压与高空气压值高低相反。

方法二 风向和风力大小的判断方法

2．读“近地面风形成示意图”，回答下列问题。

产生大气水平运动的原动力是________。

图中箭头v表示a点空气匀速运动方向，此图是______半球气压分布图，判断理由是________________________________。

从图中可见，近地面风向与等压线的关系是________。

f1、f2、f3对风速有明显影响的是____________，只影响风向的是________。a、两处相比，风力较大的是________，原因是__________________________。

画出b、两点风向。

方法技巧

图示

作用力

特征

意义

f1

水平气压梯度力

大小与气压梯度有关，方向始终垂直于等压线

形成风的直接原因，既影响风速也影响风向

f2

地转偏向力

北半球右偏，南半球左偏，方向始终与风向垂直

只影响风向，不影响风速

f3

摩擦力

方向与风向相反，大小与地面状况有关

既影响风向，也影响风速

教材p3 读图

空气具有热胀冷缩的性质，近地面温度高，空气受热膨胀上升，气压低。近地面温度低，空气受冷收缩下沉，近地面气压高。

参考答案

知识清单

①冷热不均 ②最简单 ③低压 ④高压 ⑤高压 ⑥低压 ⑦高压 ⑧低压 ⑨水平气压梯度力 ⑩等压线 ?高 ?低 ?垂直 ?低压 ?高压 ?摩擦力?相反 ?成一夹角 ?左前 ?右后

基础达标练

． [若为热力环流，则a处气压高、气温低，b处气压低、气温高，d、气温、气压都小于a、b气温、气压，且d＞。热力环流是由于地面冷热不均形成的，是大气运动的最简单的形式。]

2．b [若为城郊环流，则a为郊区，b为城市，城市形成“热岛效应”，从郊区绿地吹来的风对城市空气有净化、增湿、降温的作用。]

3．b [由图示可知，水平气压梯度力由下方指向上方，在北半球水平运动的物体受地转偏向力的影响向右偏，即风向由西向东吹，故为逆风飞行。]

4．d [近地面的风受到水平气压梯度力、摩擦力和地转偏向力的影响，风向与等压线斜交，且北半球风向右偏，因此符合要求的只有d选项。]

方法技巧练

．d [根据等压面的凸向可判断气压的高低。地表受热，空气上升，近地面形成低压，等压面向下凹，高空相反；地表冷却，空气下沉，近地面形成高压，等压面向上凸，高空相反。]

2．f1

南 在地转偏向力影响下，风向左偏 斜交

f1、f3 f2 处等压线密集，水平气压梯度力大

略。

第三篇：《一起玩》教案

《一起玩》教案

《一起玩》教案1

小班亲子游戏和孩子一起玩“神奇的口袋”教案主要包含了游戏准备，游戏玩法等内容，“神奇口袋”游戏是一则训练幼儿触摸觉的游戏，这则游戏是针对幼儿心理特点而设计的，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看神奇的口袋教案吧。

“神奇口袋”游戏是一则训练幼儿触摸觉的游戏。这则游戏是针对幼儿心理特点而设计的。特别适合2—3岁的宝宝玩，还可训练幼儿对看不见的物品的分类。

家长在和孩子游戏时可从以下方面着手：

1、游戏准备：

小口袋1个；各类水果，如香蕉、桔子、苹果、葡萄、橙、柚等等；各类小玩具，如xxxx、汽车、玩具兔、熊、狗、手帕、帽子、手套等。

2、游戏的玩法如下：

(1)家长拿着装满各类物品的口袋念儿歌给孩子听：“神奇的口袋东西多，请你过来摸一摸。”并告诉孩子，“请你伸手到袋子里摸一件东西，摸完告诉我(即父母)，你摸到的是什么，但是不许偷看。”

(2)在幼儿将说出的物品一一摆放出来后，家长可提高要求：“请你说出这些物品属于哪一类?比如香蕉、苹果、梨等等是水果类，手帕袜子属什么类?长毛绒的小兔、小狗又属哪一类?”并让幼儿动手将物品归类放置。

孩子熟悉游戏后，可让孩子边摸边说：“这是水果中的梨子。”等等。

3、家长和孩子玩游戏时应注意：

(1)游戏之初最好不要让幼儿区别近似的`物品，如橙、柚，而用区别较大的，如苹果、香蕉等等，以后再逐渐增加难度。

(2)切忌违反规则，让幼儿看口袋，那样就失去其积极意义了。为提高孩子兴趣，家长与孩子互换位置，让孩子提问，家长来摸且回答，最后让孩子鉴定对错与否。

在这个游戏中，家长要勤动脑，善动脑，不断丰富“口袋”里的“内容，提高幼儿的兴趣，促进幼儿感知觉，特别是触摸觉的发展。

《一起玩》教案2

一、活动目标：

1、感受红、黄、绿的色彩美。

2、乐意动手撕撕贴贴，体验撕贴活动的快乐。

二、活动准备：

人手一个太阳胸饰，长条色纸，圆形纸，背景图，糨糊，《种太阳》的音乐。

三、活动过程：

（一）巩固对红黄绿三色的认识。

1、教师扮太阳妈妈，幼儿扮太阳宝宝。请幼儿看看自己是什么颜色的宝宝？再看看同伴是什么颜色的？

2、请红、黄、绿三种颜色的宝宝分别站起来说一说自己是什么颜色。

3、太阳宝宝讲故事后，提问：“还有什么东西是红颜色的？还有什么是绿颜色的，黄颜色的？”

（二）撕贴太阳，体验活动的乐趣。

1、师：我们再来做一些太阳宝宝和我们玩。教师出示做好的范画，集体学着做一做，教师示范讲述，重点讲述撕贴光芒。“两只小小鸟，一起来捉虫，你捉一点点，我捉一点点，小虫捉到了，大家真开心。”集体学撕，请幼儿上来撕。

2、幼儿自由操作，教师指导。

3、评价活动。“你喜欢哪个太阳宝宝？”

（三）师：我们一起和太阳宝宝来跳个舞吧！走出教室。

活动反思：

新《纲要》中提出：要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”孩子天生就是爱游戏的，如果利用游戏情境来激发他们的创作欲望，让他们在游戏情境中来体验和享受自我创作的成果，无疑是最适合的。因此，我选择了幼儿生活中都十分熟悉的“太阳”为题材，采用集体帮蛋糕盆打扮，巧妙制作成一个个太阳宝宝的形式为主线贯穿整个活动，让幼儿在游戏中操作，在操作后玩耍、再次游戏，体现了“玩中学”的教学理念。而纸又是幼儿日常生活中经常能够接触到的，根据小班幼儿喜欢撕纸的特点，既贴近幼儿的生活实际，又满足了他们的需要。

活动主要分为了三个环节：首先出示蛋糕盆，以魔术的方式变成太阳。再出示彩纸，激发幼儿的兴趣，让幼儿跟着秘诀学会撕纸。最后，让幼儿在音乐中自由动手操作。

不足之处：

1、在导入部分太过僵硬了，孩子没有被吸引住，变魔术的过程应该是一个吸引孩子的过程。我想这还需要不断经验去累积。

2、在提出问题：“你能猜出光芒是由什么来做的'吗?”，没有体现幼儿的主体性，只是我一个人在说。

3、在示范时，我想应该要把它全部贴满，我说了要全部贴满再那勾线笔画眼睛，可是孩子们似乎没有听进去，有两组的小朋友先拿好勾线笔了。

经过这次的活动，我发现我的不足远远胜过优点，我将继续努力，改进我的方法、不足之处。

活动中幼儿自始至终都置身于游戏情境中，兴致勃勃、大胆想象，积极创作。在与“太阳宝宝”玩的过程中，激发了他们无限的创作潜能，从孩子们完成的作品中可以看到，色彩斑斓的“太阳宝宝”正是他们愉悦情绪的充分体现，他们充分享受到成功的喜悦。

《一起玩》教案3

活动目标：

1.通过游戏活动，发展幼儿身体的协调能力和动作灵敏性。

2.鼓励幼儿积极主动,愉快地参与游戏活动,并能体验和同伴一起游戏带来的快乐。

活动准备：

椅子20把、音乐U盘、DVD、宽敞、柔软的场地

活动过程：

一、教师带领幼儿每人拿一把椅子进入场地，四散站立

二、幼儿坐在椅子上,在音乐伴奏下,师幼一起做热身活动

1、老师发信号，小朋友根据指令做出相应的动作。(双脚并拢,手放膝盖上，教师分别发信号，手、脚、左右抬。)

2.引导语：(教师：如果我们是好朋友见面，我们有几种打招呼的方式?那我们和椅子做好朋友和椅子来亲热亲热。)

3.教师带领幼儿做各种椅子游戏。

亲吻椅子：引导幼儿看椅子的`头、肚子在哪里，轻轻的亲吻下椅子的头。(提高难度,下面的动作要求两脚站好，不可以弯曲。)

根据幼儿表现，奖励幼儿可以试一试躺在椅子上睡觉，引导幼儿试一试能不能趴着睡,一边趴着一边用两只手抓住两只脚，变成一个篮子。(老师检查一下篮子的质量好不好。)

三、抢椅子游戏

幼儿把椅子围成一个圆圈，听音乐围着圆圈走动，在音乐声停止时，幼儿坐在椅子上，每轮淘汰两名没有抢到椅子的幼儿，直至剩下一把椅子则结束。

四、教师带领幼儿进行放松活动

结束语：小朋友玩的可真开心!时间也不早了，我们把椅子拿回教室。

《一起玩》教案4

活动目标：

1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。

2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

活动准备:

课件、磁带、录音机。大型积木、各种玩具若干。

活动过程：

(一)开始部分

导入：小朋友你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?今天，我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗?小朋友你们喜欢来学校吗?你们每天在园里玩的高兴吗?小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上了，我们一起看妞妞在园玩的快乐吗?

(二)基本部分

1、出示课件，幼儿观看。

图一、妞妞独自一个人在玩，你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?

图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢?小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。

图三、来许多小朋友哄她(对不起，我们不是故意的，你别生气了)妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。

图四、小朋友们拉起妞妞的.手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀!

2、提问：

(1)小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐?

(2)你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢?要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。

3、教师小结：刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。

4、教师对游戏进行总结，大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的游戏吧!

(三)结束部分：

孩子们，刚才玩的都很开心，现在我们听音乐一起做《找朋友》游戏，结束。

教学反思

生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了“我高兴，我快乐”这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就达到了。

《一起玩》教案5

【活动设计】

随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要;但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。究其原因，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行合作交往。为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习使用协作、商量的口吻与人合作交往，发展幼儿的交往能力。

【活动目标】

1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。

2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。

3、以积极的态度、友好的方式与人合作。

4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

【活动准备】

1、每位幼儿半个红心小卡片;纸制立体交通工具：4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。

2、录像片段。

(1)在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到朋友。

(2)—幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友，没有成功

3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。

【活动过程】

一、游戏“拼红心，找朋友”，引起幼儿交往兴趣。

1、提问：今天我们要去公园，请你找一个好朋友手拉手，好吗?

2、教师提出游戏规则：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，如果能拼成一个红心，就可以成为好朋友。

3、提问：你应该怎么说，才能让人家愿意和你拼红心?(评：幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。合作目标明确，幼儿的兴趣很浓，教师在分发红心时，注意突破幼儿原有的交往圈子，让活动目标真正落到每个幼儿身上)

4、幼儿合作操作，找朋友。

5、提问：小朋友都找到好朋友了吗y你怎么找到的?你怎么说的?(我对他笑了笑;我对他说：能不能把红心给我拼——下严引门一起拼红心吧……)

6、小结：跟人家——起做事时态度要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就愿意和你一起做事。

二、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的'愿望，学习协商性语言：

1、提问：这边有几个小朋友，我们一来看看他们之间发生了什么事。

2、观看录像片段1，提问：

①他们为什么没和他一起玩?(他胆子太小了，不敢和大家讲话……)

②如果是你，你会怎么做?(我勇敢地说：我们可以一起玩吗;我参加你们的游戏好吗;我主动和他们打招呼…)

3、观看录像片段2，提问：

①他们为什么也没和他一起玩?(他很凶，他没有礼貌;他态度不好…)

②如果是你，你会怎么说?(说话时态度要友好，有礼貌;我轻轻地对他们说;笑嘻嘻地说……)

4、小结：当我们和大家一起玩时，要态度友好，有礼貌;要勇敢地说出自己的想法;试着和人家商量一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，这样你才会玩得开心。

(评：通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看，突破了教学难点，使教学目标得到落实。)

三、找朋友去公园。

1、出示三种交通工具，“请小朋友商量——下，你们准备乘什么去公园厂(讨论)提问：你们是怎么商量的(原来我想乘轮船的，但我的好朋友想乘，后来我们商量，好朋友应该一起玩，我和他就一起乘;他要乘三轮车，我要乘，我随了他……)

2、出示相应的数字，提出要求：三轮车满4人能走，满6人能开，轮船满8人能开。问：一对好朋友只有两个人，不满人数怎么办?(再去找朋友和我们一起乘……)

3、提出活动要求：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩?

4、幼儿根据游戏规则找朋友，听音乐开、轮船、三轮车去公园。

5、提问：你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找朋友的?(我们乘的是，我们在找朋友时，先问他们：你们想乘什么?你们愿意和我们一起乘吗?然后他们就同意了……)

6、小结：和别人一起做事时，不仅要态度友好、有礼貌，而且和别人商量时，应该先了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的原望，征询别人的意见，取得别人的同意，这样，别人就会喜欢你，愿意和你一起做游戏。

(评：游戏进行中，能注意目标落实的递进性，先进行单个方面的协商，再进行群体交往。教师对交通工具的投放要照顾到能力差别，满足能力强的幼儿进行多次交往。)

活动评价：

爱玩，是幼儿的天性和共性。合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。本次社会活动立足于让幼儿运用一定的交往语言学会合作交往。

在整个教学过程中：

(一)注重发挥幼儿的主动性。教学过程以找朋友——发现问题解决问题——商量交通工具的使用——找更多朋友结伴而行为线索。在这样的游戏线索中，幼儿都以主人公的姿态介入，愉快、主动地获取知识。

(二)活动环节清晰，教学层次递进。

1、交往语言目标的递进性。体态语(礼貌友好的表情、态度…)、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。

2、交往范围的递进性。单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往…在交往游戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。

(三)教具的投放满足不同的需要。

1、教师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿，以便扩大该幼儿的交往范围。

2、有游戏规则限制的交通工具的投放既满足能力弱的幼儿，让其进行一次交往就能完成游戏，也满足能力强的幼儿，让其进行多次交往完成游戏。

总之，本次社会活动适合幼儿的年龄特点。在幼儿欢快的合作交往过程中，教师自然引导让幼儿学会了初步的交往技巧。

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

《一起玩》教案6

活动目标：

1、探索响瓶的不同玩法，锻炼上下肢和手指肌肉的力量。

2、在学习用眼追踪、观察物体运动方向的同时，提高躲闪能力。

3、感受大家共同游戏的快乐。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备：

1、每位幼儿收集和制作两个大小不一的`响瓶（饮料瓶的瓶盖上戳三个小洞，内放小石子、铃铛等沉底的物品，使其摇晃能发出声响），盛满水的盆（盆的数量根据幼儿人数和盆的大小决定，避免幼儿在装水时拥挤）。

2、幼儿能自己拧下瓶盖，装水后拧紧瓶盖；能用响瓶做早操；能看教师手势站成左右两列。

活动过程：

1、幼儿手持两个响瓶，平时做操的队形站立，教师晃动手中的响瓶提问：你们手中拿的是什么？响瓶邀请小朋友和它一起玩。我们一起带着响瓶做早操吧！

2、幼儿自由探索响瓶的玩法。

教师：响瓶要小朋友带它玩，想一想，可以怎么玩？引导幼儿尝试用手、躯干、腿、脚等多种部位与响瓶进行游戏。活动中教师注意观察发现新颖的、安全的、有利于促进幼儿身体发展的动作。

幼儿站成两列，师生共同小结：表扬积极参加活动的幼儿；请有创意的幼儿展示自己的创意，教师及时用语言总结。

活动反思：

根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。

《一起玩》教案7

活动目标

1。与同伴分享玩玩具的快乐。

2。学习使用礼貌用语。

3。初步培养幼儿有礼貌的行为。

4。在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5。通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学重点、难点

通过本堂的活动鼓励幼儿和同伴共同分享玩具并感受快乐。

活动准备

1。材料准备：（1）幼儿自带玩具。（2）教师准备一些玩具。

2。环境准备：创设“玩具屋”，所需用品如：（桌椅等）。

活动过程

一、交流介绍玩具

1。教师先出示自己带来的玩具，并向幼儿介绍玩具。

2。请幼儿介绍自带的玩具，边介绍边示范玩法。（提示：教师要注意关注胆小内向的幼儿，对其他的幼儿要给予适当的鼓励）。

二、交换玩具玩

1。幼儿先玩自己的玩具。

幼儿玩玩具时教师要随时观察幼儿的表现，于幼儿交流玩玩具的情况

问题：想玩别人的玩具，应该怎么办？

2。交流借玩具的礼貌用语

要玩别人的玩具，先要有礼貌，要说：“请”，征得对方的同意后才能玩，并要有礼貌的说：“谢谢”。

3。幼儿多次交换玩具，大家一起玩，

教师要表扬能主动交换玩具的.及一起玩的幼儿，教师与幼儿一起交流大家一起玩玩具的乐趣。

三、结束

归还整理玩具

请幼儿将别人的玩具归还，然后整理好自己的玩具。

活动延伸：

创设“玩具屋”

教师与幼儿一起创设“玩具屋”，将所有的玩具都放在“玩具屋”内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主借自己喜欢的玩具玩。但说话必须要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊的玩具借给我玩好吗？在玩“玩具屋”之前请幼儿讨论，如果我和别的小朋友都喜欢一个玩具都喜欢同一个玩具，我应该怎么做？

教学反思

根据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时注重礼貌用语的使用。因为现在的幼儿在平时生活中不注重礼貌用语的使用，不喜欢和其他幼儿共同分享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴分享玩具，感受快乐。达到了活动目标。

《一起玩》教案8

活动目标：

1、能积极探索不同玩具动起来的秘密。

2、学会分享，感受和朋友一起玩玩具的快乐。

3、发展幼儿的观察力、想象力。

4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

活动准备：

1、师幼共同收集各种会“动”的玩具，如惯性、电动、拖拉、机械（条）、遥控、声控等，数量与幼儿人数相仿。活动前统一放置在玩具柜上。

2、在活动室内留出较大的空间，以便幼儿分散玩玩具。

活动过程：

一、我带来的玩具

1、宝贝们都带来了自己喜欢的玩具，现在请你们玩一玩自己的玩具。

2、说一说你带来的是什么玩具，是怎么玩的？

二、玩具“动起来”的秘密

1、现在老师要请你们和好朋友一起玩玩具，待会说一说你们玩的是什么玩具，是怎么玩的。

2、请大家交换玩玩具。

3、想一想你换了一个什么玩具？你能找到它们“动”的'秘密吗？

4、看看、说说玩具“动”的原因：

（1）有些玩具需要用电池，电池里的电能使它们动起来。（请带来电动玩具的幼儿展示玩具，并找找电池存放的位置）

（2）有些玩具有神奇的“发条”，拧紧发条，松开手，玩具就动起来了。（请带发条玩具的幼儿演示发条玩具的运动状态）

（3）有些玩具有一条绳子，拉动绳子，玩具就动了；有的玩具用手一推，它就向前走动了。（清代相应玩具的幼儿演示玩法）

三、我把玩具送回家

1、请大家重新找一个好朋友一起玩一玩玩具，相互交换后把玩的方法也介绍一下。

2、我们都知道了玩具有各种各样的，玩法也不一样，现在玩具累了，我们把它送回家。

宝宝们都把玩具送到家了，真棒！

《一起玩》教案9

设计思路：

现在的孩子都是独生子女，离开了熟悉的家庭环境对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿出现不合群现象，这样会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，我设计了小班活动《一起玩，真快乐》，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿喜爱的动画形式的课件，并为幼儿准备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

［教学目标］

1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。

2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

［教学准备］

课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。

［教学重点］

给幼儿提供大家一起玩的机会。

［教学难点］

引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。

［活动进程］

1、导入：小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？今天，我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗？小朋友你们喜欢来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的高兴吗？小朋友，有个叫茜茜的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看茜茜在幼儿园玩的快乐吗？

2、展开：放课件，幼儿观看。

图一、茜茜独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫茜茜，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得茜茜一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？

图二、我们看又发生了什么事情，茜茜怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让茜茜不生气，快乐起来呢？小朋友想的办法真不错，我们看茜茜的'小伙伴是怎样做的。

图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）茜茜看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。

图四、小朋友们拉起茜茜的手说：“茜茜，和我们一起玩去吧”

图五、茜茜和大家一起玩，真快乐呀！

提问：

小朋友你们觉得茜茜一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。

小结：

刚才看了茜茜一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。

幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。

小结：

请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的（如我和XXXX小朋友一起搭积木了）（我和XX小朋友玩汽车了）小朋友和大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的游戏吧！

结束：幼儿听音乐做《找朋友》游戏，结束。

《一起玩》教案10

教材简解：

《我和镜子一起玩》这一活动是根据主题“我们都是好朋友”延伸出来的科学活动。在本次活动前幼儿就有了一定的知识储备。认识了平面镜、凹凸透镜和放大镜，在我们的科学区角内也备有各种各样的镜子。本次活动收集了一些生活常用的镜子，做成幻灯片播放给幼儿观看，让幼儿进一步了解各种镜子的用途，丰富幼儿生活经验，并激发幼儿探索镜子的反光现象，体验科学游戏带来的乐趣。

目标预设：

1.认识并了解镜子的基本特征及用途。

2.积极探索镜子反光的现象，乐意与同伴交流探索的过程。、

3.玩各类镜子游戏，体验发现的乐趣。

重点：了解镜子的基本特征及用途。

难点：玩找光斑的游戏，探究镜子的反光现象。

设计理念：

镜子是孩子们在生活中经常接触到的物品，让他们运用自己的感官了解其特征和用途，进而引发他们的探究兴趣，通过自己动手操作、亲身实践，了解“光斑”现象产生的原因，激发对科学现象探究的热情。

设计思路：

我主要是借助课件让幼儿直观地了解镜子的.用途，并创设一种自然生动的游戏环境，让孩子们在实际操作中解决认知的难点。

活动准备：

1.科发室场地布置《海底世界》

2.幼儿人手一枚平面镜，各中凹凸透镜，放大镜，三棱镜和万花筒若干。

3.多媒体课件

活动过程：

一、认识平面镜。

1. 游戏：神奇的口袋。

师：神奇的口袋东西多，我请谁来摸一摸？

提问：摸上去感觉怎么样？它可能是什么？

2.自由探索。

师：它是什么材料做的？摸起来怎么样？看看镜子里面有什么？

小结：镜子是用玻璃做的，反面涂了层金属漆就能照出人和物了，摸起来很平滑、凉凉的，它是平面镜。

二、观看多媒体课件，了解镜子在生活中的广泛用途。

1.回忆已有生活经验。

师：你在哪儿见到过镜子？它可以用来干什么？

2.观看PPT，了解各类镜子的用途。

师：谁来说说汽车上的后视镜有什么用？

商场里的镜子呢？

你还见过什么样的镜子？

（依次点出凹透镜、凸透镜、望远镜和放大镜等图片。）

小结：在我们的生活中镜子帮了大忙呢，平面镜可以让我们整理仪容，后视镜让交通更方便，放大镜让爷爷奶奶看东西更加清楚，镜子真是我们身边的好朋友。

三、玩镜子游戏，探索镜子的反光现象。

1.在阳光下玩找光斑的游戏。

师：你在阳光下玩过镜子吗？

为什么墙上会有光斑？怎样可以让墙上的光斑动起来？

小结：阳光照射在镜子上，通过折射就会在墙上产生光斑，我们只要改变镜子对着阳光的角度就能让墙上的光斑移动起来。

2.游戏《海底寻宝》。

师：现在请小朋友玩找宝藏的游戏，试一试，你怎样把光斑移动到海底世界里的宝藏上？找一找，海底世界里有哪些宝藏？

四、活动延伸。

师：在我们的身边还有哪些东西像镜子一样能照出影像来？回去找一找、看一看，把你的新发现告诉好伙伴。

《一起玩》教案11

【活动目标】

1、学会制作冰。

2、知道冰的特征，知道冰是由水变成的，冰遇热会化成水。

3、感受制作冰的乐趣，知道夏天不能吃太多冰冻的东西。

【活动准备】

1、不同大小的冰块若干；

2、不同形状的干净器皿（用于制作冰）；

3、白糖若干。

【活动过程】

1、老师引入话题：孩子们，天气真是热啊，你们在家是怎么避暑解热的呢。引导孩子自由讨论。然后老师说“我喜欢玩冰块来解解暑。你们玩过冰吗？”给孩子自由玩冰块。

2、老师询问孩子冰块的感觉。（凉凉的，硬硬的，滑滑的。）

3、老师请他们嗅一嗅，闻一闻，尝一尝干净的冰块。让孩子说出冰块的特征。（无色，无味。）

4、老师询问孩子，还可以怎样玩冰块。让孩子有更多的玩法，对冰块更加感兴趣。

5、老师拿出一杯热水，一杯冷水。请孩子们将冰块放入水中，看看有什么变化。引导孩子得出冰块遇热会融化的`结论。请孩子讨论冰块遇到什么会化，比如放在太阳底下，放在火堆旁。

6、请孩子们制作冰块。让他们自由选择器皿，将水倒入器皿中，还可以加入白糖。由老师帮忙放入冰箱内。课后，再请孩子们去观看自己的冰块，品尝自己的冰块。

7、老师不忘叮嘱孩子们，冰块虽好玩，但是冰块凉凉的，吃多了冰块，身体容易受凉，其他雪糕、冻西瓜等冰冻的东西也一样，所以不能吃太多冰冻的东西。

《一起玩》教案12

核心目标

1.通过创设情境，培养孩子们的乐群意识;

2.自由分组游戏，掌握在交往中与小朋友沟通的技巧。

课前谈话

1.舞毕，孩子们请坐。

2.你们快乐吗?为什么呀?其实，我们的校园生活也很快乐，想看看吗?这是什么呢?

3.看到你们有这么多好玩的游戏，蒋老师也想和你们一起玩。(板书：我想和你们呢一起玩)可以吗?

教学流程

一、激趣导入

1.乔巴出场

还有一位小朋友也想和大家一起玩，看，他来了!

乔巴岛主(介绍导游)：Hi，小朋友们，大家好，我是来自欢乐岛的岛主乔巴，咱们欢乐岛的居民充满了快乐，而且拥有很多快乐的秘密，你们想知道吗?不过，路上充满了挑战，所以我给你们带来了一位导游，猜猜他是谁呢?

2.导游出场

小朋友们，大家好，我就是你们的导游——维维姐姐，今天就由我带领大家一起去欢乐岛寻找快乐的秘密吧!

3.组队

维维姐姐知道我们有六个小队，小队长是哪些小朋友啊，来跟大家打打招呼。

4.规则

今天，维维姐姐会根据我们每个小队的表现，给你们翻牌作为奖励!看，现在咱们?小组坐的端正，听得认真，先给他们翻开一块牌。

5.欢乐船出场

各小队，现在咱们就向欢乐岛出发吧!快看，这就是我们的.交通工具，一艘大船，他用欢乐做燃料。要想开动他，那就赶快准备燃料吧。

活动一：推动欢乐船——快乐分享多快乐

1.怎么准备呢?

规则：说一说、演一演学校生活中快乐的事，玩一玩好玩的游戏。

(1)时间四分钟，音乐停止，交流结束。维维姐姐要看，哪一组笑声最多，掌声最多。

2.推荐船员

(1)刚刚维维姐姐听到这几个小队掌声热烈，还充满了笑声。

规则：所有小队，赶快推荐一位最能带给你快乐的船员来推动欢乐船吧!

(2)守时的船员最可爱。小队推动欢乐船，就可以翻开一块图作为奖励，欢乐多的小队还可以翻开两块图作为奖励哦!

(3)对这位了不起的船员，我们一定要给他高高的竖起大拇指，给他最热烈的掌声，还给他们一个最美的笑脸。

3.推动欢乐船。

(1)哪一小队率先来推动大船，开始吧!

(2)好玩吗?你觉得哪里好玩?(玩的人和小队长)

(3)团结、友爱、合作、倾听、听指挥都让我们感觉到了快乐。那你们

觉得该翻开几块牌呢?用手势告诉维维姐姐。

(4)谁还有更充足的燃料?接着来!掌声。

4. 总结评价。

《一起玩》教案13

设计意图：

以自我为中心是独生子女的一种通病，有些幼儿常常是把自己喜欢吃的、喜欢玩的一个人独享，而不会与别人分享。而玩具是每个幼儿都喜欢的，每天都会接触到的。因此，针对这一情况，设计了本活动，旨在让幼儿学会分享，体验分享的快乐。

活动目标：

1、通过看、想、亲身练习等活动，让幼儿学会分享玩具的具体行为。

2、使幼儿乐意与别人分享自己的`玩具，体验分享的快乐。

活动准备：

1、活动室布置成“玩具城”，玩具数目是幼儿人数的一半。

2、录像机、电视机。

活动过程：

一、导入：

“小朋友，你们喜欢玩玩具吗？”（请幼儿说说）

二、观看录像，引导幼儿对照：

镜头一：几个小朋友在争抢玩具，抢自己喜欢的玩具。

镜头二：几个小朋友玩完玩具后，在交换玩。

“你认为哪些小朋友做得好呢？为什么？那应该怎样做呢？”（引导幼儿自由讨论）

三、带领幼儿去“玩具城”让幼儿体验到分享的快乐：

（1）“今天玩具城开张了，请我们小朋友一起玩，那我们现在就出发吧！”（让幼儿自由玩玩具）

（2）“刚才你是怎么玩的？你玩的开心吗？为什么呢？”（引导幼儿说出与别人分享了玩具）

（3）师小结：我们有了好玩的玩具应和别人一起分享，这样不仅自己能快乐，别人也能得到快乐。

四、想想说说：

（1）当你有了好吃的，你会怎样和小朋友一起分享呢？

（2）假如你有了新的图书，你会怎样做呢？

《一起玩》教案14

教学目标：

1、学习正面向前双脚并拢侧身跳，使跳跃同协调。

2、探索并感受拼版的不同玩法，萌生创新意识和能力。

3、勇于接受挑战，并体验体育活动的乐趣。

教学准备：

1、知识经验准备：知道拼版的特性，安全、轻巧。接触过拼板，并有一定经验。

2、物质准备：拼板每人一个，郊游的音乐，幼儿每人身上标有颜色标记。

3、《郊游》音乐以及场地布置：场地上贴有颜色标记。

4、30厘米见方的泡沫拼板人手一块(3种颜色)。

教学重点与难点：

重点：两脚并拢跳。

难点：在拼版的两边跳，动作协调 ，轻轻落地。

教学方法与手段法：

自主探索法、示范法，尝试法、练习法，游戏法

教学过程：

教师活动1--（一）开始部分的准备活动

1．带好小拼板去郊游。（播放音乐，幼儿跟着老师做动作，如头顶、左右侧身、膝盖顶拼版、举在胸前走等）

2．停止后问：“刚才把小拼板变成什么？”

3．请在空地上玩玩，拼板变成什么？（幼儿分散玩）

4．停止个别交流动作，集体学学做做，教师配上一些简单的动作儿歌）

（1）帽子顶在头上。

（2）拖地板。

（3）小马。(得儿驾，小马小马骑骑骑)

（4）飞盘。（转、接、高点接）

（5）蹦蹦床。（1、2、3、4，跳得高，用力跳，轻轻跳、单腿跳。

（6）跳过拼板。

①教师发出指令：把拼板直直的放在右边，教师检查每个幼儿拼板的方位。

②跳过来，跳过去。（练习两次）

③跳的时候注意什么？（轻轻跳、并拢跳、轻轻落地、不碰板）幼儿活动1--幼儿随音乐活动活动身体幼儿交流：我们刚才把小拼板当成了什么幼儿分散玩拼板，尝试拼板的多种玩法。

幼儿说说自己的拼板变成了什么幼儿跟老师学做某些动作。（如：小马等）。

幼儿学习跳过拼板：两脚并拢跳幼儿练习跳过拼板（练习两次）幼儿听老师小结：跳的时候要掌握需要注意的地方。（轻轻跳、并拢跳等）。

设计意图1--让幼儿在欢快的音乐声中做热身运动，热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节，我以游戏口吻开场，一下子吸引幼儿，使幼儿的身体各个关节得到舒展，肌肉得以放松，从心理上和生理上都进入状态，并对活动产生兴趣，为下一个环节的进一步发展奠定基础。

幼儿探索单块拼板的玩法，更贴近了幼儿与材料的亲密接触，使幼儿与材料和谐对话的直接经验。萌发创新意识和能力。在此基础上教师进行提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，并引导幼儿学习原地正面向前双脚并拢侧跳教师活动2--（二）把拼板变成长条，练习双脚并拢侧身行进跳。

1．幼儿按照自己所拿拼板的颜色很快地拼成长条。教师问：“有几条拼板？像什么？”

2．用刚才跳过来，跳过去的'方法跳过小河。（请一位幼儿来示范）教师问：“跳的时候注意什么？”

3．幼儿分成四组接力跳。（教师用双手扶的方法帮助胆小的孩子）

4．教师问：“有没有碰到困难？”

5．教师提出观察到的一些问题：

（1）跳的时候站在拼板的哪里？

（2）从头跳到尾。

6．再玩一次。

幼儿活动2--幼儿按自己的颜色将版拼成长条形。

幼儿说说拼好的长条形像什么老师告诉幼儿这是三条彩色的路请一幼儿用学过的方法进行示范跳。

幼儿以小组进行接力跳。幼儿再玩一次。

设计意图2--组合拼板，练习正面向前双脚并拢侧身行进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板，体现了教育活动中幼儿的主体地位。针对幼儿的不同水平，活动中老师要适时地帮助与指导，使幼儿获得不同程度的提高和体验成功的快乐。当幼儿遇到困难、胆怯时，老师会鼓励他，帮助他让幼儿感到温暖。

教师活动3--（三）在竖摆的拼板前方，出示竖摆的围成方形的拼板，练习原地纵跳动作。

1．这是什么？（筐）

2．怎么玩？请谁来挑战。（请一幼儿示范，教师在一旁用动作语言提示：双脚并拢侧身行进跳过小河，再原地纵跳进小筐跳出小筐，然后跑回起点与第二位幼儿交接）

3．幼儿分组尝试新玩法。

4．评奖：勇敢奖、神气奖、精神奖、坚持奖。

幼儿活动3--老师出示竖摆的围成方形的拼板，让幼儿说说是什么，怎么玩。

请一幼儿示范。教师提示。

幼儿分组尝试新玩法。

幼儿进行评奖设计意图3--直线形变为方形再变为立体的方形，由平面逐渐发展到立体，将运动密度、运动强度、动作难度、心理挑战性等都寓于游戏之中，让幼儿期待着又一次新的玩法，对活动充满着无尽的乐趣。对幼儿挑战更有自信心。

教师活动4--（四）结束部分的休息、放松操和小游戏。

1．播放音乐，幼儿跟着老师做放松操。（抖抖手、敲敲腿、弯弯腰、挥挥手、耸耸肩等）

2．请幼儿坐在自己的拼板上。

3．教师将竖摆的拼板站起来，问：“小筐竖起来变成什么？”（车轮）请一位幼儿站在车轮中间滚，再请两位滚。有四个车轮分别请两位幼儿滚。最后教师出示一个超大的车轮，请剩下的幼儿一起乘上车，在老师的帮助下开回教室。

幼儿活动4--幼儿听音乐做放松动作。

让幼儿根据自己的颜色座在相应颜色的拼板上。

让幼儿说说小筐竖起来变成了什么。

请一幼儿玩站在车轮中间滚，幼儿玩超大的车轮，玩乘车游戏，然后回活动室。

设计意图4--让幼儿做在拼版上休息，这样亲切的语言让幼儿感到温暖。孩子在运动后进行适当的放松运动是很有必要的，在活动中，让幼儿始终保持愉快的情绪。初步了解“滚车”玩法并体验“滚车”游戏的愉悦，为再玩拼板留下悬念。

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

《一起玩》教案15

活动目标：

1、尝试用肢体动作大胆表现音乐的结构特点。

2、体验用生活情境表现音乐的乐趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、生活经验的准备

2、活动材料准备（音乐、场地、黑板、图片、笔等）

活动过程：

一、谈话：回顾生活中“煮面条”的情境，引发幼儿对面条不同姿态的联想。

没下锅前的面条是什么样子的？面条刚放入开水锅中会有什么变化？水沸腾翻滚时面条又在锅里做什么呢？关火后的面条呢？

二、欣赏音乐，划分音乐段落。

师：今天，我带来一首乐曲，面条要和它做游戏，我们先来仔细听，音乐可以分成几段？

三、感知乐曲特点，尝试用肢体动作大胆表现音乐。

1、分段感知乐曲特点。

2、结合煮面的过程找出适宜表现的段落。

3、用手指动作感受并表现。

4、用肢体动作大胆感受并表现。

5、完整感受并表现。

教师适时走近幼儿用语言、体态激励幼儿大胆表现，注意突出结束造型的动作。

四、延伸活动：启发幼儿大胆想象，运用不同的生活情境表现音乐。

1、想象用厨房中的其他活动表现音乐。

2、想象户外活动中可以如何表现音乐。

五、结束部分，带领幼儿去寻找更多可以表现这个音乐的生活情境，结束活动。

活动建议：

1、活动前应给予幼儿充分的生活经验准备。

2、重点提示幼儿动作的'个性化；活动前提好常规要求，活动中始终以情境贯穿。

活动反思：

大班幼儿思维活跃，有很强的迁移生活经验的能力，加之活泼好动的特点给予老师创作的灵感-----能否运用生活中真实情境的模仿、再现，来激发幼儿感受音乐和表现音乐的热情呢？就这样，一次音乐与生活、实践与创造、充分感受与大胆表现紧密相连的教学活动诞生了。这不仅仅使音乐变得生活化、情趣化，也使生活变得艺术化、生动化。

因为活动目标的明确（①感知、表现乐曲结构 ②体验生活情境化得艺术乐趣），所以活动各环节衔接自如、层层递进、步步深入最后达到活动高潮，教师组织、指导的思路清晰，每个环节要达到什么样的效果、起到什么样的教育价值，怎样做，为什么这样做都能使老师心中有数。活动中我关注幼儿对生活的体验和表达，并努力启发幼儿结合音乐的变化大胆创编相应的生活动作来表现，老师的眼神、语言、动作和“摄影师”角色的参与大大激发幼儿的创作热情，最终大家在轻松愉快中共度美好时光，共享音乐与生活的美妙。

不足：活动的形式可以再丰富些，是否可以在熟练把握音乐结构与特点的基础上，由幼儿自主想象生活场景并大胆表现呢？

第四篇：云彩和风教案

大班语言领域教案《云彩和风》

密山市白鱼湾镇中心幼儿园 王玲玲

活动目标: 1.欣赏、理解诗歌《云彩和风》，尝试用完整的语句仿编诗歌。2.萌发幼儿观察自然现象的兴趣，能够大胆进行想象。3.培养幼儿善于观察、善于探索的好习惯。活动重点: 理解诗歌，感受诗歌的优美，萌发幼儿观察自让现象的兴趣。活动难点: 尝试用完整的语言仿编诗歌。活动准备：课件、小白船、音乐 开始部分：教师与幼儿谈话引出主题。

教师：昨天老师给你们布置的任务，不知道你们完成得怎么样？现在老师就问一问，你们观察云了吗？看到了云都变化成什么样了

教师：老师观察了一些云彩，还拍成了照片，我们一起来看看吧！（课件：图片）

教师小结：天上的云彩可真有趣啊！如果你经常观察，会观察到很多不一样的多姿多彩的云，请你们养成这样善于观察的好习惯，你会发现很多有趣的事！你知道云能千变万化，那是谁让天上的云有这么多的变化呢？（幼儿自由猜）

教师：原来是风儿这个魔术师让云彩千变万化，多姿多彩，风儿可真能干。下面老师就请你们听一首诗歌：《云彩和风》 基本部分：

一.欣赏、诗歌《云彩和风》：

1.教师示范朗读诗歌《云彩和风》，幼儿欣赏。（录制课件）2.逐句理解诗歌《云彩和风》。二.理解诗歌第二句。1.教师扮演能干的风。

教师：现在啊，老师就扮演能干的会变魔术的风。呼呼呼，（教师表演吹风的动作）吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。（边问边展示课件，边做动作）呦！云彩都变成什么了？（小白船）对，变成小白船，船上有什么？（桅杆、帆）做了什么？（飘呀飘）到哪去了？（飘到远处看不见）。2.形体表演第一句。（轻音乐）

教师：让我们一起来演一演这优美的变成小白船吧！（教师边朗诵边表演，幼儿跟着演）

3.仿编诗歌第二句，集体表演。

教师:小朋友们你们演的可真美啊！你们就像白云一样，美美的飘在空中。那白云除了能变成小白船美美的飘在空中，还能变成什么呢？你能像诗歌里的句子那样说出来吗？教师：你说得可真好！让我们一起来演演吧!（教师引导自由幼儿创编诗歌、创编后教师带领幼儿集体表演）4.把第二句和创编的句子都边朗诵边表演出来（轻音乐）

教师：好，小朋友们，你们现在就是那朵朵白云，让我们一起来说一说、演一演这优美的小白船和。。吧！（两句都演）5.幼儿继续创编，自由创编。

教师：你们演的可真美啊！美丽的云彩被风吹后不仅能变成优美的小白船和。。，还能变成什么呢？你能像诗歌里那样说一说吗？（教师让幼儿自由创编、必须有时间把握、创编几个、提前试讲）三．理解诗歌第三句。1.角色表演。

教师：你们说的可真好啊！会变魔术的风又来了！呼呼呼（教师模仿吹风的样子）小朋友们现在老师是一只大狮子，你们是一群小羊，我要来了哦！2.教师朗诵并表演第三句诗歌。（音乐）

教师：吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。3.理解诗歌第三句。

教师：小朋友们，你们说说，大狮子是什么样子的？（躬起身子，张开大口，狮子吼呀吼）那小羊又是什么样子的？（逃）4.创编第三句诗歌，角色表演。

教师：你们想一想，云彩被风吹后，除了变成大狮子还能变成什么呢？你能像诗歌里那样说一说么？

5.把第三句诗歌和创编那句都边说边表演。

教师：你说得可真好，让我们一起来演一演吧！（两句都演）6.自由创编。

教师：你还想让云彩变成什么呢？谁想说。四．理解诗歌第四句。1.展示云彩图片。

教师：看看能干的风儿现在把云彩给变成什么样了呢？（教师展示胖娃娃图片，朗诵第四句诗歌）（音乐）

教师：吹呀吹，云彩变成胖娃娃、头戴帽子，身穿围兜，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。胖娃娃是什么样子的？（课件）头戴什么？身穿什么？做了什么？还做了什么？（表演出来）2.创编诗歌。

教师：云彩可真可爱啊，变成了胖娃娃！那你们想一想云彩还能变成什么呢？

教师：你们说的可真好，让我们把这句好听的诗歌也来演一演吧!(教师带领幼儿表演创编的诗歌)3.表演第四句和创编的句子。（音乐）

教师：你们表演的太好了，我们一起跟着音乐说一说、演一演。4.自由创编。

你们想一想，风儿一吹还能把可爱的云彩变成什么呢？ 五．理解诗歌第五句。

教师：孩子们，你们说的可真多。看来，风儿可真是一个能干的行家里手。把云变得这么多姿多彩，千变万化，让我们感觉云彩真是好有趣，风儿也真的很能干。

六．完整朗诵诗歌。（音乐）

教师：现在就让我们一起来说一说这千变万化的云彩和风吧！（教师朗诵、做动作、幼儿小声跟学）结束部分：

教师：大自然当中还有很多奇妙的事情，我们要养成认真观察大自然的好习惯。只要你们善于发现，善于观察，你就会从中受益很多，能得到许多的你意想不到的东西，发现许多奇妙的事情。让我们一起到外面，去看看多姿多彩有趣的云儿，感受一下能干的风儿。

第五篇：和风-创作感想

中国花鸟画创作——《和风》创作感想 Chinese painting of creation-soft breeze

creation feeling

学

生

李银霞 指导老师

齐

然 三峡大学

艺术学院

摘要：《和风》是我的第一次创作，里面集结了我很多的心血，花了近半年的时间来完成这幅作品，期间遇到了很多的问题，我从创作来源开始，收集素材、确定素材、构图、画草图、画小色稿、勾线最后上大稿等等还有一些细节的确定，这些都是需要注意的，所以完成一幅作品是很复杂很困难的。我在画色稿和勾线时遇到的问题最多，通过老师耐心的指导，我把色稿画的很简洁、清新淡雅、宁静和谐，勾线也有浓淡和干湿变化，整个画面效果很丰富，中国画的一种意境很好的表现出来。

Abstract:soft breeze is my first creation, inside assembled a lot of my efforts, spent nearly half a year of time to complete the picture, met a lot of problems during, I start from creating source, collecting materials, sure materials, composition, the drawing, painting small color draft, the last big draft continually, and so on and some of the detail of the sure, these are all need to pay attention to, so the completion of a work is very complex is very difficult.I drawn draft and continually in the problems of the most, through the teacher patient guidance, I put the color painting is very concise, the draft of the pure and fresh quietly elegant, halcyon harmony, continually also have shade and dry wet changes, the whole picture is very rich, the Chinese painting a kind of artistic conception is very good expression comes out.关键词：简洁 清新淡雅 宁静和谐 意境

Keywords: Concise pure and fresh quietly elegant halcyon harmony artistic conception

前言

《和风》是我的第一次创作，里面集结了我很多的心血，花了近半年的时间来完成这幅作品，是很不容易的，以前一直以为一幅作品很快就能完成，现在才明白大错特错，要想完成一幅好的作品，需要做好很多准备，前期工作是非常重要的，从创作来源开始，收集素材、确定素材、构图、画草图、画小色稿、勾线最后上大稿等等还有一些细节的确定，这些都是需要注意的，所以完成一幅作品是很复杂很困难的。从这次的创作中我体会到了这些痛苦，但是也体会到了最后画完后的作品带给你的快乐，这可能就是所说的痛并快乐着吧。绘画艺术有着很长的发展历史，为人们所熟知，绘画艺术如何保持原有的领域取决于创作者对当代艺术及其元素的研究，对当代艺术及其元素进行研究是有很重要的意义，是一个提高创作者艺术修养的过程，能让创作者更好的完成毕业创作任务。

一、创作思路 我最初的创作构想是准备画工笔人物的，画我身边所熟悉的人物，因为我以前临摹的画册多数是画的人物，比较熟练，因此决定画工笔人物，后来由于我的造型不是很扎实，在画人物的技法上也有很大的难度，指导老师建议我画工笔花鸟，这样就降低了我在造型上的难度，在上色和勾线上能更充分的发挥出来，这样就提高了画面的精度。因此我放弃了先前的设想，接受老师的建议，从而选择画工笔花鸟，取长补短，创作出更好的作品。最终的内容定为画白鸽和竹子这两样，画面营造一种简单宁静、清新淡雅的氛围。

二、素材收集

刚开始我收集的素材都不怎么好，后来老师让我看了一下我们小组一个同学收集的素材，我请她帮我讲了一下，该如何收集素材，听了她的一番话我感触很深，知道该如何获得好的素材，我照着她说的去做，到附近的一些地方走走，看看有没有可以用的上的素材，然后拍下来，我走了很多的地方，比如到儿童公园拍花和鸽子，到校园里面拍一些树和竹子，在拍的时候要注意不要拍大的场景，要拍一些细节，这样才更有利于后期的创作，能在画草图的时候更好的服务，还收集了以前自己所经历的一些生活中的相片，到后来收集了很多有用的素材，然后再拿给老师看，还到图书馆去找一些资料，参考一些大师的绘画方法和他们的构图形式，最后和老师商订了要画的内容----竹子和鸽子，期间我又专门去拍了好多次的鸽子，还弄了些竹子回来放在自己看的到的地方，每天观察。最终也确定了构图，是一种很简洁的构图形式，整个画面充满一种宁静的意境，中国画画的就是一种意境，是一种把实景化为虚境，以形象为象征，使人类的心灵感受美的画面。所以我创作出了这样一种画面。

三、参考资料

在做这幅画的时候，在构图上我主要借鉴的是郭味蕖的《惊雷》这幅画的构图。在染色技法上我主要借鉴了龚文桢的画册，在图书馆看到他的书，很喜欢他对竹子的一些表现，看他是怎么画竹子的干，竹子的叶子，以及笋衣是怎么画的，这些都是我的画上面要表现的，我着重看了这方面的画，还有龚文桢处理整个画面的背景及一些肌理来表现的那种手法是我所需要的。我因为要画鸽子还专门去广场拍了好几次鸽子，观察鸽子的习性，去图书馆借关于鸽子的一些书籍，帮助我更准确的画鸽子的造型，看了看鸽子的染色是怎么来染的。

四、导师指导

我的指导老师是齐然老师，是个很不错的导师，在创作过程中她给了我很大的帮助，从开始的选材，构图，画草图，小色稿，到最后的大创作，她一直是跟我一起的，陪着我一起思考创作，和我一起讨论，给我一些好的建议。

构图和草稿画好后，就开始画小色稿，小色稿是为了大稿子作铺垫的，要想把大的创作画好，小色稿是非常重要的，还要画的很细致，这样才能更好的为大创作做服务，我还收集了一些相关的素材为小色稿做准备（图6-

1、6-2）。在画小色稿上花了很多时间，由于我的画面上的物象很少，所以画小色稿的时候要很精细，这样才能更好的知道画面在放大后的效果图，才能了解哪里需要改进，怎么样改进整个画面色彩怎么样搭配才能更好，小色稿画了很多张，有简单的，也有复杂的，整个画面的色调为绿色的，这是最初就确定好的，刚开始的几张是用水粉画的，不能很好的突出想要的效果，后来改为国画颜料，很仔细的勾线、上色，整个画面确定为清新淡雅的氛围，很干净的画面效果（图6-3），在把大的画面效果确定下来后，我发觉画面放大后感觉很空，因此我就在画面竹子的底部，加了些落叶，使画面更丰富，背景颜色也由上到下逐渐加深，由暖变冷，这样整个画面更加和谐，更加丰富，这种宁静、清新淡雅的氛围也更好的烘托出来了。在画小色稿的时候，老师过来给我讲了很多遍，教我怎么调色，怎么配色，水色和石色该怎么使用，这些内容老师都会很有耐心的教我，有什么不会的问题齐老师都会仔细认真的给我说清楚，也会动手给我示范该怎么去表现画面，直到我弄明白为止。

图6-1龚文桢 《清韵》

图6-2郭味蕖 惊雷 图6-3小色稿

色稿确定下来后，我就开始练习勾线，因为物象少，所以勾线也是很重要的，最开始的草稿对现在的勾线是很重要的，造型的好坏也确定一张画的好坏（图6-4）。竹子所代表的是一种正直、刚劲的感觉，勾线的时候不能很软，每根线都要苍劲有力，同时勾线时起笔收笔和线的走向也很重要，它可以决定一根线的好坏（图6-5），勾线时候不但要有力度，还要注意墨色的变化，由于是第一次创作，墨色的变化最初我没怎么注意到，勾完第一张线的时候是老师看到了这个问题，说要注意的，给我分析了哪里需要重一点的墨色，哪里需要淡一点的墨色，通过墨色的变化可以使整个画面更加立体突出，在画面中每部分的墨色都是不一样的，有的地方需要实在些，那是为了突出主要表现的物象，有的地方虚化一些，是为了淡化它来使要表现的物象更突出，这样勾线虚虚实实，使画面更丰富。勾了几张线之后，老师看了，又指导我要需要注意线的干湿，为什么要注意线的干湿，后来我发现线干一些就可以苍劲有力，湿一点就更加柔和些。所以勾线期间需要注意的事项还是挺多的，线的粗细变化，墨的浓淡变化，干湿变化，上下逐渐过渡变浓的变化等等，这些都是需要费心思考仔细完成的，因为自己需要注意的太多，往往会忽略一小部分，因而导致整个线稿不过关，只有再从来，这种情况我弄了几次，所以印象深刻，这是需要非常注意的。

图6-4 鸽子线描 图6-5 竹子勾线

在整个创作过程中齐老师是必不可少的角色，为这个创作付出了很多，给了我很多宝贵的意见，最终才能完成作品（图6-6）。

图6-6 最终完成图

五、创作得失

一、这次创作最终完成时间是4月底，最终的画面效果和前面的小色稿差不多，不过还是存在一些问题，对此感到有点遗憾，画面的下半部分没有小色稿上面处理的好，整个下面看起来有一点点脏了，整体的还行，还是比较清新淡雅、宁静和谐的，还有就是鸽子在画的时候，画的有点呆了，没有那种活灵活现的感觉，特别是鸽子的脚那部分，上色的时候一下子画过了，整个脚上面的纹理都没画好，没有鸽子把鸽子脚上那种肉感描绘出来，不过总的说来该要表达的都表达出来了，这个画还是比较成功的。

二、这次创作让我对画画又了解了很多，以前就只是一味的认为画画就是画，根本没注意到画画的内在的含义，中国画画的是什么，我到现在才明白了一些，中国画画的是一种意境，画的是一种人们的心境，人们通过绘画的方式来表达出自己的感受，我以前画的时候就是在那里很机械的画，都没怎么认真思考，只知道一味的画，不知道这幅画要表达什么思想，没认真的想过，仔细的去思考、分析画的内涵。

三、通过创作我了解了要完成一幅好的作品，前期准备工作是非常重要的，我的这次创作算起来准备时间应该有半年了，上学期末到这学期前一段时间，中间还有假期，这段时间都是在做准备，我要想好绘画的题材，想要画什么，想要通过绘画来表现什么，还要收集很多相关的素材，借鉴一些资料，还要想好构图，要画好草图，然后还要画小色稿，勾线练习，这些事情都是为大的创作来服务的，所以要完成一件作品是很不容易的，也说明做任何事情都是要有所准备的，成功都是留给那些有准备的人的。

四、在创作期间我还了解到团队合作精神是很宝贵的，要多和同学交流，互相学习，能虚心听取同学所给的意见，对画面进行调整，同时也要和老师多沟通，有时候老师的意见是很重要的，当你不知道下一步该干什么的时候，老师就是很好的指引人，会带你继续深入进去，让你知道下一步你该怎么样去做，有什么不会的老师也会很乐意去帮助你，创作不能一个人默默的执行，应该结合大家的好的意见，这样才能有更好的作品出来。

结束语

创作应该要大胆表达，有时候小心翼翼不见得就是好的，因为有时太过小心了这个画面效果还达不到你要表达的那种，偶尔需要大胆一点，最好要粗中有细，能很好的把握画面的整体效果。最好有自己的想法，要懂得创新，有自己的思想，思考采用什么样的方法才能更好的表现出画面效果。

致谢 通过这次创作，非常感谢每个帮助过我的老师和同学们，没有她们的帮忙也就没有我现在的作品，感谢学院给我这个创作的机会，让我从中学到很多知识，也收获了很多宝贵的东西。

参考文献

期刊

[1]《美术》期刊 中国美术家协会 [2]《美苑》期刊 鲁迅美术学院学报 书籍

[1] 龚文桢 龚文桢工笔花鸟作品精选 天津杨柳青画社出版 2009年，1-28页 [2] 喻继高 喻继高工笔花鸟新作选 天津杨柳青画社 2006.4 [3] 喻继高 荣宝斋画谱（184）工笔花鸟部分 荣宝斋出版社 2006.9 13页、23页、38页 [4] 李长白 李长白白描花卉写生绘天津人民美术出版社 2009.3 16页 [5]阮荣春，中国绘画通论，南京大学出版社，2005年7月 [6]中国现代美术全集.中国画，人民美术出版社，2010年1月 [7]何家英作品选，湖北美术出版社，1993年4月

[8]《心物对话》 江宏伟 河北美术出版社 2002年7月

[9]《学院经典 全国美术院校工笔画名家作品集》 湖北美术出版社2010年11月