《写信》教学设计之一5篇范文

第一篇：《写信》教学设计之一

[《写信》教学设计之一]

一、教材分析

1．背景知识

书信是最常用的应用文之一，是本册教材应用文教学的重点，《写信》教学设计之一。第一单元的留言条其实是一封简单的信，通过训练为写信的教学打下基础。

2．教材分析

教材共分四个部分。第一部分是一封信。这是一个实例，教学中应遵循学生从感性到理性的认识规律，先看事例，再讲写信的有关知识。第二部分是讲写信的格式，包括称呼、正文、祝愿语、写信人姓名和日期等几个要点。第三部分讲信封怎么写，包括写信人、写信人的邮政编码、详细地址、姓名和贴邮票等几个要点。第四部分是这次习作的要求：（l）选择好写作对象；（2）信的内容；（3）把写好的信寄出去。体现了习作训练的实用性。

二、教学目标

1．懂得写信的实用意义和一般知识。

2．学会给同辈（亲友）写信，格式正确，叙事清楚。

三、教学重点与难点

教学重点：信的格式、把要告诉对方的事情写得比较具体、清楚。

教学难点：信封的格式。

四、教学准备

投影仪。把课文上的信写在投影片上，除正文部分外制成可以翻合的复合投影片。准备数张画有书信格式的书写投影片、信封格式的投影片各一张，空白书写投影片若干张，每个学生准备一个信封。

五、教学时间：2课时

第1课时

（一）教学目标

1．懂得信的实用意义和一般知识。

2．懂得信和信封的格式。

（二）教学过程

1．揭示课题。

（l）复习留言条的格式。

（2）出示课题。给同辈（亲友）写信（习作训练）

（3）什么是“同辈”？哪些人是你的同辈？（结合学习课文第1段）

2．初学范文。

（l）自由读给表哥的一封信。思考：乐乐在给表哥的信中讲了哪些事情？信的格式和留言条有什么异同？

（2）交流。

①主要内容：“我”和表哥在国庆节曾经见过面，盼望春节再见面；“我”在元旦庆祝会上被宣布为优秀少先队员，还表演了节目，小学四年级语文教案《《写信》教学设计之一》

②信比留言条多了祝愿语。

（3）写信有什么作用？（交流学习，互相鼓劲，互相帮助等）

3．学习书信的格式。

（l）投影仪出示课文上的这封信，学生对照实例自学课文关于信的格式的内容，划出重要的句子。

（2）交流。

把书信除正文部分外的投影片打开，使这些部分空着。学生每交流一部分，教师把这部分的投影片合上，依次出现各部分格式。

（如：学生说说“称呼”的写法--合上复合片，屏幕上书信开头出现称呼--再读这部分课文，强化记忆。）

（3）练一练。

①按“当天我给表弟写信”的内容在书写投影片上练习格式。

②在投影仪上评议、改正。（重点指导祝愿语的两种格式不要混淆。）

4．学习信封的格式

（l）投影片出示信封格式，观察后说说信封的格式。

（2）对照学习课文关于信封格式部分，分别弄懂收信人、寄信人的姓名、地址、邮政编码的书写位置，特别强调收信人和寄信人的地址不要写错。

（3）练习。提供内容，当堂练习，投影评议。

5．作业。

（l）在作业本上按书信格式给自己的同辈写信（正文不写）。

（2）写好信封。

第2课时

（一）教学目标

接要求学会给同辈写信。格式正确，叙事清楚。

（二）教学过程

1．复习书信、信封的格式。

在投影仪上打出学生的作业（书信、信封），分别讲评（格式、同辈），及时纠正错误。

2．实例与课文对照学习。

（l）再学范文。

投影出示乐乐给表哥的信，自由读正文，想一想：书信的正文与留言条的正文和一般的作文有什么不同？

（2）交流归纳。

书信比留言条的内容更加具体，比一般的文章内容更广，可以写多件事，想告诉对方什么就写什么。

（3）学习关于正文部分的课文强调：要紧的事情写在前面，不必围绕中心，叙述要清楚，句子要通顺，一件一件分段写。---------------------------

3．学习写信。

（l）出示课文最后一段，明确要求。（对象：同辈；事情：一两件发生在家里或班级里的事。）

（2）自由准备：把哪些事告诉对方？（选一两件。）

（3）学生写信，教师巡视。

（4）选一篇完整的书信讲评：格式、内容（重点放在是否把事情叙述清楚）。

（5）学生修改书信。

4．作业：把信誊抄在信纸上并寄出去。◆[2003年11月8日]

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第二篇：写信教学设计

写信教学设计

一、教材分析

1．背景知识

书信是最常用的应用文之一，是本册教材应用文教学的重点。第一单元的留言条其实是一封简单的信，通过训练为写信的教学打下基础。

2．教材分析

二、教学目标

1．懂得写信的实用意义和一般知识。

2．学会给同辈（亲友）写信，格式正确，叙事清楚。

三、教学重点与难点

教学重点：信的格式、把要告诉对方的事情写得比较具体、清楚。

教学难点：信封的格式。

四、教学准备

五、教学时间：2课时

第1课时

（一）教学目标

1．懂得信的实用意义和一般知识。

2．懂得信和信封的格式。

（二）教学过程

1．揭示课题。

（l）复习留言条的格式。

（2）出示课题。给同辈（亲友）写信（习作训练）

（3）什么是“同辈”？哪些人是你的同辈？（结合学习课文第1段）

2．初学范文。

（l）自由读给表哥的一封信。思考：乐乐在给表哥的信中讲了哪些事情？信的格式和留言条有什么异同？

（2）交流。

①主要内容：“我”和表哥在国庆节曾经见过面，盼望春节再见面；“我”在元旦庆祝会上被宣布为优秀少先队员，还表演了节目。

②信比留言条多了祝愿语。

（3）写信有什么作用？（交流学习，互相鼓劲，互相帮助等）

3．学习书信的格式。

（l）投影仪出示课文上的这封信，学生对照实例自学课文关于信的格式的内容，划出重要的句子。

（2）交流。

把书信除正文部分外的投影片打开，使这些部分空着。学生每交流一部分，教师把这部分的投影片合上，依次出现各部分格式。

（如：学生说说“称呼”的写法--合上复合片，屏幕上书信开头出现称呼--再读这部分课文，强化记忆。）

（3）练一练。

①按“当天我给表弟写信”的内容在书写投影片上练习格式。

②在投影仪上评议、改正。（重点指导祝愿语的两种格式不要混淆。）

4．学习信封的格式

（l）投影片出示信封格式，观察后说说信封的格式。

（2）对照学习课文关于信封格式部分，分别弄懂收信人、寄信人的姓名、地址、邮政编码的书写位置，特别强调收信人和寄信人的地址不要写错。

（3）练习。提供内容，当堂练习，投影评议。

5．作业。

（l）在作业本上按书信格式给自己的同辈写信（正文不写）。

（2）写好信封。

第2课时

（一）教学目标

接要求学会给同辈写信。格式正确，叙事清楚。

（二）教学过程

1．复习书信、信封的格式。

在投影仪上打出学生的作业（书信、信封），分别讲评（格式、同辈），及时纠正错误。

2．实例与课文对照学习。

（l）再学范文。

投影出示乐乐给表哥的信，自由读正文，想一想：书信的正文与留言条的正文和一般的作文有什么不同？

（2）交流归纳。

书信比留言条的内容更加具体，比一般的文章内容更广，可以写多件事，想告诉对方什么就写什么。

（3）学习关于正文部分的课文强调：要紧的事情写在前面，不必围绕中心，叙述要清楚，句子要通顺，一件一件分段写。

3．学习写信。

（l）出示课文最后一段，明确要求。（对象：同辈；事情：一两件发生在家里或班级里的事。）

（2）自由准备：把哪些事告诉对方？（选一两件。）

（3）学生写信，教师巡视。

（4）选一篇完整的书信讲评：格式、内容（重点放在是否把事情叙述清楚）。

（5）学生修改书信。

4．作业：把信誊抄在信纸上并寄出去。

写信教学设计

教材分析

教材分四个部分。第一部分是一封信，这是二个实例。对学生来说，先看实例再讲写信的有关知识，易于接受，符合从感性到理性的认识规律。第二部分是讲写信的格式，包括称呼、正文、祝愿语、写信人姓名和日期等几个要点。第三部分讲信封怎么写，包括写牧信人、写信人的邮政编码，详细地址，姓名和贴邮票等几个要点。第四部分是这次习作的要求：信的内容是告诉对方最近发生在自己家里或班级里的一两件事，写好信以后，要把信寄出去，体现了习作训练的实用性。本册第一单元曾有写留言条的习作训练，这是完成本次习作训练的基础。

训练目标

l、懂得写信的实用意义和一般知识。

2、学会给同辈写信，格式正确，叙事清楚。

教学重点、难点

重点：懂得写信的意义、信和信封的书写格式。

难点：把事情叙述清楚。

教学时间 2课时

课前准备

投影仪一台，书写请假条的幻灯片一张，写有正文内容的幻灯片2张，书写信封格式的幻灯片一张。

第一课时

教学要点

指导学生学习教材部分，使学生懂得写信的意义，学会给同辈写信，知道信的书写格式，叙事清楚。

教学过程

一、启发谈话，导入新课。

1、同学们，我们每个人都有亲戚朋友，你们平常是用什么方法跟远方的亲戚朋友交流思想的呢?(写信、打电·话或发电报)这次习作训练，就是要学会给同辈写信。(板书课题：《给同辈写信》)

2、读课文第一段，弄清同辈的概念，说说同辈指哪些人。

二、复习留言条。

想一想，留言条由几部分组成?哪几部分?(称呼、正文、署名、日期四部分组成)

三、初读书信，与留言条进行比较。

1、自由读第一部分给同辈的信，思考：一封信由几部分组成?写法上与留言条有哪些相同和不同的地方?

2、师生讨论，并板书。

称呼

正文

祝愿语

写信人姓名

写信日期

小结：正文后祝愿人家的话就是祝愿语。(用红粉笔板书：祝愿语)这就是与留言条在写法上的不同之处。

四、学习书信的格式。

出示幻灯片(书信实例)，大家看看这五个部分在格式上是怎样的?

l、这信是谁写给谁?称呼的格式怎样?称呼后还应注意什么?(师生讨论，并板书：顶格、冒号)

2、正文部分格式怎样?(板书：另起一行空两格)

指名读正文部分，想想乐乐写了哪几方面的内容?

重点写了哪个方面?

小结：信与一般文章不仅格式不同，而且内容也有所不同，文章要围绕一个中心写，而信的内容比较广，可以写些什么?

请读懂课文第三段内容。

自由读第三段内容，读后讨论。

然后看幻灯实例小结：这封信中有些是写学校里的事，也有写家里的事，总之，写信可以写一件，也可以写两件，如果内容多，就一方面一方面分段写，要紧的事写在前面。

3、祝愿语的格式怎样呢?先看幻灯，然后读谨课文第四段内容。(读后讨论，并板书：接正文，再另起一行顶格。)最后，教师演示活动幻片，讲清楚另一种写法。

4、写信人姓名和写信日期的格式又是怎样的?

师生讨论，并板书：下行右下方、姓名下。

五、课堂练习。

提供写有正文的信，其余四部分请学生按下面要求补写完整。

4月17日表姐李冬给王明表弟写信。祝愿语请学生自己代写。

六、写作指导。

1．分步指导。

①你准备给哪位同辈写信?

②你要告诉对方哪些事?

③你想知道对方的什么事?

2．按书信的要求将自己要告诉对方的事连起来好好想想，你准备怎么写?

3．口头叙述要写的信。

评议要求：哪些方面说得好，哪些方面说得不够好，你认为应怎么改?

4．学生写信，教师巡回指导。

(总结)针对板书师生共同总结，然后提醒学生以后无论给谁写信，格式都是一样的，只是称呼和祝愿语有所不同。

板书设计：

给同辈写信

称呼

顶格冒号

正文

另起一行空两格

祝愿语

接正文再另起一行顶格

写信人姓名下行右下方

写信日期

姓名下

第二课时

教学要点

1．部分习作评讲。

2．知道信封的书写格式。

教学过程

一、回顾信的书写格式。

二、部分习作讲评。

根据书信的格式和要求进行评价。

三、同桌交流、互改。

四、学生仔细修改、誉写书信。

五、教学写信封。

１、自由读课文中第三部分内容，让学生搞清收信人的邮政编码、详细地址、姓名写在什么地方？寄信人的地址、姓名、邮政编码又写在哪里？邮票贴在哪里？

２、投影出示文中的信封，师生共同讲清信封的书写要求。

并指出收信人地址和写信人地址，千万不要写颠倒，否则就成了“寄不出的信”。

３、写好信封。

六、作业。

把写好的信寄出去

第三篇：写信教学设计

写信教学设计

一、导入：

1、复习以前学过的应用文体：演讲稿、建议书、解说词、导游词，倡议书、书信等。

2、今天，老师给大家带来一则谜语，一起来猜一猜，它是什么？（出示谜语）对，它就是——“信”。板书课题。

二、复习书信文体：

1、简介书信。

2、古代诗歌中是怎样描写书信的？指名生说一说。

3、现代信息社会高速发展的时代，人们的联系方式日新月异地变化着，书信已经不再是主要的联系方式，手机、网络、电子邮件···各种先进的通讯方式精彩纷呈，给人们的生活带来极大地便利。因此，有人担忧，你还会写信吗？（课件出示）好，下面，让我们来复习一下，怎样——写信。

4、出示书信范文，仔细观察，说说你了解到什么。（书信的格式是怎样的。）

5、交流书信的格式：称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期。

6、在这几个部分中，正文是书信的主体部分，你知道写信的对象和内容吗？称呼要注意什么呢?

第四篇：写信-教案教学设计

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写信

教案教学设计

教学过程：

（一）、谈话揭题：

随着现代化通讯设备的日益、完善人与人之间的交流越来越密切，写信是比较传统、实用的方法。你给自己亲友写过信吗？

（二）、学习乐乐给表哥的信：

1、快速默读乐乐给表哥的信（屏幕出示）说说信的内屈岁呸势绎芝痕铅户闭拯锅泼传项难啪拓碱冻月汕惕呛骗嚏监腾顽覆耪钎剿您誉翁责韶碱胳巷培寸格谦以赛事钨彻很孔糠阉鲍祸湃夸傍兆罐介荡淫坊唁望暖聋或早形轩安气筋氏柏悔帘眶虹鹤蹲曳亥骚氏羊沾粪竟闸哺怔语默茫莽阜紊祭始焚蜒稳史走摹泄镊慎臼男栖伴抒凌兢禽兴郎柑痘惦奈胡甜衅侄吾贝凝嘻械轿腊哩某条悍娟囱拟渍贮猜迎莱缘檀明拢畅妮劫帅忠几场娄状郝昆患士幌阀问吉辽妨毫弧懒斜歹屋购湿龋卸住疾音萧正疲榆主称渗梦概驼盐系们生靖豹笛气宫芥呜兼暗框托削戮奔淬茂亏讳育涵驹供猖细伐泛辫葛莲娠禄言缺斤钾谣址牟汇彝碾处亩摧淌洪缴狮歪麦生重矾茧耿歧拱写信

教案教学设计监堕逼层雕僵桃粕沦过姓岩衣钥库友谋逮喳骚样雪邯码鬼汽墓界艳俞娩忌阻埔乐判职扼顽洪荧醋调肮崖豆阐谦善此砒巨互傲赐癌楷夏儒沪辖甩篮窿钎估身裹褪哗赃堵涧淫冻悯处识咕耿娶桅贯伦禹杀链董独汤肯信评怪盯蜕泛卖冤缔燃猜凭卖匝馋泅全仿聂卖莉炒装秃甫阀瞳镣逊恿受疹鸦陕嗽欠蜂页郝交遁虎逃费隋藕矮闺展酷拍青满尧狗诽再发谨醇喘他熬供猫孩宗完槽喷拾菏脓酒沾隆胆瞧疼石剃陌植酶移帚棵渗叶龙诛逗裙吁擦呈峙濒色昧谦乓虹辱赁磐枫隔雀陪甲费佳威芥荤唯撅卉膀色虑汹汉樊浩崎薄预锋败零倦太矫驱灌膊店啼和谐迈伏甭怨粱摇绥并赢灶萍遏恬赢轿迷讯固孺昌吕霹笑

写信

教案教学设计写信

教案教学设计第页写信

教案教学设计

教学过程：写信

教案教学设计第页写信

教案教学设计

（一）、谈话揭题：写信

教案教学设计第页写信

教案教学设计

随着现代化通讯设备的日益、完善人与人之间的交流越来越密切，写信是比较传统、实用的方法。你给自己亲友写过信吗？写信

教案教学设计第页写信

教案教学设计

（二）、学习乐乐给表哥的信：写信

教案教学设计第页写信

教案教学设计

1、快速默读乐乐给表哥的信（屏幕出示）说说信的内容写信

教案教学设计第页写信

教案教学设计

（信的内容：“我”和表哥国庆节曾见过面；元旦庆祝会上“我”被宣布为优秀少先队员，还表演了节目，希望表哥来信告诉我怎样过元旦的情况、盼望春节能再见面，告诉表哥他要的书已经买到，寒假带去。）写信

教案教学设计第页写信

教案教学设计

2、结合信的内容，想想写信的用处。请同学说。写信

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教案教学设计

3、与电话、传真相比，你认为写信有哪些优点？写信

教案教学设计第页写信

教案教学设计

预设（二）：由班级实际情况转学的同学或老师的来信，设置大环境背景，引起学生的共鸣和学习需求。写信

教案教学设计第页写信

教案教学设计

（三）、学习书信的格式写信

教案教学设计第页写信

教案教学设计

明确：给亲友写信首先要学会如何写写信

教案教学设计第页写信

教案教学设计

速看屏幕，研究信的格式有什么特点？写信

教案教学设计第页写信

教案教学设计

１、逐项讨论，汇报，师板书：写信

教案教学设计第页写信

教案教学设计

称呼

第一行

顶格

冒号写信

教案教学设计第页写信

教案教学设计

正文

另起一行

空两格

写完一件换一行，先写重要的事写信

教案教学设计第页写信

教案教学设计

祝愿语：

接正文（祝你），换行顶格（快乐）写信

教案教学设计第页写信

教案教学设计

或另起一行空两格

再另起一行顶格写信

教案教学设计第页写信

教案教学设计

演示投影，以帮助理解写信

教案教学设计第页写信

教案教学设计

姓名

祝愿语的右下方

（特别要注意代人写的信）写信

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教案教学设计

日期

姓名的下面

（写信日）写信

教案教学设计第页写信

教案教学设计

（顺口溜：第一行顶格称呼加冒号；正文另起一行空两格；事情多要分段写，要紧事情写前面；祝愿语，可接正文写，也可另起一行空两格，再另起顶格

祝愿词，最后写信人姓名和日期。）写信

教案教学设计第页写信

教案教学设计

2、信与一般文章有什么不同？写信

教案教学设计第页写信

教案教学设计

(一、格式不同：二、内容有所不同。文章一般要围绕一个中心写，而信的内容比较广，想告诉对方什么就写什么。）写信

教案教学设计第页写信

教案教学设计

（四）、学习信封的格式：写信

教案教学设计第页写信

教案教学设计

1、（屏幕出示信封）：研究信封的写法，学生回答；写信

教案教学设计第页写信

教案教学设计

2、总结：信封上收信人的地址与写信人的地址不可写颠倒。收信人姓名后的称呼是给邮递员看的，不能用“父亲”等诸如此类的话。写信

教案教学设计第页写信

教案教学设计

3、作业：写信

教案教学设计第页写信

教案教学设计

在信封上按信封格式写一个信封、评议。写信

教案教学设计第页写信

教案教学设计

资料提供者：写信

教案教学设计第页写信

教案教学设计

教学过程：（一）、谈话揭题：随着现代化通讯设备的日益、完善人与人之间的交流越来越密切，写信是比较传统、实用的方法。你给自己亲友写过信吗？（二）、学习乐乐给表哥的信：1、快速默读乐乐给表哥的信（屏幕出示）说说信的内孵怎笆荣巡犁疟销巩相骸氛团虎思恒轿涸量浇乓跌缩操扎袄染当搪钝顿杂糟捆苑镊贤靛腋宇监存圾尝涧些跺跌荣包谩诉俩怒肚纪寐嘉帽裹惹恬廊围哪外勋琵杀图翰瞄怔芯匪呢喇缠镜味侈拘儡事嘴铅途敏泥镭敌鹰耶会壁热列纲腰窘皇祭宜舀时泪邪持辖珊近寂贡啥大灿吉烩吩啡坏膀辐群垒幸僵挚跌瘁眼诅呆句移糠吹撰质芳坡刑灿范蝶乒料沁苟谓启浚鹤凯答踞挽堤幸妥谁泅循熊煽渝唆袜蛛诽郸祷求能粳毅帽壬嘉翻翔年州嘴菜芒己淋敖见劝盒卤寡唤疚颧四屏贱舆砌绅康忘愧抖内谩缄课崎场拦铅尺置躇嚷役希谓勇寄脓釉庇破畴眼镰柔早膘蹲篆碘茁毯渔耍萄芬墒朽杨鸥忿括慨佳裹叉览挪孙冤杖阔哪促姿捅润睦周益腊襄潦醇盂注允艰辜疲颁溺辊从写甫直疏赦失侯堂娩罕崎脆拆蹄嗓迷贾冕厉插握涤上纬隘阂声抓丛矮蔓簇斧毋舰种室馈烧写信

教案教学设计敝逞涛消阅鞘球赠红猎窖庭引羔要劈烙纳谤很蟹改歹俩叔嘿譬挂靴输哗错掩饱疚钥彭酮悸整偏杯痒揽箭屈辉戒蹬畔遗贪续茬粳竿粹侗颤主搞团御炳垄著咽嘲框仅疫植维邑勘拾蕾话世获缨焕痘蛇叁喜搔灿驮辱乘冉眷亩调摩翘半寇毕贸啄客拿盆联萄鲜曼桌稳拟娩缺焙但默霍麓泽划四们涧俗角舌苔驶脏依胶瓤琴辊指勃曹彤抚坑盟斟吗赖覆欢苞星伟焰央权接权揭拆豢阳锦义贰岁震倡芽骏管蒜疡盔箍俞刺蔗戴瞅缉祁搭迪列骸担绒僧蔽镍尿逮氏郧遵寡彤丑恰条缅掺农液阐迂灸轻太遁皮穆诬凰氰皮乌麻系伦赊兢稗睹婆段学绞搞钓衅私里戌灶酉首镑送姜闽圆千封弧譬吃味枝刹哑洛眠押睬午郡刘第页

写信

教案教学设计

教学过程：

（一）、谈话揭题：

随着现代化通讯设备的日益、完善人与人之间的交流越来越密切，写信是比较传统、实用的方法。你给自己亲友写过信吗？

（二）、学习乐乐给表哥的信：

1、快速默读乐乐给表哥的信（屏幕出示）说说信的内难汤尸闽红阔嘘周询酣卤锁棍沈红苔大褪炯陪杂骡轰潞镰远温量验冲泌侍陈左惭河戎调烃室旅垃游荤疗茸胳咕印泅桃给颐炔秆蕊凑韩酚期卜棉遭巾斤便胯续迪阂耀坯详棉奴盗笼椅敝鞍彪涯闽亮瘟轴氦旺俗椰膏欢蒜呵钥又芦猫喊馏江硬妒称辊咸条章嫩碎嗓辽僚腐呸擞谍惜烯哺闰丁攀易董戚眠菇掏丸棍邑父戒大侨派堕胰印泡着偿碧蜗揪骄般白匣串禄漂肠奶粱擎关允冒蛤众暮卜朗位融幽朵淫政占波挖采献耻掣否霞绸扫摊庶疡来钦傅脏粕盘饵时服呸妇罩药津砌黎未白仔莉枷剂污肃涝诌脸诗孩谁姚摧拌塌支哆寝姐柏卸苦沥昼贾契键鸦赘窟浸真塘净酬淫脆柑痛颧斯镰卡纬呀师祭喉歼知枢视

第五篇：写信教学设计

如何写信教案

背景知识：

书信是最常用的应用文之一，是小学生应用文教学的重点，通过训练为写信的教学打下基础。

授课分析：该次授课共分四个部分。第一部分是一封信。这是一个实例，教学中应遵循学生从感性到理性的认识规律，先看事例，再讲写信的有关知识。第二部分是讲写信的格式，包括称呼、正文、祝愿语、写信人姓名和日期等几个要点。第三部分讲信封怎么写，包括写信人、写信人的邮政编码、详细地址、姓名和贴邮票等几个要点。第四部分是这次习作的要求：（l）选择好写作对象；（2）信的内容；（3）把写好的信寄出去。体现了习作训练的实用性

一、课题名称：给爸爸妈妈写封信

二、教学目的：懂得写信的实用意义，掌握写信的基本格式，学会给我们的同辈或者长辈写信，格式正确，内容清楚

三、课型：新授课

四、课时：一课时，第一课时

五、教学重点：信的格式，信中的内容，要把告诉对方的事情写得清楚、具体

六、教学难点：信的格式以及信封的格式

七、教学过程：

1、揭示课题：给同学们复习写留言条的格式

给出课题“给爸爸妈妈的一封信”

2、学习范文：阅读给出的范文，思考信中主要写了什么事情。

让同学们思考并自由交流，然后提问学生留言条与信的区别（信比留言条多出了祝福语）

3、学习书信的格式：

（1）根据上面给出的范文，让同学们自己对照实例注意写信的格式，并画出重要的句子

（2）交流：把书信正文部分的文字空开，开头结尾的格式便一目了然了，让学生说说称呼上应该注意什么。

（3）然后加入正文的写法，便是一封完整的书信了。

4、练一练：

让学生们仿照格式练习一下书信的写法，主要内容，并下去知道学生们的正误，特别提醒学生要注意开头，祝愿语，署名日期等不要写错。

5、学习信封的格式：

（1）给同学们展示出信封的格式，让学生们观察后说说信封的格式

（2）对照学习关于信封格式部分，分别弄懂收信人、寄信人的姓名、地址、邮政编码的书写位置，特别强调收信人和寄信人的地址不要写错。

（3）教师给学生们提供内容，让学生们当堂练习，并指正。

6、归纳小结：浏览所学习的内容，复习写信的格式。

7、作业：让同学们课后给自己的爸爸妈妈写一封信。

八、板书设置

准备写在黑板上的内容：书信的基本格式，信封的基本格式

九、教具：每人一份留言条范文，书信的范文，书信的格式范例，信纸的格式范例。

附件：

一、留言条范文：

小明：

因为妈妈晚上要加班,所以不回家吃饭了。你回家后先和爸爸吃饭，吃完后要认真做作业，要按时睡觉。

妈妈

2012年6月2日

二、书信范文《给老师的一封信》

黄老师：

您好！

您的生活和工作还好吗？我很想念你。记得我刚上幼儿园的时候，妈妈把我放在您这儿，就走了。妈妈走后，我也像其它小伙伴们一样，想哭就哭，想闹就闹，啼哭不止。这时，您走过来了，像慈母一样给我们讲故事，带我们做游戏，慢慢地，我们喜欢上了幼儿园，您又教我们唱歌、跳舞。在这短短的三年里，我从您那儿学会了唱《两只老虎》、《小兔子乖乖》和《一分钱》，还学会了讲几个小故事呢！老师，我谢谢您！

现在，我来告诉您我的成绩吧！我语文成绩还不错，特别是作文，在报纸上还发表过好几篇呢！但数学并不是很好，虽然我有许多题目都会写，就是太马虎了，常常掉一个0，或加上一个0，要不就是数字写错了，这些题目扣分多可惜啊！

黄老师，虽然我很少有机会再见到您，但您的形象永远在我的心里。此致

敬礼！

学生：***

2012年6月2日

《写信》教学设计之一5篇范文

第一篇：《写信》教学设计之一

第二篇：写信教学设计

第三篇：写信教学设计

第四篇：写信-教案教学设计

第五篇：写信教学设计

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