教案2---如何给作文拟题

第一篇：教案2---如何给作文拟题

【教案2】

云想衣裳文想名——如何给作文拟题

命题作文和半命题作文，因为要求学生都写同一个题目，所以显不出个性，而现在是一个张扬个性、倡导创新的社会，所以，越来越多的作文不再用命题或半命题的方法，而改用习作要求了。习作要求的命题形式，灵是灵活了，但难度也增加了，因为那就需要作者自己拟题，而拟题也是一门学问，没有专门的训练是很难有好的标题的。所以，给学生上一节专门学习拟题的课是非常有必要的。

教学目标

(1)了解什么是拟题，如何进行拟题。

(2)学会根据习作要求或文章拟题。教学重点

如何进行拟题。教学难点

学会根据习作要求或文章拟题。教学准备

准备好几篇习作要求和没有标题的文章。教学过程

一．导入激趣

文章的标题也叫文章的名字，“云想衣裳花想容”，我们的作文，它 也想有一个美丽的名字。因为，一个美丽的名字不仅能吸引大家把文章 看下去，还能让文章显得更美、更有深意。

上一节课，我们学习了如何审题，但是，同题作文往往磨灭了作文 的个性，只有看文章才能看出作文的独到之处，也不利于作者思想的表 达，所以，很多时候，命题者常常只给我们一个要求或是一个范围，而 由我们自己去拟标题。

既然命题者给了我们这个机会，我们就要好好把握这个机会，把自 己文章中独到的东西在标题里展示出来，让自己拟的标题更有个性，让 别人一见标题就想读我们的文章。

二、如何根据习作要求拟题?

根据习作要求拟题的方法一般有以下几种：

出示习作要求l：

选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一 写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根 据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里，供大家欣赏。

像这样的习作要求，我们可以直接用习作要求中的关键词命名： “秋”、“秋天”，也可以写“秋天的图画”、“秋天的景色”，当然，也可以 加入自己的感情色彩：“秋天真美”、“美丽的秋天”、“秋天多么美”等。

出示习作要求2：

我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作 就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件 事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评 写得怎么样。

像这种习作要求，我们当然可以像第一种方法那样直接选用关键词 命名：“我熟悉的人的一件事”，但是，那样总感觉又长又别扭，所以，我 们不如直接将人物名称写进去，变成“爸爸的一件事”、“妈妈的一件事”、“小明的一件事”„„当然，如果你有足够的概括能力，你也可以把这件 事概括起来，用这件事情最主要的线索或话语作为标题，有很多课文就 是用的这种方法，如“窗前的气球”、“动手做做看”、“我要的是葫芦”、“小壁虎借尾巴”、“找花生”、“一分钟”„„

出示习作要求3：

在综合性学习活动中，我们收集了不少关于中华传统文化的资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到了、听到了许多许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作。

像这种习作要求，它只给出了一个大范围，我们一般不宜直接写((中 华传统文化》，因为我们很难用一篇简短的文章介绍所有的中华传统文 化。所以，我们一般不以“中华传统文化”为题，而是以要写的具体的内 容为题，如果写关于剪纸的，就可以以“剪纸”为标题；如果，关于放鞭 炮的，就可以以“放鞭炮”为标题；如果想告诉大家清明节是怎么来的，就可以以“清明节的由来”为标题；如果想告诉大家端午节是怎么来的，就可以以“端午节的由来”为标题等。

出示习作要求4：

我们已经向同学介绍了自己去过的地方，接下就来写一写。要写出 这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方 的同学，可以交流交流，互相取长补短。如果不想写去过的地方，写想 去的地方也可以。

这次习作的内容是介绍自己去过的地方或者想去的地方，我们可以 将写的那个地方的名称作为作文的标题，如“西湖”、“黄山”、“颐和园”、“张家界”等；还可以像“美丽的小兴安岭”、“富饶的西沙群岛”一样，在 地名前加上修饰语，如“秀美的西湖”、“奇特的黄山”、“迷人的张家界”等； 也可以像“香港，璀璨的明珠”一样，在后面加上一些话，如“西安，美 丽的都市”、“九寨沟，神奇的画卷”等。

如果按照自己的游览顺序来写，可以将标题写成：“游人民公园”、“游 九寨沟”、“游香山”等。

如果写的是想去的地方，可以将标题写成：“我想去桂林”、“我想去 北京”、“我想去杭州”等。

“要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣”，既然是吸引人的地方，那就应该是“好地方”，迷人的地方，那么，我们 就可以给它加个修饰语：“美丽的西湖”、“迷人的张家界”、“神奇的客家 民居”等。

出示习作要求5：

我们已经读过不少童话故事，这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什

么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。

这次习作是写几个动物之间的童话故事，那么就不能专门写花花草 草，也不能写成《我的爸爸》、《我的同学》等。什么是动物之间发生的童 话故事呢?我们学过的《从现在开始》、《称赞》、《小壁虎借尾巴》等，都 是动物之间的童话故事，我们看过的(《白雪公主》、((灰姑娘》等就不是动 物之间的童话故事了。

给这种文章拟标题，我们可以选主要“动物”的种类名称作为标题，比如“狮子和蚊子”、“狼和刺猬”、“公鸡和小狗”、“狐狸和乌鸦”等；也 可以给故事中的人物取上名字，和别的相同种类的动物进行区别，就像 大家最喜欢看的《喜羊羊与灰太狼》一样：如果你的故事是写的小狗“花 花”，和刺猬“球球”的故事，你就可以给故事取名为“花花与球球”；如 果你写的是皮皮狼与乖乖兔的故事，你就可以给故事取名为“皮皮狼与乖 乖兔”；如果你愿意，也可以将故事中写到的事情作为作文标题，比如“小 马过河”、“猴子吃西瓜”、“老狼请客”等。

三、如何为自由命题作文拟题?

出示习作要求6：

这次习作不规定内容、范围，请你自由写。可以写各种各样的人或 事，可以写自己喜欢的景或物，可以写自己的快乐或烦恼„„动笔前，先想一想自己最想告诉别人什么。写的时候，要把想表达的意思写清楚。写完后，把不满意的地方改一改。

这是一个很好写的习作要求，因为它的要求就是没有要求，只要你 写想写的东西就行。当然，它得是一篇作文，是一个完整的整体，是一 篇表达一定思想的文章。这样的习作要求，因为没有内容的规定，所以，我们不能根据关键词去拟题目，而只能根据自己写的具体的内容去拟题 目，所以，我们要先决定自己写什么内容，然后根据自己写的内容去拟 题：写自己的快乐，就可以拟题为“我的快乐”，写自己的烦恼，就可以拟 题为“我的烦恼”；写自己喜欢的景物，就可以将景物名称作为标题：“家 乡的小池塘”、“外婆家的澎湖湾”等。

四、写完作文后再拟题

1．写完作文后再拟题饷好处

‘

我们学习了如何根据习作要求拟标题，但是要想拟出更加独特的标 题，还有一种方法，就是按照习作要求写完作文后再去拟题，那样，我们就有更多的拟题资源了，比如作文中一些精妙的语句、作文中人物绝

妙的语言、作文中最重要的人物或线索等。

而且，即使我们开始已经拟好了作文标题，但写完之后如果觉得用 另外一个标题更好，也可以再改过来。像有个同学写的下面这篇作文，开始他拟的标题是“发生在放学路上的一件事”，但是，写完之后，他觉 得用另外一个标题更好。读读下面的这篇文章，想一想，他是想用什么 做标题?

“笔直走，转弯狗!笔直走，转弯狗!”排在队伍中间的阮汉章一个 劲儿念叨着。

放学回家人人要排队，我们这一队是七个人。

王力强的家过了，但是他不敢进去，因为一进去就得转弯，转弯岂 不成了狗，谁愿意去当狗呀?

白莉莉的家也到了，她也不愿意转弯当狗，虽然她的眼泪已经在眼 眶里打圈圈了。

第三个到的是林顾强的家，他咬了咬牙继续排队走，并且还附和阮 汉章叫道：“笔直走，转弯狗!笔直走，转弯狗!”声音比阮汉章还响亮。

反正，今天大家是耗上了，走到天黑吧，看谁先当狗!

眼睁睁看着自己的家门口一个接着一个地过去了，七个人的队还是 排得好好儿的。

终于，住得最远的阮汉章家到了，大家心料阮汉章绝不会作法自毙，一点也没放慢步子。谁又知道，他竟猛地拐了一个弯，“嘻嘻”一笑，一 跳跳进了自己家的院子，“砰”的一声关上了大门。

这个当上得可大了，大家马上“哗”的一下散了开来，气呼呼地在他 家院子门口齐声吆喝：“笔直走，转弯狗!阮汉章是转弯狗!”

阮汉章只当自己是聋子，任凭大家去喊哑嗓子。好一会儿，我们正觉 得有些气馁时，突然，门打开了，嘻嘻笑的阮汉章伸出了脑袋：“天下哪有 不转弯的路?只有你们这群小傻瓜才会上当受骗，陪着我送我送到家!”

说完后，他还一连扮了两个鬼脸，“砰”的一声又关上了门。我们气 坏了，回去的路上一路商量着，有朝一日，总要狠狠地报复他一下。

唯有林顾强还在不断地嘟哝：“笔jli_~，转弯狗!笔直走，转弯

狗„„”不知不觉中，竞念成了“转弯走，笔直狗„„”

有好多同学都想到用“笔直走，转弯狗”作为标题，真是英雄所见略

同啊，小作者就是改用了这个标题，大家是不是也觉得这个标题比“发生 在放学路上的一件事”更生动、更有吸引力呢?读者看了这个标题一定会 觉得奇怪：什么是“笔直走，转弯狗”呢?这里面有一个什么样的故事呢? 如此，就能吸引读者把这篇文章读下去了。这就是写完作文后再拟题的 好处。

2．常见的拟题方法

(1)文中主要人、物的名称、地名、时间名和主要线索的名称：如“赵 州桥”、“燕子”、“回声”、“司马光”、“王二小”、“灰雀”、“蜜蜂”、“风筝”、“松鼠和松果”、“小白兔和小灰兔”、“棉花姑娘”、“纸船和风筝”、“车站”、“日月潭”、“秋天”、“夏夜”等。

当然，有时候还会带上一定的修饰语，表示事物的性质、数量等，如“胖乎乎的小手”、“两只鸟蛋”、“美丽的小路”、“春雨的色彩”、“棉鞋 里的阳光”、“手捧空花盆的孩子”、“两只小狮子”、“窗前的气球”、“一 株紫丁香”、“清澈的湖水”、“我们的民族小学”、“金色的草地”、“槐乡 的孩子”、“一幅名扬中外的画”、“美丽的小兴安岭”、“富饶的西沙群岛”等。

让学生从教材中找一找，哪些课文用的是这种拟题方法。

(2)主要事件或内容：如“孔子拜师”、“失物招领”、“画家乡”、“小 壁虎借尾巴”、“邓小平爷爷植树”、“称象”、“看电视”、“兰兰过桥”、“坐 井观天”、“小蝌蚪找妈妈”、“太空生活趣事多”、“盘古开天地”等。

让学生从教材中找一找，哪些课文用的是这种拟题方法。

(3)关键语句——文章中起主要作用的人物的语言等：如“我要的是 葫芦”、“从现在开始”、“我们成功了”、“我为你骄傲”、“动手做做看”、“我不是最弱小的”、“一次比一次有进步”、“自己去吧”、“要下雨了”、“吃 水不忘挖井人”、“她是我的朋友”等。

让学生从教材中找一找，哪些课文用的是这种拟题方法。

(4)疑问：如“雷锋叔叔，你在哪里”、“我是什么”、“哪座房子最漂亮”等。

让学生从教材中找一找，哪些课文用的是这种拟题方法。

(5)感叹：如“夏夜真美”、“‘红领巾’真好”、“农业的变化真大”等。

让学生从教材中找一找，哪些课文用的是这种拟题方法。

五、练一练

用以上任意一种拟题方法，给下面三篇文章想个合适的标题并填在 文前的横线上。

一天，父亲下班回到家已经很晚了，他很累也有点儿烦，他发现5 岁的儿子靠在门旁正等着他。

“爸爸，我可以问您一个问题吗?”

“什么问题?”

“爸爸，您l小时赚多少钱?”

“这与你无关，你为什么问这个问题?”父亲生气地说。

“我只是想知道，请告诉我，您1小时赚多少钱?”儿子哀求道。

“假如你一定要知道的话，我l小时赚20美金。”

“哦，”儿子低下了头，接着又说，“爸爸，可以借我10美金吗?”

父亲发怒了：“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我滚 回你的房间睡觉去。好好想想为什么你会那么自私。我每天辛苦工作，没时间和你玩小孩子的游戏。”

儿子默默地回到自己的房间并关上了门。

父亲坐下来还在生气。后来，他平静下来了。心想他可能对儿子太 凶了——或许儿子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。

父亲走进儿子的房间：“你睡了吗?”

“爸爸，还没有，我还醒着。”儿子回答道。

“我刚才可能对你太凶了，”父亲说，“我不应该发那么大的火儿—— 这是你要的10美金。”

“爸爸，谢谢您。”儿子高兴地从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢 地数着。

“为什么你已经有钱了还要?”父亲不解地问。

“因为原来不够，但现在凑够了。”孩子回答，“爸爸，我现在有20美 金了，我可以向您买1个小时的时间吗?明天请早一点儿回家——我想 和您一起吃晚餐。”

(1)教师出示文章，学生拟题。

(2)教师检查学生的拟题情况。

(3)总结学生的拟题情况，进行表扬和鼓励。

(4)根据学生做题情况适当补充答案，供学生参考和学习。

参考答案：

按照第1种拟题方法，用故事中的主要人、物作为标题，我们可以写：

“爸爸和儿子”

“20美金”

“向爸爸买时间的儿子”

按照第2种拟题方法，用主要事件作为标题，我们可以写：

“儿子向爸爸买时间”

按照第3种拟题方法，用故事中人物的语言作为标题，我们可以写：

“我想和您一起吃晚餐”

按照第4种拟题方法，用疑问的方式拟标题，我们可以写：

“儿子为什么向父亲买时间”

“儿子为什么要借10美金”

当然，你还可以鼓励学生想自己觉得合适的其他题目，并说明这样 拟题的理由，然后请老师和同学评价一下。

有一个爱下棋的国王，他常和大臣、象棋高手对弈。几年来，每次 下棋，国王都是赢家，大家都恭维他是天下独一无二的象棋高手。

国王微服私访。他来到京城一家酒店，一个十来岁的小姑娘正和一 个年轻人在下象棋，那小姑娘把年轻人杀得一败涂地。国王坐下来和小 姑娘对弈，不多一会儿就损兵折将，成了小姑娘的手下败将。国王不服 输，又和小姑娘下了一盘，结果是同样的惨败。国王这才心服口服，并 且夸小姑娘是象棋高手。

小姑娘笑着说：“我的父亲才是高手呢，他曾被选入宫和国王对弈，只是他输给了国王。”国王说：“为什么会输给国王呢?”小姑娘哈哈大笑 道：“父亲说，国王高兴就能国泰民安，他是故意输给国王的。”

国王回到宫中，闭门反思。他想，太平蛊世，其实不是我一个人的 功劳，还有各种各样的人要做出让步，或以不同的方式帮助我啊!

(1)学生拟题。

(2)教师检查学生的拟题情况。

(3)总结学生的拟题情况，进行表扬和鼓励。

(4)根据学生做题情况适当补充答案，供学生参考和学习。

参考答案：

“爱下棋的国王”

“到底谁最会下棋?” “国泰民安的原因”

“真相”

一只四处漂泊的老鼠在佛塔顶上安了家。

佛塔里的生活实在是幸福极了，它既可以在各层之间随意穿越，又 可以享受到丰富的供品。它甚至还享有别人所无法想象的特权，那些不 为人知的秘籍，它可以随意咀嚼；人们不敢正视的佛像，它可以自由消 遣，兴起之时，甚至还可以在佛像头上留些排泄物。

每当善男信女们烧香叩头的时候，这只老鼠总是看着那令人陶醉的 烟气，慢慢升起，它猛抽着鼻子，心中暗笑：“可笑的人类，膝盖竟然这 样柔软，说跪就跪下了!”

有一天，一只饿极了的野猫闯了进来，它一把就将老鼠抓住了。

“你不能吃我!你应该向我跪拜!我代表着佛!”这位高贵的俘虏抗 议道。

“人们向你跪拜，只是因为你所占的位置，不是因为你!”

野猫讥讽道，然后，美美地开始享用起晚餐来。

如果以主要人物为题，可以拟为“老鼠”，但是，这个名称的范围太 大，所以我们可以拟为“佛塔里的老鼠”，因为佛塔上的老鼠既说明了是 哪里的老鼠，还说明了人们向它跪拜是因为它在佛塔里，与中心思想“人 们向你跪拜，只是因为你所占的位置，不是因为你!”相呼应。当然，我 们也可以写“老鼠和它的位置”，但是，相比之下，“佛塔里的”也说明了 老鼠的位置，所以，“佛塔里的老鼠”应该是最佳答案。

我们还可以将文中主要事物都列出来，让读者去分析其中的关系，自己悟出道理：“佛塔·老鼠·香客‘猫”。

六、结束语

我的标题我做主!这节课到此结束了，课余时间你做主，祝大家玩 得开心。

第二篇：如何给作文拟题

怎样给作文拟题

一、作文拟题的要求：

标题范围尽量要小，力求新颖、简洁。如果标题过虚，则采用副标题的方式加以限制。标题不能过长，标题过长则显得松散。3 标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中。标题必须暗示文章的体裁及主体视角（叙述议论的对象）。

二、怎样巧妙拟题

（一）引用法

1、引用诗句

99年高考“假如记忆可以移植”——《前不见古人，后不见来者》(陈子昂《登幽州台歌》)，表示对移植记忆的困惑。2000年高考“答案是丰富多彩的”——《横看成岭侧成峰》(苏轼《题西林壁》)。写某件发生于雨后的事件——《潇潇雨歇》(岳飞《满江红》)

2、引用流行歌词

以“宽容”为话题——《一笑而过》——那英，“宽容”话题——《风中有朵雨做的云》——孟庭苇

以“家庭”为话题——《我要的幸福》——孙燕姿 “环保”话题——《我想有个家——一只小鸟的心声》

“理解”话题——《对面的老师看过来》

3、引用名句

以“素质教育”为话题—《救救孩子》（鲁迅《狂人日记》）以“关注生活”为话题，写生活对人的考验—《让暴风雨来得更猛烈些吧》（高尔基《海燕》）

以“友谊”为话题——《百年孤独》(马尔克斯同名小说)

4、引用影视广告

以“诚信”为话题——《真诚到永远》（海尔电器广告语）以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》（麦氏咖啡广告语）

（二）化用法

①仿。《有多少＿可以＿来》仿《有多少爱可以重来》 《让一部分人先起来》仿《让一部分人先富起来》 《高三夜无眠》仿《西雅图夜无眠》

②改。《不要唯“财”是举》 《名优产品，让民忧》 《疑人要用，用人要疑》 ③增减。

增：《名师未必出高徒》减：《人穷志(不)短》 ④调换词序

《众不敌寡》《弄斧何必到班门》

（三）反常法

以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》

以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》、《以胖为荣》 以“素质教育”为话题——《真想做个差生》、《渴望停电》 《三个臭皮匠怎敌诸葛亮》《常在河边走就是不湿鞋》

《做女孩要三心二意》（宽容心、进取心、感恩心、善意、诗意）

（四）符号法

1、数学符号

以“游戏”为话题——《7+1＜ 8》——学习与游戏的结合

一则新闻报道——《99+1=0》——合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃。

以“素质教育”为话题——《成绩?≠?素质》 “诚信”话题——《7-1=0》

“知识”话题——《人?×?知识=?∞?》

2、标点符号

以“关注生活”为话题——《生活——？？？》生活充满了新鲜，需要随时关注。

如《那一次我……》《答案岂能拒绝丰富！》；《网络：想说爱你不容易》、《学生上网：喜耶？忧耶？》。标题末尾不能用句号。

（五）悬念法

1．“素质教育”话题——《十六岁，老朽了！》 2．“素质教育”话题——《考试魔鬼定律》 3．“男孩女孩”话题——《三个女生一台戏》

4．“男孩女孩”话题——《我与203室不得不说的故事》 5．“人与自然”话题——《两只流泪的爱情鱼》

（六）巧用修辞修辞

3（1）比喻 《我渴望老师的“阳光”》（四川成都）以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。又如《我发现女孩也可以做“太阳”》（江苏南通）、《家，我们成长的避风港》（山西长治），这些设喻佳题也都富于文学色彩。（2）借代 辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》（安徽合肥），这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。（3）层递 《好读书??读好书?读书好》（浙江温州）读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。

（4）比拟 《小树又快活了》（江苏盐城）《读水千遍真有趣》（陕西西安）前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。

（5）对偶 《 朋友最真，友情最贵》（吉林长春）、《读智慧之书，做有用之才》（浙江温州）这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。

（6）对比 《躺着读书，站着做人》（浙江温州）“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。

4（7）双关 《我最需要一剂良药》（安徽庐江）文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。

（8）设问 《错？对！》（江苏南京）先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。

（9）反问 《中国的教育家，您难道还没发现吗？》（河北唐山）反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。（10）顶真 《读书乐乐读书》（浙江温州）《活读书书读活》（同上）这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。

（11）反语 《我发现了家中的“贼”》（河北石家庄）家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。（12）仿拟 《我是服务的小行家》（湖北武汉）《读书就是爱自己》（江苏徐州）前者仿歌词“我是卖报的小行家”，后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。

（13）引用 《腹有诗书气自华》（浙江温州）、《风物长宜放眼量》（内蒙古呼和浩特）前者形象地表现读书的作用，后者揭示消除“代沟”的思想方法，引用名句作题目，能较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。

5（14）反复 《“我”为我服务》（湖北武汉）前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖醒目。

（15）通感 《绿色可听》（青海西宁）作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。

（七）中外结合法 ：引用或者音译一些人们熟悉的外语短语或句子作为题目，具有幽默色彩，往往会给人带来一种轻松、愉快的感觉。如： “爱心”话题——《我的感觉，I am fine》 “科技”话题——《How are you，E-mail》 “电脑”话题——《Internet，my love》 “生活”话题——《搞笑课堂One and Tow》 “幸福”话题——《Come on，给我感觉》 “亲情”话题——《Modern，老妈》 “青春”话题——《Crazy Baby(疯狂三人组)》 “校园”话题——《女孩，Sorry》

（八）诗情画意法：运用诗歌和散文的语言，营造一种优美的意境。或景中藏情，或情中见景，或情景并茂，既有诗情，又有画意，韵味无穷。如： “生命”话题——《白云·夕阳·歌声》“乡情”话题——《那河·那船·那人》 “足迹”话题——《红舞鞋·蓝精灵》 “机遇”话题——《雨季，我们一起去看海》 “友谊”话题——《风中飞舞的白手帕》 “窗口”话题——《今夜星光灿烂》 “时空”话题——《恋恋风尘恋恋情》 “时光”话题——《浪花里飞出欢乐的歌》

（九）前后附加法 ：

选取话题中的关键词，在其前后补充成分，成为标题。此方法特别适合于以一个词为话题的作文。比如以“幸福”为话题自拟题目，前后 6 添加就可以拟出以下题目： 《追求幸福》（前面附加）《追求幸福没有错》（前后附加）《体味幸福》（前面附加）《幸福是一种心情》（后面附加）《幸福在哪里》（后面附加）《为了幸福而努力》（前后附加）

（十）、避同求异法：拟题时要克服思维定势，不妨超越常规，进行“异向思维”。采用一些怪异、另类的形式来命题，以便达到更加惹人注目的效果。如 ：“路”话题——《世上只有妈妈‘坏'》《榜上无名，脚下有路》《多个‘朋友'多堵墙》“人生”话题——《梳子与梳子》 “情感”话题——《夜夜夜夜》 “生活”话题——《网？网！》 “诚信”话题——《诚信！诚信？》 “朋友”话题——《有鼠自远方来》 “理想”话题——《ABCD——梦开始的地方》

第三篇：作文拟题教案

小学作文拟题方法

一、小学作文拟题要求：

就话题作文的拟题来说，作文题目要准确，更要讲究生动、凝练、含蓄、新奇，要有美感，并能使阅卷老师一看题目就大体知道作文内容的写作方向。应遵循以下几个原则：

1.要能概括话题的整个内容。

2.题目要力求简洁凝练。简洁。恩格斯说：“题目愈简单，愈不费解，就愈好。”短小简单的文题，能给人留下深刻的印象，能给人广阔的想象空间。如《应当辩正地看待出发和到达的关系》就不如《出发和到达》简洁，有吸引力。

3.题目要含蓄隽永，忌直露浅显。含蓄能起到“言有尽而意无穷”、引人入胜的效果。

4.拟题要准确。标题的范围要尽量小且合理，要避免空泛，空洞无味，下抽象定义，喊标语口号，要防止浅、偏、散。

5.题目要醒目、新颖诱人。文题要紧扣文章内容，让人一看一目了然，但又独出机杼，不落窠臼。善于应用艺术手法引人读兴，给人耳目一新的感觉。

二、拟题中常见的问题：

例:以“亲情”为话题拟题 1.直接以话题作题目：《亲情》 2.俗套：《母亲的温暖》 3.过于宽大：《母爱》 4.题文不符：《安详》

三、小学作文拟题方法：

一、标题确切是前提

确切，就是要做到文章的题目与内容相符。如杨琴写她们中队的同学为敬老院的孤独老人做好事，给老人带来幸福和欢乐这件事。起初她拟的题目是《敬老是美德》，这个题目看起来是写敬老是一种美好品德的体现，是说道理的。它像思想品德课本上的题目。但与写的内容不大相符，不切题。后来就改成了《敬老院里的笑声》，这个题目就确切了。“敬老院”规定了范围。为什么会发出笑声?少年儿童为老人做好事，老人欢乐，儿童们也高兴，老少都高兴地笑了。这个题目就包含了所写的全部内容。而且“笑声”一词含有较深的意义。笑声里有敬老的美德，有老人的欢乐，有崇高的文明风尚，有社会主义的优越，有党的恩情„„

二、标题新颖是关键

新颖，就是文章的标题要醒目，与众不同，不落俗套，引人注目。如《孙悟空看豆子》，《西游记》中的孙悟空怎么会帮我们看豆子呢?又如《药，是甜的》，“甜”决不是药味本身，爱才是甜的。这个题目既点出了文章的实质，又引人入胜。再如《千金难买“千金”一笑》，俗话说“有钱能使鬼推磨”，为何千金难买一笑呢?独特新颖，给人以思考的余地。这些题目，读者一看到就会希望知道文章的内容，能激起阅读的兴趣。

三、标题简洁是核心

简洁，就是指文章的题目用语要精炼。能用三个字说清楚的，决不用五个字，能用八个字说清楚的，决不用十个字。如《狼牙山五壮士》，绝不是说五个壮士是居住在狼牙山上的，而是指五个壮士在狼牙山上与敌人战斗到最后而壮烈牺牲。因此完整的话应该是《在狼牙山浴血奋战的五个壮士》，但是作者在确定题目时，对题目进行了语言的艺术提炼，使题目精练了。

老师按顺序读题目：⑴《记一次有意义的活动》；⑵《书包减肥记》；⑶《这件事教育了我》；⑷《美丽的校园》；⑸《我爱你，就像老鼠爱大米》；⑹《助人为乐的张大爷》；⑺《我心爱的储蓄罐》；⑻《我的妈妈》。

提问：听了这些作文题目，你最想欣赏哪篇作文呢？为什么？

五、具体运用

落实到写作实际中来，到底该怎样命题呢？我们以一个下着小雪的冬天傍晚爷爷奶奶来接我们放学回家，把刚买的热乎乎的毛栗子塞满了我的口袋这件小事为例来举个例子。我们可以从这几个角度来进行考虑，从内容入手，平实一点的如《放学路上》、《一袋栗子》，有点诗意的如《那个冬日的傍晚》、《栗香情深》、《一个飘雪的冬天》、《寒冷的冬天，热热的栗子》；以中心命题，如《温暖的冬天》、《冬日里的暖阳》„„

写作文时，可以先苦思冥想一个好题目，就等于有了一个好思路，有时也可以先下笔成文，写着写着，灵感就如振翅的小鸟飞来，好题目自然而然就流淌出来了。说一千，道一万，给作文一个好题目和写好作文一个道理，那就是勤于阅读，长于积累，俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”！

四、实战演练：

（一）以“幸福”为话题，拟一个题目、我和幸福有个约定

2、难报三春晖

3、别让幸福擦肩而过

4、拒绝幸福的“侵蚀”

5、采撷幸福

6、幸福之吻

7、幸福的滋味

（二）秋天，北京大学新学年开始了。一个外地学生背着大包小包走进了校园。实在太累了，他就把包都放在路边。这是，正好一位老人迎面走过来，年轻学生走上去说：“您能不能替我看一下包呢？”

老人爽快地答应了。那位新生于是轻装地去办理各种入学手续。一个多小时以后回来了，老人还尽职尽责地完成着自己的使命。年轻学子谢过老人，两人各自走去。几天之后，北大开学典礼，这位年轻学子惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林先生正是那一天替自己看行李的老人。

请根据上述材料，拟一个标题。

导思：这道拟题训练题的角度也颇多。

1、如果就事论事，做表面文章，则拟题为：“助人为乐”“平易近人，以身作则”“一诺千金，负责到底”“谦逊为人，长者风度”。

2、如果稍稍挖掘一下，则可拟题为：“开学第一课”“北大第一课”“人间自有真情在”“渊博的学识，高尚的人格”。

3、如果再深一层，则可拟题为：“己所欲，施于人”“不以善小而不为”“可敬的赤子之心”“质朴无华见纯真”“自然心——最高的境界”“金子般的平常心”“难能可贵的平常心”“呼唤平等与博爱”“超凡脱俗境界高”。这些标题赞颂季先生平凡中的伟大是真正的伟大。

4、还可以从赞扬或批评学子的角度立意：“人的尊严与平等”“留住诚信”“没有大人物与小人物之分”“人与人只须平视”“不必仰视，不可俯视”“不必‘惊讶’”，这些都有相当的新意，这类标题能给人以新鲜、深刻的启迪和教育

三、全国第一位受希望工程资助的博士生张宗友上南京大学时，觉得“自己已经23岁了，再要人资助是很丢脸的事”，他把社会捐助款一部分捐给家乡，一部分留给系里，还有一部分寄给西藏林芝地区一名贫寒的小学生。每月240元的津贴只够吃饭，他就通过课余当家教、作系计算机房管理员、到南大出版社校对、批阅自考试卷等方式勤工俭学。3年下来，他不仅拿到了学位，而且还资助了上高中的妹妹。他留校任教时带的72名学生普遍形成一种自立自强的观念，贫困生无一人辍学，就连一些家境好的学生也在打工，主要是希望得到锻炼。

阅读以上材料，根据你的理解，请自选角度，自定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

示例以“贫困”为话题，来拟题目：（1）《敲响自强的钟》（2）《对贫困说：“不” 》（3）《贫儿当自强》（4）《富有的贫困生》（5）《穷且益坚》（6）《“贫”出一个未来》（7）《感谢清贫》（8）《我自横刀向贫笑》（9）《天降大任于贫者》（10）《青山在，何以贫？》（11）《贫困是首歌》（12）《最贫是无志》（13）《在贫瘠的土地上开花》

第四篇：怎样给话题作文拟题

怎样给话题作文拟题.txt37真诚是美酒，年份越久越醇香浓烈；真诚是焰火，在高处绽放才愈显美丽；真诚是鲜花，送之于人，手有余香。怎样给话题作文拟题

拟好文题是写好话题作文的关键，我们怎样才能拟好话题作文的文题呢？请注意以下几个方面：

1、题目一定要准确、醒目、生动、新颖、简洁。

2、题目必须紧扣文章的内容，要能揭示文章的中心和文章的体裁。

3、具体可以采用以下方法：

（1）、拓展延伸法：在话题的前面或后面加一些词语，限定缩小作文的范围。如：话题是“家”，我们可以拟题为：〈我有一个幸福的家〉〈温暖的家〉 〈家的味道〉 等等

（2）、数学公式法：充分使用公式或标点符号，使之成为一个标题。如：话题是“家”，我们可以拟题为：〈1+1=3〉《努力工作+关爱=温暖的家》等等

（3）、修辞运用法：运用比喻、拟人、夸张、对偶、仿辞等手法命题。如：《巴掌大的天地》、《君子好“球”》、《流水不腐 户枢不蠹》等等

（4）、歌词利用法：摘抄或改编一些众所周知的歌词或歌名。如：《我们都有一个家》、《都是风沙惹的祸》、《中国人》等等

（5）、电影名称法：摘抄或改编一些众所周知的电影名称。如：《卧虎藏龙》、《一江春水向东流》等等。

（6）、诗句引用法：引用名人的名言或者有名的诗句。如：《莫等闲，白了少年头》、《先天下之忧而忧》等等。

（7）、活用成语法：引用现成的成语或者改用已有的成语。如：《前车之鉴》、《别“吹毛求疵”》等等。

（8）、中英文结合法：可以单用英文，也可以中文夹英文，也可以用网络语言。如：《野妹儿》、〈我的BABY〉等等

第五篇：拟题教案

一、标题的作用

文题是文章的眉目，“文好题一半”，一个好的题目，可以概括全文的内容，可以体现全文的思路，可以蕴涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能给人清新脱俗，耳目一新的感觉，能一下子抓住读者的注意力、激发起仔细阅读的兴趣，能使文章起到眉目传神的妙用。标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点，是让人一见钟情的因子，也提供给读者窥视文章内容的独特视角。标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点

二、拟题的原则：确切、精炼、生动、新颖、有意蕴，有文采

1、确切，指的是符合文章内容，同时也指遣词造句符合规范

2、精炼，指的是标题字数恰当，不宜过长。

3、生动，指的是题目具有可读性，饶有情趣。

4、新颖，指的是有新视角，新思路，新感悟，给人新鲜感。

5、有意蕴，指的是有内在的含义。

6、有文采，指的是标题有诗意，有文学韵味。

三、拟题的要求

1、标题范围尽量要小，要从自己确立的角度出发不要太大太泛；

2、要合理出新。如果标题太大，可以采用副标题的方式加以限制。

3、标题不能过长，一般不要超过8个字，标题过长则显得松散。

4、标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。

5、拟一个好题目，把题目演绎成一个生动的故事，用故事表达一个新颖独特的思想（可以适当想象，但要联系实际生活）。

6、拟题时要善于联想。联想，就是由某人某事或事理推想到与其相关的其他人其他事物或其他事理的思维过程。联想的方式主要有以下三种：

（1）相关联想，由桌子联想到椅子（空间关联）。

（2）相似联想，由春蚕联想到老师（奉献精神相似）。

（3）相反联想，由安乐想到忧患（实质上的相反）。

总之，联想要丰富、合理，要融于广袤的时空中，抓住事物间的联系点。

四、拟题的方法

（一）修辞法

1、比喻。《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。又如《我发现女孩也可以做“太阳”》、《家，我们成长的避风港》，这些设喻佳题也都富于文学色彩。以“挫折”为话题--《别抱怨手上的牌》、《不可多得的教师》；以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》、《我想有个美丽的家》；关于“孝”——《请给老人一轮暖阳》。以“心”为话题：《心是一棵会开花的树》《种子·明天·阳光》。

2、设问。《错？对！》先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。以“自由”为话题：《自由，你在哪里？ 》《自由是什么？ 》

3、夸张。以“挫折”为话题——《你别把我看扁了》《那个障碍粉碎了我》以“世界”为话题：以“自由”为话题：《世界很小是个家》《 一花一世界》

4、反问。《中国的教育家，您难道还没发现吗？》反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。“假如记忆可以移植”——《我是谁？》。

5、借代。《黑白债》，紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。“关注生活”话题——《倾听自己的心跳》，“心跳”代指某次独特的自身经历。

6、对偶。《朋友最真，友情最贵》《读智慧之书，做有用之才》这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》

7、拟人。以“树”为话题——《树的“叹息”》。以“环保”为话题——《地球就诊记》以“诚信”为话题：《“诚信”喊冤》《“诚信”漂流记》《向“诚信”致敬》

11、对比《躺着读书，站着做人》“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。

12、双关、双关可以调节语言风格，使之委婉、曲折，从而产生含蓄的美感。①谐音双关：如《从心做起》、《向前看与向钱看》、《忙，茫，盲》。《圆与缘》，利用汉字谐音双关的特点，巧借相似联想，由“圆与圆”的相交想到“缘与缘”的交错，从而感叹茫茫人海中那份来之不易的缘，引出“悟缘”“惜缘”的观点。②语义双关：关于“温情”的话题，《冬日暖阳》、《花落春仍在》，利用双关语“暖阳”和“春”来关和“温情”。

14、反语《我发现了家中的“贼”》家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。

15、仿拟《我是服务的小行家》前者仿歌词“我是卖报的小行家” 以“诚信”为话题：《但留“诚信”在人间》《问世间，“诚信”为何物》《问君能有几多”诚信》“。

１

9、叠字修辞：“小巷深深，老街长长”，“深深”“长长”这一对叠字，将我们带入了一种绵绵不尽的悠悠情怀之中，仿佛与作者一起去探访柯灵先生的家乡，一起溶化在先生的浓浓乡情之中，朴素中又情味隽永，余韵茵茵。

13、顶真《读书乐乐读书》《活读书书读活》这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。

8、呼告。《别了，漫画书！》。《给生活加点苦吧！》

9、层递《好读书??读好书?读书好》，读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。

10、比拟《小树又快活了》《读水千遍真有趣》前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。

17、反复《“我”为我服务》前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖醒目

18、通感《绿色可听》作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。

（二）引用法

1、引用诗句

--99年高考“假如记忆可以移植”——《前不见古人，后不见来者》--陈子昂《登幽州台歌》，表示对移植记忆的困惑。

--2000年高考“答案是丰富多采的”——《横看成岭侧成峰》--苏轼《题西林壁》

---写某件发生于雨后的事件--《潇潇雨歇》--岳飞--《满江红》

以“习惯”为话题，可拟为《勿以善小而不为》、《祸患常积于忽微》；以“声音”为话题可拟为《此时无声胜有声》；以“读书”为话题可拟为《问渠哪得清如许》、《为有源头活水来》等。

2、引用流行歌词

--以“宽容”为话题--《一笑而过》那英

--以“素质教育”为话题--《未来的主人翁》罗大佑

--以“家庭”为话题--《我要的幸福》孙燕姿

--以“心愿”为话题--《一千零一个愿望》 《都是宽容惹的祸》（改自《都是月亮惹的祸》）；

3、引用名句

----以“关注生活”为话题，写生活对人的考验--《让暴风雨来得更猛烈些吧》

高尔基《海燕》

-----以“亲情”为话题--《滴滴香浓，意犹未尽》--咖啡广告语

九百九十九个心愿”套用了歌曲《九百九十九朵玫瑰》“笑傲考场”，套用了电视剧《笑傲江湖》的片名，“何以解忧，惟有文章”套用了诗句“何以解忧，惟有杜康”

《心太软》、《擦干泪，不用怕》；以“自我与他人”为话题，可拟为《赠人玫瑰，手有余香》；以“友谊”为话题可拟为《百年孤独》（马尔克斯的同名小说）。以“道德”为话题，可拟为：《道德苦旅》（余秋雨《文化苦旅》）、《葛朗台的新生》等。

（三）反弹琵琶

--以“竞争”为话题--《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》

--以“关注生活”为话题--《往事并不如烟》、《以胖为荣》

--以“素质教育”为话题--《真想做个后进生》、《渴望停电》

（四）符号法

1、数学符号

--数学中的恒等式：[“勤劳×高科技＝致富”]

--荒谬式：以“游戏”为话题--《7+1 =8》--学习与游戏的结合

--一则新闻报道--《99+1=0》--合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃。文题通过这种荒谬的计算式，揭示了质量意识的重要性。

--不等式：以“素质教育”为话题--《成绩≠素质》

2、标点符号

---以“关注生活”为话题--《生活--？？？》生活充满了新鲜，需要随时关注

（五）点铁法（北宋江西诗派黄庭坚主张“脱胎换骨，点铁成金”）

以“童年”为话题--《水中的童年》《与樱木花道一起成长》

以“父亲”为话题--《从头开始》--作为理发师的父亲

以“帮助”为话题--《“人”字是支撑的结构》--护送残疾同学上学

（六）悬念法

悬念就是疑团，俗称之为“卖关子”，其效果就是产生一种勾魂摄魄、欲罢不能的感染力和悬念美。可以从反差上制造悬念，如《理直气不壮，做“贼”心不虚》；可以以怪生悬，如《１００分，我恨你》；可以小题大做，运用错觉制造悬念，如《破不了的“案”》；可以用设问制造悬念，如《明天我们有水喝吗？》；还可以添加标点符号或采用标点符号拟题来设置悬念，如《我最需要„„》、《？——！》等。如《他盯着女生看》一文，乍一看标题，你会大吃一惊：这男生怎么会这样？！再读文章，你仍会吓一跳：他还是一个班长，真不像话！一直读到文章结尾，你才如梦初醒：原来班长为了给大家画肖像做毕业留念，才盯着女生看的！这样的标题令人悬念顿生，一下子就能抓住读者的心，从而使读者不得不阅读下去。还有“地球上最后一个人”、“三人一双眼”、“师徒征婚”、“我发现枕头里有个世界”等都是运用悬念法拟题的范例。

（七）增补法

在所给话题前面或后面加上适当的词语进行增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，这是最简捷方便的拟题方法。如以“树”为话题，可拟《树下》、《记一次植树活动》、《松树赞》、《我爱那片小树林》、《植树，生存的希望》、《小议“前人栽树，后人乘凉”》等。如以“宽容”为话题，可拟成记叙文题：《感悟宽容》、《宽容他人》、《宽容自己》、《这也是宽容》、《宽容是阳光》、《在宽容中成长》；可拟成议论文题：《谈宽容》、《宽容的力量》、《拒绝宽容》、《学会宽容》、《宽容之后的思考》等。这些文题从各个角度缩小了写作范围，主题更明确集中，利于我们的写作从小处着眼而顺利展开，避免出现“下笔千言，离题万里”的现象，又便于把握文章的重点。（此法最为简单，但新意不够

下面是拟题训练，请你尝试吧。

社会的喧嚣，应试的压力，功利的追求，心态的浮躁，现今的学生很难进入到大师们所营造的“书”的氛围中，取而代之的是短平式的浏览，很难想象这样的浏览能品味出屈原的孤独，陶渊明的清淡，李白的豪放，杜甫的沉痛，苏轼的旷达，还有曹雪芹的伤感．

请以“阅读”（读书）为话题，拟出一则标题 参考题目：

《书籍·阅读·阳光 》 《书，忘忧草》 《 别丢了你的钥匙 》《给我动力》《我要飞与大师对话》 《一书一世界》《三更有梦书当枕》《以书作枕梦亦香》《将阅读进行到底！》《无“读”不丈夫！》 《千树万书梨花开》《爱你一万年》 《心有灵犀在书中》《爱书才会赢》《阅读深深深几许》 《书声依旧》《窗前流水枕边书》《家书抵万金》 《风中有朵书做的云》《万紫千红总是书》

综合范例

请根据下列话题拟题。

话题1：以“奉献”为话题，题目自拟，文体不限，点拨：

（1）用添加成分法拟出的标题：

《爱的奉献》、《奉献自我》、《奉献的力量》、《奉献是阳光.》、《学会奉献》、《谈奉献》、（2）用引用法拟出的标题

《春蚕到死丝方尽》（引用古诗文拟题，用比喻修辞写出人的奉献精神）

《化作春泥更护花》（引用古诗文，比喻人晚年的奉献精神）

《鞠躬尽瘁，死而后己》（引用成语拟题，可将英雄人物的事迹演绎成文，如：任长霞、孔繁森等）

《这是心的呼唤》、《爱的春风》、《生命的源泉》、《这是爱的奉献》（引用歌名、歌词拟题）

评价下列题目的优劣。以“友情的力量”为话题，自拟文题。

《力量》《友情》《友情的力量是无穷的》《关于友情问题的探索---友情的力量是伟大的》《人类伟大的力量》《朋友的举动》《两个人的友情》《友情战胜一切》《人生难得几回搏》《团结就是力量》《理解》你认为这些文题好吗？为什么？

评；这些文题存在的问题。

以话题为题《友情的力量》《力量》《友情》（1、标题范围要小，不要太大太泛；）

题有歧义<<人类伟大的力量>>（2、作文题目要准确，）

题不精炼《关于友情问题的探索---友情的力量是伟大的》（3、标题不能过长，显得松散）离话题较远《人生难得几回搏》

以“失去后才知道珍贵”为话题作文

可得思路：正向立意：珍惜现在；反向立意：正确看待失去，不要沉溺于失去的；拓展立意：什么才是最珍贵的，失去后该如何面对 错误命题：直接使用话题为标题

偏离：《爱在左，情在右》

《给诚信的一封信》 好的标题：《懂得珍惜》

《珍惜拥有的》（添加式）

《珍惜身边的“玫瑰”》（比喻）

《树的哭泣》（比拟）《覆水难收，光阴难回》（引用诗句）《得不到的才是最好的？》（反问，逆向思维）《假如我知道》（悬念）《爷爷，对不起！》（悬念）《珍惜拥有，笑对过去》（对偶）作业：以“亲情”为话题拟题

词句练习：

写一段话：

1、美好的春光 蓝蓝的天空 温暖的阳光 绿油油的田野 清澈的小溪 绿绿的枝条

2、雷声大作 倾盆大雨 阳光灿烂 随风舞蹈 芬芳扑鼻 黑白相间