一年级学前教育教学设计

第一篇：一年级学前教育教学设计

一年级学前教育教学设计

一、教学目的与要求

1、能听懂并会说Hi/Hello, I’m×××.Hi/Hello,×××.2、并掌握单词：Uncle Booky, Ken, Ann, Mocky.3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。

4、听懂课堂用语Stand up, please.Sit down, please, 并作出相应的动作。

二、教学重点：学会句型Hi, I’m ×××.Hello,×××.三、教学难点：学习用句子Hi, I’m ×××.Hello,×××.进行自我介绍和打招呼。四：教学过程

1、组织教学

教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’m ×××（教师自己的名字）然后用中文说我是×××。接着再说一遍英文。教师再说，从今天起我给你们上英语课，我们大家一起学。

2、学习课堂用语Stand up, please.Sit down, please。教师说Stand up, please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。教师再说Sit down, please.掌心向下摆动，示意学生坐下。教师走到学生当中，边说边示意。全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。

接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。

3、学习单词Uncle 学习用句型Hi, I’m ×××.Hello,×××.进行对话。（1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。要求学生注意看教师发音的口型和表情。

（2）教师再说I’m ×××（教师自己的名字）。注意夸大口型发出I’m的音给学生听。让学生模仿发音。告诉学生意思是“我是”。让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××。”

（3）教师带领学生反复练习I’m的发音。在基本掌握后，再带领学生操练这个句型，让学生在I’m后面说出自己的名字。练习两遍后教师在黑板上写出Hi, I’m„„这个句型，再教学生读Hi，告诉他们是“喂”的意思。

（4）学生自由练习句型，教师巡视指导。练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。

4、总结本节课所学习的内容。

5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。教学后记:

本单元是小学生英语的起始单元，为调动学生的学习兴趣，教师设计了许多活动，使学生感到学英语是件十分高兴的事，而不是感到困难，以致成为负担。这些游戏有：传话、传递图片、开火车回答、猜、身体反应、打猪、歌唱等。教学反馈效果不错，学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但我相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为老师经常说：“

You're good”.十分欣赏他。

另外，我发现坚持大量的重复和操练，能起到事半功倍的效果，但如何使这“大量的重复和操练”显得有趣而不乏味，是教学中的重中之重。

第二篇：《学前教育》教学设计

《一年级新生学前教育》教学设计

教学目标

1、熟悉校园，老师，同学。熟悉班级上课形式。

2、学习十二字行为规范要求，为以后养成良好的行规习惯打基础。

教学重点

1、知道学校的名称和自己是一年级几班的学生，知道教室的位置。

2、向老师、同学介绍自己的姓名及自己的特长、爱好。

教学难点

1、整体认知“十二字行为规范”

2、养成良好的行为习惯。

教学过程

第一环节 介绍自己 认识新朋友

一、谈话揭题

1、小朋友们好！欢迎大家来到大张庄小学读书，我是这个学校的老师，我姓李，大家可以叫我“李老师”（请同学齐声向老师问好，老师也应答“小朋友们好！”或“你们好！”

二、认识校名、年级、班级

全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道？（请学生回答）

1、出示带有拼音的校名小黑板。

2、教师按拼音正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请个别同学念。

3、教师边画边讲年级与班级。

4、说一说

我是（）小学（）年级（）班的小学生。

三、自我介绍

我们这个班有这么多小朋友。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，我们要互相认识。

1、老师示范自我介绍。

我的名字叫什么？我最喜欢什么？

2、学生轮流说。

红花奖励做得好的同学。

第二环节 认识我们的学校

到教室外站队，按高矮顺序排队，依次排座位。

一、学习要求：

1、通过参观校园，感受到名校园的美，生活在其中的快乐。

2、在参观过程中，熟悉校园环境，了解校园常规，争做名校园的名学生。

二、学习过程： 练习集合：

刚才大家在教室的表现真好，现在老师想带你们去参加校园，大家想去吗？

1、学习集队。（要求：快、静、齐）、请女孩子安静地由矮至高排一列纵队，男同学静坐观看。

3、孩子离座按要求排队。

4、全班学生根据老师的口令做动作。（培训一名最大胆的学生和老师一起叫口令。）练习出队

1、听到“齐步走”的口令，大家安静地向前行走，不说话，注意对齐前面、旁边的小朋友。

2、下楼梯时要向右走，（老师说明原因）不跑步，不从扶手上滑下去，要注意安全。

3、走到楼梯的最后一级台阶时，第一排学生要停下来稍作停留，以保证队伍的整齐有序。

组织学生上厕所

1、帮助学生认识男女厕所，说明要求：下课后要抓紧时间上厕所；上完厕所后要洗手；不在厕所周围玩耍。

2、让学生上厕所。

（四）参观校园

1、认识白线，注意上下楼梯靠右行。

2、见到老师问好，有礼貌。

3、校园文化、楼道文化，评比栏和宣传栏。

4、参观办公室，告诉学生喊“报告”，老师同意才能进。

5、参观饮水处，学会饮用方法。不洗手、不挤不插队、不乱扔、不用嘴巴直接含，节约用水不浪费。

6、参观厕所，清楚要求。认清标志，手纸入篓，不在厕所攀爬疯打聊天。

7、参观操场和体育乐园，明确要求。不准自己进入，要有老师安排带入。所有运动器械需在教师同意及教师看护下接触。

四、放学训练

1、整理好自己抽屉和座位附近垃圾，依次扔入垃圾篓，把椅子放入桌内。

2、集合整队。做到“快静齐”。口令“不说话，把手牵，安静走到巷子口，大家一起说再见。”

3、行进中“沿白线，靠右行”。

第三环节 我们这样上学

一、现在我们要学习怎样做一名合格的、优秀的小学生。

二、了解“十二字行为规范”

请同学们向后看黑板上的十二个字。会认读的同学读给大家听 师带领大家齐读 逐字讲解，初步感知 全班再次齐读。

三、演示导行部分口令 静息

请座好——头正、身直、肩平、脚并拢 学习课间操 向前伸手 向后仰头 向左弯腰

向右伸手 配音乐练习

第四环节 学习儿歌《我会做》

一、出示儿歌

《我会做》

进学校，笑一笑，右边走路不乱跑。校园教室真美丽，纸屑入袋才干净。上课座正不乱动，先听再说不插嘴，耳听眼看举手说，发言站直声响亮。可见常把笔盒看，铅笔橡皮在不在。放学之前站路队，不说话，把手牵。安静走到巷子口，大家一起说再见。只要同学都做好，我们班级人人夸，每天我都要做到，三好学生我来当。

二、师范读，讲解。

三、师带读，学生跟读，配动作

四、尝试背诵记忆。

五、将抽象的要求编成具体的儿歌，形象生动，直接导行，帮助孩子记忆并形成习惯。再次练习站队，准备站队——教室门口整队——下楼，校门口整队——门外一年级放学区内集体再见。

板书设计

我的名字是„„

我们的学校是道明外国语学校。

第三篇：学前教育一年级教案（范文）

舞蹈教案：

班级：1122,1123,1124,1125学前教育

第一学期：

第一节课

教学目的：

认识舞蹈的起源与发展，舞蹈的特点与种类。教学重点：

通过基础理论知识的学习，能运用在今后的舞蹈学习和舞蹈实践中。教具准备：

中等职业学校幼儿教育专业教材《舞蹈》 教学过程：

（一）师生问好

师：舞蹈在学前教育专业中是一门很重要的学科，在今后这两年当中我们会学到很多特色的舞蹈。今后你们将面对很多可爱的小朋友，而舞蹈对于孩子们也是必不可少的学习。因此，我们应该更深入的了解舞蹈，了解幼儿舞蹈编排等，充分的运用到舞蹈实践中去。那么，我们在这第一，第二节的课堂中，我们先从理论出发，初步了解舞蹈的起源与发展，特点与种类。

（二）授课内容：

第一小节：舞蹈的起源和发展

一，舞蹈的定义 二，舞蹈动作的来源

1，来源于人们的生活、生产、劳动、娱乐动作的姿态。2，来源于动物动作的模仿。

3，来源于对自然景物的形象进行抽象的艺术概括。

4，借鉴于传统民间舞、民族舞、外国舞等发展自己的舞蹈动作。，三，舞蹈的表现手段

1，舞蹈动作 2，舞蹈动作组合 3，舞姿造型 4，手势 5，舞蹈步法 6，面部表情

三，舞蹈起源于劳动，并随着社会的发展而发展 1，舞蹈起源于劳动 2，我国舞蹈的发展

第二小节：舞蹈的特点和种类

一，舞蹈艺术的特点 1，动作性

2，抒情性 3，节奏性 4，造型性 5，综合性

二，舞蹈的种类 1，古代舞蹈 2，现代舞蹈 3，古典舞 4，芭蕾舞 5，民间舞 6，叙事舞蹈 7，抒情舞蹈 8，独舞 9，双人舞

10，集体舞

11，组舞

12，舞剧

13，迪斯科舞

14，国际标准舞

第二节课

教学目的：

认识舞蹈的起源与发展，舞蹈的特点与种类。教学重点：

通过基础理论知识的学习，能运用在今后的舞蹈学习和舞蹈实践中。教具准备：

中等职业学校幼儿教育专业教材《舞蹈》 教学过程：

一，舞蹈教学常用术语于记录

（一）舞蹈教学常用术语 *主力腿 *动力腿 *起范儿 *韵律 *身段 *节奏 *舞蹈动作 *造型 *亮相 *舞蹈语言 *舞蹈组合

*舞蹈语汇 *主题动作 *舞蹈结的 *舞蹈构图

（二）舞蹈常用记录 *内容简介 *舞蹈音乐 *基本动作 *场记 *舞台美术

二，幼儿舞蹈与幼儿舞蹈教育

（一）幼儿舞蹈的内容 *题材内容新颖生动 *舞蹈语汇简单形象 *动作稍快且不断反复 *节奏鲜明，活泼，欢快 *歌舞话三者有机统一

（二）幼儿舞蹈的教育

*可以提高幼儿的观察力，模仿力，感受力，记忆力和想象力

*可以锻炼和提高幼儿敏锐飞反应力和自我身心动作等方面的协调力 *可以提高幼儿的表情和内在语言的表达能力 *可以使幼儿受到美的熏陶，受到美的教育。

第三节课

教学目的：

1、通过学习藏族舞蹈基本步法等各种组合，培养热爱祖国，热爱各族人民的情感。

2、通过藏族舞蹈训练，使身体上体处于自然放松体态，训练膝盖，脚踝的屈张和力量，身体的协调，重心控制，对快板节奏的敏感度。

3、通过探究创作培养学生对舞蹈动作的理解运用能力以及合作意识

难点和突破点：

1、基本步法中“七下退踏步”身体协调，脚步踏准节奏。

2、训练时注意节奏，速度前顶后拖，体现沉重感。教具准备：音乐播放器

教学过程 : 一． 热身训练。

1.压腿（左腿正腿，旁腿，右腿正腿旁腿，以及左右后退）2.踢腿（左右腿）3.开肩 4.拉腰 二，藏族舞蹈练习

1、了解藏族舞的艺术特点

2、了解藏族舞基本步法组合

3、了解藏族体态与动律

4、呼吸提沉训练组合

5、基本素质训练 结束。

第四节课

教学目标：

通过抬踏步的学习使学生更好的认识藏族踢踏舞的脚上动作要领，感受膝关节的灵活变动，从而注意到整个上身的状态，对学生更加深刻的理解藏族舞蹈的内涵，有效地掌握藏族舞蹈的精髓很有帮助。

教学重点：

抬踏步，后退步

教学难点：

藏族舞蹈中上身协调的状态是这节课学习的难点。

教学准备：音响，音乐，热身训练

教学过程：

一． 热身训练。

1.压腿（左腿正腿，旁腿，右腿正腿旁腿，以及左右后退）2.踢腿（左右腿）3.开肩 4.拉腰

二． 复习上节课内容

1.注意学生跟音乐的节奏，步伐力求统一。2.主要强调上身的状态的协调。

3.注意提醒学生在做组合的过程中的表情，和表现力。

三． 授新课。

1.讲授抬踏步：一拍前半拍，左脚屈膝向旁抬起的同时，右脚原地冈哒一次，后半拍右脚踏地，两拍右脚拧向三点踏地，双膝仍保持下沉颤动，再做反面，要求身体稍向2，8点转动，双手随身体方向走上弧线，从2点至8点。

2.进行示范讲解，要求学生跟着做，看到错误的进行指导，同时注意学生的上身状态。

3.讲解后退步，在抬踏步的基础上，相对学生容易接受。

4.讲解舞台上的八个方位，从一点到八点进行详细的说明讲解以及示范，用抬踏步找八个方位。

5.和音乐，把教授的动作进行串联。（注意学生脚步的整齐度，卡好音乐的节奏，要强调学生上身的状态以及表情）

四． 结束部分：

1.布置学生下去练习。2.集合解散。

第四篇：10秋学前教育教学设计

浙江电大学前教育(开放教育)毕业主题方案

诚信承诺书

本人慎重承诺和声明：所撰写的《 好饿的毛毛虫 是在指导老师的指导下自主完成，文中所有引文或引用数据、图表均已注解说明来源，本人愿意为由此引起的后果承担责任。

毕业主题方案的研究成果归学校所有。

学生(签名)：李琦

2012年 3 月 25 日

》

绘本活动《好饿的毛毛虫》

(小班语言)

（一）活动目的：

1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长过程及破茧而出化蝶的过程。感受动物蜕变的神奇。

2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作，发展幼儿的想象力。

3、在阅读过程中乐意点数，对故事中的数量关系感兴趣。

（二）活动准备：

1、自制绘本图书。

2、卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等图片各一张。

3、《蝴蝶飞》的音乐；磁带、录音机。

4、小朋友的书《好饿的毛毛虫》人手一册。

（三）活动过程：

1、通过谈话 引出课题。

（1）老师今天请了一位新朋友来做客，小朋友猜猜会是谁呢？(老师神秘的出示毛毛虫图片)，对了是毛毛虫。我们一起跟它打个招呼吧。

（2）你们见过毛毛虫吗？它长的什么样子？(一节一节的，有毛毛)它是怎样走路的？（请幼儿学学毛毛虫爬的动作）

（3）小朋友知道毛毛虫是由什么变来的吗？长大了它又会变成什么呢？我们现在一起去探索吧。

2、师幼分享阅读绘本图书 教师阅读文字，幼儿欣赏画面，根据内容及时与幼儿互动（1）教幼儿认识封面，告诉幼儿故事的题目《好饿的毛毛虫》

（2）教师请幼儿仔细观察绘本图书第一页，明亮的小眼睛会发现什

么……？

——叶子上躺着什么？（引导幼儿知道是一个小小的卵）

——还看到了什么？知道这是什么时间？（教师指图提示月光下，引导幼儿说出“晚上的时候”）

——第二页：“星期天的早上，太阳升起来”。“砰”的一声，从卵里爬出了什么？（一条毛毛虫）它是什么样子的？（教师指图提示“太阳”，引导幼儿说出“砰”这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿的）

(3)第三页：毛毛虫开始去找吃的”。

——星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？(幼儿回答后，请个别幼儿用手模仿毛毛虫钻进“苹果”的洞洞里，嘴里发出吃苹果“啊呜啊呜”的声音)

——毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出毛毛虫把苹果吃穿了一个洞）

(4)第四页至第八页：在后面的图画出现之前，引发幼儿思考能力和想像能力：

——如果小朋友是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃几个?星期三呢？……直至星期六。

——接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？数量各是多少？（知道水果的名称，引导幼儿一起模仿毛毛虫津津有味吃食物的样子，并随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数）

（5）第九页至第十页：第二天又是星期天„„：

——星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？（引导幼儿知道好吃的和喜欢的食物一次不能吃太多，会给小朋友的身体带来不健康）——星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？（变成一条又肥又大的毛毛虫，并对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较）

（6）第十一页：现在毛毛虫造了一个小房子，叫“茧”，把自己包在了里面„„：

——毛毛虫帮自己造了个什么？（请幼儿学说“椭圆的房子”）——它的房子叫什么名字？（让幼儿认识“茧”并想象模仿毛毛虫住在茧里的动作）

（7）第十二页：从“茧”里面出来的会是什么动物呢？（制造悬念，引发幼儿展开丰富的想像）

——在幼儿讲述时，教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。（教师有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程）

——“它在里面呆了两个星期，咬了一个小洞挤了出来”。现在，它变成了什么？这是一只怎样的蝴蝶？（引导幼儿观察画面。说说蝴蝶的什么地方很漂亮？）

3、听故事录音，教师翻阅绘本，幼儿完整欣赏故事。

——鼓励看图讲诉故事，数数画面上的毛毛虫都吃了哪些食物？ ——幼儿自主翻阅图书（老师给幼儿小要求：书本一页一页轻轻地翻）

4、结束：音乐游戏“蝴蝶找花”。

教师和小朋友们一起扮演毛毛虫，与小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程，﹙当说到毛毛虫为自己造了个房子时，要求幼儿说出“茧”﹚，然后在“茧”里面练成了飞的本领，最后“毛毛虫”们变成了一只只美丽的蝴蝶，伴随《蝴蝶飞》音乐，一起欢快地飞到花园去采花粉了。

5、活动延伸：

(1)请家长和幼儿一起收集蝴蝶的图片（照片）及其他资料,放置在科学区，供幼儿观察、交流。(2)活动后，可以和幼儿一起用各种材料制作毛毛虫，供幼儿游戏和学讲故事。

(3)将故事绘本制成图片张贴在语言区，供幼儿看图讨论故事内容、讲诉故事。

（四）活动评价

最近，我班里正在开展“美丽的春天”主题活动。宝贝们在主题活动中，和许多春天的动植物交上了朋友，如：绿绿的小草、美丽的花朵、还有小鸡小鸭。最近几次户外活动时，小朋友们又发现了在空中飞舞的蝴蝶，蝴蝶美丽的翅膀和优美的舞姿深深吸引了幼儿的眼球。他们一下子兴奋起来，急着去捕捉蝴蝶。，围绕蝴蝶，孩子们又展开了讨论：“老师！蝴蝶是从哪里来的”？“蝴蝶是好人还是坏蛋”？“蝴蝶最喜欢吃什么呢”？于是结合孩子们的发现。我预设了本次活动。《好饿的毛毛虫》是个优秀的绘本，它色彩鲜艳，动画形象，符合小班幼儿欣赏的年龄特点，直观形象性的动画，又能激发幼儿观看的兴趣，引导幼儿更好地了解绘本内容。关于活动的设计：充分利用整合的理念设计本次活动。

1、在语言方面，能在仔细观察画面的同时，引导幼儿学习用完整的语言表达自己的想法，并渗透了量词，让孩子在量词的使用上，有初步的认识。

2、在科学方面，无形中给孩子带来了很多的感性认识：星期一到星期五毛毛虫吃的事物数量随着变化而变化，在这样的过程中孩子不知不觉感知了5以内的数量以及1和许多。

3、在健康方面，通过理解故事内容，知道要吃适量的东西，注意营养均衡。

4、在艺术方面，能有兴趣地参与音乐游戏“蝴蝶找花”。

5、在社会方面，从开始吃一个苹果到许多、从肚子胀痛到吃绿叶子变舒服中

感受毛毛虫的情感变化。

一堂课下来，总的说效果还是不错的，小朋友们听的很认真，基本了解了毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，特别是模仿的环节让他们非常兴奋，仿佛自己就是真的毛毛虫，兴致高昂参与到模仿情节中，模仿毛毛虫走路、模仿毛毛虫吃食物、模仿蝴蝶飞等等，小班的年龄特点就是爱模仿，我设计的目标正好开发了幼儿的表现欲。而对于故事中食物的数量，小朋友也能清楚响亮的数出来，甚至再后面我刚翻过一页，几个平时能力好的小朋友就自主的先数出来，并带动其他幼儿一起手口一致的点数。在最后一段设疑：提问茧里会出来什么动物的时候，几个原本坐不住的小朋友也因为这个问题马上安静下来，参与到问题的讨论中来，因为孩子们的积极配合，我也取得了相应的教学效果，三个目标基本达到目的。当然我也有不足之处：

1、由于新入园的小朋友较多，对普通话还没有很好的理解，所以在语言方面孩子的表达不够完整，虽然我做了规范。

2、在时间方面没有很好的把握，小班一节活动课不能超过十五分钟，我的活动超出了这个范围，以至于快结束时宝贝们都要坐不住了。

3、一些细节的问题没有关注到。活动中没有顾及到那些不主动举手发言的孩子，调动他们思考和回答的积极性。

经过这次活动的反思，希望自己在今后的活动备课时多先自己充分思考，开阔思路，把设想变成现实。反思自己的不足，在以后的工作中，我要加强学习，注重反思，促进自身在课堂教学方面的成长。发扬优势，改正不足，不断提高自己的教学水平，让幼儿受益。

第五篇：一年级教学设计

小学一年级体育单、双脚跳教案设计

三台县灵兴小学：张玉辉

一、指导思想

为贯彻“健康第一”的指导思想，结合低年级学生活泼、好动、模仿能力强这身心特点，本课以情景教学为主线，教师的适时引导点拨，让学生在掌握运动技能的同时充分体会到体育课的快乐。

二、教材分析

本节课的内容是水平一

（五）跳跃章节的第一部分，模仿动物的跳跃，是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材。该教材内容丰富、形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量，提高协调、灵敏素质，有利于培养学生不怕挫折、克服困难的自信心和勇气。

三、学情分析

小学一年级的学生模仿能力和接受新生事物的能力强，但年龄小，注意力容易分散，自控力较差，活动中自我意识强，合作精神却又不强。所以在本课教学内容的设计中，根据低段孩子的身心特点，采用游戏活动为主要教学手段，不断变化游戏方法，用游戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成锻炼的习惯，不断提高学生的身体素质。

四、教学目标

1、认识目标：对跳跃活动感兴趣，积极参加各项练习。

2、技能目标：知道单双脚连续向前跳的动作方法。初步掌握单双脚用前脚掌蹬地向前跳及单双脚落地的动作。

3、情感目标：克服困难，相互合作，完成任务。

五、教学重点和难点

教学重点：屈膝前脚掌用力蹬地起跳 教学难点：连贯、协调地连续向前跳

六、教法与学法：

1、教法：讲解示范法、纠正错误法、评价激励法。

2、学法：观察引导----诱导表达----模仿练习----设疑----自练----参与比赛----互相评价、激励。七：教学流程：

（一）、准备部分（四路横队、用时6~8分钟）（1）课堂常规

整队、师生问好、宣布本课内容。（2）快乐体验

师导言：“池塘里，住着一群可爱的小青蛙，时而在池边上嘻戏，时而在荷叶上玩耍，时而扑通扑通跳进水中，一天到晚蹦蹦跳跳、唱着欢快的歌儿可高兴了。”

学生听音乐《我是快乐的小青蛙》，跟随老师一起模仿青蛙跳。

（二）、基本部分（学习本领）（散点队形、用时14~16分钟）（1）启发思维，掌握技能，1）师导言：“小青蛙又想到池塘边上玩耍，但是，上岸的路可难走了，每只小青蛙必须要练好本领才能跳到岸上去。”

2）将小朋友分组，然后利用呼啦圈跳进、跳出（注意双脚同时落地）3)师导言：“小青蛙只能用双脚前进，而有些小青蛙一只脚受伤了，该怎么办呢？”引出单脚跳。4）请个别优秀的孩子展示引导点拨。5)带领孩子们练习单脚跳。单脚跳呼啦圈。

6）最后，老师将单双脚跳圈的方法示范一次，让学生模仿，并提醒练习时注意安全。（重点提出用前脚掌蹬地，屈膝迅速向前连续跳）（2）、拓展延伸（四路纵队、用时14~16分钟）综合活动：“小青蛙采荷花”

（将队伍分成四组，利用单脚跳从起点出发，途中遇到呼啦圈时，在圈中双脚跳三下，遇到荷叶时，跳上荷叶，采一朵荷花，放入前方的花篮中，跑回到起点，第二个小朋友出发，依次到最后一个小朋友，看哪一个队伍采得最快。）

1、师导言：“满池塘和荷花开的正欢，小青蛙们想采摘些送给自己的好朋友，咕咚咕咚跳下水，把一支支荷花放入了花篮，可美了。“

2、老师将接力赛的方法示范一次，并简略讲解规则，提醒孩子们注意安全。

3、学生游戏，老师统一指挥练习，并随时鼓励孩子们。

4、组织学生小组间比赛，给获胜的小组颁奖。

（三）、结束部分（放松小结）（散点队形、用时2~4分钟）

1、放松身心（音乐伴奏）

师导言：“小青蛙们可真能干，采了那么多荷花。那请小青蛙们回到荷叶上去，老师请大家吃饺子。” 跟老师一起边念儿歌边玩放松游戏。儿歌：切白菜，切白菜，切切切。揉面团，揉面团，揉揉揉，包饺子，包饺子，捏捏捏。吃饺子，吃饺子，吃吃吃。

2、共同小结

说说自己本节课的收获。老师归纳总结，学生学会了很多本领，懂得了团结的力量是巨大的，并进行爱护动物的思想品德教育。

3、师生道别

宣布下课，师生道别，回收器材。

八、场地器材，练习密度，平均心率

场地器材：扩音机机一台，U盘，体操垫，花篮，呼啦圈，纸折荷花 练习密度：30—35﹪平均心率：125—130次/分

九、课后反思

本节课以小青蛙的活动为主线，引导学生融入其中，表达不同场景的情绪体验，孩子们始终保持浓厚的学习兴趣。在教学单双脚跳圈时，我遵循由易到难的教学原则，让学生先练习双脚跳圈，再练习单脚跳圈，让学生采用自学、互学的方法进行学习，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。教学中适时地对学生进行表扬鼓励，个别体质弱的学生进行区别对待，重点指导，使全体学生都能体验到成功的喜悦。在游戏时，学生之间能相互合作，有较强的集体荣誉感。本堂课课堂气氛活跃，通过各种活动发挥了各方面的潜能，学生乐于展示自己的能力，较好了完成了本课的教学任务。