四年级音乐上册第三课教案

第一篇：四年级音乐上册第三课教案

第3课 学唱两首秋天的歌

一、教学目标：

1、从语言入手，感受、把握切分节奏的节拍重音，掌握切分节奏的读法。

2、学唱两首不同风格的歌曲—— 《土风舞》和《红叶》，了解音乐要素与音乐情绪的关系，能用歌声表达歌曲的不同情绪与美感。

3、欣赏小提琴协奏曲《秋》的第三乐章，熟悉音乐主题。

4、跟随老师的歌声或琴声，用击拍的方式识读《我和你》的乐谱。

二、教学内容：

1、学唱歌曲《红叶》、《土风舞》。

2、学会二声部合唱《红叶》。

3、比较两首歌曲的不同之处。

4、识读《我和你》乐谱。

三、教学重点、难点：

1、学习新的节奏型“X X X”。

2、能用歌声表达不同情绪的歌曲。

3、熟记《秋》的音乐主题。

4、熟读《我和你》的乐谱。

四、课时安排：4课时

五、课前准备：收集与秋天有关的素材如：树叶、果实、图片等。

第一课时

一、教学内容：学唱歌曲《红叶》。

二、教学过程：

（一）组织教学。

（二）导入：复习《秋天》引出学习《红叶》这首歌。

（三）新课教学。

1、听伴奏录音，感受歌曲的情绪。

2、划分乐句并大致明白演唱的内容。

3、朗读歌词，感受：“秋风、夕阳、枫树、红叶、山坡、河流”这一美丽的画卷，体会美的意境。

4、跟琴轻轻哼唱歌曲。

5、说说自己演唱此曲后的感受。

6、用优美、动听的歌声演唱，充分表现秋天美的意境。

7、分男女组进行演唱感受不同音色之美。

8、第二声部视学生的实际情况决定唱与不唱，要以“情”感染学生，以“美”引领学生走进音乐。

9、试一试演唱歌谱，充分感受歌曲旋律之美。

（四）拓展。

用优美的动作为歌曲伴舞。

1、分组根据歌曲的情绪、内容创编动作。

2、汇报表演。

3、师生评价。

三、小结。

第二课时

一、教学内容：学唱歌曲《土风舞》

二、教学过程：

（一）情景导入。

1、伴着快乐的音乐律动进教室。

2、师生问好！

（二）复习歌曲《红叶》。

要求：用优美、轻柔的声音演唱歌曲。

（三）导入新课。

1、忆与秋天有关的歌曲内容。

2、出示歌谱《土风舞》。

（四）学唱新歌。

1、听一听。

初步聆听《土风舞》。（感受歌曲的情绪）

（1）它描写了秋天哪方面的内容？（2)听完音乐，你的心情怎样？你怎么会有这样的心情呢？（从歌词、旋律入手）

（3）你可以用什么方式来表达自己的心情？

（4）复听《土风舞》歌曲。（用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点）

2、唱一唱。

（1）按节奏朗读歌词。

（2)播放课件感受歌词的咬字、吐字。

（3）跟琴轻轻哼唱（学生找出难点，教师重点教唱。）

（4）师生互换接唱。（接唱清楚、准确，重点突出切分节奏）

3、玩一玩。

音乐游戏：《找一找》

（1）宣布游戏规则。

师小结：离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，反过来，谁来说说看？

（2)曲中找：找找学过的音乐记号。

（3）照着唱：按谱中的音乐记号用热情、轻快、饱满的声音歌唱，从而表现欢乐的情绪。

4、敲一敲：由学生选择自制乐器进行伴奏，以欢乐的情绪边唱边击。

5、试一试：试着唱曲谱。

6、播放学谱课件，自己纠正自己唱得不够的地方。

7、比一比：和歌曲《红叶》比较不同之处。（出示表格）

（五）编一编、评一评。

1、简单了解捷克概况。（播放幻灯片）

2、简单了解什么是土风舞？（出示概念）

土风舞一词是由英文Flok Dance 翻译而来的，源自非洲，是一种富有乡土风味的舞蹈，旋律欢乐，节奏较欢快。跳的时候，所有的人围成一圆圈，没有男女老幼之分，表现了人们庆祝劳动收获的愉快心情；流传到世界各地，形成了各个地方特色的舞蹈。如：夏威夷草裙舞，法国小步舞曲。

3、了解并欣赏各国的土风舞。（播放、影片、课件、图片）。

4、播放现场演唱课件，引导学生模仿创造。

5、实践：分组为歌曲编创土风舞并进行现场表演。

（1）学生按自己的选择自由组合，积极进行小组讨论创作。

（2）分组表演。

（3）教师进行综合评价。

三、小结。

四、下课。学生随音乐律动快乐出教室。第三课时

一、教学内容：

1、欣赏小提琴协奏曲《四季》中〈秋〉第三乐章。

2、识读乐谱《我和你》

二、教学过程：

（一）组织教学。

（二）导入。

1、初听乐曲，回答以下问题：

（1）乐曲的情绪、速度、力度是什么？（2）听完后，你能哼唱一段旋律吗？

（三）欣赏《秋》第三乐章

1、听听、唱唱

哼唱主题旋律，注意把握好节奏与音乐情绪。唱的要有弹性，饱满有力，表现出猎人威风凛凛的形象。

2、听听、动动

当听到《秋》主题旋律出现时，学生即兴创编动作模仿猎人狩猎的形象。

3、听听、画画

全曲欣赏，每当主题出现时老师在黑板上画个标记或贴张卡片。完成课后练习，思考乐曲的主题旋律一共出现多少次。

三、小结。第四课时

一、教学目标：

1、跟随老师的歌声或琴声，用击拍的方式识读《我和你》的乐谱。

二、教学内容：识读《我和你》乐谱。

三、教学重点、难点：熟读《我和你》的乐谱。

四、教学过程：

1、基本音级

音名：C D E F G A B 简谱：1 2 3 4 5 6 7 唱名: do re mi fa sol la si

2、高音：

3、中音

4、低音

5、打节拍：手指一上一下画一个“V”就是一拍。

6、音的长短：1---全音符 四拍 1-二分音符 二拍 1 四分音符 一拍 1 八分音符 二分之一拍 1 十六分音符 四分之一拍

五、小结。

教学反思：要指导学生学会保护自己的嗓子，正确地运用嗓音来和谐地歌唱。

第二篇：第三课音乐教案

第三课《祖国您好》

教学内容：

1、聆听《中华人民共和国国歌》齐唱

2、表演《国旗国旗真美丽》 教学目标：

1、让学生知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇高的心情聆听《中华人民共和国国歌》

2、指导学生以自然亲切的声音背唱歌曲，并在歌曲中表达自己对祖国的热爱之情 教材分析：

1、《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲，作于1935年，是电影《风云儿女》的主题歌，《国歌》歌词是一首激昂奋进的散文式自由 新诗，句子参差不齐，最长一句有十四个字，这首歌在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍不断激励着我们为振兴中华而努力前进。

2、《国旗、国旗真美丽》是一首2/4拍，五 声C宫调试的儿童歌曲，一段体，歌词简洁亲切，多为一字一音，抒发的孩子们对祖国的赞美与喜爱之情。课时安排：二课时

教学重点：有表情的演唱歌曲 难点：领悟乐曲深刻的内涵 教具准备：录音、歌词卡片 板书设计： 贴歌词卡片

第一课时

教学过程：

一、聆听《中华人民共和国国歌》——齐唱（师）：”每周一早晨学校要举行升旗仪式，当你看到高高飘扬的五星红旗，心中想到了些什么呢？你对国旗的了解有多少呢？”

1、请学生谈谈自己的心里话：对国旗的了解及自己每次听到国歌的心情。。

2、初听乐曲，感受歌曲庄严、激动的情绪

3、请学生说一说自己在什么样的场合听到过国歌，当时的气氛是什么样的，这种场合为什么要奏国歌？（思想教育）

4、复听歌曲（结合图片与大家的理解）感受国歌的情绪与深刻的含义

5、“这么好的歌曲，他的作者是谁呢？”——介绍作者（可插进聂耳名字的小故事——提高学生的学习兴趣）。

6、再听歌曲：“当你听到《中华人民共和国国歌》时，你应怎样做？”用你的实际行动表示出来

（引导学生懂得升国旗、奏国歌时应肃立、行注目礼，表情专注而庄重，表现对祖国的热爱之情）。

二、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》（师）：“听到国歌，就会想到鲜艳的五星红旗和那五颗闪亮的金星，下面我们一起来学习歌曲《国旗国旗真美丽》。

1、老师有表情的范唱歌曲（学生拍节拍）感受情绪。

2、教师结合书中的插图介绍关于国旗的小故事，激发学生的学习兴趣，并让学生了解是国家的象征和标志，我们的五星红旗：红色简洁、庄严，五颗星设计成黄色代表黄色人种，一颗大星象征伟大的中国共产党，四颗小星代表工人、农民、城市小资产、民族资产阶段。

3、板书，出示歌词卡片，学习歌词并了解音字。

4、随音乐轻声演唱歌词，在学习的过程中体会怎样唱更好听（连惯、亲切、中速）。（讨论：）结尾的“亲亲”两个字应怎样唱（结合实际动作）

5、师生有感情的演唱歌曲，并练习背唱。

6、熟练之后，老师用教唱法，让学生练习唱谱，获得初步的音字感受，为今后的学习做准备。

7、听录音，边唱边表演，表达出对国旗的喜爱与赞美之情。课堂小结：小结教学内容与掌握情况 课后小结

第二课时

教学内容：

1、聆听器乐曲《颂祖国》

2、表演《同唱一首歌》

教学目标：

1、用自然亲切的声音背唱歌曲，并在歌唱中表达对祖国的热爱之情

2、能按图格拍击节奏，创编节奏，传递节奏 教材分析：

1、《颂祖国》这首器乐曲是根据维吾乐族的一首儿童歌曲的旋律改编而成的，乐曲的旋律活泼、欢快、流畅上口，其节奏紧凑，舞蹈性强，描写了热情洋溢的维吾乐人民在歌唱伟大的祖国。

2、《同唱一首歌》是一首3/4拍的创作歌曲，一段体，宫调式，歌曲节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏，韵律发展而成，喻意深刻。

教学重点：有感情的演唱歌曲，掌握好三拍子的节奏 难点：曲中休止符的演唱

教具准备：录音，少数民族头饰 板书设计： 二、三拍子的强弱规律● ○ ●○○

第三课时

教学过程：

一、创作练习（节奏游戏）（师）：“今天我们一起来做一个传递节奏的游戏，比一比谁的节奏拍的准，谁的记忆力好。”

1要求：由每一组的第一名同学开始拍击节奏向后传，拍击时尽量不出声音（也可用手指点手心）由最后一名学生准确的拍击出来，取得优胜。

2、练习：用课本上的节奏进行练习（每一长方格表示一小节）

4、教师创作一条节奏，告诉每组的第一名学生，比赛看哪组优胜。

5、启发学生创编节奏，创编由第一人起传，传到最后拍击出来，激发学生的兴趣。

二、聆听器乐曲《颂祖国》

1、初听乐曲，让学生轻轻折珠算合上音乐，听后谈一谈，自己听后只想跳 舞还是想散步。

2、复听乐曲，感受它具有哪个民族的音乐特色，并随音乐跳起来（提示 动作与音乐合拍）。

3、再听音乐，师生随音乐翩翩起舞。

三、学习歌曲《同唱一首歌》

1、老师有表情的范唱歌曲，让学生感受拍子的特点。

2、分辨二拍子与三拍子（板书：强弱规律），拍一折，跳一跳。

3、听歌曲录音（三遍）边拍子边学唱，感受歌曲舒展，亲切的情绪，让学生在感受的同时学会演唱歌词。

4、老师指导演唱中的难点

① 休止符的演唱，尤其是9、10小节的第二拍休止

② 曲中衬词“呀”的唱法：指导学生轻声演唱，使歌曲更加亲切、自然。③ a口形的演唱：张圆，别裂开嘴

5、学生随音乐有感情的演唱歌曲（加入头饰）

6、学生分为4组，集体创编歌词，并加上动作小组展示出来，比一比，谁表演的好，以此激发学生学习的积极性

四、课堂小结：小结教学内容及学习情况 课后小结

教学反思：

1.学生们充分“动”起来了。从学生们丰富的图片、实物、文字等展示中，可以看出学生们在课前认真地进行了准备。他们在收集、观察的过程中对国旗、国徽已有了初步了解，其活动空间无限延伸到校外，活动时间无限延伸到课外。课前学生们在活动中体会到了学习的快乐；课中，他们在观看了自己平时在升旗仪式上的表现后，能自觉修正自己的言行举止，没有一丝的勉强，更没有一丝的反感，相反，他们情绪饱满，在活动中自主地学习着；我让学生选择自己喜欢的方式表达对国旗的喜爱，如作画、歌舞、朗诵……学生们充分发挥自己的长处，或独自创作，或与伙伴合作，无论哪种形式，学生们都尽情地享受着活动的乐趣，分享成功的喜悦。

2.活动中尊重了学生。我在活动中注意了学生的个体差异，在活动中没有用同样的标准要求学生，不一味追求某种结果，而是关注学生活动的过程。如学生在观看了自己升旗时的表现后，有的能立刻纠正自己的行为，有的却不能。这时我给予了他们更多的耐心帮助，保护他们愉快的心境，增强他们的自信。

3.这堂课也有很多不尽人意之处，如课前要求学生收集有关国旗、国徽的资料（文字、图片、音像等），但由于学生年纪小、来自于不同的生活环境，有的学生收集的资料多，有的却很少，甚至有两个学生一点资料也没有。在收集的资料中，大部分是图片，少部分是实物，没有音像资料，这是出乎我意料之外的。资料的缺乏，导致了部分学生在交流的时候成为听众、观众，而没有真正融入交流之中。今后我在开展类似的活动时，课前要对学生讲明活动的目的，明确收集任务，教给他们收集的方法，还可以充分动员家长参与到活动准备中来。

第三篇：四年级上册音乐教案

教学总目标

本册教材内容有：歌曲十二课，每课还包括“音乐欣赏”、“器乐”、“动手动脑练习”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：练习竖迪的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏的能力。视谱：通过学习认识四二拍，四四拍的强弱规律。教学目标：

1.认识四二拍，四四拍的拍号及其强弱规律。2.通过学习本册教材，学习换气等一些常用记号。3.学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会简易的轮唱，二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单的指挥手势。

4.通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。

5.通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏及伴奏能力。

第一课 祖国〃妈妈

教学目标: 1.能积极参与颂祖国诗歌朗诵会，进一步了解祖国的历史，感受祖国的伟大，用美的语言赞美祖国。

2.听赏后，能用简单的词语谈谈对齐唱歌曲《歌唱祖国》的感受，了解齐唱、独唱两种声乐演唱形式的不同。

教学过程：

第一课时

一、课前导入。

二、听赏《歌唱祖国》。1.生随乐拍手、踏步。

2.师：你能用几个词语表达听赏齐唱《歌唱祖国》后的感受吗？

3.师：你能跟着唱一唱《歌唱祖国》吗？

4.比较一个人唱与集体唱的效果，了解齐唱与独唱两种声乐形式及其音响的区别。

5.看图：课件展示“开国大典”、“祖国壮丽风景”、“运动健儿夺金”的画面。

6.学生畅谈、交流，举例说说还有什么例子说明祖国已经走上富强了。

三、诗歌朗诵。

1.学生朗诵部分作品，播放《我爱妈妈，我爱中华》的纯音乐作背景。

2.老师有感情的朗诵《我爱妈妈，我爱中华》的歌词。3.师生随乐齐诵《我爱妈妈，我爱中华》的歌词。

四、总结下课。课堂后记：

在新课的第一个环节，学生通过听赏气势磅礴的歌曲《歌唱祖国》，调动了他们学习的兴趣，起到了振奋人心的作用。在第一时间便将学生带入了课堂的爱国情境之中。学生举了很多例子说明祖国已经走上了富强的道路。在教学第二个内容——诗歌朗诵时，很多学生课前收集了歌颂祖国的诗歌，并且还练习了多遍，所以叫他们上来吟诵时，各个都声情并茂，抒发了自己的爱国之情。这个环节为轻松学唱、深情演唱新歌作好了铺垫。

第二课时 教学过程：

一、老师深情并茂的演唱歌曲，学生仔细聆听，感受意境。

二、学唱旋律。

1.师：你对这首歌的旋律熟悉吗？你想用哪种方式来学唱旋律呢？

方法选择：母音模唱法、轻声视唱法、分句识读。

三、学唱歌词。

1.指导学生自由选择方法学习歌词。方法选择：跟唱法、小组自学法、互帮法。

四、指导演唱。

老师指导学生声情并茂地演唱歌曲。

五、分组排练。

1.老师：国庆节就要到了，你们想表演什么节目庆祝这个节日呢？

2.学生分组自由练习，由小组长负责。

六、综合表演。

1.鼓励学生上台大胆表演。2.学生自评、互评。

七、拓展引申。

1.师：你还会唱哪些关于祖国妈妈的歌呢？ 2.跟唱《爱我中华》。

八、总结下课。课堂后记：

在新歌教学时，我打破了传统的老师带唱的教学模式，而是充分发挥学生的主体性和老师的主导性，让学生能够选择自己喜欢的学习方式进行学习，通过实践证明“互帮法”这个方式学习歌词就本校四年级学生的基础而言还行不通，因为每个班能完整识谱的几乎没有，最合适的还是“轻声跟唱法”。

第 二 课 晨 教学目标：

1.能用和谐、统一的声音和愉快的心情学会演唱二声部歌曲《清晨》，并知道重唱、合唱是声乐的两种演唱形式。2.能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲《清晨》，并从中享受到乐趣。教学过程：

一、感受“晨”景。1.导入。

师：一年之际在于春，一日之际在于晨，在这美好的时候你们会做些什么呢？ 2.听赏《晨景》（1）感受乐曲（2）替乐曲取名（3）乐曲简介

3.观赏早春知更鸟活动的画面。（1）学一学

刚才听的是什么声音？谁来模仿一下。（2）听一听

仔细听听是什么小鸟有如此美妙的歌声？（3）唱一唱

随音乐用“jiu”哼唱歌曲第一声部。

二、体验“晨”歌

1.观察知更鸟在深秋迁徙的画面。2.讲述知更鸟迁徙的原因。3.聆听“小鸟”歌。

下面我们听听知更鸟是怎样诉说的？出示第一声部歌词。4.师生合作学习二声部。

（1）学生演唱第一声部，教师演唱第二声部（2）说一说歌曲旋律的特点（3）师生互换声部演唱。

教师演唱第一声部、学生唱第二声部，生与生分声部演唱歌曲。

5.有感情演唱歌曲。

师：谁能说说知更鸟在唱这首歌时心情是怎样变化的？

三、表现《清晨》 1.师生合作参与

（1）老师邀请一学生演唱歌曲。（2）全班合唱歌曲。

合唱：指两组以上的歌唱者，各按本组所担任的声部，演唱同一首歌。

2.学生设计不同形式表现《清晨》（1）分组设计

师：刚才我们用两种不同的形式演唱了歌曲，现在我们分小组讨论，说说你们的设计方案。看哪组设计得最好！（2）分组练唱（3）比一比（4）评价

师：刚才我们用多种演唱形式表现了歌曲，谁说一说，我们在演唱时应该注意哪些方面。

评价要求：唱出歌曲的内在情绪；注意声部之间的和谐、统一；当文明小听众。（5）颁奖

演唱形式多样且演唱符合歌曲特点，情感处理到位同学上台领奖。

四、结束全课。课堂后记：

课堂开始通过听赏《晨景》，引导学生进入清晨的情境。再通过学、说、听、唱四个过程，让学生对歌曲第一声部的旋律和歌词有初步的了解，并能随音乐哼唱歌曲第一声部。在新课的最后一个环节，启发学生设计不同的形式表现《清晨》，这个环节学生的兴趣是最高的，通过他们自己设计的方案反复的唱，学生在演唱时深切感受重唱与合唱的不同。

第三课

音乐家海顿

教学目标：

1.听赏《告别交想曲》，能熟悉音乐主题，了解音乐内容 2.听赏《惊愕交想曲》了解音乐内容，并能用打击乐器参与 3.在听故事的活动中，了解海顿的生平及其代表作品 教学过程：

一、情境导入

1.简介海顿，谈话导入 2.播放《小夜曲》

引出故事中的人物--海顿，通过故事一介绍海顿，使学生初步了解海顿，了解音乐家和音乐创作背景。故事二，讲解故事。

二、播放《告别交响曲》第五乐章 1.听故事 2.听赏乐曲片段 3.哼唱主题音乐 4.画旋律线

通过画旋律线了解旋律的下行，体验音乐情绪。5.讲故事三，讲解《告别交响曲》曲名的由来。6.演唱表现。

反复演唱主题并逐渐减少演唱人数，体验乐手相继退场的音乐场景

第四课 雨中乐

教学目标：

1.能用力度对比的声音演唱《大雨和小雨》，积极参与听赏活动，感受《电闪雷鸣波尔卡》和《雨打芭蕉》所表现的雨中情境

2.能一边演唱《踩雨》一边用身势节奏为其伴奏 教学重点：

能用力度对比的声音演唱《大雨和小雨》能一边演唱《踩雨》一边用身势节奏为其伴奏。教学难点：

积极参与听赏活动，感受《电闪雷鸣波尔卡》和《雨打芭蕉》所表现的雨中情境。教学过程：

一、导入

谈话导入:夏天的天气真是多变，看天上乌云密布，电闪雷鸣。

二、欣赏

1.播放《电闪雷鸣波尔卡》。2.节奏游戏。3.播放《雨打芭蕉》(1)(2)(3)听赏并说出音乐情景。大雨过后踩雨游戏。听赏对比发言。把节奏活动加入到听赏活动中，使听赏活动更加活泼，吸引学生。

三、学唱歌曲 1.旋律接龙游戏。2.组织学习歌词。3.出示力度记号。

4.教唱歌曲欣赏师生对唱。

四、加入力度变化完整演唱 1.分组演唱四个伞面上的旋律。

2.根据歌词中的大雨和小雨分别用动作表现。3.识认力度记号并用声音表现。4.学唱歌曲。

分几个层次学习歌曲，逐渐递进，贴近学生，使学生更加理解歌曲中的力度变化。

五、小结 评价及小结

第五课 藏族的歌

教学目标：

1.初步了解西藏的地域及民族风俗特点，学会演唱歌曲《我的家乡日喀则》。

2.用踢踏舞的基本步表演《我的家乡日喀则》。3.用心聆听《阿坝夜会》、《阿玛勒俄》，体验乐曲的音乐情绪及意境。教学重点：

1.初步了解西藏的地域及民族风俗特点，学会演唱歌曲《我的家乡日喀则》。教学难点：

用踢踏舞的基本步表演《我的家乡日喀则》。教学过程：

一、复习导入

演唱《我的家乡日喀则》。

二、听赏

放音乐，组织小组活动

1.欣赏《白鹤，请借一借你的翅膀》。2.小组表演白鹤的动作。3.欣赏《阿坝夜会》。4.小组活动篝火晚会。

开展欣赏与小组活动相结合的形式，提高学生的学习兴趣。

三、跟唱 1.放音乐。

2.钢琴伴奏并领唱。

四、评价及小结 1.组织评价。2.小结自评及互评。

第六课 五环旗下你我他

教学目标：

1.学会演唱《当五环旗传到北京的时候》并能用动作表现音乐。

2.听赏《红旗飘飘》感受歌曲中热爱祖国的情感。教学重点：

能学会演唱《当五环旗传到北京的时候》并能用动作表现音乐。教学难点：

听赏《红旗飘飘》感受歌曲中热爱祖国的情感。教学过程：

一、提问导入

1.我们国家国旗的名字形状、颜色、图案？ 说出国旗的名字形状、颜色、图案。

2.思考并回答问题二，欣赏播放《红旗飘飘》的MTV。

二、拓展

播放北京申奥成功的的画面，介绍奥运知识。

三、活动导入

1.播放《运动员进行曲》。2.组织入场活动。

作小运动员随音乐有节奏的进课室。

四、奥运知识问答 1.提出有关奥运的问题。2.学生自由回答。3.了解奥运。

五、学唱歌曲 1.组织学习旋律。2.组织学习歌词。3.播放音乐。4.钢琴伴奏。

六、小结 小结并评价。

第七课 乌鸦与狐狸

教学目标：

1.学会演唱歌曲《乌鸦与狐狸》。2 能够积极参与童话剧的创编表演。教学重点：

学会演唱歌曲《乌鸦与狐狸》。教学难点：

能够积极参与童话剧的创编表演。

第一课时

教学过程：

一、故事导入

1.讲诉狐狸与乌鸦的故事。

2.提问，从故事中明白了什么道理。

二、欣赏 1.播放音乐。

2.复听，组织听赏活动，根据音乐角色的不同做出不同的音乐动作，由学生自由发挥，在欣赏过程中熟悉歌曲的旋律。

三、学唱歌曲

1.认识装饰音并了解装饰音的作用。2.分组朗读歌词。3.师生对唱。4.小组分角色对唱。5.完整演唱歌曲四。

四、课后反思及评价

第二课时

教学过程：

一、复习铺垫

1.有表情的复习歌曲。

2.进入情景，通过演唱复习第一课时学习过的内容。

二、聆听比较

借助提问的方式分析作品。

三、合作创编

1.铺垫：如果你是狐狸，会对乌鸦说些什么甜言蜜语呢？ 2.两人一组创编、讨论、表演。

四、表演、评价 1.欣赏学生的表演。

2.引导学生对自己的表现和他人的表现做出恰当的评价。

五、评价总结

1.鼓励学生总结这节课的收获与不足 2.回顾学习过程，总结学习情况。

第八课 童 趣

教学目标：

1.能学唱歌曲《四季童趣》、《童心是小鸟》，并在欢快的学唱活动中展示自我、表现自我，感受快乐。

2.学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。教学重点: 两首歌曲的学唱。教学难点：

切分音和八分休止符的准确。教学过程：

第一课时

一、谈话导入

谈一谈自己童年有趣的事情，自己最喜欢做的事情等等，创设一种融洽、和谐的氛围。

二、听唱法教学

1.以听唱法为主，放录音、伴奏、聆听、跟唱，通过听赏，熟悉歌曲的旋律。

2.说说自己的学习情况，和同学交流。

三、交流创编

1.自定歌曲的演唱形式。

2.根据理解创编动作进行歌表演。3.汇报表演。

四、听赏《山童》，放录音感受童声演唱的表现力。

五、总结

第二课时

教学过程：

一、复习导入

复习《童趣》，谈一谈自己对《童趣》的理解，最快的回到上节课创设的情境中。

二、唱一唱

1.情境中模仿“a”的正确发声方法。

2.通过模仿知了的叫声划拍掌握附点四分音符发节奏。

三、学唱《童心是小鸟》 1.划拍视唱。2.聆听。3.跟唱。

4.说说自己的学习情况，和同学交流。

四、童趣演唱会

1.分组推选“小歌手”、“小演唱组合”。2.创编动作进行歌表演。3.汇报表演。

在活动中大胆展示自我，深化本课主题

五、总结

第九课 对 花

教学目标：

1.能学会演唱《对花》并即兴创编歌词。

2.听赏《顶嘴》、《挂红灯》，体验乐曲的基本情绪；完成《沂蒙山小调》的读谱唱歌活动。教学重点：

学唱《对花》，欣赏华北民间音乐。教学难点：

体验华北民间音乐的风格特点 教学过程：

第一课时

一、趣味听赏

1.播放趣味音乐小剧《顶嘴》。2.引导听赏。

3.小结讨论交流：这首乐曲为什么取名为《顶嘴》？ 通过欣赏，让学生对华北民间音乐风格有初步的感受

二、热情演唱 1.欣赏带有歌表演的《对花》。

2.引导观察并提问：和我们平时的齐唱有什么不同？ 3.听唱法教歌。4.全班进行歌表演。

三、动感创编

1.启发学生思考，四季中还有哪些花？还有哪些人可以戴？ 2.强调滑音和倚音的演唱。3.即兴和老师对唱，创编歌词。

四、总结

第二课时

教学过程：

一、复习

复习上节课学过的《对花》，谈谈自己的感受。

二、听赏

播放《沂蒙山小调》 介绍《沂蒙山小调》 1.听赏。2.跟唱。3.读歌谱。

三、听赏

1.播放《挂红灯》，感受华北民间音乐的主要种类“秧歌调”的典型风格。

2.随乐跟唱《挂红灯》。

四、总结

第十课 红领巾之家

教学目标：

1.能学会《小小鼓号手》，并能积极参与伴奏活动。2.能学会唱《红领巾在召唤》，能正确把握歌曲的情绪。3.能积极的参与本课的两个音乐活动，并进行节奏的模击。教学重点： 有表情的演唱歌曲。教学难点： 唱准节奏。

第一课时

教学过程：

一、创设情境 引趣激情

1.在嘹亮的鼓号队进行曲中精神抖擞的进教室。2.师生相互敬队礼。

二、号的模仿

“号是鼓号队的灵魂”，尝试做号手。出示节奏：

1.做吹号状，按节奏模仿。

2.轻声用“嘀滴答”和“咚擦擦”演唱。

三、歌曲教学

听唱法教学，引导学生感受歌曲的情绪。1.随琴跟唱。

2.与老师分乐句接唱歌词。3.随琴齐唱。4.感受歌曲的情绪。

四、总结 教师小结

第二课时

教学过程：

一、音乐活动 1.宣布活动方式。2.说明活动规则。3.分组，选鼓手。4.进行模击活动。5.分组活动。

6.展示节奏学习的结果，并进行自评。通过竞赛的方式激发学生的兴趣

二、学唱歌曲《红领巾在召唤》

1.“我心目中的红领巾”座谈会，畅谈心目中红领巾的形象。2.只听不唱。3.轻声跟唱。4.边挥拍边跟唱。

激发学生对少先队组织的热爱，营造氛围，酝酿情绪。

三、音乐活动《破译密码》 1.讲解规则。

2.分组活动，重新给每组一个一个“破译密码”的练习，锻炼学生的听力和乐感。

四、总结

第十一课 步步高

教学目标：

1.用和谐统一的声音演唱《西风的话》，感受音乐的和声美。2.听赏《步步高》、《春节序曲》，能哼出音乐主题，并感受音乐的欢快情绪。

3.学会演唱《快快活活过春节》。教学重点：

歌曲的学唱、乐曲的欣赏。教学难点：

能在学唱和欣赏活动中，与他人积极合作参与表演。

第一课时

教学过程：

一、感受春节《春节序曲》 1.初听乐曲。2.初谈感想。3.小组谈论。

4、集体表演。

二、唱响春节 听唱法教唱 1.聆听。

2.有节奏的读歌词。3.跟琴学唱。4.完整演唱。

三、创编表演 1.分组。

2.自由讨论、排练。3.汇报演出。

4.互评给学生一个自主的空间，促使他们的创造能力得到更好的发挥。

四、总结

师寄语谈新年愿望。

第二课时

教学过程：

一、创设情境

1.复习上节课的内容。

2.用身势节奏表现《春节序曲》。3.运用上节课所学的内容创设情境。

二、听赏歌曲

1.根据歌词设计相关问题。2.播放录音。

3、指导按节奏读歌词

让学生带着目的听歌，感受歌曲美的意境。

三、感受合唱

播放录音，提出问题 1.听低声部。2.谈谈自己的想法。

使学生从听赏中区分齐唱与合唱。

四、合唱教学 1.唱曲谱。

2.合唱两个声部的曲谱。3.唱歌词。

①老师弹高声部，学生唱低声部歌词。②老师弹低声部，学生唱高声部歌词。4.全曲合唱。

5.分乐句进行合唱练习，分组合作。6.交换声部练习。

五、小结

学生自我总结，畅谈感受

第十二课 音乐万花筒

教学目标:

1、能随伴奏音乐声情并茂演唱多首歌曲，并准确说出歌曲名

2、聆听多首乐曲，能根据乐曲风格，准确说出曲名

3、能快速分辨歌曲的齐唱、合唱、对唱等多种演唱形式 教学重点: 复习本学期学过的内容 教学课时 1 课时 教具准备

装扮教室 营造表演舞台效果 教学过程 教师活动 学生活动 教学构想

跳动的音乐万花筒

组织学生分成四组进行准备活动 学生互相帮助，做好造型扮相

小组排练，每组准备2首以上的歌曲

让学生以自我的方式表达歌曲，充分展示学生的个性魅力，并体验合作学习的快乐

介绍活动方式：万花筒点将-被点到的唱前部分，相邻的组唱后部分，第三组说出歌名

在活动中，哪组卡壳画一个哭脸，顺利过关画笑脸。比一比，谁的笑脸多 转动的音乐万花筒

展示万花筒教具，比方不同演唱形式的歌曲 以击掌的方式获得抢答权

让学生体验自己主动争取、努力创造就能获得成功的快乐每呈现一个画面让学生抢答歌曲的演唱形式 小组的代表答题，准确说出歌曲的演唱形式 盛开着的音乐万花筒

万花筒教具依次展示四朵荷花画面，播放荷花中的乐曲 分组讨论，说出四首乐曲的播放顺序

鼓励学生大胆创造，享受音乐，启发和调动学生的求知欲望，深化师生情谊。

引导学生根据乐曲自己加上动作，分组排练，分组设计，排练表演。

随乐表演

讨论与互评

营造轻松、民主的氛围，引导学生在情境中结束全课 畅谈自己的收获与感想。

第四篇：四年级上册音乐教案

四年级上册音乐教案

第一课 祖国 妈妈

［教学目标］

1、通过演唱《我爱妈妈，我爱中华》，聆听《歌唱祖国》，感受音乐所描绘的祖国的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，懂得热爱祖国。

2、主动参与用打击乐器为歌曲伴奏，并即兴编创动作，充分发挥学生的模仿力和创造力。［教学重点］

通过本课学习，感受的祖国的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，懂得热爱祖国。［教学难点］乐曲中出现的切分节奏及为歌曲进行伴奏 ［教学准备］风琴、打击乐器。［教学过程］

一、组织教学：

1、听音乐进教室。

2、师生问好。

3、练声。

二、唱唱《歌唱祖国》 感受我们祖国的大好河山。

出示课题《我爱妈妈，我爱中华》

教师：你想用怎样的声音来演唱这首歌？（提示学生要用真挚、深情的声音来唱）教师：老师放音乐，请大家分小组自编合适的动作来边表演边唱。

三、听听《我爱妈妈，我爱中华》

１、教师：整个音乐给你什么感受？（感动、温暖、欢乐），请你为这段音乐起个名称（我爱妈妈，我爱中华），２、学唱这首歌的曲子，认识四拍子。３、学唱歌词。

四、学生试唱。（多种形式）

五、听音乐出教室。

教师：今天的课就上到这儿，让我们伴着时间的脚步去学习新的知识吧。

第二课 清晨

［教学目标］

1、通过演唱《清晨》，聆听《苗岭的早晨》，感受音乐所描绘的早晨的景象，体验轻松愉快的音乐情绪，懂得热爱生活。

2、主动参与用打击乐器为歌曲伴奏，并即兴编创动作，充分发挥学生的模仿力和创造力。［教学重点］

通过本课学习，感受的晨景，体验轻松愉快的音乐情绪，懂得热爱生活。［教学难点］乐曲中出现的切分节奏及为歌曲进行伴奏 ［教学准备］风琴、打击乐器。［教学过程］

一、组织教学：

1、听音乐进教室。

2、师生问好。

3、练声。

二、唱唱《清晨》

出示课题《清晨》

教师：你想用怎样的声音来演唱这首歌？（提示学生要用活泼、欢快的声音来唱）教师：老师放音乐，请大家分小组自编合适的动作来边表演边唱。

三、听听《清晨》

四、学会重唱《清晨》第二乐段

五、全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。

师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗？你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢？分小组讨论一下，等下再请你们组的同学一起配合完成表演，好吗？

1、学生分组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。

2、学生分组表演。

3、学生间相互评价，评出唱得最好的一组。

六、总结

师：清晨是美丽的，我们的歌声更加美丽！今天，同学们把《清晨》这首歌用自己的方式演唱了出来，而且唱得非常动听，愉快的结束了我们这堂音乐课！谢谢同学们的表演，让我们相会在下一次的音乐课吧！

第三课 音乐家海顿

［教学目标］

1、通过海顿的故事，明白当时的具体情况。

2、主动参与表演。［教学重点］

通过本课学习，感受音乐，记住永远的惊愕。［教学难点］模拟演奏 ［教学准备］风琴、打击乐器。［教学过程］

一、听音乐《惊愕交响曲》。

二、学生说感受，明白为什么它叫惊愕交响曲。

三、听《海顿的故事》。

海顿18岁时在一个合唱团里唱歌，但不久他的嗓子坏了，便开始在维也纳街头拉小提琴，并自己创作乐曲。

一天，海顿的几个朋友决定在名叫伯纳登·柯茨的著名丑角的窗前奏小夜曲，要海顿写个曲子。演奏时，柯茨刚好在家，他非常喜欢这个曲调，就走到阳台，问道：“谁写的这样优美的曲子？”

“我写的。”海顿说。

“你写的！那就请上楼来，”柯茨说，“我有句话对你说。”

当海顿走进柯茨的房间时，柯茨给了他一些诗稿，请他写一个歌剧。

“我从未写过这样的乐曲，”海顿担心地说，“不过我可以试试。”

于是他就开始写起来。但写到海上风暴那节就卡住了。

“我从来未见过海，我怎么能把海上风暴写进乐曲呢？”海顿说。他去找柯茨，但柯茨也没有办法，因为他自己也没有见过海。

海顿走到钢琴那里，开始试着用各种曲调来表现，但都不成功，最后他失去了信心，两手猛地向钢琴一砸，喊道“见鬼去吧！风暴。”

“就是它！就是它！”柯茨从椅子上跳了起来，喊道，“就这样弹下去。”

自从海顿的名字闻名于世界之后已经过去了很多年，他为许多歌剧谱写了美妙的乐曲，但他始终忘不了第一个歌剧的风暴。

“诀别”和“惊愕”

1760年，海顿接受匈牙利埃斯特哈惹亲王的聘请，任副乐长之职，称心如意地指挥着一个有规模的乐队和合唱队。1766年，正乐长维纳逝世时，发现他的日记里夸誉海顿是“国家的至宝”，海顿遂被擢升为乐队的正乐长，连续在乐队里工作了30年，把全部精力和才华献给交响乐的建设，并被誉为“交响乐之父”。

当时，有些乐队队员因故想请假，遭到了亲王的拒绝，海顿为此创作了“诀别交响乐”。在第一乐章里所用乐器众多，次第减少，按乐谱规定，队员奏完自己的声部后，即可吹熄谱架上的白烛，悄然退场回家，不必等乐曲终止才散队，因此演奏到第四乐章时，台下乐器已寥寥无几，最后，台上只剩一个小提琴独自拉奏着寂寞的旋律而闭幕。聪明的亲王明白其中的意思，此后队员有事请假，亲王就准允了。

海顿指挥乐队演出时，常有些故作风雅的贵族前来参加音乐会，可是他们根本不懂音乐，常在乐曲进行中打瞌睡，海顿就特意创作了“惊愕交响乐”。开始，乐曲在极为柔和的声调中进行着，正当那些贵族们酣睡时，突然，乐队中发出惊雷闪电般的曲调，伴着还有大炮式的大鼓声，顿时把睡梦中的贵族们吓醒。他们口张目瞪，睡意全失，不知所以，乐曲也即此告终。

四、老师和学生一起来表演当时音乐会的现场，老师是海顿，学生是公爵、公主、贵夫人等。通过我们再现当时惊吓的场景让学生能从心底记住它——永远的惊愕！

第四课、雨中乐

一、组织教学：

1、课前歌《四季童趣》

2、师生问好！

二、导入：

师：孩子们，闭上眼睛细细的听！在音乐中你听到了什么声音？ 师：那就和叶老师一起去看一看雨中的美景吧！

1、播放图片

师：又是一年春来到，春雨又悄悄的回到了我们的身边，细润的小雨唤醒了沉睡的大地，摇醒了路边的小树，让池塘里的荷花也绽开的美丽的笑脸，可爱的小雨把我们带进了五彩缤份，充满乐趣的夏天，沐浴在夏天的小雨里，你的心情是什么样的？

师：同学们说的真好，那就让我们带着我种心情一起走进今天我们要学习的这首歌曲《踩雨》

三、新授：

1、听范唱：歌曲给你什么样的感受？

2、复听：感受哪一句歌词最能表现出我们在雨天里踩着小雨时的乐趣？

3、难点处里：“踩呀踩呀„„”让学生们站起来一起有节奏的做一做脚上的动作。师：我们踩着小雨走到哪去了？“踩着了一页夏天的童话”处理：后

十六、切分、符点节奏。

师：同学们做的真好！那能不能把歌词有节奏的朗读下来那？

4、师范读歌词

5、生齐读歌词

师：下面，老师来为大家演唱一遍歌曲，听一听，哪个乐句的唱法与其他乐句的唱法不一样？

6、处理难点：“哎哎咳咳踩雨呀！”用了连音、断音的唱法。让学生们唱一唱！

7、完整学唱歌曲：师唱一句曲谱，生填一句歌词。

注：学唱的过程中，处理歌曲中乐句相似的两处，注意音高的准确。

师：同学们学的都非常认真，那你们能不能汲取这节课所学的东西，加上你甜美的声音，把歌曲完整的演唱出来那？

8、完整的演唱歌曲

师：哎呀！老师都被同学们动听的歌声打动了，我也想和你们一起唱行吗？（找两名同学和老师唱其中的一句，其他同学唱剩余部分）

9、师生共同演唱。

师：我们合作的太棒了！看看老师为你们带来了什么？ 师：那么多的打击乐老师为什么只带来了这四样？

10、选择打击节奏型自由为歌曲伴奏，没有打击乐的同学演唱 师：通过一遍的实践，你觉得我们伴奏的好听吗？ 师：为什么不好听！我们怎么伴奏好听？

注：让学生发现不好听的原因，改进后再演奏一回？让学生自我评价一下！

11、师生共同表演

四、延伸：

师：雨，不仅为我们的世界增添了缤纷的色彩，也为我们的生活带来了无限的乐趣，听！欣赏：《雨中即景》

五、小结：

从同学们的表情中老师看到，这节课给大家带去的快乐和美的享受！俗话说：春雨贵如油！孩子们，春天来了，夏天还会遥远吗？那就让我们做好准备，共同迎接美好的夏天吧！这节课就到这里！下课！

第五课、藏族的歌

教学内容：

学跳集体舞《我的家乡日喀则》。教学目标：

1、学会跳集体舞《我的家乡日喀则》。

2、知道《我的家乡日喀则》是藏族民歌。教学过程：

1、播放有关西藏的风土人情、舞蹈的录象，介绍有关藏族的简单常识。

2、欣赏歌曲《我的家乡日喀则》，感受音乐的欢快情绪。

3、学唱歌曲《我的家乡日喀则》。

4、学跳集体舞《我的家乡日喀则》。

补充动手活动：在纸上画上彩条制成藏族的围裙表演。

第六课 当五环旗传到北京的时候

重点 歌曲教学 难点 歌曲中音准

教 具 多媒体、电子琴

教学方法 视听唱结合的方法学习歌曲

教材分析 《当五环旗传到北京的时候》是一首新近创作的歌曲，歌曲为两个部分，第一部分有四个乐句组成，主要由三读音程构成旋律，节奏也非常规整，前三局的节奏完全一样，到第四句时有所变化，又进行曲的风格，好似少年儿童“迎着黎明锻炼，伴着晚霞拼搏”。歌曲第二部分，调式色彩向小调游离，节奏拉宽，情绪转为抒情，与第一部分形成鲜明对比。第三乐句转回大调。表达了少年儿童从小锻炼身体，到2008年报效祖国的决心。教学过程

一、情景导入：

1、新学期导言：同学们，刚刚过完农历的新年，老师看到同学们的脸上都洋溢着幸福的笑容，想来大家这个春节一定过得十分愉快！希望我们在这个学期的学习中更进一步！

2、复习学过的几首歌曲

二、新课学习：

1、歌曲简介：今天我们来学习一首带有浓郁地方色彩的歌曲-《北京的孩子逛北京》

2、初听全曲

3、学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了北京的哪些景观。

4、介绍北京的相关知识。

5、再次聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落的旋律的不同特点。

6、播放录音，让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二三段歌词。

7、组织简单的讨论，让徐生谈谈自己的感受。

8、跟着录音完整的演唱歌曲。

三、下课小结

第七课 乌鸦与狐狸

教学过程

一.复习铺垫歌曲表演(随歌曲表演唱)1.师播放歌曲导入情景.2.生有表演地复习歌曲进入情景.3.师生共同完成复习音乐剧的基本常识.二.聆听比较(歌曲分析)师提问导入对作品的分析,通过音乐本体的分析,了解和感悟角色的个性特征.1.歌曲中乌鸦的得意是怎样表现出来的? 生演唱相关乐句,感受音乐是如何刻画人物形象的.2.这是一只什么样的狐狸?它是如何诱惑小乌鸦的? 生声请并茂地演唱“唱一个吧,唱一个吧”,感悟人物性格,并说一说.3.音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的?(感受体验)生聆听并演唱相关唱段,感受体验音乐中节奏'力度'旋律的变化,并用自己的话说出它们是如何共同表现故事情节的.4.小乌鸦终于没有抵挡狐狸甜言蜜语的进攻,将奶饼送入了狐狸的口中,你是小乌鸦你会上当吗?(感悟得失)生 放飞想象感悟乌鸦与狐狸的得失.三.合作创编

1.创作铺垫;如果你是狐狸你还会对乌鸦说些什么话? 生讨论并积极表现.两人一组创编狐狸与乌鸦对白,同时进行这段表演.2.除了乌鸦和狐狸外还有那些小动物呢? 生想象许多小动物都进入了故事中.3.提出创编及表演要求(课件演示)生了解创编要求,明确自己的具体分工,知道自己该干什么,怎么干.4分组创编.分组在组长的组织协调下共同创编.四.表演与评价(分组表演展示各自的创编,认真观看并评价.)1.欣赏学生的表演.在组长的指挥下选择合适的道具和服饰进行表演.2.引导学生对自己的表演作出恰当的评价.生客观评价自己,认真观看的基础上中肯评价他人.五.小结下课

第八课 四季童趣

教学过程：

一、组织教学、唱师生问好歌（做手势）。

二、复习歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，苏珊娜》。

三、新课教学 ： 1.导入：（师）现在是什么季节？（生答）一年有哪几个季节？（生答）

你最喜欢哪个季节？为什么？（生答）

师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······ 多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。

师随画面朗诵：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。板书：四季童趣

2、多媒体播放歌曲《四季童趣》，学生聆听，感受歌曲总体情绪。

3、学唱曲谱：

(1)难点节奏及旋律练习

(2)教师范唱旋律，学生轻声跟唱。

(3)学生跟琴模唱旋律，教师在重点处加以引导。(4)拍手齐唱旋律。

4、歌词学习：

（1）有感情地朗读歌词；（2）跟录音哼唱歌词；

（3）跟琴演唱歌词（前奏休止符拍手表示）；

（4）有感情地分甲、乙组演唱歌曲（注意力度记号）。

5、表现歌曲：

（1）喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节（四季各选一幅最好的贴在黑板上）；

（2）喜欢舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈；（3）喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲；（4）喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。（时间均为五分钟）

6、各组成果展示。

7、教师小结：

同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。

第九课 对花

教学目标：

1.感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱，使学生初步学会演唱歌曲。

2.通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力、表现力。教学重点：

感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。教学难点：

指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。教学用具：

图片、部分打击乐器、补充磁带 教学过程： 一．导入

1.出示花的图片，问：大家喜欢这些花吗？那你都知道哪些花的名字？ 2.今天我们就来学习一首描写花的歌曲《对鲜花》。二．新课

1.听录音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特点？（对唱：一问一答）2.歌中描写了哪些花？每种花有什么特点？ 3.两人为一组，相互一问一答读一读歌词。4.学唱歌曲：

（1）跟录音范唱初步齐唱歌曲。（2）跟琴指导学生的演唱： 切分节奏：附点节奏：（3）男女生对唱歌曲。

（4）换过来进行练习，并加打击乐器进行伴奏。（5）两人为一组对唱，背一背歌词。（6）跟音乐伴奏边做拍手游戏边进行对唱，两人一组。5.创编活动。

（1）你能给这首歌曲加上好看的动作吗？（2）请几组同学进行表演。

（3）书中只描写了四种花，可是我们知道的花有那么多种，让我们唱一唱更多美丽的花好吗？教师示范。

（4）小组进行歌词的创编活动。（5）请几组同学进行表演。

6.小结：今后我们还会学习更多的像《对花》这样的歌。让我们在一首我们学过的对花中结束今天的音乐课。

第十课 红领巾之家

教学目标：

1、能运用圆润的声音演唱歌曲《小小号鼓手》，并能积极参与乐器伴奏活动。

2、能学会唱《红领巾在召唤》，能准确把握歌曲的情绪。

3、能积极地参与本课的两个音乐活动，并能掌握X、XX、XXX等节奏组成的4小节节奏模击，在选择终止音的练习中，初步形成调式感。教学重点、难点：

1、有表情的演唱《小小号鼓手》

2、唱准X XX和X X节奏

教具准备： CAI课件 大鼓、小鼓、铃鼓、筷子等 教学过程

一、导入播放队歌，教师与学生都系上红领巾排好队，整齐的进入教室，欢迎同学们来带红领巾之家。

二、了解与认识——号鼓（音乐活动《鼓点的回声》）

1、看（大小鼓齐奏的场景）

2、奏（用筷子在椅子上敲奏）师：刚才我们看了大小鼓的演奏，现在我们来当当号鼓手，学一学大鼓：X X | X 0 | X XX | X 0 | 小鼓：XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |

3、编指导学生分别用大鼓和小鼓进行形式多样的即兴演奏

三、学唱《小小号鼓手》

1、号的模仿师：号是号鼓队的灵魂，让我们来尝试作一名号手做吹号状，轻声用“滴滴答”与“咚嚓嚓”演唱 X X X | X X | 嘀 嘀达 嘀 达 咚 嚓嚓 咚 嚓

2、歌曲教学出示歌单，指导学生随乐学谱随琴学唱歌词，感受歌曲的情绪与老师分乐句接唱歌词指导学生齐唱

3、综合表演通过敲和唱，你觉得这首歌最适合表现怎样的动作？（感受并回答）指导分组编排队列，并进行展示，要求边唱边表演

四、总结全课交流感受，教师小结。

第十一课 西风的话

教学内容：

1、歌曲：《西风的话》歌曲处理。

2、欣赏：抗敌歌（合唱）介绍音乐家黄自 教学目标：

1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景；在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。教育他们热爱生活，珍惜时间。

2、通过欣赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。教学重点： 用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。

教学难点：在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。教学手段：录音机、磁带。教学过程：

一、发声练习： 同前节

二、检查复习：

1、请同学回答，do=f调的do在五线谱的什么位置？

此调哪个音发生了变化？位置在哪？

2、集体视唱《西风的话》的曲谱。

三、歌曲学唱、处理：

1、同学们，今天我们的老朋友来了，我们上节课对出了他的暗号。这节课，他有话要对我们讲，让我们一起来听听。

2、听录音范唱。（是谁呀？他的话讲了什么？从他的话你知道了是那么？）

请同学说说这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？

3、有感情的读词。

集体跟琴练唱。

4、秋天的到来你有什么感受？你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意呢？（练唱）

注意：要字正腔圆。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。

在教师指导下练唱。

四、欣赏：抗敌歌

1、下面老师再为大家介绍一位朋友，这位朋友是老前辈。他就是音乐家黄自。

教师介绍黄自：（书上介绍；教师再补充一部分）

下面我们就来欣赏黄自作曲的一首歌曲《抗敌歌》。

教师介绍《抗敌歌》创作背景：

2、初听乐曲，请同学说说听了以后对这首歌曲有什么感受？

你认为这首歌曲的情绪是怎样的？

3、分两段细听，注意听这两段音乐不同的写作方法。

4、复听全曲。在歌曲中下课。板书设计： 西风的话

旋律上下起伏 流畅 情绪平和 力度变化不大

第十二课 音乐万花筒

教学目标：

1、能用纯净、甜美的声音接唱歌曲，并说出歌名

2、能较准确地分辨所听乐曲的播放顺序，说出曲名

3、能分辨出歌曲的演唱形式 教学准备：

电子琴、CAI课件 教学课时： 二课时 教学过程 第一课时 教学目标：

1、能随伴奏音乐有感情地演唱多首歌曲，并准确说出歌名

2、聆听多首乐曲，能根据乐曲的不同风格，准确说出歌名。教学重点： 对歌曲的复习教学难点： 听辨乐曲 教学过程：

一、导入 师：同学们，期末到了，这个学期的音乐课又结束了，你们都学到了一些什么乐西呢？今天，我们就摆一个小小的舞台来进行比赛，看看哪个组学得最好！

1、全班分为四个大组进行比赛

二、活动

活动环节一：接着老师的歌声唱下去，并写出歌名

（1）老师在琴上自弹自唱一句后，让同学抢唱完，并集体说出歌名，唱得最好的一组获胜。（2）音乐擂台赛

播放音乐，各组学生抢答歌名，答得快、答得准的学生为胜利组，并败组要上台集体演唱这首歌曲，由胜利组和老师给予评价。

活动环节二：请将老师播放音乐的顺序写在曲名的图案中。

1、写一写，唱一唱

（1）老师分别播放《运动员进行曲》、《电闪雷鸣波尔卡》、《顶嘴》、《晨曲》四首乐曲后，请学生上台来写出播放顺序，正确的一组可加分。

（2）请每组同学用母音来哼唱其中一首音乐作品的片段，唱得好的一组可加分。

2、吹一吹、比一比

学生用口琴试奏印象较深的旋律4—8小节，看哪一组吹得又对、又准、又好听。

3、小结：得分最好高的组暂时获胜。

三、总结

第二课时 教学目标：

1、能快速分辨歌曲的多种演唱形式。

2、能大胆地上台进行表演 教学重点：

能大胆地上台进行表演 教学难点：

能快速分辨歌曲的多种演唱形式。教学过程：

一、导入

师：同学们，上节课我们进行了音乐大擂台活动，有的组已经暂领先。但这节课，我们将要进行更高难度的挑战，胜利的组就是我们最后的胜利者，你们有信心吗？好！我们开始吧！

二、活动

活动环节一：听辨多种演唱形式

1、听一听、辨一辨

老师分别播入五首不同演唱形式的歌曲，学生根据播放的音乐和所配画面，用线条做连接。

2、听一听，猜一猜

（1）学生分组开展讨论，确定一首歌曲的演唱形式，进行表演，请其他组来猜一猜。（2）学生把在课前自由组合排练的歌曲演唱给大家听，请其他各组同学抢答，答得最多的一个组获胜。

活动环节二：音乐表演擂台

结合本学期学的音乐知识与歌曲、乐曲等，每个小组选择一种表演形式来进行表演，可以是歌舞表演、器乐演奏等等，由全体同学与老师进行评价，表演得最好的一个组获胜。

三、课堂小结

第五篇：四年级上册音乐教案

第一单元 向往北京

教学内容

一、聆听：童声合唱《北京童谣》，马头琴独奏《草原连着北京》

二、唱歌：《白鹤啊，请借一借你的翅膀》《北京的路》

三、创编：编节奏

四、音乐知识与相关文化：合唱马头琴 教学目标

一.在了解北京相关文化的基础上，用亲切的声音演唱歌曲《北京的路》和《白鹤呀，请借一借你的翅膀》，表达对祖国北京的热爱。二.聆听童声合唱《北京童谣》，马头琴独奏《草原连着北京》，能随着音乐律动，用自己喜欢的方式表现歌(乐)曲的情绪。

三.在音乐实践活动中了解“合唱”的相关知识，体会“合唱”这一演唱形式带给人们的美的感受。

四.在创编节奏的实践中学会互相配合，学会与他人合作。教材分析

“游北京”是一首编创的歌谣，分为三段，共12句。歌谣描绘了被禁的美丽景色、风味小吃、名胜古迹及风土人情。通过有节奏的诵读歌谣，让学生更热爱北京。《白鹤呀，请借一借你的翅膀》是一首以藏族民间音调为素材写成的单乐段歌曲。其曲调热情、纯朴、优美抒情，并间有舞蹈性和歌唱性的特点，充分表现了藏族同胞对祖国首都的向往和热爱。教学重点难点

一、通过学唱歌曲《北京的路》和《白鹤呀，请借一借你的翅膀》，体味音乐做描述的京韵文化，表达对祖国北京的热爱。

二、通过欣赏童声合唱《北京童谣》及在音乐实践活动中了解“合唱”的相关知识，体会“合唱”这一演唱形式带给人们的美的感受。教学准备电脑.课件，琴 课时安排四课时 教学过程 第一课时

一、组织教学

二、发声练习

三、谈谈北京，激发情感

1、请去过北京的同学谈谈在北京的见闻或者介绍一下北京的名胜古迹，激发学生的学习兴趣。

2、观看课件，了解北京的名胜古迹、特色小吃、现代建筑。

3、跟着老师读一读儿歌《游北京》，加上快板打节奏。

4、请学生当小导游，上台表演快板《游北京》。

5、布置作业：

要求课下邀请好朋友一起合作练习快板表演《游北京》，要背词，加动作。

四、歌曲教学，体验情感。

1、师：从刚才看的图片中我们了解到北京现在的交通非常的便利，道路四通八达，今天我们就来学唱一首歌曲《北京的路》。

2、欣赏歌曲范唱，感受歌曲情绪。

3、复习切分音节奏，用笔画出歌曲中的切分音节奏型，并唱一唱。

4、视唱歌谱，介绍前倚音的知识，并唱一唱歌曲中有前倚音的旋律。

5、师生接龙按节奏朗读歌词。

6、学唱第一段歌词，注意纠正学生已唱错的地方。

7、学生演唱歌曲第一段。

8、听琴练唱第二段。

五、歌曲处理

复听范唱，听听这些小朋友是用什么样的歌声来演唱的? 学生回答，讨论总结出歌声应轻快、有弹性，表现出对北京的路的赞美之情。

六、小结本课。教学反思：

本节课学生走进了北京，在游北京中了解了北京的名胜古迹及风土人情。并通过学唱《北京的路》走进日新月异的新北京。

第二课时

一、组织教学

二、表演儿歌《游北京》。全班集体表演

请学生上台当当小导游，表演《游北京》，要求背词，加上动作，其他学生评价，看看哪位小导游最热情，表演得最好。

三、复习歌曲《北京的路》，启发学生以轻快有弹性的声音演唱歌曲。

四、创编节奏练习。

1、复习2/

4、3/

4、4/4拍的节拍特点。

2、听老师演奏以前所学的歌曲，用动作表现这些歌曲是几拍子的?

3、教师示范，在风车上创编出3/4的节奏，然后连起来拍一拍。

4、学生先创编一首3/4拍的节奏，然后请人在黑板上公布答案，其他学生拍一拍，读一读。

5、按要求再创编荷花灯，宝塔上的节奏。教师可在黑板上写出时值为一拍的密集节奏型和舒展节奏型，供学生参考。

6、以小组为单位，拍击创编的节奏，进行考评，比一比，看哪位同学创编的节奏准确。

五、小结本课。教学反思：

本节课学生能自由发挥表演才能，创编内容颇为丰富。

第三课时

一、组织教学

二、发声训练：用藏族歌曲《多么快乐，多么幸福》最后一句作发声训练曲。

三、歌曲教学《白鹤呀，请借一借你的翅膀》，体验情感。

1、复习歌曲《我的家在日喀则》导入新课。

2、欣赏歌曲范唱，感受歌曲情绪和表现的内容。

3、练习两种节奏型ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ

4、教师教唱歌谱。

5、视唱第一段歌词，提示学生唱好一字多音的地方。

6、纠正唱得不准确的地方。

7、视唱第二段歌词。

8、完整演唱歌曲。

四、歌曲处理，挖掘情感。

听范唱，说说藏族小朋友对遥远的北京是一种怎样的情感? 引导学生用歌颂的情感，连贯、圆滑的声音演唱歌曲。

五、快乐舞蹈，深化情感。

跟老师一起学学藏族舞动作。边唱边表演。

六、小结本课。教学反思：

本课的一字多音是难点，但通过反复练唱学生以能基本掌握，学会了简单的藏族舞蹈动作。第四课时

一、组织教学

二、欣赏《北京童谣》

1、初听了解京歌童声合唱

2、再听感受歌曲旋律中的京腔京韵。说说你熟悉的类似的歌曲

3、复听模仿并记住自己喜欢的一句旋律。

4、尝试用打击乐器为歌曲伴奏。

三、欣赏《草原连着北京》

1、初听乐曲，结合多媒体课件认识感受马头琴独特的音色

2、认识马头琴

3、复听感受蒙古族特有的音乐风格

4、分组创编蒙古族舞蹈动作

5、分组表演互评 教学反思：

本节课欣赏了两首不同类型，不同风格的乐曲，学生反映还是不错的，没有以往欣赏课那种厌烦的心里

第二单元 采金秋

教学内容 听：“丰收锣鼓”

唱：《采金秋》、《丰收之歌》 课时：3课时

第一课时歌曲《采金秋》 教学目标

一、学唱《采金秋》歌曲，观察秋天，激发学生生活的情感进行表演。

二、欣赏“丰收歌”，学跳丰收舞。

三、采取小组合作学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。教学重难点

唱好后十六分音符及下滑音，学跳丰收舞，即兴表演《采金秋》 教学过程

一、歌曲《采金秋》

1、引入：你们看到了那么多美丽的景色，今天我们一起去采金秋吧。

2、聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。

3、我们用拍手的方式伴奏。

4、随乐用la哼唱两遍。

5、随乐学曲谱、视唱。

6、朗读歌词，随乐唱词。

二、歌曲艺术处理。

1、小组讨论处理方案。

2、交流、讨论、实践。

3、综合讨论意见，是总结：第一和第三乐段要唱得欢快而有弹性，第二乐段要唱得连惯二抒情；吐字要轻切、清晰。以表达对幸福生活的赞美和对未来的憧憬。

4、各组按要求联唱，并展示。

5、创作不同节奏型为歌曲伴奏。

三、拓展

1、按“起承转合”填空创作歌词。演唱自己作品。

2、交流研究性学习成果。

3、鼓励学生针对歌曲很多方面提出自己的看法和疑问。

4、收集或自己创作有关秋天的音乐。

四、小结。

第二课时欣赏《丰收锣鼓》 教学目标：

1、感受劳动歌曲的音乐特点。并能用简单的动作表现劳动场景。教学重点：

通过体态语言、乐器演奏表现出歌曲的愉快情绪。教学过程：

一、导入新课

1、课件创设情景

2、游戏：打击节奏

3、聆听歌曲二声部，说出旋律特点。（在模仿什么？）

4、学生跟着动画演示和音乐，表现丰收的喜悦场景。

三、小结

第三课时《丰收之歌》 教学目标

一、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱《丰收之歌》，表达丹麦百姓对美好生活的憧憬。

二、学跳集体舞《丰收之歌》 教学重点、难点

用柔和、连惯的声音歌唱《丰收之歌》，唱好一音多字处。教学过程

一、组织教学。

二、读谱知识。

1、出示课件：视唱歌谱

2、观察、思考、探讨：这几个小节同我们以前认识的有什么不同？

三、教学新歌《丰收之歌》

1、情境导入。（课件出示）

猜猜这是来到了哪儿？（丹麦）是什么美景？请听《丰收之歌》

2、聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。

3、我们用拍手的方式为他们伴奏。

4、随乐用la哼唱两遍。

5、随乐学曲谱。

6、朗读歌词。（要饱含对家乡的热爱之情）

7、随乐唱词。

四、创编集体舞

1、根据歌曲的特点，创作几个简单的动作，分组编排集体舞。

2、各组展示。

五、音乐游戏：

1、全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱边跟着领头的小朋友做动作，歌声形成卡农式，最后各大圈又回到自己的坐位结束

2、在美丽的秋天里，你喜欢什么？是果园的水果？动物园的动物？ 公园里的花朵？------请同学们根据自己喜爱，把它画在书上，课后给大家说一说，另外，希望同学们利用休息时间到公园、郊外寻找一些树叶，经过自己剪贴，制作一幅精美的艺术作品，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。

六、课后小结

第三单元

大海的童话

教学内容

一、唱歌：《小螺号》《大海的童话》

二、聆听：电影主题歌《大海啊，故乡》巴乌独奏《渔歌》

三、创编：大海的歌

四、音乐知识：2/4拍及指挥图示 认识四分、八分休止符 教学目标

一、有感情地演唱《小螺号》《大海的童话》，用歌声表达渔家儿童对大海的热爱。

二、聆听歌曲《大海啊，故乡》感受歌声所表达对大海深切的依恋。聆听《渔歌》，感受巴乌、筝、笙三种乐器的音色。

三、掌握2/4拍的节拍及划拍图示，认识四分、八分休止符。教材分析

本单元以“大海的童话”为单元主题，选取与“大海”有关的歌曲，激发学生对大海的憧憬与喜爱，塑造像大海一样开阔、宽容的品格。教学重点难点

一、激发学生对大海的憧憬和喜爱，塑造向大海一样开阔、宽容的品格。

二、音乐知识的掌握 教 学 准 备：电脑.课件，琴 课 时 安 排：四课时 教学过程 第一课时

一、组织教学，师生问好。

二、发声练习导入新课，激发情感。

1、板书发声练习曲，仔细观察有几个声部？

2、分声部练唱，注意用轻柔和谐的声音演唱，认识自由延长记号。

3、二声部合练。

4、加入渐弱、渐强的力度表情，以表现螺号声声在海面上越传越远的效果。

三、歌曲教学，体验情感。

1、聆听范唱，设问：歌曲表达了小朋友怎样的心情？

2、复听歌曲，设问：歌曲的第二部分从哪里开始？两部分在音乐情绪上有什么不同？

3、观察歌曲的拍号，认识2/4拍号特点，强弱规律。

4、听歌曲范唱，学习二拍子划拍图式。

5、学唱歌曲旋律，可用手打拍。

6、重点练习第二部分旋律，唱准上波音，通过划拍的方法控制三拍半的时值。

7、加入波音记号唱一唱，比较乐句中无波音记号的演唱，效果有什么不同？

8、按节拍朗读歌词。

9、学生自己填唱歌词，教师纠正唱得不好的地方。

10、完整演唱歌曲。

四、歌曲处理，挖掘情感。

歌曲第一乐段和第二乐段演唱时应怎样表现不同的情绪？

教师小结：第一乐段可唱得轻快活泼、有弹性，第二乐段应唱得抒情连贯。

师生一起有感情地演唱歌曲。

五、拓展延伸，深化情感。

分组商量表演形式，可集体演唱（齐唱、领唱），可加伴舞，可个人表演。

各组上台表演，师生评价。

六、小结。

教学反思：通过本课教学学生能正确运用渐强、渐弱的力度表现音乐。并能正确画出2/4拍。

第二课时

一、组织教学

二、学习歌曲

1、情境导入：

用摇橹时发出的号子做发声练习曲，导入新课。

2、聆听范唱

设问：感受一下不同部分所表达的音乐形象的不同之处。

3、反复聆听歌曲，哼唱旋律，直到唱熟

三、拓展

1、为歌曲加上前奏和尾声

2、用不同的方式表现船由远而近或由近及远的情境。

学生可以小组讨论，然后创编。

3、表现歌曲

四、小结。

教学反思：学生在用演唱方法表现现船由远而近或由近及远的情境中遇到了困难，但经过提示逐渐掌握了方法。

第三课时

一、组织教学

二、欣赏歌曲

1、初听

出示课件有大海意境的背景，让学生感受歌曲的意 境。

2、复听

身体随着音乐做律动，分析歌曲是几拍子的？

3、再听

设问：你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？

4、简介歌曲背景

5、唱唱歌曲

歌曲中哪种节奏出现得最多？跟着唱一唱。你对哪个乐句的旋律印象最深，轻声地哼唱出来。

三、小结 教学反思：

感受了3/4拍子的旋律，加深了对大海的热爱。课堂教学效果较好。

第四课时

一、组织教学

二、欣赏《渔歌》

1、初听：感受巴乌音色及乐曲主旋律。简介巴乌

2、复听：听辨乐曲不同部分描绘的不同内容。

3、分析歌曲结构

4、再听：分析乐曲旋律，感受少数民族的音调。

5、按标题欣赏并视唱歌曲谱例

6、指出乐曲每部分的主奏乐器。

三、音乐知识休止符

学会唱四分休止符和八分休止符

四、创编《大海的歌》

1、学生分组创编

确立表现主题，选择表现手法、运用不同的表演形式，每人在创编过程中担任自己喜欢的角色表现大海的景象。

2、表演创编成果

五、教学反思：

通过前几节课的教学，学生能充分发挥想象，创造性的表演大海的景象，还学会用音乐的方式表达自己对大海的心情。