四年级上册音乐教案《拍手拍手》

第一篇：四年级上册音乐教案《拍手拍手》

拍手拍手

授课年级：四年级

【教材分析】

这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主歌和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏型音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态； 后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。

【教学目标】

1、有感情地演唱歌曲。

2、通过歌曲学唱，掌握重音记号，使其在音乐表现中强化感染力。

3、在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。

【教学重难点】

1、培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望。

2、掌握重音记号。

3、能用歌声表达情感。

【教学用具】钢琴多媒体

【教学过程】

一、组织教学

听歌曲进教室，师生相互问好

二、表演《拍手拍手》

1.设问：什么场合会出现掌声?

掌声能表达什么情感？

2.聆听歌曲《拍手拍手》范唱。

设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。）

3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。）

4.学唱第一部分：

(1)听第一部分曲调范唱。

设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。）

(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。

(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。

5.学唱第二部分：

(1)听一听、唱一唱：

(2)听第二部分曲调范唱。

(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。（把全班学生分为二个声部学唱。学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步恢复速度。）

(4)这句有困难时，以降低难度。

(5)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。

6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。

7.填入歌词，有感情地演唱。

8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？

9.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。

10.小结：让我们大家手挽手，发扬文明新风。

三、音乐知识：重音记号

1.认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。

2.结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。

(1)找出歌曲中的重音记号。

(2)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。

四、课堂拓展与提高

让学生自己编创拍手节奏型表演歌曲《拍手拍手》。

五、课堂小结

同学们：通过学习这首歌曲，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，“发扬文明新风”。

第二篇：《拍手拍手》四年级音乐教案

学唱《拍手拍手》

教学过程：

一、组织教学：

听曲入室，师生问候。

二、《拍手拍手》。

1.设问：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？

2.聆听歌曲《拍手拍手》范唱。

设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。）

3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。）

4.学唱第一部分：

(1)听第一部分曲调范唱。

设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。）

(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。

(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。

5.学唱第二部分：

(1)奏一奏、听一听、唱一唱：（竖笛）

(2)听第二部分曲调范唱。

(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。（把全班学生分为二个声部学唱。学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步恢复速度。）

(4)这句有困难时，可以改为以降低难度。

(5)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。

6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。

7.填入歌调，有感情地演唱。

8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？

9.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。

10.小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。

三、音乐知识：重音记号

1.认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。

2.结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。

(1)找出歌曲中的重音记号。

(2)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌 握重音记号的唱法及其作用。

四、练习：

五、结束。听曲出室。

课后反思：

《拍手拍手》是学生第一次接触的一首简易合唱歌曲，前部分为齐唱，副歌是三度合唱。虽然这首歌的节奏较简单，旋律也不太难，但是由于大部分学生音准都很差，所以合唱部分始终唱不好。我不知道天生五音不全的孩子该怎么教才能让他们唱准旋律？

第三篇：六年级音乐《拍手拍手》教案

六年级音乐《拍手拍手》教案

教学目标：

情感目标：培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。

能力目标：培养学生的歌唱能力和创作意识。

知识目标：掌握附点四分音符，重音记号，并了解其在歌曲中的作用。

教学重点：培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。

教学难点：

间奏的拍手节奏

教学准备：多媒体设备、手风琴等

教学过程：

一、视频导入

.播放公益广告片《文明的掌声》

设问：请学生说说片中出现了哪些场景？是些怎样的掌声？你有何感想？

2.引出歌曲《拍手拍手》

二、学习歌曲《拍手拍手》、设问：音乐会常常带给我们愉快的心情，那么你们想一想在什么场合会出现掌声呢?

掌声能表达什么情感？

2、聆听歌曲《拍手拍手》范唱。

设问：歌曲有什么特征？并听一听歌曲中有几处掌声？（让孩子带着问题去听）

3、再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。）

4、学唱第一部分：

、听第一部分曲调范唱。

设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同）。、学唱第一部分曲调：以学生自学为主。师生共同演唱或者师生、男女生接唱。、齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）师生再次接唱并在适当的地方加上拍手试试。

5、学唱第二部分：

、听第二部分曲调范唱。、在教师指导下学唱第二部分曲调。

、找出歌曲中的重音记号。

6、完整地、欢快热情地唱好全歌曲调。

7、再次带着愉快的心情有感情地演唱。

8、设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？创编适当的节奏进一步感受歌曲。

9、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。

三、小组合作

小组用不同的形式丰富歌曲

四、小结。

第四篇：《拍手拍手》教案

《拍手拍手》教学设计

教学目标：

1、通过歌曲学唱，掌握附点四分音符，以及休止符、重音记号，并了解其在歌曲中的作用；

2、在歌曲表演中，教育学生树立文明新风，用歌声歌唱“团结、友谊”，表达情感，享受音乐带来的欢乐。培养学生的歌唱能力和创作意识。

教学重点：培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。教学过程:

一、组织教学

1、引导学生“整齐、文明、有序”地进入教室，养成良好、文明的学风和学习习惯。

2、师生歌声问好，建立和谐、平等、愉悦的音乐课氛围。

二、新课导入

1、观看公益广告“奥运掌声”（师事先下载并播放）

2、设问：请学生说说片中出现了哪些场景？是些怎样的掌声？你有何感想？

3、引出歌曲《拍手拍手》

三、歌曲教学

1、引出歌曲《拍手拍手》，并聆听歌曲范唱，2、设问：歌曲中出现了什么声响？——掌声，歌曲有什么特征？——以拍手掌声穿插在歌曲中间。

3、游戏：小手拍拍——练习歌中节奏型

2／4

师：Χ Χ║ 生：Χ Χ║

ΧΧ Χ║ ΧΧ Χ║

ΧΧ ΧΧ | Χ Χ║ ΧΧ ΧΧ| Χ Χ║

Χ·Χ ΧΧ| Χ Χ║ Χ·Χ ΧΧ| Χ Χ║（可以加入即兴创作的节奏型练习）

4、再次聆听歌曲范唱，并让学生配上拍手的掌声

（要求：编配准确、恰到好处。）

5、分析歌曲结构

设问：歌曲有几部分组成？各是怎样的演唱形式？

（两部分组成，第一部分齐唱，第二部分合唱。）

6、分析并学唱歌曲第一部分旋律 a、聆听教师返范唱第一乐段旋律

设问：这部分的旋律有什么规律？四个乐句中有没有基本相同的乐句或节奏型？

Χ·Χ ΧΧ |Χ Χ |Χ Χ ║（拍手）

节奏型基本相同，每句的开头都是附点八分音符，更能表现出孩子们的兴高采烈的情绪，第一、三乐句基本相同。b、模唱旋律

c、生随师钢琴伴奏，轻声学唱歌词 d、巩固歌词演唱

7、分析并学唱歌曲第二乐段（听唱法，注重激发情绪，解决难点。）

a、此部分为合唱，并有弱起处理，师应范唱，让学生感受弱起处的兴高采烈、扬眉吐气和意气风发的情绪。难点解决：弱起处的准确演唱（用情演唱），拍手掌声的准确加入（数准节拍和音符时值）b、学唱旋律

c、学唱歌词——师生对唱法

8、歌曲表演 a、完整演唱歌词

b、加入重音记号、拍手声，用欢快热情地情绪演唱全曲，提示歌曲间奏处学生可即兴创作拍手的节奏型以伴奏。

四、在欢快的歌声中结束本节课，教育学生“大家手挽手，发扬文明新风。

第五篇：六年级音乐《拍手拍手》教案

六年级音乐《拍手拍手》教案

教学目标：

情感目标：培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。

能力目标：培养学生的歌唱能力和创作意识。

知识目标：掌握附点四分音符，重音记号，并了解其在歌曲中的作用。

教学重点：培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。

教学难点：

间奏的拍手节奏

教学准备：多媒体设备、手风琴等

教学过程：

一、视频导入

播放公益广告片《文明的掌声》

设问：请学生说说片中出现了哪些场景？是些怎样的掌声？你有何感想？

2引出歌曲《拍手拍手》、设问：音乐会常常带给我们愉快的心情，那么你们想一想在什么场合会出现掌声呢?

设问：歌曲有什么特征？并听一听歌曲中有几处掌声？

3、再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。）

设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同）。、学唱第一部分曲调：以学生自学为主。师生共同演唱加入拍手（××）师生再次接唱并在适当的地方加上拍手试试。、听第二部分曲调范唱。、在教师指导下学唱第二部分曲调。

、找出歌曲中的重音记号。

6、完整地、欢快热情地唱好全歌曲调。

78、设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？创编适当的节奏进一步感受歌曲。

9、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。

三、小组合作

小组用不同的形式丰富歌曲

四、小结。