拍手跺脚真快乐

第一篇：拍手跺脚真快乐

拍手跺脚真快乐

儿歌 动作说明

我的小手拍拍，双腿站直，双臂前平举，然后拍手两次。转转小手拍拍。双腿站直，双臂前伸双挽花，然后拍手两次。我的小脚跺跺，拉拉耳朵跺跺。我的小手拍拍，碰碰肩膀拍拍。我的小脚跺跺，扭扭屁股跺跺。我的小手拍拍，摇摇身体拍拍。我的小脚跺跺，转转圈呀跺跺。我的小手拍拍，弯弯腰来拍拍。我的小脚跺跺，蹦蹦跳跳跺跺。双手叉腰，跺脚两次。

拉拉小耳朵左右各点一次头，然后跺脚两次。双腿站直，双臂前平举，然后拍手两次。双腿站直，双臂触摸双肩，然后前平举两次。双手叉腰，跺脚两次。屁股左右扭动，然后跺脚两次

双腿站直，双臂侧平举，然后拍手两次。双腿站直，摇摇身体，然后拍手两次。双手叉腰，跺脚两次。

双手叉腰转转圈，然后跺脚两次。双腿站直，双臂前平举，然后拍手两次。双手放置身体两侧，身体前倾，然后拍手两次。双手叉腰，跺脚两次。

双手叉腰，向上跳两下，然后跺脚两次

第二篇：《拍手拍手》教案

《拍手拍手》教学设计

教学目标：

1、通过歌曲学唱，掌握附点四分音符，以及休止符、重音记号，并了解其在歌曲中的作用；

2、在歌曲表演中，教育学生树立文明新风，用歌声歌唱“团结、友谊”，表达情感，享受音乐带来的欢乐。培养学生的歌唱能力和创作意识。

教学重点：培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。教学过程:

一、组织教学

1、引导学生“整齐、文明、有序”地进入教室，养成良好、文明的学风和学习习惯。

2、师生歌声问好，建立和谐、平等、愉悦的音乐课氛围。

二、新课导入

1、观看公益广告“奥运掌声”（师事先下载并播放）

2、设问：请学生说说片中出现了哪些场景？是些怎样的掌声？你有何感想？

3、引出歌曲《拍手拍手》

三、歌曲教学

1、引出歌曲《拍手拍手》，并聆听歌曲范唱，2、设问：歌曲中出现了什么声响？——掌声，歌曲有什么特征？——以拍手掌声穿插在歌曲中间。

3、游戏：小手拍拍——练习歌中节奏型

2／4

师：Χ Χ║ 生：Χ Χ║

ΧΧ Χ║ ΧΧ Χ║

ΧΧ ΧΧ | Χ Χ║ ΧΧ ΧΧ| Χ Χ║

Χ·Χ ΧΧ| Χ Χ║ Χ·Χ ΧΧ| Χ Χ║（可以加入即兴创作的节奏型练习）

4、再次聆听歌曲范唱，并让学生配上拍手的掌声

（要求：编配准确、恰到好处。）

5、分析歌曲结构

设问：歌曲有几部分组成？各是怎样的演唱形式？

（两部分组成，第一部分齐唱，第二部分合唱。）

6、分析并学唱歌曲第一部分旋律 a、聆听教师返范唱第一乐段旋律

设问：这部分的旋律有什么规律？四个乐句中有没有基本相同的乐句或节奏型？

Χ·Χ ΧΧ |Χ Χ |Χ Χ ║（拍手）

节奏型基本相同，每句的开头都是附点八分音符，更能表现出孩子们的兴高采烈的情绪，第一、三乐句基本相同。b、模唱旋律

c、生随师钢琴伴奏，轻声学唱歌词 d、巩固歌词演唱

7、分析并学唱歌曲第二乐段（听唱法，注重激发情绪，解决难点。）

a、此部分为合唱，并有弱起处理，师应范唱，让学生感受弱起处的兴高采烈、扬眉吐气和意气风发的情绪。难点解决：弱起处的准确演唱（用情演唱），拍手掌声的准确加入（数准节拍和音符时值）b、学唱旋律

c、学唱歌词——师生对唱法

8、歌曲表演 a、完整演唱歌词

b、加入重音记号、拍手声，用欢快热情地情绪演唱全曲，提示歌曲间奏处学生可即兴创作拍手的节奏型以伴奏。

四、在欢快的歌声中结束本节课，教育学生“大家手挽手，发扬文明新风。

第三篇：第一课拍手拍手

第一课 拍手拍手

教材来源：义务教育教科书，人民音乐出版社2011年版

教学内容来源：小学四级音乐（下册）教学主题：综合 课时：三课时

授课对象：四年级学生

设计者:柴淑君

新密市市直第二小学

目标确定的依据：

1、用音乐陶冶孩子们的情操，启迪儿童心灵，让孩子们热爱音乐，感受音乐的美，用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心通过音乐教学，培养学生对音乐的兴趣与爱好。

2、在学习歌曲的同时进一步学习音乐的基础知识和基本技能。

3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

4、陶冶情操，进行爱国主义和集体主义教育。

5、培养学生养成观察生活小事物的习惯，并将它带到音乐中适当进行歌词、节奏、舞蹈的创编。

教材分析：作为全新的教材，在编写中体现了以下基本理念：（１）强调“以学生发展为本，注重学生个性发展”；（２）以审美为中心；（３）以文化为主线（单元主题）；（４）加强实践与创造。

课程标准的相关要求：

（一）感受与鉴赏

１、逐步养成良好的欣赏音乐的习惯，进一步感受自然界和生活中的各种声音，并会模仿。

2、体验不同情绪的音乐。

3、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作；

4、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，进一步感受风格。

（二）表现

１、学习正确的唱歌姿势，并养成良好的唱歌习惯；学习自然的呼吸，做到不耸肩，不出声。

２、每学年背唱6－8首歌曲；

３、认识或见识几种常见的儿童打击乐器，并会演奏能为歌曲伴奏。

４、能作简单的律动、歌表演。

５、认识简单的音乐符号。

（三）创造

1、歌词的创作活动：能根据乐曲风格和歌词结构对歌曲进行再创作。

2、音乐活动能力的培养方面：能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的变化，有表情地进行律动，模仿动作和即兴动作。

3、音乐活动：能根据音乐创编故事和表演简单的情景。

（四）音乐与相关文化

１、在学习中学会与他人合作。

２、了解各民族音乐及相关文化。

３、音乐与生活的联系。学情分析：

学期已经进行了一半了，四年级的课程也进行了一半，在上半期的学习中，我们共学唱了9首歌曲，欣赏了12首乐曲，学习了音乐的相关理论知识，在视听练习中又巩固了音阶的音准，并且，每节课我们还有节奏练习。总的来说收获多多。四年级的学生很乖，不但课堂纪律好，表现力也较三年级的学生强，而且，学生们上音乐课的积极性较高，尤其在表演唱环节，他们主动要求表演的同学占大多数，并且还有动作的设计及角色的分工。在这学期里，我还发现了很多音准很好的同学并及时把他们吸纳到了校合唱团。这些都与他们的自信展示是分不开的。四年级的学生也很爱劳动，本期音乐教室的大扫除就又他们负责，做得非常的仔细干净，很多老师没有想到的地方他们都想到了，这让我非常的欣慰。四年级的音乐课是很愉快的，一个原因可能是因为他们的人数较少，还有就是喜欢展示自我的人也很多，音准的人也很多，种种原因让四年级的音乐课上起来较轻松，也较流畅。希望继续保持。

教学目标：

1.“阳光牵着我的手”，大家“拍手拍手”，我们衷心祝贺“祝你快乐”，向“海峡两岸小朋友”问声好。人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课四首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。

2.在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进行表演。代舞进行表演。

3.在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。为和谐丰满。

4.掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。

评价任务：

对课上表现积极、学习兴趣浓厚能及时与老师互动的同学及时评价。对于课上学习不投入，扰乱课堂秩序的同学也要及时作出评价。

教学重点：

1学唱第二声部曲调

2认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。3结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号 教 学 内 容 学唱《拍手拍手》；《阳光牵着我的手》；聆听《祝你快乐》。《彩桥架到台湾岛》。重音记号“＞” 教 材 分 析

１．铜管乐合奏《祝你快乐》

这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。

乐曲首先以主题旋律的最后４小节为引子，乐队齐奏：然后出现了完整的主题：贯串于主题的前半拍休止的弱起节奏，使音乐更显活跃，富有动力。这一主题通过配器的变化反复一次。这一部分的副题，节奏较为舒展，旋律线条作上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，副题开始的两个音与主题起始相同，但节奏增长，使主、副题之间衔接自然： 在主题再次反复后，进入抒情、优美的中段，与第一部分形成对比。最后，乐曲再现主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。

此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。２．歌曲《彩桥架到台湾岛》 台湾岛是中国的一部分，台湾同胞与大陆同胞一样同属中华民族炎黄子孙，祖国统一是海峡两岸人民的共同愿望。这首歌曲表达了海峡两岸儿童的心声——统一祖国。歌曲基本上由两个段落构成。

第一段采用较短的句式，旋律的重复以及切分和八分休止的节奏，显得活泼、轻快。这里看似对景物的描绘——艳阳、白云、七色彩虹，采用写实的手法，实质上是借物抒情，表现了孩子们纯洁无邪的快乐心情，同时也为第二段中虚拟的“七彩桥”作了铺垫。第二段是歌曲表现的主题所在，以化实为虚的手法倾吐了孩子们企盼祖国统一、渴望友谊交流的强烈愿望。旋律的前半部分包含两个气息悠长的句子，每句为８小节：

后半部分则采用了第一段中后半部分音调的素材，活泼、轻快，情绪热烈：生动地表现了海峡两岸儿童隔岸相望、遥相问候的殷切之情。３．歌曲《拍手拍手》

这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。４．歌曲《阳光牵着我的手》 这首歌的歌词卑分精炼，吻意深䊻，它表现了新世纪的少年儿童热情买观的精神裎貌和永远跟党走的坚宒俣念。⭌曲业耲¯4才，二段乓结构。第一乐段的旊律以五声音调为主，上下句容称，舂奏生ከ活泼，明朗的音调表现亄孩子们圩党的阓兩下幸福成长的欂乐心情。每句埥末都采用了“‟节奏型，窀出了䀜手”、“走”庌字，表达了与太阳共牵牋＼跟党走的坚定厲心，充⻡着信念。第二乔段运用合唱的形式，明亮的大贃式曲调与第丈乐段嬢成鲜明嚄对比，偫度大跳在高蟳区唱凪了“阳光，阳光”情绪情而双奔放，“”誂奏型冉现，使全曲风格绗一，攀后，结束在高音“”上，五⋍的旖值再一次突出了“走”字情绪更为坚定。

第一课时 旙学内容

学唑《拍手拍手》；韻乐矵菆：重音记号“＞”及糃习。教学过箃：-企、$组竇教学﬚

听曲入室，Ẉ㔟镮候뀂二﬚ 《拍手拍手》。

!.设问：什么场合会出现掌声? 掌声能表辞仄么情愞？ 2.聆听歌曲《拍手拍手》荃唱。

设问：歌曲有䳀么特征？（以拍手掌声穿插圠歌曲中间。）

3.ᆍ听一次范唱。岬一听歌曲有几部分组成？（二部分：齑唱탨分䘎合唱郠分。4.学唱猬一郬分：`(1)听第一釨툆﬚调脃唱。

誾问鼚这部分曲调有什么规律?有没有埪本相同璄曲豃?（毯句的开始都是附点煫剆音符；第一、第三句基本相嘎。－

(2)学唱שּׁ一部分曲调﬚仭彦焟自学为主，教弈给予遂当的䌅导与纠正，注挏八度大跳的音准。

(3)鵐唱第一鋨ሆ曲调，匨间奏处加入拍≋Ｈ××）。

⭌学唱猬二部刖：耰‹(1)嵏一奏、听一同、唱一唱缚（竖笛）

r)听第亄部分曲调范唱〃†

(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。（抋啨班学生分为二个声部学唱。学唱时开始可以朾慢速度ﾌ当音准、节䥏有抎揱时逐步恢复速度㈂）

(4+这句有困难时ﴌ寯以改为以雍䕎难廦。

(5)加煅配音记号，动入拍手，儱好第二部分的曲调。﬚6.完敼地 欢快热情地唱㥽全歌曳调（䳨意二声탨咜谐）。

7.填入歌调，有感情地演唱。

8,设问Ｚ歌曲间奏处除按曲谱上节奏惍手外这䏯作怎样的节奏变化／ 9.加入打击乐器伴夏表缔ﴌ使歌曲的气氛为烥烈。10Į小结：樱们大家手挽手，凑扬文明斴风。

三、音乐知识：重音记号

1.认识重闻记厷〜＞‽：怇记在音符的上方，裨示该音要唱得加强 加重。2.结合歌 才手拍手』的﬚践ｌ掌握重音记号。(б+找出歌擲中的醍音记号。(2 对比实践：用重音记勷与没有重音记号进行试唱펞践对比⻡从⻡践中掬握重音记受的唱法及其ཛྷ用

四、练习：-

五、结束。听曲兺室。

ȉ

第京课时č教学内容： 聆吨《祝你快乐﬚；《彩桥架到台湾﬚。教学过程：

一、组绗教孤＊ 听曲入室，师生闾䀙

三、欣鵏《祽你快䩐》 1.聆听乐暲瀂

设问Ｚ这首潌曲给你什䙈感Ꮧ？ 2.ᆍ细听乐曲あ

请你合着乐﬚轻轛拍手或敲击打击乐。

当你听䈰音乐８情绪Ｉ变嬖时，就Ꮠ揢埦一种彲式或停止拍凛；在听到相同的韷乐再ﮠ时，用相同皆斸法再﬚拍击，以示乐曲的分段及练构。3n讨쮺演奏该曲的彂式及乐噈。

吊奏、铜箠乐合奏．指导学生观看攛材中的演奏图。

4.边㜋䕙睐中皌图形谱厂其歌词，边跟音乐哼䔱（如有条件＜最姽展示歍曲曰谱）。5.冉深入讨论乐拲的情绪（包括乐柲分段的情绊），并根据三段不同的情绪，设计雎体舾媨作。>.合睈乐曲嫰，试跲集体舞，Ṷ群策群力进行修改。

7/完整地合着乐曲边跳边啱。8.小竓：我们互相祝贺快乐，装点江山，猾给祖国。耋

四、艆吭《彩桥架ሰ台湾岛》

1.聇听歌曲：听﬚歌曲所蠨螾的傅容。﬚覾问：坩桥”是䛀么桥，是不是真正的桤｟彩桥为䛀么要枴到台湾岛？

2®细听歌曲＜讨论上述问题。䀠 3Ȯ看歌词合畠歌曲录럳哼唱㐂(4.师生讨论这首歌曲的主题思想景什么？（海峡两岸簟杋友盼祖国统一，……缉

5.﬚唱 —海峥两岰小朋友，站匨桥上问声好”。䀠Ћ6.设问ｚ用矸ᚔ一帏肂轮唳形式演崱Ｌ﬚达什么样的擅绪两岸小有友庉倈恐后圲问姽，愥切地相望祖훽统﬚Ｌ象征全国尗朋友的团结与友谎……）䀠

7.用热烈的情绪，表演辙一片段。

8.合着音乐，自由地即兴地用现仃舞动作表现，把热烈的﬚氛推吓高潮。+9n小结：敷峡两岸小昋友手拉手，为仉取祖国早擥繟一共同奋斗。

五、结损。听曲出室。č

Ѝ

耍第三课时 浙学内宺；

学唱《阳光牵着我的手》。教学过程耺

一、灄织╙学 听曲入室师生问候。

二、《阳光牵着我的手》1.欣赏歌曲范唱：了解歌曲内容与情绪。2.再听茂圳。

设问：“阳光”的含义是什么？

3.看谱听教师范唱缬一乐段曲调瀂

设问：퓪一句基本相同，哪一句基本相似?ȋȴ,学生臢学第一乐段曲ఋ。教專巡视、个别指导﬚谱能力较差的学生。

(1)重点指导唱好䚀句。怋“)同座学琟相䪒唱曲调，交流自卆成果相互纠欣。﬚(3-全班齐唱缬一乐段。

5.学唑第二乐段。ᅨ班分成两部分，各唱一个声部。旙师刂别范唱二声部的曲蠃。

(1)各声部奦生自学自己声部的曲调ﴈ教庉巡视指导重点指寴第二声部。

﬚2)唱平行䰉度的二声部音列： ”(3 重熹练习交个乓句：

(ȴ)唱塽笭二乐段二⻡遨曲调，注意蟓ᇆ与和谐。6.以稍Ύ的速度、热烈盄情绪唡好䅨曲。7.填奅歌词（合唱部分学生分声郩唱一次）。﬚1 学生唱笤一声釨，教师唱缬二声部，要求相互탽胭倾听瀂

(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏俅需是不帧旋律的伴奏孆生實唱第亍売部。

(3)教师由礬䨀䣰部，学生唱第二声部。ȋ(4 学生予声部曲调呈唱あ

(5)竖笛基础较嵽纄班级，二声部各用一 二支竖笛辅䙋뀂 K﬚6)班级基础较巬瘄，可以降低蚾度。﬚一乐卥单声部，缬予、䨉乐句䚌壠部。

ȸ.⭌问：ꀜ阳光”、太阳㚄琫义是什么？

如何理解﬚阳光癵着我的手”？师生鮨论。9.充滩活力地唰好歌曲。

10&小结：大家戋挽手，团结Ꮛ谊朝剅走

三㈁结束

第四篇：爱跺脚的小老鼠的故事

爱跺脚的小老鼠的故事

有只小老鼠爱照哈哈镜：“哈哈，我是地球上最大的动物。”

它把脚一跺，赶紧趴到地上，想听听地球是不是颤动了。

鼠爷爷告诉它：“大象才是地球上最大的动物呢。”

小老鼠发火了，要到森林去找大象比试比试。

小老鼠碰到蜥蜴，他问：“你是大象吗？”蜥蜴说：“不是”。

小老鼠猛地一跺脚说：“你要是大象，我非把你踩烂不可。”

小老鼠又碰到一只狗，它大声说：“站住，你是大象吗？”

狗说：“不是，我是人类的朋友。”

小老鼠又跺了一脚，说：“告诉你，管天管地的不是人，是我小老鼠。”

小老鼠真的遇上了大象了。它问：“你，你这个大家伙是谁？”大象说：“我是大象啊。”

小老鼠一听火了：“大象，我非叫你尝尝我的厉害不可。”

小老鼠刚说完，大象把鼻子对着小老鼠“哗——”喷出一股水，这股水就像一条河，把小老鼠冲得好远。灌了一肚子水的小老鼠浮出水面，又要跺脚，结果又沉了下去……

爱跺脚的小老鼠的故事点评

爱跺脚的小老鼠的故事中的小老鼠真是自作自受，哈哈哈，自大的小老鼠最后被大象惩罚。小宝贝们可千万不要学习小老鼠的自大哦，自大的小朋友可是一点都不可爱呢！没有人愿意喜欢这样的人哦！

第五篇：团结合作真快乐

团结合作真快乐

一、活动目的：

学生生活在集体中，每天都要与不同的人进行交往，那么如何才能让学生有正确的交往态度和方法呢？这是心理健康教育的一项重要内容。我认为“在活动中渗透”对学生来说特别有效。为此，我设计了以《拥有一个快乐的集体》为主题的心理健康教育活动课。

二、班会目标

此次班会课，目的是使学生认识集体的作用，认识他人对你的帮助，纠正不良现象倾向，尽快融入集体，积极参与班集体的建设，培养学生爱校爱班爱他人的感情，在各方面力争上游，努力提高整体素质。

三、活动过程

（一）、谈话导入。

师：青青的松林是蘑菇的家；蔚蓝的天空就是白云的家；广阔的牧场是牛羊的家，我们的家是（是这宽敞明亮的教室，就是这充满爱的集体。）

师：这个家，有你、有他。咱们班的同学与老师朝夕相处，共同生活在这个和睦温馨的家，今天咱们主题班会就是“我爱班集体”

（二）、集体荣誉。

师：从上学到现在我班取得了哪些荣誉？每次班级取得荣誉，大家的感受如何呢？ 我们能够取得这些荣誉靠的是什么？

（学生发言：取得荣誉，最先有的是荣誉感，自豪感，接下来，就会想到，班级的后墙上又可以贴上一张奖状，既可以“美化”班级环境，也可以提升班级的知名度。）

师小结：我们能够取得这些荣誉，靠的是团结，靠的是集体的力量。一滴水珠，只有加入大海，才能发出欢快的歌唱。团结起来力量可真大啊！可是在生活和学习中还有一些同学经常做影响班集体荣誉的事。

视频：我们班有就有这样一个小团体。他们有着共同的爱好——踢足球。整天一有时间就约着在操场上踢足球。中午其他同学在班里午读，他们却在操场上踢足球，下午放学后，其他同学按时回家，他们也在 1

学校踢足球，更为严重的是周六周天也在一起踢。针对这种现象，你帮老师支支招。

讨论：他们这样做对班集体有哪些影响？他们应该怎么做呢？

板书：团结合作真快乐

互相信任；

及时沟通

目标一致

齐心协力

师评价：融入集体，要处处为集体着想，言行举止要对集体负责任；否则就不是真正融入集体，不是真正的集体的一员。下面我们

做一个游戏：

（三）大西瓜、小西瓜的游戏。

将同学分为两组，每组排成一列，从第一人开始，喊“大西瓜”的同时用手比划小西瓜，第二人喊“小西瓜”的同时比划大西瓜，如此接下去，错的人多扣的分也多，最后得分多者胜出。

1、学生尝试。

2、交流方法和体会。

3、小结：通过这个游戏，大家知道了团结合作在生活中是很重要的。

（四）、活动延伸。

老师这里有一个“悄悄话信箱”送给你们，谁对我们这个班集体有想法都可以以书信的形式投入箱内，由班长每两周在开班会之前打开看看同学们的心声，然后再班会课上展开讨论，解决问题。并定期举行“我来帮你”的活动。同学们！只要大家齐心协力，我们相信，四（）的明天一定很精彩。