第一篇：8年级下册思品复习课教案讲解
第一单元《权利义务伴我行》 【课型】复习课 【学习目标】
1、梳理基础知识,构建知识体系。
2、知道宪法对公民基本权利和义务的规定。
3、理解公民权利和义务具有一致性的关系,学会尊重他人的权利,履行自己的义务。
4、增强正确行使权利,忠实履行义务的意识,做一个合格的好公民。【学习重点】(1正确行使权利,忠实履行义务(2权利与义务具有一致性。【学习难点】(1公民与人民;(2权利与义务具有一致性。【学习过程】
一、自主学习
方法提示:①自主阅读以下“知识清单”;②分组讨论清单中的知识要点;③记住带“★”的知识。(一知识清单
★
1、我国的国家性质:我国是工人阶级领导的,以工农联盟为基础的,人民民主专政的社 会主义国家。
2、什么是公民权利;什么是公民的基本权利? 公民权利指的是由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益。由宪法规定的公民权利, 是 公民最主要、最根本的权利,所以称之为公民的基本权利。
★
3、人民和公民有何区别?
人民是区别于敌人的政治概念, 公民则是法律概念, 公民是指具有某国国籍并依据该国宪 法和法律规定, 享有权利和承担义务的人。中国公民:必须要有中国的国籍才能算是中国公 民。在我国,公民包括人民,又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。判断一个人是
否是中国公民的唯一标准:是否具有中国国籍。(注意:下列中国公民不属于中国人民:① 被剥夺政治权利的犯罪分子②分裂国家的人③敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对 分子。
4、我国公民享有广泛的权利,宪法规定的公民基本权利包括:①平等权;②政治权 利和自由;③宗教信仰自由;④人身自由权利;⑤对国家机关及其工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权,取得赔偿权;⑥社会经济权利;⑦教育、科学、文化权利和自由;⑧ 妇女的权利,婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护;⑨华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律 保护。
★
5、如何正确行使公民权利? ①公民在行使权利时要尊重他人权利。
②公民在行使权利时,不得损害国家的、社会的、集体的利益。③要在法律允许的范围内行使权利。④要以合法方式行使权利。
★
6、如何理解“没有无义务的权利,也没有无权利的义务”?(权利与义务的关系;为什么 我们在享有权利的同时必须履行义务? ①在我国,公民权利与义务具有一致性。
②我们每个人既是享受权利的主体,又是履行义务的主体。
③因此,我们不仅要增强权利观念, 依法行使和维护权利,而且要增强义务观念,自觉履行 义务。
7、我国宪法规定的公民基本义务有哪六项? ① 维护国家统一和全国各民族团结;②保守国家秘密;③爱护 公共财物, 遵守劳动纪律, 遵守社会秩序, 尊重社会公德;④维护国家安全、荣誉和利益;⑤依法服兵役和参加民兵组 织;⑥依法纳税等。
★
8、如何做到忠实履行义务? ①法律鼓励做的, 我们积极去做;﹙如:讲普通话、植树造林、自愿献血等﹚②法律要求做的, 我们必须去做;﹙如:保护环境、遵守交通规则、依法纳税、完成规定的学习任务等﹚③法律 禁止做的,我们坚决不做。﹙如:禁止破坏民族团结、禁止破坏自然资源等﹚
★
9、我国公民基本道德规范内容 :爱国守法,明礼诚信,团结友善,勤俭自强,敬业奉 献
(二班级展示基础知识自学成果。(检查“★”知识的背诵情况
二、合作探究(根据自己对本单元知识的理解,分小组探讨下列问题,并简要写出答案要 点。班内交流展示
1、观察配套练习册 14页漫画, 谈谈你的感想。(温馨提示:谈感想可以从是什么, 为什么, 怎么做角度思考。首先说明漫画反映的内容;然后再谈为什么;最后再谈应该怎么做。
2、小雷和小阳到面包店购买生日蛋糕, 回家后发现蛋糕已经变质。下面是他们两人的对话:小雷:“扔掉算了。
小阳:“不,去找老板讨个说法。” 小雷:“不必了,砸了他的店。”
小阳:“不可乱来,我们要依法行使权利。”
小雷和小阳无法达成一致意见,请你为他们答疑解惑。
(1你认为他们可以通过哪些途径来维护自己的合法权益?(至少写出 2种途径(2请 你 为 他 们 “ 找 老 板 讨 个 说 法 ” 寻 找 法 律 依 据(写 出 一 部 法 律 的 名 称
(3你认为他们在依法行使权利时,必须怎样做?
三、达标测试。
1、下列行为属于正确行使权利的(A、吴林在公共汽车上给老年人让座 B、陈明被张三欺负,找来哥哥帮自己教训张三 C、八年级学生李东同意父亲让他回家打工 D、王明就学校周边环境写信向有关部门反映
2、小胡同学在上学路上骑车闯红灯,如果让你去劝告他,可以运用的法律知识是(A.公民的权利和义务都具有自愿性 B.公民既要依法行使权利,也要自觉履行义务 C.立身需自尊,人格不可辱 D.要树立诚信意识,自觉遵守社会公德
3、在创建文明城市的过程中, 经常见到这样的标语:“人民城市人民建, 建好城市为人民”。这句标语体现的道理是:(A.在我国, 公民享有广泛的政治权利 B.只要履行一定的义务, 就可以享有更多的 权利。
C.在我国, 公民的权利和义务具有一致性 D.作为公民, 要在法律允许的范围内行使权 利
4、(多选如今校园内,加入“手机一族”的中学生越来越多。一些同学上课时发短信、打游 戏, 严重影响了正常的教学秩序, 受到老师严厉批评。这说明公民在行使权利时(A、不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的权利。B、要在法律允许的范围内,不得侵害他人和公共利益。
C、要自觉履行义务,做到权利和义务统一。D、应放弃通信权利,履行受教育的义务。
5.我国著名篮球运动员姚明,近几年一直在美国 NBA 火箭队打篮球,但他仍然是中国公 民,因为(A.他对我国的篮球事业做出过杰出的贡献 B.他持有中国护照 C.他出生在美国 D.他具有中华人民共和国国籍 6.公民和人民的区别是(A.人民享有政治权利,公民不享有政治权利 B.人民是政治概念,公民是法律概念 C.人民享有权利多,公民享有权利少 D.人民参与国家管理,公民不参与国家管理 7.下列哪些属于中国公民(①人民②加入中国国籍的外国人③被剥夺政治权利的人④违法犯罪分子⑤美藉华人
A.①② B.②③④ C.①②③④ D.①②③④⑤
7.2003年 5月 20日,西安市某中学二(4班的 48名学生联合给西安市市长写了一封热 情洋溢的信, 就培养公共卫生和环保意识, 抗击非典提出“ 7条建议”。这 48名学生(A.站在了抗击非典的第一线 B.通过合法方式行使了公民的建议权
C.以实际行动坚持了保护环境的基本国策 D.以实际行动履行了维护国家荣誉的义务 【经验集结】 :(学生发思与总结 【教学小结】 :
同学们, 今天大家表现非常优秀, 展示了时代学子的风采和新课改的精神, 大家通过学习基 本掌握了解答“青春时光主观题”的基本经验, 正所谓“水因地而制流, 兵因敌而制胜。”希望大 家会活学活用。
【课后巩固】 :(见练习册 【教学反思】 : 复习课教案
库尔勒市第一中学 时爱玲
【复习内容】八年级思想品德第二单元我们的人身权利(第四课、第五课 【复习目的和要求】
通过复习,进一步引领学生了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人, 运用法律维护自己的人格尊严。知道法律保护公民个人隐私, 任何组织和个人不得披露未成 年人的个人隐私,能够自觉地尊重别人的隐私,当人格尊严权受侵犯时能依法维权。【复习方法】归纳法、练习法、案例分析法、合作探究法等。
【教学设计】
根据考标要求及学情分析将第二单元我们的人身权利的第四课《维护我们的人格尊严》 与第五课《隐私受保护》安排一课时复习。
复习时将两课书分为四个环节复习。第一个环节:限时答题,知识初忆。
精选以下四道填空题和五道判断题引导学生初步回忆第四、五课(教材 P33---55
一、填空题(要求学生一齐来填 :
1.人格尊严权是指公民依法享有作为“人”的最起码的(社会地位 和受到他人与社 会最起码(尊重 的权利。
2.名誉权是指人们依法享有的对自己所获得的(客观社会评价 排除他人侵犯的权 利。
3.肖像权是指公民享有对自己肖像的(支配权 权, 包括肖像制作权、使用权和(获 酬权。
4.公民依法享有决定、使用、变更姓名,并且排除他人侵害的权利,是公民的(姓 名权。
二、请你来判断(小组轮番答题 : 1.人格尊严权与人身自由权没有任何联系。(X 2.我国法律保护公民的名誉权不受侵犯,侵害他人的名誉权一定要受到刑罚的处 罚.(X 3.公民的肖像权不容侵犯,未经本人同意,不得使用公民的肖像.(X 4.在现实生活中,我们不得干涉他人行使姓名权.(V 5.隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的秘密。(X 通过环节一教师一方面了解学生对本单元知识的掌握情况另一方面也可以引导学生在 知识的再现中激发学习热情与兴趣。
第二个环节:知识要点,夯实基础。
要求学生合作复习8分钟迅速把握第四课、第五课知识点。教材 P33---
55、指导丛 书 P38.以表格形式归纳知识要点,引导学生自主复习迅速把握第四、五课知识要点:
1.人格尊严权的含义及内容。P35 2..名誉权的含义及表现。P38 3.保护公民名誉权的重要性。P36 4.公民的名誉权不受侵害。侵犯名誉权的行为有哪些? P38 5.肖像的含义、重要性及内容。P40--41 6.公民的肖像权不容侵犯的内容。P41 7.姓名权的含义及其内容。P43 8.侵害姓名权的行为有哪些表现形式? P44 9.隐私及隐私权的含义。P46P48 10.尊重和维护隐私是道德的期盼。P51--52 11.侵害隐私权的具体表现。P53 12.依法 维护自己的隐私权。P54 第三个环节:随堂检测,再显身手。1.下列属于人格尊严权的有(ABDF A、肖像权 B、名誉权 C、选举权和被选举权 D、姓名权 E、人身自由权 F、隐私权
2.中学生刘某为了寻求个人开心, 给同学张某取绰号“猪”。依据我国法律规定, 刘某侵 犯了张某的什么权利.(C A、肖像权 B、姓名权 C、名誉权 D、隐私权 3.某记者用 相机拍下有人偷售青蛙的照片, 送到报社发表,呼吁公众保护环境、维护生态平衡,而该商 贩却指责记者侵犯了他的肖像权。下列对此事的正确认识是(B
A、该商贩法律意识强,环保意识薄弱 B、记者未侵犯商贩的肖像权 C、记者多管闲事、小题大做
D、偷售青蛙和未经他人同意拍照都是违法行为 4.下列属于侵犯公民肖像权的是(A A、把某人的肖像私自印在挂历上出售 B、新闻报道中的摄影
C、小亮画了一条小狗,在上面标明同学小花的名字 D、毕业照被小文珍藏相册 5.下列情形属于侵犯隐私权的有(C A、人民法院公开审理甲的盗窃犯罪事实 B、报纸公布张三当选为人大代表 C、小东未经许可翻看我的日记 D、税务机关依法公布当地企业纳税情况 6.2000年秋,著名表演艺术家克里木陪夫人到北京某医院进行治疗,夫妇俩应医生要
求与其合影留念。2011年春节期间, 克里木才得知该合影作为广告上了某医院官网的“康复 明星”专栏。2012年克里木夫妇将该医院告上法庭。法院判决某医院侵犯了克里木夫妇的(A 权。
A、肖像权 B、姓名权 C、名誉权 D、生命健康权 7.观看一段关于明星名人隐私被曝光的视频,请学生思考: 这种将名人名星的电话号码、QQ 号码、家庭地址等私人信息,公布到网络上或报纸 上的行为是否构成了侵权?(1这侵犯了明星的什么权利?(隐私权
(2假如此类侵权行为发生在你身上, 你应该怎样做?(P54 第四个环节:请你出题,请你点将。
教师可以引导学生从是什么,为什么,怎么办,还有什么等角度出题。
2012年 5月 29日,香港某报头条刊登未经证实的文章,称章子怡“遭调查,禁出 境”。次日, 内地编剧毕某发表微博称, 章子怡的负面报道系范冰冰指使的“诬陷计划”。随后, 贵州黔讯网刊文称:“范冰冰踩人成瘾,在圈内已臭名昭著,无人敢找其拍戏”。后范冰冰将 毕某和贵州黔讯网告上法庭。2013年 2月 20日范冰冰被指“策划”诬陷章子怡诉编剧、网站 维权一案一审宣判。北京朝阳法院依法认定毕某和某公司构成对原告范冰冰合法权利的侵害, 责令被告登报致歉,并赔偿部分精神损害抚慰金。
问题 1:毕某和某公司构成对原告范冰冰什么权利的侵害? 解答:名誉权。
问题 2:范冰冰是通过什么方式维护了自己的合法权利? 解答:诉讼方式。
问题 3:我国法律为什么赋予公民保护自己名誉的权利? 解答：P36.维护名誉权的重要性。问题 4：范冰冰维权方式对你有何启示？ 解答：从学法、守法、依法办事、依法律己、依法维权等角度答题。【经验集结】 ：（学生发思与总结）【教学小结】 ： 同学们，今天大家表现非常优秀，展示了时代学子的风采和新课改的精神，大家通过学习基 本掌握了解答“青春时光主观题”的基本经验，正所谓“水因地而制流，兵因敌而制胜。”希望大 家会活学活用。【课后巩固】 ：（见练习册）【教学反思】 ：
第二篇：8年级下册思品复习课教案
第一单元《权利义务伴我行》
【课型】复习课
【学习目标】
1、梳理基础知识，构建知识体系。
2、知道宪法对公民基本权利和义务的规定。
3、理解公民权利和义务具有一致性的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
4、增强正确行使权利，忠实履行义务的意识，做一个合格的好公民。
【学习重点】
（1）正确行使权利，忠实履行义务（2）权利与义务具有一致性。
【学习难点】
（1）公民与人民；（2）权利与义务具有一致性。
【学习过程】
一、自主学习
方法提示：①自主阅读以下“知识清单”；②分组讨论清单中的知识要点；③记住带“★”的知识。
（一）知识清单
★
1、我国的国家性质：我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的，人民民主专政的社会主义国家。
2、什么是公民权利；什么是公民的基本权利？
公民权利指的是由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益。由宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。★
3、人民和公民有何区别？
人民是区别于敌人的政治概念，公民则是法律概念，公民是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。中国公民：必须要有中国的国籍才能算是中国公民。在我国，公民包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。判断一个人是否是中国公民的唯一标准：是否具有中国国籍。（注意：下列中国公民不属于中国人民：①被剥夺政治权利的犯罪分子②分裂国家的人③敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子。）
4、我国公民享有广泛的权利，宪法规定的公民基本权利包括：
①平等权；②政治权利和自由；③宗教信仰自由；④人身自由权利；⑤对国家机关及其工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权；⑥社会经济权利；⑦教育、科学、文化权利和自由；⑧妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护；⑨华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。
★
5、如何正确行使公民权利？
①公民在行使权利时要尊重他人权利。
②公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。
③要在法律允许的范围内行使权利。④要以合法方式行使权利。
★
6、如何理解“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”？（权利与义务的关系；为什么我们在享有权利的同时必须履行义务？）
①在我国，公民权利与义务具有一致性。
②我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。
③因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使和维护权利，而且要增强义务观念，自觉履行义务。
7、我国宪法规定的公民基本义务有哪六项？
① 维护国家统一和全国各民族团结；②保守国家秘密；③爱护 公共财物，遵守劳动纪律，遵守社会秩序，尊重社会公德；④维护国家安全、荣誉和利益；⑤依法服兵役和参加民兵组织；⑥依法纳税等。★
8、如何做到忠实履行义务？
①法律鼓励做的，我们积极去做；﹙如：讲普通话、植树造林、自愿献血等﹚②法律要求做的，我们必须去做；﹙如：保护环境、遵守交通规则、依法纳税、完成规定的学习任务等﹚③法律禁止做的，我们坚决不做。﹙如：禁止破坏民族团结、禁止破坏自然资源等﹚
★
9、我国公民基本道德规范内容 ：
爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献
（二）班级展示基础知识自学成果。（检查“★”知识的背诵情况）
二、合作探究（根据自己对本单元知识的理解，分小组探讨下列问题，并简要写出答案要点。班内交流展示）
1、观察配套练习册14页漫画，谈谈你的感想。（温馨提示：谈感想可以从是什么，为什么，怎么做角度思考。首先说明漫画反映的内容；然后再谈为什么；最后再谈应该怎么做。）
2、小雷和小阳到面包店购买生日蛋糕，回家后发现蛋糕已经变质。下面是他们两人的对话：
小雷：“扔掉算了。
小阳：“不，去找老板讨个说法。”
小雷：“不必了，砸了他的店。”
小阳：“不可乱来，我们要依法行使权利。”
小雷和小阳无法达成一致意见，请你为他们答疑解惑。
(1)你认为他们可以通过哪些途径来维护自己的合法权益？（至少写出2种途径）
(2)请你为他们“找老板讨个说法”寻找法律依据（写出一部法律的名称）
(3)你认为他们在依法行使权利时，必须怎样做？
三、达标测试。
1、下列行为属于正确行使权利的（）
A、吴林在公共汽车上给老年人让座
B、陈明被张三欺负，找来哥哥帮自己教训张三
C、八年级学生李东同意父亲让他回家打工
D、王明就学校周边环境写信向有关部门反映
2、小胡同学在上学路上骑车闯红灯，如果让你去劝告他，可以运用的法律知识是（）
A．公民的权利和义务都具有自愿性
B．公民既要依法行使权利，也要自觉履行义务
C．立身需自尊，人格不可辱
D．要树立诚信意识，自觉遵守社会公德
3、在创建文明城市的过程中，经常见到这样的标语：“人民城市人民建，建好城市为人民”。这句标语体现的道理是：（）
A.在我国，公民享有广泛的政治权利
B.只要履行一定的义务，就可以享有更多的权利。
C.在我国，公民的权利和义务具有一致性
D.作为公民，要在法律允许的范围内行使权利
4、（多选）如今校园内，加入“手机一族”的中学生越来越多。一些同学上课时发短信、打游戏，严重影响了正常的教学秩序，受到老师严厉批评。这说明公民在行使权利时（）A、不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的权利。
B、要在法律允许的范围内，不得侵害他人和公共利益。C、要自觉履行义务，做到权利和义务统一。D、应放弃通信权利，履行受教育的义务。
5．我国著名篮球运动员姚明，近几年一直在美国NBA火箭队打篮球，但他仍然是中国公民，因为（）
A．他对我国的篮球事业做出过杰出的贡献
B．他持有中国护照
C．他出生在美国
D．他具有中华人民共和国国籍 6．公民和人民的区别是（）A．人民享有政治权利，公民不享有政治权利B．人民是政治概念，公民是法律概念 C．人民享有权利多，公民享有权利少D．人民参与国家管理，公民不参与国家管理
7.下列哪些属于中国公民（）
①人民②加入中国国籍的外国人③被剥夺政治权利的人④违法犯罪分子⑤美藉华人 A．①②
B．②③④
C．①②③④
D．①②③④⑤
7．2003年5月20日，西安市某中学二（4）班的48名学生联合给西安市市长写了一封热情洋溢的信，就培养公共卫生和环保意识，抗击非典提出“7条建议”。这48名学生（）
A．站在了抗击非典的第一线B．通过合法方式行使了公民的建议权
C．以实际行动坚持了保护环境的基本国策D．以实际行动履行了维护国家荣誉的义务 【经验集结】：
（学生发思与总结）
【教学小结】 ：
同学们，今天大家表现非常优秀，展示了时代学子的风采和新课改的精神，大家通过学习基本掌握了解答“青春时光主观题”的基本经验，正所谓“水因地而制流，兵因敌而制胜。”希望大家会活学活用。
【课后巩固】：
（见练习册）
【教学反思】：
复习课教案
库尔勒市第一中学
时爱玲
【复习内容】八年级思想品德第二单元我们的人身权利（第四课、第五课）
【复习目的和要求】
通过复习，进一步引领学生了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私，当人格尊严权受侵犯时能依法维权。
【复习方法】归纳法、练习法、案例分析法、合作探究法等。
【教学设计】
根据考标要求及学情分析将第二单元我们的人身权利的第四课《维护我们的人格尊严》与第五课《隐私受保护》安排一课时复习。
复习时将两课书分为四个环节复习。
第一个环节：限时答题，知识初忆。
精选以下四道填空题和五道判断题引导学生初步回忆第四、五课（教材P33---55)
一、填空题（要求学生一齐来填）：
1．人格尊严权是指公民依法享有作为“人”的最起码的（社会地位）和受到他人与社会最起码（尊重）的权利。
2．名誉权是指人们依法享有的对自己所获得的(客观社会评价)排除他人侵犯的权利。
3．肖像权是指公民享有对自己肖像的(支配权)权，包括肖像制作权、使用权和（获酬权）。
4．公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利，是公民的（姓名）权。
二、请你来判断（小组轮番答题）：
1.人格尊严权与人身自由权没有任何联系。（X）
2.我国法律保护公民的名誉权不受侵犯，侵害他人的名誉权一定要受到刑罚的处罚．（X）
3.公民的肖像权不容侵犯，未经本人同意，不得使用公民的肖像.（X）
4.在现实生活中，我们不得干涉他人行使姓名权.（V）
5.隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的秘密。（X）
通过环节一教师一方面了解学生对本单元知识的掌握情况另一方面也可以引导学生在知识的再现中激发学习热情与兴趣。
第二个环节：知识要点，夯实基础。
要求学生合作复习8分钟迅速把握第四课、第五课知识点。教材P33---
55、指导丛书P38.以表格形式归纳知识要点，引导学生自主复习迅速把握第四、五课知识要点：
1.人格尊严权的含义及内容。P35 2..名誉权的含义及表现。P38 3.保护公民名誉权的重要性。P36
4.公民的名誉权不受侵害。侵犯名誉权的行为有哪些？P38 5.肖像的含义、重要性及内容。P40--41 6.公民的肖像权不容侵犯的内容。P41 7.姓名权的含义及其内容。P43
8.侵害姓名权的行为有哪些表现形式？P44 9.隐私及隐私权的含义。P46P48 10.尊重和维护隐私是道德的期盼。P51--52 11.侵害隐私权的具体表现。P53 12.依法维护自己的隐私权。P54
第三个环节：随堂检测，再显身手。
1.下列属于人格尊严权的有（ABDF）
Ａ、肖像权
Ｂ、名誉权
Ｃ、选举权和被选举权
Ｄ、姓名权
Ｅ、人身自由权
Ｆ、隐私权
2.中学生刘某为了寻求个人开心，给同学张某取绰号“猪”。依据我国法律规定，刘某侵犯了张某的什么权利.（C）
A、肖像权
B、姓名权
C、名誉权 D、隐私权
3.某记者用相机拍下有人偷售青蛙的照片，送到报社发表，呼吁公众保护环境、维护生态平衡，而该商贩却指责记者侵犯了他的肖像权。下列对此事的正确认识是(B)
A、该商贩法律意识强，环保意识薄弱
B、记者未侵犯商贩的肖像权
C、记者多管闲事、小题大做
D、偷售青蛙和未经他人同意拍照都是违法行为
4.下列属于侵犯公民肖像权的是（A）
Ａ、把某人的肖像私自印在挂历上出售 Ｂ、新闻报道中的摄影
Ｃ、小亮画了一条小狗，在上面标明同学小花的名字 Ｄ、毕业照被小文珍藏相册
5.下列情形属于侵犯隐私权的有（C）
A、人民法院公开审理甲的盗窃犯罪事实 B、报纸公布张三当选为人大代表
C、小东未经许可翻看我的日记
D、税务机关依法公布当地企业纳税情况
6.2000年秋，著名表演艺术家克里木陪夫人到北京某医院进行治疗，夫妇俩应医生要求与其合影留念。2011年春节期间，克里木才得知该合影作为广告上了某医院官网的“康复明星”专栏。2012年克里木夫妇将该医院告上法庭。法院判决某医院侵犯了克里木夫妇的(A)权。
A、肖像权
B、姓名权
C、名誉权
D、生命健康权
7.观看一段关于明星名人隐私被曝光的视频，请学生思考：
这种将名人名星的电话号码、QQ号码、家庭地址等私人信息，公布到网络上或报纸上的行为是否构成了侵权？
（1）这侵犯了明星的什么权利？（隐私权）
（2）假如此类侵权行为发生在你身上，你应该怎样做？（P54）
第四个环节：请你出题，请你点将。
教师可以引导学生从是什么，为什么，怎么办，还有什么等角度出题。
2012年 5月29日，香港某报头条刊登未经证实的文章，称章子怡“遭调查，禁出境”。次日，内地编剧毕某发表微博称，章子怡的负面报道系范冰冰指使的“诬陷计划”。随后，贵州黔讯网刊文称：“范冰冰踩人成瘾，在圈内已臭名昭著，无人敢找其拍戏”。后范冰冰将毕某和贵州黔讯网告上法庭。2013年2月20日范冰冰被指“策划”诬陷章子怡诉编剧、网站维权一案一审宣判。北京朝阳法院依法认定毕某和某公司构成对原告范冰冰合法权利的侵害，责令被告登报致歉，并赔偿部分精神损害抚慰金。
问题1:毕某和某公司构成对原告范冰冰什么权利的侵害？
解答：名誉权。
问题2:范冰冰是通过什么方式维护了自己的合法权利？
解答：诉讼方式。
问题3：我国法律为什么赋予公民保护自己名誉的权利？
解答：P36.维护名誉权的重要性。
问题4：范冰冰维权方式对你有何启示？
解答：从学法、守法、依法办事、依法律己、依法维权等角度答题。【经验集结】：
（学生发思与总结）
【教学小结】 ：
同学们，今天大家表现非常优秀，展示了时代学子的风采和新课改的精神，大家通过学习基本掌握了解答“青春时光主观题”的基本经验，正所谓“水因地而制流，兵因敌而制胜。”希望大家会活学活用。
【课后巩固】：
（见练习册）
【教学反思】：
第三篇：《感恩》思品课教案讲解
《感恩》教学设计
一、教材分析：、感恩是中华民族上千年的传统美德，“滴水之恩，涌泉相报”、“知恩图报”等中华民族的古老文化，曾经为培养中华民族的高尚道德情操起到很好的作用。然而在物欲横流的现代社会，感恩已被不少麻木而浮躁的现代人所疏远和淡漠了。不懂感恩、不会感恩的现象十分普遍。而青少年正处于心理和生理的过渡阶段，他们很容易接受和模仿发生在他们周围的现象和新生事物，这将对他们的人生观、价值观、世界观的形成产生一定的影响。感恩教育应该从娃娃抓起，在社会主义和谐社会的今天，做为教师，特别是小学教师应有义不容辞的责任，必须充分理解感恩教育的伟大时代意义，才能使得广大德育工作者在感恩教育中做到高屋建瓴、有的放矢。因此我设计这个主题，意在让学生识恩、知恩、感恩、报恩。我的设计理念是遵循教育规律，通过有效的方法和手段引导受教育者培养感恩意识，二、学情分析：
现代社会已经成为“独生子女时代”，“四位老人、两位父母和一个孩子”的“421”家庭模式成为社会的主导，对独生子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的自我意识,一切活动都以自己为中心，在家中是“小皇帝”，在学校则目空一切，眼中只有自己，中华民族的优良传统日渐在许多学生的思想和生活中被遗忘和丢失。现代教育虽然强调让孩子们“张扬个性，自主成长”，但这绝不是让孩子们自觉成长，过于强调个性的凸显而忘本，容易使孩子们失去起码的道德准则和历史责任感，为所欲为。故感恩教育成为当务之急。
三、教学目标：
通过感恩父母，感恩老师，感恩同学，感恩祖国等几个环节，让学生感受周围的各种爱，学会关心父母和老师，关心同学和朋友，更要爱集体和祖国。从而让爱使这个世界变得更美好！
四、设计思路
整节课按学生认知和接受的逐步深入设计以下四个环节：
（一）故事导入，激发情感（识恩）
（二）启发联想，深化认识（知恩）
（三）动之以情，导之以行（感恩）
（四）深化拓展，升华情感（报恩）
五、教学过程：
（一）故事导入，激发认识
上课之前，我想和大家分享一个故事，你们想听吗？讲故事《乌鸦反哺、羔羊跪乳》。
（二）启发联想，深化认识
1、感恩父母
（1）师：听了这个故事，你有什么感受？这就是古语：鸦反哺，羊跪乳。是啊！动物尚且知道这些道理，我们怎能不感恩养育我们的父母呢？板书课题：《感恩》
据我了解，多数同学今年十岁左右，你们可曾想过，十多年前的某一天，你们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来。但当你们来到世上的那一刻起，父母们就多了一项繁重的工作无微不至地照顾你们，是你们长大成人。尽管这是一种沉重的负担，但父母们却毫无怨言。（2）师现场提问：
“知道自己生日的人请举手。”
“知道爸爸妈妈的生日的人请举手。” “每年过生日的同学请举手。”
“在父母生日时，给父母送过生日礼物的请举手。”
师：看，我们都记得自己的生日，但很多同学却记不得爸爸妈妈的生日，甚至没有给他们表示祝贺。你们是否扪心自问过：你对父母的挂念有多少？当你在为自己生日庆贺时，是否想到真诚地给爸爸妈妈说一声谢谢呢？在他们生日时，给他们说一声祝福的话。或许一声祝福对自己算不了什么，但对父母来说，却比什么都美好，都难忘，足以使他们热泪盈眶！
孝，为人之本，一个只有懂得感恩父母的人,才能算是一个真正的人。同学们，让我们学会感恩父母吧！用一颗感恩的心去对待父母，感恩父母给予我们的点点滴滴。（板书：父母）
（3）师引导：今天我们的父母虽不在现场，在此，我提议，用一种特别的方式来表达对他们的感恩。全体请起立！（随着师说，师生鞠躬）
一鞠躬，感恩世间伟大而无私的母爱；
二鞠躬，感恩忙碌的父亲，今天才知道您的严厉是我们进步的车轮。三鞠躬，感恩亲人的关注与爱护，有了你们的鼓励与赞赏，我们幼小的心灵充满了阳光。
谢谢！非常感恩每位同学的真情流露（教师请全体坐下。）
2、感恩老师
（1）过渡：同学们，除了父母家人，和我们朝夕相处时间最长的人还有谁呀？（老师、同学）
（2）师：大家留意过老师每天都在做些什么吗？能举出具体实例来说说吗？（生答）
在你的心中，老师像什么？
（可能答：老师像春蚕、老师像蜡烛、老师像园丁、老师是月亮、老师是泥土……）
（3）师：孩子们，你们用诗词般优美的语句来赞美老师，使我觉得很温暖、很幸福。有一个人他对老师也充满感激之情，每次走过老师的窗前，他都心潮起伏，我们来听听他的心声吧！
播放歌曲《每当我走过老师的窗前》
我曾经和大家一样，是我的老师把我培养成了你们的老师，每当我听到这首歌，我也是心存感激。我们敬爱的老师教会我们如何做人，引领我们走向知识的海洋。我们该不该感谢他们呢？（板书：老师）
现在，我们的身边就有这么多辛勤的老师，同学们，让我们由衷地对他们说一声：“老师！您辛苦了！（学生跟说）谢谢您！我们爱您！”（学生跟说）
3、感恩大众
之所以我们能在美丽的校园愉快地学习，不仅要感恩父母的悉心照顾，感恩老师的辛勤教诲，其实还有很多很多在默默付出，不求回报的人，你们能用善良敏锐的心想出他们都是谁吗？
农民伯伯，建筑工人，交警叔叔，保安叔叔，保洁阿姨……就是这些看似平凡的人，却在日日夜夜做着很不平凡的事，平凡是因为我们并不知道他们的名字，不平凡是因为他们的这种只求付出，不求回报的人生态度让很多很多人记住了他们。（板书：劳动人们）
4、感恩社会
大家有没有想过，我们今天的幸福生活是怎么来的？
图是他们的流血牺牲，铺平了胜利的道路 是他们的无私奉献，换来了万家团圆是他们用血肉之躯抗击洪水，为孩子们搭桥 是他们的救死扶伤，是他们的夜以继日 是他们的起早贪黑 是他们的汗流浃背 是他们的除暴安良 是他们心系祖国，让我们中华民族扬眉吐气，是他们用汗水谱写了人生的乐章，是他们用努力铸就了中华的铁骨脊梁，更是他们，我们炎黄子孙的共
同拼搏才有了今天的幸福生活，才让我们的祖国屹立于世界的东方，所以我们更应该感恩我们伟大的祖国
（三）动之以情，导之以行。
２００８年８月８日，在北京举办的第29届北京奥运会开幕式的升旗台上，９岁小女孩林妙可演唱《歌唱祖国》，用可爱大方的形象，美妙的嗓音，打动了全中国人的心。
“五星红旗迎风飘扬，胜利的歌声多么响亮。歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强……”
经历汶川、玉树地震之后的中国人民，在歌声中更加感到祖国的美好和繁荣，生命的珍惜和宝贵。在我们面前是一个越来越强大的中国，让我们为她自豪，为她喝彩，为他骄傲！
爱让这个世界不停旋转，让我们的心每天都充满着感恩的情怀吧！
（四）、加深拓展，启发导行。
“滴水之恩，涌泉相报”、“知恩图报”“授人玫瑰，手留余香”这些千古名句让我们知晓做人的基本道理，我们虽然年龄小，做不了感天动地的大事，但绝对可以用一些力所能及的小事去表现中华民族的传统的美德。请大家畅所欲言，你怎样表达你的感激之情？
（生答，师补充）力所能及的帮助、一句“谢谢”、一种眼神、一个微笑、一次拥抱、一张卡片…
同学们！拥有一颗感恩的心，不仅仅是感谢爱过我们和帮助过我们的人，而是在心存感激的同时，以同样的爱意和热情去回报周围的人，回报生活和社会。下面把《感恩歌》献给天下所有爱我们、我们爱和所有需要爱的人。
六、板书设计
感
恩
祖
国
母
亲
劳
动
人
们
父
母
老
师
感恩是中华民族上千年的传统美德，为了我们的民族，为了我们“礼仪之邦”千百年的荣誉，我们必须教育我们的学生学会感恩，培养他们积极的人生观、世界观和价值观；培养他们优良的心理品质；培养他们乐观向上的心理素质。让学生学会感恩，培养学生的感恩品质。教育必须以学生的“成人”为出发点，让学生“成才先成人”，努力培养“有德又有才”的接班人。感恩教育是学校德育教育的迫切需要，是学校教育的根本出发点之一。什么是感恩教育？“感恩”二字，牛津字典的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。”感恩就是孝敬父母，就是怀念恩师，就是报效祖国，就是对于成长的一种回馈；感恩教育就是思想道德教育、素质教育的重要内容。感恩意识是需要培养的，教育者要引导学生逐渐养成感恩的心态和习惯，使感恩成为自觉的思维意识和行为习惯，作为个人个性品质的组成部分而恒久地存在，对他人、对社会、对自然常怀感激之心和致谢之情。要在个人的条件允许，符合社会规范的情况下报恩和施恩。在整堂课上，我认为，应注意了以下几点：
一、感恩教育与社会主义和谐社会有着密切的关系。
和谐社会就要求每个人要具有健全的人格，有责任心、责任感，同时有正确的人生观、价值观。感恩教育就是德育教育，是以人为本的和谐教育。
强化感恩教育可以塑造青少年的健全人格和良好的道德情操，使得青少年懂得感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢大众的恩惠。这样才能关爱他人，回报社会，让社会在和谐中向前发展。
在小学德育教学中，充分发掘教科书中的感恩教育的教学资源，对学生进行感恩教育。同时我注意言传身教，用人格魅力教育影响学生。“知是行之始，行是知之成”。积极引导，教育学生将感恩之意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。
二、感恩教育的过程循序渐进，逐层深入。
1、从认识层面培养学生的知恩于心。
感恩意识前提是要让学生了解“恩”，体会“恩”让学生认知到所获得的一切并非是天经地义、理所当然的。大而言之，大自然的给予、社会的氛围、祖国的培养；小而言之，父母的养育师长的教导、大众朋友的帮助和付出，2、从情感层面陶冶学生感恩于情。
感恩教育是一种情感活动，实施感恩教育要做到以情动情，以情感人，陶冶学生的道德情操。通过开展感恩家书、感恩宣言等一系列活动，引发学生的认同共鸣,培养学生的感恩意识,激发学生的感恩情感。
3、从实践层面引导学生存报恩之意和谢恩之行。
实施感恩教育的目的，就是要培养学生感恩的道德意识，让学生知恩于心感恩于行，能用实际行动来报答父母，回报师长，报效祖国，回馈社会。要引导学生在力所能及的范围内去报恩，不能超过社会道德和法律许可的范围。要知恩图报，又要施恩不图报。教育者要注意言传身教，用高尚的人格魅力教育影响学生。教育学生将感恩之意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。
可布置“感恩作业”。“作业”可大可小，小到给父母端一杯热茶，洗一次脚，做一次家务，给别人一个微笑、加入志愿者队伍、随手捡到地上的一片纸屑.......大到学会自理，学会自强。让学生从“感恩作业”中学会关心父母，体验生活锻炼能力培养感恩之心，这无疑是一些既切合实际又行之有效的做法。
在整个实施过程中，学生积极性很高。多种形式的教学设计让学生从不同层面、不同角度来看待感恩，从内心深处受到震撼，从而对自己今后的行为起到导航作用。可以说达到了预期的教育目的，是比较成功的。但由于时间紧，学生没有充足的时间真正为身边的人做些回报恩情的事情，如果能让学生亲自实践一段时间，学生的感受会更深，那么收到的教育效果会更好；这也说明学校教育要和社会社会相结合。教育不能脱离社会这个载体，必须为它培植适宜的土壤，才能让德育教育有其蓬勃发展的基地。
为了传承中华民族上千年的传统美德，全社会应该积极加入到“感恩教育”中来，使人人拥有一颗感恩的心，努力营造一种全民知恩图报的良好社会氛围，为构建和谐社会打下坚实的思想基础！
第四篇：二年级思品教案讲解
二年级下学期《品德与社会》教案
第一单元 多彩的季节
1.南方的春天
教学目标: 引导学生亲近自然的春天，感受春天的气息。初步掌握春天的气候特征，学会照顾自己。能够注意春天疾病的预防。设计思路: 春回大地,万象更新,在绿枝、新芽、花蕾、清风的簇拥下,伴随着春天的脚步,同学们背上书包,开始了新学期的学习.本课文主要体现课程标准“亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美”、“养成良好的饮食和个人卫生习惯”、“了解天气、季节变化对生活的影响,学会照顾自己”等内容.教学活动过程: 活动准备
1.课前布置任务,收集有关春天的信息.2.歌曲:《春天在那里》.3.学生喜欢用的颜料笔.4.每位学生准备白纸和剪刀.活动一 春天的颜色
1.跟同学说说,你心目中的春天是什么颜色的?你会用什么颜色代表春天呢?为什么? 2.在白纸上画一个大大的空心“春”字,土上你喜欢的颜色.3.把这个“春”字剪下来,贴在可是的墙报上,看谁的“春”字最有意思.活动二 春天的颜色
1.播放歌曲《春天在那里》,学生跟着一起唱,最好能加上动作.2.说说你对春天的感觉,带着感觉在次歌唱《春天在那里》.活动三 比一比南北之春
1.展示有关北方春天的资料,学生也可以拿着课前收集的资料,说说北方的资料是怎样的.2.北方和南方的春天区别大吗?能举例说说吗? 3.你更喜欢哪一个春天呢?为什么? 活动四 找春天
1.分组交流,你找到的春天是怎样的?讨论:你们在那里观察到了春天了?可以以不同的形式汇报(如用相片、电脑、报刊等等).2.大自然中有许多春天的踪迹,你找到了什么? 活动五 竞赛:看看谁的生活常识最丰富
1.每个季节对生活有一定的影响,你知道南方的春季里要注意什么吗? 2.各个小组把课前寻找的资料交流,然后选出代表,准备比赛.3.教师利用多媒体展示题目,学生抢答,答案不一定完整,但一定要正确.4.加分题:谁能说出防潮的好办法?看谁说得多.活动六 春天卫生保健面谈
1.请学生自由说说春天里容易犯什么疾病,你在春天里最容易地得什么病.2.了解春季容易发病的原因.3.防病好招数你我谈.看看哪一位学生的点子多.2.一年之季在于春
教学目标: 简单了解开春时节社会主要劳动者及其工作方式,引导学生初步养成良好的生活、劳动习惯,热爱劳动和生活,珍惜时间.设计思路: 本主题承接第一课“南方的春天”,借用“一年之计在于春”、“一寸光阴一寸金”等格言警句，引导学生进入入文的春天。本课文主要体现课程标准“对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣”、“能与他人合作、交流，分享感受、想法和活动成果”、“能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息”等。教学活动过程 活动准备：
1.春天农田的图片、录像。2.多种耕作用具的资料。3.关于春天的谚语和诗词。
4.歌曲：《少年！少年！祖国的春天》
5.每人均准备小纸片，以作采访和写作计划之用。活动一 走在春天的田野上
1.观赏春天的田野图片，了解农民伯伯的春天耕种情况。2.认识各种耕种工具、机器。
3.读读有关春耕播种的诗歌和谚语，增加生活小常识。4.猜想：春天里，农民伯伯会作什么打算呢？忙些什么呢？ 活动二 小采访—放眼看春天的城市
1.学生当采访员。指定出采访方案，以不同的行业来篇小组。2.采访目的：了解各行各业在一年之首做些什么，对自己有什么启发。3.收集资料，准备汇报。
4.各组选出代表进行汇报。教师注意引导学生，发现春天是一个订下计划的好时机。活动三 我的一年之计
1.在感受叔叔阿姨在春天的劳动之余，教师带领学生夜来订下个人的新年计划。2.计划形式可以自由设计，比如愿望卡、愿望树、进步台阶等，发挥学生的想象力。活动四 我爱春天
1.齐来歌唱《少年！少年！祖国的春天》，带着自豪愉快的心情。2.请学生说说春天里的事对自己有什么启发。
3.讨论：我国传统为什么那么重视春天呢？有那些谚语跟珍惜春天时机有关的？ 4.学生个自谈论如何理解“一年之计在于春”。
3.四季大本营
教学目标：
通过对四季的探究性学习，引导学生尝试用不同的方法开展研究活动，全面了解四季的自然和社会生活常识，培养学生热爱自然、热爱科学、热爱生活的情感和态度。设计思路：
本单元的设计是对本课程中，关于不同季节的自然与社会生活变化的学习大汇总。本主题活动主要体 现课程标准“了解天气、季节的变化对生活的影响，学会照顾自己”、“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”、“能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息”等内容。教学设计过程： 活动准备：
1.各个季节的诗歌1~2首。采集代表季节的诗歌、动物。2.敢于火星的书籍和其他星球的资料。请家长协助教育学生阅读。3.颜料笔、彩色卡纸。
4.在网上或者向家长了解关于四季的更国知识。活动一 四季面面“秀”
1.以小组为单位，各自订出四季主题，可以以某一植物或某一动物或服饰衣着作主题。2.找寻相关主题的四季资料，各个组员分工合作。
3.汇集资料，设计不同的汇报方式。例如：画册、口头轮流介绍。活动二 我来赞四季
1.制作四季彩色卡片。先出示范例。卡片可以自由设计，内容包括名称、颜色、吉祥物、代表诗。学生想到的能象征季节的事物都可以添加。2.学生之间交流作品。
3.讨论：你最喜欢哪一个季节？为什么？ 活动三 火星人探访地球亲戚
1.看关于火星知识的书籍，发现火星的四季。2.质疑：火星也有四季吗？是怎样的呢？
3.自由组合表演：火星四季生活的幻想。看更多的星球知识，旷大知识面。
第二单元 生活的起跑线
4.安全小黄帽
教学目标：
培养学生热爱集体的情感和自信、诚实、求上进的生活态度；引导学生养成基本的文明行为，遵守纪律；知道学生掌握必要的生活劳动技能及安全常识，鼓励学生用不同的方法开展探究活动。设计思路：
认识常见的安全和交通标志，并能在承认知道下利用。知道基本的紧要求救和自救方法。能欣赏自己和别人的优点与长处。活动设计过程 活动准备
1.纸制小黄帽树顶。2.一定的生活场景、布景。3.交通儿歌。
活动一 我想戴安全“小黄帽”
1.看课本第16~17页的图示，看看能认出多少个交通安全标志。2.学生讨论，通过小组力量解决还未弄懂的标志。3.说说各种标志的作用，对人们生活有什么影响。
4.给能说对交通标志的同学戴上“小黄帽”，以作表扬鼓励。活动二 交通安全标志我都会
1.说说图上的小朋友为什么都戴着一顶“小黄帽”呢？ 2.请学生说出更多的交通安全标志。3.奖励个别学生“小黄帽”，激励他人。活动三 请跟我一块参加安全之旅
1.看课本18~19页，虚拟场面，请出学生带领同学们参加“广州一日游”。土中经过书上的重要地点，并解答书上的假设问题，以加深安全意识。2.根据课堂时间安排请出部分学生参加表演。
3.总结：遵守交通规则，高高兴兴出门去，平平安安回家来。活动四 我是小小安全员
1.给学生戴上“小黄帽”，创造情景。
2.看看课本第20页，角色扮演：你小小安全员，你想对身旁的同学说些什么呢？ 3.填补书上空白处。
4.总结：看清标志，严守规则，别把生命当儿戏。活动五 游乐场规则我会守
1.看课本第21页，说说：在游乐场里要注意些什么？该怎样做？能为图上的小朋友解决困难吗？ 2.还有没有其他需要注意的地方呢？把它写下来，再汇报。
5.走亲戚
教学目标
引导学生初步养成基本的文明行为和良好的生活、劳动习惯，培养学生爱亲敬张的情感和态度。设计思路：
文明行为和良好的生活、劳动习惯是一个长期的、反复的教育主题。主题主要体现课程标准“能用自己的方式爱父母长辈”、“懂礼貌，守秩序，行为文明”等内容。教学过程: 活动准备 1.颜料笔，纸张。2.饭菜道具。
3.简单的家具摆设一两件，如桌布、花瓶，创造情景。4.提供用餐礼仪网址。活动一 我的穿戴最合身
1.看图说说，丁丁能出门探访外公了吗？
2.你是丁丁，你会怎样做？结合“温馨小提示”说一说。3.读读“穿戴小常识”，请学生补充下去。
4.动手做一做，以小组为单位，设计一份亲手做的礼物。活动二 我最会说话了
1.鼓励学生继续与丁丁一块过说话关，一进门见到亲戚该说什么呢？ 2.补充课本第23页的图上几个小朋友的对话，锻炼学生的应变能力。3.请学生讨论，还有什么场面是意外的。自由设计应对办法。4.读读“交谈小常识”，请学生补充下去。活动三 我的用餐礼仪也不错
1.看图说说丁丁在饭桌上的行为做对了吗？为什么？谁的饭桌礼仪值得同学们学习呢？ 2.说说你打算怎样帮助丁丁过关。
3.聊聊家里吃饭时都要注意什么？谁想到了就站起来讲，看谁说得又快又对又不重复。4.上网查找更多的用餐礼仪，看看不同地方、不同国家各有什么礼仪。活动四 我走进了外公的房间 1.看图，发现丁丁的问题。
2.请出个别学生扮演丁丁，马上做出应对措施。还要配上适当的配角。3.填写评价表。
6.我有小主见
教学目标：
引导学生掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能，养成自己能做的事自己做的行为习惯，做事能够初步具有自己的看法和判段，逐步增强主体意识，不盲从。教学设计：
7~8岁的儿童，生活领域日渐扩大，生活能力逐步提高。本主题活动主要体现课程标准“自己事情自己做”、：“选择学习和生活用品时有自己判断，不盲从”等内容。教学过程： 活动准备：
1.一份关于生活和学习用品的表格。2.每人一张小纸条。
3.课前一个月逐一记录自己的生活和学习用品的消费情况。
4.课前到附近的百货商店、货仓商场和专卖店调查生活和学习用品的价格、质量。活动一 小小交流会——你会选择合适的生活和学习用品吗？ 1.出示主题：跟同学说说你用的生活和学习品吧！2.拿着表格，离开座位，边聊边填表格。3.回到座位，说说交流后的收获。4.评评谁最会选择合适的生活和学习用品。活动二 调查—“生活、学习用品”多面看
1.教师宣布调查项目：到自己附近的百货商店、货仓商店和专卖店进行调查，看看各种生活、学习用品的价格、质量，作一作比较。
2.建议学生以居住的自由组合，分工合作进行调查。3.填写书上表格，支持学生自己设计表格。4.交流、汇报搜集情况。
活动三 小小辩论会—因该怎样选购生活和学习用品？
1.让学生仔细阅读课本第28页，确定正反（要是全部一面倒，则分小组说说自己的看法）。2.双方先自己交流想法，选出代表发言。
3.正反两方展开辩论（自由发言，最好能御厨生活例子）。
4.进行总结，到底该怎么选购生活和学习用品？（引导学生注意书上右下方的提示）活动四 我的消费发现 1.填写课本第29页的表格，填写起止为一个月。
2.没个同学都把自己的发现写在老师发下的纸条上，然后传给其他同学看，再让学生自由发现，谈谈自己的感想。
活动五 谝写课本第29页《我的购物歌》。
7.我们班的小星星
教学目标：
通过班级日常学习生活经理的精选、演练、总结，引导学生树立积极向上的榜样，能够欣赏自己和别人的优点与长处，并激励自己不断进步，培养学生自信、诚实、求上进的品质。设计思路：
学生成长的故事是班级生活永恒的主题，而进步与追求进步则是这个主题的主旋律。本主题主要体现课程标准“能欣赏自己和别人的优点与长处”、“愿意有计划、有目标地安排自己的生活”、“心中有榜样，并以此激励自己不断进步”的内容。教学过程：
1.课前调查班上各方面的佼佼者。2.收集个位星星的成功经验。
3.自制“追星”记录卡，根据所定下的时间进行填写。
4.教师可准备一些名人的故事或者请某些同学回家像父母取经，回来向同学们介绍。活动一 明星大搜索 1.列出各项“星星”。
2.公平投票，选出全班各方面的小星星。活动二 明星路途
1.自收集的小星星的成功经验。2.小组讨论，为什么他们能成为小星星？ 3.谈谈你的发现，并填写课本第31页底栏。活动三 谁能当小星星
1.本第32页，讨论：小英、小丽和小力能当小星星吗？ 2.说说你的看法，怎样才能当小星星？
3.班外还有学习榜样吗？还有谁能成为同学们的学习目标呢？ 活动四 我的“追星”记录
1.根据自己的实际情况，确定自己的学习目标。
2.以一段时间为限期，记录自己在“追星”时期的表现，注意如实记录。3.把记录贴在展板上，互相交流。
第三单元 身边的学问
8.有趣的名字
教学目标：
培养学生的观察能力和好奇心，激发学生探究生活中的问题的兴趣，热爱生活。设计思路：
社会文明是一种积淀，基于社会文明的生活更是广布人类的精神、物质文明成果，因此，在一定意义 上，生活即学问，生活即教育。本题主要体现课程标准“有好奇心，喜欢提问”“对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣”等内容。教学过程： 活动准备
1.可以先让学生回家向家长询问自己名字的由来，做一些简单的资料搜集。2.准备一些物件，如闹钟、手表、笔记本等。3.收集有趣的名字。活动一 从我的名字说起
1.开个主题会，谈谈自己名字的来历。
2.每人都准备一次发言，内容包括自己的姓名、是谁起的、有什么含义。3.填写课本第34页的方框，并向同学们说出自己的希望。活动二 身边的“名字”
1.出示已准备的物件，请学生说出它们的名称，再思考为什么这样称呼它们。2.可参考课本，说说身边还有身边么“名字”。
3.汇报自己收集的感兴趣的名字，猜想它们的命名原因。4.再阅读课本第35~36页，加深印象。活动三 “趣味名字“小游戏
学生在教师的组织下，手拉手绕圈，结合书上的“马拉松比赛”，连续不断地说出各种名字的类别，说不下去的同学请他出来表演。
活动四 我们也要为自己的小队起“名字” 1.看“小脚丫小队的故事”，发表自己的感受。2.教师引导学生组织有意义的小队。3.动员学生为自己的小队说名字。4.小队长说出队名，还有起名的理由。活动五 谈谈“名字”与“外号”
1.实话实说游戏，知道自己有“外号”的同学站起来，给别人起过“外号”的同学也勇敢地站起来。2.采访同学的亲身感受。
3.说说“名字”与“外号”的区别。
4.讨论：是否不能再给别人起“外号”呢？完成课本第38页“我的看法”。
9.废旧物品的妙用
教学目标：
引导儿童尝试一物多用，废品利用，养成保护环境、爱惜资源的习惯，培养儿童的动手和探究能力。设计思路：
环境和资源是人类发展面临的重大考验，社会的协调发展、可持续发展以成为人们广大关注的话题。主题主要体现课程标准“在自己的生活中尝试一物多用，废品利用”、“为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态哦意识”、“学会正确使用简单的工具”等内容。教学过程： 活动准备：
1.课前加工一个可利用的废物品。2.上网搜索，哪些物品可挥手，那些物品不可回收。
3.通过查看有关或通过问别人，了解环保对于国家发展的意义。活动一 环保小侦探
1.观察家里那里有废旧物品，再看看那些已经被再次利用了 2.再观察课室里够不够环保，是否能做到废物利用。3.检查自己所用的物品，是一次性还是多次性物品。活动二 废物利用大展示
把一些课室桌椅摆成弧形，当作展台，把学生可前做好的飞舞利用手工品摆上来，组织学生边参观边评价，硕说大家的发现和这样做有什么好处。活动三 我为环保献一计
1.说说你从别处了解到的关于环抱对于国家的重要意义。2.小组讨论：我能为节约资源、保护环境做点什么？ 3.从自己身表做起，看看在班里能增设什么环抱设施。
10.气象小天使
教学目标：
通过对天气和气象常识的探究学习，引导儿童热爱科学，学会健康、安全地生活。设计思路：
风、雨、霜、雪、冷、热等是低年级小学生常见的自然现象，历来小学生自然科学意识的启蒙，都不在乎从这里入手。本主题主要体现课程标准“了解天气的变化对生活中的问题有探究的兴趣”等内容。教学过程： 活动准备
1.收集有关天气的自然现象谚语。2.留意气象符号，并可以临摹下来。3.每人一支自己喜欢的画笔。4.每人一张卡片。
活动一 大自然里的天气预报员
1.出示大自然情景图，请学生说出那些动植物可以成为人们的天气预报员。2.交流自己在课前找到的自然现象谚语。活动二 掌握天气，方便生活
1.看课本第44页雨的形成图，小组内简单说说自己对雨水形成的看法。2.选出小组代表发言。
3.说说你还见过那些天气现象，可参考课本第44页的图景。4.小组讨论：在不同的天气里，我们应该做些什么应对措施呢？ 活动三 认识气象符号
1.回忆在那里见过气象符号，都有什么符号。
2.画气象符号比赛：看一分钟内谁能或出最多正确的气象符号。3.说出不同的符号代表什么意思。活动四 天气警报信号大汇演
1.迅速记忆课本第46页的天气警报信号。2.以六人小组为单位，有的同学负责用身体语言扮演信号，有的同学则用动作做出保护和防范工作。活动五 我是气象小天使
参考课本第47页，每人动脑筋学做天气预报卡。回家给家长评评分，看谁的天气预报卡最管用。
11.我有许多小学问
教学目标：
鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法，引导儿童乐于探究，了解生活中自然现象和有关科学常识。设计思路
课文意图在本单元前面三课的基础上，从“问”出发，进一步因儿童了解探索、创造、发明的过程与方法。本主题主要体现课程标准“有好奇心，喜欢提问”、“学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动”等内容。活动过程 活动准备
1.课前请学生留意身边的事物，记录发现，并思考有什么问题想提出来。2.2.思考自己曾经独立解决过哪些生活上的小事情，还受到了父母的夸奖。3.收集有关科学发明的小故事。4.根据活动准备各类奖章。活动一：我的小问号
1.课前留意身边事物，展开想象，提出问题。2.交流同学之间的问题，看谁的问题最令人感兴趣。
3.参考课文第48页，并填写自己的问题，不要和课本上的重复。活动二：我是生活小能手
1.阅读书上的“方便防雨书包”故事，小组交流，说说这位同学的发明过程，并填写方框。2.通过“方便防雨书包”的故事，谈谈故事对自己的启发，思考：生活中有需要改进的东西吗？ 3.自高奋勇，说说自己曾经解决过生活中的哪些问题。结合课本第51页，说说：自己试过解决这些问题吗？怎样做的？ 4.填写问题卡。
活动三：科学发明小故事会
把学生在课前收集的故事资料张贴在墙报上，再请同学出来将出最有趣的阿故事，送他小奖章。总结：发明千千万万，起点是一问。
第四单元 成长的天空 12.让我再试一次
教学目标
引导儿童不怕困难和挫折，做事情有耐心、有毅力、不胆怯，培养儿童顽强的意志力。设计思路
做事情缺乏耐心，遇到困难容易打退堂鼓，是部分儿童的又一个通病。不怕苦、不怕难，能坚持做好一件事情，是儿童生活教养的重要课题。活动过程 活动准备
1.课前彩排课文第53～54页的故事。
2.查找有关不怕失败、不懈努力的成功人士的资料。3.搜集关于恒心、坚毅的格言。活动一：我要再试一次
1.引导学生看课文第52页，回答右下角的问题。2.小组交流、讨论。3.请同学自由发言。活动二：角色扮演园园的故事
请课前排练好的同学为大家表演，演出过程中，教师可以根据剧情要点中断，向同学发问，边看表演边体会。
填补课文第54页空白处。活动三：夸夸他，学学他
1.交流汇报关于不怕失败、经多次努力终于取得成功的名人的资料。2.对所听到的所看到的故事自由发表见解，开展“夸夸学学”的活动。活动四：攀上成功山
1.看看课文第56页，学习名人名言。2．想想该在攀上途中填什么格言。
3.小组交流，针对个人弱点，希望智慧山上有什么珍宝，从而定下个人努力计划。4.填写努力小计划，粘贴在板报上。
13.赛龙夺锦
教学目标
了解端午节及其风俗活动，体会团结合作、努力向上的快乐，引导学生有勇气尝试富于挑战性的活动，积极进取。设计思路
本课文的学校适逢我国传统节日端午节前后，课文选取“赛龙舟”这一题材，意在把对我国传统节日的了解、社会文化生活和儿童的观察能力、社会生活能力等的培养与激励儿童团结拼搏进取的精神结合起来。活动过程 活动准备
1.课前请学生尽可能搜集赛龙舟的图片。2.上网查找屈原的资料。3.准备足够的绳子。4.每人准备一支画笔。活动一：我看龙舟赛
1.激情诵读课文第58页《五月龙舟鼓》。
2.回忆赛龙舟的情景，说说当时的心情，展示搜集的图片。3.请小组同学演示赛龙舟的场面。
4.说说对屈原的认识，和端午节、赛龙舟有什么关系。活动二：我所认识的端午节
展示课前所做的手抄报。互相评分，每人手上准备一枝小红花，送给认为做得好的同学。活动三：二人三足竞赛
1.找一个适合的场地，展开二人三足竞赛。
2.比赛结束，回到课室，同学们说说自己的感受和启发。活动四：三五成群来画画
1.给学生分好小组，每个小组发下一张白纸。2.规定时间，每人只能画一笔，尽力完成一幅画。3.请小组代表拿出画上前接受评比。4.说感受，填写课文第62页“我的体会”。
14节节高 步步高
教学目标
观察玉米、竹子、芝麻等植物，了解其生长特点，引导儿童感受自己的成长变化，学会有计划、有目的地安排自己的生活，不断进步。设计思路
本课是思品与生活学习的终结篇，课文比照竹子等植物节节高的生长特点，通过回顾、总结两年来儿童学习和生活发展的进程，引导儿童充分发现自己的优点和长处，并激励自己不断进步，形成积极向上的生活态度与志向。活动过程 活动准备
1.让学生先查找有关竹子的生长过程资料。
2.翻查以前学生做过的作业，有优秀的和不够好的，以作成长前后的对比。3.准备班集体曾获过的奖章、奖旗等。4.每个小组一套积木。活动一：跟竹子做朋友
1.课前先布置学生利用所学的知识和办法对竹子来一个比较彻底的认知，并做好记录。以小组为单位来进来。
2.说说你对竹子的认识，并展示资料。3.谈谈你对竹子的感觉，说清楚原因 活动二：畅想的天空——我们的成长步伐
1.回忆自己两年的学校生活，在小组里谈谈自己在各方面的表现。2.请个别学生发言。
3.展示学生作业和成绩，不限科目。4.请同学们说说发现了什么。5.填写课本第65页的留空处。
6.看课文第66页，同样回忆一下班集体在两年以来有什么变化，给班集体颁奖。7.根据办理的实际情况，给班集体提点建议，并写下来。活动三：小小建筑工程师
1.分好小组，比赛堆积木，看哪个小组在最短的时间里建好一所最高的“房子”。2.说说这个游戏对你有什么启发。
3.讨论你将会为未来的学习在哪方面打下基础呢，写下来，交给老师。
第五篇：思品复习教案
《在合作中发展》单元复习课教学设计
【内容标准】
二、1.6 理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成尊重他人、团结合作、勇于创新的品质。
二、2.2 懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，知道诚实才能得到信任，正确认识、体会生活中诚实的复杂性，努力做诚实的人。
二、2.3 尊重、帮助他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，学会理解与宽容，与人为善。
二、2.4 知道每个人在人格和法律地位上都是平等的。做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人。
【教材分析】
本单元围绕合作这一主题，以在合作中发展为主线，将心理健康、道德、法律等知识有机地加以整合，相互渗透。构建了两个专题：专题一：合作竞争求发展；专题二：合奏好生活的乐章。这两个专题相互联系，相互支撑，共同服务于本主题单元的教育教学目标。
【学情分析】
第一轮复习，大多数学生对初二知识点有所淡忘，需要通过复习将零散的知识形成体系，提高各方面的能力。
【教学目标】
1、通过自主学习，知识梳理环节，使98%的学生能了解合作和
合作的重要性，正确处理竞争与合作的关系；知道每个人在人格和法律地位上是平等的。理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握与同学伙伴发生冲突时的矛盾解决的基本途径和方法。知道诚实守信是交友之道，为人之道。懂得与朋友合作交往要言而有信。
2、通过热点材料、典型例题的分析、小组交流讨论，使90%的学生能够提高解读信息的能力；学会正确处理竞争与合作的关系，养成善于与人合作的能力；培养归纳整理知识的能力、理论联系实际的能力、运用所学知识解决实际问题的能力。
3、通过反馈评价、巩固提升环节，使90%的学生能够熟练掌握知识，提高灵活运用知识的能力，同时树立竞争和合作意识，既要勇敢地参与竞争，又要以开放的心态与人交往合作。树立平等意识，努力做诚实守信的人。
【教学重难点】
学习重点：1.社会需要合作，竞争不忘合作；2.与诚信结伴同行。学习难点： 1.竞争不忘合作；2.心有他人。【教学方法】
情境教学法、典型案例分析法、多媒体辅助法、讲练结合法 【学习方法】
自主、合作、探究相结合、讨论归纳法 【教学过程】
环节一:概括导入，明确目标
在生活中，合作与竞争永远是一对紧密相连的孪生兄弟。芸芸众
生，因合作而拉近了距离；大千世界，因竞争而充满活力与生机。合作与竞争是什么关系、面对日趋激烈的竞争，是奋力拼搏，与对手一争高低，还是携手齐进，与对手共创辉煌？相信我们会做出理智的选择。今天我们一起复习：在合作中发展
（设计意图：结合生活中的实例，创设情境，设计问题，为学生复习提供一条线索和指引，营造出中考复习的氛围，从而激发学生的复习积极性，引导学生尽快进入本专题的复习。）
环节二:夯实基础，构建体系 活动一：构建体系，夯实基础
学生：阅读课本75--100页内容，围绕“合作”、“竞争”、“合作与竞争关系”、“诚实守信”自主复习，进行知识建构和内化，形成自己的知识网络。
教师：巡视学情，发现问题，为下面的点拨、讲解奠定基础。（设计意图：给学生一些自主复习的时间，旨在引导学生把握主干知识，理清教材脉络，明确逻辑关系，形成整体框架，掌握知识之间的关系，锻炼学生归纳、概括的能力和宏观思考问题的能力。通过知识的自我建构和内化，明确自己对相关知识的掌握情况，才能有针对性地进行复习。）
活动二：小组讨论，互助深化
学生：在自主复习的基础上，进行小组合作学习。以某个小组成员构建的知识结构框架为基础，在组长的带领下再次进行归纳、概括，形成本小组最完善的图示结构。
教师：巡视学情，适时指导，整理发现的真问题，为针对性讲解奠定基础。
（设计意图：让学生通过小组交流，进行查缺补漏，既有利于培养学生的合作意识，又有利于学生进行知识的建构，形成符合自己个性特点的知识网络。）
活动三：成果展示，共同归纳
学生：各小组借鉴其他小组的优点，不断完善自己的知识体系图，并就有关问题提出质疑，寻求他人的帮助。
教师：针对学生在自主构建知识体系的过程中遇到的问题，进行精当讲解，并在学生展示的基础上进行丰富和细化，师生共同形成相对完善的知识体系图。
（设计意图：最大限度地发挥了“兵教兵”的作用。同时，教师也能及时发现真问题，并做针对性地讲解。）
环节三：典题精析，把握规律 活动一：中考试题回放
2015年暑假，小威参加了“综合实践夏令营”活动。其间的一次夜间10公里急行军比赛中，小威不顾自己脚底磨出血泡，帮助女生背负行囊，还不断鼓舞士气，勉励大家勇争第一，并一再强调要严格遵守比赛规则，决不投机取巧。在分队成员的共同努力下，他们如愿以偿地获得了冠军。在夏令营感言簿上，教导员留下了这样一段话：“你的坚强意志、合作精神、竞争意识、诚信观念会让你受益终生。”
（1）材料中能说明小威具有坚强意志、合作精神、竞争意识、诚信观念等优秀品质的事实分别是什么？（2分）
（2）为什么这些品质会让他受益终生？（4分）学生：自主完成中考试题。
要求：第一步：点明问题的重点信息
第二步：点明材料中的关键词，并练习所学知识进行分析 第三步：展示答案
教师：引导学生学会审题，学会提取信息、加工信息，学会规范地组织答案，学会总结答题思路，找出同类试题答题规律。学会举一反三，触类旁通。
（设计意图：在学生形成知识网络的基础上，呈现中考试题，可以对学生进行解题思路的指导，让学生学会审题，学会从材料中提取相关信息，学会组织答案，感悟内化答题规律。）
环节四：反馈评价，巩固提升
一、选择正确答案
1.某校要组织足球比赛，初二.二班和三班虽然在场上是竞争对手，但在场外两个班的队员在一起刻苦训练、相互切磋、积极备战，最终两队都提高了球技，均取得理想的名次。这使我们懂得 ①合作与竞争相互联系、相互促进 ②在竞争中互相帮助、取长补短，大家都能得到提高 ③在竞争中合作，在合作中竞争，最终实现“双赢” ④生活中只需要合作，不需要竞争
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 2.小磊在期末的优秀班干部评比中落选了。原因是他在平时的班
级管理中，傲气自负，对同学无耐心，经常采用训斥和命令式的口气开展班级工作。这对我们的启示是
A.每个人都存在着差异，应张扬个性，不用考虑他人的感受 B.平等待人是建立良好合作关系的基础
C.“训斥”能激发人的斗志，有利于班级工作的开展 D.为了班级工作，班干部发发脾气无可厚非
2012年4月15日，央视曝光河北、浙江等地不法厂商用皮革下脚料生产工业明胶，用于药用胶囊。这些铬含量严重超标的毒胶囊，损害了消费者的身心健康。不法厂商的行为受到了社会的谴责也必将受到法律的严惩。据此回答下面两道题。
3．不法厂商行为受到全社会的谴责及受法律的严惩，是因为这些行为触犯了法律，同时这些行为
A.有违诚实守信要求 B.只为某些人谋取利益 C.没有体现平等待人 D.缺乏合作的意识
4.不法厂商为谋取私利而做出有违道德和法律的行为，就自身而言，一个重要原因是
A.只有竞争观念 B.不明白相关要求 C.心中没有他人 D.执法力度不够
5．小威的成长日记里有这样一段话：面对日趋激烈的社会竞争，我们必须要有这样一个坚实的信念,若想实现自己的梦想，必须在激烈的竞争中“出人头地”。但是回想起自己在竞选中那一次次的“滑铁卢”，失落之情便会慢慢袭上心头，在多次选举失败后掩卷沉思，为什么我的学习成绩很好，但却会一次次错过同学们信任的一票，在与同学交往合作过程中，我发现生活中的大多数竞争并不简单地如同体育比赛一样，冠军只有一个，而是“比翼双飞”，甚至“百花齐放”；我还收获到只要多一点谦逊，少一点自大，多一点理解，少一些抱怨，同学们温暖的手最终一定会向你伸来的。
（1）你对小威“若想实现自己的梦想，必须在激烈的竞争中出人头地”这一观点是否赞成？我们应该如何正确认识和对待竞争与合作的关系？（8分）
（2）小威发现竞争可以实现“比翼双飞”，甚至“百花齐放”，这体现出竞争最理想的结果是什么？（4分）如何竞争才能得到这样的结果？（4分）
（3）在与同学交往合作过程中，小威还收获了哪些赢得同学好感和认同的方法？（4分）
（设计意图：根据学生在复习中的表现，推测学生可能出现的易错点、易混点、易漏点、疑难点，联系相关时政热点，及时把握社会热点所能考查的教材知识点，精心设计一组训练题，进行达标检测。通过限时训练，营造真正的考试氛围，引导学生提升做题速度，训练解题能力，尽快提升应试能力。）
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