第一篇：四年级成长教育教案
第一单元 行为规范 第一课 美在我身边
教学内容：成长教育1-8页 教学目标：
让学生通过本课时教学体会身边的环境之美，心灵之美，从而建立正确的审美观念和人生观。教学重难点：
体会生活中的美和心灵美。教学内容：
同学们，今天我们的话题是《美在我身边》，这节课，老师带同学们到课堂外去寻找美、品味美。
场景一：寻找自然之美。地点：校园。
师：课余我总喜欢在咱们校园里散步。校园的景色很美，在美丽的校园中总有一次次新的发现，新的感受，新的体味。春天里的校园是最美的，给你一种全新的景色，满眼都是绿色，都是灿烂的笑脸，身上都充满了青春的气息。下面哪位同学来描述一下我们所看到的校园美景呢？要求：内容要围绕我们今天的话题，注意所说的内容不要重复。
小丽按捺不住内心的喜悦，第一个跳起来说： 小丽刚说完，小芳就开始滔滔不绝地讲了起来：
【温馨提示】选取的景物不要太大，要具体化。可以写一棵树，一朵花，一片草地„„景物选好后，可从四季的角度去描写，也可写从不同的角度观察得出不同的效果。在描述的时候尽量使用上比喻、拟人等修辞以增加语言的生动性。另外还可以加上几句自己的感受。
春之神，夏之魂，秋之韵，冬之情。春天是娇艳的美，夏天是狂热的美，秋天是洒脱的美，冬天是静谧的美。只有我们用心，就会发现美的存在。恭喜同学们在我们最熟悉的校园里找到了美，下面，请跟随老师一起走出校园，到街上去继续寻找美吧！
场景二：发现心灵之美。地点：校门前的马路上。过程： 远处十字路口，一位戴着墨镜的盲人站在路口，听着汽车嘈杂的喇叭声不知所措。一个装扮时髦的姑娘快步走到他的身边，挎着盲人的胳膊，把他带过路口，领上了盲道；近处，环卫工人拿着修剪刀在“喀嚓！喀嚓”地修剪着路旁的花草。一个可爱的小女孩想摘下路边美丽的栀子花，妈妈轻轻拉回了她的小手，在她耳边说着什么„„
师：美，看似遥不可及；其实，它就在我们身边。同学们，我们刚才在这里看到了世界上最美的东西，你知道是什么吗？
小强：心——灵——美――
师：对啊，在我们生活中，除了自然美，更多的还是在我们身边体现的心灵美。它就像空气，无处不在。只是我们需要有一双发现美的眼睛，来认识它，感受它。
在我们日常的生活中，你从哪些事情上发现了人所具有的心灵之美呢？ 指名说一说。课后反思：
第二课 善待他人 教学内容：成长教育9-16页
教学目标：
让学生通过本课时教学体会人人平等的观念，关爱他人，善待他人，不要因为各种原因歧视别人，建立善良的心理品质。教学重难点：
怎样善待他人。教学内容：
尊重他人，平等待人。
活动一：感受平等（结合“探究园”）情景展示：
1、张超本来是个很活泼的学生，可说话有严重的口吃，平时讲话、上课发言就会遭到个别同学嘲笑，歧视。近来他很不说话了，上课也不发言了。
2、小文来自农村，受到个别城市同学的歧视。
3、小凯因学习成绩不好被排斥在班级活动之外。我来说说：
1、小组探讨：假如你是他，你有何感受和感想？
2、你也有过类似的经历吗？请说说当时的经历和感受。教师小结
二、平等是社会进步的体现
活动二：小眼看世界（PPT出示图片：你是否注意过这些？我们该如何去帮助这些弱势群体？）
学生讨论交流
活动三：换位思考：请你选择其中的一个角色，说说你希望社会上的人怎样对你？
处境尴尬的人 残疾人 老人 民工
三、正确认识现实中的差异和不平等 活动四：小甲的疑问
下面是某一个同学发出的疑问，看看我们班上的同学能否帮忙解决“小甲的疑问”。（PPT出示“小甲的疑问”）
“小甲的疑问”：社会上有的同学出身富贵，有的同学却生活拮据，有的人体力超群，有的却体弱多病，有的出生在首都北京，有的人却出生在偏僻的小山村，人与人之间的差别那么大，为什么老师还会说，人生而就是平等的呢？
教师：你能帮助小甲回答这些问题吗？（现实中确实存在着不平等和差异）欣赏漫画（请你谈谈对这幅漫画的理解？并为它取一个恰当的题目）全班讨论交流
来看英国的一个小故事，《女王与妻子》
一次，女王维多利亚忙于接见王公，却把她的丈夫阿尔倍托冷落在一边。丈夫很生气，就悄悄回到卧室。不久有人敲门，丈夫问：“谁？”回答：“我是女王。”门没有开，女王又敲门。房内又问：“谁？”女王和气地说：“维多利亚！”可是门依然紧闭。女王气极，想想还是要回去，于是再敲门，并婉和地回答：“你的妻子。”丈夫边笑边打开了房门。故事说出一个道理：只要你平等待人，别人才会尊重你，无论你是谁。
四、消除歧视，平等待人
平等待人表现在哪里呢？我们说要平等待人，究竟该如何做呢？
平等待人表现为对各种人，无论其天赋、出身、贫富、职务如何，都本着真诚、尊重、友善、礼貌的态度相待。
应该做到：
1、做到平等待人，要有发自内心的对他人人格的尊重。（下次遇到清洁工在你面前为你扫地，请对他温和的笑一笑）
2、做到平等待人，要有客观的实事求是的态度。（不要有“晕轮效应”）
3、做到平等待人，要摒除陈腐观念。课后反思：
第二单元 心理健康 第三课 另一只眼看自己
教学内容：19-24页 教学目标：
通过各种事例让学生正确认识自己，并改正自卑的不好的习惯，坦然面对自己的缺点，不断提高，从而拥有自信心。
教学重难点：正确认识自己，改正缺点，努力进步。教学内容：
（一）导入 1看图取名
师：我们来看这幅图，根据你所看到的，给这幅图起个名字。（老师将学生们起的名字写在黑板上）
大家看到了，我们看到的是同一幅图，但是我们起的名字却是千差万别的。人家想一想，为什么对同一事物，人们的看法却有如此大的差异。（提问学生）
这就像我们在生活中，不同的人对我们的认识和看法是不同的。我们不可能令周围的每一个人都喜欢你、欣赏你。事实上最了解你的人只有你自己。所以，我们每一个人要充分认识自己的每一方面，给出自己客观的评价。别人的评价只是一个参考，我们要想完善自己，首先要自己充分认识自己。2老师讲故事
师：有一位画家把自己的画放在画廊上，请人们点评，第一天请人们把败笔之处圈出来，结果一天下来，几乎画的每一个角落都被圈出来了。画家觉得非常沮丧。画家的老师对他说：“不要沮丧，明天依然拿这幅画，让人们将精彩的部分都圈出来。结果一天下来，又是画的每个角落都被圈出来了。这时候这个画家终于明白了，世人的观点难以统一，最关键是要自己有自己的想法，画自己想画的。当我们自己不能很好地认识自己时，就会被别人所左右。3老师小结
台湾文人林清玄说：“人生的缺憾，最大的就是和别人比较。与高人比较，使我们自卑；与下人比较，使我们骄傲。外来的比较是我们心灵动荡不能自在的来源，也使得大部分人都选失了自我，屏蔽了自己的心灵原有的馨香。”实际上，任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点，每个人不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点轻视他人。你就是这个世界上独一无二的一个，所以要充分地认识自己，让自己扬长补短，散发自己独特的个人魅力
（二）正确认识自己的缺点活动
师：你的优点你知道了，你的缺点你是否也清楚呢？请大家说一说。（学生自由发言）
师：认识缺点有必要吗？为什么？
学生发言：不认识自己的缺点，容易因自负而失败；优点可能会受到缺点的影响；只看优点，不看缺点，就会听不进别人的批评；就会骄傲；只退不进，失去尊严„„
师：我们既要正确认识自己的优点，又要正确认识自己的缺点，可总是有一些同学老是抓住自己的缺点不放，只看到自己的缺点，只拿自己的缺点去和别人比，这样的结果是什么呢？ 学生分析：容易形成嫉妒虚荣的心理；容易形成自卑心理；形成消极情绪„„ 师：那就请你伸出你那双温暖的手帮这些同学出出主意，告诉他们怎样改变这种不良心态。
学生发言：我会告诉他：尺有所短，寸有所长，每个人都有长处和短处；正确看待自己的缺点，想办法改正；根据自己的实际情况不断调整自己的参照标准；要比自信，比勇气，比前进的方向„
（三）教师结束语：
每个人身上都有或多或少的优点，那是金子。只要是金子，无论散落在那里，都会闪闪发光。但我们也不能拿放大镜来看自己的优点。每个人身上的缺点，就像一条蛀虫，慢慢侵蚀着我们的肌体和灵魂。我们每个人都应该有勇气正视缺点，并努力改正它。大海不拒百川之水，才变得浩荡；泰山不拒细小沙石，才变得高大；蜜蜂采百花之精华，酿出最甜的蜜；我们取长补短，才能健康全面地发展。
课后反思：
第四课 让我们插上想象的翅膀
教学内容：25-29页 教学目标：
提倡学生发挥想象力，自由想象各种美好的东西，培养学生善于思考，善于观察的能力，使学生成为有创造力的人。
教学重难点：如何发挥想象力，怎样才能越来越聪明。教学内容：
1．导入新课。
教师：“我们每一个人都会有自己的梦，都有自己的一些奇特的想法。大家回想一下，你曾经有过哪些梦和奇特的想法呢?”(教师板书“插上想象的翅膀”)教师：“我们先来听一个小朋友说说他自己的想法，然后我们每一个人说出至少一个自己认为很奇特的想法。”(放录音)有一年秋天，妈妈领我去果园里摘果子，我坐在梨树下，边吃梨边问妈妈：“这树是怎么长的?”妈妈边摘果子边说：“是种子种在地里长的。”我说：“种子在哪儿都长吗?”妈妈说：“种上就长，种子可有劲了。”我偷偷地吃了几粒梨种子，想让它在肚子里长棵果树，让它开花结果，走到哪里带到哪里。
还有一次，我问奶奶：“天是不是一个很大的气球，把我们都包在里面了?”奶奶边缠线团边不耐烦地说：“是个气球。”于是，我开始生天的气了!为什么天把我们包在里面呢?我找了几根细杆，用布条子扎起来，站在小凳子上，想把天捅漏。晚上，天下雨了。我悄悄地告诉妈妈：“天，是我捅漏的。”
我还有一个想法，这是非常遥远的记忆了!也许是从刚会说话的时候，我每天晚上都哭闹着要看星星，于是，爸爸妈妈晚上总要抱我去外面看星星，不论春夏秋冬，那繁星密布的夜空真美丽!有时天气阴沉，我也要闹着看星星。看后，我才相信没有。便问爸爸：“为什么没有星星呢?”爸爸说：“云给遮住了。”我说：“那你去把云扯下来呀!”爸爸笑着说：“从哪上天呢?”我说：“从山顶上。” 2．课堂讨论。
(1)课文中的“我”天真吗?是不是那些想法太可笑了?为什么?(2)你听说过大发明家爱迪生孵小鸡的故事吧，文中的“我”与爱迪生的共同之处是什么?(3)每个人至少说一个自己曾经有过的奇特想法。3.课堂操作。
(1)展示机器猫的挂图，提问：“如果你有机器猫，你会让它帮你实现什么愿望?”(2)请你绘出30年后交通工具的草图。(3)想象30年后自己的模样。
(4)想象空中城市、水中城市将是什么样子。总结和建议
1．深刻理解。
(1)古希腊的亚里士多德说，想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。(2)被誉为创造学之父的奥斯本说，想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！
2．思考：要实现我们想象的美好未来，我们现在该怎样做呢? 课外作业在你听过的或读过的科幻小说和神话故事中，有哪些当时的想象今天都变成了现实? 课后反思：
第五课 说话的艺术
教学内容：30-35页 教学目标：
通过训练，让学生明白不同的语言会给人不同的想法，简单介绍正确的表达方式和技巧。
教学重难点：掌握正确的说话技巧。教学内容： 一.讲故事引入
这个故事有下面三种情景出现，这三种情景会产生什么不同的后果？同学们分组讨论。
指名演出三种不同情景，学生观察发现。指名汇报讨论结果。
为什么同一件事会出现不同结果呢？ 哪种说法你更加赞同? 那么我们说话时要注意什么？ 二．下面这些方式你喜欢吗？
1．喜欢吹嘘自己，表现自己。2．爱盘问别人，打听别人的隐私。3．用责备的语气谈话。4．说话时咄咄逼人。5．说话时逼视或者斜视别人。
小组讨论这些行为为什么不好，不好在哪里？会让人产生什么想法？ 集体齐读33页表达方式与技巧。
教师小结：一个幽默智慧的人是懂得如何谈话才可以赢得更多人的信任和喜欢的，经常锻炼自己的说话能力，相信你也会成为这样的人。
言为心声，语言是内在文明的一种最有说服力的标志。所以，从根本上说，说话要让人爱听。希望同学们都做文明的人，掌握说话艺术的人，说话让人爱听的人。三．课后练习：34页
如果你遇到这些情景你会怎样表达？怎样表达才最让人爱听呢？
总结说话的艺术：急事：慢慢地说；大事：清楚地说；小事：幽默地说。开心的事：看场合说；伤心的事：不要见人就说；别人的事：小心的说；自己的事：听比人怎么说。
课后反思：
第六课 学做一棵不屈的幼苗
教学内容：36-44页 教学目标：
通过训练，让学生明白如何面对挫折，从别人的事例中学习到要坚强的面对任何事情。
教学重难点：掌握正确的面对挫折的心态。教学内容：
故事引入课本36页，指名朗读。小组讨论以下问题
1.你身边有这样的同学吗？你对他们做的有什么感受？ 2.说说你自己印象最深的一次挫折经历。你当时怎样想？怎样做的？ 3.你是如何看待挫折的？、指名汇报讨论结果。
填写表格，说出挫折给我带来的好处和痛苦。指名朗读指南针《如何面对挫折》 一． 巩固练习
你应对挫折的能力如何？ 我们来做一个小测试。
第二篇：成长教育教案
《古老的中华文明》主题班会设计
酒泉市南苑小学
一（2）班
教学目标
态度：在从多方面了解古老的中华民族的过程中，感受中华文化的久远，认识古老文明的灿烂，并为之自豪。
能力：培养学生收集、分析、运用资料的能力，培养学生探究历史、探究社会发展的能力，培养学生运用历史资料，初步学会以历史唯物主义的观点和方法分析评价历史世界、历史人物的能力。
知识：认识我国悠久的历史，了解我国历史上的主要朝代。知道我国境内早期的古代人类，知道炎黄子孙的传说。了解大运河，知道四大发明以及他们的作用，知道一些主要传统节日的内容和意义。
习惯养成训练点：课前主动查阅资料，课上积极发言交流。教学重点：对古老文明的认识，对祖国历史朝代先后顺序的了解。教学难点：中国历史朝代的顺序以及公元纪年的套用。教学方法：师生共同探讨。
教学用具：学生课前收集中国历史的有关资料，传说故事。教学过程
第一课时
我的祖国多悠久
一、谈话导入，板书课题
同学们，我国有很长的文明史，是世界上著名的四大文明古国之一。今天，我们就一起穿越时空的隧道，去认识我国悠久的历史。（板书课题）
二、欣赏图片，激发兴趣
多媒体出示能代表中国古老文明的物品的图片，让学生认识这些国宝，激发研究历史的欲望和兴趣。
三、认识我国经历的朝代
（一）教师讲解
1.粗略讲解祖国的历史轮廓。2.重点讲解夏朝至清朝这一段历史。
理清夏朝距今4000年，商朝距今3000年，西汉距今2000年左右，宋朝距今1000年得历史。
（二）学生巩固
1.学生在老师的引导下，将公元纪年与中国历史的朝代夏、商、西周、西汉、宋的起始年联系，分清各个朝代距今年限。
2.组织学生背诵中国历史朝代顺序歌，将各个朝代套用在公元纪年里。3.选取不同朝代的图片，让学生根据朝代断定出距今年限。
4.组织学生四人一组，互相交流自己最喜欢的历史名人、历史故事、历史文物，并断定距今年限。
四、对各国历史进行横向比较。（美国、日本等国家）
五、小结。（略）板书设计
古老的中华文明
夏
西周 西汉
宋
清
4000年
第二课时
拜访远古先人
一、课前交流
中外神话传说中人类的起源。学生交流。
二、导入新课，板书课题
同学们，我们的祖国历史悠久，我们都是炎黄子孙。今天我们就来拜访一下远古仙人，了解祖国的历史。
三、拜访远古先人
1.组织学生结合图文，了解祖国境内远古人类生活的情况。学生结合图文，阅读教材，完成时间坐标。2.引导学生了解北京人的生活状况。归纳北京人的生活特点： *北京人会使用火，是世界之最。*使用打磨过的石器工具。
四、引导学生了解“炎黄子孙”说法的来历。1.学生自读教材第28页文字内容，课堂发言归纳。教师强调开始“传说”一词。
学生根据查阅的资料补充“炎帝”、“黄帝”的小故事。
2.组织学生讨论“炎帝”、“黄帝”的故事说明了什么？表达了人们什么样的理想和愿望？怎样理解远古的传说？
学生讨论，发表看法。教师归纳。
五、课堂小结。（略）板书设计
拜 访 远 古 先 人
元谋猿人————距今170万年
蓝田猿人————距今80万年
北京猿人————距今70万年到20万年
炎黄子孙
第三课时
四大发明
一、谈话导入，板书课题
同学们，我国古代的四大发明是国人的骄傲，你知道四大发明是什么吗？古人又是怎样发明创造的呢？今天我们就一起去探个究竟。(板书)二、四大发明
1.学生自学30页内容，了解甲骨文、竹简。说说这些书写材料有什么好处，不利的方面有哪些。2.了解造纸术和印刷术的发明过程及重要意义.组织学生学习31页内容，依据收集的资料完成以下三个问题：（1）纸张的优点;（2）造纸采用的材料；
（3）纸张的出现与原来的书写材料相比有什么优点。3.体验活动：用印章或橡皮泥做字块印字。
4.根据收集的资料说说火药和指南针的发明过程，它们的作用和对世界的影响。
三、京杭大运河
1.京杭大运河是怎样建成的？ 修建年代、历史背景、起止。
2.京杭大运河沟通的水系以及它在交通运输方面的作用。3.世界有名的几条大运河。
可以通过学生自读、交流资料、教师讲解等形式达成目标。板书设计
四大发明：造纸术、印刷术、火药、指南针
京杭大运河
苏伊士运河
巴拿马运河
第四课时
多彩的节日
一、谈话导入
同学们，中华民族历史悠久，在历史发展的长河中，形成了许多风俗习惯，有的作为节日至今流传。我们今天共同来了解中华民族的几个传统节日。
谁知道我国传统的节日有哪些？
讨论明确：春节、元宵节、端午节、中秋节四大节日，另外还有七夕、重阳节等。
二、了解多彩的节日 1.春节
春节的来历：学生交流资料，最后归纳。
家乡过春节的习俗：学生回忆并说一说自己家里过春节时都要干些什么，有哪些习俗。比如贴春联、放鞭炮、吃饺子、走亲戚、蒸枣糕、贴窗花等。
2.端午节
端午节的来历：学生交流，教师归纳。重点了解爱国诗人屈原和端午节的关系。
端午习俗：学生交流，教师补充。如戴香包、吃粽子、悬艾叶、赛龙舟等。3.中秋节
学生课堂交流有关中秋节的故事： 嫦娥奔月 吴刚伐桂 玉兔捣药
朱元璋与月饼起义------4.其他节日
重点交流七夕节、元宵节、清明节。
三、春联
1.出示一幅春联，根据37页提示，说一说春联的特点。2.试写春联。
四、花卉的意义
根据所查资料说说各种花卉代表的含义。
根据给定的情景，说说你准备拿什么鲜花表达自己的祝福，为什么？
五、课堂小结（略）板书设计
多 彩 的 节 日
春节
端午节
中秋节
农历正月初一
农历五月初五
农历八月十五
校园安全教育主题班会教案
酒泉市南苑小学
一（2）班
活动目的：学习校园安全知识，对学生进行安全教育，防患于未然。活动地点：教室 活动过程
一、导入班会
同学们，你们是祖国的花朵，是祖国的未来，你们的安全倍受家人、老师的关注。“下课不要拥挤，不要追逐打闹”这是老师们每天都要对你们说的话。可在学校里我们需要注意哪些安全问题呢？作为学生，更多时间都是在校园里度过的。那你们应该怎样做呢？
二、学生讨论探究
1．像这种情况，我们班发生过吗？ A 用铅笔或其它尖锐的东西互相打闹。B 在教室里互相追赶。
这样做对吗？为什么？（学生回答）
2．在我们学校还有许多地方需要注意安全，找一找哪个地方需要注意安全？（同学自由发言）
3．同学之间发生小摩擦时，下列处理方法正确的是（）A原谅同学或报告老师，让老师处理。
B、记恨在心，事后叫人一起教训对方。C据情节给予报复。
D叫家长到学校来教训对方。
4．在预防饮食安全方面做的不妥当的是（）
A．购买包装食品时，要查看有无生产日期，保质期，生产单位。B餐具要卫生，要有自己的专用餐具。
C在外就餐时，选择较为便宜的，无证无照的“路边摊”。D养成良好的个人卫生。5．遇到别人打架时（）
A上前围观，给自己认识的人加油、帮忙。B不管他 C去劝阻 D告诉老师
6．遇到火灾时，拨打（）A110 B119 C120 D121 7．判断题：
（1）用湿手触摸电器，用湿布擦试电器。（）（2）用手或金属制品去接触插头底部。（）
（3）当不慎摔倒时，身体尽量往前，保护自己的头部。（）（4）用沙子或泥土打仗。（）（5）下雨天，在湿的地面上奔跑。（）
三、小组讨论，在校园怎样才能保证安全？代表发言，老师总结。日常行为安全要做到：
不携带刀具、火种或棍棒等危险品进入校园； 不在教室、楼梯、走廊上追逐打闹； 不上乒乓球台、花池栏杆、亭子栏杆玩； 不趴走廊栏杆，也不从栏杆上往下扔东西。课间活动不玩危险游戏，不打架，不骂人； 饭前便后要洗手，不吃不卫生的食品。
四、班会尾声
同学们，我们这次班会开得非常成功。通过这次班会，大家学到了许多安全知识，希望同学们在学校能够自觉遵守安全规则。珍爱生命，把安全牢记心中。时时刻刻注意安全。
送给大家安全顺口溜：（领读）上课小腿莫伸长，走廊狭窄不疯狂，上下楼梯靠右走，危险游戏一扫光。同学之间有磨擦，宽容谦让是良方，食品卫生有讲究，平安校园人人讲。
最后播放孙悦的《祝你平安》结束本次班会。
第三篇：成长教育教案
陕师大版六年级健康成长教育教案
1、我学习我快乐
2、你的学习方法正确吗？
3、处处留心皆学问
4、主动学习
5、第一才是最好的吗？
6、对自己说OK
7、多彩的情绪
8、调节情绪看我的
9、对付烦恼有办法
1、我学习我快乐 [教学目标]
1、知识目标:知道学习是一个人一生的责任和义务,并知道我们现在生活的社会是学习型社会
2、能力目标:培养学生树立正确的学习态度和正确的学习方法,使学生确立终身学习的意识。
3、情感、态度、价值观目标:通过学习使学生养成良好的学习习惯和谦虚的学习品质,树立良好的学习观念。[教学重点难点] 重点:正确的学习态度和正确的学习方法。难点:学习是一生的责任和义务。[教学过程]
一、导入新课 名人故事导入: 周恩来总理一生酷爱学习,始终注意通过学习来提高自己。无论是青年求学时代,还是投身革命身肩重任后,他都一刻不放松学习,活到老学到老。“面壁十年图破壁”的诗句,充分表达了他热爱学习、勤奋学习的信心和决心。古今中外一切人类创造的优秀文化成果,他都敞开胸怀,博采众长。他还善于向社会学习,向实践学习,坚持学以致用,做到了学与做、知与行的辩证统一。勤奋学习,是我们学生的职责。不学习就不能进步,就不能在走进社会时拿出自己的本领为社会作贡献。
提问:从周恩来总理的材料中我们受到什么启示?(在学生回答的基础上导入新课)二:新授 活动一:材料分析
小凡是一名工艺美术学校的大专毕业生,参加工作已有六个年头。一直从事广告工作,但随着公司的发展,他越来越发现必须不断充实才能适应,每个广告公司的业务不同,需要的专业人才就不同,那必须活到老、学到老。
1、材料中告诉我们应该确立一种什么样的态度?
2、在你即将完成九年制义务教育的时候,你对自己的学习生活有何打算? 活动二:根据书本P99的材料回答问题:你赞成谁的观点?请说说你的理由。
在此基础上教师可以利用多媒体出示一些老年人考大学的材料和一些老年大学的图片。目的是让学生感受到我们的一生都离不开学习,必须养成终身学习的习惯。
教师小结:当今社会是以创新为灵魂的知识经济时代,要求各种专业人员不断地接受继续教育来提升自己的能力,以适应社会的变革。党在十六大报告中高瞻远瞩地提出将“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。
提问:那么什么是学习型社会?什么是终身学习?(让学生结合自己来谈谈自己的观点)教师在学生回答的基础上进行引导,让学生领悟到学习是我们一生的责任和义务,是我们成长的重要内容和必要的支持,一个人不学习不能适应社会的发展,不学习就不能进步,就不能在走进社会时拿出自己的本领为社会作贡献,就要被社会所淘汰。活动三:畅所欲言话学习
讨论交流我将如何计划自己一生的学习。
讨论后教师归纳总结:每个人想自由而全面的发展必须树立正确的学习态度,养成终身学习的习惯。
活动四:小结升华,为学生提希望和要求
古今中外,功成名就者大多以国家和民族利益为重,他们都是善待学习的楷模,都有善待学习而耐人寻味的故事。一代伟人毛泽东一生学习不止,直到晚年躺在病榻上还每天听工作人员 活动二:根据书本的材料回答问题:你赞成谁的观点?请说说你的理由。
在此基础上教师可以利用多媒体出示一些老年人考大学的材料和一些老年大学的图片。目的是让学生感受到我们的一生都离不开学习,必须养成终身学习的习惯。
教师小结:当今社会是以创新为灵魂的知识经济时代,要求各种专业人员不断地接受继续教育来提升自己的能力,以适应社会的变革。党在十六大报告中高瞻远瞩地提出将”形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。
提问:那么什么是学习型社会?什么是终身学习?(让学生结合自己来谈谈自己的观点)教师在学生回答的基础上进行引导,让学生领悟到学习是我们一生的责任和义务,是我们成长的重要内容和必要的支持,一个人不学习不能适应社会的发展,不学习就不能进步,就不能在走进社会时拿出自己的本领为社会作贡献,就要被社会所淘汰。活动三:畅所欲言话学习
讨论交流我将如何计划自己一生的学习。
讨论后教师归纳总结:每个人想自由而全面的发展必须树立正确的学习态度,养成终身学习的习惯。
活动四:小结升华,为学生提希望和要求
古今中外,功成名就者大多以国家和民族利益为重,他们都是善待学习的楷模,都有善待学习而耐人寻味的故事。一代伟人毛泽东一生学习不止,直到晚年躺在病榻上还每天听工作人员读报,关心国家大事。全国人民爱戴的周恩来总理为振兴中华而读书的警言时刻回荡在我们的耳际。学习要适应社会发展,跟上时代步伐。要志存高远,心胸开阔,争做“家事、国事、天下事--事事关心”的有心人。
三、新课小结
四、布置作业
你的学习方法正确吗？ 【教学目标】：
1.知识与能力：通过学习，使学生学会转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。
2.过程与方法：通过创设课堂活动，让学生积极讨论，认识学会学习的重要性。3.情感、态度与价值观：使学生树立正确的学习态度，培养正确的学习观念。【教学重、难点】：1.教学重点：转变学习方式。2.教学难点：选择适当的学习方法。【教学理念】：
充分利用活动、文字材料、课件展示等多种手段创设问题情境，让学生自己探究及解决实际问题，充分发挥学生的主体作用。【教学流程】：
一、导入新课：
同学们已经学习了六年了，对学习会有不同的感受。那么，为什么有的同学感到学习轻松，有的同学感到学习痛苦呢？学生回答：略 教师总结：两位同学的差别，就在于会不会学，这就是我们今天要探究的问题—--学会学习。
二、讲授新课
（一）板块一：转变学习方式
活动一：创意大比拼。发挥你的想象力，请用任意两个圆，通过任意组合并加上几笔组成一幅图画，比一比谁的创意多，限时3分钟。学生展示。教师归纳：“创意大比拼”让我们体会到了主动的参与比被动的接受更有乐趣，更能挖掘潜力。学习的过程应是亲自参与思维活动，经历一个实践和创新的过程。为此，我们要转变学习方式，变被动为主动，学会自主、合作、探究式的学习。未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。
（二）板块二：选择适当的学习方法 1.学习方法的重要性
请带着下面问题听听“点石成金”的故事。（1）孩子为什么不要金山，而要点金术？（2）对学习而言，“点金术”指的是什么？ 学生回答。
教师总结：掌握了科学的学习方法，就等于掌握了打开一切知识宝库的钥匙。我们要选择适当的学习方法。
2.选择适当的学习方法
活动二：集思广益、出谋划策，寻找有效的学习方法：（1）我来问：在学习中遇到的某一具体问题。（2）你来答：请用自己的学习经验帮助同学。学生展示。
教师总结：学习方法因人而异、因学科而异。最适合自己的学习方法，才是最有效的学习方法。我们应当从实际出发，不断摸索，寻找适合自己特点的有效方法。3.勤奋。
活动三：名言名句大比拼：
（1）转变学习方式，选择了适合自己的学习方法，成功还需要什么呢？（2）古今中外，关于勤奋的名言警句有很多，谁知道还有那些呢？ 学生展示。教师总结：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。学习不是应付，不是一朝一夕的事，需要我们不断地努力和积累，需要我们踏踏实实的付出，持之以恒的坚持，才能养成良好的学习习惯。
（三）板块三：养成良好的学习习惯 活动四：照镜子----反思自我。
（1）反思一：自己养成了哪些好的学习习惯？选一条，谈谈它给自己的学习带来的好处。（2）反思二：自己有哪些不良的学习习惯？选一条，谈谈你打算怎样纠正，必要时向同学求助。
学生展示。
教师总结：学习习惯是在长期的学习过程中形成的比较稳定的学习行为方式。好的学习习惯，首先要纠正不良的学习习惯，其次持之以恒的坚持，一旦养成，会让我们受益终生。
（四）活动五：我来说收获。请用一句话谈自己关于“学会学习”的收获。学生展示。结课语：短暂的一节课过去了，转变学习方式、选择适合自己的学习方法、养成良好的学习习惯，还需要我们长期不懈的努力，祝愿同学们学会学习，享受学习带来的快乐。
3、处处留心皆学问
一、设计思想
观察是孩子认识世界、增长知识的重要途径，是智力活动的入门，是科学发明和艺术创造的前提。科学研究表明，人获取的各种信息中，来自眼睛的信息占83%，而其中相当一部分是通过观察获得的。可见，观察对知识的获得是多么重要。学习需要观察，没有观察就不可能产生学习活动，没有观察，就无法获取大量、丰富的感性知识。因此，帮助学生认识观察力的重要性，帮助他们提高观察力，是提高学习效果的有效方法。
二、活动目标
1、通过游戏感悟、探究式的训练学习，使学生认识到观察力在学习、生活中的重要作用，形成培养自己认真观察的意识。
2、通过观察力的训练，使学生掌握提高观察力的方法，逐步提高他们的视觉观察力，并最终促进学生的学习。
三、活动准备
1、观察力测试卷
2、观察力训练备用的图片
3、PPT演示文稿
4、学生自由组合成合作小组，每组6人
四、活动过程
一、激发兴趣，思考感悟，引入课题
（一）热身游戏：大家来找茬。
（二）小故事大智慧：
1、看故事，想问题：一个阿拉伯人在沙漠里与骑骆驼的同伴失散了，他找了整整一天也没有找到。傍晚，他遇到了一个贝都印人。阿拉伯人询问贝都印人是否见到失踪的同伴和他的骆驼。
“你的同伴不仅是胖子，而且是跛子，对吗？”贝都印人问，“他手里是不是拿一根棍子?他的骆驼只有一只眼，驮着枣子，是吗？” 阿拉伯人高兴地回答说:“对!对!这就是我的同伴和他的骆驼。你是什么时候看见的?他往哪个方向走?” 贝都印人回答说:“我没有看见他。” 阿拉伯人生气地说:“你刚才详细地说出我的同伴和骆驼的样子，现在怎么又说没有见到过呢?” “我没有骗你，我确实没有看见过他。”贝都印人平静地说，“不过，我还知道，他在这棵棕榈树下休息了许多时间，然后向叙利亚方向走去了。这一切发生在三个小时前。” “你既然没有看见过他，那么，这一切又是怎么知道的呢？” “我确实没有看见过他。我是从他的脚印里看出来的。你看这个人的脚印:左脚印要此君脚印大且深，这不是说明，走过这里的人是个跛子吗?现在再比一比他和我的脚印，你会发现，他的脚印比我的深，这不是表明他比我胖?你看，骆驼只吃它身体右边的草，这就说明，骆驼只有一只眼，它只看到路的一边。你看，这些蚂蚁都聚在一起，难道你没有看清它们都在吸吮枣汁吗?” “你怎么确定他在三个小时前离开这里的呢?” 贝都印人解释说:“你看棕榈树的影子。在这样的大热天，你总不会认为一个人不要凉快而坐在太阳光下吧!所以，可以肯定，你的同伴曾经是在树荫下休息过。可以推算出，阴影从他躺下的地方移到现在我们站的地方，需要三个小时左右。” 听罢之后，阿拉伯人急忙朝叙利亚方向去找，果然找到了他的同伴。事实证明，贝都印人说的一切都是正确的。
二、智慧链接 小飞的故事 三拓展阅读
书本13页《资料卡》 主动学习教学目标 认知：
1．知道主动学习是有学习自觉性的表现，是学习好的重要条件，可以提高学习效果。2．知道主动学习的一些事例。情感
敬佩主动学习的人，并愿意向他们学习。行为
1、主动预习或复习功课，完成作业不用别人催促。
2、遇到不懂的问题主动向别人请教。
3、因事因病缺课主动补，并能及时改正作业上的错误。教学重点：
使学生懂得为什么要主动学习和指导学生如何主动学习。教学过程
一、提问激趣，导入新课。演示课件：课文中的“想一想” 同学们，看看这个同学正在做什么？她对待学习的态度怎么样？你们认为她这样学习能好吗？
（让学生经过思考后回答，由此引出本课要讲的主题，即：学习时不应让大人催，而应该自己主动学习。）
小结：这个女同学放学回家后不是主动地做功课，做完功课再去玩，而是要大人催，而且催了她，她还不想做，这是不主动学习的表现。这样就不能把学习搞好。上节课我们讲到了在学习过程中要精神集中、专心致志，学习不仅要专心，还要把它当成自己的事，主动学习。板书课题：主动学习
二、分析课文，讲明道理。
过度：怎样做才是主动学习呢？让我们先听一个故事。
1、出示陈毅画像。
（1）谁知道他叫什么名字？
（2）简介陈毅。（陈毅是无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的领导者之一，曾经在法国留学。）
2、谈话：陈毅自幼好学，而且学习成绩总是名列前茅，同学们都叫他“小神童”他真是神通吗？他学习好的秘密是什么呢？教他的毛老师终于揭开了这个迷。
3、播放录音故事（课文），学习课文。（出示课文插图）。
（1）提问：陈毅学习好的秘密是什么呢？ 板书：主动学习
（2）提问：陈毅主动学习表现在哪几方面？
a.用做饭烧火的时间看书；b.学新课前先预习；c.给自己规定每天练一篇大字。(3)提问：他这样做有什么好处？ 提示：陈毅为什么要看老师还没教过的课文？他这样做有什么好处？
小结：陈毅课前预习，分清哪些是懂了的哪些是不懂的。不懂的问题，老师讲课时专心听，或多下功夫，多向老师请教。带着问题听课，这样学得快，记得牢，所以他学习成绩好。
板书：学得快记得牢成绩好
提问：他每天写完作业以后，还自己规定练一篇大字，这样做有什么好处？展示陈毅写得字。小结：他的字写得非常好，这与他小时候刻苦练习分不开。
4、是谁让陈毅这样学习的？你怎样理解主动学习的？
小结：他这样做不是老师、家长告诉的，而是他自觉自愿的行为，是他发自内心的。是一种积极的学习态度。
板书：不用别人布置自觉自愿学
5、你从这个故事中得到了什么启示？
归纳：①主动学习不是别人布置，自觉自愿地学习；②主动学习是学习态度积极的表现；③主动学习可以学得好、学得快，是学好知识应具备的好的学习态度和学习习惯；④每个人都要向主动学习的同学学习。）
三、补充事例，深入明理
1、提问：通过学习陈毅的故事，你知道怎样做才是主动学习吗？ 板书：上课前先预习做作业不用催
导语：主动学习除了表现在这两方面外还表现在哪些方面呢？请听林方小队采访马军的录音（名称：主动学习）。放录音
2、提问：马军学习很主动，都表现在哪几方面？ 板书：有问题及时问落下课自动补有错题马上改
3、结合自己的事例，说说还应该怎样做才是主动学习？这样做有什么好处？
（如：上课时积极开动脑筋，大胆提出问题，积极举手回答问题。解题时不限于一种方法，从多个角度去思考……这些方法都可以提高学习效果。）
板书：……
小结：通过以上事例的学习，使我们知道了不用别人布置，自觉自愿地学习是主动学习。主动学习能使我们学得快、记得牢，学习成绩好。同学们，要想学习好，不仅上课专心听讲，而且还要有主动学习的态度。这是我们每个同学都应有的学习精神。
四、结合实际，辨析导行
1、议一议，结合同学实际，分析一下谁能学习好？为什么？
（1）吴晓生病缺了课，不用别人提醒，主动抓紧时间把落下的功课补上；宏艳生病落下功课，不主动找人补，作业不会就不做，还觉得自己不做是应该的。
小结：吴晓把学习当成自己的事，落下功课主动补上，是主动学习的表现；而宏艳学习就很被动，天长日久，吴晓的学习成绩肯定比宏艳好。
（2）小红做完当天的功课，就预习明天的功课；小青做完当天的功课，妈妈叫他把明天要讲的内容提前看一看，他说：“老师没留预习作业。”说完就跑出去玩了。
小结：小红、小青都能按时、自觉完成作业，这样做是对的。但小红比小青学习要更自觉，她能主动预习新功课，从长远看，小红一定比小青学得快、学得好。
（3）小民遇到不会做的题目，总是先自己思考，实在想不出来了再去问别人，一定要弄明白才肯罢休；小强遇到不会的题，就放在一边，等别人给他讲。
小结：小民做作业能做到独立思考，不会做的先自己思考，实在想不出来主动去问别人，直到弄懂为止，这是主动学习的表现。而小强不懂也不问，只是等别人给他讲，这样学习不主动，对他的学习没有好处。
2、夸一夸，班上的同学谁学习主动？请他们说说是怎样主动学习的。小结：这些同学给我们树立了主动学习的榜样，我们要向他们学习。
五、总结全课，提出要求。通过今天的学习，同学们知道了什么是主动学习和主动学习有什么好处。班里又有这么多同学都能做到主动学习，而且向全班介绍了很好的经验。我们要向童年的陈毅学习、向黎民和班里的同学学习。为了鞭策我们，使我们能坚持做到主动学习，按照书中“查一查”的表，每天检查一次，哪天做到了就在格中打“√”，日久天长，坚持去做就能养成主动学习的精神，成为一个爱学习、主动学习的好学生。
5、第一才是最好的吗？ 教学目标：
1、知识与能力：使学生认识到社会生活中竞争是必不可少的，竞争是前进的动力。引导学生锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心面对生活中的挑战和竞争，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争。
2、情感、态度与价值观：使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。教学重点与难点：
重点：认识竞争，以正确的态度和科学的方法面对竞争。难点：怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败 教学过程
（一）导入新课：
1、认识竞争：4X100米接力比赛
老师引导：4X100米接力比赛，我想大家都参加过吧，即使没有参加，也观赏过吧？俗话说：“没吃过猪肉，还见过猪跑。”你能说说4X100米接力比赛给你哪些启示吗？
2、各抒己见：寻找生活中的竞争
要求：可寻找科技竞争、人才竞争、商业竞争、体育竞争、学业竞争等方面的事件；可以是发生在别人身上的故事，也可以是自己的亲身经历。
（二）新课教学：
1、竞争是前进的动力（板书）（1）竞争的内涵（板书）感受竞争---唇枪舌战：
正方：不想当元帅的士兵不是好士兵 反方：不想当元帅的士兵也是好士兵”（2）竞争的重要意义：（板书）
学会竞争----观看漫画，小组讨论评价竞争的重要意？
竞争漫画欣赏
二、面对竞争的压力
1、竞争的压力能带来积极的作用
2、竞争的压力也可能带来消极的影响 思考竞争---阅读“探究园”思考
（1）、落后的运动员为什么没有放弃努力？（2）、观众为何仍然为最后到达的运动员鼓掌？
（设计意图：通过对失败者的思考，期望帮助学生能在竞争中找到自己的定位，减轻心理负担，形成健康的竞争心理。）
3、面对竞争的压力，我们正确的态度和方法
4、中学生应善于面对竞争的压力
（三）、情感升华---歌曲欣赏： 《爱拼才会赢》
（四）、教师点拨、课堂小结
1、让学生快速浏览本节教材内容，并回忆师生活动学习的内容，从整体上感知和把握所学知识。
2、告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索《正确面对竞争》相关内容。
(五)课后作业：
我思我行——竞争心态面面观
6、对自己说OK 认知目标：让学生学会正确、全面地认识自我。情感目标：建立良好的自我形象，对自己充满自信心。行为目标：发扬优点，克服缺点，塑造一个良好的自我。教学重点：正确认识自我的优缺点，接纳自我。
教学难点难点：保持健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。教学准备：一把小镜子，《相信自己》光碟一张。教学过程：
一、导入新课
1、小品小明拿着刚发下来的考试卷子，背者书包垂头丧气地说：“又是不及格！”这时小强从后面追上来，冲他一笑：“听说要开运动会了，你这个体育健将可要多报几项啊！”小明却无精打采地说：“那有什么用，跑得再快也是头脑简单，四肢发达！”
2、思考引发动机，制造悬念，创设情境，使学生很快进入角色。（1）你认为小明说的对吗？为什么？（2）你想对小明说些什么？（3）通过这个小品你能明白什么？
3、师：偶尔一两次考试不理想并不能说明什么，我们要全面、正确地认识自己。
二、活动主体
1、小品《照镜子》大致内容：两位同学按要求闭上眼睛，老师用染红的手指点一位学生的鼻子，问：“这是什么？”学生回答：“鼻子”。接着再点另一位同学的额头，问：“这是什么？”学生回答：“额头”。学生回答的同时，颜色已染到他们的鼻子或额头上了，他们却全然不知。然后让他们面向全班同学，同学们哄堂大笑，他们感到莫名其妙，最后老师把小镜子递到他们手里，他们这才发现真相。
（1）、思考：刚才的小品对你有什么启发？
（2）、师：脸上的脏东西，别人看得清，自己却看不见，用小镜子一照，就看得清清楚楚了，让同学当一当这把小镜子，你会很快找出自己身上的优点和缺点。
2、同学眼中的我
（1）学生自由找朋友，请这位同学说说他眼中的我有哪些优点或缺点。（自由活动）（2）请几名学生说说听完之后的感受。
3、老师眼中的我
（1）看看评价手册老师对你的评价（2）小组内说说感受
（3）师：是的，只有把你身边的人或事当做一面镜子，才能采撷生活中的趣事，由此引发思考。自由宣泄，给学生认识和了解自我的机会，通过从他人那里获取信息，使学生掌握正确认能正确地认识自己，清楚地了解自己。尺有所短，寸有所长，在平时的学习生活中，我们难免会有这样的缺点，我们该如何面对这些缺点呢？（4）学生想出各种方法解决。
（5）师：努力发现，勇敢讲出，坚持改正，树立信心，什么都不会难倒我们。
3、填写“小明星档案”师：同学们，在老师的眼中，你们都是未来的小明星，请大家填好这张“小明星档案”。小明星档案姓名性别 出生年月联系电话家庭住址 外貌特征 特长
最喜爱的运动 最崇拜的人 最喜爱的运动
三、总结
今天，我们对自己有了一个初步的认识，每人都有出类拔萃的长处，每人也会有需要努力改正的缺点，在进步中成长，在进步中提高，扬长避短，扬起自信的风帆，相信每一名同学都会成为未来之星。
四、课后延伸
让父母说说眼中的我们是什么样的，根据父母说的想一想以后怎么做 放音乐结束。《相信自己》 多彩的情绪 教学目标:
1、情感态度价值观目标:(1)、懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性.(2)、合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。(3)、尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。
2、能力目标：
逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪。
3、知识目标：
(1)、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。(2)、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。(3)、了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。(4)、知道情绪调控的一些有效方法。教学过程：
(一)、活动名称：自画像(题目为“我最高兴、最生气、最害怕和最伤心的各是什么?并画出当时的面部表情”)
步骤：
1、同桌检查课前准备情况，并作记录。(用于教学评价内容之一)
2、前后左右的同学之间按作业进行表演,后各小组推荐几个同学上台来表演,要求其他同学认真观察.(可以一个人表演,也可几个人进行情境表演)
3、通过实物投影仪展示10个左右特征明显的劳动成果，要求学生们认真观察。
4、讨论分析这些面部表情的主要不同之处。(主要从眼睛、眉毛、嘴巴等方面着手)各部分的动作喜怒哀惧
额与眉平静左右眉毛向上扬起，呈八字皱纹，眉与前额之间有皱纹左右眉毛向五斜，眉毛呈相反的八字形左右眉向上扬起，前额出现皱纹 眼睛下脸向上扬起，眼睛边出现皱纹睁得很大部分或全部闭紧睁得很大 嘴巴开口，上齿露出开口，下齿露出开口厉害，裂开很大开口
5、通过分析高兴、生气、害怕、伤心的面部表情后，得出这四种就是人类的最常见的情绪，用书本上的文字来说就是喜、怒、哀、惧。
小结：其实，在日常生活中，人们的情绪是复杂多样的。如“明天要进行期末考试，晚上的心情怎样?”这里面就有兴奋和不安、自信和担忧、跃跃欲试和害怕等不同性质的情绪。所以说在这四种常见情绪的基础上，又可以组成很多复杂的情绪。
(二)、活动名称：举一反三：(四个小组竞赛)提示：四种情绪的主要特征我们已经概括了，现在给出一些词语，请每个组的同学代表上来用肢体语言表达，其余成员猜，猜对得分最后统计分数。目的：为了让学生们对四种情绪有一个更深的了解，同时可充分发挥个人的记忆力，懂得知识积累的重要性;还可体现同学们的合作精神、团队精神以及集体荣誉感等。
过程：学生们积极举手，踊跃发言，参与率较高，课堂气氛活跃。
最后：一定的时间过后，各组的分数统计出来后。我们有一个问题问得分最多和得分最少的那组同学，你们现在各是什么样的情绪。再一个问题是问大家：在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是什么样的?(或当你们的成绩遥遥领先时，你们的心情又是怎么样的)答：胜：高兴。负：伤心。
在比赛过程中，有高兴(成绩领先);有伤心(成绩跟不上其他组，老师怎么就不给我们组机会呢);有害怕(自己组成绩落后);有妒忌;有紧张等情绪的交替出现(或是说综合出现)小结：从这个活动中我们可以看出表达情绪的词汇是丰富多彩的。从这些词汇中我们可以看出情绪表现是有程度差别的。(如喜有开心、高兴、开怀大笑、欣喜若狂等程度之别)再从刚才比赛过程中大家的情绪变化我们可以得出情绪是随着情境的变化而变化的。
归纳：通过这节课的学习，我们知道常见的情绪是喜怒哀惧这四种。不同性质的、不同程度的情绪的组合构成乐我们丰富多样的、多资多彩的生活。
调节情绪看我的
一、教学目标：通过对本课的学习，使学生初步了解情绪是人的心理活动的重要表现，知道基本的情绪类型及不同情绪的作用，进一步了解调节情绪的必要性，并逐步掌握调节情绪的有效方法，以便在实际生活中克服消极的情绪，保持乐观、开朗的心境，能较好地调节和控制情绪。
二、教学重点
1、了解情绪的不同
2、了解表现消极情绪的危害性
3、调节情绪的有效方法。
三、教学时数：一节课
四、教学步骤：
1、导入
以幻灯出示“《最令人震撼的图片》”导入新课。
师：同学们好，走进课堂给同学们上课我感到很高兴，你们呢?„„那情绪的具体类型除了此刻我们拥有的喜悦、兴奋的情绪外，还有哪几种？„„现在老师请同学们先后观看一组画面，之后请谈谈它们给我们带来的情绪感受有什么。
师：的确是这样，人们在不同的环境，所产生的情绪也不一样。那情绪是什么呢？
2、什么是情绪
我们平时讲的“触景生情”这个词，“情”就是“情绪”，“景”就是引起情绪变化的刺激因素。比如说，你碰巧有位同学正在说你的坏话，就会产生气愤的情绪；如果是这位同学正在夸你，则会产生高兴、愉快的情绪。看下面情境，能否告诉我，你的感受如何?（1）语文考试成绩在班级里名列前茅，我感到：„„
（2）数学测验时由于自己的粗心大意成绩发挥不理想，我感到：„„（3）在上学时，天空突然下起大雨，我感到：„„（4）自己喜欢的书，被同学遗失了，我感到：„„
学生分析得出：激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等。
3、积极情绪与消极情绪
同学们想一想，下面哪些是积极情绪？哪些是消极情绪？ ①快乐②恐惧③愤怒④痛苦⑤喜欢⑥忧虑⑦难过⑧讨厌
请同学们各自体会一下，当自己处在愤怒、恐惧、痛苦等消极情绪状态下，你会有什么样的感受，对你的生活和学习会有什么样的影响？当你处在消极情绪状态下，消极的情绪会减弱人的体力与精力，活动中易感到劳累、精力不足、没兴趣，思维迟钝，判断能力下降，消极的情绪还会降低人的自控能力，遇事易冲动、不理智，常会做出一些事后令自己后悔的事。（同学们，有没有这种感受啊？）因此说，消极情绪具有很大的危害性。
4、消极情绪的危害性 向学生讲述故事：从前，有一位奶奶，她有两个儿子，大儿子卖雨伞，小儿子开了家洗染店。天一下雨老奶奶就发愁地说：“哎！我儿子洗染的衣服到哪里去晒呀！要是干不了，顾客就该找他的麻烦了„„”
天晴了，太阳出来了，可是老奶奶还是发愁：“哎！看这大晴天，哪里还有人来买我儿子的雨伞呀！”就这样，老奶奶一天到晚，愁眉不展，吃不下饭，睡不着觉。一位邻居见她一天天衰老下去，便对她说：“老奶奶，你好福气呀！一到下雨天，你大儿子的雨伞就卖得特别好，天一晴，你小儿子的店里顾客盈门，真让人羡慕呀！”
老奶奶一想，对呀！我原来怎么就没这么想呢！从此以后，老奶奶不再发愁了，她吃得香，睡得甜，整天乐呵呵的，大家都说她好像变了一个人。师：这个故事说明了什么？
引导学生体会到情绪不同会导致不同的结果，而且情绪是可以调节的、改变的。
5、调节情绪的方法
当你有了不良的情绪时，你调节情绪的方法是什么？你所了解的方法有哪些？请同学们分组讨论一下。
1）转移注意力。2）合理发泄情绪。①哭--适当的哭一场。②喊--痛快地喊一回。
当受到不良情绪困扰时，不防痛怜惜地喊一回。通过急促、强烈的、无拘无束的喊叫，将内心的积郁发泄出来，也是一种方法。③诉--向亲朋好友倾诉衷肠。④动--进行剧烈的运动。
3）学会控制情绪。①自我暗示法。
②一个人在消极的情绪中，通过名人名言、警句或英雄人物来进行自我激励，能够有效地调控情绪。②深呼吸法。
小结：每个人在一生中都会遇到各种不良情绪的刺激和伤害，积极的方法是及时消除和克服，我们可以通过控制和宣泄两种途径，但有人发怒时进行严重自我惩罚，或把别人作为出气筒，损坏别人的东西，甚至打人、骂人，这是万万要不得的。故宣泄要做到有理、有度，既不损害他人，也不损害自己，做到了这点，快乐就掌握在你的手中。希望同学们能把我们这些课所总结出来的方法运用到学习和生活中去，同时利用这些方法热情地帮助我们周围的同学和朋友。
6、总结
师：通过这一节课的学习，我们了解到，情绪是可以调适的，最关键的是要有一个积极健康的心态。同时也掌握了一些切实可行的调控情绪的方法，并且意识到，喜怒哀乐应有度，应时刻不忘关心周围人的情绪感受。这就是我们这节课学习的内容《学会调控情绪》。
以歌曲《春暖花开》结束本节课的教学活动，并祝愿同学们永远快乐好心情。
师：虽然已是橙黄桔绿、初冬将至，但我们心灵的季节应该永远是春天而没有更替。这样，我们的心窗才会迎来更多的阳光和更美的鲜花。祝愿同学们健康好心情、快乐永相随！
对付烦恼有办法 教学目标：
1、感受生活和学习中的烦恼所带来的困扰，知道烦恼是人们面对困难所产生的一种负面的情绪。
2、通过活动让学生掌握科学解除烦恼的方法，建立乐观的人生态度。
3、让学生在活动中感受合作、分享的团体学习氛围及乐观自信的人生态度对人们的正面影响。重点难点：
重点：正确地认识烦恼、勇敢地面对烦恼、科学地排除烦恼。难点：用积极的情感，乐观的态度，面对和排解烦恼。教学准备：
1、在黑板上画“烦恼树”一棵；准备四种表情图案的“烦恼叶”；“除烦锦囊”。
3、可以课前布置学生搜集多媒体资源，如音乐《健康歌》、《寂静森林》、《阳光总在风雨后》等，可设置欣赏与展示环节。
教学过程：
人生路，路漫长，有快乐也会有忧愁，有开心更会有烦恼。就像平静的大海也会有风急浪高的时候。今天，我们在为明天的事烦恼，昨天，我们又为今天的事担忧，想必，当我们还是婴儿的时候，也许也曾为是否可以像大人一样走路而惊惶担忧过吧？！“烦恼”，似乎是我们的敌人，让我们体验生活道路的不平坦；“烦恼”又似乎是我们的老朋友，无论我们在哪里，它总会如影随形！今天，就让我们来研究研究这个既是敌人又是朋友的“烦恼事”吧！
第一部分：烦恼知多少
1、分享烦恼事。
哪一位同学愿意和我们说说你的烦恼事呢？
2、将烦恼事分类。
如果我们将烦恼的事比做一棵树，你认为会有哪些类型的烦恼“枝”呢？
（引导学生将烦恼分成“生活的烦恼”、“学习的烦恼”、“交往的烦恼”、“成长的烦恼”等类别）。
3、大胆地写下自己的烦恼和判断自己面对烦恼的心态。
既然人生之“烦恼事”十常八九，想必你也一定经历过与烦恼交缠的时刻吧？将你的烦恼写在叶子上吧，并在笑、冷静、郁闷、哭四种表情中选一种代表你遇到烦恼时的心情。也许我们会对我们所面对的烦恼和自己面对困难时的心态有更深的了解。（学生写完“烦恼叶”后按类别分别贴在相应的“烦恼枝上”）
4、分析同学们的烦恼倾向，找找原因。
真是人人皆有烦恼事，你们看看那一根“烦恼枝”上叶子最多？你知道为什么吗？说说你的看法。第二部分：“解烦锦囊”
1、分小组讨论解除烦恼的计策。有一位哲人说：“生活中的烦恼与挫折其实是灵魂呼唤成长的信号！你越勇敢地面对，成长的过程越有意义，生命将因此而更精彩”。如果你现在就与烦恼相遇，你怎么办？请你们发挥团队合作的力量吧，将你们解除烦恼的“锦囊计”写在锦囊里，越多越好。记住选一个发言人宣读和解释你们的“锦囊计”哦。
（小组讨论分享，教师参与其中，适当挑选几种有趣的解烦方法如“运动解烦术”——引导学生通过体能渲泄进行减压；“音乐解烦术”——引导学生进入大自然境界，体验放松减压法）
2、将“锦囊”进行分类。智者说：“勇敢面对的人才能到达成功的彼岸！”你们真是了不起，将你们的“锦囊计”分分类吧。“自我放松法”——音乐、运动、休息、户外散步、画画、阅读等；
“自我暗示法”——用与烦恼相反的词自我暗示：我很快乐、我很舒服、我很轻松、我能行等；“分享倾诉法”——与家人朋友分享、对自己喜欢的娃娃说话等； “渲泄减压法”——强度大的运动、打沙包、写日记„„ 第三部分：解烦实战
爱默生说过，自信是英雄的本质！有了前面活动的准备，相信同学们一定有自信成为“解烦英雄”。哪些同学看过电视片《家有儿女》？知道帮助他们解决一些实际的烦恼吧！
1、指名表述或安排表演：片段（1）《矛盾篇》，母子各自有什么烦恼？你认为烦恼的原因是什么？提出解决烦恼的方法。
2、指名表述或安排表演：片段（2）《真相篇》，知道真相后如何调整策略，解除母子间的烦恼？
3、指名表述或安排表演：片段（3）《圆满篇》一起分享解除烦恼的喜悦。
4、赞一赞他们的解烦策略。对于面对烦恼和排解烦恼，你还想说什么？ 凡人，“烦”人也！既然人生总免不了烦恼的考验，就让我们乐观面对吧。通过今天的活动，你对烦恼的心态是否有所改变？下课后认真阅读《让烦恼走开》一课内容，将代表你面对烦恼的表情画在课题旁边。祝福我们每一个同学都能乐观地成对生活、学习中种种烦恼，让我们的生活充满阳光。
第四篇：成长教育教案（定稿）
竹条实验中学成长教育教案
成长教育教学背景：
人格是人才素质的重要内涵，是决定一个国家在未来世纪的世界大竞争中取胜与否的重要因素。研究人格养成教育已成为国际教改潮流，早在上世纪九十年代众多教育专家就提出“基础教育对应着人格形成和发展最重要的童年和青少年阶段，学校教育的全部内容应围绕于此，并成为一种基础性的非功利的素质教育。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》再次强调“成人”教育的重要性，樊城区也把学生“成人成才”教育作为樊城教育工的中心工作，刘光胜局长在多次讲话中强调“成人成才”教育是樊城区教育理念的创新，是素质教育的具体化。竹条实验中学小学历来重视学生人格教育，在养成教育，学生心理健康教育，传统文化教育等方面有着坚实的基础。学校培养的学生，在行为养成等方面得到了社会的认可。因而，我们认为，真正树立“面向全体学生，促进学生全面发展的素质教育，就是成人成才教育”的新观念，把“成人成才教育”融入学校日常管理之中，贯穿于教育教学的各个环节，使每个学生主动、活泼地发展，达到先“成人”最终“成才”的目的。
教学目标：
樊城区长远目标任务：
1、力争到2015年，基本形成有利于成人成才教育发展的教育体系结构和制度环境；
2、基本形成促进青少年全面发展的人才培养模式；
3、基本形成适应成人成才教育要求的高素质教师队伍；
4、基本形成富有生机活力和鲜明特色的学校教育格局；
5、基本形成因地制宜的成人成才教育的区域发展格局；
6、基本形成学校、家庭、社区教育有机结合的学习化社会框架。
樊城区近期目标任务：
片面追求升学率的倾向得到初步遏制，学生过重的课业负担得到减轻，青少年思想道德建设得到进一步加强，学生的身心健康状况得到较大改善，人才培养方式、考试评价模式进一步改革，全面推行“三究四学”课堂教学改革模式，教师的教育能力明显提高。
我校教学目标任务：
1、牢固树立“面向全体学生，促进学生全面发展的素质教育，就是成人成才教育”的新观念。使其成为全体教师共同的教育思想和共同的行为准则。
2、加强学校德育建设。确定德育专题，通过专题德育活动的开展，让学生学会做人，学会生存，学会学习，学会交往，成为一个合格的人才。
3、通过教育活动，促进学生形成良好的道德品质、丰富的处世智慧，顽强的意志，健康的情趣和健全的性格，为学生能在未来幸福地生活打下坚实基础。
4、借我区全面开展的课堂改革契机，探究课堂教学模式，转变教师知识传授的方式和方法，以实现学生知识到能力的转化，培养具有实践和创新能力的学生。
5、探究科学评价学生的体系，引导学生品质、情感、意志，生理和心理的全面发展。
6、完善留守学生的相关档案，探讨留守学生的教育方式，关注每个孩子的成人成才。
教学原则：
1、以德为先原则
2、全体性原则
3、全面性原则
4、主动性原则
5、知行统一原则
6、因材施教原则
7、多元评价原则
教学过程：
一、整体设想
本课从2012年2月开始到2012年12月止，共分3个阶段。
1、准备阶段（2012年2月8日-2012年3月8日）
（1）认真组织学习《樊城区教育局关于进一步推进成长教育实施方案》、《樊城区中小学生自主管理实施方案》。
（2）确定教学内容。广泛征求教师及学生家长意见，确定我校的成长教育教学内容。
（3）拟定成长教育教案。
2、实施阶段(2012年3月9日-2012年11月18日)
（1）开始教学目标开展工作，营造教科研的氛围，全体教师积极参与，进行深入的研究。
（2）定期组织总结交流以及学习研讨。
（3）重视信息的反馈与收集，及时听取多方面的意见，进一步修正和完善方案，逐步建立全人格教育机制。
3、总结阶段(2012年11月18日-2012年12月30日)
在己取得成果的基础上，进一步总结、提炼，形成经验，接受区教育督导室评估。
二、教学策略：
学生养成教育方面：
1、持之以恒地开展“日查、周结、月评”的常规教育活动。日查：每天由值勤教师根据文明礼貌、爱校守纪、仪表卫生、纪律、快乐大课间活动内容，全天进行细致检查，进行量化评比。各楼层设立文明礼仪监督岗，强化良好行为习惯的养成。周结：总结一周工作，表扬进步大的班级、学生。通过公布每周量化评比成绩，督促各班进行反思，找出习惯养成方面存在不足，不断改进班级工作。月评：每月将各班周得分相加，评出文明班级，进行表彰。
2、学校充分发挥团组织作用，通过开展“以诚实守信，做文明学生”为主题的教育活动，通过“文明学生”、“优秀团员”、“校园十佳”、“ 校园之星”等评比，号召学生学习身边榜样，营造比学习、比进步、比提高的教育氛围，促使学生达到自我教育、自我完善之目的，增强活动效果。
3、家校联手，形成合力，对学生进行文明礼仪教育。要求教师要加强师德建设，树立正确学生观，建立民主、平等、和谐的师生关系，教书育人，为人师表，树立教师良好形象。例如：教师带头讲诚信，说到做到，对学生一视同仁。教育家长，家庭教育要从落实家庭教育常规入手，从家长自身做起。如：对长辈有礼貌，养成按时学习的习惯以及生活、劳动习惯。通过家长学校，创建学习型家庭，创造和谐的家庭教育氛围，让学生做到在校在家一个样，促进行为习惯的内化，形成良好的道德品质，提高教育实效性。
4、每学期组织一次“法制教育讲座”或“交通安全讲座”，对师生进行安全、法制教育，增强师生的安全和法制意识。
心理健康教育方面：
1、成立心理咨询室，定期开展心理咨询和心理辅导。设立心理咨询信箱，配备懂心理学、教育学，伦理学等学科知识，又具有丰富教育工作经验的教师担任心理咨询员，建立学生心理档案，跟踪学生心理变化，及时矫正学生的心理偏差。
2、充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理健康指导，做到全员育心。
3、疏通学校、家庭心理健康教育的渠道，发挥家教的作用，邀请学生家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，提高家长心理素质，使学校教育与家庭教育密切配合，建立校内外一体化网络，形成辅导学生，人人有责的良好局面。
4、开展丰富多彩的班团队活动，寓教育于这些活动中，引导学生在这些丰富多彩的集体活动中健康成长。
5、开展高年级学生青春期教育和毕业年级学生考前心理辅导。
传统文化教育方面：
1、静态文化重熏陶。
遵循整体和谐美的准则，在校园文化墙张贴《弟子规》全文。规范班级文化建设，营造和谐发展的班级文化。每个课室除了有各时期不同主题的墙报外，每个课室开辟班训班规，作品展台，今日之星等专栏。另外，在教学楼都我们还充分利用梯间墙壁布置学生美术作品，在楼梯转向台、厕所、垃圾池等显眼处悬挂文明导行的标语牌。使学生在潜移默化中获得向上人格的文化的熏陶。
2、动态文化促发展。
通过开展“学圣贤智慧，扬中华美德”活动，组织学生学《弟子规》《戒子书》《三字经》等，将文化落地为文明，将文化内化为人格。学校组织大型的艺术
节活动，有故事大王、唱歌、舞蹈、绘画、书法、版报等比赛，让学生人人参与，从中获得美的教育。学校组织大型的体育节活动，学生在跑步、跳远、投掷、跳绳、拔河等比赛中，身心均得到健康的发展。
公民意识培养方面：
1、开展社会道德“五小”行动：在家做孝敬父母、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在校做团结友爱、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社会做热爱祖国、遵纪守法、文明诚信的“小标兵”；在社区做爱护公物、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；独处时做勤奋自立、身心健康、勇于创新的“小主人”。
2、开展系列主题教育。学校、班级、学生会齐抓共管，由爱班级、爱社区、爱襄阳、爱祖国等一个个主题教育相互衔接。
3、树立“八个文明形象”：通过近一个的努力，让尊敬师长，主动问好；轻声慢步，右行谦让；乘车购物，不挤不攘；观看演出，文明喝彩；举止文雅、不说脏话；遵守交通，文明行路；爱护卫生，保护环境；坚强自信、健康阳光等八个文明习惯伴随青少年成人成才。
三、教学保障措施
1、学校成立“成人”教育工作领导小组和“成人”教育讲师团。领导小组由书记、校长任组长，副校长为副组长，各年级负责人为成员，明岗位职责，加强对成人教育工作的督查、指导。讲师团成员由法制副校长、交警、消防支队警官、退休老红军和学生家长代表组成，负责对学生进行教育活动。学校成立相应督查队，定期或不定期地对各年级进行督查，对各班开展成人教育的情况进行检查、记载、考核。
2、加强各种形式和各个层面上的培训力度。积极做好教师、班主任、学生干部及全体学生的指导培训，抓好班主任队伍建设和抓好学生干部队伍建设。
3、加强宣传。利用电视台、广播站、黑板报、宣传栏、学校网站等多种平台，宣传人格教育的意义和做法，得到师生的共同支持。
教学总结与反思：
力求做到对每天的工作做到有计划、有记录、有反馈。每周对于学生成长教育工作一总结，并定期上报。每月一考评，对年级、班级、及学生个人有客观的评价。
第五篇：(宁夏)四年级成长健康教案文档 文档
第一课 美在我身边
教学内容：成长教育1-8页 教学目标：
让学生通过本课时教学体会身边的环境之美，心灵之美，从而建立正确的审美观念和人生观。教学重难点：
体会生活中的美和心灵美。教学内容：
同学们，今天我们的话题是《美在我身边》，这节课，老师带同学们到课堂外去寻找美、品味美。场景一：寻找自然之美。地点：校园。
师：课余我总喜欢在咱们校园里散步。校园的景色很美，在美丽的校园中总有一次次新的发现，新的感受，新的体味。春天里的校园是最美的，给你一种全新的景色，满眼都是绿色，都是灿烂的笑脸，身上都充满了青春的气息。下面哪位同学来描述一下我们所看到的校园美景呢？要求：内容要围绕我们今天的话题，注意所说的内容不要重复。小丽按捺不住内心的喜悦，第一个跳起来说： 小丽刚说完，小芳就开始滔滔不绝地讲了起来：
【温馨提示】选取的景物不要太大，要具体化。可以写一棵树，一朵花，一片草地……景物选好后，可从四季的角度去 描写，也可写从不同的角度观察得出不同的效果。在描述的时候尽量使用上比喻、拟人等修辞以增加语言的生动性。另外还可以加上几句自己的感受。
春之神，夏之魂，秋之韵，冬之情。春天是娇艳的美，夏天是狂热的美，秋天是洒脱的美，冬天是静谧的美。只有我们用心，就会发现美的存在。恭喜同学们在我们最熟悉的校园里找到了美，下面，请跟随老师一起走出校园，到街上去继续寻找美吧！
场景二：发现心灵之美。地点：校门前的马路上。过程：
远处十字路口，一位戴着墨镜的盲人站在路口，听着汽车嘈杂的喇叭声不知所措。一个装扮时髦的姑娘快步走到他的身边，挎着盲人的胳膊，把他带过路口，领上了盲道；近处，环卫工人拿着修剪刀在“喀嚓！喀嚓”地修剪着路旁的花草。一个可爱的小女孩想摘下路边美丽的栀子花，妈妈轻轻拉回了她的小手，在她耳边说着什么……
师：美，看似遥不可及；其实，它就在我们身边。同学们，我们刚才在这里看到了世界上最美的东西，你知道是什么吗？
小强：心——灵——美――
师：对啊，在我们生活中，除了自然美，更多的还是在我们身边体现的心灵美。它就像空气，无处不在。只是我们需要有一双发现美的眼睛，来认识它，感受它。
在我们日常的生活中，你从哪些事情上发现了人所具有的心灵之美呢？ 指名说一说。课后反思：
第二课 善待他人
教学内容：成长教育9-16页 教学目标：
让学生通过本课时教学体会人人平等的观念，关爱他人，善待他人，不要因为各种原因歧视别人，建立善良的心理品质。教学重难点： 怎样善待他人。教学内容：
尊重他人，平等待人。
活动一：感受平等（结合“探究园”）情景展示：
1、张超本来是个很活泼的学生，可说话有严重的口吃，平时讲话、上课发言就会遭到个别同学嘲笑，歧视。近来他很不说话了，上课也不发言了。
2、小文来自农村，受到个别城市同学的歧视。
3、小凯因学习成绩不好被排斥在班级活动之外。我来说说：
1、小组探讨：假如你是他，你有何感受和感想？
2、你也有过类似的经历吗？请说说当时的经历和感受。教师小结
二、平等是社会进步的体现
活动二：小眼看世界（PPT出示图片：你是否注意过这些？我们该如何去帮助这些弱势群体？）学生讨论交流
活动三：换位思考：请你选择其中的一个角色，说说你希望社会上的人怎样对你？ 处境尴尬的人 残疾人 老人 民工
三、正确认识现实中的差异和不平等 活动四：小甲的疑问
下面是某一个同学发出的疑问，看看我们班上的同学能否帮忙解决“小甲的疑问”。（PPT出示“小甲的疑问”）“小甲的疑问”：社会上有的同学出身富贵，有的同学却生活拮据，有的人体力超群，有的却体弱多病，有的出生在首 4 都北京，有的人却出生在偏僻的小山村，人与人之间的差别那么大，为什么老师还会说，人生而就是平等的呢？ 教师：你能帮助小甲回答这些问题吗？（现实中确实存在着不平等和差异）
欣赏漫画（请你谈谈对这幅漫画的理解？并为它取一个恰当的题目）全班讨论交流
来看英国的一个小故事，《女王与妻子》
一次，女王维多利亚忙于接见王公，却把她的丈夫阿尔倍托冷落在一边。丈夫很生气，就悄悄回到卧室。不久有人敲门，丈夫问：“谁？”回答：“我是女王。”门没有开，女王又敲门。房内又问：“谁？”女王和气地说：“维多利亚！”可是门依然紧闭。女王气极，想想还是要回去，于是再敲门，并婉和地回答：“你的妻子。”丈夫边笑边打开了房门。故事说出一个道理：只要你平等待人，别人才会尊重你，无论你是谁。
四、消除歧视，平等待人
平等待人表现在哪里呢？我们说要平等待人，究竟该如何做呢？
平等待人表现为对各种人，无论其天赋、出身、贫富、职务如何，都本着真诚、尊重、友善、礼貌的态度相待。应该做到：
1、做到平等待人，要有发自内心的对他人人格的尊重。（下次遇到清洁工在你面前为你扫地，请对他温和的笑一笑）
2、做到平等待人，要有客观的实事求是的态度。（不要有“晕轮效应”）
3、做到平等待人，要摒除陈腐观念。课后反思：
第二单元 心理健康
第三课 另一只眼看自己
教学内容：19-24页
教学目标：通过各种事例让学生正确认识自己，并改正自卑的不好的习惯，坦然面对自己的缺点，不断提高，从而拥有自信心。
教学重难点：正确认识自己，改正缺点，努力进步。教学内容：
（一）导入 1 看图取名
师：我们来看这幅图，根据你所看到的，给这幅图起个名字。（老师将学生们起的名字写在黑板上）
大家看到了，我们看到的是同一幅图，但是我们起的名字却是千差万别的。人家想一想，为什么对同一事物，人们的看法却有如此大的差异。（提问学生）
这就像我们在生活中，不同的人对我们的认识和看法是不同的。我们不可能令周围的每一个人都喜欢你、欣赏你。事实上最了解你的人只有你自己。所以，我们每一个人要充分认识自己的每一方面，给出自己客观的评价。别人的评价只是一个参考，我们要想完善自己，首先要自己充分认识自己。2 老师讲故事
师：有一位画家把自己的画放在画廊上，请人们点评，第一天请人们把败笔之处圈出来，结果一天下来，几乎画的每一个角落都被圈出来了。画家觉得非常沮丧。画家的老师对他说：“不要沮丧，明天依然拿这幅画，让人们将精彩的部分都圈出来。结果一天下来，又是画的每个角落都被圈出来了。这时候这个画家终于明白了，世人的观点难以统一，最关键是要自己有自己的想法，画自己想画的。当我们自己不能很好地认识自己时，就会被别人所左右。3老师小结
台湾文人林清玄说：“人生的缺憾，最大的就是和别人比较。与高人比较，使我们自卑；与下人比较，使我们骄傲。外来的比较是我们心灵动荡不能自在的来源，也使得大部分人都选失了自我，屏蔽了自己的心灵原有的馨香。”实际上，任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点，每个人不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点轻视他人。你就是这个 7 世界上独一无二的一个，所以要充分地认识自己，让自己扬长补短，散发自己独特的个人魅力（二）正确认识自己的缺点活动
师：你的优点你知道了，你的缺点你是否也清楚呢？请大家说一说。（学生自由发言）
师：认识缺点有必要吗？为什么？
学生发言：不认识自己的缺点，容易因自负而失败；优点可能会受到缺点的影响；只看优点，不看缺点，就会听不进别人的批评；就会骄傲；只退不进，失去尊严……
师：我们既要正确认识自己的优点，又要正确认识自己的缺点，可总是有一些同学老是抓住自己的缺点不放，只看到自己的缺点，只拿自己的缺点去和别人比，这样的结果是什么呢？
学生分析：容易形成嫉妒虚荣的心理；容易形成自卑心理；形成消极情绪……
师：那就请你伸出你那双温暖的手帮这些同学出出主意，告诉他们怎样改变这种不良心态。
学生发言：我会告诉他：尺有所短，寸有所长，每个人都有长处和短处；正确看待自己的缺点，想办法改正；根据自己的实际情况不断调整自己的参照标准；要比自信，比勇气，比前进的方向… 三）教师结束语：每个人身上都有或多或少的优点，那是金子。只要是金子，无论散落在那里，都会闪闪发光。但我们也不能拿放大镜来看自己的优点。每个人身上的缺点，就像一条蛀虫，慢慢侵蚀着我们的肌体和灵魂。我们每个人都应该有勇气正视缺点，并努力改正它。大海不拒百川之水，才变得浩荡；泰山不拒细小沙石，才变得高大；蜜蜂采百花之精华，酿出最甜的蜜；我们取长补短，才能健康全面地发展。课后反思：
第四课 让我们插上想象的翅膀
教学内容：25-29页
教学目标：提倡学生发挥想象力，自由想象各种美好的东西，培养学生善于思考，善于观察的能力，使学生成为有创造力的人。
教学重难点：如何发挥想象力，怎样才能越来越聪明。教学内容：
1．导入新课。教师：“我们每一个人都会有自己的梦，都有自己的一些奇特的想法。大家回想一下，你曾经有过哪些梦和奇特的想法呢?”(教师板书“插上想象的翅膀”)教师：“我们先来听一个小朋友说说他自己的想法，然后我们每一个人说出至少一个自己认为很奇特的想法。”(放录音)有一年秋天，妈妈领我去果园里摘果子，我坐在梨树下，边吃梨边问妈妈：“这树是怎么长的?”妈妈边摘果子边说：“是 种子种在地里长的。”我说：“种子在哪儿都长吗?”妈妈说：“种上就长，种子可有劲了。”我偷偷地吃了几粒梨种子，想让它在肚子里长棵果树，让它开花结果，走到哪里带到哪里。
还有一次，我问奶奶：“天是不是一个很大的气球，把我们都包在里面了?”奶奶边缠线团边不耐烦地说：“是个气球。”于是，我开始生天的气了!为什么天把我们包在里面呢?我找了几根细杆，用布条子扎起来，站在小凳子上，想把天捅漏。晚上，天下雨了。我悄悄地告诉妈妈：“天，是我捅漏的。” 我还有一个想法，这是非常遥远的记忆了!也许是从刚会说话的时候，我每天晚上都哭闹着要看星星，于是，爸爸妈妈晚上总要抱我去外面看星星，不论春夏秋冬，那繁星密布的夜空真美丽!有时天气阴沉，我也要闹着看星星。看后，我才相信没有。便问爸爸：“为什么没有星星呢?”爸爸说：“云给遮住了。”我说：“那你去把云扯下来呀!”爸爸笑着说：“从哪上天呢?”我说：“从山顶上。” 2．课堂讨论。
(1)课文中的“我”天真吗?是不是那些想法太可笑了?为什么?(2)你听说过大发明家爱迪生孵小鸡的故事吧，文中的“我”与爱迪生的共同之处是什么?(3)每个人至少说一个自己曾经有过的奇特想法。3.课堂操作。(1)展示机器猫的挂图，提问：“如果你有机器猫，你会让它帮你实现什么愿望?”
(2)请你绘出30年后交通工具的草图。(3)想象30年后自己的模样。
(4)想象空中城市、水中城市将是什么样子。总结和建议 1．深刻理解。
(1)古希腊的亚里士多德说，想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。
(2)被誉为创造学之父的奥斯本说，想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！
2．思考：要实现我们想象的美好未来，我们现在该怎样做呢? 课外作业 在你听过的或读过的科幻小说和神话故事中，有哪些当时的想象今天都变成了现实? 课后反思：
第五课 说话的艺术
教学内容：30-35页
教学目标：通过训练，让学生明白不同的语言会给人不同的想法，简单介绍正确的表达方式和技巧。教学重难点：掌握正确的说话技巧。教学内容：
一.讲故事引入 这个故事有下面三种情景出现，这三种情景会产生什么不同的后果？同学们分组讨论。
指名演出三种不同情景，学生观察发现。指名汇报讨论结果。
为什么同一件事会出现不同结果呢？ 哪种说法你更加赞同? 那么我们说话时要注意什么？ 二．下面这些方式你喜欢吗？ 1．喜欢吹嘘自己，表现自己。2．爱盘问别人，打听别人的隐私。3．用责备的语气谈话。4．说话时咄咄逼人。5．说话时逼视或者斜视别人。
小组讨论这些行为为什么不好，不好在哪里？会让人产生什么想法？
集体齐读33页表达方式与技巧。
教师小结：一个幽默智慧的人是懂得如何谈话才可以赢得更多人的信任和喜欢的，经常锻炼自己的说话能力，相信你也会成为这样的人。
言为心声，语言是内在文明的一种最有说服力的标志。所以，从根本上说，说话要让人爱听。希望同学们都做文明的人，掌握说话艺术的人，说话让人爱听的人。三．课后练习34页
如果你遇到这些情景你会怎样表达？怎样表达才最让人爱听呢？
总结说话的艺术：急事：慢慢地说；大事：清楚地说；小事：幽默地说。
开心的事：看场合说；伤心的事：不要见人就说；别人的事：小心的说；自己的事：听比人怎么说。课后反思：
第六课 学做一棵不屈的幼苗
教学内容：36-44页
教学目标：通过训练，让学生明白如何面对挫折，从别人的事例中学习到要坚强的面对任何事情。教学重难点：掌握正确的面对挫折的心态。教学内容：
故事引入课本36页，指名朗读。小组讨论以下问题
1． 你身边有这样的同学吗？你对他们做的有什么感受？ 2． 说说你自己印象最深的一次挫折经历。你当时怎样想？怎样做的？
3． 你是如何看待挫折的？、指名汇报讨论结果。填写表格，说出挫折给我带来的好处和痛苦。指名朗读指南针《如何面对挫折》 一． 巩固练习
你应对挫折的能力如何？ 我们来做一个小测试。
第七课 我和动物交朋友
活动目标：
1、知道动物是人类的好朋友，充分感受动物的可爱。
2、愿意和动物交朋友，知道戏弄虐待动物的行为是错误的，能够善待它们，并与动物友好相处。
3、培养学生保护有益动物和珍稀动物的意识。活动准备：
1、动物头饰（青蛙、熊猫团团圆圆、骆驼、蜻蜓、孔雀）
2、多媒体课件
3、搜集珍稀动物资料 活动过程： 活动一：和你在一起
1、师：同学们，动物是人类的朋友，许多动物因为形象可爱、性情温和被我们喜爱。我们先来看看“我与动物在一起”的情景吧。
（课件播放小朋友与动物在一起嬉戏玩耍时的情景）
2、师：你瞧，这些小朋友与小动物们在一起玩得多开心呀！你的身边有这样喜爱小动物的朋友吗？你们平时是怎样和小动物一起玩耍的？
生可列举身边的事例或联系自己谈谈与动物们友好相处的故事。
3、师：你们不仅和动物们一起玩，而且还能细心照顾它们，你们是多么有爱心的孩子呀！看着你们那一张张笑脸，我感受到你们的内心是多么愉快呀！活动二：猜猜我是谁
同学们，你们喜欢小动物，小动物也很喜欢你们。听，谁在和你们打招呼呢？（课件播放公鸡、小羊的声音）师：同学们，其实每一种动物都有自己的特征。现在我们来做个游戏，游戏的名字叫“猜猜我是谁”。请同学们在小组内把自己最喜欢的动物的动作、声音、特点表演表演，其他同学猜猜他（她）模仿的是谁？（生模仿表演）
请小组推荐最佳模仿者到台上来演一演。
师：恭喜同学们，你们已经和动物交上朋友了，真聪明！活动三：夸夸我自己
1、师：我们的动物朋友非常可爱，它们都有各自的本领。有的在天上飞，有的在陆上跑，有的在水里游，个个都很了不起。现在森林里要举行“超级明星”大赛。
（课件出示“动物明星卡”：青蛙、熊猫团团圆圆、骆驼、蜻 蜓、孔雀）这些小动物都是参赛选手。谁能赢得超级明星的桂冠呢？
瞧，这些明星向我们走来，好像在说：“我最棒，我才是超级明星呢！”
2、现在，请小朋友们分成四人一小组，选择一种最喜欢的小动物，把自己当作它，夸一夸吧！可以加上动作、表情、叫声等，哪个小组能把自己夸得最了不起，获得的掌声最多，你所饰演的小动物就可以戴上超级明星的桂冠。生小组交流，演一演。师：现在请动物们夸一夸自己。
各小组戴好所扮演的动物头饰，上台表演。师：你们认为谁能赢得桂冠？为什么？ 生评价、推荐。
3、师：动物与人类的关系密不可分。正是有了它们的存在，我们的生活才变得丰富多彩，富有趣味。超级明星的桂冠属于它们。正是有了它们的存在，我们的生活才变得丰富多彩，富有趣味。超级明星的桂冠属于它们。活动四：我们是朋友
1、像这样的动物明生还有许多。全世界的人们都非常喜欢它们，和它们生活在一起，又亲密又快乐。（课件播放人类与动物和谐相处的故事）
2、人类保护动物的故事还有许许多多，我们的爱心屋就曾收 到过许多感谢人类的信呢，想看看吗？ 请小朋友读感谢信内容。
感谢信一：为了保护我们野生动物，人们制订了《野生动物保护法》，让我们能自由、快乐、幸福的生活。
感谢信二：十月四日，我们又迎来一年一度的世界动物日，中国小动物协会的会员们，电视台报社的记者们，为我们送上了节日的祝福。
感谢信三：我是大熊猫咪咪，我们家族伙伴在地球上不断减少。为了让我们能在地球上生存下来，人类为我们建立了熊猫保护区，世界自然保护基金会也为我们建立了永久的熊猫保护基金呢！
3、师：这些都是幸运的动物，它们有人疼，有人爱。可是还有一些动物生活地并不快乐。我得告诉大家一个不幸的消息。（课件播放40页长颈鹿故事）我的好朋友长颈鹿鲁鲁在上海动物园本过关幸福的生活，可是它吃了一些人投给它的包裹着塑料袋的食物后，就病倒了。动物园的叔叔阿姨虽然竭力抢救，但是仍然没能保住它的生命，它已永远离开了我们。师：知道了这个消息，你想说什么？你们知道应该怎样正确地喂养动物吗？
4、（课件出示一则人们捕杀我国一级保护动物华南虎的新闻）。
师介绍资料：我国一级保护动物华南虎已濒临灭绝。据统计，野外生存的华南虎已不足二十头。还有许多的珍稀动物正濒临绝境，如果这些动物会说话，它们会说些什么？ 师：动物们多么需要你们的帮助呀，请帮帮它们吧！你会怎么做呢？生说行动。
（人与动物和谐相处的画面与动物受虐图形成了强烈的对比，让学生的心中波涛汹涌，对施虐者的控诉表达了孩子们对动物的深切同情，并引导学生如何正确地喂养动物，与动物真正的交朋友。珍稀动物的资料介绍，让学生认识到保护珍稀动物的必要性。）
5、你们都有善良的心，我替小动物谢谢你们。动物是我们的好朋友，让我们携起手，为保护动物朋友做些事，让更多的人都来关心爱护动物。
分配活动内容：把学生分成三大组，分别帮助动物们开展活动。
活动（1）绘画出人与动物和谐相处的场景。
活动（2）在爱心卡上写上保护动物的话，送给身边的人。活动（3）邀请所有的人在保护动物的宣传纸上签名，共同加入保护动物的行列中。
请学生把完成的绘画做品贴在黑板上。
总结：小朋友们，我们和动物们共同生活在这个美丽的大家园，保护动物就是保护人类自己，让我们真诚的和动物交朋友，让它们和我们一起快乐地生活！第八课 交友的选择
教学目的
学生在学校生活中不可能不发生矛盾，与同学之间可能因为各种各样的原因产生摩擦。即使是好朋友之间，也往往会因为某句话，某件小事而产生不愉快，如果学生不能正确地对待这些，只要有矛盾，只要别人对不起自己，就怀恨在心，从此再也不理这个人，那么，恐怕与学生相处得来的人就越来越少了。所以，宽容地待人，在学生的生活中是不可缺少的。宽容本身意味着原谅，而原谅又是与极大的忍耐和谦逊联系在一起的，原谅别人对自己所犯的错误，从某种意义上说，最能体现自己坚强、忠厚的品行了。宽容是可以学习的。教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，特别是做好具体的指导工作，鼓励孩子要主动解决矛盾，千万不要记恨在心，更不要时时伺机报复。
活动内容 小学生人际交往心理辅导、活动形式 表演法、讨论法
活动准备
1、每人一棵心愿树剪纸。
2、准备小品表演《真正的原谅》。
2、学生座位按马蹄形小组排列，马蹄形开口朝黑板。
4、学生自备彩色笔。
活动过程
1、导入：同学们，你们知道吗？宽容是一个神圣的字眼，宽容是一个神圣的概念，宽容是
一种人类精神。宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。只有善良的心胸中才有宽容，只有慈悲的心灵才能放下宽容。今天这节课，就让我们来研究宽容，学会宽容。
2、活动： “真正的原谅”
请学生进行小品表演《真正的原谅》（表演前，讲述发生背景、简介人物）。
然后分小组讨论：“后来，这个学徒为什么能安安稳稳地把灯泡拿到了楼上？”学生自由讨论，发言交流面要广。接着请个小组代表发言，对于学生创造性的分析、评论，教师要尽量加以引导、予以肯定。
教师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。“自我反思”
请大家再想一想，自己曾经碰到过不善待别人（同学、父母、长辈.......）的事吗？你当时是怎么想的？发生了怎样的后果？现在你对这件事又是怎样想的？如果当时你原谅了别人，设想一下结果又会是怎样？这一活动先在小组内交流，然后再进行全班交流。
通过反思，我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性，那么 究竟如何做到原谅别人呢？首先要做到----将心比心。“画心愿”
“心愿树”上有许多心愿卡，“将心比心”就是其中最大的一颗。现在，让我们拿起彩色的画笔，去描绘那些宽容他人的心愿。请同学们把符合描绘条件的果子涂上美丽的颜色。（多媒体出示心愿树）心愿树上的心愿有：
豁达大度 斤斤计较 克制忍让
正直诚实 与别人交谈心平气和 抱怨奶奶走路太慢 拿别人的短处开玩笑 与别人争吵
多听少说，自己想说时，应等别人说完了再说，故意说别人的坏话 学生各自涂色，集体讨论、交流。“角色扮演”
同学们，刚才我们已经了解到如何原谅别人。现在，有一位叫小雨的同学希望得到大家的帮助。大家一起来帮忙，好吗？朗读“小雨的来信”（多媒体出示）： 陈老师：
您好！我曾经拥有一个很好的朋友。可是，后来我慢慢地发现我与这所谓的朋友之间，也没有真正的友谊。
以前，在我的眼里，她是一个很不错的女孩，学习好，人漂亮，开朗活泼，跟她在一起，很开心。可是，自从这学期她当上了班长之后，我就觉得她变了。我发现她只是向我借东西的时候对我热情，在其它的活动中比如讨论学习问题、去上早操的时候，她总是和别人在一起。我觉得她根本没把我当真正的朋友。我发现自己受 骗了，心里痛苦极了。终于有一次，我们吵架了。好几次，我想和她说话；可是这有不是我的错，我为什么要主动道歉呢.....我好苦恼。
一个求助的女孩：小雨
现在，我们想象一下小雨会怎么解决难题？并且表演给大家看，比一比哪组表演得最好？ 角色扮演，学生按A、B、C、D四组分别上场表演各自理解的角色。反馈讨论：哪组表演得最好？为什么？
请参加表演的同学说说有什么体会，再请看表演的同学说说有什么不同的感受。
3、总结和建议：
理解别人，设身处地为别人着想。宽容待人，勇敢、坦然地承认自己的错误，即时修正自己的言行，改正错误。
见人长处我则暗记于心从而仿效之，见人短处狭隘处我亦暗记于心并从而，以之为鉴改过之，久而久之你自会对人宽之容之涵之纳之。课外作业：
为了交到更多的好朋友，你将怎样做呢？ 附资料：
真正的原谅
有一次，发明大王爱迪生和他的助手们制作了一个电灯泡。那是他们辛苦工作了一天一夜的劳动成果。随后，爱迪生让一名年轻学徒将这个灯泡拿到楼上另一个实验室。这名学徒从爱迪生受里接过灯泡，小心翼翼地一步一步地走上楼梯，生怕手里的这个新玩意儿滑落。但他越是这样想，心里就越 紧张，手也禁不住哆嗦起来，当走到楼梯顶端时，灯泡最终还是掉在了地上。爱迪生没有责备这名学徒。过了几天，爱迪生和助手们又用了一天一夜的时间制作出了一个电灯泡。做完后，还得有人把灯泡送到楼上去。爱迪生连考虑都没考虑，就将它交给了那名先前将灯泡掉在地上的学徒。这一次，这个学徒安安稳稳地把灯泡拿到了楼上，事后，有人问爱迪生：“原谅他就够了，何必再把灯泡交给他拿呢？万一又摔在地上怎么办？”爱迪生回答：“原谅不是光嘴巴说说的，而是要靠做的。”
第九课 受伤了怎么办
知识目标： 引导学生学会避免受伤。
能力目标： 培养学生互相关心、互相帮助的好品质。
情感目标： 提高学生安全自护的能力。
教学重点： 引导学生学会避免受伤。
教学难点： 学生互相关心、互相帮助
教 法： 多媒体教学法 讨论法 演示法 练习法
学 法： 多媒体教学法 讨论法 演示法 练习法
教 具： 受伤的事例图片
一、开始部分
1、启发学生结合生活经验，谈谈有关烧伤、烫伤、破伤的情况 教师：小朋友你们有没有不小心被烫伤、烧伤或者是摔到跌破、划破过呢？那是怎么样的呢？有什么感觉？
二、基本部分
1、教师引导学生通过讨论的方法了解应该怎样避免受伤
（1）教师鼓励学生讨论预防烧伤、烫伤、破伤的方法：
小朋友有时候会不小心受伤，那我们平时应该怎样做才能避免受伤呢？
（教师提供时间给学生结伴讨论，同时深入到学生的讨论当中，听听学生们说的有关情况是怎样的。）
（2）教师用提问的方式帮助学生巩固记住平时生活中应记住的问题：
中午老师在盛午饭的时候小朋友能不能靠近？能不能在教室里面跑跳呢？在平时能不能乱跑？玩耍得很过分呢？妈妈煮饭时能不能站在旁边呢？能不能玩火？能不能玩尖利的东西？
2、教师向学生简单介绍受伤后自救的方法
（1）教师引导学生讨论：如果大人不在身边，你或者别人受伤后，你该怎样做？
（2）教师总结：如果烧伤、烫伤，可以把伤口露在外面，用冷水冲洗，然后马上请大人帮忙等。
三、结束部分
总结评价，结束活动。第十课 远离毒品 守护健康
片段一：创设情境，引出课题 1.你在哪些公共场所见过这样的标语？ 课件展示：禁毒标语
①毒品猛如虎，生命贵如金。②一次吸毒终生悔，莫拿生命赌明天。③远离白色粉末，拥抱七彩生活。④警民同心，共战毒品。⑤禁绝毒品，造福后代。⑥全民参与，抵制毒品。
2、当你看到这些标语时最想说什么？ 学生自由回答
对个人：远离毒品，珍惜生命。对家庭：家破人亡，妻离子散。
对社会：危害社会治安。希望全社会都能重视和警觉毒品的危害性，珍惜生命、远离毒品。
师：我们是小学生，必须远离毒品，我们该怎样做起呢？请大家一起来学习《珍惜生命，远离毒品》这一课。（板书课题）片段二：预防毒品
1.想一想：当有人向提供毒品时，你会怎样做？（学生发言。）师生总结得出五种措施： 一是直接拒绝； 二是找借口溜走；
三是提出反意见或转移话题；
四是秘密报案（偷偷告诉你依赖的人或拨打报警电话号110）； 五是当毒贩毒友逼你吸毒并威胁你时，要第一时间告诉你的师长。
2.谈一谈：讨论你如何防止吸毒？ 生：不抽烟、不喝酒、不赌博。生：坚持体育锻炼
生：结交具有良好品性的朋友、生：远离毒品，从小做起。
生：我们要远离毒品，使自己健康成长。
生：我们要从现在起，从小就养成良好的生活习惯，不断加强健康意识。
生：从拒绝第一口烟酒开始。
生：从身边的小事做起，远离毒品，珍爱生命！
生：我们要选择健康的生活方式，不断提高自我保护意识和能力……
3.学生讨论后教师小结：青少年如何防止吸毒：
①.接受毒品基本知识和禁毒法律法规教育，牢记“四知道”：知道什么是毒品；知道吸毒极易成瘾，难以戒断；知道毒品的危害；知道涉毒违法要受到法律制裁。
②.树立正确的人生观，不盲目追求享受，不以好奇心为由，侥幸去尝试，不受不良诱惑的影响。
③.不听信毒品能治病，毒品能解脱烦恼和痛苦、毒品能给人带来快乐等各种花言巧语。
④.不结交有吸毒、贩毒行为的人。如发现亲朋好友有吸、贩毒行为的人，一要劝阻，二要远离，三要报告公安机关。⑤.养成良好的行为，杜绝吸烟饮酒等不良嗜好，不涉足青少年不宜进入的场所，决不吸食摇头丸、K粉等兴奋剂。⑥.即使自己在不知情的情况下，被引诱、欺骗吸毒一次，也要珍惜自己的生命，坚决不再吸第二次。
3.教师的建议：培养良好习惯，远离毒品，珍惜生命。①.自律自爱，珍惜生命。远离毒品和烟酒才能够切实保护自已，不被其所害。
②.加强对文化、科学以及法律知识的学习，提高文化素质和道德水平，树立正确的人生观和价值观。
③.不断培养自已健康的心理素质，提高自我控制和抗拒毒品烟酒诱惑的能力。
④.要培养自已多方面健康向上的兴趣爱好，参加文明、高雅的文化教育娱乐活动，丰富自已的精神生活。
⑤.养成良好的生活习惯，坚持摒弃吸烟、酗酒等恶习。特别是青少年，远离毒品，首先要远离烟酒。
⑥.面对毒品和烟酒，我们要有清醒的认识，更要有坚强的意志。⑦同学们还要记住两个日子：5月31日，世界无烟日。6月26日，国际禁毒日。
4.结束语：引导学生远离毒品：
同学们，今天我们了解了有关毒品的知识及防范措施，也知道了毒品对家庭、社会的危害。这是我们远离毒品迈出的第一步，希望我们每个人都能做到：一发现有人吸毒，以现有毒品犯罪时，立即举报；为了自己的健康，这了家人的幸福，为了社会的安定，请你说出我们这一节课学习的主题和誓言：珍惜生命，远离毒品！课后反思：
青少年阶段是人生成长的关键时期，对生活充满热情和憧憬，渴望拥有五彩斑斓的生活和精彩人生。在这个关键时期，如果吸了第一根烟，尝试了第一口毒品，涉足了青少年不宜进入的场所......一旦染上毒瘾，人生悲剧就会从此开始。作为青少年教育工作者，我们有责任肩负起这一重任。在整个教学活动的设计和实施过程中，我深深感到：在教育时，要注意方法，这样才能受到实质性的效果。1.创设情境，激发兴趣。
毒品，对于我们的学生来说，特别是对我们处在城乡结合部学校的小孩子来说，也许很陌生，他们甚至什么叫毒品也不清楚，所以本次课堂，主要是让学生通过各种形式，比如图片、录象等的展示，让他们看到，吸毒不仅对于吸毒者本人，而且对他的亲人和社会都是不小的打击，再从法律的角度出发，让他们深刻地体会到吸毒的危害。最后让他们说说自己的想法，其实是他们的一个反思的过程。从而来不失时机地教育和引导小学生远离毒品，提高拒毒防毒意识。在设计“预防毒品”这一环节中：我让学生谈一谈“当有人向提供毒品时，你会怎样做？你如何防止吸毒？“一方面是宏扬主题，另一方面理论联系实际引出不同的意见，进而了解学生的情感、价值观，从而体现新课程、新要求，激发个体的自主精神与首创精神。通过活动，使学生认识到人的生命只有一次，我们要珍惜生命，正确地认识毒品，远离毒品。从自己做起，从现在做起，树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求刺激，赶时髦。时刻记住，一旦惹上毒品，必将毁灭自己、祸及家庭、危害社会。
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