第一篇：拼玩识字教案
第一课时 第一课人
一.教学内容：
学习拼摆：人、大、太、头、买、卖、读
二.教学目的及要求：
1.培养幼儿正确使用
2.激起幼儿对学习的兴趣
3.初步学习反义词
4.培养幼儿动手、动口、动脑的协调能力 5.引导幼儿理解儿歌与拼摆字之间的关系
三.教学重点、难点：
1.重点学会：人、大、太、头、买、卖、读 点 多 十 书 爱 2.学会反义词：多—少 大—小 买—卖 3.添一笔变字：十 干土 士 千
四.教学进行：
师：小朋友们，你们好！老师，今天给在座的小朋友们带来一个玩具。生：幼儿观察上面有什么。
师：这时教师演示并数出在玩具里有6组（小磁件），首先看第6组有几种颜色，它们又叫什么。老师取出粉色丿 蓝色丿 红色丿 绿色丿 黑色丿 请小朋友们取出和老师一样的笔画，它们都尖朝下丿 对吗？
生：对！
师：它们都是撇丿，尖朝上就是捺乀。请小朋友将黑色、绿色、红色送回家，只留下粉色、蓝色，看老师将它们拼在一起变成了一个字：人
生：拼摆 人
师：在“人”的基础上，老师又从第2个家里取出粉色横一，放在“人”上，变成大，（这时它就像一个人叉开双腿展开双臂）。一人展臂大（大）
生：摆完大后，起立做动作 大（人展开双臂，叉开双腿）
师：提醒小朋友注意多看了（、）太。太大多一点（太）；那小黑点对老师说了，还要来一个，这时强调将（太）下边的点移到左上边，再从第6组家取一个黑点点（、）也放到左上边，但两个不要挨紧（头）。头大一点点（头）那好，我们要头上戴顶帽子（乛教师板书），可这个帽子不是好的（冖）我们称它为破帽头，买顶破帽头（买），去掉破帽头（头），又戴上破帽头（乛）买；出示“十”在买的上面拼摆十变成（卖）；卖了十元钱（卖）；教师引导幼儿重复2-3次买、卖，还分开来买、卖，再板书并介绍“讠”点横折提言字旁，书写3遍，并将卖拼在一起变成读书的读。读书爱发言（读），动作记忆（读）并组词读书：阅读，然后再依次从读拆解：读、卖、买、头、大、人。
师带生认读：老师板书的儿歌，并伸出右手食指点读2-3遍，教师口述所拼摆的笔顺（书写的正确顺序）
认读字卡：人、大、太、头、买、卖
区分反义词：大—小 买—卖 多—少 学习文中字（提放字）点多+书爱
采用游戏的形式学习添一笔变字：
十、土、干、士、千 找小老师到前面添一笔变字
采用发放红花的形式，引起幼儿的学习兴趣。
第二篇：拼玩识字参考教学进度及教案
拼玩识字参考教学进度及教案
第一阶段（第1首-第22首，1-6课）
教学方法：笔画拼摆
教学时间：每课时学1首
教学内容：
1、学习每课生字；
2、点读文中字。
教学重点：
1、培养学习兴趣；
2、引导学生理解儿歌内容；
3、引导幼儿理解儿歌与拼摆字之间的关系；
4、注重学习兴趣、习惯的形成。基础字拼摆要求动作快、准，对孩子要求分层次提高，不要求一刀切。
第一阶段参考教案
第1首 人
一、教学内容：
1、学习拼摆：人、大、太、头、买、卖、读；
2、随堂认读：点、多、十、书、爱；
3、反义词：多-少 大-小 买-卖
二、教学目标：
1、让幼儿学会正确使用拼字板；
2、激起幼儿对学习的兴趣；
3、培养幼儿动手、动口、动脑的协调能力；
4、引导幼儿理解儿歌与拼摆之间的关系；
5、识记生字：人、大、太、头、买、卖、读。
三、教学重点：
1、识字：人、大、太、头、买、卖、点、多、十、书、爱；
2、激起幼儿对学习的兴趣；
3、培养幼儿动手、动口、动脑的协调能力。
四、教学方法：笔画拼摆
五、教学过程：
1、教孩子认识模板并观察上面有什么？（这一环节主要是激发幼儿的兴趣）；
2、数清小磁件的组数和颜色？（为正确的取放笔画打下基础）；
3、认识笔画：撇丿和捺乀（随着学习的深入逐步认识各个笔画的名称）；
4、教师演示拼摆的过程；
5、与幼儿共同拼摆，先顺序拼摆，再逆序拆解。（通过学习〈顺序拼摆〉和复习〈逆序拼摆〉的两个过程，加深对汉字的结构的理解和记忆，同时培养幼儿的逆向思维能力）；
6、点读儿歌（预防幼儿出现只会背儿歌，而不会识字，或只会按序向下顺而不认识单个汉字的情况；同时在点读的过程中可以增识文中字，进而扩大识字量。）；
7、指读儿歌识文中字（第一课时如果时间不充足，第6、7步也可从第二课时开始）；
8、认读字卡：人、大、太、头、买、卖、读（也可以采用快速闪读字卡的方法，让汉字的结构在幼儿的头脑中快速反映，使他们的注意力高度集中，从而在短时间内就能复习大量的汉字，为快速阅读打下了良好的基础。同时这种方法还可以使学生产生一种比赛的快感，增强竞争意识。）；
9、创意拼摆：（创意拼摆的作用是为孩子提供了一个充分而自由发展的空间，孩子用五彩笔画自由拼摆，然后看字或看图说话，为口头作文奠定基础。创意拼摆使“死字”变成“活字”，由一个字边出一串字、一串字变成一片字、一片字生成一群字，进而形成了“点、线、面、体”的识字、阅读、说话、说文的训练体系。）第二阶段（第23首-第69首，7-18课）
教学方法：笔画拼摆
教学时间：每课时学1到2首
教学内容：
1、学习每课生字；
2、点读文中字。
教学重点：
1、引导学生理解儿歌内容；
2、理解儿歌所讲字形变化；
3、培养学习兴趣；
4、培养幼儿动手、动口、动脑的协调能力。
第二阶段参考教案
第38首 化 第42首 丘
一、教学内容：
1、点读儿歌；
2、学习拼摆：化、花、华、哗；
3、扩充识字：丘、乒、乓、兵、岳；
4、随堂认读：学、开、才、出、把、风、光。
二、教学目标：
1、理解儿歌内容；
2、理解儿歌与拼摆字之间的关系；
3、识记生字；
4、逐步掌握学习方法。
三、教学重点：
1、识字；
2、理解儿歌内容；
3、理解儿歌与拼摆字之间的关系。
四、教学方法：笔画拼摆
五、教学过程：
1、课前板书（板书时最好把儿歌中的偏旁字与生字的偏旁用同一颜色书写，如：“七人学化学化”中的“七人”和最后一个“化”字的单人旁用同一颜色书写，以此类推，突出字形的变化特点。）；
2、复习（读儿歌和读字卡）；
3、引导学生拼摆识字：化-花-华-哗（先顺序拼摆，后逆序拆解。）；
4、先拼摆识字：丘，再用意念拼摆学习：乒、乓、兵、岳。
5、点读儿歌（可顺读、倒读或跳读）；
6、指读儿歌识文中字：学、开、才、出、把、风、光（具体识认哪些字可根据实际情况确定）；
7、读字卡巩固识字；
8、猜字谜：山丘→岳；
9、创意拼摆；
10、预习（教师领读下节课要学习的儿歌）。
第三阶段（第70首-第121首，19-31课）
教学方法：字块拼摆
教学时间：每课时学2首
教学内容：
1、学习每课生字；
2、点读文中字；
3、课外阅读材料。
教学重点：
1、识字和阅读能力的提高；
2、掌握学习方法；
3、力求达到教师授新课是有上复习课的感觉。
第三阶段参考教案
第84首 欠 第85首 欠
一、教学内容：
1、点读儿歌；
2、学习拼摆：欢、吹、次、欣、砍、吹、坎、软；
3、随堂认读：齐、笑、表、演、冒、斧、胎；
4、课外阅读材料（请酌情选择）。
二、教学目标：
1、能在教师的引导下依据儿歌内容拼摆出相应的汉字；
2、识记生字；
3、在理解儿歌内容的基础上有感情的朗读儿歌。
三、教学重点：
1、识字；
2、在理解的基础上进行阅读；
3、使幼儿具备一定的自学能力（预习）。
四、教学方法：字块拼摆
五、教学过程：
1、课前板书（板书时建议使用与教材中相对应的颜色，并将儿歌中的偏旁字与生字的偏旁用同一颜色书写，如：“又来齐欢笑 欢”中的“又”也用红色写，并以此类推。祥见教材）；
2、复习（建议用闪读字卡的形式在短时间内复习大量汉字，并此过程可由学生自己完成，以提高学习的积极性。）；
3、对应板书的内容从拼板中找出相应的偏旁，摆在白色的空格处备用；
4、通过变换不同的偏旁拼摆汉字；
5、采用多种形式读儿歌；
6、加识文中字：齐、笑、表、演、冒、斧、胎；
7、读字卡巩固识字；
8、预习。
第四阶段（第122首-第200首，32-54课）
教学方法：字块拼摆
教学时间：每课时学2-3首
教学内容：
1、学习每课生字；
2、点读文中字；
3、课外阅读材料。
教学重点：
1、注意科学思维的培养；
2、说话练习；
3、鼓励孩子自学，选好学生当小老师，以学生为主体，老师为辅，适当指导。
第四阶段参考教案
第144首 当 第145首 虫 第146首 齐
一、教学内容：
1、点读儿歌；
2、自行拼摆：当、档、挡、裆、虫、蚀、独、浊、烛、齐、济、剂、挤、脐；
3、随堂认读：全部文中字；
4、课外阅读材料。
二、教学目标：
1、使幼儿能依据儿歌内容拼摆出相应的汉字；
2、识记生字；
3、培养幼儿的自学能力。
三、教学重点：
1、识字；
2、在理解的基础上进行阅读；
3、使幼儿具备一定的自学能力。
四、教学方法：字块拼摆
五、教学过程：
1、课前板书（仍建议采用上一阶段的方法）
2、复习（形式要丰富多样，可采用学生考学生或小组竞赛等形式）；
3、让幼儿阅读板书上的内容，初步理解儿歌内容；
4、选好学生当小老师，教师适当指导学生自主完成学习内容；
5、采用多种形式读儿歌，全面识记文中字；
6、读字卡巩固识字；
7、预习（下一课时要学习的内容）；
8、课外阅读（请视幼儿学习状况选择合适的课外读物）。第五阶段（第201首-第300首，55-79课）
1、采用意念拼摆的形式进行学习；
2、以学生自学为主，教师进行适当引导；
3、教师可根据情况选择适合孩子的读物。《拼玩识字》教学建议：
弹性教学，循环往复。
第三篇：拼玩识字100课
拼玩识字100课
第1课 人 一人展臂大 大 太大多一点 太 头大一点点 头 买顶破帽头 买 卖了十元钱 卖 读书爱发言 读 第2课 人 一点一撇火 火 一来就压灭 灭 一撇变成灰 灰 宝宝避灾祸 灾 第3课 人
二人合作飞上天 天 天上长角把门关 关 去掉犄角重见天 天 夫人力大顶破天 夫 第4课 十
一十合力要大干 干 干到中午撇上肩 午 干到两点很平常平干到三点流大汗 汗
第5课 十 加撇变成千 千 舌在口中卧 舌 出言把话说 话 水边好生活 活 第6课 十 十下一壮士 士 雄心立大志 志 张口说吉祥 吉 古字一抽去 古 第7课 午 午时牛出头 牛 一生要奋斗 生 日落看星星 星 月旁胜地游 胜 第8课木 十人伐木忙 木 有人在休息 休 一起练身体 体 本地无人迹 本 第9课 木
木上长横到期末 末
/ 12
拼玩识字100课
木上短横变未来 未 左边一撇人姓朱 朱 王冠上面镶珍珠 珠 三日亮晶晶 晶 第14课 日 竖旁日变旧 旧 第10课 禾 千人种禾苗 禾 秋日稻花香 香 口唱和平曲 和 八方积肥忙 积 第11课 王 三横一竖敢称王 王 王上多点作主人 主 主点移动变成玉 玉 宝玉进口入国门 国 第12课 月 日月放光明 明 二月结为朋 朋 月半始见胖 胖 月长就膨胀 胀 第13课 日 一撇日变白 白 一呼百人应 百 二日多昌盛 昌
横上日变旦 旦 一直起得早 早 上边出青草 草 第15课 田 由字是上出 由 甲字是下出 甲 申字上下出 申 电字拐弯出 电 第16课 田 田中树木已结果 果 田中土里勤耕作 里 男子下田要出力 男 另外十字要出去 另 第17课 田 田头雷雨天 雷 用心来思念 思 大家齐奋斗 奋 草丛变良田 田 第19课 夕
/ 12
拼玩识字100课
张口问姓名 名 加倍叫多多 多 山下问年岁 岁 梦见林海阔 梦 第20课 上 一直想停止 止 一次能改正 正 两人要出征 征 出言来作证 证 第21课 中 有心忠诚 忠 有金钟声 钟 浮肿一月 肿 两点冲锋 冲 第22课
吕布一到就扎营 营 飞进一只萤火虫 萤 每次劳动都出力 劳 多栽树木真光荣 荣 第23课 三 三人同日去春游 春 三人同天来演奏 奏
三人饮水在泰山 泰 三人种禾秦岭南 秦 第24课 了 喜得一爱子 子 他姓木子李 李 填撇变成季 季 宝宝学写字 字 第25课 小 小大上头尖 尖 小土尘飞扬 尘 自小在一省 省 小撇少年郎 少 第26课 又 仅有一人 仅 尽力规劝 劝 有多一双 双 十路支线 支 第27课 不 保护环境王奶奶 环 用心关怀下一代 怀 防止土质被破坏 坏 一口否定污水排 否
/ 12
拼玩识字100课
第28课 寸 日出一寸好时光 时 又来一对巧鸳鸯 对 村里树木真茂盛 村 植树又要进村庄 树 第32课 立 立在十上太辛苦 辛 今早又把乐章谱 章 兄弟相互搞竞赛 竞 幼儿园里儿童舞 童 第29课 厂 有点广阔 广 广土山庄 庄 人人入座 座 精制木床 床 国庆大典 庆 舞龙阵庞 庞 第30课 刀 一撇用力穿过刀 力 上下两点为了啥 为 左右两点有办法 办 十分用力协助他 协 第31课 手 手搭目上向前看 看 看上两点才见着 着 失去目标工作差 差 妞妞害怕往家跑 害
第33课 立 人才有地位 位 加口又成倍 倍 节日盼佳音 音 心中已意会 意 第34课 京 京城日出好风景 景 穿好衣衫看电影 影 两点日落天气凉 凉 言语不周请原谅 谅 第35课 口 大在口里有原因 因 人在口里受囚禁 囚 才在口里团团转 团 木在口里被围困 困 第36课 云 人到云上相会 会
/ 12
拼玩识字100课
一直云间去追 去 去上有撇丢落 丢 云走运动风吹 运 第37课 分 八刀分开 分 每人一份 份 碎米成粉 粉 小草芳芬 芬 第38课 化 七人学化学 化 草下开红花 花 十人展才华 华 出口哗啦啦 哗 第39课 丘 左点乒 乒 右点乓 乓 左右两点把兵当 兵山岳连绵好风光 岳第40课 千 乖乖千里北上 乖 一人乘车回乡 乘 只剩一把利刀 剩
带到嵊县山上 嵊 第41课 巾 口巾作吊带 吊 一点上市卖 市 一撇布头盖 布 错了希望改 希 第42课 门 门中有口问 问 门中有日间 间 门中有耳闻 闻 门中有木闲 闲 门中闯入马 闯 门中闹市喧 闹 第43课 乂 八乂称父人尊敬 父 六乂平安输交通 交 木旁学校去学习校 反文在后正效力 效 当了一月橡胶工 胶 吃饭饺子上路程 饺 第44课 戊 点戍 戍
/ 12
拼玩识字100课
点戌 戌 戊中空 戊 横折钩就成功 成 第45课
头上长草真茂盛 茂 少点折磨 折 第49课 合 一口人合 合 竹下问答 答 手旁拾取 拾 上下亲戚住戊中 戚 只有一口味道咸 咸 一女在内逞威风 威 第46课 咸 咸加两点味道减 减 石头旁边变成碱 碱 一心在下有情感 感 急忙张口大声喊 喊 第47课 左边刚开工 左 右边就张口 右 明月几时有 有 一子尚存留 存 第48课斤 多点斥责 斥 有言诉说 诉 伸手拆开 拆
手下捉拿 拿 第50课 今 今日贝贝贪玩 贪 妈妈心中挂念 念 忽听张口呻吟 吟 原来刮破衣衿 衿 第51课 示 二小好显示 示 老大很无奈 奈 林下禁烟火 禁 出入鬼祟态 祟 第52课 肖 小月挂树梢 梢 宝宝吃元宵 宵 加水助消化 消 走走乐逍遥 逍 第53课 大
/ 12
拼玩识字100课
马大驮 驮 可来骑 驮 换木椅 椅 去木奇 椅 第54课 可 可上可下当哥哥 哥 他欠人家一支歌 歌 开口唱得乐呵呵 呵 他还问人歌如何 何 第55课 哀 有横穿过哀变衰 衰 中间一竖衷心爱 衷 保护先进多褒奖 褒 一颗果实裹起来 裹 第56课 亨 点横口了大亨当 亨 有福大家一齐享 享 四点下厨来烹饪 烹 用口哼唱歌声亮 哼 第57课 且 八一玩具厂内 具 工作十分认真 真
八方出去直销 销 值勤只有一人 值 第58课 豆 喜糖十口夹个豆 喜 彭三想吃没有口 彭 膨胀一月真难受 膨 一支乐队锣鼓奏 鼓 第59课 亦 亦又开始变 变 大弓被压弯 弯 滴水入港湾 湾 蝗虫太野蛮 蛮 第60课 共 其中共两横 其 每月定一期 期 木头做棋子 棋 垫上打地基 基 第61课
大脚无尾羊真美 美 姜女哭道长城毁 姜 四只羊羔在吃奶 羔 次次羡慕咂咂嘴 羡
/ 12
拼玩识字100课
第62课 尚 乡土和尚坐大堂 堂 围条毛巾很平常 常 身穿一件花衣裳 裳 当成宝贝来欣赏 赏 育出禾苗插秧 秧 为非作歹遭殃 殃 在鸟头上鸳鸯 鸯 第67课 工平凡工人他姓巩 巩 第63课 西 西村女子要看戏 西 正想把票来出示 票 见木板车卖栗子 栗 上面粘着一粟米 粟 第64课 牛儿无尾先 先 两点变成冼 冼 三点去冲洗 洗 边走边挑选 选 第65课 匕 禁止匕首放此 此 此丝紫色漂亮 紫 此木可作柴烧 柴 此地多些杠杠 些 第66课 央 大半口立中央 央
头带竹帽筑工程 筑 心中踏实不惶恐 恐 尽心竭力立战功 功 第68课 余 二小人多余 余 两人都姓徐 徐 走在征途上 途 又把友情叙 叙 第69课 十 十滴水把浓汁做 汁 有人不知是什么 什 是谁发言献计策 计 茶叶泡水张口喝 叶 第70课 丁 张口叮咛 叮 目光紧盯 盯 伸手打开 打
/ 12
拼玩识字100课
灯火通明 灯 有言预订 订 金属铁钉 钉 第71课 几 一点平凡事 凡 收集奇石编号码 码 蝗虫是种大蚂蚱 蚂 两口对骂在吵架 骂 第75课 也 有人就是他 他 张口叫叽叽 叽 出言想讥讽 讥 木制小飞机 机 有食不饥饿 饥 每月练腹肌 肌 第72课 卜 人民选公仆 仆 睡木板简朴 朴 衣服自己补 补 用手把火扑 扑 第73课 八 伸手就去扒 扒 口形向喇叭 叭 趴下足跟立 趴 穴是宝下八 穴 第74课 马 张口就问你好吗
滴水流进池 池 有土成大地 地 骏马能奔驰 驰 第76课 夸 学习出色大家夸 夸 一座土桥被冲垮 垮 手挎一只小竹篮 挎 足下用力大步跨 跨 第77课 义 乂字加点有意义 义 众抬小虫是蚂蚁 蚁 仪表堂堂人精神 仪 轮流发言作评议 议 第78课 叉 有木是树杈 杈 水流到河汊 汊 吗
首饰有金钗 钗
/ 12
拼玩识字100课
上衣连裤衩 衩 第79课
雨落横山变成雪 雪 用手打扫爱清洁 扫 妇人抱着女儿乐 妇 张口深呼吸 吸 第83课 少 有口少争吵 吵 用手把诗抄 抄 有水浪淘沙 沙 竖撇同归风雪夜 归 第80课
做菜加水熬成汤 汤 每月都吃香腊肠 肠 申奥成功心欢畅 畅平坦土地建广场 场 有棵树木是白杨 杨 用手高举向上扬 扬 第81课 冈 刚把立刀放一旁 刚 来到一处小山岗 岗 钢铁都是金属类 钢 丝网总绳称为纲 纲 第82课 及 丝绸分等级 级 运木很积极 极 用土埋垃圾 圾
生火把菜炒 炒 种禾争分秒 秒 有金变成钞 钞 第84课 欠 又来齐欢笑 欢 高兴吹口哨 吹 二次去表演 次 欣赏有斤到 欣 第85课 欠 有个小土坎 坎 生火冒炊烟 炊 石斧用力砍 砍 漏气车胎软 软 第86课 见 参观又相见 观 小王爱表现 现 大夫有规定 规
/ 12
拼玩识字100课
石头磨成砚 砚 第87课 斗 用手把灰抖 抖 蝌蚪把虫斗 蚪 科学育禾苗 科 斜阳余晖秀 斜 第88课 尤 有人品质优 优 心中无忧愁 忧 用手排干扰 扰 进京出成就 就 第89课 王 有犬真疯狂 狂 木旁正矫枉 枉 大水成汪洋 汪 每日都兴旺 旺 第90课 勾 贝贝采购 购 金属鱼钩 钩 木质结构 构 掉进水沟 沟 第91课 仑
发言正讨论 论 运输车轮滚 轮 人享天伦乐 伦 丝线纺锦纶 纶 第92课 亢 用手去抵抗 抗 生火烧热炕 炕 驾舟要出航 航 土坑成池塘 坑 第93课 巨 火炬高高举 炬 距离足下知 距 衣柜纯木制 柜 伸手去抗拒 拒 第94课 夭 水罐沃土盼收获 沃 女子妖娆赛嫦娥 妖 免疫皮袄可防寒 袄 足下用力能跳跃 跃 第95课 令 一点下令 令 翻山越岭 岭
/ 12
拼玩识字100课
王家玲玲 玲 两点发冷 冷 第96课 并 开头两点相合并 并 中秋佳节是月饼 饼 第100课 丑 女孩称妞妞 妞 动手扭一扭 扭 丝线钉纽扣 纽 忸怩心怕羞 忸 用手拼字多有趣 拼 瓦盆旁边放油瓶 瓶 第97课 屯 进口货一吨 吨 翻页要停顿 顿 烧肉小火炖 炖 闭目打个盹 盹 第98课 匀习上加撇匀 匀 有音才有韵 韵 有金千钧重 钧 土地分平均 均 第99课 专 有人写自传 传 在把信息传 传 车轮在旋转 转 砌墙用石砖 砖
/ 12
第四篇：拼玩教具和教材使用方法
1“拼字玩具”是《拼玩识字》的教具，它与《拼玩识字》恰如“软件”之于“硬件”，二者互相依存，相得益彰。依据《拼玩识字》的需要，同时，为方便学习，我们特别制作的“拼字玩具”一套包含两拼字玩具，一件是“笔画拼字玩具”，另一件是“字块拼字玩具”。老师和家长可根据孩子的学习进度选择使用。
把汉字拆成61个笔画，分别用不同颜色的纸照着点、竖、横、撇等不同笔画的形状剪成模型，让几个五六岁大的孩子边唱儿歌边“拼着玩儿”。北京金曙光早期教育中心专家陈淑红女士讲，识字是学习的开始，以往我们的各种识字法都是动脑、动口不动手。而“拼玩识字法”是从儿童的天性出发，找到了玩与学的结合点，实现了玩与学的统一。
具体来说，拼玩识字法是把汉字解剖为54个偏旁和86个独体字字块，由61个五彩笔画和192个字块组成的拼字玩具，用它们可以拼出几千个汉字。四五岁的儿童在一首首琅琅上口的拼字儿歌指导下，可以不知不觉地由一个字认识一串字，由一串字认识一片字，这种边玩边学的识字方法，开创了儿童动手识字的先河。
2、玩具的使用和举例
首先，介绍“笔画拼字玩具”的使用。《拼玩识字》新版教材初级本第1-68课为笔画拼摆，需要使用的是“笔画拼字玩具”。
笔画部分由5种颜色、61个基本笔画构成，5种颜色是为区分笔画的不同规格，以便使拼出的字结构合理。便用时，请将玩具抽斗中的笔画取出，要按照“笔画拼字玩具”上印出的笔画颜色和顺序依次摆好，学习是按需取放。
其次，介绍“字块拼字玩具”的使用。《拼玩识字》新版教材初级本从69课开始，需要用字块拼摆，相应地使用的是“字块拼摆玩具”
字块部分由64个偏旁与128个字块组成，其中，从初级本第69课“十”到中级本第35课的“夹”，与“字块拼字玩具”左边所印字块相对应。从中级本第36谭“圭”到100课“襄”，则需要将偏旁和字块放置到左边，与右边的字块相拼。拼玩识字法－－开启儿童多元智能，快乐识字
科学：以汉字解剖学、儿童心理学、现代教育学等科学理论为指导 简易：只用61个基本笔画部件就能拼出数千汉字 快捷：3个月轻松学会1000字以上
有趣：唱儿歌，做游戏，学知识，真正寓教于乐
灵活：既适用于幼儿园、小学的集体学习，也适于在家中个体学习
如果你苦于每天都要给孩子讲故事、读童话，那么你应该让孩子学会阅读；如果你不想让孩子小小年纪就学得太苦太累，那么你可以让孩子在游戏中学习；如果你希望培养孩子的学习主动性和创造性，那么学习必须符合孩子好玩好动的天性……
拼玩识字法是针对4-5岁儿童开发的一种全新的识字方法，它开启了儿童动手识字的先河，真正实现了儿童动手识字的先河，作者陈淑红根据该方法发明的拼字玩具获国家专利。
该方法根据汉字的特点、构造及发展演变规律，将汉字拆分为61个笔画、64个偏旁部首和128个字块，运用这些部件可以拼出数千汉字。孩子唱着儿歌，做着游戏，在轻松 愉快的氛围中，将五彩缤纷的汉字牢记心中，真正实现了寓教于乐。
多家幼儿园、小学的教学实践表明，拼玩识字法能快速激发孩子的学习兴趣，有效培养孩子动手、动脑、动口的协调能力，充分开发孩子的记忆力、想像力和理解力。利用拼玩识字法，4-5岁的孩子，3个月可以认识上千个汉字，为尽早阅读和写作打下了坚实的基础。
为达到理想的学习效果，建议家长和教师将本书与“拼字玩具”配套使用。新书：包括初、中、高级3册书及1张VCD
拼玩识字法三册书+VCD：
本书是专门为4岁以上儿童编写的识字教材。适合幼儿园大班及小学低年级学生在家长或老师指导下使用。本教程根据在幼儿园、小学的教学实践，将汉字分成“形近字”、“意近字”和“声近字”三大系统，并在此基础上创造了“拼玩识字法”。该方法开创了“动手识字”的先河，使儿童在拼玩游戏中轻松愉快地认识汉字。这不仅解决了儿童早期识字难题，让孩子在3个月内轻松认识1000个汉字，同时也培养了儿童的学习兴趣，并能培养儿童观察、分析、理解问题的能力，为他们进一步学习其他知识奠定基础。
第五篇：《一起玩》教案
《一起玩》教案
《一起玩》教案1
小班亲子游戏和孩子一起玩“神奇的口袋”教案主要包含了游戏准备，游戏玩法等内容，“神奇口袋”游戏是一则训练幼儿触摸觉的游戏，这则游戏是针对幼儿心理特点而设计的，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看神奇的口袋教案吧。
“神奇口袋”游戏是一则训练幼儿触摸觉的游戏。这则游戏是针对幼儿心理特点而设计的。特别适合2—3岁的宝宝玩，还可训练幼儿对看不见的物品的分类。
家长在和孩子游戏时可从以下方面着手：
1、游戏准备：
小口袋1个；各类水果，如香蕉、桔子、苹果、葡萄、橙、柚等等；各类小玩具，如xxxx、汽车、玩具兔、熊、狗、手帕、帽子、手套等。
2、游戏的玩法如下：
(1)家长拿着装满各类物品的口袋念儿歌给孩子听：“神奇的口袋东西多，请你过来摸一摸。”并告诉孩子，“请你伸手到袋子里摸一件东西，摸完告诉我(即父母)，你摸到的是什么，但是不许偷看。”
(2)在幼儿将说出的物品一一摆放出来后，家长可提高要求：“请你说出这些物品属于哪一类?比如香蕉、苹果、梨等等是水果类，手帕袜子属什么类?长毛绒的小兔、小狗又属哪一类?”并让幼儿动手将物品归类放置。
孩子熟悉游戏后，可让孩子边摸边说：“这是水果中的梨子。”等等。
3、家长和孩子玩游戏时应注意：
(1)游戏之初最好不要让幼儿区别近似的`物品，如橙、柚，而用区别较大的，如苹果、香蕉等等，以后再逐渐增加难度。
(2)切忌违反规则，让幼儿看口袋，那样就失去其积极意义了。为提高孩子兴趣，家长与孩子互换位置，让孩子提问，家长来摸且回答，最后让孩子鉴定对错与否。
在这个游戏中，家长要勤动脑，善动脑，不断丰富“口袋”里的“内容，提高幼儿的兴趣，促进幼儿感知觉，特别是触摸觉的发展。
《一起玩》教案2
一、活动目标：
1、感受红、黄、绿的色彩美。
2、乐意动手撕撕贴贴，体验撕贴活动的快乐。
二、活动准备：
人手一个太阳胸饰，长条色纸，圆形纸，背景图，糨糊，《种太阳》的音乐。
三、活动过程：
（一）巩固对红黄绿三色的认识。
1、教师扮太阳妈妈，幼儿扮太阳宝宝。请幼儿看看自己是什么颜色的宝宝？再看看同伴是什么颜色的？
2、请红、黄、绿三种颜色的宝宝分别站起来说一说自己是什么颜色。
3、太阳宝宝讲故事后，提问：“还有什么东西是红颜色的？还有什么是绿颜色的，黄颜色的？”
（二）撕贴太阳，体验活动的乐趣。
1、师：我们再来做一些太阳宝宝和我们玩。教师出示做好的范画，集体学着做一做，教师示范讲述，重点讲述撕贴光芒。“两只小小鸟，一起来捉虫，你捉一点点，我捉一点点，小虫捉到了，大家真开心。”集体学撕，请幼儿上来撕。
2、幼儿自由操作，教师指导。
3、评价活动。“你喜欢哪个太阳宝宝？”
（三）师：我们一起和太阳宝宝来跳个舞吧！走出教室。
活动反思：
新《纲要》中提出：要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”孩子天生就是爱游戏的，如果利用游戏情境来激发他们的创作欲望，让他们在游戏情境中来体验和享受自我创作的成果，无疑是最适合的。因此，我选择了幼儿生活中都十分熟悉的“太阳”为题材，采用集体帮蛋糕盆打扮，巧妙制作成一个个太阳宝宝的形式为主线贯穿整个活动，让幼儿在游戏中操作，在操作后玩耍、再次游戏，体现了“玩中学”的教学理念。而纸又是幼儿日常生活中经常能够接触到的，根据小班幼儿喜欢撕纸的特点，既贴近幼儿的生活实际，又满足了他们的需要。
活动主要分为了三个环节：首先出示蛋糕盆，以魔术的方式变成太阳。再出示彩纸，激发幼儿的兴趣，让幼儿跟着秘诀学会撕纸。最后，让幼儿在音乐中自由动手操作。
不足之处：
1、在导入部分太过僵硬了，孩子没有被吸引住，变魔术的过程应该是一个吸引孩子的过程。我想这还需要不断经验去累积。
2、在提出问题：“你能猜出光芒是由什么来做的'吗?”，没有体现幼儿的主体性，只是我一个人在说。
3、在示范时，我想应该要把它全部贴满，我说了要全部贴满再那勾线笔画眼睛，可是孩子们似乎没有听进去，有两组的小朋友先拿好勾线笔了。
经过这次的活动，我发现我的不足远远胜过优点，我将继续努力，改进我的方法、不足之处。
活动中幼儿自始至终都置身于游戏情境中，兴致勃勃、大胆想象，积极创作。在与“太阳宝宝”玩的过程中，激发了他们无限的创作潜能，从孩子们完成的作品中可以看到，色彩斑斓的“太阳宝宝”正是他们愉悦情绪的充分体现，他们充分享受到成功的喜悦。
《一起玩》教案3
活动目标：
1.通过游戏活动，发展幼儿身体的协调能力和动作灵敏性。
2.鼓励幼儿积极主动,愉快地参与游戏活动,并能体验和同伴一起游戏带来的快乐。
活动准备：
椅子20把、音乐U盘、DVD、宽敞、柔软的场地
活动过程：
一、教师带领幼儿每人拿一把椅子进入场地，四散站立
二、幼儿坐在椅子上,在音乐伴奏下,师幼一起做热身活动
1、老师发信号，小朋友根据指令做出相应的动作。(双脚并拢,手放膝盖上，教师分别发信号，手、脚、左右抬。)
2.引导语：(教师：如果我们是好朋友见面，我们有几种打招呼的方式?那我们和椅子做好朋友和椅子来亲热亲热。)
3.教师带领幼儿做各种椅子游戏。
亲吻椅子：引导幼儿看椅子的`头、肚子在哪里，轻轻的亲吻下椅子的头。(提高难度,下面的动作要求两脚站好，不可以弯曲。)
根据幼儿表现，奖励幼儿可以试一试躺在椅子上睡觉，引导幼儿试一试能不能趴着睡,一边趴着一边用两只手抓住两只脚，变成一个篮子。(老师检查一下篮子的质量好不好。)
三、抢椅子游戏
幼儿把椅子围成一个圆圈，听音乐围着圆圈走动，在音乐声停止时，幼儿坐在椅子上，每轮淘汰两名没有抢到椅子的幼儿，直至剩下一把椅子则结束。
四、教师带领幼儿进行放松活动
结束语：小朋友玩的可真开心!时间也不早了，我们把椅子拿回教室。
《一起玩》教案4
活动目标：
1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。
2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。
活动准备:
课件、磁带、录音机。大型积木、各种玩具若干。
活动过程：
(一)开始部分
导入：小朋友你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?今天，我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗?小朋友你们喜欢来学校吗?你们每天在园里玩的高兴吗?小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上了，我们一起看妞妞在园玩的快乐吗?
(二)基本部分
1、出示课件，幼儿观看。
图一、妞妞独自一个人在玩，你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?
图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢?小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。
图三、来许多小朋友哄她(对不起，我们不是故意的，你别生气了)妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。
图四、小朋友们拉起妞妞的.手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀!
2、提问：
(1)小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐?
(2)你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢?要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。
3、教师小结：刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。
4、教师对游戏进行总结，大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的游戏吧!
(三)结束部分：
孩子们，刚才玩的都很开心，现在我们听音乐一起做《找朋友》游戏，结束。
教学反思
生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了“我高兴，我快乐”这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就达到了。
《一起玩》教案5
【活动设计】
随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要;但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。究其原因，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行合作交往。为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习使用协作、商量的口吻与人合作交往，发展幼儿的交往能力。
【活动目标】
1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。
2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。
3、以积极的态度、友好的方式与人合作。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
【活动准备】
1、每位幼儿半个红心小卡片;纸制立体交通工具：4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。
2、录像片段。
(1)在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到朋友。
(2)—幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友，没有成功
3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。
【活动过程】
一、游戏“拼红心，找朋友”，引起幼儿交往兴趣。
1、提问：今天我们要去公园，请你找一个好朋友手拉手，好吗?
2、教师提出游戏规则：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，如果能拼成一个红心，就可以成为好朋友。
3、提问：你应该怎么说，才能让人家愿意和你拼红心?(评：幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。合作目标明确，幼儿的兴趣很浓，教师在分发红心时，注意突破幼儿原有的交往圈子，让活动目标真正落到每个幼儿身上)
4、幼儿合作操作，找朋友。
5、提问：小朋友都找到好朋友了吗y你怎么找到的?你怎么说的?(我对他笑了笑;我对他说：能不能把红心给我拼——下严引门一起拼红心吧……)
6、小结：跟人家——起做事时态度要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就愿意和你一起做事。
二、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的'愿望，学习协商性语言：
1、提问：这边有几个小朋友，我们一来看看他们之间发生了什么事。
2、观看录像片段1，提问：
①他们为什么没和他一起玩?(他胆子太小了，不敢和大家讲话……)
②如果是你，你会怎么做?(我勇敢地说：我们可以一起玩吗;我参加你们的游戏好吗;我主动和他们打招呼…)
3、观看录像片段2，提问：
①他们为什么也没和他一起玩?(他很凶，他没有礼貌;他态度不好…)
②如果是你，你会怎么说?(说话时态度要友好，有礼貌;我轻轻地对他们说;笑嘻嘻地说……)
4、小结：当我们和大家一起玩时，要态度友好，有礼貌;要勇敢地说出自己的想法;试着和人家商量一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，这样你才会玩得开心。
(评：通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看，突破了教学难点，使教学目标得到落实。)
三、找朋友去公园。
1、出示三种交通工具，“请小朋友商量——下，你们准备乘什么去公园厂(讨论)提问：你们是怎么商量的(原来我想乘轮船的，但我的好朋友想乘，后来我们商量，好朋友应该一起玩，我和他就一起乘;他要乘三轮车，我要乘，我随了他……)
2、出示相应的数字，提出要求：三轮车满4人能走，满6人能开，轮船满8人能开。问：一对好朋友只有两个人，不满人数怎么办?(再去找朋友和我们一起乘……)
3、提出活动要求：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩?
4、幼儿根据游戏规则找朋友，听音乐开、轮船、三轮车去公园。
5、提问：你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找朋友的?(我们乘的是，我们在找朋友时，先问他们：你们想乘什么?你们愿意和我们一起乘吗?然后他们就同意了……)
6、小结：和别人一起做事时，不仅要态度友好、有礼貌，而且和别人商量时，应该先了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的原望，征询别人的意见，取得别人的同意，这样，别人就会喜欢你，愿意和你一起做游戏。
(评：游戏进行中，能注意目标落实的递进性，先进行单个方面的协商，再进行群体交往。教师对交通工具的投放要照顾到能力差别，满足能力强的幼儿进行多次交往。)
活动评价：
爱玩，是幼儿的天性和共性。合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。本次社会活动立足于让幼儿运用一定的交往语言学会合作交往。
在整个教学过程中：
(一)注重发挥幼儿的主动性。教学过程以找朋友——发现问题解决问题——商量交通工具的使用——找更多朋友结伴而行为线索。在这样的游戏线索中，幼儿都以主人公的姿态介入，愉快、主动地获取知识。
(二)活动环节清晰，教学层次递进。
1、交往语言目标的递进性。体态语(礼貌友好的表情、态度…)、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。
2、交往范围的递进性。单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往…在交往游戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。
(三)教具的投放满足不同的需要。
1、教师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿，以便扩大该幼儿的交往范围。
2、有游戏规则限制的交通工具的投放既满足能力弱的幼儿，让其进行一次交往就能完成游戏，也满足能力强的幼儿，让其进行多次交往完成游戏。
总之，本次社会活动适合幼儿的年龄特点。在幼儿欢快的合作交往过程中，教师自然引导让幼儿学会了初步的交往技巧。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
《一起玩》教案6
活动目标：
1、探索响瓶的不同玩法，锻炼上下肢和手指肌肉的力量。
2、在学习用眼追踪、观察物体运动方向的同时，提高躲闪能力。
3、感受大家共同游戏的快乐。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：
1、每位幼儿收集和制作两个大小不一的`响瓶（饮料瓶的瓶盖上戳三个小洞，内放小石子、铃铛等沉底的物品，使其摇晃能发出声响），盛满水的盆（盆的数量根据幼儿人数和盆的大小决定，避免幼儿在装水时拥挤）。
2、幼儿能自己拧下瓶盖，装水后拧紧瓶盖；能用响瓶做早操；能看教师手势站成左右两列。
活动过程：
1、幼儿手持两个响瓶，平时做操的队形站立，教师晃动手中的响瓶提问：你们手中拿的是什么？响瓶邀请小朋友和它一起玩。我们一起带着响瓶做早操吧！
2、幼儿自由探索响瓶的玩法。
教师：响瓶要小朋友带它玩，想一想，可以怎么玩？引导幼儿尝试用手、躯干、腿、脚等多种部位与响瓶进行游戏。活动中教师注意观察发现新颖的、安全的、有利于促进幼儿身体发展的动作。
幼儿站成两列，师生共同小结：表扬积极参加活动的幼儿；请有创意的幼儿展示自己的创意，教师及时用语言总结。
活动反思：
根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。
《一起玩》教案7
活动目标
1。与同伴分享玩玩具的快乐。
2。学习使用礼貌用语。
3。初步培养幼儿有礼貌的行为。
4。在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5。通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
通过本堂的活动鼓励幼儿和同伴共同分享玩具并感受快乐。
活动准备
1。材料准备：（1）幼儿自带玩具。（2）教师准备一些玩具。
2。环境准备：创设“玩具屋”，所需用品如：（桌椅等）。
活动过程
一、交流介绍玩具
1。教师先出示自己带来的玩具，并向幼儿介绍玩具。
2。请幼儿介绍自带的玩具，边介绍边示范玩法。（提示：教师要注意关注胆小内向的幼儿，对其他的幼儿要给予适当的鼓励）。
二、交换玩具玩
1。幼儿先玩自己的玩具。
幼儿玩玩具时教师要随时观察幼儿的表现，于幼儿交流玩玩具的情况
问题：想玩别人的玩具，应该怎么办？
2。交流借玩具的礼貌用语
要玩别人的玩具，先要有礼貌，要说：“请”，征得对方的同意后才能玩，并要有礼貌的说：“谢谢”。
3。幼儿多次交换玩具，大家一起玩，
教师要表扬能主动交换玩具的.及一起玩的幼儿，教师与幼儿一起交流大家一起玩玩具的乐趣。
三、结束
归还整理玩具
请幼儿将别人的玩具归还，然后整理好自己的玩具。
活动延伸：
创设“玩具屋”
教师与幼儿一起创设“玩具屋”，将所有的玩具都放在“玩具屋”内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主借自己喜欢的玩具玩。但说话必须要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊的玩具借给我玩好吗？在玩“玩具屋”之前请幼儿讨论，如果我和别的小朋友都喜欢一个玩具都喜欢同一个玩具，我应该怎么做？
教学反思
根据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时注重礼貌用语的使用。因为现在的幼儿在平时生活中不注重礼貌用语的使用，不喜欢和其他幼儿共同分享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴分享玩具，感受快乐。达到了活动目标。
《一起玩》教案8
活动目标：
1、能积极探索不同玩具动起来的秘密。
2、学会分享，感受和朋友一起玩玩具的快乐。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
活动准备：
1、师幼共同收集各种会“动”的玩具，如惯性、电动、拖拉、机械（条）、遥控、声控等，数量与幼儿人数相仿。活动前统一放置在玩具柜上。
2、在活动室内留出较大的空间，以便幼儿分散玩玩具。
活动过程：
一、我带来的玩具
1、宝贝们都带来了自己喜欢的玩具，现在请你们玩一玩自己的玩具。
2、说一说你带来的是什么玩具，是怎么玩的？
二、玩具“动起来”的秘密
1、现在老师要请你们和好朋友一起玩玩具，待会说一说你们玩的是什么玩具，是怎么玩的。
2、请大家交换玩玩具。
3、想一想你换了一个什么玩具？你能找到它们“动”的'秘密吗？
4、看看、说说玩具“动”的原因：
（1）有些玩具需要用电池，电池里的电能使它们动起来。（请带来电动玩具的幼儿展示玩具，并找找电池存放的位置）
（2）有些玩具有神奇的“发条”，拧紧发条，松开手，玩具就动起来了。（请带发条玩具的幼儿演示发条玩具的运动状态）
（3）有些玩具有一条绳子，拉动绳子，玩具就动了；有的玩具用手一推，它就向前走动了。（清代相应玩具的幼儿演示玩法）
三、我把玩具送回家
1、请大家重新找一个好朋友一起玩一玩玩具，相互交换后把玩的方法也介绍一下。
2、我们都知道了玩具有各种各样的，玩法也不一样，现在玩具累了，我们把它送回家。
宝宝们都把玩具送到家了，真棒！
《一起玩》教案9
设计思路：
现在的孩子都是独生子女，离开了熟悉的家庭环境对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿出现不合群现象，这样会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，我设计了小班活动《一起玩，真快乐》，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿喜爱的动画形式的课件，并为幼儿准备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。
［教学目标］
1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。
2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。
［教学准备］
课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。
［教学重点］
给幼儿提供大家一起玩的机会。
［教学难点］
引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。
［活动进程］
1、导入：小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？今天，我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗？小朋友你们喜欢来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的高兴吗？小朋友，有个叫茜茜的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看茜茜在幼儿园玩的快乐吗？
2、展开：放课件，幼儿观看。
图一、茜茜独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫茜茜，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得茜茜一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？
图二、我们看又发生了什么事情，茜茜怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让茜茜不生气，快乐起来呢？小朋友想的办法真不错，我们看茜茜的'小伙伴是怎样做的。
图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）茜茜看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。
图四、小朋友们拉起茜茜的手说：“茜茜，和我们一起玩去吧”
图五、茜茜和大家一起玩，真快乐呀！
提问：
小朋友你们觉得茜茜一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。
小结：
刚才看了茜茜一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。
幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。
小结：
请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的（如我和XXXX小朋友一起搭积木了）（我和XX小朋友玩汽车了）小朋友和大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的游戏吧！
结束：幼儿听音乐做《找朋友》游戏，结束。
《一起玩》教案10
教材简解：
《我和镜子一起玩》这一活动是根据主题“我们都是好朋友”延伸出来的科学活动。在本次活动前幼儿就有了一定的知识储备。认识了平面镜、凹凸透镜和放大镜，在我们的科学区角内也备有各种各样的镜子。本次活动收集了一些生活常用的镜子，做成幻灯片播放给幼儿观看，让幼儿进一步了解各种镜子的用途，丰富幼儿生活经验，并激发幼儿探索镜子的反光现象，体验科学游戏带来的乐趣。
目标预设：
1.认识并了解镜子的基本特征及用途。
2.积极探索镜子反光的现象，乐意与同伴交流探索的过程。、
3.玩各类镜子游戏，体验发现的乐趣。
重点：了解镜子的基本特征及用途。
难点：玩找光斑的游戏，探究镜子的反光现象。
设计理念：
镜子是孩子们在生活中经常接触到的物品，让他们运用自己的感官了解其特征和用途，进而引发他们的探究兴趣，通过自己动手操作、亲身实践，了解“光斑”现象产生的原因，激发对科学现象探究的热情。
设计思路：
我主要是借助课件让幼儿直观地了解镜子的.用途，并创设一种自然生动的游戏环境，让孩子们在实际操作中解决认知的难点。
活动准备：
1.科发室场地布置《海底世界》
2.幼儿人手一枚平面镜，各中凹凸透镜，放大镜，三棱镜和万花筒若干。
3.多媒体课件
活动过程：
一、认识平面镜。
1. 游戏：神奇的口袋。
师：神奇的口袋东西多，我请谁来摸一摸？
提问：摸上去感觉怎么样？它可能是什么？
2.自由探索。
师：它是什么材料做的？摸起来怎么样？看看镜子里面有什么？
小结：镜子是用玻璃做的，反面涂了层金属漆就能照出人和物了，摸起来很平滑、凉凉的，它是平面镜。
二、观看多媒体课件，了解镜子在生活中的广泛用途。
1.回忆已有生活经验。
师：你在哪儿见到过镜子？它可以用来干什么？
2.观看PPT，了解各类镜子的用途。
师：谁来说说汽车上的后视镜有什么用？
商场里的镜子呢？
你还见过什么样的镜子？
（依次点出凹透镜、凸透镜、望远镜和放大镜等图片。）
小结：在我们的生活中镜子帮了大忙呢，平面镜可以让我们整理仪容，后视镜让交通更方便，放大镜让爷爷奶奶看东西更加清楚，镜子真是我们身边的好朋友。
三、玩镜子游戏，探索镜子的反光现象。
1.在阳光下玩找光斑的游戏。
师：你在阳光下玩过镜子吗？
为什么墙上会有光斑？怎样可以让墙上的光斑动起来？
小结：阳光照射在镜子上，通过折射就会在墙上产生光斑，我们只要改变镜子对着阳光的角度就能让墙上的光斑移动起来。
2.游戏《海底寻宝》。
师：现在请小朋友玩找宝藏的游戏，试一试，你怎样把光斑移动到海底世界里的宝藏上？找一找，海底世界里有哪些宝藏？
四、活动延伸。
师：在我们的身边还有哪些东西像镜子一样能照出影像来？回去找一找、看一看，把你的新发现告诉好伙伴。
《一起玩》教案11
【活动目标】
1、学会制作冰。
2、知道冰的特征，知道冰是由水变成的，冰遇热会化成水。
3、感受制作冰的乐趣，知道夏天不能吃太多冰冻的东西。
【活动准备】
1、不同大小的冰块若干；
2、不同形状的干净器皿（用于制作冰）；
3、白糖若干。
【活动过程】
1、老师引入话题：孩子们，天气真是热啊，你们在家是怎么避暑解热的呢。引导孩子自由讨论。然后老师说“我喜欢玩冰块来解解暑。你们玩过冰吗？”给孩子自由玩冰块。
2、老师询问孩子冰块的感觉。（凉凉的，硬硬的，滑滑的。）
3、老师请他们嗅一嗅，闻一闻，尝一尝干净的冰块。让孩子说出冰块的特征。（无色，无味。）
4、老师询问孩子，还可以怎样玩冰块。让孩子有更多的玩法，对冰块更加感兴趣。
5、老师拿出一杯热水，一杯冷水。请孩子们将冰块放入水中，看看有什么变化。引导孩子得出冰块遇热会融化的`结论。请孩子讨论冰块遇到什么会化，比如放在太阳底下，放在火堆旁。
6、请孩子们制作冰块。让他们自由选择器皿，将水倒入器皿中，还可以加入白糖。由老师帮忙放入冰箱内。课后，再请孩子们去观看自己的冰块，品尝自己的冰块。
7、老师不忘叮嘱孩子们，冰块虽好玩，但是冰块凉凉的，吃多了冰块，身体容易受凉，其他雪糕、冻西瓜等冰冻的东西也一样，所以不能吃太多冰冻的东西。
《一起玩》教案12
核心目标
1.通过创设情境，培养孩子们的乐群意识;
2.自由分组游戏，掌握在交往中与小朋友沟通的技巧。
课前谈话
1.舞毕，孩子们请坐。
2.你们快乐吗?为什么呀?其实，我们的校园生活也很快乐，想看看吗?这是什么呢?
3.看到你们有这么多好玩的游戏，蒋老师也想和你们一起玩。(板书：我想和你们呢一起玩)可以吗?
教学流程
一、激趣导入
1.乔巴出场
还有一位小朋友也想和大家一起玩，看，他来了!
乔巴岛主(介绍导游)：Hi，小朋友们，大家好，我是来自欢乐岛的岛主乔巴，咱们欢乐岛的居民充满了快乐，而且拥有很多快乐的秘密，你们想知道吗?不过，路上充满了挑战，所以我给你们带来了一位导游，猜猜他是谁呢?
2.导游出场
小朋友们，大家好，我就是你们的导游——维维姐姐，今天就由我带领大家一起去欢乐岛寻找快乐的秘密吧!
3.组队
维维姐姐知道我们有六个小队，小队长是哪些小朋友啊，来跟大家打打招呼。
4.规则
今天，维维姐姐会根据我们每个小队的表现，给你们翻牌作为奖励!看，现在咱们?小组坐的端正，听得认真，先给他们翻开一块牌。
5.欢乐船出场
各小队，现在咱们就向欢乐岛出发吧!快看，这就是我们的.交通工具，一艘大船，他用欢乐做燃料。要想开动他，那就赶快准备燃料吧。
活动一：推动欢乐船——快乐分享多快乐
1.怎么准备呢?
规则：说一说、演一演学校生活中快乐的事，玩一玩好玩的游戏。
(1)时间四分钟，音乐停止，交流结束。维维姐姐要看，哪一组笑声最多，掌声最多。
2.推荐船员
(1)刚刚维维姐姐听到这几个小队掌声热烈，还充满了笑声。
规则：所有小队，赶快推荐一位最能带给你快乐的船员来推动欢乐船吧!
(2)守时的船员最可爱。小队推动欢乐船，就可以翻开一块图作为奖励，欢乐多的小队还可以翻开两块图作为奖励哦!
(3)对这位了不起的船员，我们一定要给他高高的竖起大拇指，给他最热烈的掌声，还给他们一个最美的笑脸。
3.推动欢乐船。
(1)哪一小队率先来推动大船，开始吧!
(2)好玩吗?你觉得哪里好玩?(玩的人和小队长)
(3)团结、友爱、合作、倾听、听指挥都让我们感觉到了快乐。那你们
觉得该翻开几块牌呢?用手势告诉维维姐姐。
(4)谁还有更充足的燃料?接着来!掌声。
4. 总结评价。
《一起玩》教案13
设计意图：
以自我为中心是独生子女的一种通病，有些幼儿常常是把自己喜欢吃的、喜欢玩的一个人独享，而不会与别人分享。而玩具是每个幼儿都喜欢的，每天都会接触到的。因此，针对这一情况，设计了本活动，旨在让幼儿学会分享，体验分享的快乐。
活动目标：
1、通过看、想、亲身练习等活动，让幼儿学会分享玩具的具体行为。
2、使幼儿乐意与别人分享自己的`玩具，体验分享的快乐。
活动准备：
1、活动室布置成“玩具城”，玩具数目是幼儿人数的一半。
2、录像机、电视机。
活动过程：
一、导入：
“小朋友，你们喜欢玩玩具吗？”（请幼儿说说）
二、观看录像，引导幼儿对照：
镜头一：几个小朋友在争抢玩具，抢自己喜欢的玩具。
镜头二：几个小朋友玩完玩具后，在交换玩。
“你认为哪些小朋友做得好呢？为什么？那应该怎样做呢？”（引导幼儿自由讨论）
三、带领幼儿去“玩具城”让幼儿体验到分享的快乐：
（1）“今天玩具城开张了，请我们小朋友一起玩，那我们现在就出发吧！”（让幼儿自由玩玩具）
（2）“刚才你是怎么玩的？你玩的开心吗？为什么呢？”（引导幼儿说出与别人分享了玩具）
（3）师小结：我们有了好玩的玩具应和别人一起分享，这样不仅自己能快乐，别人也能得到快乐。
四、想想说说：
（1）当你有了好吃的，你会怎样和小朋友一起分享呢？
（2）假如你有了新的图书，你会怎样做呢？
《一起玩》教案14
教学目标：
1、学习正面向前双脚并拢侧身跳，使跳跃同协调。
2、探索并感受拼版的不同玩法，萌生创新意识和能力。
3、勇于接受挑战，并体验体育活动的乐趣。
教学准备：
1、知识经验准备：知道拼版的特性，安全、轻巧。接触过拼板，并有一定经验。
2、物质准备：拼板每人一个，郊游的音乐，幼儿每人身上标有颜色标记。
3、《郊游》音乐以及场地布置：场地上贴有颜色标记。
4、30厘米见方的泡沫拼板人手一块(3种颜色)。
教学重点与难点：
重点：两脚并拢跳。
难点：在拼版的两边跳，动作协调 ，轻轻落地。
教学方法与手段法：
自主探索法、示范法，尝试法、练习法，游戏法
教学过程：
教师活动1--（一）开始部分的准备活动
1．带好小拼板去郊游。（播放音乐，幼儿跟着老师做动作，如头顶、左右侧身、膝盖顶拼版、举在胸前走等）
2．停止后问：“刚才把小拼板变成什么？”
3．请在空地上玩玩，拼板变成什么？（幼儿分散玩）
4．停止个别交流动作，集体学学做做，教师配上一些简单的动作儿歌）
（1）帽子顶在头上。
（2）拖地板。
（3）小马。(得儿驾，小马小马骑骑骑)
（4）飞盘。（转、接、高点接）
（5）蹦蹦床。（1、2、3、4，跳得高，用力跳，轻轻跳、单腿跳。
（6）跳过拼板。
①教师发出指令：把拼板直直的放在右边，教师检查每个幼儿拼板的方位。
②跳过来，跳过去。（练习两次）
③跳的时候注意什么？（轻轻跳、并拢跳、轻轻落地、不碰板）幼儿活动1--幼儿随音乐活动活动身体幼儿交流：我们刚才把小拼板当成了什么幼儿分散玩拼板，尝试拼板的多种玩法。
幼儿说说自己的拼板变成了什么幼儿跟老师学做某些动作。（如：小马等）。
幼儿学习跳过拼板：两脚并拢跳幼儿练习跳过拼板（练习两次）幼儿听老师小结：跳的时候要掌握需要注意的地方。（轻轻跳、并拢跳等）。
设计意图1--让幼儿在欢快的音乐声中做热身运动，热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节，我以游戏口吻开场，一下子吸引幼儿，使幼儿的身体各个关节得到舒展，肌肉得以放松，从心理上和生理上都进入状态，并对活动产生兴趣，为下一个环节的进一步发展奠定基础。
幼儿探索单块拼板的玩法，更贴近了幼儿与材料的亲密接触，使幼儿与材料和谐对话的直接经验。萌发创新意识和能力。在此基础上教师进行提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，并引导幼儿学习原地正面向前双脚并拢侧跳教师活动2--（二）把拼板变成长条，练习双脚并拢侧身行进跳。
1．幼儿按照自己所拿拼板的颜色很快地拼成长条。教师问：“有几条拼板？像什么？”
2．用刚才跳过来，跳过去的'方法跳过小河。（请一位幼儿来示范）教师问：“跳的时候注意什么？”
3．幼儿分成四组接力跳。（教师用双手扶的方法帮助胆小的孩子）
4．教师问：“有没有碰到困难？”
5．教师提出观察到的一些问题：
（1）跳的时候站在拼板的哪里？
（2）从头跳到尾。
6．再玩一次。
幼儿活动2--幼儿按自己的颜色将版拼成长条形。
幼儿说说拼好的长条形像什么老师告诉幼儿这是三条彩色的路请一幼儿用学过的方法进行示范跳。
幼儿以小组进行接力跳。幼儿再玩一次。
设计意图2--组合拼板，练习正面向前双脚并拢侧身行进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板，体现了教育活动中幼儿的主体地位。针对幼儿的不同水平，活动中老师要适时地帮助与指导，使幼儿获得不同程度的提高和体验成功的快乐。当幼儿遇到困难、胆怯时，老师会鼓励他，帮助他让幼儿感到温暖。
教师活动3--（三）在竖摆的拼板前方，出示竖摆的围成方形的拼板，练习原地纵跳动作。
1．这是什么？（筐）
2．怎么玩？请谁来挑战。（请一幼儿示范，教师在一旁用动作语言提示：双脚并拢侧身行进跳过小河，再原地纵跳进小筐跳出小筐，然后跑回起点与第二位幼儿交接）
3．幼儿分组尝试新玩法。
4．评奖：勇敢奖、神气奖、精神奖、坚持奖。
幼儿活动3--老师出示竖摆的围成方形的拼板，让幼儿说说是什么，怎么玩。
请一幼儿示范。教师提示。
幼儿分组尝试新玩法。
幼儿进行评奖设计意图3--直线形变为方形再变为立体的方形，由平面逐渐发展到立体，将运动密度、运动强度、动作难度、心理挑战性等都寓于游戏之中，让幼儿期待着又一次新的玩法，对活动充满着无尽的乐趣。对幼儿挑战更有自信心。
教师活动4--（四）结束部分的休息、放松操和小游戏。
1．播放音乐，幼儿跟着老师做放松操。（抖抖手、敲敲腿、弯弯腰、挥挥手、耸耸肩等）
2．请幼儿坐在自己的拼板上。
3．教师将竖摆的拼板站起来，问：“小筐竖起来变成什么？”（车轮）请一位幼儿站在车轮中间滚，再请两位滚。有四个车轮分别请两位幼儿滚。最后教师出示一个超大的车轮，请剩下的幼儿一起乘上车，在老师的帮助下开回教室。
幼儿活动4--幼儿听音乐做放松动作。
让幼儿根据自己的颜色座在相应颜色的拼板上。
让幼儿说说小筐竖起来变成了什么。
请一幼儿玩站在车轮中间滚，幼儿玩超大的车轮，玩乘车游戏，然后回活动室。
设计意图4--让幼儿做在拼版上休息，这样亲切的语言让幼儿感到温暖。孩子在运动后进行适当的放松运动是很有必要的，在活动中，让幼儿始终保持愉快的情绪。初步了解“滚车”玩法并体验“滚车”游戏的愉悦，为再玩拼板留下悬念。
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
《一起玩》教案15
活动目标：
1、尝试用肢体动作大胆表现音乐的结构特点。
2、体验用生活情境表现音乐的乐趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、生活经验的准备
2、活动材料准备（音乐、场地、黑板、图片、笔等）
活动过程：
一、谈话：回顾生活中“煮面条”的情境，引发幼儿对面条不同姿态的联想。
没下锅前的面条是什么样子的？面条刚放入开水锅中会有什么变化？水沸腾翻滚时面条又在锅里做什么呢？关火后的面条呢？
二、欣赏音乐，划分音乐段落。
师：今天，我带来一首乐曲，面条要和它做游戏，我们先来仔细听，音乐可以分成几段？
三、感知乐曲特点，尝试用肢体动作大胆表现音乐。
1、分段感知乐曲特点。
2、结合煮面的过程找出适宜表现的段落。
3、用手指动作感受并表现。
4、用肢体动作大胆感受并表现。
5、完整感受并表现。
教师适时走近幼儿用语言、体态激励幼儿大胆表现，注意突出结束造型的动作。
四、延伸活动：启发幼儿大胆想象，运用不同的生活情境表现音乐。
1、想象用厨房中的其他活动表现音乐。
2、想象户外活动中可以如何表现音乐。
五、结束部分，带领幼儿去寻找更多可以表现这个音乐的生活情境，结束活动。
活动建议：
1、活动前应给予幼儿充分的生活经验准备。
2、重点提示幼儿动作的'个性化；活动前提好常规要求，活动中始终以情境贯穿。
活动反思：
大班幼儿思维活跃，有很强的迁移生活经验的能力，加之活泼好动的特点给予老师创作的灵感-----能否运用生活中真实情境的模仿、再现，来激发幼儿感受音乐和表现音乐的热情呢？就这样，一次音乐与生活、实践与创造、充分感受与大胆表现紧密相连的教学活动诞生了。这不仅仅使音乐变得生活化、情趣化，也使生活变得艺术化、生动化。
因为活动目标的明确（①感知、表现乐曲结构 ②体验生活情境化得艺术乐趣），所以活动各环节衔接自如、层层递进、步步深入最后达到活动高潮，教师组织、指导的思路清晰，每个环节要达到什么样的效果、起到什么样的教育价值，怎样做，为什么这样做都能使老师心中有数。活动中我关注幼儿对生活的体验和表达，并努力启发幼儿结合音乐的变化大胆创编相应的生活动作来表现，老师的眼神、语言、动作和“摄影师”角色的参与大大激发幼儿的创作热情，最终大家在轻松愉快中共度美好时光，共享音乐与生活的美妙。
不足：活动的形式可以再丰富些，是否可以在熟练把握音乐结构与特点的基础上，由幼儿自主想象生活场景并大胆表现呢？
点击咨询 