七年级信息技术上册《播放展示与发布》教案

第一篇：七年级信息技术上册《播放展示与发布》教案

课题 七年级上册第三单元第5课播放展示与发布

教学目标：

知识目标：学会设置幻灯片动画效果和切换效果、插入超级链接；学会对演示文稿进行打包和网上发布。能力目标：能合理使用动画效果、切换方式、超级链接和动作设置，使幻灯片美观大方，结构清晰，链接准确。情感目标：通过作品的制作与评价，提高自己的审美能力。重点难点 重点：设置幻灯片的动画效果和切换效果，插入超链接

难点：学会对演示文稿的打包和网上发布

教学素材 《校园·志》电子杂志、学案 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

教师分发《校园·志》电子杂志，让学生打开浏览。

在浏览电子杂志时，你一定会被它丰富的图文信息以及多变的呈现方式所吸引。我们通过在幻灯片中设置动画效果和切换效果，以及添加超链接等，可以收到同样的效果。制作完成后还可以将它打包或从网上发布，让更多的人可以欣赏到你的作品。

二、启发探究，技巧点拨

组内阅读教材并讨论实现以下操作，完成相关的设置。怎样进行相关的设置呢？ 提出问题引发学生思考。教师提示：可以利用“幻灯片放映”菜单。

1、设置对象的动画效果。

2、设置幻灯片的切换效果。

3、插入超级链接。

4、动作设置。

5、放映幻灯片。

教室内巡视，发现问题及时给予帮助。

1、设置对象的动画效果。

2、设置幻灯片的切换效果。

3、插入超级链接。

学生根据老师的提示，组内讨论，完成：

4、动作设置。

5、放映幻灯片。

教师在启发学生时，多给予方法的引领，而不是操作步骤的演示，使学生能自主探究。

三、自主探究，交流分享

教师让学生分别介绍自己在设置对象的动画效果、设置幻灯片的切换效果、插入超级链接、动作设置、放映幻灯片等的不同的操作步骤。

学生听取别人的介绍，可以学习到更多的操作方法，交流分享，使学生学到更多的知识。

四、合作学习，释疑解难

让学生组内阅读教材并讨论实现演示文稿的打包操作，完成相关的设置。

教师点拨：要利用“文件”菜单。并让学生思考演示文稿打包的过程我们应该注意什么？打包后会产生哪两个文件？有什么作用？

学生组内阅读教材并讨论实现演示文稿的打包操作，完成相关的设置。解决不了的组可以向老师请教。学生思考讨论总结。小组合作学习解决疑难问题。

五、实践创作，展示评价

让学生组内阅读教材并讨论实现演示文稿的网上发布操作，完成相关的设置。

教师点拨：要利用“文件”菜单，要转换成Web页文件。并让学生思考演示文稿的“另存为Web页”和“另存为”两种操作有什么区别？

教师让学生展示自己的成果。

学生组内阅读教材并讨论实现演示文稿的网上发布操作，完成相关的设置。学生思考讨论。

学生每组推选一个优秀的展示给全体学生观看。评选出最优秀的作品。通过展示评价，让学生有竞争意识，使学生能更好的完成本课知识的学习。

六、梳理总结，拓展延伸

带领学生对知识点进行梳理，并指导学生在应用操作时，应该怎样做。

第二篇：七年级信息技术上册教学计划与教案

七年级信息技术上册教学计划与教案 指导思想：

力图体现信息技术课程的操作性、实践性和探究性，密切联系学生学习和生活实际。通过信息技术知识和综合实践活动，激发学生的学习兴趣，引导学生在实践中学习实现信息技术作为学习对象和学习工具的双重教育价值。主要措施：

通过信息技术与学科学习、研究性学习与其他综合实践活动的有机整合，培养学生的信息素养，通过理论知识的学习与实践操作相结合的方法，培养学生的信息技术的运用能力。教材分析：

本教材共五个单元，主要学习信息与信息技术、计算机大揭秘、电子小报的设计与制作、演示文稿的综合应用和计算机安全与道德。

本册教材要求学生能够熟练地应用文字处理软件和演示文稿。课时安排：

章 节 内 容 课时安排 第一单元

信息与信息技术 3 第二单元 计算机大揭秘 3 第三单元

电子小报的设计与制作 3 第四单元

演示文稿的综合应用 5 第五单元

计算机安全与道德 2

考试与考核 2 渗透德育教育：

为了信息技术教育教学发展的需要，全面提升学生信息素养，树立正确的人生观，坚决抵制暴力游戏，把计算机当作学习工具。

第一单元 信息与信息技术 第一节

认识信息特征 三维目标： 知识与技能：能够利用文字处理软件进行简单的文字处理。过程与方法：理解信息的主要特征。

情感态度与价值观：提高学生对信息及认识水平。教学过程：

知识点 教师指导 学生学习

孙膑用什么方法取得了胜利？故事中通过什么载体，反应什么信息？信息的表现形式是什么? 提出问题

阅读教材，回答问题 信息的基本特征：

1、信息普遍存在于自然界、人类社会、人类的思维领域中

2、信息必须依附于某种载体

3、信息有共享性

4、信息有时效性

5、信息有可伪性

逐一讲授信息的基本特征 理解信息的基本特征 练习与思考：

1、搜集相关的成语、故事，说明信息的特征。

2、搜集身边的、生活中的利用信息为生活、生产服务的例子。

教学后记：

第二节 信息技术与我们的生活 三维目标：

知识与技能：认识信息技术在社会上的应用。

过程与方法：调查了解信息技术在日常生活中的应用。情感态度与价值观：培养学生正确运用信息技术的思想。教学过程：

知识点 教师指导 学生学习

列举我们的信息技术生活：

1、曾经使用过的信息媒体：报纸、书籍、广播、电话、电视、计算机、因特网、录音机、VCD、MP3、照相机、摄像机、扫描仪、手机、CD机

2、学习过的计算机应用软件：文字处理软件、多媒体演示文稿、画图软件、网络浏览器 引导学生完成P7表格 思考、回答、填写 调查信息技术对社会的作用

1、分组

2、调查

3、分析、归纳、写调查报告

4、各组汇报

让学生自主分组调查 实地调查

教学后记：

第3节 信息技术的发展与趋势 三维目标：

知识与技能：了解信息技术革命的发展历程和发展趋势。过程与方法：体会信息技术在日常生活中的巨大作用。情感态度与价值观：展望信息技术的未来。教学过程：

知识点 教师指导 学生学习

信息技术革命发展的历程： 五次信息技术革命：

第一次信息技术革命：语言的形成、第二次信息技术革命：文字的使用、第三次信息技术革命：造纸和印刷术的应用、第四次信息技术革命：电报、电话、广播、电视的发明和普及应用、第五次信息技术革命：电子计算机与现代通信技术的应用和发展 指导学生阅读教材、理解五次信息技术革命 阅读教材P10-11 信息技术发展的趋势：

1、计算机支持的协同工作

2、电子商务

3、远程教育

4、远程医疗

5、虚拟现实技术 讲授 阅读理解

练习与思考：

列举信息技术在某领域的发展及发展趋势。

教学后记：

第二章 计算机大揭秘

第4节 组装电脑，了解电脑硬件的主要部件 三维目标：

知识与技能：认识计算机的主要部件。过程与方法：了解计算机的组装过程。情感态度与价值观：培养学生认知计算机。教学过程：

知识点 教师指导 学生学习

认识计算机的硬件设备：

1、中央处理器

2、主板

3、内存

4、硬盘

5、光驱

展示实物、介绍各部件的功能 听讲

计算机的主要技术指标： 主频 字长 存储容量 讲授 听讲

拟订价格在3000-5000元的装机报告：

1、分组查找资料

2、拟订装机报告

指导学生查阅资料

学生自主讨论

教学后记：

第五节 使用操作系统 系统认识计算机 三维目标：

知识与技能：学习计算机的系统组成知识。过程与方法：了解计算机操作系统的作用，学习利用操作系统查看计算机的配置。情感态度与价值观：培养学生的动手能力。教学过程：

知识点 教师指导 学生学习

计算机系统的组成：

1、硬件系统：中央处理器、存储器、输入设备、输出设备

2、软件系统：系统软件、应用软件 讲授 听讲

操作系统的作用：

1、目前常用操作系统

2、应用软件、操作系统与硬件系统的关系 指导学生阅读 阅读教材P27 计算机系统配置：

1、明确想了解的内容

2、查看CPU型号、CPU主频、内存容量及操作系统的版本

3、查看计算机硬件的配置

4、查看已安装的软件

展示计算机的部分硬件：CPU、硬盘、光驱、内存条、网卡、显卡等 了解计算机的硬件

练习与思考：列举计算机系统配置

教学后记：

第六节 使用“资源管理器”管理文件、文件夹 三维目标：

知识与技能：学习管理文件和文件夹的方法。

过程与方法：学习文件与文件夹的命名，学习复制和查找文件。情感态度与价值观：培养良好的计算机使用习惯。教学过程：

知识点 教师指导 学生学习

操作系统文件管理的组织方式：

1、文件与文件名称

2、文件管理形式

引导学生完成文件管理 了解文件管理

建立个人作品文件夹：

1、规划个人作品文件夹

2、创建作品文件夹：（1）打开“资源管理器”

（2）在D盘中建立个人作品文件夹（3）建立“资源”和“作品”文件夹 指导学生操作 实践操作

复制、查找文件、文件夹

1、操作方法

2、复制文档 演示操作 模仿

练习与思考：

搜索计算机中的图片文件

教学后记：

第三单元 电子小报的设计与制作 第七节 策划小报 三维目标：

知识与技能：通过网络、书籍、报纸、杂志了解有关科技发明的人和事 过程与方法：应用表格规划电子小报。

情感态度与价值观：初步具备信息的搜集、鉴别、筛选能力。教学过程：

知识点 教师指导 学生学习

1、搜集资料

确定小报名称：如：科技之窗、发明报、科学园地等等 分组

讨论小报主题

2、整理资料：填写P46表3-1 小报素材表

自主完成

3、规划版面 指导

参照P46图3-2小报样例的规划图示

4、报头的设计 挑选优秀作品展示 自主创新设计

教学后记：

第8节 编辑小报 三维目标：

知识与技能：熟练使用WORD文档进行编辑。

过程与方法：设置纸张大小、方向和上、下、左、右页边距。情感态度与价值观：树立正确的人生价值观。教学过程：

知识点 教师指导 学生学习页面设置：

1、打开World文档

2、执行文件-页面设置

3、设置纸张大小及页边距 演示

观察后模仿操作 报头制作：

1、设置底图

2、设置报头插图

3、设置报头标题

4、利用文本框插入日期、期数、班级、姓名 引导学生设计 自主完成设计 正文的编辑

一、电脑小报头版内容的编辑

1、输入内容

2、分栏设置

3、调整栏宽

二、电脑小报第二版内容的编辑

三、查看效果

四、保存作品

只要注意学生内容的健康性

根据自己搜集的素材编辑

教学后记：

第九节 评价小报作品 三维目标：

知识与技能：World文档的编辑与修饰

过程与方法：注意学习他人的好的技术处理，从而提高自己的技术水平。情感态度与价值观：感受科学技术给人类生活带来的变化，培养热爱科学、尊重科学的态度。教学过程：

知识点 教师指导 学生学习要求：

1、主题应围绕科技发明的过程、科技带来的深刻变化等方面，内容充实、报头鲜明。

2、文字清晰明了，颜色搭配恰当，图文混排

3、小报每一版版面大小：B5纸张，页面方向：纵向，页面边距均为2cm

4、小报版数：1—2版

将优秀作品向全体学生展示 自主评价，各抒己见

第四单元 演示文稿的综合应用

第10节 选择主题，搜集、加工素材 三维目标：

知识与技能：有熟练运用计算机处理文字的能力。过程与方法：运用正当的渠道搜集素材。情感态度与价值观：培养学生的审美能力。教学过程：

知识点 教师指导 学生学习

1、确定主题，明确分工

(1)各小组确定的主题是：______________（2）小组分工：P67小组分工记录表 按照学习小组学习确定任务

2、搜集资料（1）制作一个资料搜索表（2）搜集、加工素材 注意：

（1）要合法获取素材并及时记录到“资料搜集表”（2）将获得的素材保存在个人作品文件夹中 搜集资料

教学后记：

第11节 观看演示文稿范例 三维目标：

知识与技能：通过观看演示文稿范例，了解演示文稿的组成和播放效果。

过程与方法：在观看演示文稿的过程中，了解演示文稿的结构、每张幻灯片的内内容、布局等。

情感态度与价值观：培养学生的审美能力。活动安排：

1.两人一组，边看边讨论

2.描述一个好的演示文稿应具备的条件。活动过程：

一、观看演示文稿范例，回答下列问题： 1.演示文稿标题

2.演示文稿的幻灯片总数 3.讨论内容是否合理

4.演示文稿中包含了哪些素材？ 5.演示文稿运用了哪些技术？ 6.文字是否清晰？

7.文字颜色与背景搭配是否合理？ 8.链接是否顺畅？

9.演示文稿的标题是否与主题相关？ 10.是否有作品引用说明？

二、根据观看的范例，讨论下面问题： 一个好的演示文稿应具备什么条件？ 内容：要求内容翔实、素材运用合理。技术：运用适当。版面布局：美观大方。整体结构：合理。

教学后记：

第12节 规划演示文稿 三维目标：

知识与技能：合理安排演示文稿的每一张幻灯片的内容。过程与方法：具体布局每一张幻灯片的内容。情感态度与价值观：培养学生的合作精神。活动准备：

1.文稿内容准备，包括素材加工等。2.安排每张幻灯片的内容。活动过程：

一、筛选整理信息

1.分组并确定组长（3—4人为一组）

组长组织本组成员研究主题。通过信息的筛选、整理、形成统一的观点。2.确定主题，搜集资料

根据分工，搜集与主题相关的素材。

二、设计演示文稿的结构 1.明确演示文稿的目录内容

根据本组主题，列举出演示文稿的内容目录。2.设计演示文稿的结构和每张幻灯片的布局

为了更好地反应本组主题，对每张幻灯片都要进行规划安排，内容的安排与布局可以用“演示文稿设计卡”P72来完成。

教学后记：

第13节制作演示文稿 三维目标：

知识与技能：学习使用powerpoint创建演示文稿。

过程与方法：学会修饰演示文稿：对象格式设置、背景设置、应用设计模板设置、配色方案的设置等。

情感态度与价值观：培养学生正确的审美观。教学过程：

知识点 教师指导 学生学习

创建演示文稿：

1、启动软件：powerpoint

2、插入新幻灯片 1插入新幻灯片 2选择新幻灯片版式

3添加标题、文字、图片等对象

介绍：三种视图：普通视图、幻灯片浏览视图、幻灯片放映视图 听讲、观察 修饰演示文稿：

1、设置应用设计模板

格式—幻灯片设计—设计模板—可供使用

2、改变演示文稿标题颜色

幻灯片设计—配色方案—编辑配色方案—自定义—标题文本—更改颜色—应用

3、为幻灯片添加背景图片

格式—背景—背景填充—填充效果—选择图片—应用 注意“应用”与“全部应用”的区别 实践操作

演示文稿放映效果设置

1、幻灯片中对象动画效果的设置：选择对象—幻灯片放映—自定义动画—添加效果

2、为幻灯片切换设置动画效果：选择幻灯片—幻灯片放映—幻灯片切换

3、添加背景音乐：插入—影片和声音—文件中的声音—设置声音播放效果

演示

模仿并完成操作 保存幻灯片

第十四节 作品展示、交流和评价 三维目标：

知识与技能：进一步提高学生对演示文稿的应用能力。

过程与方法：通过观看他人的演示文稿来提高自己的制作水平。情感态度与价值观：提高学生的审美能力。教学过程：

知识点 教师指导 学生学习

各学习小组互相评价，推荐出本组的优秀作品。提出学习任务

评价标准：

1、内容

1主题明确； 2内容完整； 3表达准确； 4素材丰富

2、技术 1版面美观 2形式新颖 3多媒体应用恰当 4链接准确

根据教材提供的评价标准，结合实践，提出评价标准

作品展示：

1、根据作品评价表，对各个推荐出来的作品进行组评、师评，提出修改意见。

2、根据修改意见，修改作品

评价作品，修改作品

教学后记

第十五节 安全地使用计算机 三维目标：

知识与技能：认识计算机病毒及特征。

过程与方法：了解计算机病毒，防范计算机病毒。

情感态度与价值观：培养学生正确的使用计算机的习惯，拒绝浏览黄色网站。教学过程：

知识点 教师指导 学生学习

认识计算机病毒及其特征：

1、计算机病毒是威胁计算机和网络安全的最大隐患。

2、计算机病毒的主要特征：

隐蔽性、寄生性、传染性、触发性、破坏性、不可预见性。

3、计算机病毒的危害：破坏文件和数据、抢占计算机系统或内乡资源、破坏计算机软件或硬件

引导学生讨论

讨论自己在使用计算机过程中遇到问题 计算机病毒防范：

1、防范经验交流

2、计算机病毒防范措施

其他安全问题：个人帐号密码设定、浏览器的使用、在网络中正确设置共享文件、文件夹

教学后记：

七年级信息技术上册考试考查方案

一、指导思想：

本方案力图体现信息技术的操作性、实践性和探究性，体现学生必须掌握的信息技术知识、技能、方法和相关的能力，激发学生的学习兴趣和探究兴趣，考查学生是否已达到期初制定的教学目标。

二、具体措施：

本方案由实际操作考查和理论知识考试两部分组成，每部分各占50%，成绩以等级形式体现。

三、实际操作题： 制作一个演示文稿

内容：反映文化学习知识或其他内容

四、理论知识试卷：

1、填空题：

（1）信息要借助某种形式表现出来，如___________都是信息的载体。

（2）­­­­­­­________________________________________都是计算机的硬件。（填5种）（3）计算机系统包括硬件系统和软件系统。其中软件系统分为_______________________________。

（4）PowerPointj 制作____________的软件。

（5）计算机病毒的主要特征：隐蔽性、寄生性、___________、触发性和_____________。

2、选择题：（多选）

（1）网络远程教育的特点（）A 访问方式有时空无限性

B教育信息共享性 C学习群体交互性

D学习模式多样性（2）计算机使用的进制是（）A二进制

B 十进制 C 十二进制

D十六进制（3）下面软件属于操作系统的是（）A Windows

B Linux C wps

D Word(4)对文章进行编辑时（）

A要选定文章

B不要选定文章

C随便都可以

D要先编辑好后再录入（5）下面正确的是：（）A 中央处理器（CPU）是计算机的核心 B计算机没有光驱也可以

C计算机存储容量(KB、MB、GB)的换算进率是 A 10

B 100

C

1000

D 1024

3、设计题：自己设计一个电子小报的版面

第三篇：初中美术教案七年级上册服装设计与展示教案

初中美术教案七年级上册服装设计与展示教案

[教学目标与基本要求] 1。通过学生装、校服设计与模拟制作练习活动，了解的基本常识。2。提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。[教学重点、难点]教学重点 通过学习让学生建立符合中学生特征的健康的、积极向上的着装观，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。教学难点 能否恰当地运用所学的知识进行设计练习。[教学载体] 多媒体教学设备及课件[教学方法] 欣赏、讨论、讲解、示范[学法指导] 边看边议边学习，建议小组合作完成课堂练习。[板书设计]我为校园添色彩——与模拟制作1。学生装应该具有什么特色？2。在过程中我们应注意：

（1）服装的款式造型设计；

（2）服装的色彩设计；

（3）服装的面料选择。

3。小练习：每人尝试设计男女学生装各一套，并写出设计思路。效果图的绘制： 铅笔画草图 → 彩笔着色完成4。小组活动：各小组讨论并模拟制作艺术节的演出服一套。用碎布头、彩纸或塑料、纸盒等废旧材料剪贴： 画轮廓 → 剪服装 → 粘帖

第四篇：中学信息技术七年级上册教案

中学信息技术七年级上册教案

作者：佚名 资料来源：网络 点击数：

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中学信息技术七年级上册教案

第一课时 课堂上的“信息”技术

教学目标：

通过课堂常规的学习，同学们接授来自老师的课堂规则的有关“信息”，帮助同学们初步理解“信息”的概念；接收并牢记老师的规则里所含有的“信息”；为接下来的教学作铺垫；同时；老师通过收集同学们有关于信息技术基本情况的一些“信息”，为因材施教作准备；明确任务，帮助同学们适应“任务驱动”教学法；联络师生感情；培养同学们对信息技术的兴趣，树立学习好信息技术的信心和决心；力求准确传递以上教学中所含有的“信息”。

教学重点难点：

有关于“信息”的概念

教学过程：

关于信息技术老师的“信息”——自我介绍，并且引出信息一意

来自课堂的规则“信息”——课堂常规

1、进入计算机机房，举止要得体，言谈要文明。

2、用好计算机机房的设备等公物，保证设备和系统的正常运行。

A、爱护计算机机房的硬件等设备，禁止对计算机硬件（包括接线、插头等）的踩、压、拔等违规操作的发生；

B、为保证计算机网络系统安全，外来光盘，软盘，U盘等不经杀毒，一律不准在计算机机房的机器上使用，同时严禁删除计算机的操作系统、应用软件极其相关文件和文件夹等；

C、爱护地板，爱护门窗，爱护桌椅等公共财物，禁止乱贴乱画。

3、进入计算机机房要注意卫生保洁工作。

11156 更新时间：2009-11-15 0:44:38 A、进入计算机机房，禁止吃零食、饮料（包括矿泉水）等；

B、进入计算机机房，禁止随地吐痰、丢废纸等不文明行为的发生；

C、离开计算机机房之前，上课班级负责打扫教室内外清洁卫生，归整计算机、桌椅等，责任教师负责监督。

4、进入计算机机房的学生必须对号入座，认真填写上机登记薄。

三.来自同学们的“信息”——调查表

信息技术课调查表

性别

班级

以前学过计算机吗（回答是或否）

你能熟练使用计算机吗（回答是或否）

□程序设计 □word文字处理 □动画设计 □网页你现在掌握了那些计算机操作技制作 □网络基础知识 □图形图像处理 □三维图能？（请在□内打√）

像处理□一点都不会

家里有无计算机

你平常用计算机干的最多事是什么？

姓名

家里能上网吗？

有自己的电子信箱、QQ号吗？

会上网查资料吗？

你上网主要做那些事情？

你如何看待电脑游戏？

你最喜欢玩的游戏是什么？为什么

喜欢它？

你如何处理游戏与学习的关系？

你怎样看待信息技术课？

你希望信息技术课会给你带来什么

样的收获？

四．小结

1．强调规则；

2．收集整理调查情况并及时公布；

3．表彰先进，激励后进，提出要求，提升希望；

第二课时 信息编码中的二进制转换 教学目标：

1、知道数据在计算机中的表示。

2、懂得计算机的语言是二进制数。教学重点： 信息编码中有关于十进制跟二进制的转换。教学难点：

知道计算机中的数据为什么要采用二进制来表示。教学过程：

一、数据在计算机中的表示 计算机中所有的信息都是采用“0”和“1”来表示的。在我们的日常工作中，计算机中信息的形式是多种多样的，最常见的有文字、声音、图片等。如果我们要用计算机处理这些信息，就需要先将它们转化为“0”和“1”，即信息数字化。

二、计算机的语言——二进制 我们人脑可以借助语言进行思维，计算机处理信息也有自己的语言，它的语言是二进制。二进制与十进制的区别：我们平时在数学科目里接触到的数据大都是十进制数，它由0—9十个数字组成，特点是“逢十进一”、“借一当十”。二进数它只有“0”和“1”两个数字，所以它“逢二进一”、“借一当二”。计算机语言为什么要用二进制而不用十进制的原因：这是因为计算机是有电子元件构成的，它们工作时只有两种状态：即“通过”与“没有通过”或“有”与“无”，或“亮”与“不亮”。二进制数刚好只有两个数字“0”和“1”来表示电子元件的工作状态，而十进制数有十个数字，可以表示十种状态。因此在计算机中采用二进制是最稳定与最简单的。三、十进制与二进制的转换 利用较简单的对照转化二进制表来进行组织教学，能较为简单快速的令学生理解转换的方法。小结 1．强调课堂纪录； 2．收集整理学生对于转换方法的掌握情况； 3．表彰先进，激励后进，提出要求，提升希望；

第三课时 信息编码中的ASCII码 教学目标： 通过上一节课的教学，同学已经对于十进制跟二进制的转换有一定的了解，这节课上通过引入信息编码中，非数字（如英文字母，符号）的二进制表示方法来引入ASCII码，并通过课堂学习，让同学了解有关于ASCII码再信息编码领域中的重要地位和应用领域。教学重点： 信息编码中有关于数字，字母，符号跟的ASCII码转换方法。教学难点：

计算机中的字符编码 教学过程： 复习上节课----组织学生进行自我小测，令同学再次巩固有关于十进制跟二进制的转换方法，为这节课的教学打好基础 二.引入ASCII码的概念----为了让计算机能识别字符，必须将字符转换成二进制代码。目前国际上普遍采用的一种字符编码是ASCII码（美国信息交换标准代码）。每一个编码占7位二进制位，共有128个编码。例如： B：01000010 b：01100010 三．同学们自我学习----同学们再老师的指导下认真的看书本第9页的ASCII码对照表。

四．课堂互动----老师引导学生利用ASCII码表做出几道有关于字符等的转换的习题（如BOOK,LOOK）然后让学生提问，让其他学生上来黑板进行解答老师则对下面的同学进行学习指导。小结 1．强调课堂纪录； 2．收集整理学生对于ASCII码转换方法的掌握情况； 3．表彰先进，激励后进，提出要求，提升

希望；

第四,五课时 信息技术与我们的生活 教学目标：

1、知道当今社会是一个信息社会。

2、懂得什么是信息，信息在人们周围的表现形式。教学重点： 信息的定义及表现形式；信息技术的基本概念。教学难点： 通过了解身边的“信息”，从而得出“信息”的重要性，并懂得当今现代信息技术对我们的影响。教学过程：

一、几种形式的信息，并定义“信息”。

1、时间信息、新闻信息、知识信息、社会信息

2、信息的表现形式有：语言、文字、符号、图像、数字、声音、情景等，它们所表示的内容都包含了信息。

3、信息的定义。“信息”一词源于拉丁文，英文为Information，原意为通知或消息。我们把“信息”定义为：是客观存在的事物，是通过物质载体所产生的消息。计算机出现以后，我们把数据中所包含的一切可传递和可交换的内容都称为信息。在我们信息技术课中谈到的信息是指计算机处理的数据、文字、图形、声音、图像等，以及经过采集、存储、复制、检索和分类处理后得到的信息。

二、计算机的发展史 世界上第一台计算机是1946年在美国的宾夕法尼亚大学诞生，名叫埃尼阿克，英文名ENIAC，意义为“电子数值积分和计算机”。它是也个庞然大物，占地170平方米，重30吨，耗电140千瓦，5000次加减运算/秒。它的问世标志着计算机时代的带来，具有划时代的意义，是人类科技史上重要的里程碑。计算机的诞生虽只有半个多世纪，但其发展速度十分惊人，经历了四个时代：即电子管时代（1945~1958）→晶体管时代（1959~1964）→集成电路时代（1965~1970）→超大规模集成电路时代（1971至今）。计算机的发展极其迅速，每隔半年就要提高一个档次，预计未来的计算机将会朝巨型化、微型化和网络化的方向发展。

三、计算机的诞生背景与信息技术的应用 人类社会进入20世纪以后，人们获取的信息量越来越多，特别是在国防科技上需要处理的信息量多得十分惊人，于是人们开始想用一种机器工具来代替繁杂的人工计算。计算机就是在这种背景下诞生的，它最初应用在国防上，后来人们把它应用到各行各业（如撰写文章、图形绘制、数据统计、机械控制等），逐渐成为一种功能强大的信息处理机器。正因为计算机得到广泛运用，人们利用计算机处理信息的手段就得到进一步的发展。这就有了“信息技术”一词，准确地讲应是“现代信息技术”。现代信息技术包括感测技术、通信技术、计算机技术、控制技术和微电子技术。其中通信技术、微电子技术和计算机技术是整个现代信息技术的核心。信息技术的主要特点就是扩展人们利用信息的能力。目前现代信息技术已经广泛应用于军事、工业、农业、科研、交通、商业、教育、医学等各个领域（教师作简要说明）。

第五篇：七年级上册信息技术教案

第一章 走进信息社会——信息与信息技术 第一节 调查周围人群的信息需求

一、教学目标

1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

二、教学重点

信息与人类的关系；信息特征的认识。

三、教学难点

信息的含义。教师引导下的主动学习，并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。

四、教学过程

谈话引入：下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）

生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等 生4：在报纸上可以了解国内外的信息。……

师：同学们举的例子非常好。

其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

师：更确切一点，信息是事物表现的一种普遍形式，人们通过信息来认识事物和周围的世界。

师：古长城将士点燃的烽火是信息吗？ 生：（齐）是

师：其实点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息（生觉悟），引出信息与信息的载体之间有一定的关系，又指明信息和信息的载体不是同一个概念。例如：书中记载的内容属于信息，书就是信息的载体。因此，信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表示媒体简称媒体。

师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它 们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气,大家的表情依附于我们的脸皮而存在。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，…… 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？ 生：（讨论）找不到。师：这说明了什么？ 生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而‚分享‛的同时也说明信息可传递、可存储。师：

1、载体依附性

（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。

（3）载体形式多种多样，如：印刷型、机器型、声像型、网络型等。（4）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？ 生：（齐）信息的存在有一定的价值性。师：

2.信息的价值性。

(1)信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面： ① 能满足人们精神生活的需要；

②信息可以促进物质、能量的生产和使用；(2)信息可以增值；

(3)信息只有被人们利用，才有价值。师：（提问）信息能提供给人们物质需要吗？ 生：（齐）能 生：（讨论、举例）当你学习累了，到操场上打球、跑步等方式放松心情。在这个锻炼的过程中，人通过锻炼从而把心情放松，说明信息能提供给人们物质需要。生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？ 生2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。师：台风‚维达‛给我们带来的伤痕依然存在，有关台风‚维达‛的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？过去的流行歌曲和现在的流行歌曲，大家喜欢哪一种？…… 生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，…… 生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？

师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。师：

3.信息的时效性

(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。师：（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。

师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？ 生：（齐）不是。

师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？ 生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、…… 看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。师： 4.信息可以共享（1）信息资源共享。

（2）信息可以被一次、多次、同时利用。（3）信息共享不会丢失、改变。

师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？ 生：（齐）有

师：继续提问：你们认为还有哪一些呢？ 生：（齐）信息还可以传递、处理。师：对了，那么对这些特征的分析就由大家回去找其它资料对它进一步的理解。教学反思

这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。

第二节 探究信息技术对人们工作、生活的影响

一、教学目的与要求：

1、了解什么是信息技术；

2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；

3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；

4、了解信息高速公路；

二、教学重点与难点：

信息的各种心态及其本质含义；

三、教学方法：

从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。电脑动画课件教学

四、教学器材：电教室内利用电脑播放自制的教学课件

五、教学过程：

（一）新课引入

1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）

简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）

2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）

只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。

十字路口的信号灯……

教室里的板书，挂图……

图书馆里的书报……

春节联欢晚会的现场直播……

大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片]

（二）新课教学 解释：

一、信息通常是指利用声音、文本、图形、图像、动画和视频等形式表现出来的，可以传递和交换的信号、消息或情报等有意义的内容。

（三）深入分析

科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。

信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。

‚

二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。‛ [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] ‚

1、信息的获取‛

人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；

电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。‚

2、信息的传递‛

信息只有通过交流才能发挥效益。

烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 ‚

3、信息的处理‛

信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。电子计算机是信息处理机。

4、数制与编码

数制

日常生活中最常用的数制是十进制，逢X进一就是X进制。计算机中的常用数制（二进制、八进制和十六进制）

注：二进制数、八进制数和十六进制数分别以B、O和H结尾

数制之间的转换

1.二进制和十进制之间的转换

位权相加法

2.十进制和二进制之间的转换

除二取余，自下而上

逻辑运算

非NOT、与AND（逻辑乘）、或OR（逻辑加）

编码

用来表示特定信息的0、1符号的组合称为编码

1.ASCII码（美国标准信息交换码）

七位二进制编码，可表示27即128个字符，分为控制代码和可打印代码，ASCII码字符用一个字节来表示，最高位置零。

2.BCD玛

3.汉字编码

（1）汉字基本字符型6763，一级汉字3755，二级汉字3008；

（2）区位码

为汉字和国际上其他文字间交换信息而编制的国际标准 代码，由区号和位号两个字节组成；

（3）汉字内码

带有汉字标识符的国标码(每个字节最高位为1)，称为机器内部汉字代码，简称汉字内码；

‚

三、信息社会‛

人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。‚信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。‛ 信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。‚

四、信息高速公路

‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也 叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。‛ [利用电脑展示什么是信息高速公路]

五、树立信息意识，培养信息道德，规范使用信息技术。

信息素养是指利用各种信息工具的能力，是识别获取、评价判断、加工处理、恪守责任、生成创造、参与交流信息的能力；是一种终身学习和自主学习的态度、方法和能力。其核心就是运用信息资源进行解决问题和创新活动。

（四）小结：

1、什么是信息？

2、信息技术包括哪些重要的技术？

3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？什么是信息高速公路？

第二单元 购置计算机——认识计算机

选购计算机 安装计算机

教学目标：

认识、理解计算机的主要部件。

了解各种部件的不同品牌和市场价格。教学重点：计算机的组成

教学难点：认识计算机的主要部件，了解计算机组装的过程 教学方法： 自学 探讨、讲授 教学过程： 导入：

如果想要自己组装电脑，需要哪些硬件设备呢，你知道吗？ 今天我们就来了解电脑硬件的主要部件 新知教学：

认识微型计算机的硬件设备

计算机硬件是指组成计算机看得见、摸得着的实际物理设备。一般PC有下面几部件组成（个人计算机）

主机箱（主板、CPU、内存、硬盘、光驱、显卡、声卡、电源）显示器、键盘、鼠标、音箱

1、CPU CPU 的英文全称是“Central Processor Unit”，翻译成中文就是“中央处理器单元”。它在PC机中的作用可以说相当于大脑在人体中的作用。所有的电脑程序都是由它来运行的。CPU的主要生产厂家

目前微机中普遍使用的CPU主要有两个美国生产商生产：Intel和AMD。主板 主板又叫母板或主板机。它其实就是一块电路板，上面密密麻麻都是各种电路。它可以说是PC机的神经系统，CPU、内存、显示卡、声卡等等都是直接安装在主板上的，而硬盘、软驱等部件也需要通过接线和主板联接。如果说CPU是电脑的心脏，那么，主板就是血管和神经，有了主板，电脑的CPU才能控制硬盘、软驱等周边设备。

3、内存（内存条）

内存是指CPU可以直接读取的内部存储器，主要是以芯片的形式出现。内存又叫“主存储器”，简称“主存”。我们一般见到的内存芯片是条状的，也叫“内存条”，它需要插在主板上的内存槽中才能工作。我们一般说一台机器的内存有多少兆，主要是指内存条的容量。

4、硬盘

硬盘是存储数据和程序的设备，断电后信息不丢失，存取速度快、容量大。由一个或者多个铝制或者玻璃制的碟片组成。这些碟片外覆盖有铁磁性材料。绝大多数硬盘都是固定硬盘，被永久性地密封固定在硬盘驱动器中。

5、CD-ROM 光驱

CD-ROM光驱又称为只读光盘驱动器，已经成为个人电脑的基本配置。CD-ROM容量大、兼容性强、速度快、盘体成本低、使用方便，是集光、电、机和磁一体化产品，是计算机上很重要的输入设备，安装软件、听 CD、看电影等都要用到CD-ROM光驱，CD-R/RW 驱动器

往光盘上写入内容就要使用CD-R/RW驱动器，俗称光盘刻录机。CD-R盘片只能进行一次性写入，CD-RW盘片可以进行反复读写光盘。DVD-ROM驱动器 DVD全称是Digital Vertile Disk（数字通用光驱），光盘容量大，DVD-ROM除了具备CD-ROM 的全部功能外，还可读取DVD 电影和数据光盘。

6、显卡

又被称为：视频卡、视频适配器、图形卡、图形适配器和显示适配器等等。它是主机与显示器之间连接的‚桥梁‛，作用是控制电脑的图形输出，负责将CPU送来的的影象数据处理成显示器认识的格式，再送到显示器形成图象。显卡主要由显示芯片、显存、数模转换器、VGA BIOS、各方面接口等几部分组成。

7、显示器

它是电脑的输出设备之一，外形与电视机相似，显示器清晰度比一般电视机要高。目前有两种:CRT显示器和LCD液晶显示器两种

8、电 源

电脑的电源是为电脑提供原动力的重要部件，电源质量如何直接影响到电脑系统的稳定性和电脑其他硬件设施的安全，可以想象到电源犹如电脑的动力源泉，脱离了电源，电脑里面的配件就无法正常工作了，同时电源的品质和电脑能够稳定工作也是密不可分的……

9、机 箱 机箱一般包括外壳、支架、面板上的各种开关、指示灯等。外壳用钢板和塑料结合制成，硬度高，主要起保护机箱内部元件的作用；支架主要用于固定主板、电源和各种驱动器。

二、微型计算机的主要技术指标

1、CPU主频

CPU主频也称工作频率，是CPU内核(整数和浮点运算器)电路的实际运行频率。CPU主频越高，计算机运行速度就越快。

2、字长

字长是指CPU可以同时处理的二进制数据的位数，是最重要的一个技术性能指标。

3、存储容量

存储容量是指存储设备（如内存、硬盘、光盘）能够存储数据的数量。计算机存储信息的最小单位为位。8个二进制位称为一个字节。存储容量的基本单位为字节（Byte，简称B），由于计算机的存储容量和数据处理量极大，经常用KB（千字节），MB（兆字节）、GB（千兆字节）来做计量单位。1KB＝1024B 1MB＝1024KB 1GB＝1024MB 课外活动

拟订价格在3000~5000元的装机报告 提示：

1、浏览计算机硬件资料的网站。

2、阅读包含有计算机硬件资料的报纸、杂志。

3、电脑市场的实地调查。

第三单元 校际协作学习——因特网上的信息服务 建立网络研究小组 建立信息的交流平台和发布平台

教学目的和要求

1、了解操作系统的基本概念和作用

2、掌握启动和关闭计算机

3、初步认识winXP 教学重点、难点

启动与关闭计算机，认识winXP 教学过程

引入：

计算机系统由硬件和软件两个部分组成

对计算机进行操作都是由操作系统来完成的。操作系统OS是计算机的灵魂所在。新授：

一、操作系统简介

1、操作系统的功能（1）处理器管理（2）存储器管理（3）文件管理（4）设备管理

2、操作系统的诞生与发展 学生自学，然后提问让学生回答

3、常用操作系统（1）DOS 是应用于计算机的磁盘操作系统（2）Windows操作系统

是20世纪80年代发展起来的图形界面操作系统（3）UNIX/Xenix操作系统一种多用户，多任务操作系统。（4）Linux操作系统一套专门为个人计算机所设计的操作系统。

从使用形式上看，计算机的操作系统有两种功能：一种是以文字为主的操作界面，一种是以图形为主的操作界面。

二、启动与关闭计算机

1、启动计算机

计算机的启动分为‚冷启动‛和‚热启动‛。冷启动即接通计算机电源启动计算机。讲解 热启动计算机是指在计算机接通电源的情况下不断开电源，重新启动计算机。

（1）学生自主完成（2）完成练一练

（3）思考想一想，并回答问题。

2、操作‚关闭计算机‛

三、认识WindowsXP

1、WindowsXP桌面

2、认识‚开始‛菜单

3、快捷菜单

4、任务栏及其操作（1）认识任务栏

（2）任务栏的基本操作 改变任务栏的基本操作 音量控制

修改日期和时间 隐藏任务栏

5、认识‚我得电脑‛图标

6、认识‚Internet Explorer‛图标

7、认识‚回收站‛图标第四单元 安全防护我先行——计算机安全 解决计算机安全问题 主动维护计算机安全

教学目标

1、交流计算机安全问题

2、解决计算机感染病毒的问题 教学重点

解决计算机感染病毒的问题

教学难点：

解决计算机感染病毒的问题 教学用具 多媒体电脑 教学方法

讨论法、任务驱动法 教学过程

一、课题引入：

我们在使用计算机时，难免会遇到一些问题，其中有不

少可能安全问题，如计算机运行速度越来越慢，上网时频繁弹出广告页面等。这些就需要我们掌握一些基本方法，去解决各类常见的安全问题。

二、新授：

1、交流计算机安全问题

我们在使用计算机时，应该留意计算机出现的种种异常故障，尽早发现计算机的安全问题。

计算机病毒是一些人出于不良动机故意设计出来专门用于破坏计算机正常运行的一种程序。计算机病毒具有传染性和破坏性等特点。它能将自身附在某个正常的文件上，然后随文件的复制或传输而蔓延。当病毒发作时，可能会给计算机系统带来严重的损害，如数据丢失、系统瘫痪。

2、完成以下学习单

我班同学常遇到的计算机安全问题。现今，计算机病毒已是信息化社会的公害。各种计算机病毒的产生和蔓延，已经给计算机安全造成了巨大的威胁和损害

二、解决计算机感染病毒的问题

防病毒软件也称杀毒软件，是计算机中不可缺少的应用软件。防病毒软件主要提供防毒和杀毒两大功能：前者是通过实时的监控能力，防止病毒侵入计算机；后者是查出已感染计算机的病毒，并将之清除。防病毒软件的种类较多，常用的有金山毒霸、瑞星、江民、诺顿、卡巴斯基等。

一般来说，计算机中安装一种防病毒软件，并定期升级，就能防杀大多数 病毒。

要注意的是：

一台计算机中不要同时安装一种以上的防病毒软件，否则软件之间易产生 冲突。如果要安装一种新的防病毒软件，应先卸载已安装的原防病毒软件。

1、完成以下学习单

检查我的计算机，我发现防病毒软件已安装，且开机即启动，该软件是： 末安装，我计划安装的防病毒软件是：

目前，病毒的种类数以百万计，且呈爆炸式增长。对于层出不穷的新病毒，任何防病毒软件总是滞后的。为了使计算机中安装的防病毒软件能有效地防御、查杀新病毒，必须定期升级防病毒软件的病毒库。一般来说，升级病毒库的方法主要有两种：

一种是先下载防病毒软件网站上提供的病毒库升级文件的压缩包，再在计算机上打开该压缩包，升级病毒库；

另一种是利用防病毒软件的升级服务在线升级。此外，通过对防病毒软件的设置，也可以让计算机定期自动在线升级病毒库