故事《会动的房子》教案

第一篇：故事《会动的房子》教案

故事《会动的房子》教学设计

设计意图：中班幼儿逻辑思维进一步发展，对一些情节转折的故事特别感兴趣，能够运用已有经验分析、解决问题。《会动的房子》中，小松鼠的房子在夜晚不停移动，来到山脚、海边、草原等有趣的地方，这一现象与幼儿的生活经验相悖，奇妙的故事情节吸引幼儿主动思考：房子究竟为什么会动呢？在此过程中发展幼儿的思维、想象能力。

活动目标：

1、理解故事情节和角色形象特点，掌握故事中描述声音的象声词。

2、做事要细心，学习小乌龟宽容待人。活动过程：

一、设疑激趣，导入活动

你们见过会动的房子吗？小松鼠就盖了一座会动的房子，会动的房子还带小松鼠去了很多好玩的地方，这是怎么回事呢？

二、看图讲述故事、理解故事内容

（一）PPT1

1、这是谁？它住在哪里？可是小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建造一座房子

2、在大树底下，小松鼠发现了一块大石头，这块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。猜猜小松鼠会怎么做呢？（就在这上面造一座房子）PPT2（过渡）房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。PPT3（宝宝们也趴在桌上睡吧）（放风声）这是什么声音？

（二）PPT4山脚图

1、怎么会有这么大的风啊！小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么？（自己是在美丽的上脚下，小风吹奏起了动听的歌声）

2、小松鼠的房子昨天还在大树下，今天却来到了美丽的山脚下。真奇怪，可小松鼠又一想：没关系，山脚下也挺好的，有动听的山歌作伴。

3、师幼肢体学大风声和小风声，这漂不漂亮呀小朋友和我一起来玩刮大风的游戏，好不好

（过渡）：看着雄伟的大山，听听山风吹奏的动听山歌，小松鼠静静地睡着了。PPT5（放海浪声）这是什么声音呀？这个声音在哪里有呀？

（三）PPT6大海图

1、第二天，又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看。呀！自己又来到了大海边，浪花唱起了欢乐的歌声，小松鼠这下可乐了，“我的房子会动，我的房子会动！”现在，小松鼠又有浪花声作伴。

2、师幼肢体学大浪声和小浪声：想不想到海边游泳啊、我们一起游泳去吧

（过渡）：听着浪花美妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠慢慢地睡着了，PPT7第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前面听到的一样吗？听听这是什么声音？（放马奔走的声音），可能是什么地方呢？

（四）PPT8草原图

1、小松鼠连忙推开窗户，呀！眼前是一片大草原，马儿在哒哒哒地奔跑。师幼肢体学马快跑和慢跑（PPT9）小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。（一幼儿手舞足蹈）

2、就在它手舞足蹈的的时候，突然传来一个声音。“小松鼠呀，快别乱动。”是谁呀？是那块硬硬的大石头吗？（幼儿猜测），“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了许多地方。”小松鼠低头一看，PPT10原来是乌龟，那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧？”乌龟说：“不，这下我们俩可以作伴了。”

（五）提问：

1、小松鼠的房子为什么会动？

2、小松鼠为什么会把房子盖在乌龟的背上？小乌龟生气了吗？为什么？

3、小结：刚才那只小松鼠粗心地把房子盖在了乌龟的背上，还粗心地忘了告诉我们这个故事的名字到底叫什么，咱们小朋友以后可不能象小松鼠一样粗心，要认真观察，要象小乌龟一样会原谅别人的错误，学会宽容待人。谁给这个故事取个名字呀？

（过渡）：这个故事有趣吗？我们一起完整地来欣赏这个故事。

三、完整欣赏故事PPT11

1、乌龟还会带着小松鼠去哪儿呢？它们会听到哪些美妙的声音呢？句式：谁来到哪里、听到什么怎样的声音

2、结束:小松鼠和小乌龟去了那么多好玩的地方，你们想不想去呀，我们开上小火车一起去吧，我们来到山脚下，听到大风呼呼呼的声音，我们来到大海边，听到浪花哗哗哗的声音，我们来到草原上，听到马儿哒哒哒的声音。

第二篇：故事：会动的房子（推荐）

会动的房子（故事）

小松鼠在树顶上住腻了，于是决定在地面上重新建造一座房子。

在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。

小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子!”

房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡着了。

“呼呼呼!”什么声音?小松鼠被吵醒了。推开窗一看，呀!自己是在美丽的山脚下，小风奏起了动听的山歌。真奇怪，昨天还在大树下。今天却来到了山脚下。可小松鼠又一想：没关系，山脚下挺好的，有动听的山歌作

伴。

第二天，又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看。呀!又来到了大海边，浪花唱起了欢快的歌声。小松鼠这下可乐了，“我的房子会动，我的房子会动!”现在，小松鼠又有浪花声做伴。

第三天，小松鼠想，今天我来到哪儿啦!推开窗一看，呀!眼前是一片

大草原，马儿在“哒哒哒”地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。突然，传来一个声音，“小松鼠呀，快别乱动。”“咦，是谁呢?是这块硬硬的大石头?”“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了

许多地方。” 小松鼠低头一看，原来是乌龟，那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧?”乌龟说：“不，这下我们俩

可以做伴了。”

第三篇：会动的房子教案

一、活动名称：中班语言故事活动教案 《会动的房子》

二、设计意图：

根据幼儿园教育指导纲要(试行)语言领域第三条：鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明，描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。中班时期是孩子人生中掌握语言最迅速的时期，也是关键期，在这期间幼儿主要在各种非形式的语言交往中自然获得语言的发展。同时幼儿的听觉和言语器官逐步趋向完善，具备了正确发出语言的条件。并且通过听、看、摸、尝、闻等感官的感知获得周围的知识，继而发展其语言。本故事充满想象力的情节和欢乐和谐的语言让孩子身心愉悦，满足孩子好奇心，发展孩子爱探索，想象的能力，口语表达能力。

三、活动目标：

1、理解故事内容，知道房子是因为建在小乌龟身上才会动。

2、喜欢小松鼠和小乌龟，热爱小动物，大自然的情感。

3、学会用拟声词，‘呼呼呼，哗哗哗，哒哒哒’并能用自己的语言讲出来。

四、活动重难点： 重点：理解故事内容。

难点：在老师的引导下自主创造故事新情节，较流畅用自己的语言讲出来。

五、活动方法：讲述法，表演法，讨论法，观察法，讲解法。

六、活动准备：

物质准备： 幻灯片，树，房子，乌龟等卡片，小松鼠头套，舒缓的轻音乐。孩子围成半圆形的充足空间。录有各种声音的音效，每个小朋友一只蜡笔和画纸。物质奖励小奖品。

知识准备：让孩子提前去认识小乌龟。

七、活动过程：

（一)导入部分

表演导入，教师角色扮演小松鼠，重新修房子与幼儿讨论新房子建在哪里。发挥儿童的想象力。用讨论法引入故事《会动的房子》。

（二）基本部分：

教师声情并茂地第一遍讲述该故事，让孩子们了解故事梗概。（表演法，讲述法）

询问

1、故事里有哪些动物，看看哪个小朋友说对了？

2、小松鼠到过哪些地方？3，都听到了哪些声音？

4、房子为什么会动呢？

教师分段讲故事：（运用道具，观察法，讲解法）

1、讲到在树下造了房子。问孩子们在怎样的大石头上建的房子。表扬说的对的孩子。

2、讲到有动听的山歌作伴。问风的声音是怎样的？(分小组和个人一起游戏模拟，如；一组，呼呼呼、二组，呼呼呼、三组，呼呼呼。大风吹来了，全部一起呼呼呼。或者变调模仿。拟声词练习下同。）

3、讲到浪花作伴了。问浪花的声音是怎样的？

4、讲到手舞足蹈。问孩子马儿奔跑的声音是怎样的？

5、讲到完，问房子为什么会动？说一句完整的句子，因为松鼠在乌龟的背上，乌龟每天爬呀爬，小松鼠的房间也动了。

（三）巩固部分 故事讲完啦，请几位小朋友讲自己听到了什么故事，请勇敢的小朋友讲给大家听。如果没有小朋友就分段引导孩子讲，组织孩子的语言。（发放教师的奖励）

（四）结束部分—创编故事

小松鼠和乌龟成为了好伙伴一起旅行去了，小朋友们，你们觉得他们还可能渠道哪里？分别请小朋友起来讲自己创编的情节。并把到哪里会听到什么声音也遍到故事里面去，比如森林的鸟叫等激发幼儿的想象力。

总结故事活动

孩子们今天表现的真棒，有些小朋友勇敢的给大家讲故事，其他的小朋友要向他们学习哦，老师也希望听你给老师讲故事。

八、活动延伸

健康活动，学乌龟爬。

请家长带孩子去海洋馆看乌龟。

第四篇：完整教案会动的房子

中班语言活动计划

一、活动内容：语言-----会动的房子(故事)

二、活动目标：

1、了解故事情节巩固对动物的认知，感受故事的趣味和大自然的清新。

2、乐意围绕问题进行猜想和表达。

3、培养幼儿说完整话。

三 活动准备；

1、图片房子、大树、小山、大海、草原和故事PPT。

2、故事书人手一份。《会动的房子》。

四、活动过程：

一、图片引入，激发兴趣。

1、出示土房子图片、高楼、别墅。

小结：是呀。房子是各种各样、各有不相同的那你们见过会动的房子吗？

二、欣赏故事图片，初步感知故事内容。

1、引导语：小松鼠建造了一座新房子，这座新房子可神奇了，它会自己移动呢！不信你们欣赏图片吧！

2、幼儿观看图片，教师提问。

引导语：小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建造一座房子，它会把新房子造在哪儿呢？为什么？

3、在大树底下，小松鼠发现了什么？（一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。）小松鼠看见了会说些什么又会怎么做呢？（嘿！就在这上面造一座房子）

4、房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。（1）听！这是什么声音？是怎样的风？

（2）怎么会有这么大的风啊！小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么？（自己是在美丽的上脚下，小风吹奏起了动听的歌声）（3）第二天，小松鼠迷迷糊糊听到了什么声音？这个声音听上去怎样？跟昨天的声音一样吗？

（4）小松鼠推开窗户，它来到哪里，看到了什么？（自己又来到了大海边，浪花唱起了欢乐的歌声）小松鼠这下被搞糊涂？它会说些什么呢？

（5）小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样？为什么？ 小结：听着浪花美妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠慢慢地睡着了，一觉醒来，是第三天了小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗？（6）听听这是什么声音？可能是什么地方呢？

小松鼠连忙推开窗户，它看到什么？（眼前是一片大草原，马儿在哒哒哒地奔跑）(7)小松鼠会喜欢美丽的大草原吗？为什么？(小松鼠禁不住手舞足蹈起来)(8)就在它手舞足蹈的时候，突然传来一个声音。(师自扮声)

1、是谁呀？（幼儿猜测）是什么原因，小松鼠的房子每天会在不同的地方？

2、小松鼠怎么会把房子造在乌龟爷爷身上的呢？那么现在小松鼠会怎么说呢？（幼儿自由讲述）

3、小乌龟会原谅粗心的小松鼠吗？它会怎么说呢？（幼儿自由讲述）

五、完整欣赏故事

1、这个故事有趣吗？我们一起完整地来欣赏这个故事。猜猜看，这个故事会取什么有趣的名字呢？（会动的房子）

五、欣赏故事，进一步感受故事主题。

1.引导讨论：假如你是小松鼠你会想去哪里到哪里了你会怎么做呢！

2.交流：原来粗心的小松鼠把房子盖在了什么地方？（乌龟背上）你喜欢故事里的小乌龟吗？为什么？

小结：我喜欢这只小乌龟，因为它给小松鼠带来了快乐。

六、自由畅想，发挥想象说说你想的会动的房子。

问题：如果你有一座会动的房子，你希望这座房子能带你到什么地方去？你们也可以用画的（幼儿观看故事书自由发挥诉说也可以回家讲故事给家人听。）

第五篇：会动的房子 教案

会动的房子

活动目标：

1、感受故事清洁的新奇有趣，体验仿编故事的乐趣。

2、能 根据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同。

3、能安静倾听别人讲述，并能大胆与人交流。

活动准备：

1、故事图片一套，范例图示图一张

2、幼儿每人一张画有图示的纸。笔若干

一、提问导入

提问：你见过会动的房子吗？我们一起听故事《会动的房子》，请小朋友听听，故事里有谁，会动的房子把它带到了哪些地方？

二、熟悉理解故事内容

1、老师讲述故事开始和中间部分 提问：（1）故事叫什么名字？

（2）小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子？（3）小松鼠的房子带它到了哪些地方？

2、猜想：小松鼠的房子为什么会动呢？

3、听故事结尾部分

提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动？

三、看图片完整听故事

1、:指示语，我们再来听故事，这次请小朋友仔细听听，乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方？小松鼠看见了些什么？说了些什么？

2、教师边出示图片边完整讲述故事。

3、提问：

（1）第二天，小松鼠发现自己到了什么地方？它看见了什么？说了什么？老师将小朋友回答的内容用图示表示出来，并引导幼儿连起来讲一次。

（2）第三天，小松鼠发现自己到了什么地方？它看见了什么？说了些什么？同样用图示表示，并要求幼儿连起来讲。

（如果小朋友听得不清楚，教师可把第二、三段分别再讲一遍）

四、仿编故事

1、提问：乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游？小松鼠会看到或遇到些什么好看的，有趣的事？它会说些什么呢？

2、请个别幼儿尝试仿编，并引导幼儿用符号，图案表示出来，完整讲述。

3、每人一份图示，幼儿自由仿编，记录，并完整讲给同伴或老师听。

指示语：

下面我就给没个小朋友发一张图，你们就把自己编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方，看见了什么，说了什么，用图示表示出来。如果遇到不会画的东西，你可以用一个符号来表示，只要你自己看得懂就行了。编完后，还可以把你仿编的内容讲给小朋友或老师听。

《风中之叶》（语言）

一、活动目标：

1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。

2、学习运用各种感官进行有趣的描述。

3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。

二、活动准备：

1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。

2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。

3、事先教唱歌曲《小树叶》。

三、活动过程：

1、游戏：“捡落叶”

（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？ 幼：是小树叶。

（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。

（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）

2、游戏：“风中之叶”

（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。

（2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。

3、游戏：“树叶找家”

（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。

4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”

师： 这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。

幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。四.活动反思:

整堂课,都是在一个又一个的游戏中进行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.文档仅供参考