人教版小学美术五年级上册《陶泥的世界》教学设计

第一篇：人教版小学美术五年级上册《陶泥的世界》教学设计

《陶泥的世界》教学设计

教学目标：

知识与技能: 通过欣赏知道学生在表现过程中运用捏、搓、团等技法，及点、线、面的组合，可制作成常见生活用品。

过程与方法：引导学生运用陶泥塑造立体的生活用品，指导学生在常见的造型上，根据自己的想象，表现出新颖奇特的造型。

情感、态度与价值观：在学生掌握一定的制作技巧和方法后，启发他们运用技巧，富有创意的塑造物体。真正体验到艺术与生活的联系。教学内容：

《陶泥的世界》在课程设计上属于“造型•表现”类型课，泥巴、橡皮泥是孩子们熟悉的东西，经常能够接触它，但是对于陶泥却有点陌生。对于它们的形状、颜色只有很少的了解，学生在平时也不会特别去观察。所以本课通过ppt展示图片、教师讲解、教师示范、学生制作等环节，引导学生如何欣赏和制作陶泥，进一步的认识各种陶泥的形状、颜色、花纹、细节等特点。通过自主探究，学生探索发现揉、搓、刻、粘等泥工手法，通过动手实践进一步了解陶泥的形状、颜色、花纹，并巩固所学手法。在制作过程中开拓学生的思维，让学生对陶泥感兴趣，培养他们的观察力、动手制作能力、艺术感知能力。教学准备：电脑多媒体、课件、展台。教学过程：

一、导入：

师：同学们好！请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，说说你的感受？ 师：看完这些图片，你们最大的感受是什么？请同学来说一说。

师：有同学说：感觉很美，很漂亮，那你知道它们是用什么原料做的吗？猜一猜，猜对了你们才可以“玩”，也就是自己动手做一做。

师：同学们真聪明，猜对了，那就让我们一起走进陶泥世界吧！

二、讲授：

1、欣赏作品、师：其实在我们的生活中不难发现陶泥的影子，说说你在什么地方见过他们？ 生：、、、当回答到博物馆时，师：我们就来看看博物馆里的陶泥作品。首先请大家看一下，那么他们在造型有什么特点呢？ 生：、、、、、、圆筒型的，上宽下窄，两边窄中间宽。师：这些陶泥器具，他们都又有什么作用呢？ 生：装水，装东西用的。

师：距今10000年前，人们就知道用怎样利用陶泥来为自己的生活服务了；这是不是体现了一句话：艺术来源于的生活。

大家觉得这句话说得对不对？

2、游戏：分组制作大饼、面条、巧克力。

师：有的同学说对，有的同学说不对，下面我们就要一起研究一下，这句话到底对不对？老师想到了一个方法，这样吧，我们就分组行动。老师给大家两分钟，看哪一组做得又快又好。

其实我们的橡皮泥和陶泥有许多的相似之处，下面就请同学们用你们手中的橡皮泥来制作圆，条，小花和心形。第一组：大饼（比一比：制作圆形要厚实均匀才好）第二组：面条（比一比：制作条形要均匀才好）

第三组：巧克力（比一比：制作小花要细致，造型独特）

第四组：巧克力（比一比：制作心形同样也是要细致，造型独特合理）师：同学们说说你们在制作的时候都用了那些方法？ 师结：捏、搓、团

师：大家看一下我们的大饼、面条、巧克力像我们绘画中用到的什么呀？？ 师结：点、线、面。（非常的棒，我们班的孩子真聪明！）师：现在我老师给大家变一个魔术，我们就这些这些东西来变成我们美丽的陶泥艺术品。

3、教师示范。

三、创作

1、刚才我们不仅欣赏了陶泥作品，而且还研究了它们的创作方法，现在大家想不想也来亲手试一试，设计创作一个自己喜欢的陶泥作品？

2、老师的妙计：老师这里有一些妙计，大家想不想知道呀？带着老师的妙计你就一定能够成功（一起读）

运用陶泥制作的方法，大胆想象；在创作过程中充分利用点、线、面的变化来创作有新意的陶泥作品 ；体验陶土制作的快乐。文化的知识。

四、尝试制作

1．观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。2．欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。

1．作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。2．教师巡回指导。

五、作业展评

1．自评、互评、师评相结合。2．教师小结全课。

六、反思：

在这节课中运用信息技术，对于吸引学生的注意力，培养学生的兴趣，激起他们的求知和探索欲望都起了很大的作用。课堂气氛比较活跃，学生回答很积极，制作过程也很有条不紊，学生们的作品都很不错，这节课的效果很好。

第二篇：陶泥的世界教学设计

陶泥的世界

师：同学们上课之前请先听一段音乐，小耳朵竖起来要仔细听，猜猜看这是什么东西发出的声音？

师：你猜是陶瓷发出的声音。你先请坐。

师：你有不同的见解，陶瓷发出的声音，而是陶泥发出的声音，你的小耳朵真灵敏。同学们喜欢玩陶泥吗？看来大家都很喜欢，那就让老师和大家一起进入今天的美术课堂《陶泥的世界》。板书

《一》师：同学们你们了解陶泥的知识吗？生活中有没有见过哪些陶泥制品呢？哪位同学愿意来说说。

师：第二排的男同学你来说：生1--你说在博物馆里见过花瓶，你看来是留心观察生活的孩子，请坐。

师：陶泥艺术是人类历史上最早的手工艺术，可以说陶泥在我们中国有着古老的历史，也是我国劳动人民的伟大发明之一，所以咱们中国才有陶瓷之国这样一个美誉。

师：请同学们欣赏老师带来的一组陶泥作品图片，感受一下陶文化。看看他们有什么共同特点？谁来说说

师：第三排的女同学你来说，生1：你说他们都是泥土做成的是生活用品，是用来盛东西的。但他们各不相同，有的看起来非常久远，这说明在很久以前人们就知道怎样利用泥土而为生活服务了。你了解的可真多。

师：下面就让我们打开课本《陶泥的世界》，同学们仔细阅读文中的文字与图片，以四人为小组讨论一下，这些漂亮的作品是怎么做出来的？

第三篇：五年级美术第十一课 陶泥的世界

学校：奇台县第五小学 授课人：宋函芮

课题：第十一课 陶泥的世界 教学目标：

情感目标：感受陶泥制作的乐趣,通过对陶泥制作的欣赏开拓学生的思路。

能力目标：培养学生的设计、应用能力，学会多种方法制作陶泥作品。活动目标：培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，提高集体合作探究的意识，用普通泥或陶泥制作生活用品。

学情分析：五年级学生在年美术课的学习中，学生思维能力、动手能力都得到了提高对立体造型有了一些浅显的了解，但运用陶泥直接制作还是有一定的欠缺。所以这节课先让学生在一些常见的生活用品上运用彩泥或陶泥进行装饰性制作解决教学重难点培养他们对陶泥的兴趣，为以后直接制作陶泥作品打基础。教学重点：

了解用普通泥或陶土制作生活用品的方法。教学难点：

泥条的塑形和器物的装饰。教具准备：

教师准备：泥土材料、陶艺花瓶、相机、课件、实物投影等。学生准备：泥土材料、泥塑工具。

教学过程：

一、组织教学

二、教授新课

1、引导阶段

（1）教师出示课件，并提出问题 师：“同学们，见天老师给你们带来了一件新奇的玩意儿，不过这么有趣的东西，需要回答对老师的提问才能玩哦”

教师播放课件1，展示精美瓷器，并提出问题：这么精美的东西是用什么原料制作出来的呢？（2）学生猜，教师提示学生打开课本的第11课。出示课题：陶泥的世界

2、你们在生活中，见到过陶泥制品吗？出示一个陶艺花瓶，让同学们欣赏。陶器在我们生活中很常见，现在市场上陶艺装饰品很流行，而且还有专门体验陶艺制作的小店，称为“时尚陶吧”，人们可以在这里体验回归泥土的质朴气息和满足自我的创作欲望。陶器是人类最早的手工艺品。陶泥艺术在我们中国有着古老的历史，是我国劳动人民的伟大发明之一，中国有着“陶瓷之国”的美誉。

4、请同学们欣赏古代与现代陶器生活用品。（出示课件：陶泥的历史）师:它们都有什么共同特点？

生:它们都是用泥土做成，都是器物，可以用来盛东西。但它们的样和色彩子各不相同。

三、探究方法

1、提问：从刚才的交流中，我们可以发现，生活中一些看似不起眼的物品，经过我们动脑动手，就能够变成一件好看的艺术品，那么我们怎么才能让泥巴在我们手中焕发光彩呢？

2、分小组谈一谈陶泥作品，和小组同学一起研究研究，这些漂亮的作品是怎样做出来的？

你能起来演示给大家看看吗？

有没有哪个小组研究的是不一样的？哦，你们说说这个作品是怎么做出来的？ 教师总结陶泥成型的方法：泥条盘筑、随手捏制、泥片拼接。

3、教师示范讲解重点难点 通过刚才的交流，老师觉得大家小组合作的非常成功。大家一起发现总结了陶泥作品的创作方法。请大家看泥条盘筑视频学习制作方法。

让学生进一步了解陶艺制作的整个流程，介绍泥条盘筑制作的方法、步骤及注意事项：搓泥条：泥条要柔软、粗细要均匀，这样作品不易扭曲、倒塌，而且外观整齐漂亮。泥条粘接要捏牢固，每盘筑几圈，需要整理外形，加固。

装饰：方法不限。教师鼓励学生，大胆想象，制作造型独特、有创意的作品。

四、学生实践，尝试制作。刚才我们不仅欣赏了陶泥作品，而且还研究了它们的创作方法，现在大家想不想也来亲手试一试，设计创作一个自己喜欢的彩泥作品？运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。

五、作业展评

1、学生互评：把每小组的作品展示在桌面中间，同学起立相互欣赏，选出认为最优秀的一件作品。

2、教师点评，提出优点与不足，鼓励学生的优秀表现，培养学生继续学习的兴趣。

3、师生交流体会。通过这节陶艺课的学习，你有什么感受？你学到了什么？ 泥塑是一门博大精深的艺术，它传达着人们的美好愿望。现在社会进步了，新的泥塑材料也相继问世，为泥塑爱好者提供更多更好的条件。例如：软陶、粘土等。课后，请大家采用上网查阅或者其他方法，看看我们祖国和世界上其它的国家都有哪些让你感兴趣的泥塑艺术？他们又是怎样来创作的？

课后反思： 《陶泥的世界》是人教版义务教育课程标准实验教科书，五年级上册中的第十一课。其课型为“造型.表现，设计.应用”。本课我采用了“赏析—探究—尝试—发现—制作—评价”的教学模式，执教时我实践了学生在教师引导下自主体验掌握学习内容的教学方法，收到了较好的效果。

反思之处

1.由于时间问题，对学生作品的评价环节相对较弱，未对学生进行多角度的评价。可在辅导学生作业时对其态度、情感、方法、表达等进行渗透，不一定等作业完后才评价。

2.在陶泥作品形象的创新上，没有及时引导学生去想像并变化的造型，使多数学生忽视了多种形象的陶泥造型。

3.在启发学生创作方面应该再细致、再透彻些,使更多的学生能懂得如何表达。对学生作业的评价教学缺乏创新，是整个教学较薄弱的环节，值得以后多加探索和研究。

以上就是我对《陶泥的世界》一课简单的反思。对于一个美术老师来说，我的目标是让孩子们喜欢上美术课，进而喜欢美术。当然，最终的目的是让他们喜欢艺术。总体上我觉得这节课让我感受到了孩子们对美术的那份喜爱，而这正是我所追求的。

第四篇：《陶泥的世界》教学设计2

《陶泥的世界》教学设计

教学目标：

知识与技能：了解用泥或陶土制作生活用品的方法 过程与方法：用普通泥条制作的方法

情感态度价值观：感受陶泥制作的艺术感受 教学活动

第一课时

一、说陶

1．了解我国有关陶文化的知识．

2．学生讲述知道的陶文化．

二、赏 陶（媒体展示陶文化

1．欣赏彩陶文化：

（1）半坡型

（2）庙底沟型

（3）马家窑型

（4）半山型、马厂型

2．欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光．

3．彩陶文化运用的艺术法则．

4．欣赏现当代陶文化．

媒体出示彩陶图片，介绍认识各时期彩陶的特点和风格．

媒体出示黑陶图片

媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品

三、玩 陶

1．提问：这些作品分别运用了什么方法？

2．这一件作品运用了哪些方法？你感觉怎样．

3．A、手捏的作品是按什么步骤做的呢？

B、手捏的大泥团应注意什么？

C、盘条法又是怎样做呢？

4．搓泥条应该怎样才能搓得基本一致？

5．怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏？

6．拍泥板应该注意什么？

7．以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗？

8．欣赏学生作品．

媒体出示捏制法、盘条 法、泥板拼接法制作的作品及相应文字

四、用 陶

老师总结陶艺在生活中各个地方的应用．

第二课时

一、对比导入

1．出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的？

2．制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等．

用各种方法做成的陶艺 作品

二、探究方法 1．将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点．

2．思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的？

3．同桌或小组间交流．

用泥板拼接法做成的陶艺 作品

三、验证方法

1．师生合作完成一件简单的泥板拼接作品．

2．归纳制作方法、步骤及注意事项：

（1）拍泥板——泥板厚度适宜；

（2）粘接成形——粘接部位要捏牢固；

（3）装饰——方法不限；

（4）烧制．

制陶 工具和泥巴

四、教材赏析 尝试制作

1．观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程．

2．欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性．

1．作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品．

2．教师巡回指导．

五、作业展评

1．自评、互评、师评相结合．

2．教师小结全课．

第五篇：人教小学美术五上《第11课陶泥的世界》word教案

第9课陶泥的世界

备课人：黄晓英

【教学目标】了解用泥或陶土制作生活用品的方法

【教学活动】

第一课时

一、说陶

1．了解我国有关陶文化的知识。

2．学生讲述知道的陶文化。

二、赏

陶

（媒体展示陶文化

1．欣赏彩陶文化：

(1)半坡型

(2)庙底沟型

(3)马家窑型

(4)半山型、马厂型

2．欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。

3．彩陶文化运用的艺术法则。

4．欣赏现当代陶文化。

媒体出示彩陶图片，介绍认识各时期彩陶的特点和风格。

媒体出示黑陶图片

媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品

三、玩

陶

1．提问：这些作品分别运用了什么方法?

2．这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。

3．A、手捏的作品是按什么步骤做的呢?

B、手捏的大泥团应注意什么?

C、盘条法又是怎样做呢?

4．搓泥条应该怎样才能搓得基本一致?

5．怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏?

6．拍泥板应该注意什么?

7．以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗?

8．欣赏学生作品。

媒体出示捏制法、盘条

法、泥板拼接法制作的作品及相应文字

四、用

陶

老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。

第二课时

一、对比导入

1．出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的?

2．制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。

用各种方法做成的陶艺

作品

二、探究方法

1．将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。

2．思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?

3．同桌或小组间交流。

用泥板拼接法做成的陶艺

作品

三、验证方法

1．师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。

2．归纳制作方法、步骤及注意事项：

(1)拍泥板——泥板厚度适宜；

(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；

(3)装饰——方法不限；

(4)烧制。

制陶工具和泥巴

四、教材赏析

尝试制作

1．观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。

2．欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。

1．作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。

2．教师巡回指导。

五、作业展评

1．自评、互评、师评相结合。

2．教师小结全课。