人教 版二年级美术上册《第4课 彩泥世界快乐多》教学设计

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《彩泥世界快乐多》教学设计

教材分析:

本课作为一节“造型·表现”课程,目的是激发学生利用彩泥捏、揉、搓等方法表现生

活中有趣的事物,体验彩泥形、色带来的美感。在教学活动中,学生尝试把生活中原有的物

体形象加以变形、夸张或改变,打破原有的色彩定势,通过彩泥的捏、搓、团、压、堆塑等

制作方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验彩泥造型活动的乐趣。

在美术游戏中、在团结合作中达到心灵的愉悦,达到审美意识、审美能力的提高。

学生分析:

二年级的学生对美术基础知识的掌握比较少,动手和运用工具的能力较低。但孩子们对

美术本身的认识和对艺术创作的思维是自由的,学生在制作活动中,以五人为一小组,尝试

着用各种手段进行有趣的造型,培养学生的发散思维和创造能力,同时也培养了学生良好的团结合作精神。

设计理念:

针对二年级学生的生理和心理特点,这节课主要是从对彩泥的感官体验入手,以启发的方式让学生看看、想想、做做,进行简单的组合和装饰,使学生对彩泥的特性及表现手法有

进一步的了解,从而对彩泥的制作产生浓厚的兴趣并保持下去。

教学目标:

1、知识目标:引导学生用彩泥来表现生活中的事物,体验材料带来的美感。

2、技能目标:培养学生的动手动脑能力。

3、情感目标:在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

教学重难点:

1、彩泥制作方法的掌握及其运用。

2、彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大胆地造型。

教具选择:范作、圣诞老人图片挂图,彩泥、彩泥制作工具等。

学具准备:

彩泥、垫板、水彩笔及其制作彩泥的工具。

教学过程:

一、激趣导入新课。

1、师出示圣诞节的热闹场景:(配上铃儿响叮当的营造节日气氛)

小朋友们,圣诞节马上就要到了,你们准备好圣诞礼物了吗?来看看老师做了一个圣诞老人头,好看吗?仔细看看这是用什么

做的?(3D彩泥)对,彩泥又叫超轻黏土它不但能做各种人物,还可做出许多其它有趣的东西来。

板书课题──《彩泥世界快乐多》

2、同学们先做一套“彩泥操”活动一下手指吧!拿出一块彩泥来,跟上老师的节奏!

彩泥操:小手、小手,动起来,想要长条,搓一搓,搓一搓,想要圆球,团一团,团一团,来个饼干,压一压,压一压,想要耳朵,捏一捏,捏一捏。

同学们,看看你们手中的彩泥变成了什么?(小猫)

3、师:同学们咱们在彩泥操里都学习了什么制作方法压?

生:搓、团、捏、压

二、教师示范制作,并教学生掌握简单的制作方法。

1、欣赏“圣诞老人”挂图

:观察圣诞老人头的外形特征。

师问:圣诞老人头部是什么样子的,请学生说一说,老师现场讲解圣诞老人头部结构(帽子——三角形——红色

脸蛋——饼干型——肉粉色

眼睛——小圆球——黑色

鼻子——小圆球——肉粉色

大胡子、小胡子装饰等),并由学生挑选颜色搭配,(提醒学生制作时需分层,先底层再上层,运用捏、搓、压、团、切等方法),做出一条美丽的圣诞老人。

3、师启发学生:

圣诞节除了圣诞老人,还有什么?请学生配上景色,学生回答:

圣诞树、雪人、驯鹿、礼物盒......三、交流探究学习。

1.师:

看了刚才圣诞老人的制作过程,你是不是也想玩一玩有趣的彩泥,做一个有趣的动物?植物?人物或者其它的东西呢?

2.分小组交流讨论:想好了?那就说出来给大家听听,看看谁的想法最有趣?

[通过交流,激发出学生的发散思维和创造能力。]

四、欣赏开阔视野,拓宽思路。

1.欣赏

优秀的作品,启发学生想象。

你觉得哪里漂亮?为什么?它运用了哪些方法?颜色有什么特色,是不是跟生活本身是

一样的色彩?

2.欣赏中引导学生讨论:

“怎样利用彩泥制作有趣形象,你准备怎么做?怎样做才是最漂亮的?

3.集合集体的意见,进行小结:你所设计的造型与色彩可以突破常规,进行大胆的夸

张、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明,对比要强烈,能突出主要的造型。

五、作业布置。

1、以五人小组为单位,讨论并分工每人制作一、两件自己喜欢的彩泥作品——微景色,(出示一些有趣的简笔画或卡通画图形,使创作有一定困难的学生有所参考。)

2、学生进行创作,教师巡视,指导学生运用合适的泥工制作方法,选择恰当的材料进

行添画。特别是造型上加以引导,以创造出富有情趣的形象。

[五人小组进行制作,既是个体又是小集体。因在制作的时候,五个人可以分工合作一件作品中的某

一部分,然后再完成一件完整的有内容的有趣的微景色作品。

在制作过程中可以相互学习、借鉴、欣赏、比较、评论,同时从中感受合作的乐趣。]

六、展示作品,总结评析。

1.通过实物投影进行展示,请学生来介绍本组或自己的作品,说说制作过程与感受,以及自己最满意的是哪里?最有趣的是什么?

2.把介绍完的作品集中在展台上,互相评一评,看哪些作品最有趣?为什么?(教师

在旁补充、点评,并及时鼓励表扬有创意的学生。)

七、课后拓展。

1、运用所学到的制作方法,制作不同主题的形象。

2、欣赏立体造型的泥制艺术品,鼓励学生课后尝试。

八、收拾与整理。

提醒学生收拾整理工具材料,保持教室整洁,养成良好卫生习惯

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