《猫的故事》教案欣赏（精选5篇）

第一篇：《猫的故事》教案欣赏

《猫的故事》教案欣赏

教学目标：

细读课文，感受作者对“动物”母爱的赞美和对动物生命的珍视之情。

通过分析关键词，把握关键情节，提高对叙事性作品的复述能力。

品味运用大量的文言色彩浓重的词汇所产生的表达效果。

教学重点：

对“动物”母爱的赞美和对动物生命的珍视之情。

对叙事性作品的复述能力。

教学难点：

文言色彩浓重的词汇所产生的表达效果。

媒体准备：

投影的文字资料。

教学时数：

两课时。

预习要求：

通读全文，查字典，给生字词注音、释义。

朗读全文，体会字里行间所包含的感情。

在自己感悟较深的地方，写上评注。

“阅读练习探究”一。

教学过程：

第一课时

导入示例

生命之所以珍贵，就是因为它只有一次，是不可重复的。不管是人的生命，还是动物的生命，都是一样。热爱生命，关注生命，歌颂生命，珍视生命，是人类在发展过程中反思自己行为而发出的真诚呼唤。今天我们来学习当代著名现代散文家、学者梁实秋写的《猫的故事》。

作者简介

梁实秋，祖籍河北沙河，寄籍浙江杭县，后落籍北京。1915年秋，入清华学校，开始清华八年的学习生活。1923年赴美，插入科罗拉多大学英文系四年级，1924年秋入哈佛大学研究院主修欧美文学。1926年回国后，先后任教于东南大学、暨南大学、北京师范大学等校。1949年6月，抵达台湾，长期执教于台湾师范大学。

梁实秋从1927年开始以“秋郎”的笔名在上海《时事新报青光》副刊写作杂感小品，直至1987年病逝绝笔，前后六十年，出版有散文集《骂人的艺术》、《雅舍小品》、《雅舍散文》等20余种。他的散文以理节情，化俗为雅，趣味醇正，蕴涵淡远，熔性情、经验、学识于一炉，集雅人、达士、学者散文为一体，卓然独立，成为继周作人之后闲适派散文大家。

检测预习

1.给加点的字注音。

饽饽 值更 梆子 万籁俱寂

嗥 如诟如詈 跳踉 窗棂

鼐 殚智竭力 赫 然 缓颊

膺 惩 猱 升 夤 夜

2.词语解释。

【如怨如诉】形容乐器声、风声等好象在埋怨或诉说。课文中用来形容猫的叫声。

【一之已甚岂可再乎】有一次就已经很过分了，怎么还可以有第二次呢？

【凌乱不堪】凌乱，不整齐，没有秩序；不堪，用在消极意义的词后面，表示程度深。

【贯通】全部透彻地了解。

【势必】副词，根据形势推测必然会怎样。

【奄奄一息】只剩下微弱的一口气。引申为事物即将消亡或毁灭。奄奄，气息微弱的样子；息，呼吸时进出的气息。

【赫然】形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。

【开释】释放。

【高枕而眠】把枕头垫得高高的，无忧无虑地睡大觉。形容麻痹大意，盲目乐观。也比喻思想上解除武装，放松警惕。也作“高枕无忧”。

【光临寒舍】谦敬之辞，用于称他人到自己家里时。光临，敬辞，称宾客来到；寒舍，谦辞，称自己的住所。

学生交流评注，教师作出评价和示范。

教师示范：

故事的结局是“一夜功夫”瘦猫把四只小猫叼离书房，“不知运到什么地方去了”。破窗入户是母爱力量的驱使，“叼离书房”同样是母爱力量的推动。母爱的天性使这只瘦猫表现出一种英勇顽强、无所畏惧的精神。

瘦猫给“出生不久”、“眼睛还没有睁开”的四只小猫喂奶，使作者联想到“妇人生产”，视之为“喜事临门”，顿时“原来的一腔怒火消去了不少”，进而对这只瘦猫予以了由衷而高度的赞颂——“伟大的母爱实在是无以复加！”赞颂中点明了题旨。作品这种由“抑”到“扬”的情感描写。

阅读全篇，整体感知，集中注意力，在3分钟内默读完全文，然后复述故事的主要内容，看谁遗漏的关键情节最少，保留的重要词语最多。

学生复述，明确：

“我”对猫的态度和情感变化过程：

——起初，感到“搅得一家不安”；

——接着“有些不耐烦”；

——终于“按捺不住”；

——再接着“看到被吊的奄奄一息的猫”并“为她缓颊”、“稍予膺惩”；

——过后“准备高枕而眠”，打了一个冷战”并“决心用重典”；

——最后发现了四只小猫瞬时“一腔怒火消去”以至发出赞美之情“天地之大德曰生”。

——为猫的离去而忏悔。

关键情节：“看到被吊的奄奄一息的猫”并“为她缓颊”、“稍予膺惩”；

——为猫的离去而忏悔。

作者对猫的态度变化，以及对猫的伟大母爱的赞扬，表现了作者对于动物生命珍视。

布置作业

1.熟读三、四、五自然段。

2.完成练习二第2小题。

第二课时

细读最后两段

1.后面的变化使读者触动。触动读者的是猫的母性还是“我”对此事的态度、感叹？请具体谈谈。

学生思考、讨论，教师明确：

在第一层面上，读者和文中的“我”一样，是被猫的母性所触动的。

在第二层面上，“我”对此事的感悟是既深刻又动人的，这应当是更重要的触动读者之处。“天地之大德曰生”，这道理本该普及于一切有情。”也就是说，人世间的大功德、大恩大德就是对创造生命的敬重，对生命的珍惜、爱护、尊重，而且应该普及到一切有生命的人和动物、植物的身上。

最后，对不顾一切危险的伟大的母爱给予了礼赞。而母爱最感人、最重要、最实质的就是对弱小生命的保护，不顾一切的无私的守护。这就是天地之大德曰生，天地之大德在母爱！所以，“我”被触动了，我们读者也被触动了；而无论“我”和读者，这个触动都不仅仅在猫的母性，还应在那个关于生命的深刻感悟。

2.以前后桌5～6人为一组，交流所写的结尾。与原文比较，说说哪一种写法更好。

学生交流讨论，教师明确：

对于全文来说，原文结尾其价值至少有两个方面：第一，增加了的思想深度。人对于动物的侵害，已经成习惯，即使觉悟了以后，往往永远无法弥补已然的过失；第二，全文的风格是幽默的、轻松的，但是到了最后，却不幽默了，不轻松了，而是来一笔沉重的忏悔。

从的情绪来看，这里是一笔抒情，和前面的幽默形成一种对比。有了这一笔，的情绪显得更加深邃，结构显得更加丰富。对于生命的珍惜是无声的，情感的伤害是隐性的，有了错误是不可弥补的。缺乏文明修养的人对这样的事情可能是没有感觉的，只有高度文明、感觉十分细腻的人，对于生活真谛才有这样精致的体验。

细读课文，体会本文语言运用的特点

以课文第三自然段为例进行说明。

学生思考、讨论。明确：本文在接近口语的白话中使用了大量的文言色彩很重的词语。

教师示范：看厨师惩罚猫的恶作剧。

厨师对于捉到的猫向来执法如山，不稍宽假。我看了猫的那副可怜相，直为她缓颊。结果是从轻发落予以开释。但是，厨师坚持不能不稍予膺惩。即在猫身上原来的铁丝上系一空罐头，开启街门放她一条生路。只见猫一溜烟似的唏哩哗啦的拖着罐头绝尘而去。像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月。跑得愈快，罐头的响声愈大，猫受惊乃跑得更快，惊动了好几条野狗在后面追赶，黄尘滚滚，一瞬间出了巷口往北而去。

划线的词语都是很庄重的书面、文言词语，并具有司法意味，把这些词语用在一只猫的身上显得不伦不类。但是，一方面，通过这些词语可以显示出厨师在惩罚猫的过程中的姿态和神情。另一方面，这些词语在适用对象上，语义上出现了错位。使其用语上构成诙谐有趣，以此充分显示了作者对于厨师所表现出来的姿态和神情的调侃。

“像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月”这个比喻句形象地写出了猫逃跑时的狼狈像，同时也写出了猫逃跑的速度之快。新婚夫妇度蜜月与猫为了逃命而仓皇奔跑，本是完全矛盾的两者，意境完全不同。但作者却把两者联系在一起，形成强烈的反差，以此更显示了语言的幽默与诙谐。就为了猫给人带来一点不便，号称文明人的知识分子居然容忍这样的事在眼前发生。从这一点来说，可以说是对人类的一种批判，然而又不是一般的严厉的批判，而是一种快乐的批判，是在会心而笑的过程完成的批判。这是幽默的特殊功能：即使是对你的批判，也能让你笑着、舒舒服服地接受。这样的幽默是一种文明的熏陶。

一般都可用适当的口语去代替，但这种洗炼和谐趣的表达效果就消失了。比如，改为“厨师对于捉到的猫，一向按他自己定的老规矩作出处理，一点余地都不留。”“终于半夜又摸到我家里”等等。

当堂背诵第三自然段

小结

梁实秋的《猫的故事》，以”猫的故事”和”我”感情变化为线索，叙述了猫为了她的四只小猫，不顾一切的冒着生命危险回来喂奶，表达作者对伟大母爱的赞颂和对动物生命的珍视。

布置作业

1.背诵第四、五自然段。

【附】板书设计

猫的故事 →作者感情变化→ 引发对生命的思考

第二篇：《猫的故事》教案

《猫的故事》教案

南阳黄台岗中学

张华

教学目标：

1、了解梁实秋的文学常识；

2、熟读课文，读准生僻字如“如诟如詈”等的字音，基本理解课文大意；

3、理解文中表达的感情——对母爱的歌颂赞美和对生命的尊重怜悯；

4、能品味大词小用、以乐写悲等手法的妙处，并尝试使用大词小用的写法。教学重、难点：

目标3、4。教学方法：

先学后教。教学过程：

2课时

第一课时 一、导入课文

第五单元的主题是“生命礼赞”，意思是什么呢？是对生命进行充满敬意的赞美歌颂。今天我们预习第一篇——《猫的故事》，看看作者梁实秋先生为什么要礼赞猫。（板书课题）

二、阅读课文

挑学生站起来大声朗读一段课文，其他同学认真听，等该生读完，挑同学指出、纠正他读错的地方，接着老师再挑出同学们没有发现的错误，让大家在文中注音，然后齐读该段。依次读完全文。

三、简介作者

（板书作者）先让同学们根据课下注释介绍，然后老师再补充。

四、出示问题

1、用一句话概括文章讲述的主要故事。

2、猫进入我家书房一共几次？每次我的感情态度是怎样的？请用文中词句回答。

3、本文的线索是什么？有什么作用？

4、本文仅仅是在表达对母爱的歌颂赞美吗？为什么？从哪里可以看出来？ 以上预习题在白板上打出，让大家抄到课文空白处，然后带着问题再自读课文，将答案先用蓝笔写到作业本上。课堂上没有完成，带回家作为当晚的家庭作业，下一节带到课堂上展示。

第二课时 一、导入正课（出示白板）每一个生命都是一个不朽的传奇，每一个传奇的背后都一个精彩的故事。今天，现代著名作家梁实秋先生要给我们讲述猫的故事，这只猫要给我们演绎一个怎么样惊心动魄又让人爱恨交织的故事呢？（板书课题、作者）

二、交流展示

（白板上出示预习题）逐一挑学生发言，展示预习题的答案，教师适时点评、点拨、明确和总结，并同步板书，同学们用红笔在作业本上修正答案。参考答案如下：

（一）、读一读，讲故事： 一只母猫，为了给小猫喂奶，冒着生命危险一连几天在夜里进入我家书房。

（二）、找一找，悟感情：

五次。体现感情的原句分别是：（1）无原句；（2）有些不耐烦；（3）按捺不住；（3）为她缓颊；（4）我打了个冷战，难道那只猫的阴魂不散？她拖着铁罐子跑了一天，藏躲在什么地方，终于夤夜又复光临寒舍？我家究竟有什么东西值得她这样的地念念不忘？→下了决心„„要用重典→吓我一大跳„„如今喜事临门„„原来的一腔怒火消去了不少→伟大的母爱实在是无以复加！→不知运到什么地方去了。用自己话概括依次是（1）容忍；（2）烦躁；（3）生气；（4）同情；（5）惊惧、疑惑→愤怒→惊喜→感动→遗憾

明线：猫进出我家书房；暗线：“我”对猫的感情变化。作用：贯穿全文。

（三）、品一品，赏语言：

（1）全文用“她”指代猫，体现人猫平等的理念；

（2）第六段由猫生孩子联想到妇人生孩子，应该优待，体现大德曰生思想；

（3）第二、三段对厨师捉猫、惩猫的描写，大词小用，既取得幽默风趣的效果，又委婉讽刺批判了厨师做法的残忍，暗含了作者对生命的同情怜悯；

（4）第三段，“只见猫一溜烟似的稀里哗啦地拖着罐头绝尘而去，像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月”，用一个貌似不和谐的比喻，实则以乐写悲，以新婚夫妇的非常甜蜜非常快乐反衬猫处境的非常狼狈非常可悲，突出作者对猫的同情怜悯。

三、回顾总结

让学生看着板书与老师一起总结全文的主要内容、中心感情和写作特色。

四、迁移练笔

猫的一家离开了，它们的命运会怎样呢？请你以梁实秋“天地之大德曰生”的悲悯情怀为她们一家续写故事。

五、板书设计

猫的故事

梁实秋

明线：猫进出我家书房

暗线： “我”对猫的感情变化

中心：

天地之大德曰生

对母爱的歌颂赞美

对生命的怜悯尊重

特点：

文白结合

大词小用

以乐写悲

第三篇：《龙猫》欣赏

《龙猫》

——宫崎骏的童话世界

国际经济贸易学院101国贸一班 钱慧丽 201022015

5《龙猫》，对于喜爱动漫的人来说，一定都不陌生，它是宫崎骏早期的一部作品，一个与传说，与自然，与童趣相关的故事。《龙猫》是宫崎骏根据幼年时在家乡听到的一个传说改编而来的，故事简单，却充满温馨，编织了一个童话世界，特别是影片中的龙猫——多多洛，可爱、善良，为很多人喜爱。一，故事梗概

《龙猫》讲述的是一个发生在50年代日本东京郊区的一个故事，故事的主角是一对姐妹——姐姐小月和妹妹小米，当然还有那个可爱的大龙猫——多多洛。小月和小米因妈妈生病，跟随爸爸搬到了乡下的一个破旧的被类似“鬼屋”的房子里，小月乖巧懂事，小米天真可爱，她们快乐地在新家里生活着。偶然中，她们在家旁的一棵大树下发现了多多洛，并和它成为了朋友，直到两姐妹的妈妈要延长住院时间，不能按原计划回家，小米和姐姐吵了架之后，便独自出走去找住院的妈妈，途中却迷了路。小月在四处寻找无果的情况下，只好求助于多多洛，多多洛唤来龙猫电车，载着姐姐找到了迷路的妹妹，并带她们偷偷看望了妈妈。二，主题思想

“在我们乡下，有一种神奇的小精灵，他们就像我们的邻居一样，居住在我们的身边嬉戏、玩耍。但是普通人是看不到他们的，据说只有小孩子纯真无邪的心灵可以捕捉他们的形迹。如果静下心来倾听，风声里可以隐约听到他们奔跑的声音。” 宫崎骏心中始终念念不忘乡下渡过的那段美好的时光，始终念念不忘这个为小孩子们编织的精巧的梦，《龙猫》是他对童年时代的怀念，是他编织的一个童话，也是他对孩子的纯真无邪的歌颂。另外，整部影片以日本乡下的自然风景作为背景，无论是那棵高可参天的大树，还是疾风吹过波浪阵阵的稻田，无不透出自然的清新与美丽，所以，《龙猫》也是对大自然的由衷赞美，和对保护自然地呼吁，正如宫崎骏所说：“我觉得保护这些可以让生物蓬勃地生长的自然环境很重要。”

三，叙事结构

《龙猫》的叙事结构是简单的顺序结构，影片以一家人搬到乡下“起”，以两姐妹发现多多洛，和它之间发生的有趣的事情“承”，以小米迷路，小月向多多洛寻求帮助为“转”，以龙猫电车帮助找到小米，并带她们把亲手掰的玉米送给妈妈为“合”。故事内容连贯，不复杂，充满童趣。

四，情节和细节处理

《龙猫》对人物性格的刻画很细致。姐姐小月是一个乖巧听话懂事的女孩，在妈妈生病期间，她努力帮着爸爸分担家务，照顾妹妹。一大早起床做早饭和准备爸爸和妹妹的便当就是一个很典型的细节代表，爸爸工作时，她尽心的照顾妹妹。妹妹小米是一个充满天真无邪的孩子，她有所有孩子身上的“冒险”精神，对世界充满好奇，当她遇到到龙猫多多洛时，不仅没有害怕，反而兴奋和新奇。爸爸是一个对孩子关心的好爸爸，他呵护她们的童心。多多洛，虽然它在影片中一句台词也没有，但是它可爱的形象、搞怪的表情，还是给人们留下了深刻的印象。在影片五十分钟左右时，小月和妹妹一起在车站等爸爸，多多洛也在等车，当然是等它的龙猫电车，小月给了它一把雨伞，雨水打在伞上的声音让它欣喜，它欢快的大跳，带来的是大地的颤动和大量的树上聚集的雨水落下，它有孩子般的天真。在梦中，可有那么真实，她们种下了橡果种子，长成了参天大树，那是她们的美好梦想。

《龙猫》，是孩子的童话世界，是宫崎骏的童话世界，更是所有怀有童心的人的童话世界。

第四篇：猫作品欣赏

音乐剧《猫》作品欣赏

音乐剧是20世纪出现的一门新兴的综合舞台艺术，集歌、舞、剧为一体，广泛地采用了高科技的舞美技术，不断追求视觉效果和听觉效果的完美结合。它是一门十分年轻的表演艺术，经过近百年的发展，产生了众多风格迥异的作品。其中属于更靠近歌舞类的音乐剧《猫》（Cats）是音乐剧历史上最成功的剧目之一，甚至曾一度成为音乐剧的代名词。

作为当代四大经典音乐剧之一，《猫》是在伦敦上演时间最长、美国戏剧史上持续巡回演出时间最长的剧，自1981年5月11号首次演出以来，在长达三十年的时间里《猫》曾以11种语言在26个国家演出将近9千场，至今仍是纽约百老汇及伦敦最卖座的音乐剧，该剧于1983年获得包括最佳音乐剧在内的7项托尼奖。剧中主题曲《回忆》（memory）更成为音乐剧音乐经典。

《猫》的剧本取材于若贝尔文学家得主英国诗人T·S·艾略特的诗作《擅长装扮的老猫精》，并由著名音乐剧大师、作曲家安德鲁·劳埃德·韦伯作曲。这个剧主要的故事情节很简单：杰里科猫族每年都要举行的一次聚会，众猫们会在这一年一度的盛大聚会上挑选一只猫升天，以获得新生。于是，在舞会上形形色色的猫依次登场，各显身手；或歌或舞或嬉戏，用歌声和舞蹈来讲述自己的故事，希望能够被选中，最后，当年曾经光彩照人今日却无比邋遢的猫葛莉兹贝拉以一曲《回忆》打动了所有在场的猫，成为可以升上天堂的猫。

《猫》是以简单的戏剧结构来承载舞蹈、音乐及舞美等元素来展现百老汇式的音乐剧。简单的故事情节，但整个剧它通过不同的音乐旋律，舞蹈编排，场景设计，服饰装扮，展现出其非凡的魅力。

首先，音乐和舞蹈是《猫》这个剧的一个不得不提的特色。整部音乐剧的乐曲尤其非常优美动人, 除去欢快的爵士型音乐, 还有激烈的摇滚、幽怨的布鲁斯以及高贵典雅且带古典风味的古典流行乐, 在将近三小时的演出中, 共容纳了二十三首独创乐曲, 随着剧情的推进, 曲式氛围由主线爵士音乐转接各种类型音乐元素, 形成主曲副曲相互呼应的流畅式倾泻，带给观众无尽的审美享受。“甘比猫”中珍尼点点的嗓音明亮抒情, 旋律婉转动听；“英雄猫”的男中音音色缓慢地唱出了抒情部分, 接着音乐突然变成欢快的爵士风格, 杰里罗伦、迪米特、邦巴露娜的三重唱合在一起时立刻形成华丽花哨的音调, 一种快乐夸张的感觉油然而生。除了配合不同舞蹈场面的舞曲外，前后四次出现的主题曲《回忆》更是一首百听不厌的金曲。而舞蹈部分，为了传情达意，编导们不惜用了大量的舞蹈场面来表现猫的不同特征和性格。这里既有轻松活泼的踢踏舞，又有凝重华丽的芭蕾舞，还有充满动感的爵士舞和现代舞。别具匠心，不拘一格。尤其是那段长达十几分钟的“杰里克舞会”的舞蹈，场面宏大，激情澎湃，让人看得如痴如醉。

其次，在舞台美术方面，《猫》的舞台也极精彩。《猫》整体舞台美术设计基本是追求气氛渲染,使得观众自然而然地融入剧情,这是《猫》剧独一无二的带给观众一种情境式的观剧体验。由“从猫儿眼里看到的世界”的设计理念出发，观众从自己坐的座位角度看到一个垃圾场，上面堆放着1500多个牙膏皮、碎碟子、坏信用卡、可乐罐、废弃的汽车等等各式垃圾，全部都按照猫眼中的尺寸放大。台上还有一座重达5吨的天桥，供猫儿上下戏耍，演出时桥下有三个工作人员躲在里面控制烟雾、灯光、变出“魔术猫”。《猫》中人物的化装，全剧共有36只猫，他们的化装全按各个猫儿的形象特征来设计，逼真地绘出了不同年龄、性别的猫的肤色和皮毛花纹，每个演员都被画成了一个与其身份相符的猫脸，再配上30多个不同色泽和质感的假发，以及多达250多套服装，活灵活现地装扮出了一只只性格各异的猫儿。

最后形形色色的猫的形象是这个剧的一大亮点，其中令我印象深刻的猫的形象有：“领袖猫”。猫族中的首领，充满智慧和经验，他必须出席一年一度的猫会，并最后决定哪一只猫能够升天获得重生；“迷人猫”，剧中成熟女性的代表，全剧舞会高潮时她是领舞者，在青蓝色调的光线下，惟有她的红色皮毛洋溢着温暖；“魅力猫”，年轻时是猫族中最美丽的一个，厌倦了猫族的生活到外面闯荡，但尝尽了世态炎凉，再回到猫族时已丑陋无比——她的样子最像人类，长发披肩，身穿黑色晚礼服，脚蹬一双高跟鞋。一曲《回忆》平息了所有猫儿对她的敌意，唤起了对她的深深同情和怜悯。其次还有“富贵猫”、“保姆猫”、“剧院猫”、“摇滚猫”、“犯罪猫”、“迷人猫”、“英雄猫”、“超人猫”、“魔术猫”等。这群五花八门、各不相同并被拟人化了的猫儿组成了猫的大千世界。在舞会上，它们各显身手；或歌或舞或嬉戏，上演了一出荡气回肠的“人间悲喜剧”，诉说着爱与宽容的主题。

不像《歌剧魅影》中繁华褪尽似的无奈，也不像《钟楼怪人》里动人心魄的悲壮，《猫》给我的影像是杂乱无章的，是神秘莫测的，但也是统一唯美的。《猫》从剧情到表演，无一不充满着诡异凌乱的色彩，然而回味起来却似乎又有着共同的中心。可能是最后老戒律伯最讲的“猫与人的世界是同样的”，也可能是魅力猫唱出的《回忆》中所蕴涵的人生哲理，或者是其他更深层次的东西。无论如何，猫剧确实散发着一股令人无法抗拒的魔力，令人们不得不臣服在它的意境之下。

第五篇：猫的故事教案和学案（定稿）

《猫的故事》教案

教学目标：

（一）细读课文，感受作者对“动物”母爱的赞美和对动物生命的珍视之情。

（二）通过分析关键词，把握关键情节，提高对叙事性作品的复述能力。

（三）品味文章运用大量的文言色彩浓重的词汇所产生的表达效果。

教学重点：

（一）对“动物”母爱的赞美和对动物生命的珍视之情。

（二）对叙事性作品的复述能力。教学难点：

文言色彩浓重的词汇所产生的表达效果。媒体准备： 投影的文字资料。教学时数：两课时。预习要求：

（一）通读全文，查字典，给生字词注音、释义。

（二）朗读全文，体会字里行间所包含的感情。

（三）在自己感悟较深的地方，写上评注。教学过程： 第一课时

（一）导入示例

生命之所以珍贵，就是因为它只有一次，是不可重复的。不管是人的生命，还是动物的生命，都是一样。热爱生命，关注生命，歌颂生命，珍视生命，是人类在发展过程中反思自己行为而发出的真诚呼唤。今天我们来学习当代著名现代散文家、学者梁实秋写的《猫的故事》。

（二）作者简介

梁实秋（1903～1987），祖籍河北沙河，寄籍浙江杭县，后落籍北京。1915年秋，入清华学校，开始清华八年的学习生活。1923年赴美，插入科罗拉多大学英文系四年级，1924年秋入哈佛大学研究院主修欧美文学。1926年回国后，先后任教于东南大学、暨南大学、北京师范大学等校。1949年6月，抵达台湾，长期执教于台湾师范大学。

梁实秋从1927年开始以“秋郎”的笔名在上海《时事新报•青光》副刊写作杂感小品，直至1987年病逝绝笔，前后六十年，出版有散文集《骂人的艺术》、《雅舍小品》、《雅舍散文》等20余种。他的散文以理节情，化俗为雅，趣味醇正，蕴涵淡远，熔性情、经验、学识于一炉，集雅人、达士、学者散文为一体，卓然独立，成为继周作人之后闲适派散文大家。

（三）检测预习1.给加点的字注音。

饽饽（bō•bo）

值更（gēng）

梆（bāng）子

万籁（lài）俱寂 嗥（háo）

如诟（gòu）如詈（lì）

跳踉（liáng）

窗棂（líng）鼐（nài）

殚（dān）智竭力

赫（hè）然

缓颊（jiá）膺（yīng）惩

猱（náo）升

夤（yín）夜

2.词语解释。

【如怨如诉】形容乐器声、风声等好象在埋怨或诉说。课文中用来形容猫的叫声。

【一之已甚岂可再乎】（错误、干扰等）有一次就已经很过分了，怎么还可以有第二次呢？

【凌乱不堪】凌乱，不整齐，没有秩序；不堪，用在消极意义的词后面，表示程度深。

【贯通】（学术、思想等方面）全部透彻地了解。【势必】副词，根据形势推测必然会怎样。

【奄（yǎn）奄一息】只剩下微弱的一口气。引申为事物即将消亡或毁灭。奄奄，气息微弱的样子；息，呼吸时进出的气息。

【赫然】形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。【开释】释放（被拘禁的人）。

【高枕而眠】把枕头垫得高高的，无忧无虑地睡大觉。形容麻痹大意，盲目乐观。也比喻思想上解除武装，放松警惕。也作“高枕无忧”。

【光临寒舍】谦敬之辞，用于称他人到自己家里时。光临，敬辞，称宾客来到；寒舍，谦辞，称自己的住所。

（四）学生交流评注，教师作出评价和示范。

（学情分析：对于七年级的学生，对学生的所写的评价要求不能过高。）教师示范：

（1）故事的结局是“一夜功夫”瘦猫把四只小猫叼离书房，“不知运到什么地方去了”。破窗入户是母爱力量的驱使，“叼离书房”同样是母爱力量的推动。母爱的天性使这只瘦猫表现出一种英勇顽强、无所畏惧的精神。

（2）瘦猫给“出生不久”、“眼睛还没有睁开”的四只小猫喂奶，使作者联想到“妇人生产”，视之为“喜事临门”，顿时“原来的一腔怒火消去了不少”，进而对这只瘦猫予以了由衷而高度的赞颂——“伟大的母爱实在是无以复加！”赞颂中点明了题旨。作品这种由“抑”到“扬”的情感描写。

（五）阅读全篇，整体感知，集中注意力，在3分钟内默读完全文，然后复述故事的主要内容，看谁遗漏的关键情节最少，保留的重要词语最多。

学生复述，明确：（投影或板书。复述时应找出“我”对猫的感情变化过程的语句和词语。）

“我”对猫的态度和情感变化过程： ——起初，感到“搅得一家不安”；（厌恶）——接着“有些不耐烦”； ——终于“按捺不住”；（憎恨）

——再接着“看到被吊的奄奄一息的猫”并“为她缓颊”、“稍予膺惩”；（同情）

——过后“准备高枕而眠”，打了一个冷战”并“决心用重典”；（痛恨）——最后发现了四只小猫瞬时“一腔怒火消去”以至发出赞美之情“天地之大德曰生”。（赞扬）

——为猫的离去而忏悔。

关键情节：“看到被吊的奄奄一息的猫”并“为她缓颊”、“稍予膺惩”；（同情）

——为猫的离去而忏悔。

作者对猫的态度变化，以及对猫的伟大母爱的赞扬，表现了作者对于动物生命珍视。

（五）布置作业

1.熟读三、四、五自然段。2.完成练习二第2小题。

第二课时

（一）细读最后两段

1.文章后面的变化使读者触动。触动读者的是猫的母性还是“我”对此事的态度、感叹？请具体谈谈。

学生思考、讨论，教师明确：

在第一层面上，读者和文中的“我”一样，是被猫的母性所触动的。在第二层面上，“我”对此事的感悟是既深刻又动人的，这应当是更重要的触动读者之处。“天地之大德曰生”，这道理本该普及于一切有情。”也就是说，人世间的大功德、大恩大德就是对创造生命的敬重，对生命的珍惜、爱护、尊重，而且应该普及到一切有生命的人和动物、植物的身上。最后，对不顾一切危险的伟大的母爱给予了礼赞。而母爱最感人、最重要、最实质的就是对弱小生命的保护，不顾一切的无私的守护。这就是天地之大德曰生，天地之大德在母爱！

所以，“我”被触动了，我们读者也被触动了；而无论“我”和读者，这个触动都不仅仅在猫的母性，还应在那个关于生命的深刻感悟。

2.以前后桌5～6人为一组，交流所写的结尾。与原文比较，说说哪一种写法更好。

学生交流讨论，教师明确：

对于全文来说，原文结尾其价值至少有两个方面：第一，增加了文章的思想深度。人对于动物的侵害，已经成习惯，即使觉悟了以后，往往永远无法弥补已然的过失；第二，全文的风格是幽默的、轻松的，但是到了最后，却不幽默了，不轻松了，而是来一笔沉重的忏悔。

从文章的情绪来看，这里是一笔抒情，和前面的幽默形成一种对比。有了这一笔，文章的情绪显得更加深邃，结构显得更加丰富。对于生命的珍惜是无声的，情感的伤害是隐性的，有了错误是不可弥补的。缺乏文明修养的人对这样的事情可能是没有感觉的，只有高度文明、感觉十分细腻的人，对于生活真谛才有这样精致的体验。

（二）细读课文，体会本文语言运用的特点 以课文第三自然段为例进行说明。

（学情预测：学生对各类文章都有一定的阅读积累。但像本文这样的文章，则需要他们进一步去感知和品味，去读出其中的特点。）学生思考、讨论。明确：本文在接近口语的白话中使用了大量的文言色彩很重的词语。

教师示范：看厨师惩罚猫的恶作剧。（1）厨师对于捉到的猫向来执法如山，不稍宽假。我看了猫的那副可怜相（按：指猫被吊着），直为她缓颊。结果是从轻发落予以开释。但是，厨师坚持不能不稍予膺惩。即在猫身上原来的铁丝上系一空罐头，开启街门放她一条生路。只见猫一溜烟似的唏哩哗啦的拖着罐头绝尘而去。像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月。跑得愈快，罐头的响声愈大，猫受惊乃跑得更快，惊动了好几条野狗在后面追赶，黄尘滚滚，一瞬间出了巷口往北而去。

划线的词语都是很庄重的书面、文言词语，并具有司法意味，把这些词语用在一只猫的身上显得不伦不类。但是，一方面，通过这些词语可以显示出厨师在惩罚猫的过程中的姿态和神情。另一方面，这些词语在适用对象上，语义上出现了错位。使其用语上构成诙谐有趣（大词小用），以此充分显示了作者对于厨师所表现出来的姿态和神情的调侃。

（2）“像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月”这个比喻句形象地写出了猫逃跑时的狼狈像，同时也写出了猫逃跑的速度之快。新婚夫妇度蜜月与猫为了逃命而仓皇奔跑，本是完全矛盾的两者，意境完全不同。但作者却把两者联系在一起，形成强烈的反差，以此更显示了文章语言的幽默与诙谐。就为了猫给人带来一点不便，号称文明人的知识分子居然容忍这样的事在眼前发生。从这一点来说，可以说是对人类的一种批判，然而又不是一般的严厉的批判，而是一种快乐的批判，是在会心而笑的过程完成的批判。这是幽默的特殊功能：即使是对你的批判，也能让你笑着、舒舒服服地接受。这样的幽默是一种文明的熏陶。

一般都可用适当的口语去代替，但这种洗炼和谐趣的表达效果就消失了。比如，改为“厨师对于捉到的猫，一向按他自己定的老规矩作出处理，一点余地都不留。”“终于半夜又摸到我家里”等等。

（三）当堂背诵第三自然段

（四）小结

梁实秋的《猫的故事》，以”猫的故事”和”我”感情变化为线索，叙述了猫为了她的四只小猫，不顾一切的冒着生命危险回来喂奶，表达作者对伟大母爱的赞颂和对动物生命的珍视。

（五）布置作业

1.背诵第四、五自然段。【附】板书设计

猫的故事 →作者感情变化→ 引发对生命的思考 教学反思：

《猫的故事》学案

第一课时

学习目标：

1、了解有关梁实秋的文学常识。

2、积累文中的生字词，掌握词语意思。

3、通过分析关键词，把握关键情节，复述故事内容，初步感悟课文主旨。（重点、难点）

一、导入新课：（课堂大舞台，人人展风采）

二、自主学习：

1、了解作者：（参看练习册P68相关链接）

本文的作者是

，现代

家

家

家。散文代表作有

，还译有

晚年完成百万言著作。

2、快速阅读课文，并为课文标注段号。

3、通读全文，查字典，给下列加点字注音：

饽饽（）值更()

梆子()

嗥叫（）跳踉（）（）窗棂（）

鼎鼐（）圆箍()

赫然（）缓颊（）膺惩（）

酣睡（）

窥视（）如垢如詈（）（）殚智竭力（）万籁俱寂（）猱（）升

夤（yín）夜

4、解释词语： 如怨如诉

万籁俱寂

如诟如詈

凌乱不堪

足智多谋 左道旁门

殚智竭力 自告奋勇

故妄从之 奄奄一息

高枕而眠 初释重负

无以复加 一之已甚岂可在乎

三、合作交流：

1、速读课文，复述故事内容。

（要求：阅读全篇，整体感知，集中注意力，在3分钟内默读完全文，然后复述故事的主要内容，看谁遗漏的关键情节最少，保留的重要词语最多。）

2、再次朗读全文，请同学们在课文中划出“我”对猫的感情变化过程的语句和词语，体会字里行间所包含的感情。从作者的感情变化看本文运用了什么写法？

3、读完课文，谈谈你对本文主旨的理解。

第二课时

学习目标：

1、精读课文，品味作者对生命的感悟

2、品味文章运用大量的文言色彩浓重的词汇所产生的表达效果。

3、学会与动物和睦相处，体会生命的价值。

一、导入新课 ：

二、复习检测：用一句话概括这篇文章的主要内容。

本文写了的故事。表达了―――――――――。

三、合作探究：

1.细读最后两段，文章后面的变化使读者触动。触动读者的是猫的母性还是“我”对此事的态度、感叹？请具体谈谈。

2、精读课文，思考本文在词语运用上有什么特点？以课文第三自然段为例进行说明。

思考：（１）找出第三自然段的一个比喻句，并说说比喻恰当吗？有趣吗？

（2）“执法如山”“宽假”“从轻发落”“开释”“膺惩”这些词语有什么特点？把这些词用在一只猫的身上合适吗？有什么样的表达效果？

四、交流展示：（给自己一个机会，给自己一份自信，展示你的个性特点）

五、盘点收获：（从内容、写法、感受等方面谈）

六、拓展延伸：

1.利用课下时间查找有关赞美母亲或者生命的文章。

2、积累赞美生命的优美语句：