通用技术走进技术世界教案

第一篇：通用技术走进技术世界教案

<走进技术世界>教案

一、课程标准对本章的要求

1、知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。

2、知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。

3、理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分析。理解技术活动往往需要综合运用多种知识。

4、知道知识产权在技术领域中的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请办法。

二、教学目标

知识与技能

1．理解技术的产生于人类的需要之间的关系。

2．理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。

过程与方法

1、通过举例分析，形成和保持对待技术问题的敏感性。

2、通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的技术设计理念。情感态度与价值观

培养学生的兴趣、激发学生的学习热情，树立“以人为本”的技术设计理念以及对待技术的积极情感和正确使用技术的意识。

三、教学重点、难点。

理解技术的产生与人类的需要之间的关系。

形成正确的技术价值观，能够理性的对待技术的两面性的问题。

四、学生情况分析

这堂课的授课对象是我校高一新入学的新生，这些学生有两个突出的特点：1．由于大多数家庭都经历过下岗再就业的过程，所以，这些学生对将来在社会上如何生存这一话题特别敏感。2．进入新学校，对新开设的课程，有强烈的学习欲望。

五、课时安排：

2课时

六、教材分析

本章作为《技术与设计1》的第一章，既是全书的逻辑起点，也是全套教材的逻辑起点，因此不仅对全书具有引领作用，对全套教材也具有引领作用，他为学生理解技术及其性质、走入技术世界搭建了平台，也为学生开展技术设计的学习奠定了基础。本章通过引领学生走进技术世界，理解技术的基本知识，感悟技术产生与发展的历程，掌握看待和分析技术问题的方法，形成对技术的敏感性和对待技术的积极情感，从而为学生进行其他模块的技术学习奠定了良好的认知和情感基础，较好地实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。

“技术的价值”一节是通用技术课程的开篇之节，尤其显得重要，这一节主要是讲技术在人类社会的发展中，对人类的生活所起到的重大作用。（通过学习要使学生知道为什么要学习技术并产生对技术的感情。特别要注意的是，应使学生知道为什么每个人都需要学习技术，都需要有一定的技术素养。通过教学，应使学生体会为什么要学习通用技术课。因此，这一节课的教学应当十分生动有趣、吸引学生。但对于理解技术的性质方面的要求却不一定太高，使学生“了解”即可，）这一节的教学目标是：1）理解技术的产生于人类的需要之间的关系。2）理解技术对个人生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。

这一节的线索是：技术与人----技术与社会------技术与自然

教材一开始就用历史的眼光来看待技术的发展与人类的需求之间的关系，“从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类的需求而开始了他的历史旅程”。旗帜鲜明地讲述了技术的发展史其实就是技术为了满足人类不断增长的需求的发展史，教材中以“从火到灯----人类走向文明的历程”这一案例分析入手，一下拉进了技术与学生之间的距离，揭示了技术的发展的目的到底是为了什么？用“灯火象征着光明、希望和威力。从普罗米修斯盗火拯救人类，到阿拉丁神灯实现人的愿望，再到宝莲灯赋予人力量，这些神话充分说明了灯火在人们心中的重要地位和作用，”给与学生强烈的震撼，使学生深刻地感受到了技术的产生与发展，能更好的满足人们的需求，使人们生活得更精彩更幸福。从而引入了技术具有保护人、解放人和发展人的作用这一技术与人的关系来，使得学生更有感觉。这里没有纯粹的说教，有的只是用事实来说话，用亲身的体验来证明，从历史的角度来感悟。在技术与社会这一部分中，教材从技术与工业、技术与农业、技术与军事等三方面用典型的案例进行了阐述。虽然学生能明显感到随着技术的进步，生活水平得到了大幅度的提高了，但认识上还是有许多误区，如技术的发展导致失业的问题，教材中特意设计了一个辩论，“有人认为，技术发展导致了失业，也有人认为，技术的发展提供了就业机会，请就此展开辩论”。学生通过辩论并在老师的引导下，就会更加加深技术推动社会发展的理解，通过这一部分的案例分析使学生懂得“技术的发展水平已经成为一个国家综合国力强弱和文明程度高低的标志之一”。技术与自然这一部分强调了人类在利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，注意对自然的保护。突要与自然和睦相处的绿色技术价值观

教材要求让学生理解技术因人而生、为人服务这一深刻内涵，并能够以这一内涵为线索，正确理解技术对人、对社会和环境的影响，所以这一节的教学难点就是学生对技术因人而生、为人服务的深刻理解。重点是使学生对技术形成初步的正确的价值观。本节课从表面上看是从技术与人、技术与社会、技术与自然三个方面来阐述技术的价值的，实际上主线仍然是技术与人的关系，社会是由人类组成的，技术为社会服务实际上就是为人造福，人类是自然中的一部分，不能把人类高高驾凌于自然之上，爱护自然就是爱护人类自己，所以爱护自然、保护自然也是人的正当需求。

七、教学用具

多媒体、头盔、三种穿针器（具有递进关系）、石块、核桃夹、开瓶器等。

八、教学方法

在教学中教师先用《赤裸的城市》一文为起点，再用学生既感到神奇又贴近生活的实物展示作为案例说明，来激发学生探究知识的欲望，拉近老师与学生、学生与课堂的距离，形成一种民主、和谐的课堂气氛，正文以案例分析为主，通过演示、讨论、讲授和学生亲身体验等使学生感受到技术对于人、社会、自然的重要意义。

九、教学构思与流程

教学是以人的需求不断推动技术的产生和发展作为切入点，以技术对人具有保护、解放和发展的价值和意义为逻辑起点，以技术促进社会生产的发展、丰富社会文化的内容、改变社会生活方式、实现人与自然的和谐相处为重点讲述内容。这一节课文中是选择“照明技术的产生与发展”这一案例作为导入的，照明对于学生来说是再常见不过的了，服照明技术的产生及发展也是人类走进文明时代的标志之一。照明技术从无到有，丛点火照明到将来可能的人造太阳技术，它的发展昭示着人类文明进程的步伐。因此，以此为例很有价值。从另一方面说，学生对照明技术了解得并不全面，从这个案例讲起容易激发学生的学习兴趣和探究欲望。第一节以照明技术的发展与进步这一案例为起点，从整本教材来看，所有的内容都是由台灯这条线串联起来的，台灯的主要功能是照明。这也是合乎逻辑的。

第一部分：我先用，让学生知道我们时时刻刻都处在技术世界之中，离开技术的世界是不可想象的。引入课程的介绍，接着在介绍技术的含义（这里从技术的含义入手来介绍技术，这本身和其他学科就有所不同，这里用含义而不用定义，会留给学生很大的想象空间）。然后就以照明技术从火把到灯的的发展历程为起点直到未来可能的人造太阳的产生，老师介绍后让学生分析：1．为什么会产生照明这种技术，是什么动力推动照明技术不断发展的，从而引入技术是因人而生、为人服务、为人造福的这一理念。2．没有了电灯，你的生活会变成什么样子？从而引入“技术的价值”这一主题。（这一部分从实例分析出发，让学生在学习和讨论中自然而然领悟到技术因人而生为人服务这一理念，再通过两个问题的讨论和总结，进一步得出技术具有价值的内涵是技术能够为人类造福它才具有价值。）

第二部分：1．从技术具有保护人、解放人和发展人的三个不同角度来讲述技术对人的价值，在讲技术具有发展人的作用时，重点侧重于技术对人的精神领域、对人的自我发展的作用和价值。这一部分知识因为与学生离得最近，所以我分别用实物头盔的作用，、信号灯的作用等试验来让学生感受到技术具有保护人的作用，如何砸核桃、开瓶等试验来让学生感受到技术具有解放人的作用这些感受会使学生切身体会到技术对人的价值。2．从技术对社会生产、社会生活、社会文化、政治军事等方面来讲述技术的作用和价值。在这里要重点讨论书中第六页的辩论，这有助于学生正确地认识技术的发展给我们生活所带来的变化，使他们能够主动地理解技术、接受技术、热爱技术，并能萌发探索新技术的愿望。3．从技术与自然的和谐相处说起，用都江堰水利工程来激发学生的爱国热情和与自然和谐共处的美好愿望，再讲三门峡水库给我们带来的启示，和学生共同探讨技术应用的两面性。使学生确立正确的技术价值观。最后总结出人类利用技术开发和改造自然时，应把握合理的尺度，要注意对自然的保护，不能忽视一些技术与产品对环境可能造成的负面影响。人类要改造和利用自然，更要爱护自然知道我们要与自然和谐共处。

第三部分：总结。让学生填写由老师设计好的表格，从中再次感受技术因人而生、为人服务、为人类造福的深刻内涵，再次理解所有技术的应用都具有两面性，知道技术应用存在两面性也是推动技术向前发展的动力之一。

第四部分：对学生的评价，因为是第一节课，学生在适应老师的过程中也在适应课程，所以这一节课的过程评价既要以鼓励为主又要体现技术课程及严肃又开放的特征，使学生在一开始就知道我在课堂上要干什么？我的作业要怎样做才合格。教师的反思：（1）对课标和教材执行情况的反思，（2）对学生接受情况的反思。通过反思不断的调整教学方式方法，不断的加深对课标和教材的理解与认识。

第二篇：高中通用技术《走进技术世界》教案 苏教版

第一章 走进技术世界（复习课）（第二课时）技术的性质

一、教材分析

本章分为“技术的价值”、“技术的性质”“技术的未来”等三节内容。其中技术对自然的价值，及技术的性质（创新性、两面性、专利性等）是本章的重点。当然，本章需了解和掌握的内容还有：

1、技术对人的价值；

2、技术对人的生活、生产、文化等方面的影响；

3、技术对自然的价值；

4、技术的发展与技术发明和创新之间的关系；

5、技术的性质；

6、技术与科学之间的区别和联系；

7、知识产权在技术领域中的重要作用。

二、学情分析

对于大多数同学来说，一些基本的概念及内容都有所了解，关键是结合案例来理解还有困难。因此，在复习时，应结合具体产品的设计案例，生活中相关的案例来分析，以提高学生的理解和应用能力。

三、教学重点和难点

技术的创新性、两面性、专利性。

四、教学过程：

（一）技术的特性：目的性、创新性、综合性、两面性、专利性。

1、技术的目的性、综合性、专利性（板书）

问题：国际在线消息：18日上午，一台长11米、高5米、重达300多吨，拥有当今世界上最先进技术的F级重型燃气轮机在沪撩开面纱，它被运往上海石洞口燃机电厂安装发电。报道称，这改变了中国燃机发电设备一直依赖进口的局面，也是上海产业发展的重大突破，这体现了技术的（D）

A、专利性 B、综合性 C、两面性 D、目的性 分析归纳：

（1）技术的专利性：在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此享有一定的权力，这些权力受到法律的保护，叫专利权。

专利权包括发明专利（20年）、实用新型专利和外观设计专利权（10年）三种。（专利自申请之日算起）

专利的三个属性：独占性、时间性、地域性。（板书）

知识产权：是人们基于自己的智力活动创造的成果和经营活动的标记、信誉而依法享有的权利。狭义的知识产权包括著作权、商标权、专利权三部分。

(2)技术的目的性······（3）技术的综合性······

2、技术的两面性、创新性（板书）

问题：一战之前，德国化学家哈伯因研究合成氨和硝酸而闻名世界，一方面粮食大幅度增产，另一方面制造出炸弹。后来，他为希特勒研究毒气武器，这成为希特勒发动二战的基础，哈伯是毁掉人类文明的凶手之一。这个案例说明了技术具有什么性质？

分析归纳：

1（1）技术两面性：任何事物客观上都有两面性，技术也不例外。它······福音，也······危害。如网络技术，······

（2）技术的创新性：创新是技术发展的核心（板书）。

案例：在刚刚结束的上海世博会中，遍布各个角落的1172个直饮水龙头给中外游客提供了极大的方便。据介绍，世博园区直饮水台采用世界领先的“活性炭+PVC合金超滤膜+紫外线”净水新技术，以上材料反映了技术具有（）

A、专利性 B、两面性 C、创新性 D、目的性。

3、课堂小结：技术的基本性质。

4、课后练习：《会考导引》第15-17页。包括A、B、C三类题型。

第三篇：技术与设计1 第一章 走进技术世界

第一章 走进技术世界

本章简介

本章是《通用技术》课程的起始篇，旨在带领学生走进五彩缤纷的技术世界，认识技术及其性质，初步树立使用技术的自信心和责任心。本章内容看似简单，其实是普通高中技术教育的重要组成部分，一直贯穿于技术教育的始终，对于课标中要求的“提高学生的技术素养”有着很好的诠释作用，因此，本章的学习十分重要。

由于本章是通用技术课程的第一课，所以在进入正式内容的讲解前有必要给学生讲清楚以下几个问题，以便让学生破除对通用技术课程的疑惑，激发学生对通用技术课程的兴趣：

1、什么是通用技术？

（通用技术的概念；课程内容设置；目前全国开设通用技术课的情况；师资情况）

2、为什么要在高中开设通用技术课程？

（发达国家开设技术类课程的情况与我国的比较，我们有很大差距；技术发展关系到国家兴亡，科教兴国需要大批技术人才，普通教育虽不能培养技术专门人才，但却担负了为培养技术人才打基础的任务，设立技术课就是为培养技术人才打基础）

3、通用技术课程的课程目标是什么？

（课标上有课程目标，教师要加以阐释，什么是技术素养？技术知识、适当的技能技

巧、更重要的是用技术来解决问题的需求和愿望，愿意去创新，还要有责任心地对待技术的发明、革新和使用）

4、如何上好通用技术课？

（介绍通用技术课的特点是做中学，学中做；积极参与动手实践；纪律；卫生；安全）

本章教材共分四节，从技术源于人类的需求和愿望开始，到发展新技术，造福全人类，保护知识产权，以技术的起源、发展和归属作为一条主线，分别介绍技术性质的各个方面及其相关问题，一方面可以激发学生对学习技术的兴趣，另一方面也为今后继续学习打下必要的基础。本章四节内容比较平衡，如果课时允许，建议每节都可以着重讲解。但考虑到目前大部分学校都是安排的一周1个课时，比较紧张，另外再结合我前面对“技术素养”的认识，我建议可以将“第一节技术源于人类的需求和愿望”和“第三节技术应用的两面性”作为本章的重点内容，而“第二节技术的发明与革新”和“第四节知识产权及其保护”内容比较简单，学生比较容易理解，而且在后面设计部分有关于创意和成品的内容，可以将第二节和第四节的内容分别在设计部分结合再深化，所以在这里可以不作为重点，对一些案例进行分析，让学生简单了解就行了。

另外，根据教材的内容，本着内容衔接紧密的原则，建议将第三节内容提到第一节后面上，将第二节内容放在第四节前面，因为第一节中讲到技术的自然属性和社会属性时，有些案例也可以在第三节讲技术应用的两面性时使用；特别是第二节讲技术的创新和第四节讲知识产权的保护，在内容的关系上更有紧密性，所以建议可以适当调整教材内容的顺序进行教学组织。关于作业安排，可以参考《实验册》。考虑到目前很多学校都存在一周只安排一个

课时的情况，建议本章用3课时，前言和第一节用1课时，第三节用1课时，第二节和第四节共用1课时。如果每周2课时，则可以用4—5课时来完成本章内容，每节至少1课时。

第一节技术源于人类的需求和愿望

1、教材分析

本节内容包括：技术的产生、技术的内涵、技术的自然属性和社会属性、技术与科学的关系四个部分。教材通过大量丰富多彩的实例，展示了技术起源的历史场景，深入浅出的解释了技术的内涵，辨证的分析了技术的两个重要属性，详细阐释了技术与科学的关系。文字、图片等资料的大量使用，使课程内容更加丰富多彩，使学生更容易接受，提高了学生学习的兴趣，还设置了“讨论交流”、“问题思考”、“调查研究”、“阅读材料”等栏目，提高了学生分析问题、解决问题的能力，拓宽了学生的知识面。

本节重难点：本节教材的重点是技术的产生和技术的两个属性；难点是如何激发学生发

明和发展新技术去解决问题的需求和愿望

2、教学目标

（1）理解技术是人类需求和愿望体现

（2）了解技术的内涵

（3）理解技术的两个属性

（4）认识技术与其他学科的本质区别

3、教学建议

（1）技术的产生

教师可以先用幻灯片展示一幅“原始人的生活”想象图，说明远古人类在自身发展中会遇到各种各样的问题，然后提出“人类又是如何从原始野蛮的状态发展到如今高度文明的社会”这一问题，引发学生思考；然后教师可以逐个展示远古人类遇到的问题，引导学生思考解决的办法，而每个办法都要归结为一种技术，初步向学生传递“技术源于人类的需求和愿望”这一主题。然后展示《西游记》中“千里眼”和“顺风耳”两个人物形象和三星堆文物中“千里眼顺风耳”的铜像图片，简单介绍后抛出问题：“这些形象的出现，说明我们的祖先早就有了对“千里眼”、“顺风耳”这样的技术的需求和愿望，那么，现在我们拥有了这些技术了吗？分别是哪些现代技术或技术产品呢？” 请学生思考，然后让学生回答。接着，让学生思考，看看在生活中还有哪些技术或者技术事件，分别满足了什么样的需求和愿望。经过这样逐步的分析和讨论，让“技术源于人类的需求和愿望”这一理念根植于学生的头脑中，激发学生在遇到问题的时候要勇于面对，积极思考，努力找到方法（发明和发展新技术）去解决问题，这其实就是对学生技术素养的培养和提高。

（2）技术的内涵

教师可以通过展示“技术的发展历程”来让学生了解技术的内涵是不断衍生变化的，并对教材上对技术内涵的描述进行理解。

（3）技术的自然属性和社会属性

教师可以展示“拔苗助长”和“水代替油”两幅漫画图片，简单分析这两种技术事

件为什么没有成功，引出技术的自然属性，然后请学生思考，看看还有哪些技术或技术事件是违反了技术的自然属性的，并简要说明为什么。然后，用“莱特兄弟发明的飞机”和“现代飞机”的图片作对比，和学生一起分析为什么莱特兄弟发明的飞机不是现在的飞机的样子，引出技术的社会属性，并向学生说明技术的发展和社会发展相互制约、相互促进的关系。

（4）技术和科学的关系

通过“技术与科学的区别”的图表，逐一分析技术与科学的区别，同时也引申出技

术与科学是一种相互联系、相互促进、相互制约的关系。

本节内容偏于理论，只有通过案例分析才更能让学生有直观的感受和领悟，所以建议教师在课前应搜集足够的案例资料，以便在教学过程当中根据课堂情况，随时穿插引用，提高学生学习兴趣，引导学生实现教学目标。建议本节用1课时。

4、教学案例推荐

（1）造纸术和印刷术的发明、飞机的诞生

（2）千里眼、顺风耳

（3）都江堰水利工程、荷兰风车、永动机、古代炼金术、蝗灾防治

（4）童话故事：《凯巴伯森林的狼和鹿》

（5）网络技术、B超技术、克隆技术、核技术、空间技术、转基因技术

第三节技术应用的两面性

1、教材分析

本节内容包括：技术应用推动社会发展、技术应用造成的负面影响、发展新技术造福全人类。教材以大量的案例，图文并茂的向学生展示了技术应用的两面性，帮助学生了解技术的双刃剑作用，了解怎样合理应用技术，趋利避害发展新技术，让技术造福全人类，培养了学生发展技术和使用技术的责任心。

本节重难点：本节教材的重点是让学生了解技术应用的两面性，难点是通过对技术应用的两面性的分析，培养学生发展新技术，造福全人类的责任心。

教学目标

（1）通过技术事例，了解技术应用的两面性

（2）能正确看待技术的两面性

（3）培养发展新技术，造福全人类的自信心和责任心

3、教学建议

高中阶段的学生对技术应用的两面性有一些感性认识，特别是对技术应用的负面影响有一些不是很全面的了解，因此建议教师在上本节内容前多收集教学案例，以便在教学过程中选用，来帮助学生客观的看待技术的两面性，增强使用技术的责任心。

教师可以采用案例分析法、指导阅读法、集体激智法、亲身体验法等教学方法，进行讨论式教学。要特别重视和选取学生熟悉的生活经验和亲身经历，要善于将学生感性的认识上

升到理论认识，培养学生客观看待问题的能力和意识。建议本节用1课时。

例如，教师可以选择“汽车”、“手机”等作为案例进行分析。

（1）教师使用幻灯片逐一展示几种类型的汽车，并简要分析每一种类型的汽车在实际生活中的作用和优势，说明汽车的发明提高了工作和生活的效率，也推动了社会的发展。接着还可以展示一些图片，如：手机、计算机、互联网、核电站等，进一步说明技术应用推动了社会发展。此处可以设置一个讨论环节，让学生自己说说还有哪些技术推动了社会的发展。

（2）教师使用幻灯片展示两幅图片，一幅是“成都交通拥堵场景”，一幅是“汽车排放尾气”，问问学生是什么感受？接着教师对“汽车污染”的情况作简要的介绍 ；接下来教师继续展示一幅“手机”的图片，手机让我们远距离的沟变得方便、快捷、即时，也是推动社会发展的一种技术，但是，手机对人体的危害还是不能忽视，接着讲述一些手机危害的情况，再一次的问问学生什么感受？抛出问题：面对着像“汽车”、“手机”这样既有用又对我们的身体产生不良影响的技术，我们该怎么办呢？引导学生正确看待技术的两面性。接着可以以“B超技术”、“克隆技术”、“核能技术”、“互联网技术”等为例，分别介绍应用这些技术会产生的正面和负面的影响，培养学生正确使用技术的责任心。

（3）接下来教师可以通过对比法展示几组图片，比如：汽油汽车——新能源汽车；火力发电站——太阳能发电站（核能发电站）；传统印染技术——天然彩棉 等，并进行对比分析，培养学生发展新技术，造福全人类的自信心和责任心。

4、教学案例推荐

（1）汽车、手机、B超技术、克隆技术、核能技术、太阳能发电站、互联网技术

（2）白色垃圾、环境污染、废旧电池

第二节技术的发明与革新第四节 知识产权及其保护

1、教材分析

第二节内容包括：技术发明、技术革新、技术是综合知识的结晶。教材通过对“集成电路的发明”、“多功能缝纫机的诞生”、“日本的技术革新”等案例的分析，告诉学生技术的发明和革新是技术创新的两种形式，它们有不同之处，但其结果都是用新的技术取代陈旧的或落后的技术，它们都是推动人类社会进步的动力；教材又用了“杂交水稻技术”和“神舟航天飞船技术”的案例，阐释了技术常常是各种知识的结晶。

本节重难点：本节教材的重难点是让学生了解技术创新的两种形式——发明与革新

教学目标

（1）了解技术的创新形式——发明与革新

（2）知道技术常常是各种知识的结晶

第三节内容包括：什么是知识产权、专利及其作用、专利的申请方法简介。教材首先通过两个案例，说明知识产权的含义，告诉学生不重视知识产权问题可能引起的麻烦，让学生明白知识产权是受国家保护的，然后分析得出知识产权在技术领域的重要性；然后简单介绍了专利的含义、特性和种类，以及专利的申请方法；另外设置了“阅读材料、“问题思考”、“讨论交流”、“小资料”等，进一步让学生认识技术的专利性，扩大学生的知识视野，增强法律意识，增强使用技术和保护技术的责任心。

本节重难点：本节教材的重点是了解知识产权、专利的含义及其作用，以及专利的申请

方法；难点是如何让学生理解保护知识产权的重要意义。

教学目标

（1）了解知识产权、专利的含义及其作用，以及专利的申请方法

（2）理解保护知识产权的重要意义

2、教学建议

这两节教材在知识内容上有层级关系，联系比较紧密，因此建议组织教学的时候可以先后讲解。高二阶段的学生对技术的发明和革新、保护知识产权都有一些感性认识，了解也不少，所以这两节内容对高二阶段的学生来说不难，因此建议教师在上这两节内容前多收集教学案例，以便在教学过程中用案例分析法进行教学，引导学生进一步了解技术创新的形式和保护知识产权的重要意义。建议本节用1课时。如果课时允许，也可以分为2个课时上。

（1）教师可以先用幻灯片展示一幅“自行车演变过程”的图片，向学生介绍自行车是怎么发明和怎样演变到现在各式各样的自行车的，自然的引出发明和革新两种创新形式。接着让学生阅读教材关于发明和革新的两个案例，加深对这两种创新形式的了解。在这里可以让学生讨论，看能不能找出其他的一些案例，教师要在课前多收集一些案例备用。然后让学生阅读教材关于“技术是综合知识的结晶”的内容，让学生明白技术创新需要具备多方面的知识，并进而引出创新出的技术是知识成果，具有知识产权，需要保护。

（2）以自行车为例，设计出的自行车应该作为专利来保护，引出专利的含义及其作用，并指导学生阅读教材上的案例，加深对保护知识产权重要性的认识。此处教师可以举出一些关于专利权官司的案例，让学生讨论，进一步加深保护知识产权和依法使用别人的专利成果的重要意义。比如，教师可以举“ipad与唯冠”官司的案例和“iPhone4S侵犯了三星电子的专利”的案例。

（3）指导学生阅读教材，了解与专利相关的法规和专利的申请方法。

3、教学案例推荐

（1）造纸术的发明、集成电路的发明、蒸汽机的发明、纺织机的发明

（2）11项超级发明：“眼镜，原子弹，印刷术，时钟，水管设备，马镫，阿拉伯数字，橡皮和涂改液，电脑，古典音乐，避孕药”

（3）互联网、苹果切分器，包饺子器，鼻梁增高器，止鼾器

（4）缝纫机、摄像机、电视机、计算机、手机、自行车的演变

（5）母子雨衣，可以擦地的拖鞋

（6）杂交水稻技术、发射神舟飞船的技术、核能技术

（7）iPhone4S所运用的3G宽带码分多址（WCDMA）通讯技术侵犯了三星电子的专利

（8）ipad与唯冠

（9）全兴酒瓶专利维权

（10）五粮液酒瓶外观设计侵权案

（11）刘汉武私自印刷教材卖给大学获利

第四篇：技术改变世界

技术改变世界

技术改变世界，创新驱动未来。对于很多人来说，这也许是一句看起来假大空的话，但是无数过往的事实帮我们验证了这一观点。蒸汽机的发明引发了第一次工业革命，乔布斯的iphone推动了智能手机的发展，帮助人们进入个人媒体时代„„

新时代的技术，新时代的发展。不可否认，新技术往往会迅速改变对整个产业的思考方式，并潜移默化地改变市场主体的运行轨迹和前进方向。以汽修行业为例，新技术的发展让传统敲敲打打的修理方式退伍，取而代之的是全新的“汽车医生”为汽车进行检测与维修。高大上的职业，高大上的技术瞬间吸引了无数人投身这一行业，成为众人眼中技术型男。曾经人们会问上哪个大学最好，现在人们会说学什么技术最有前途？技术作为经济社会发展的最强动力，愈发受到了人们的重视。技术型人才也逐渐取代了学术型人才备受市场和企业的关注。就在每年的六七月份，一大批充满活力的年轻人开始面临人生中的重要选择。曾经他们也许会因为没有考上理想的学校而难过，会复读，现在却有不少的学生选择了学技术。因为对他们来说，技术职业院校也许才是真正的“象牙塔”，才是改变自己命运和出路的最好选择。

技术发展推动的是整个市场经济的进步，职业教育院校的人才培养则为社会输送了最优秀的力量。就像德国等西方发达国家，技术型人才是最受欢迎的。未来的中国市场上，技能型人才也真正成为社会经济发展的中坚力量，成为人们最尊敬的对象。对于不少希望通过选择来改变命运的年轻人来说，把握未来经济发展的“命门”，才能真正走向人生发展的康庄大道，成就属于自己的人生精彩。

当然，选择技术行业能够为自己的人生起了个好头，想要在行业里取得一个全新的发展，就需要有创新的思想和行动。就像文章开头提到的“技术改变世界，创新驱动未来”，没有哪一个行业不是在创新发展中逐步走向进步的。只有不断提升自己，不断创新发展，才能推动行业的进步，才能为经济社会的发展开辟更大的空间。也许有一天，会因为你的一个小小行动而改变了世界。

山„„东„„万„„通„„技„„术„„改„„变„„世„„界

第五篇：通用技术教案

通用技术教案 通用技术导学（前言绪论）

[ 2008-9-20 15:43:00 | By: 粘荣宗 ]

通用技术教案 通用技术导学（前言绪论）晋江南侨中学 粘荣宗

一、教学内容分析

本节课分成以下几个内容：

1、了解什么是通用技术。

2、了解技术设计基本知识和技术教育理论。

3、从感性上认识通用技术的相关学习内容。

4、初步了解学习一门课程所应该掌握的方法。

在整个教学过程中，首先让学生理从感性的层次上体会通用技术的含义，并通过贴近生活实际的案例充分让学生学习兴趣，引导学生较好的围绕着技术与设计的范畴，体验到通用技术中设计的重要性与创新性，联系生活中的案例。

例如，通过《神舟六号》的实例激发学生对通用技术强烈的学习愿望，培养学生爱国主义思想品质，引导学生参与进来，师生互动，养成主动学习积极思考的良好习惯。

二、教学对象分析

这门课程面对的是普通中学的高中生，在目前高考的指挥棒下，学生是在很大程度上不会关注并积极参与这门课程。换个角度，自己在学生这个角度来考虑，自己在又会怎么做？

因此只有在深入对学生的调查了解的情况下，才能更好的实施教学。应该在教学的过程中注意教学案例的选择，由简到难的分析，有效的设置情景，调动学生的学习主动性，进而培养学生的自主学习，另外，要注意培养学生的综合素质，比如，环保精神、爱国主义精神、团体合作精神以及创新性的培养。

三、教学目标及重难点

根据本节教材内容和课程标准，本节课的教学目标制定如下：

1、知识目标：通过课程的学习，使学生掌握现实生活相关的通用技术内容。

2、能力目标：让学生掌握一些设计方法的知识，培养学生创造能力。

3、态度和情感：在整个课堂教学中，通过一些案例充分的调动学生的学习兴趣，从多而广的知识面向学生介绍相关的通用技术，在一定程度上提高学生的集体团队合作精神，对学生进行爱国主义教育。

4、重点和难点

重点：如何向学生了解面向生产与生活的实际，引导学生对两个必修模块的学习。

难点：引导学生将课程学习的几个主题融为一体学习，把握好两个必修模块的内容。

四、教学策略

从理论上讲向学生相关的通用技术的知识结构，把握好通用技术的学习主线，从感性上初步认识通用技术的相关内涵知识，让感兴趣的学生今后可以往这方面深入了解学习。根据课本中的案例，引导学生解决问题，提高学习的自主能力。

此外，寻找一些贴近学生生活实际和典型案例，利用媒体教学手段增加课堂气氛，帮助学生在快乐、轻松的氛围中掌握知识。

五、教学过程

1、导入语

问：同学们，你们以前听说过通用技术这门课吗？

《通用技术》对同学们来说是一门全新的课程，对于老师来说也是如此。对于一门新的课程，主要掌握好三个问题：学什么？为什么学？怎样学？这节课我们就一起来探讨这三个问题？

2、什么是通用技术？（学什么？）

1)、首先简单介绍什么是技术。技术有广义技术和狭义技术。

广义技术：大体上指人类改造自然、改造社会和改造人本身的全部活动中，所应用的一切手段和方法的总和。简言之，一切有效用的手段和方法都是技术。

狭义技术：是“人类为了满足社会需要而依靠自然规律和自然界的物质、能量和信息来创造、控制、应用和改造人工自然系统的手段和方法。”

狭义技术，就是通常所说的技术。是具体“技术工作”中的技术，是生产技术、工作技术、医疗技术、驾驶技术等，是针对人与自然的技术。

注：本书所讲的技术是指狭义技术，只是限于人工自然的技术，而不涉及改造社会及人本身的技术。

2）、通用技术：通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。是日常生活中应用广泛，对广大同学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。

3）、《通用技术》是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。

4）、课程结构及学分设置

必修模块：；《技术与设计1》（2学分）

《技术与设计2》（2学分）

选修模块：电子控制技术（2学分）

建筑及其设计（2学分）

简易机器人制作（2学分）

现代农业技术（2学分）

家政与生活技术（2学分）

服装及其设计（2学分）

汽车驾驶与保养（2学分）

修完必修的2个模块并获得4个学分，作为高中毕业的最低要求。在此基础上，学生可以根据自己的兴趣和未来就业或升学的需要修学选修模块。建义具有工科、农科取向的学生在获得必修的4个学分之后至少再选修4个学分，即共获得8个学分。

三、为什么要学《通用技术》？（为什么学？）

1）、随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在，不处不在的客观存在，成为社会发展进步的重要因素。因此，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程。

a、运用科技手段可以改变物质材料的结构、性质或改变物质的种类。

b、运用科技手段可以变废为宝，将那些利用价值不高或没有利用价值或有害的物质变为有价值、高价值的物质。

从劳动者看------科技型人员成为主体劳动者。

我国的劳动力状况：一方面大量的缺乏专业技能的人员下岗失业，一方面急需大量的具有专业技能的技术工人。

(针对消息“某单位招门卫非本科以上的人员不取”请同学们发表评论。)

体力和脑力人数比：

机械化初期 9：1

中等机械化 6：4

全自动化阶段1：9

科技对经济的贡献：

• 发达国家20世纪初：5—25%

• 发达国家20世纪中叶：50%

• 发达国家80年代后：60—80%

• 发达国家目前：>80%

2）、世界各国高中早已开设了技术类课程。

•加拿大20世纪80年代

•俄罗斯20世纪20年代开始从小学到高一

•英国1988年开始从小学

•美国20世纪70年代

•法国高中20世纪80年代

•日本从1994从小学到高中开设

•韩国初中到高中从1990开设

3）、国际形式和我国的现状

国际竞争日趋激烈

经济发展壮大，多数快速发展的行业受制与人（没有自己的核心技术），成为“世界的加工厂”。现在我国沿海经济工业主要以来料加工为主，知识产权(技术)掌握在别人的手里，只赚取了低廉的加工费.我国工业的技术含量不高，如制衣行业，几亿件衣服还不值一架波音飞机。

事例：（媒体报道）

n 2005年在欧洲的一次车展，无一家中国汽车厂家参展。记者分析原因：该车展档次高、费用大。

1、国内厂家觉得费用太高，参展不愿意；

2、参展的厂家展出的 车都是具有自主知识产权的品牌，国内的中高档车技术合作的产品---其核心技术都是国外的。

n 日本国际经济学家长谷川庆太郎，最近在日本《呼声》月刊5月号上发表题为《中国的未来取决于日本》的文章说，“只要仔细分析中国的实态，我还是认为，中国的未来掌握在日本和美国手中”。

谷川庆太郎的文章写道，中国经济发展受制于日本，主要因为两点：一是日本企业能向中国提供中国产业不可缺少的高质量的产品；二是日本拥有优秀的技术实力和为确保技术优势而对研究开发的巨大投资。

文章说，如今在中国空前的建筑热潮中，建筑机械的年均使用时间高达3000小时，只有日本造的机械才能经得起如此消耗。中国生产汽车部件的机床年均工作时间也高达3500小时，只有日本生产的机床能保证连续5年性能不变。“没有日本的机床，中国的汽车产业将寸步难行”。

文章还以钢材为例说明中国对日本的依赖。日本生产的汽车用钢板质量世界第一，不用这种钢板的汽车就根本没有销路；“没有日本钢铁的支持，中国的汽车厂家就没法生存”；建筑用H钢的对华出口价比日本国内高20%，但中方却不得不买，“因为没有这种钢，中国的建筑公司就无法保障高层建筑骨架的安全”。

4）、通用技术是高中学生必修课程

技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程就是要培养学生的基本素养。

四、怎样学习《通用技术》？（怎样学？）1）了解课程结构及学分设置

2）、清楚这门课程的两个必修模块的学习内容 3）学会读目录和绪论

目录----总揽本书全局，了解本书整体结构和内容。

绪论----可以知道本书的主要精神、思想、方法等。

注意使用本书导读。明确学习目标，学习方向，做好心理准备。

采用自主学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提高。

课堂小结：

技术学习过程是主动构建知识，不断拓展能力的过程。也是富于生机、充满探究、生动活泼的活动过程。学习时运用多种学科知识，善于思考、动手；学中做，做中学。亲身经历体验设计过程。

相信同学们在学习过程中为自己的豆蔻年华夯实基础、挑战自我，享受学习的乐趣！

作业布置：

以小组为单位进一步讨论通用技术的学习方法，以求更深的了解通用技术这门课程。