第一篇：走进画图世界教案
《走进画图世界》
【教学目标】： 知识与技能：
1、掌握画图软件的启动和退出的方法。
2、了解画图窗口的组成和使用。
3、掌握运用铅笔工具和橡皮擦工具的使用。过程与方法：
让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。
情感、态度与价值观：
在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。【教学重点】：运用铅笔工具和橡皮工具。
【教学难点】：铅笔工具和橡皮擦工具的熟练应用。【教学过程】：
一、设疑
1、师生谈话，导入新课
同学们，今天老师给大家带来一些图画，大家想欣赏一下吗？（PPT演示）如果老师告诉你这些图画就是你们的同龄人利用电脑画的你会不会觉得他们很厉害？其实利用电脑进行作画很简单，今天我们就一起走进画图世界，让你也成为电脑画图的高手！（PPT课题）
2、发散提问：我们平时画画都需要什么？
(学生可能提出的问题： 铅笔、橡皮、画画书等„„)
3、发散提问：其实我们用电脑画画也需要一些工具，哪位同学来说一说？(学生可能提出的问题： 鼠标，键盘。画图等„„)教师总结：我们会用到画图软件
4、明确自探目标：
同学们提出的这些问题很有价值，我们下面就来探究有关的问题。出示自探提示。自探提纲
（1）画图软件的启动和退出的方法是什么？
（2）画图窗口由哪几部分组成、怎样使用？（3）怎样使用铅笔工具和橡皮擦工具进行绘图？
二、探究
1、同学们自己动手试一试，找一找画图软件在哪里？
（1）根据同学介绍找到画图。教师巡视指导学生的操作，培养学生观察和解决问题的能力。
（2）画图窗口的认识
因为同学们对于程序窗口已有一定的认识了，找同学说一下他们看到了什么（教师总结介绍画图个各个部分）
2、自主探究铅笔工具和橡皮擦工具的使用方法
同学自己动手操作探究铅笔工具和橡皮擦工具的使用方法。师巡视，适当点拨。需解答的问题：
○
1、怎么改变铅笔画出线条的粗细？ ○
2、怎样使用铅笔工具？ ○
3、怎样改变橡皮的大小？ ○
4、怎样选择画笔的颜色。
3、退出“画图”软件。
询问同学如何退出画图软件
1、根据学生的已有的知识掌握，自主探究，然后让学生回答。
三、作品展示
给同学十五分钟时间，自己设计画出自己的作品
1、教师通过系统广播展示全班作品。
2、自己评价介绍自己的作品。
3、同学评价作品。
4、学生根据展评修改自已的作品
四、小结
学生自己谈对本节课的收获和心得
教师总结：同学们，通过今天的学习我们能够用画图软件中的铅笔工具画图了，以后你们将会使用更多的画图工具作画，你也将成为电脑画图的高手，生活中处处存在着美，只要你有一双善于发现美的眼睛，用鼠标把发现变成无限的创意，再用这些创意去点缀生活，那你的生活将会变得更加丰富多彩。
【板 书】：
第一课走进画图世界
开始→程序→附件→画图
[工具栏] [颜料盒] [绘图区][铅笔工具][橡皮擦工具]
第二篇：走进画图世界教学设计
走进画图世界教学设计
教材分析：本课的内容是对画图软件进行了初步介绍，要求学生能够用铅笔工具进作画。
学情分析：由于教材的改用，使学生在原有的基础上进行了再次学习，对于好学生基本掌握了画图的技巧，零起点的学生正好有机会重新学习一下，所以应该能顺利地完成教学任务。教学目标：
知识与技能：
1、掌握画图软件的启动和退出的方法。
2、了解画图窗口的组成和使用。
3、掌握运用铅笔进行绘图的方法。
过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。
情感、态度与价值观：在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。
教学重点及解决措施：运用铅笔工具进行作画。解决措施：让学生多次操作，重复练习。
教学难点及解决措施：铅笔工具的熟练应用，解决措施：让学生多次操作，重复练习。
教法与学法：
采用任务驱动、分层教学、“以学定教”的教学方式。
集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。教学准备：教师准备教学课件。教学设计：
一、师生谈话，导入新课
同学们，今天老师给大家带来一些电脑图画，大家想欣赏一下吗？如果老师告诉你这些图画就是你们的同龄人利用电脑画的你会吃惊吗？其实利用电脑进行作画很简单，今天我们就来共同学习，你们高兴吗？好，今天我们就一起走进画图世界。
二、实践探究，学习新知
（一）复习word程序的启动方法，根据书中提示小组合作进入windows画图窗口。教师巡视指导学生的操作，培养学生观察和解决问题的能力。
（二）画图窗口的认识
因为同学们对于程序窗口已经有了一定的认识，所以本课将采取小组合作、自主探究，教师指导的方式学习了解画图窗口中。在认识工具箱时，教给他们方法，学生自己了解。
最后同学们分组汇报自己对画图窗口的认识。
（三）深入探究，铅笔工具的使用方法
1、同学们我们在本上用什么来画图画？（铅笔）对，那么我们在电脑上也可以用铅笔工具来画画。
根据教科书第3页铅笔工具的内容，同学们分组来讨论、研究铅笔工具的使用方法。并回答下面几个问题：
（1）、当我们选择了铅笔工具后，光标移入绘图区会变成什么样？
（2）、怎样使用铅笔工具？
（3）、谈谈你使用铅笔工具的感受。
（由于用铅笔工具画画，对鼠标的控制能力要求较高，课后要求学生加强鼠标的练习。）
2、同学们，我们用铅笔工具画出的图画颜色单不单调？这不用急，我们在这里同样可以用彩色铅笔来画画。现在大家选择铅笔工具后，在窗口的左下角的颜料盒里点击红色，然后在绘图区画一条直线。怎么样，铅笔变成彩色笔了吧。这下好了，我们可以用彩色铅笔来画一幅色彩丰富的图画了。
3、小练习，用彩色铅笔画出书中第3页的图。
4、比一比，练一练。完成第4页的练习。
5、作品展示，学生自评，大家互评。提高学生审美、创造美的能力。
6、现在我们已经完成了各自习作，需要关闭“画图”窗口，谁能说说怎样关闭。
三、总结全课，提出希望
同学们通过今天的学习我们能够用画图软件中的铅笔工具进行作画了，在以后的学习中我们会用更多的画图工具进行作画，你们在以后可要用心学习呀！
教学反思：
通过本节课的学习，学生能够掌握所学的知识，零起点的学生也有所收获，由于有些学生美术基础比较差，为本课学习增添了困难，以后在教学中我要全方面地来培养学生，使他们在各个方面都有所提高。
第三篇：小学信息技术《画图世界》教案
小学信息技术《画图世界》教案
一、教学目标：
1、了解计算机“画图”的作用;
2、学会启动、退出“画图”世界及其“画图”文件的保存;
3、对用计算机来画图感兴趣。
二、教学重点：
1、用简单的工具画出简单的图形。
三、教学难点：
1、合理选择画图工具。
四、教学过程：
1、引课：请同学们来评价一下这几幅画得好吗?从这学期开始我们就要学习在画图中画出这么美丽的画来。
2、新课教授：
上一学期我们已经学过了在金山画王里画画，那么有没有同学会在画图里画画呢?请一位同学来画一画空中飘舞的气球。
步骤：1)将鼠标指针指到“开始”，并单击鼠标右键;2)将鼠标指针指到“程序”;3)将鼠标指针右移到“附件”;4)将鼠标指针移到“画图”，并单击鼠标左键。这样就顺利地打开了“画图”世界的大门，进入了“画图”世界。下面就来认识一下“画图”世界的主要成员吧。绘图区：那块占据窗口大部分的空白区域叫做“绘图区”。工具箱：窗口最左边的那部分叫做“工具箱”。利用“工具箱”里的工具可以画出各种图形。下面的这一块有颜色的区域请一位同学给它取个名字。颜料盒：你可以选择喜欢的颜色。菜单栏：下拉式的菜单可对绘画区的图形进行编辑修饰，还可以对图形进行存取和退出。先来画一个小气球吧!1)用鼠标选取工具箱中的“圆”，在“颜料盒”中选取红色，然后在“绘图区”中拖曳鼠标画一个椭圆;2)用鼠标选取工具箱中的“铅笔”，在椭圆的正下方画一条小绳线;3)选取工具箱中的“颜料填充”，在椭圆的中间按一下鼠标左键，这样，一个漂亮的红色小气球就画好了。
开机练习
刚才同学们画了这么多漂亮的汽球，可是当我们关机后，我们的画也就没有，那么我们该如何把它存下来呢?步骤：1)单击菜单中的“文件”;2)选择“另存为…”，在“文件名”框中输入文件名“qiqiu.bup”，并按“确定”;3)退出检查：1)“我的文档”2)文件名
把自己刚才画的作品保存起来。
3、总结：学生简述。
第四篇：神奇的画图世界 教案（推荐）
第八课 神奇的画图世界 教学目标：
1．掌握“画图”软件的进入和退出。
2．认识并熟练地使用铅笔、橡皮、刷子、喷枪。3．了解有些工具可以有不同的形状。4．掌握滚动条的使用。教学重点：
1．按住鼠标左键在画板中的功能。
2．铅笔、橡皮、刷子、喷枪有不同的粗细。教学难点：
橡皮、刷子、喷枪不同选项的选择。
教学过程：
引入：教师可出现在“画图”软件中画的图画，激发学生学习画笔的兴趣。教师引入：“这么漂亮的图画就是在电脑上完成的”“谁能打开画图软件” 画图软件的打开过程通过演示，让学生知道可以通过两种办法来启动“画笔”：
（1）快捷方式：在WINDOWS 98桌面上，直接点击
图标即可启动“画笔”；
（2）菜单方式：用鼠标依次点击“开始”->“附件“->“程序”->“画图”，也可以启动“画笔”。
介绍画图：虽然学生在前面对窗口已经有所认识，但这是学生第一次接触画图软件的界面,所以在这里教师还是要解释每一部分的名称及功能,但工具栏中各个工具的名称由学生自己通过鼠标指针的指向来了解。
铅笔的介绍：铅笔是画笔软件教学的第一个工具，因此教学铅笔时详细些。选择好铅笔可以让学生把鼠标指针移到画布区，观察鼠标指针的变化同时也可让学生在画布描绘。画时着重让学生知道，应按住鼠标的左键不放，拖动鼠标。颜色的选择只需教师稍加点拔就可。
在介绍滚动条前，可通过适当改变窗口大小，使滚动条出现。
在使用橡皮、刷子、喷枪这些工具时，应让学生明白可改变它们的形状。例如：在讲解橡皮时，可先让学生自由使用橡皮擦除后，可以设问：“电脑给 我们准备了几种橡皮？”。
画板的关闭由学生来说说退出的方法。在这课时我们不要求学生学会保存画图的方法。
第九课 规则的图形
教学目标：
1．认识并熟练操作直线、矩形、椭圆。2．能自己保存图形。
3．画图时，Shift键的使用方法。4．前景色和背景色的使用。教学重点：
1．Shift键的使用。2．前景色和背景色的使用。教学难点：
矩形、椭圆3个选项的使用。教学准备：
使用直线、矩形、椭圆工具画的图画。教学过程：
引入：今天我们来学习几个工具，同学们学会了以后，就可以画许多东西了，比如气球、电脑„你们想学吗？ 直线：直线工具
的指针与上节课铅笔等工具指针不同，引导学生注意观察。这里应告诉学生不同的工具，它的指针也不同，应区分清楚。
直线的使用难度不大，可以让学生直接利用直线工具画“五角星”等一些可用直线工具绘画的图形。
矩形： 画矩形时鼠标的使用方法和直线工具一样，所以画一个简单的矩形对学生来说应该没有难度，让选择矩形后自由发挥画各种矩形。背景色：背景色的选取用鼠标右键单击颜料盒其中一种颜色即可。选取不同的背景色后再让学生自由描绘。教师注意收集各种能够体现三种选项的的图例，如果没有可以把课前准备的图画与学生画的比较。因为前景色和背景色使用在本课中有一定难度，矩形的画法有三个选项，特别是第一个透明色与第二个选项背景色填充在默认为白色时，他们是比较难区别的，教师可以通过几个例子让学生区别。
矩形线条的粗细这样引入：出示课准备的图画（不同粗细的矩形图），设问：“不同粗细的矩形线条是怎么画出来的”同样，正方形的画法及Shift健的使用也可用此方法引入。
椭圆的画法与矩形没有什么区别，教师出示一个样图让学生仿画就可掌握椭圆的画法。
从此课时开始要求学生把画图片保存起来。
保存图画时可由教师演示，特别要讲清楚应取一个好记并且又能反映图画内容的文件名。
第十课 给图画涂上美丽的颜色
教学目标：
1．文件的打开。2．学会颜料桶的使用。
3．工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。教学重点：
学生对图画的涂色及工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。教学难点：
学生对图形进行填色时，容易忘记图形是否封闭。教学时间：
1课时。
教学过程：
文件的打开：“上节课，我们把画好的画保存下来，我们怎样把它打开呢？” 教师演示打开上次保存文件的方法。
打开保存的文件后，教师进一步引导：“我们能不能给图画涂上漂亮的颜色” 转到颜色的填充这一环节。教学颜料桶时采用对比的方法让学生体会在进行填色时，封闭图形与未封闭图形有什么不同。
在讲清楚封闭图形的涂色后，可以让学生画图，自己尝试对色块的更改（如给小人换衣服）。
如果要将图画中的某一特定颜色A改成另一特定颜色B，即颜色A->B，可以使用彩色橡皮，具体方法如下：
1、将前景色设为颜色A；
2、将背景色设为颜色B；
3、选择橡皮；
4、按住鼠标右键，在需要修改的地方拖动鼠标。
（彩色橡皮的使用有一定难度，教材中没有介绍，但这个功能比较常用，可根据情况作为补充知识介绍。）
工具箱、颜料盒的隐藏与恢复在平常学生使用画图软件时经常要碰到工具箱或颜料盒没有出现的情况，所出学生从心理上就比较想了解工具箱与颜料盒的隐藏与恢复，在这里教师可以设置一个暗箱，让学生碰到问题，自己去尝试解决这个问题，教师再从总体上给全体学生一个明确的方法。本课时讲这一内容为学生以后操作标准菜单的工具栏服务。
第十一课 优美的线条
教学目标：
学会曲线工具的使用。教学重点：
曲线工具的使用。教学难点：
曲线在画的过程中对控制点的掌握。
教学过程：
在讲解曲线时一定要把它的几个过程清楚的呈现出来。教师演示好曲线的画法后让学生尝试着画曲线。教师注意巡视，对发现的问题进行指正。
学生在使用曲线工具
时，很容易在画板上单击，把曲线的起点与终点确立在同一个地方，而他们还以会才确定了曲线的起点，然后他们把鼠标移向终点处，这时，是会出现一条直线，而实际上也经确定好曲线的第一个控制点。当他们对曲线进行确定二个控制点时，会出现在确定第一个控制点时，实际上是第二个控制点，确立第二个控制点时而实际上又在画第二条曲线。为解决这个问题加入了“小水珠”的试一试。在学生完全掌握曲线工具的使用后，教师出示例图让学生仿画。
第十二课 错位的图片
教学目标：
1．学会对图块的定义及对定义好的图块进行移动、裁剪、复制。2．培养学生良好的审美情感。教学重点：
图块的移动、裁剪、复制。教学难点：
设置成透明，进行的移动、复制。教学时间： 1课时。教学过程：
在本课时中，较少涉及使用任意形状的裁剪。对图块的定义可以与画矩形比较。让学生了解，对于定义好的图块我们可以对它进行多种操作。
例1让学生了解我们可以对定义好的图块进行移动。将图片错位，其实是将图片分块呈梯形状分布，要注意每块图块的摆放位置。
例2是图块的删除。教师除了讲解课文中使用Delete键外，还可以使用菜单的剪切。
例3是图块的复制和粘贴。把图块复制到剪贴板，再从剪贴板粘贴出来这一过程，学生难以理解。在此课时中，教师可举例形象的说明一不必过分解释清楚，主要让学生学会复制、粘贴这一过程即可。
第十三课 会变的图片
教学目标：
图块的缩放、翻转、拉伸、扭曲。教学重点：
能够改变图块的大小、方向等，使图画更具有美感。教学难点：
图块的缩放。教学准备：
教师要事先从光盘中的素材库中将用到的图片拷贝到学生的机器上。教学建议：
这一课中主要让学生掌握图片的处理。图块的操作学生已有基础，1、学会图块的缩放。
在进行图块的缩放操作时，教师先应该对图块定义的几个控制点进行说明，移到不同的控制点鼠标的指针有不同显示方式，当出现这些不同的鼠标指针时可以进行不同的缩放操作。
2、图块的翻转。打开一图，教师可作一些适当的谈话，来激发学生的学习兴趣，水平翻转、垂直翻转和按一定角度翻转主要是对翻转与旋转对话框中不同选项的选择。
3、图块的扭曲。是对拉伸和扭曲对话框的操作，课文是以扭曲为例，可以让学生自
下，己尝试拉伸及不同扭曲程度。
第十四课 文字的添加
教学目标：
1． 2． 教学重点：
文字工具的使用。教学难点：
各种漂亮的效果字的制作。教学过程：
在这一课中，不强调键盘的指法和输入速度。
在教学文字的添加时，选择文字工具后，在画布拖的矩形框应稍大以防止输入框过小，文字输入不能完全显示。
在输入文字的过程同样会碰到需要设置透明和不透明。在个过程的引入可以在教师巡视学生输入文字时，找出一个需要设置成透明的案例。
教师可以设问：“怎么没有文字，会把图画遮住呢？怎么来解决”设置透明及不透明学生已有基础，教师只需提个醒就行了。
字体及字号的选择主要是让学生学会操作文字工具栏的各个选项。
文字的修饰老师只需简单演示阴影字和投影字前面几步，各种颜色及复杂程度由学生自由掌握。
学会给图画加上文字。
能够制作各种漂亮的效果字（投影字、阴影字）。
第十五课 把图画保存在自己的文件夹中
教学目标：
1．加强学生综合使用各种工具的能力。2．学会创建新文件夹。教学重点：
在默认的路径上建立学生各自的文件夹。教学难点：
文件夹的建立。教学建议：
开头部分让学生充分发挥想象力，在画图软件去描绘自己的世界。
教学建立文件夹时，与文件的保存结合在一起。在保存的对话框中新建文件夹，相对其它方法的新建文件夹难度降低很多，在教材以前有新建文件夹的内容，所以在这里教师不必把新建文件夹讲解的过分复杂。可以让学生在默认的路径上建立文件夹。
给文件夹取名也可以用汉字，在取名时，学生容易在没取名时，鼠标在空白单击，这样学生就不知道怎样给文件改名。因此教师应告诉学生重新命名的方法：在新建文件夹处单击鼠标右键，在弹出快捷菜单中选择重命名。
第十六课 贺卡的制作
教学目标：
1.检查学生综合使用各种工具的能力。2.导入外图的方法
3.培养学生热爱大自然，保护大自然的情感。教学重点：
贺卡的制作。教学难点：
导入外图的方法。
教学过程：
本课时是对学生一学期学习计算机的检查，也是学生自己体会学有所成，向别人展示自己学习成果的时机，应让学生自由自主的创造，教师只需稍加点拔即可。
这是一节综合训练课，主要任务是通过图片和文字的结合描绘“我的家”，通过“我的家”这样一个情境来激发学生的环保意识。所创设的情景，或结合的任务可以根据实际情况进行调整。也可以提早将任务布置给学生，早作准备。
导入图片：选择编辑——粘贴自——选一幅图片——OK
保存图：这一部分早已学过，但为了养成一个经常保存的习惯，所以这里再一次提到，并有意识提醒学生思考，如果不保存可能会发生什么事情。
第五篇：走进分子世界教案
《走进分子世界》教案
教学目标
1、通过活动了解人类在认识物质结构过程中采用的科学方法。知道分子模型的主要内容，知道分子是保持物质化学性质的最小单元，对分子大小有一定的感性认识，会用图形、文字、语言描述分子模型。
2、知道显微镜在拓展人们的视觉范围、探测微观粒子方面的重要作用。
3、通过实验探究及生活中的现象，初步了解分子在做永不停息的运动，并能定性解释一些物理现象。
4、了解科学家是如何探索微观世界奥秘的，初步体会探究微观物质结构的模型方法。
教学重点难点
1、重点：根据观察到的现象提出一种模型猜想，收集证据证实提出的猜想。
2、难点：建立分子结构模型。
教学设计
导入新课
师：请同学们将书翻到25页，从这节课开始，我们将进入第七章的学习，首先看下导语，向物质世界的两极进军。我们知道这个世界是由形形色色的物质构成的，教室里的课桌、讲台、黑板、门窗，我们用的课本、文具等等无一不是这样，那么物质世界的两极是指什么呢？
大到什么程度？小到什么程度呢？这节课我们首先来探究微观的世界。分配任务
1、知道分子模型的主要内容，知道分子是保持物质化学性质的最小单元，对分子大小有一定的感性认识，会用图形、文字、语言描述分子模型。
2、初步了解分子在做永不停息的运动，并能定性解释一些物理现象。
3、初步体会探究微观物质结构的模型方法。
4、知道纳米材料的一些奇特性质及潜在的重要应用前景。
小组展示教师适时点拨
现象1：用粉笔在黑板上画一直线，再用放大镜对笔迹仔细观察，你看到什么现象？
我手里有一杯纯净的水，用放大镜看水面。
根据这两个现象请同学们猜想一下物质可能是由什么构成的？
这些微小的颗粒是如何构成我们所看到的连续体的呢？猜想一下
究竟哪种猜想正确，或者还有其他可能，那么为了验证猜想，我们应该怎样做？ 现象2：下面请同学们看一个实验，将高锰酸钾颗粒放入水中，将会看到什么现象？实验要求：烧杯就放在桌子上既不要拿起，也不要晃动。高锰酸钾颗粒倒入水中的瞬间，立即开始观察，请注意变化的过程。
我们来交流在这个实验中所看到的现象。
水怎么变成紫色的呢？能不能具体描述一下水变成紫色的过程。
再过段时间，烧杯中的水会怎样？
师：这个现象支持了上述哪个猜想？结合现象解释一下
构成水的微粒之间是有间隙的，构成高锰酸钾的颗粒进入水的空隙，使水慢慢变成紫色。
有没有反对意见？
看来通过这个现象我们还无法弄清物质的微观结构，争论在于液体究竟是连成一片的，还是之间有空隙？
现象3 ：下面我们继续看一个实验：向一端封闭的玻璃管中注水至一半位置，再注入酒精，在液面最高处做一标记。然后封闭管口，并将玻璃管反复翻转，使水和酒精充分混合，观察液面的位置，混合后你们看到了什么现象？
师：该现象支持了哪个猜想？
以上是我们根据观察到的现象对物质微观结构提出的猜想，科学家在研究物质结构时，按照这样的研究方法提炼出了关于物质微观结构的三种模型,你认为哪种模型能够完善的解释上述活动中看到的现象呢?
模型1物质是由微小的颗粒组成的,各个颗粒紧靠在一起,形成了我们所看到的连续体；
模型 2物质是由微小的颗粒组成的,颗粒之间有空隙；
模型 3固体是由微小颗粒组成的,液体是连成一片的,固体微粒可以挤进液体中。师：为什么不选模型
1、模型3呢？（请学生回答）
师：这样我们就从宏观现象入手，通过一次次的猜想和论证建立了物质的微观模型：物质是由微小的颗粒组成的,颗粒之间有空隙。这些微粒究竟可以分到怎样的程度？打个比方，用喷水壶把水分成一滴一滴的，一滴水能否再分？能分到什么程度不能再分？分到什么时就不再是水了？
师：科学家们发现，物质是可分的，许许多多的现象都能用物质的微粒模型来解释。上述三例只是其中的一些。他们还发现当物质分到一定程度后，化学性质会发生变化。比如水，分到一定程度就不再保持水的性质了。科学家们把能保持物质化学性质的最小颗粒称为分子。
师：以上我们从宏观现象出发建立了物质微观结构模型，而实际上我们凭肉眼能看到物质的内部吗？
假如能看到，这个模型将更有说服力。师：来看一些图片，这是通过光学显微镜看到的植物细胞，细胞之间是有空隙的，细胞还不是最小的颗粒，要看到分子怎么办？师：这是用电子显微镜观测到的金属微观结构图。
师：放大镜、各种显微镜的发明和利用在科学家收集证据、认识物质微观世界性质方面起了非常重要的作用，它们拓展了人们的视力范围，收集了更多证据，支持了科学家提出的模型。展示苯分子、蛋白质分子图片。
由此可见，分子很小，分子直径的数量级：10-10m，水分子的直径约为4×10-10m，这是一个什么概念，想象一下，如果让2500万个人手拉手站成一行，那么这个长度将绕地球赤道一圈，而如果让2500万个水分子一个挨一个排成一行，那么这个长度就只有1厘米。氢气分子的直径是2.3×10-10m ,1标准大气压
下,1cm3(比划一下，一个食指端的大小)的任何气体约有2.7×1019个分子,让这些气体分子从容器中跑出,如果1秒钟跑出1亿个,你们猜需要多长时间? 约需9000年才能跑完
请同学们观察面前的烧杯，看到整杯水都变成了紫红色,现在我们知道这是分子之间有空隙造成的，除此之外这个实验还能说明什么呢？
结合实验现象解释一下，从日常生活中你们还能找到哪些证据来证明呢？ 樟脑丸为什么会变小？
气味分子怎么会跑进我们的鼻子里的？说明什么？
从以上这些例子得到什么结论？
分子会运动，而分子间又有间隙，那物体有没有规则的形状呢？是不是物体今天是一个形状，明天又是个形状呢？
分析圆柱体的铅块为什么还能保持形状？
我们再看一个演示实验：把二个表面光滑的铅块相互紧压在一起
你观察到了什么现象？说明了什么？如果我继续用劲往里压，能不能把铅块压短？
这说明什么？生活中还有哪些现象说明分子间有相互作用的吸引力和排斥力？面对看不见也摸不着的微观世界，我们是利用：根据观察到的现象提出一种模型作为猜想，再搜集证据进行验证。利用这种探究方法我们了解到物质的微观构成是怎样的？
利用分子的模型我们可以来解释有关固体、液体、气体的性质。我们可以得到什么结论？
师：学习和了解物质的结构，对我们的生产和生活有什么作用呢？请同学们阅读课本中的“生活 物理 社会”
请同学们课后继续查阅资料，进一步了解纳米材料的知识。
知识梳理
1、本节课的知识是我们无法用肉眼观察的，比较抽象，教师主要通过活动对物质结构的分析，利用排除的方法，结合学生的认知特点选择一种合适的物质结构模型。
2、学生了解物质的结构模型后，对其产生浓厚的兴趣，有继续探究的愿望，并能发现一些生活中有关的现象，顺势利导借助课件和实物，这样学生就较容易理解分子的无规则运动和分子间既有引力又有斥力。
3、学生对本节课了解清楚后，教师引导学生利用分子模型解释固体、液体、气体的性质以及对我们的生产和生活的作用。
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