第一篇：《走进音乐世界》第五册教案
《走进音乐世界》第五册教案
第一单元
第 １ 课
爱我老师，爱我学校
一、教学内容:
1、歌曲《我们爱老师》
2、歌曲《我们的学校亚克西》
二、教学目标：
1、对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节即将来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心。
2、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱；感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同；能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演。
3、通过歌曲《我们的学校亚克西》的学习，感受新疆歌曲的节奏风格；学会根据简单的新疆舞步编创歌曲的动作；学会自选打击乐器参与歌曲的伴奏活动。
4、从学生的生活入手，通过他们对喊劳动号子中的“嘿哟！”和“嘿哟嗬！”
三、1、教学重点： 学会两首歌曲。
2、教学难点：
体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律
四、教学准备： 录音机、磁带、电子琴
五、教学设计
（一）学唱歌曲《我们爱老师》
这是一首优美的三拍子歌曲，由四个乐句组成，结构为AABB。歌词将学生比作鲜花、老师比作雨露，表达了学生对教师的敬爱之情。教材将此歌曲安排在第一课，旨在学生将这首歌曲后作为即将到来的教师节的最好礼物献给敬爱的老师。
1、将第7页“动脑筋”栏目中的第2、3、4题作为学业习新歌的导入，让学生讨论一下自己了解的教师节的有关知识以及打算如何表达对老师的敬意等，并请每位同学说一句献给老师的话。
2、为了让学生先熟悉歌曲旋律，在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐，让学生在听、做、画、想、诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律。如：
（1）听音乐自由地做三拍子律动；
（2）听音乐即兴为老师画一张教师节的贺卡或做一朵红花；（3）听音乐完成第三页“想想”栏目的要求：感受歌曲中音乐的相同和不同，选择其中的一幅图案（第一幅）；（4）在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词等。
3、用听唱法学唱歌曲，具体方法能：跟录音完整听唱、听录音轻声默唱、听老师范唱学生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示听唱法：法老师唱前半句，学生接后半句，唱熟后交换等等。
4、学会歌曲后在老师的指导下按“强弱弱”的规律尝试用跺脚和拍手、拍脚、拍肩的方法为歌曲伴奏。如： 拍手 Ｏ ╳ ╳ ︱Ｏ ╳ ╳ ︱ 跺脚 ╳ Ｏ Ｏ ︱╳ Ｏ Ｏ ︱
在模仿的基础上，再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴，如可尝试将拍手变拍腿或拍肩等。
5、让学生自己选择表演的方法，参与歌曲的演唱和表演。如：演唱、动作表演、节奏乐器伴奏、画画、朗诵歌词等，充分展示学生的个性特长。
6、开一个庆祝教师节联欢会，组织学生将这首深情歌曲和自制的贺卡、红花献给敬爱的老师们。
（二）、学唱歌曲《我们的学校亚克西》
１、请学生夸夸我们的学校、我们的老师、我们的班级和我们的同学，激发学生的爱校、爱师、爱班和爱友之情，再导入新课。
２、先复习歌曲《娃哈哈》，让学生唱一唱，跳一跳，在老师指导下感受其节奏特点：×××，可以按节奏拍一拍，可以按节奏说人名，如李小红、王大明等等，也可以按节奏唱音阶，如111、222、333„„。３、请学生聆听歌曲《我们的学校亚克西》，在老师指导下感受其中“亚克西”这三个字的节奏特点为×××，照上面的方法也按节奏拍一拍、说人名、唱音阶等，感受两首歌曲不同的风格特点。４、学生用听唱学歌曲，建议按以下步骤：
（１）采用听唱法先跟着歌曲边做节拍练习边听熟歌曲：
拍手
Ｏ × ︱ Ｏ × ︱ „ „
拍腿
× Ｏ ︱ × Ｏ ︱ „ „
（2）合着歌曲的节奏边拍手边朗读歌词，注意××节奏要读准，休止符要表现出来。
（3）边渡到教师与学生做对接句的演唱：“亚克西”三字无全部由学生唱，其它歌词由老师唱，唱熟后再交换。要注意 节奏和休止符百本歌的难点，只有唱准了方可表现出歌曲风趣、幽默的风格。
5、歌曲学会后，可将歌曲作为背景音乐，请学生说说自己了解的新疆的人文知识；结合听到的歌词内容，画画我们的学校、我们的老师和我们的学生；还可以在音乐中让同学们互相合作，每人用旧历纸为自己折一顶新疆帽。通过对新疆人文知识的了解，进一步帮助学生在演唱歌曲时正确把握新疆歌曲的风格。
6、歌曲熟练掌握后，教师要充分利用学生的资源，让会跳新疆舞的同学带领大家学一学教材上的“基本舞步”，或运用在歌曲《娃哈哈》中学会的新疆舞的基本动作，边唱《我们的学校亚克西》边表演，要注意让每一个学生都积极参与。可以有的跳、有的唱、有的拍节奏、有的用打击乐器参与伴奏等等。也可每种方法分到小组里完成，让小组同学进行讨论、分工和合作。使每个小组的同学在引而不发表演活动任务具体而明确的基础上，井然有序地按小组表演到全班共同合作的过程，完整地进行歌曲表演活动，注意避免讨论和合作流于表面形式上的活动。
7、按教材第5页要求自选打击乐器或自编声势（拍手、拍腿、跺脚、捻指等）为歌曲伴奏，节奏型可按课本要求，也可由学生自己设计
（三）认知二拍和三拍子
1、结合生活，让学生创编二拍子和三拍子的词语或短句，如： 打夯吆喝声：嘿哟！嘿哟！小鸟飞:飞呀！飞呀！
●
●
●
●
划船吆喝声：嘿哟嗬！嘿哟嗬！小河水：哗啦啦！哗啦啦！
◆◇◇ ◆◇◇
◆◇◇ ◆◇◇ 让学生边说边做律动（也可如教材上那样一重一轻或一重二轻的拍后），体验语言中的强弱规律，并在强音上学习画“>”记号。
2、多复习一些学过的二拍子和三拍子的歌曲，通过不同的拍打和律动方式让学生进一步感受节拍的强弱规。
第二单元
第 2 课
风 铃 响 啦
一、教学内容：
1、歌曲《风铃》
2、歌曲《顽皮的小杜鹃》
二、教学目标：
1、通过歌曲《风铃》的学习，使学生感受音乐和自然的关联；进一步巩固 ×、××、××××三种节奏。
2、能用优美、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》，表达对小动物的喜爱之情；建立“我的小音库”，认识和唱准“5”和“3”两个唱名。
3、通过综合创作实践活动《风的常识的声音的表现》，能较好地把大自然中风声的变化用人的声音艺术性地表现出来；并能恰当地选择打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力声响。
三、1、教学重点
巩固 ×、××、××××三种节奏
2、教学难点：
建立“我的小音库”，认识和唱准“5”和“3”两个唱名
四、教学准备： 录音机、磁带、电子琴
五、教学设计：
（一）学唱歌曲《风铃》
风铃，是一种深受人们喜爱的工艺品，它的材料、着色丰富多彩，造型别致可爱，风一吹，会发出各种音色的“叮零”声，而且铃声的速度会随着风力的大小而变化。歌曲通过优美的旋律将风铃的这种特征淋漓尽致的表现了出来。作者通过“
5、3”两个唱名表现出风铃的特征和颜色种类，通过 ×、××、××××三种节奏表现风铃在不同的风力吹动下发出不同的“叮零”声，将音乐和生活、自然、美术充分融为一体。歌曲为主副歌结构，主歌和副歌在节奏和演唱情绪、力度上形成对比。
1、看一看、说一说
让个别学生把自己的风铃带来，让学生仔细观察风铃的外型和材料。听听风铃的音色。教师在教室里准备一个电扇，用不同的风力（小、中、大）吹拂风铃，让学生感受在不同的风力下风铃发出的的“叮零”声在音色、力度和速度上的变化，让学生模仿出来。
2、读一读、拍一拍
读一读感受“风铃”两个字的读音是一高一低的，再让学生分别用×、××、××××三种奏边读边拍，在同一速度下，表现风铃在微风、轻风和狂风三种不同风力的吹动下发出的“叮零”声，为学习歌曲作铺垫。如：× ×
×
×
×
×
×
×
×
×
叮 零
叮
零
叮
零
叮
零
叮
零（微风）× ×
× ×
× × × ×
× ×
叮 零
叮 零
叮 零
叮 零
叮 零（轻风）××××
××××
××××
××××
叮零叮零
叮零叮零
叮零叮零
叮零叮零（狂风）
3、认一认、唱一唱
歌曲副歌部分中有四小节旋律是由“5 3”构成的，这是和本课要求掌握的音乐技能同步的。它们是：
“5 ︱5
3︱”和“5
3︱5
3︱” 风 铃，风 铃
金 钟，银 铃
4、完成11页“我的小音库”（sol——
5、mi——3的认知）。(1)师敲音,生唱风铃，风铃 或 金钟，银铃(2)教师敲音条，学生听辩后打手号唱出来。
(3)教师敲音条，学生听到sol音站起来，听到mi音就坐下，帮助学生建立音高观念。(4)教师敲出简单的乐句，学生打手号模唱。生初步感受和声的美妙效果。
(6)认识唱名“５、３”：教师边唱边出示写有唱名“５、３”的卡片，让学生感知“５”发“sol”音，“3”发“mi”音，帮助学生建立唱名和简谱之间的关联感。然后教师任意出示卡片，学生打手号唱出唱名。可以分成两大组进行比赛，看哪个组认得快，唱得准，要求学生必须“唱”音，不可“说”或“喊”音。
5、听一听、找一找
歌曲中有两个难点，先聆听歌曲录音，找一找歌曲中不容易唱准的音，解决难点再学唱全曲：
（1）第3、4小节“５３３ ５３ ︱１－︱”５３两音是上行六度大跳音程，学生较难唱准，教师借助琴先让学生听准后用“Lu”模唱，再过渡到填唱歌词。
（2）主歌部分的三段歌词分别用×、× ×、×××× 三种节奏表现风铃在微风、轻风和狂风三种不同风力的吹动不发出的“叮零”声，生动形象，但学生较难掌握，尤其是第三段的××××节奏，学生极易变慢速度，唱成× × × ×节奏。建议：学歌曲前先完成第14、15页的节奏练习，让学生充分感受和体验如何在相同的节拍和速度下拍打 ×、× ×、×××× 三种节奏，并按节奏说词。学会节奏后再回到歌曲中，按旋律先学会主歌部分的三段描写不同风力下铃声“叮零”的歌词，最后再学唱全曲。
6、唱一唱、演一演 按教材要求，歌曲要用中速演唱。在歌曲情绪、力度的处理上，可让学生自己讨论，建议主歌部分的三段歌词，根据微风、轻风和狂风三种不同的意境，分别用p、mp、f力度演唱，并较加上动作进行表现。
7、画一画、做一做
学生学会歌曲后，还可以让学生在课堂上动手画一画心中的风铃，也可动手做一个风铃，用什么材料、构思怎样的造型、先怎么颜色展览会“，在背景音乐《风铃》的歌曲伴奏下，欣赏自己创作和动手做的风铃，感受琳琅满目的风铃的美妙魅力。
（二）学唱歌曲《顽皮的杜鹃》
这是一首深受世界儿童喜爱的奥地利民歌，歌曲的旋律活泼流畅，歌词的内容极富有童趣，表现了小朋友热爱小动物，乐于和小动物交朋友的迫切心情。歌中非常自然巧妙地动用“sol—
5、mi—3”两音用为小杜鹃“咕咕”叫声的音高，既吻合大自然中杜鹃鸟的真实叫声，又和本课要求掌握的音乐技能同步，充分体现了音乐和大自然这一主题。通过这首歌曲的学习，进一步认知“
5、3”两个唱名，同时结合歌曲对学生进行爱护鸟类的环保教育。
1、议：请学生先谈谈自己所认识的大自然的鸟类，再回忆在前四册教材中通过音乐所认识的鸟类朋友，2、听：和学唱《风铃》的歌曲一样，完成11页“我的小音库”（sol——
5、mi——3的认知），为学习歌曲做认识唱名的铺垫。从小杜鹃的“咕咕”叫声导入（两个音一高一低）。学生在感受和建立了这两个唱名的音高观念并将其存入了“小音库”后再聆听歌曲录音磁带，要求学生能听辨出歌中小杜鹃的“咕咕”声是由这两音组成的，并能借助手号唱准“咕咕”。
3、唱：用听唱法学习歌曲。可以先听录音，第一遍聆听时，听到“咕咕”举手，第二遍聆听时，听到“咕咕”拍手，第三遍聆听时，听到“咕咕“跟着唱；然后可以师生接唱：教师唱歌曲，学生杜鹃的叫声，只唱”咕咕“部分，用此方法还可以分组接唱、男女生接唱、全班和个人接唱等，最后过渡到跟伴奏音乐或钢琴唱全曲。
4、动：学会歌曲后，由学生自行设计表演动作，“咕咕”处可设计表现小杜鹃飞翔或叫唤等特征的律动；
5、拍：可由学生自行设计声势伴奏（拍手、跺脚、拍腿、捻指等）。
（三）×、× ×、××××三种节奏的认知
×、× ×、××××三种节奏在前四册中反复出现，在第３、４册中，多次出现用语言和打击乐器参与的多声部节奏游戏，学生通过语言和打击乐器对节奏已有一定的感知。通过本课的学习，进一步巩固这三种节奏的感知，并学会这三种节奏规范的读法和拍法。
１、模仿：让学生模仿风铃在微风、轻风和狂风三种不同风力的吹动下不同节奏的“叮零”声，导入×、× ×、××××三种节奏，在相同速度下按节奏读一读１４页的风铃声，速度以中速为宜。还可将全班分成三组，每组模仿一种节奏的风铃声，同时朗读，进行三声部的节奏练习。２、创编：可以让学生根据×、× ×、××××三种节奏自己创编其它意境的象声词，如：妈妈剁排骨时的声音是“嗵 嗵︱嗵 嗵（„×‟节奏）”，切菜时的声音是“嚓 嚓 嚓 嚓︱嚓 嚓 嚓 嚓(„× ×‟节奏)”,剁肉馅时的声音是“剁剁剁剁︱剁剁剁剁（„××××‟节奏）”，可以边说边配上动作进行不同节奏的练习。
３、实践：学习１５页的内容，将以上的象声词换成ta、ti ti di li di li即可。学习按节奏拍手时注意：每一字要拍一下手，这和拍节拍时每一拍拍一下手不同。在指导学生练习三种节奏时，必须要在相同的速度下进行，否则学生很容易在拍××××的节奏时自然慢下来；还要注意让学生拍出重拍，第三单元
第 3 课 听 音 乐 看 跳 舞
一、教学内容： 歌舞曲《金孔雀轻轻跳》
二、教学目标：
1、学会正确演唱歌舞曲《金孔雀轻轻跳》。
2、跟随音乐参与模仿、创编舞蹈和律动的活动。
3、热爱小动物，不吃野生动物，注重环保。
三、1、教学重点：跟随音乐参与模仿。
2、教学难点：创编舞蹈和律动的活动。
四、教学准备： 录音机、磁带
五、教学设计：
（一）、导入新课 １、播放１—４册所学的少数民族儿童歌曲说出是哪个民族的歌曲，并唱一唱，通过对所学过的少数民族歌曲的复习，唤起学生对民族音乐的学习兴趣。
２、谈话引题：
师：“刚才同学们回忆了我们进入小学以来到现在学唱过的少数民族的歌曲，说得很好，下面教师最后放一段音乐，听完后你们说说这又是哪个民族的音乐？”（播放《金孔雀轻轻跳》的伴奏音乐）。（１）听完音乐后说出是傣族的音乐。
（２）学生自由发言，谈谈他们对傣族现有的认识有多少？（3）出示象脚鼓的图片，并介绍具有傣族特色的民族乐器——象脚鼓。
（二）、学习歌曲
1、听《金孔雀轻轻跳》的音乐，用手轻拍桌子为歌曲伴奏。
2、再听录音，议：歌曲都唱了什么？带给你的心情是怎样的？
3、朗读歌词。
4、学唱歌曲
（1）听录音，用“LU”哼唱歌曲旋律。（2）师带唱。（3）跟录音小声唱。（4）多种形式练唱。
（三）、编创活动——感受和体验歌曲情绪和风格
1、让学生自由地模仿孔雀的神态做几个动作。
2、请出小老师教同学跳孔雀舞的几个基本动作。
3、根据音乐的节奏，用动作感受歌曲的韵律。男：扮成小卜少，用手轻拍桌子来表现歌曲的情绪；女扮成小卜昌的模样跳起优美的孔雀舞。
4、师生一起边唱边跳。每小节的第一拍拍强一些。
第四单元
第 4 课
唱
游
一、教学内容：
1、歌曲《踢毽子》
2、歌曲《左手和右手》
二、教学目标：
1、通过两首歌曲的唱游活动，培养学生互相合作、协同表演的能力；通过唱和动两者的有机结合，培养学生音乐和动作的协调能力、表现能力。
2、通过两首歌曲的学唱，复习巩固mi、sol、la三音的音准。
3、建立“我的小音库”，认识和唱准唱名“６”。
4、进行环保教育。
三、1、教学重点
培养学生音乐和动作的协调能力。
2、教学难点： 培养学生音乐表现能力。
四、教学准备： 录音机、磁带
五、教学设计：
（一）、歌曲《踢毽子》
1、引入新课：教师出示毽子，让学生说说自己见过的毽子和毽子的制作、玩法。
2、初听音乐，感知歌曲的节奏与旋律。听后问：这首歌曲是几几拍的？速度、节奏如何？
3、再听歌曲，学生跟着歌曲拍出节拍。
4、朗读歌词：生自由读、师带读、齐边拍手边读（注意附点八分音和前八后十六节奏的地方）
5、学习歌曲（1）再听歌曲（2）师唱谱生唱词（3）跟录音小声唱
（4）练唱：自由小声唱、对唱、齐唱
6、完成23页唱一唱和唱短句。
7、游戏：
曲声中进行踢毽子比赛：两人一组，一人踢毽子，一人当裁判为其数个数。时间以歌曲的长短为限，歌曲的前奏部分作准备，从第一个歌词“小”开始踢，以最后一个歌词“习”为结束，再两人交换做。最后老师当裁判长，看看谁能登上“班级踢毽子比赛”冠军的宝座.（二）、歌曲《左手和右手》
1、故事激趣，导入新课：
有一天晚上，冬冬正在紧张地写作业。突然，拿着钢笔的右手把钢笔一扔，对着左手吼道：“今天不干了！你倒舒服，小主人一天到晚什么都叫我做，你却在一边悠闲。”左手听了，感到非常委屈，大声分辨道：“你冤枉我！小主人每让你做一件事情，我从来不偷懒，都在一边帮助你。”“胡说！”左手和右手激烈地争吵起来，小主人冬冬怎么劝他们都没用。右手的声音越来越大，左手伤心地哭泣着。突然，哎呀，左手飞起了，冬冬大声叫他回来，但他不见了。冬冬很难过，但右手却毫不在乎。第二天，冬冬吃饭时，由于没有左手帮他拿碗，任凭拿着筷子的右手怎么使劲，都无法将饭菜准确地送到嘴里，饭菜撒了一地。冬冬写字时，由于没有左手帮他按着作业本，任凭拿着铅笔的右手怎么使劲，本子还是团团转，冬冬的字写得七歪八扭。冬冬弹钢琴时，由于没有了左手的伴奏，任凭右手怎么使劲，弹出旋律总是那么单调、难听……。冬冬伤心极了，一个劲的责怪右手赶走了他的好朋友左手。右手的心里也不好过，他知道自己错了：没有了左手，他一事无成。于是他和冬冬千方百计将左手找了回来，他们又成了一对形影不离的好朋友。
2、欣赏歌曲：教师范唱或听歌曲录音，请学生说说歌曲中唱的内容。
3、朗读歌词。
4、学习歌曲：
（1）再听歌曲，为歌曲打拍子（2）师唱谱，生唱词（3）跟录音小声唱（4）齐唱
5、自编自演：学会歌曲后让学生自编动作边唱边玩。可分小组或两个人面对面的表演。提示学生在编动作时，要把“左手”、“右手”、“飞走”、“不见”、“拉住”、“找到”、“拉拉手”、“拍拍手”的意义表现出来，要编得生动有趣。
6、编短句：
（1）拍准25页节奏。
（2）按节奏说句话，如× ××︱×× ×
校 园里 真美 丽。（3）按节奏用mi、sol、la三个音唱一唱，如：× × ×︱× × ×
sol mi sol la sol mi（4）可在节奏谱下将自己作的曲子记下来，如： × ××︱×× × ①5 3 5 ︱ 6 5 3 × ××︱×× × ②6 5 3 ︱ 5 6 6（5）全班同学看着谱子唱一唱。
第五单元 第 5 课 动 物 世 界
一、教学内容：
1、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
2、节奏多声游戏《两只老虎》
二、教学目标：
1、通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点，能通过不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟的有趣对话，培养学生对理想执著追求的顽强精神。
2、通过《两只老虎》的节奏多声游戏，复习以往学习过 的“×、××、×－0(停顿)”四种节奏，体验多声部节奏游戏的乐趣。
3、热爱小动物，不吃野生动物，注重环保。
三、1、教学重点
复习以往学习过的“×、××、×－0(停顿)”四种节奏，2、教学难点：
体验多声部节奏游戏的乐趣。
四、教学准备：录音机、磁带
五、教学设计：
（一）、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
1、初听歌曲：
（1）学生听出歌词内容，并根据自己的理解编一个关于蜗牛与黄鹂鸟的故事。
（2）同学之间互相说一说，谈谈我们要学习蜗牛的什么精神。
2、学习旋律：（1）按节奏读歌词（2）学习旋律。
3、听唱歌曲：（1）再听歌曲（2）跟录音小声唱（3）多种形式练唱（4）齐唱
4、歌曲处理：唱熟歌曲后，请学生分别给歌曲中的三个角色：旁白、骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛设计如何用不同的音色和力度演唱，全班试着唱一唱。
5、自编自演：以小组为单位，讨论歌曲的表演形式。可以集演、唱、说、画、奏为一体。最后各组上台演一演，看谁的形式最新颖。
（二）、节奏多声游戏《两只老虎》
1、分组部署：
（1）将全班分成5组，每组练习一种颜色的节奏。
（2）分别把1-5组的节奏与童谣学会。第5组按书上要求，用声势伴奏。
2、小组间的相互合作与设计：分组进行不同组合的练习，如1、2组同时进行，或3、4同时进行，或1、3、5组同进行等。
3、分层次表演：在教师指挥下，1-5组节奏一组一组加入。
4、全班整合表演：最后五种节奏同时进行，让学生在活动中感受多声节奏游戏的声响效果，培养互相协作、协调的能力。
第二篇：第五册音乐教案
第一课 老师你好 教学目标：
1、在听赏《走过老师的窗前》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。
2、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。
3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。
教学重点：学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。
教学难点：能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。教学准备：各种乐器，电子琴，录音机 教 法：引导法、示范法 学 法：观察法、表演法 教学课时：三课时 第一课时
一、入学教育
师生相互介绍认识
二、音乐课堂常规训练
起立音乐：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －|| 师生问好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －|| 坐下音乐：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－||
三、节奏训练
碰铃和三角铁：× －－－ × － ×－ 响板：× ×× × × ×× × ×× × 手铃：× × × × × × × －
沙锤：× ×× ×× × × ×× × ×
四、总结
第二课时
一、听赏歌曲《走过老师的窗前》
1、边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。
2、“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。
3、聆听歌曲并回答问题
（1）歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生谈谈“自己喜爱的老师”
（2）欣赏乐曲第二遍，让学生自由讨论老师好在哪首歌曲的情绪和速度是怎样的？
（3）引导学生有礼貌地说：“谢谢你老师。”（4）欣赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱。（5）在老师带领下跟着乐曲小声地唱。
4、听赏歌曲并参与表现
能用什么体态动作参与歌曲的表现
5、写祝福语献给老师，去向自己班的老师和别的班的老师祝贺
二、总结
第三课时
一、学习歌曲《老师最理解我》
1、聆听歌曲
2、练习伴奏
（1）出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，让学生任选一条自己喜欢的节奏，先用拍手等动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏。（2）分四个大组讨论交流。
（3）全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。
3、学唱歌曲
（1）有感情地朗读歌词
（2）听录音轻声跟唱一次歌词。
（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点。（4）解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。
4、随琴演唱歌曲
二、歌曲表演
用歌声表现歌曲欢快的情绪。加入打击乐器伴奏表现歌曲。
三、尝试填词
四、小结
第二课 折纸船
教学目标：
1.能用热情欢快的声音学会演唱《折纸船》，并能从中感受大陆与台湾同胞团结友爱的真挚感情。
2.知道正确的唱歌姿势，培养良好的歌唱习惯。
3.能感知童声、男声和女声三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。教学重点难点：学会唱《折纸船》这首歌曲，情感的体验 教学准备：录音机、电子琴 教 法：引导法、示范法 学 法：观察法、表演法 教学课时：两课时 第一课时
一、组织教学
创设情景、引发兴趣（1）找台湾
让学生在中国地图上找台湾的位置,观察其形状，量一量与大陆的距离；找出一些台湾的著名山水、地名。（2）谈台湾
让学生介绍自己了解的台湾，说说其风土人情与富饶的物产。后老师综合。（3）听相关音乐 播放《鼓浪屿之波》，让学生体会几十年来大陆与台湾人民不绝的思念之情。
二、新歌教学
1、听赏全曲：
让学生先听歌曲，说出歌曲表达的内容或听赏后的感受。
2、随乐律动
让学生手拿纸船，随着旋律进行方向移动。使学生体验到船儿在起伏的海上进行的情景，又使他们熟悉歌曲的旋律。
3、随琴哼唱
4、演唱歌曲
采用小组唱、男女声对唱等形式
三、课堂小结
第二课时
一、复习歌曲《折纸船》
二、活动导入
创设一个“吹纸船”的游戏，纸船漂在水中央，我们要把它“吹”向台湾岛。不能太用力，否则会把纸船吹翻，只能均匀地、连贯地吹，以这种方式训练学生的气息控制能力。引导学生唱《风儿的歌》。
三、听赏歌曲
1、让学生分别听三首歌曲《小背篓》《草原上升起不落的太阳》《小螺号》
2、体会不同演唱者的声音特点
让学生了解与讨论人声的分类。
再听几首歌唱作品，让学生运用掌握的知识进行判断。
四、课堂小结
第三课 山野童趣 教学目标：
1、在学习《采山》一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。
2、学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。
3、通过完整聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习（体验）。小组合作，集体参与，丰富的表现，增强学生对音乐的兴趣与爱好。教学重难点：
1、通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识有增强了乐趣；
2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。教学准备： 录音机、电子琴、响板、地面图谱 教 法：引导法、示范法 学 法：观察法、表演法 教学课时：三课时 第一课时
一、组织教学：听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。
二、表演《采山》：
新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）
小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。（使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等）
我们今天就学习这首新歌《采山》。
1、歌曲学唱。（用跟唱法教学）
2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。
3、设计表演动作，边演唱边表演。
4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。
5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。如。
6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。
第二课时
一、复习
演唱《采山》
二、编创与活动：
“孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗？”
1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。
2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。
3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。
第三课时
一、谈话导入
小朋友们到过农村么？谁能跟大伙说说农村是个什么样子？
大家都说的很好！农村的风光真的是又美又有趣，今天老师这里也有一幅与农村有关的画，请大家欣赏。
二、出示图画，欣赏乐曲
同学们，今天我们欣赏的是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做《牧童短笛》。板书：《牧童短笛》。
（一）介绍作者，作品及作品所表现的内容。《牧童短笛》的作者叫贺绿汀，他是我国著名的音乐家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后来根据我国传统歌谣：“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”之句改为《牧童短笛》，这首作品曾获欧州著名作曲家齐而品先生在中国征集具有中国特色的钢琴独奏曲的头奖，后来，齐而品先生在欧洲演奏过此曲，这样这首乐曲便成为闻名中外的我国优秀钢琴作品之一。《牧童短笛》是一首短小精致的钢琴小品，它描写的是小牧童后拿短笛在田野里一边放牧，一边吹笛的喜悦景象。全曲旋律优美，形象鲜明，具有鲜明的江南地方特色和田园风味。（出示本曲《牧童短笛》）接着，教师用“嗯”唱完全曲，并指出左右手弹奏的高低部。
（二）“听”完全曲，“听”后回答下列问题：
1、《牧童短笛》，由几个乐段组成？它们的情绪怎样？（分成三个乐段）。第一乐段速度徐缓，旋律悠扬；第二乐段速度欢快，旋律流畅；第三乐段是第一乐段的完全再现。
（三）分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲第一乐段。1=G，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，左右手各演奏一个声部，使旋律此起彼落，连绵不断，在我们面前仿佛展现了这样一个画面：一望无际，绿草成荫的田野里，两个牧童倒骑在牛背上，在田野里纵情对歌。在这一乐段里，教师要启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容；乐曲的两个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛背上对歌。然后出示图画，（把课本P24的图画用水彩扩写放大），用图画来帮助学生理解作品。最后再播放录音第一乐段。第二乐段这一乐段由上面的C调转到G调，由4/4拍转到2/4拍，速度明显加快，右手高音部是活泼流畅性的旋律，左手低音部是跳跃性的伴奏，构成了一段热烈、欢快、舞蹈性的音乐，与前段形成了鲜明的对比，似乎描绘出两个牧童在田野里追逐喜戏。在这一乐段里，教师应尽量少讲，充分启发学生想象，展开必要的讨论。通过听、讲、想、讨论，让学生自己去感受和理解作品。对于想象丰富、发言大胆的同学要鼓励、表扬，（如：有的学生认为两个牧童不是在田野里互相追逐嬉戏，而是从牛背上下来，两个人在打水仗）。这一乐段要听后再分析。第三乐段本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满诗情画意。最后乐声渐弱，结束在明亮的高音区，给人以诗意来尽之感。本段也听后再分析，以充分的时间让学生自己去思考，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并且赶着牛慢慢回去了„„
（四）欣赏全曲分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍，以便学生加深对全曲（整体）的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。
（五）讨论、谈体会全曲已欣赏三遍，学生对本曲的旋律、节奏情绪以及作品所表现的内容已有一定的感受，这时，挤出一点时间让学生作个非常短暂的讨论以加深对作品的感受。然后，教师作个概括性的欣赏小结。（时间如充许，让学生再听一遍乐曲）
三、课堂小结及布置作业： 第四课 音乐家聂耳 教学目标：
1． 通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。
2． 认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。
3． 介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。
4． 通过欣赏教学，让学生初步了解人民音乐家聂耳的生平作品，引导学生感受乐曲所描述的端午节赛龙舟的情景，体会乐曲的情绪。指导学生感受民族打击乐，简易乐器参与表现乐曲，培养学生的想象力，创造力。通过民乐合奏《金蛇狂舞》的欣赏，培养学生对祖国音乐艺术的感情和对民族器乐的情感。教学重点：感受音乐情绪，初步了解人民音乐家聂耳简介。
教学难点：体会音乐情境，表现音乐场景，能运用打击乐器随乐演奏。课前准备：挂图，录音机等。教 法：引导法、示范法 学 法：观察法、表演法 教学课时：两课时 第一课时
一、组织教学
师生问好，检查坐姿。
二、新课
（一）、简介聂耳
1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。
2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。（放录音：聂耳的耳朵）总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。
（二）、学唱《卖报歌》曲谱
1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）
2、简介报童“小毛头”
3、欣赏歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的4、出示歌曲名称。简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。
2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（do re mi sol la）
4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。
5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。
6、.难点训练：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |
7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。
（三）、课堂小结，下课。
第二课时
教学内容：音乐欣赏《金蛇狂舞》 教学过程：
一、组织教学：
听《卖报歌》进教室，引出聂耳的生平介绍。聂耳是我国著名的人民音乐家，他自幼喜爱民间音乐，从小就学会了许多的民间乐器，如：笛子，二胡等，他一生创作了四十一件作品，我们最熟悉的就是《中华人民共和国国歌》，《卖报歌》等。接下来我们将要欣赏的民乐合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。
二、新课教学：
1、导入新课：简介作品。
整体初听：要求学生带着几个问题初听全曲。（1）你觉得全曲的基本情绪是怎样的？ A 优美抒情 B 欢快热烈 C 悲伤沉痛
（2）聆听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度是：
中速 快速 慢速
（3）通过欣赏，你联想到了什么样的音乐场景？ A 锣鼓喧天，人们竞相观看的热闹场面 B 活泼欢快的歌舞场面 C 祖国山河的美丽景色
2、学生边聆听边思考（欣赏后，解决问题）
3、分段赏析
（1）第一乐段：要求学生带着下列问题进行欣赏
a、在这段音乐中，你听到了什么声音？（锣鼓敲打声音）
b、请思考，你认为，这段锣鼓齐奏，在你头脑中展现了一个什么样的画面，它衬托在这段音乐中起到一个什么样的作用？
c、师归纳：乐曲一开始就传出时远时近的锣鼓声，然后欢快的音乐接踵而来，仿佛让我们看到了锣鼓喧天，人们争先恐后，兴高采烈的赶来观看的情景。乐曲中出现的锣鼓声运用的是什么节奏呢？我们再来听一听第一乐段（欣赏后出示课件——节奏型）师用筷子示范，然后要求学生拿出筷子来敲节奏。d、要求学生随钢琴演唱第一乐段主旋律。
e、师弹奏第一乐段的音乐，要求学生加入节奏敲击，带着喜悦的心情再来视唱乐曲。
师归纳：欢快的旋律，喜庆的锣鼓声把我们带进了江南龙舟赛的热烈现场，拥挤的人群，欢腾的场景，一幅紧张，热闹的景象即将展现在我们眼前。接下来我们继续欣赏乐曲的（2）第二乐段。
a、请大家默看下列思考题，边动脑边认真欣赏音乐，要求用分组讨论，再选代表回答问题：
b、通过欣赏第二乐段，你感到乐曲的基本情绪是： A 热烈欢快 B 活泼跳跃 C 优美抒情
c、根据欣赏的感受以及个人的想象，你觉得第二乐段表现的基本情境是： A 祖国的大好河山 B 你追我赶的紧张场面
d、这一段音乐中运用了哪些打击乐器：
A 铃鼓 B 堂鼓 C 锣 D 碰铃 E 木鱼 F 舞板 e、学生评价：哪一组的答案正确？（3）第三乐段：
a、欣赏后思考：A 音乐的情境是什么？B 与第一乐段是否相似？
b、师归纳：A：随着赛场气氛越来越激烈，人民的情绪越来越高涨，激动的心情无法用言语来表达，于是锣鼓声更强了，乐曲声更欢快了。B：为什么和第二乐段相似呢？因为乐曲的结构是；A+B+A` 三段体结构。c、师问：为什么这首乐曲聂耳要取名为《金蛇狂舞》？
4、复听全曲，参与表现
要求：学生分组讨论，设计方案，并用身体动作，打击乐器表现出来，充分发挥学生的想象力，表现力，创作力。（全班学生集体随乐表演）
三、课堂总结
同学们今天我们的欣赏就到这儿，其实我国民族音乐有着悠久的历史传统，音乐表现性强，今天我们欣赏的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我们还要欣赏更多更好的民族音乐作品，下课！
第五课 在祖国的怀抱里
教学目标：
1、能学会唱歌曲《在祖国的怀抱里》，并创编歌表演，享受表演的快乐。
2、能积极参加音符之家的教学活动，认识四分音符，二分音符和全音符的形状，能分辨它们的时值及差别。
3、能认识到节奏、旋律、力度、速度等是表现音乐形象的重要因素。教学重点：用自主学习的方式学会歌曲，用热情、欢快的声音表现歌曲。教学难点：掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知识。
教学准备：音乐娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打击乐器等。教 法：引导法、示范法 学 法：观察法、表演法 教学课时：两课时 第一课时
一、活动《音符之家》
1）师：欢迎同学们乘着火车来到音符之家，音符之家欢迎你，今天老师先介绍音符之家的成员。
全音符 二分音符 四分音符
2）老师拿出准备好的音符娃娃卡片：你们认识我吗？我是全音符（或二分音符、四分音符）。并将音符卡片贴在想应音符名称旁。
师：请同学们用手在空中画出全音符、二分音符和四分音符的形状，并唱出其时值。
2、找一找
教师将许多音符卡片随意贴在黑板上，然后分别弹出5、3-、2---请同学们分别到黑板上识别并取下音符卡片，唱出那个音符。
3、唱一唱（出示音符之家）
1）师：小音符很调皮，有的在家里，有的跑出来了，请同学们仔细看一看，有哪些调皮的小音符跑出来了？
2）教师弹奏音符，同学们随琴跟唱，并请三名同学把它们送回家。
3）学生在教师的指导下，一边轻轻的拍手，一边由上到下或由下至上地唱一唱。小结：同学们来到音符之家，不仅认识了音符，与它们交上了朋友，还帮助调皮的小音符找到了家，你们真棒！
二、歌曲《在祖国的怀抱里》
导入：师：音符娃娃回家了，它们都在家里听赏一首好听的歌，我们也来和它们一起听一听好吗？
1、聆听歌曲（出示歌词）
2、播放歌曲《在祖国怀抱里》（展示四个带有旋律的音乐娃娃）师：同学们看，音乐娃娃笑得多么开心，唱得多么欢快，它们到底是怎样唱的呢？（按音乐的顺序展示出来）
2）将全班分成四个小组，由组长带领同学们视唱旋律。3）各组交流视唱学习情况。
4）全班试着随琴模唱整首旋律。
3、朗读歌词（展示带有节奏的歌词）
师：下面老师和同学们来玩一玩朗读歌词的接龙游戏，老师读前句，同学们读下一句。
4、学唱歌词（展示歌单）
师：同学们通过刚才的学习，对歌曲的旋律和歌词都熟悉了，现在看看哪位同学都最先学会唱歌词。
1）学生随琴轻声唱歌词。
2）找出歌中难掌握的地方，再进行练唱。
师：同学们听老师唱一唱这两句歌词，大家仔细比较一下它们有什么不同之处？
5、（分女同学、男同学对唱及齐唱的形式进行演唱。）
三、创编歌表演
师：同学们，你们知道我们国家一共有多少个民族吗？ 生：我们国家有56个民族。
师：对！我国是世界上民族最多的国家之一，那你们知道我国有哪些少数民族？ 生：苗族、壮族、阿佤族
1、创编歌词与表演动作。
2、交流与评价
3、设计伴奏形式
4、分组展示
5、综合评价
四、教师总结
我们生活在祖国怀抱里是那么的快乐，欢喜，在政府的翔下是多么高兴，甜蜜，让我们全国各民族的小朋友一起幸福成长！
（播放《娃哈哈》的歌曲，学生自由律动下离开教室。）
第二课时
教学内容：我为祖国守大桥 教学过程：
一、导入新课唱解放军的歌。
师：随着解放军的脚步声渐渐远去，我们来唱一唱老师要同学们找解放军的歌，如果碰到你会唱的，请跟他一块唱。
师：今天我们要听赏由手风琴演奏的表现解放军的乐曲《我为祖国守大桥》
二、初听全曲
1、聆听全曲
师：同学们听到了什么声音？题中的“我”是谁？（展示乐曲的音乐主题）
2、熟悉音乐主题 1）听音乐主题
老师演奏音乐主题并介绍手风琴。师：乐曲基本情绪是什么？ 生（激昂自豪）2）唱音乐主题
老师用手风琴弹奏音乐主题。
学生先哼唱曲谱，再用“啦”模唱。
3、再听全曲
指导学生听赏全曲，分析主题出现几次？
师：听一听，音乐主题在乐曲中出现几次？每次出现时请举手，老师用*标示。同时，学生再听全曲并回答问题。
师：将音乐主题进行变化演奏，叫变奏。
三、分段赏析
1、指导学生感受主题与变奏1和声（单音、多音）上的变化，并用律动表现。师：变奏1和主题的演奏有什么不同？你们看看老师的右手，是怎么演奏的。
2、指导学生感受主题与变奏2音区上的变化，并用律动表现。师：音乐这么浑厚低沉，你们听出解放军正在干什么？ 我们来学一学。
3、感受主题与变奏3在速度上进行变化后所表现的音乐。（快、慢）
4、感受主题与变奏4在力度（强、弱）上的变化，并唱一唱用声音表现。师：音乐声渐渐减弱，解放军叔叔已经走远了。
四、听赏全曲，参与表现
1、静听全曲（用卡片摆出结构图）
2、参与表现全曲
师生一同唱一唱，动一动、说一说，进行参与表现。
五、总结
师：同学们，我们的祖国还不够富裕，不够强大，还需要我们努力学好知识去建设它保卫它，让我们坐上时代的列车去探索知识的奥秘吧。
第六课 新疆好
教学目标:
1、聆听本课题歌曲及相关知识学习，使学生拓宽文化视野，多角度感受新疆风格的音乐和舞蹈。
2、指导学生相互合作进行创造性地创编和表演实践活动，培养学生的合作意识和创新思维能力。
3、通过听《新疆好》，体验感受新疆维吾尔民族歌曲中热烈欢快的特点。
4、通过维吾尔族舞蹈动作的学习实践，感受维吾尔族舞蹈的美。教学重点:
1、感受歌曲《新疆好》的欢快情绪并能用自己的动作表达喜悦的心情。
2、了解维族人民的生活习惯，风土人情，主要沙漠及山峰等。
3、通过听，感受歌曲的速度和情绪并理解作品表达的内容。教学难点：
1、感受民歌的特点：热烈欢快
2、学会维族舞蹈基本动作：移颈，进退步等，并用动作表现歌曲。
教具准备：多媒体，录音机，磁带，打击乐器，图片，头饰，维族服装等。教 法：引导法
学 法：观察法、讨论法、表演法 教学课时：两课时
第一课时 教学目标：
1、聆听本课歌曲及相关知识学习，使学生拓宽文化视野，多角度感受新疆风格的音乐和舞蹈。
2、指导学生相互合作进行创造性地创编和表演实践活动，培养学生的合作意识和创新思维能力。教学过程：
一、师生问好，组织教学
师：同学们，上节课我请大家课外了解新疆，你们都收集了哪些内容？请各组小代表讲一讲你们所了解的新疆。生分三组发言。
师出示维族小花帽，并介绍有关知识。
师：新疆美丽富饶，今天我们一起到新疆去旅游好吗？
二、导入新课 1.开火车游戏
2.新疆小朋友买买提用手鼓节奏与同学们互相问好。
三、了解新疆 1.唱新疆歌曲
2.师引导学生学跳新疆舞，掌握舞蹈特点。3.观看新疆风光。4.节奏训练。
5.了解新疆民族乐器
师带领学生随画面和声音，模仿各种乐器的演奏姿势进行体验。（说明：通过让学生唱新疆歌曲、学跳新疆舞蹈、观看新疆风光、掌握手鼓节奏、师生合作演奏新疆乐曲、认识新疆民族乐器等，旨在激发学习兴趣，使学生初步感受新疆音乐舞蹈风格，拓宽文化视野，提高人文素养。）
四、欣赏歌曲《新疆好》 1.导语：通过以上对新疆的了解，你们说新疆好不好？下面让我们欣赏歌曲《新疆好》。
2.初听歌曲：学生带着问题聆听。师：歌中是怎样歌唱新疆好的？ 生：答
师：听完歌曲后你是想散步还是想跳舞？ 生：答
3.复听歌曲。随着乐曲学生用新疆舞动作表达歌曲欢快情绪。
4.再听歌曲。根据自主感受学生可用打击乐器或拍击手鼓节奏小声哼唱，进一步体验和感受音乐。
五、合作创编与表现
1.同学们，请选择自己喜欢的形式，表现歌曲欢快的情绪，赞美美丽的新疆。2.分组进行讨论、创编，学生选择自己喜欢的角色，采用多种艺术形式赞美新疆。
3.分组展示学生创编的节目。
4.师生评价表演中的成功与不足，评出“集体合作奖”和“表演小明星”。老师奖励“表演小明星”在点歌台点歌。
5.在欢乐的歌曲声中，师生载歌载舞结束本课教学。
第二课时
教学目标
1、通过听《新疆好》，体验感受新疆维吾尔民族歌曲中热烈欢快的特点。
2、通过维吾尔族舞蹈动作的学习实践，感受维吾尔族舞蹈的美。教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好（双语）
新授导入——《新疆之旅》
2、初步感受新疆
3、认识新疆
二、欣赏维族歌曲《新疆好》
1、激情导入：
师：同学们认识了解了维族，今天我们共同来欣赏一首维族歌曲《新疆好》。
2、完整地聆听歌曲：
师：请同学们随着音乐轻轻地拍手，仔细听一听歌曲是怎样描写新疆好的？（学生随音乐拍手，边看歌片边回答教师的问题）
3、介绍作品： 师：《新疆好》是根据新疆民歌改编的一首歌曲，由马寒冰作词，刘炽作曲，作于195年。这首歌曲歌颂和抒发了新疆各族勤劳的人民热爱，赞美自己家乡的真挚情感。
4、分段复听歌曲：
师：请同学们在听一听，想想这首歌曲给你怎样的感觉？你的心情怎样？（师生起立做动作感受）
5、介绍演唱家：“萨仁高娃”，感受维族音乐的特点。
师：这首歌曲是我国著名女高音歌唱家“萨仁高娃”演唱的。那么同学们还听过哪些维族的歌曲呢？（学生举例）师：下面让我们再来听一首维族歌曲，（师生做动作）
师：谁来说说维族歌曲有什么样的特点？和你以前听过的歌有什么不同？（学生回答出维族歌曲的特点：“热烈欢快”）
6、分段再听歌曲：（录音机）
师：再请同学们听一遍音乐，拿出打击乐器感受，想想歌曲是几拍子的？我们学过“四二”，“四三”，和“四四”拍，谁来回答？（出示图片，学生进行拍击感受）
师：听了这首歌曲，你是想散步还是想跳舞呢？（学生回答）
7、学习维族舞蹈动作，表现歌曲。
三、艺术加工，编创实践。
师：同学们表演的这么好，让我们用灵巧的双手把自己打扮成维族小朋友，好不好？老师手里有三件宝贝，都是新疆小朋友最爱吃的，（出示图片）有哈蜜瓜，葡萄，羊肉串，现在就以小组为单位，看哪组打扮的又快又好，我就把宝贝送给谁，开始吧！（学生们围成圆圈进行打扮，教师指导，放音乐，发宝贝）师：同学们真漂亮，已经成为新疆小朋友了，老师再教大家一句新疆的祝福话“萨拉木来坤”，它表示吉祥如意，请同学们说一遍“萨拉木来坤”，面向后面的老师，祝在座的老师——“萨拉木来坤”。(五)教师小结： 第七课 火红的队旗 教学目标：
1、能有表情地演唱《中国少年先锋队队歌》；
2、能认真聆听《红星歌》，并跟唱
3、能积极参与游戏活动，大胆与同学合作，并从中体验到乐趣。教学重点：
1、能有表情地演唱《中国少年先锋队队歌》；
2、能认真聆听《红星歌》，并跟唱
教学难点：能积极参与游戏活动，大胆与同学合作，并从中体验到乐趣。教 法：引导法
学 法：观察法、表演法 教学课时：两课时 第一课时
教学目标：能有表情地演唱《中国少年先锋队队歌》； 教学过程：
一、演唱《中国少年先锋队队歌》
1、听《中国少年先锋队队歌》进教室
大家刚才听到的是什么歌曲？你对这首歌曲哪些了解？ 老师对歌曲作介绍。
2、跟唱歌曲
播放《中国少年先锋队队歌》的伴奏音乐，学生跟唱，老师走到学生中去听，找出学生演唱中的问题。
老师进行评价，指出不足的地方。
3、熟悉歌词，让学生边读边观察，第一段与第二段歌词的相同之处和区别。
4、唱唱歌谱
（1）将歌谱分为四个部分，学生分四大组，各组选择一个部分讨论认读。（2）分组跟琴划唱一次歌谱，相互评价，教师及时纠正错误。（3）跟琴小声划拍，将歌谱完整地唱一遍。
5、综合表现
（1）师生讨论歌曲的感情处理，师归纳。并配乐
（2）完整演唱歌曲，并由个别学生选择队鼓进行伴奏。
4、有感情地完整地歌唱队歌。
二、活动
1、同学是否记得自己什么时候第一次唱起队歌？
你还记得入队时的情形吗？还记得在队旗下所说的誓言吗？
2、由小组组成各个小分队，想一到两句自己想在队旗下说的誓言，然后由选一位同学当领誓人，带领组员进行宣誓。
3、请小组出来宣誓，老师及时进行评价和总结
4、老师总结同学们的誓言，并提出成为优秀少先队员的要求。
第二课时
教学目标：听赏《红星歌》 教学过程：
一、导入
二、新授
1、今天老师就向大家介绍一位优秀队员——潘冬子。老师讲述潘冬子的故事。欣赏片断。
2、听赏《红星歌》
3、再听《红星歌》，说说这首歌曲的节拍和情绪。
4、跟唱《红星歌》、表演
各小队队长模仿电影中的小演员跟唱《红星歌》，三、总结：
我们要向潘冬子学习，勇敢、坚强，努力学习，锻炼自己成为一名合格的少先队员。
四、随音乐神气地踏步出教室。
第八课 小猫钓鱼
教学目标: 1．能学会演唱《小猫钓鱼》并积极参与表演，充分感受音乐美、剧情美，享受表演的快乐。
2．能用不同的方法和装饰材料制作小猫头饰。
3．能凭借童话剧《小猫钓鱼》的音乐，富有创意地自编剧情，进行创造性的表演。
教学重点、难点：
1．音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演与创造。2．小猫头饰的制作。
教学准备：各种做小猫头饰的材料、《小猫钓鱼》的青乐 教 法：情境教学法
学 法：观察法，表演法 教学课时：两课时 第一课时
教学目标：能学会演唱《小猫钓鱼》并积极参与表演，充分感受音乐美、剧情美，享受表演的快乐。教学过程：
一、定向
1．播放《小猫钓鱼》的音乐，学生随着音乐的情绪模仿自己喜爱的动物姿态，律动进
教室。
2．师生问好，安定情绪．．
二、导学 辨音起舞：
根据音高的4：同力度的不同表演不同的动作： 高音区：p——模仿空中飞的动物姿态。中音区：f——模仿地上走的动物姿态。低青区：mp——模仿水晕游的动物姿态。
(模仿多种动物的恣态，为表现创造部分提供素材。)
三、掌握小猫钓鱼 1．导入
师：小朋友们刚才来了一次动物大集合，仿佛到了动物世界，真有趣。李老师这里
一个关于动物的动画片，大家来看看这里的动物世界又是什么风光。展示：音乐童话剧《小猫钓鱼》，讲述整个故事情节。2．说一说
启发学生简单复述动画片的故事情节。帮助学生深化对故事的认识一一做事要一心
一意。为后面的表演活动作铺垫。
(学生讲述时轻轻播放《小猫钓鱼》的音乐，让学生融人自然的音乐氛围之中)3．唱一唱
师：“、朋友讲得比动画片讲的还要好听，老师也想讲，不过我是用歌声来讲，想不想听„„
(1)范唱歌曲《小猫钓鱼》。(2)学唱歌曲
①用“喵”模唱，边随音乐晃动手指+感受音乐节拍。
②随琴声轻轻演唱歌词，指导学生休止符要停顿及怎样唱好下滑音。
③自由学唱。歌曲分为四个部分，鼓励学生演唱自己最喜欢的一句或一段，然后 跟唱。
(在学唱中体会歌曲每部分的情绪对比。)④演唱接龙
老师与学生、男生与女生备一段接龙演唱歌曲；学生分成四小组接龙演唱歌曲；引
导学生演唱时很好地体会歌曲每一部分的情绪。(一)风趣(二)着急、伤心
(三)自信(四)高兴。鼓励学生大胆地表现。⑤表演唱
展示：音乐童话剧《小猫钓鱼》。
师：让我们当一回小歌星，为动画片《小猫钓鱼》伴唱。引导学生用清脆、甜美的声音
演唱歌曲，准确地表现歌曲每一部分的情绪。
四、总结
第 二 课 时
教学目标：
1.能用不同的方法和装饰材料制作小猫头饰。2.能凭借童话剧《小猫钓鱼》的音乐，富有创意地自编剧情，进行创造性的表演。教学过程：
一、做一做(手工制作小猫头饰)师：小猫为了表达对你们美妙的伴唱的谢意，邀请小朋友们一起去钓鱼。怎么样，去不去?好，先打扮打扮，用老师和你们自己准备的材料快速地扮成一只小猫咪。
鼓励学生互相帮助、讨论；引导学生用特别的方法将自己扮成最可爱的猫咪。二．演一演
师：猫儿跳、猫儿叫，逗得大家哈哈笑。大家来一个现场表演《小猫钓鱼》，怎么样? 展示：同时呈现四个场景画面。(1)分组讨论、排练
①选择自己要表演的部分。
②鼓励学生想一想，唱一唱，跳一跳，进行简单的动作与表演。③指导学生合理地安排角色，没计衔接语言，排练表演过程。(2)分组表现
①边演唱边表演。
②学生评价，老师肯定。
③完整地表演音乐童话剧《小猫钓鱼》。
三、表现
创作版《小猫钓鱼》
展示：放大的多只不同小猫同时伸出大拇指。师：小朋友的表演真棒，小猫咪都竖起了大拇指。小猫咪还说，如果你们是导演，你们
的故事里会出现一只什么样的小猫，小猫在钓鱼的过程中又会发生什么样的故事
呢?大胆想像，然后表演给我这个制作人看。怎么样，有信心吗?开始准备。(教师营造～个表现空间，让学生在这自由的空问里尽情发挥，使学生在情境活动
中产生强烈的情感共鸣，更好地表现自我，享受表现美。)1．分组讨论
(1)根据原音乐设计好表演角色、故事情节、表演所需道具。
(2)发挥想像，认真排练。启发学生动作、表情要夸张，故事情节要有创意。2．分组表现
随着音乐完美地表演自己创编的音乐童话剧《小猫钓鱼》。
四、总结
第九课 欢乐的山寨
教学目标：
1、能熟练掌握《乃哟乃》的旋律，会唱这首歌。
2、能学会简单的竖笛吹奏方法，并能自信地参与歌曲《乃哟乃》的表演中；
3、能认真聆听竖笛独奏《苗岭的早晨》，并能用图画的形式表演乐曲的情景； 教学重点：学会吹奏“1” “5”两个音；
教学难点：引导学生对乐曲进行体验和理解，大胆地参与演唱、演奏； 教具准备：竖笛 教 法：引导法
学 法：观察法、表演法 教学课时：两课时 第一课时 教学目标：
1、能学会简单的竖笛吹奏方法，并能自信地参与歌曲《乃哟乃》的表演中；
2、能认真聆听竖笛独奏《苗岭的早晨》，并能用图画的形式表演乐曲的情景； 教学过程：
（一）跳一跳苗家的舞《苗岭的早晨》
1、听一听、动一动
根据课件中的画面，师生一起做具有苗家特色的舞蹈动作。
2、说一说、做一做
师：你们知道刚才做的是哪一个民族的舞蹈动作吗？ 生答 师：是湘西苗族的舞蹈。今天老师带你们到我省湘西苗族山寨去看一看、走一走。师：苗族小朋友特别好客，他们说：你们要到山寨去，首先要听一听这是什么乐器演奏的声音，你们听。（播放一小段音乐）生听
师：他们说：这是苗族特有的乐器“口笛”，下面我们一起听《苗岭的早晨》
（二）试一试、吹一吹
师：请大家拿出“竖笛”也吹一吹，1、学习“1” “5”两个音
“1”音：左手的食指、中指和无名指分别按住竖笛1、2、3孔轻轻一吹，便是； “5”音：松开第一孔，其余个孔均按住轻轻一吹；
（三）练一练、吹一吹
0 ｜ 5 0 ｜ 5 0 ｜ 1 0 ｜ 1 0 ｜ 5 0 ｜
0 ｜ 1 0 ｜ 5 0 ｜ 1 0 ｜ 5 0 ｜ 1 0 ｜｜
方法：唱 → 自学 → 抽检 → 老师吹 → 师生同吹
第二课时
教学目标：能熟练掌握《乃哟乃》的旋律，会唱这首歌。教学过程：
一、导入
二、唱一唱土家的歌《乃哟乃》
1、听一听、合一合 师：老师带来了土家的歌曲，想请你们用刚才学过的竖笛曲为歌曲伴奏，行不行；（播放音乐，老师指挥学生）
2、认一认、唱一唱
（1）出示1、3、5三个音；
（2）用学过的手势辅助唱准三个音；
3、试一试、唱一唱
（1）同组学生一起自学视唱旋律；（2）老师唱给学生听；（3）师生同唱；（4）巩固练习；
4、学唱歌词
三、综合表现
1、歌唱与竖笛吹奏
2、舞蹈与歌唱、吹奏；
3、画一画《苗岭的早晨》
四、本课小结
师：今天这节课你们都有哪些收获？请说给大家听一听！生说
师：最后，请大家吹着歌曲走出教室吧！（学生在《乃哟乃》歌曲中离开教室）
第十课 多年以前
教学目标：
1、在听赏歌曲《哩哩哩》的过程中，能感受其欢快跳远的情绪，并能随乐哼唱；
2、能学会唱过去《多年以前》，体会歌曲的基本情绪及其环保内涵，并能自信地、有表情地参与表演；
3、能在“跳格子”的音乐游戏中认识并掌握好四分休止符； 教学重点：学唱歌曲《多年以前》。并能自信地、有表情地参与表演。教学难点：在愉快、活泼中游戏； 教具准备：课件 教 法：引导法
学 法：观察法、表演法 教学课时：两课时 第一课时 教学目标：
1、在听赏歌曲《哩哩哩》的过程中，能感受其欢快跳远的情绪，并能随乐哼唱；
2、能在“跳格子”的音乐游戏中认识并掌握好四分休止符； 教学过程：
（一）激情引趣
1、动一动
学生在音乐中律动进入教室；
2、听一听
（播放歌曲《哩哩哩》）
师：欢迎小朋友到音乐森林做客，看，小鸟都唱着欢快的歌儿欢迎你们呢！听，是哪些小鸟来了呢？ 生答：
3、学一学
请学生根唱一遍《哩哩哩》
（二）学习新知
1、看一看
指导学生看课件“布谷鸟的叫声”
即：小鸟在条格子，当跳到哪一个格子时，就发出那个格子上的音来；
2、玩一玩
师：我们也玩一玩小鸟跳格子的游戏吧。
3、学一学
师：当我们跳到“0”休止附时，回忆一下小鸟是怎样的？大家想一想？ 生：停下来了。
师：对！这是“四分休止附”。
（三）总结
第二课时
教学目标：能学会唱过去《多年以前》，体会歌曲的基本情绪及其环保内涵，并能自信地、有表情地参与表演； 教学过程：
一、导入
二、学习歌曲
1、听一听
播放歌曲《多年以前》
师：小鸟玩累了，也该休息了。
2、模一模
请学生用“MU”、“LA”模唱
3、唱一唱（第一段歌词）
师：同学们，请大家跟着老师一起轻声的唱一遍歌词吧。师：请大家互相唱给同坐的同学听一听。
4、试一试
师：刚才，我们学习了第一段的歌词，下面请大家共同试着学习旋律。生：学生在琴声中挥拍轻唱旋律；
5、唱一唱（第二段歌词）
方法：采用学生自学完成第二段歌词；
过程：自学 → 个（集）体展示 → 互帮互学 → 整体唱一唱
6、演唱全歌一遍
7、情绪处理 力度：中强、速度：中速；
声音：轻柔、靠后一点；
三、本课小结
第十一课 小放牛
教学目标：
1、能学会《对十》，并用明亮的声音欢快地演唱；
2、听赏时，能随音乐哼唱《小放牛》主题音乐，说出乐器的音色；
3、能积极参与音乐游戏，并能初步听辨和模唱简单音程； 教学重点：学会歌曲《对十》，并用自己自制的霸王鞭进行表演； 教学难点：即兴为《对十》创编歌词和舞蹈动作 教具准备：自制霸王鞭、音响设备 教 法：引导法
学 法：观察法、表演法 教学课时：两课时 第一课时 教学目标：
1、听赏时，能随音乐哼唱《小放牛》主题音乐，说出乐器的音色；
2、积极参与音乐游戏《谁家的门铃在响》，并能初步听辨和模唱简单音程； 教学过程：
（一）情境导入
1、师：小朋友，以前我们学过许多有关农村小朋友题材的歌曲，你们还记得吗？好，下面我们比一比，看哪组唱的歌儿多。
2、生：（即兴演唱）
（二）听赏《小放牛》
1、聆听乐曲：
师：老师下面带你们到河北农村去看一看，请大家认真听。（播放音乐）
2、说一说：
师：你们知道这是用什么乐器演奏的吗？ 生：双簧管。
师：对。双簧管是西洋吹管乐器。在音乐中你们听到了什么？仿佛从音乐中看到了什么？
生：看到了小朋友在河边放牛、吹笛、玩耍 „„ 师：你们说得真好。
3、一边听、一边做动作
师：请大家一边听音乐、一边做动作吧。
（三）音乐游戏《谁家的门铃在响》
1、听一听
师：请大家听是谁家的门铃在响。（教师用鼠标电击课件）生：（听后唱出）
2、猜一猜
师：下面，我请一位同学上来，用鼠标电击音乐门铃，大家猜一猜、唱一唱。生：（一位学生上台操作课件）
（四）总结 第二课时
教学目标：能学会《对十》，并用明亮的声音欢快地演唱； 教学过程：
一、导入
二、学唱歌曲《对十》
1、导入：小朋友，你们看，河北小朋友在干什么呀！
2、播放歌曲《对十》
3、模唱
4、旋律学唱
5、歌词学习
（1）学生按男女生分开读问、答句；（2）跟唱歌词（3）歌曲正误
三、综合表现
1、学习霸王鞭：
师：小朋友，请拿出自己动手做的霸王鞭看一看。（学生高高举起手中的霸王鞭）师：好。让我们来学打霸王鞭吧
2、歌词创编
师：小朋友，我们刚才唱的对十唱完了吗？ 生：没有。歌曲只唱到了对三。
师：下面，请你们每个同学自己再创编一条问句的歌词，让大家对答。怎么样？好。生：（个体展示）
四、总结全课
同学们，这节课我们学习了河北歌曲《对十》，并用霸王鞭参与表演了这首歌曲；另外我们还听赏了„„（学生答），音乐课真快乐。
第十二课 夜
教学目标：
1、能用轻松、自然、抒情的声音学会演唱《月园曲》，能自信、有表情地当众表演歌曲，并积极参加互评活动。
2、在听赏《摇篮曲》时，能感受到歌曲抒情、优美的情绪，能用自己的肢体语言参与表现歌曲。
教学重点：学会唱歌曲《月圆曲》。
教学难点：能准确、和谐地唱出歌曲《月圆曲》中的二声部。教学准备：电子琴、录音机 教 法：直观教学法
学 法：观察法、表演法 教学课时：两课时
第一课时 教学目标：
一、组织教学 师生问好。
二、发声训练 1、2/4 5 3 | 1 3 | 1 — || u u u u u 要求：气息平稳。2、4/4 5 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — — — | | mi mi mi mi ma ma ma ma ma 要求：吐字清晰。
三、导学铺垫 听赏《摇篮曲》
1、说一说
师：请你闭眼听一听，从这首歌中你听到了什么？
2、动一动。
师：请你学着妈妈哄宝宝的摸样动一动。学生自由律动。
3、唱一唱。
师：妈妈是怎样哄宝宝睡觉的？你能学学吗？让我们用“U”来学学妈妈 好吗？
四、引导掌握。
1、创设情境。师：《摇篮曲》描述了妈妈在夜晚哄宝宝睡觉的情景，你还能回想出你知 道的与“夜”有关的诗或儿歌来告诉同学们吗？
2、歌词教学。
1）师：同学们刚刚说的师和儿歌真棒，老师也想来为大家朗诵一首儿歌 好吗？
（师深情并茂地朗诵歌词，伴奏音乐为《月圆夜》）“月儿圆，月儿亮，月儿照四方。星星伴着月儿游，大地换银装。2）师：让我们一起来朗诵这首儿歌吧！
3、曲谱教学
1）师：这么美的夜，让我们用歌声来表达我们的内心赞美吧！2）教师范唱。
3）学生用U模唱曲谱。
4、歌曲教学。1）轻声唱词。2）演唱全曲。
5、创编表演
6、小结
第二课时
教学目标：
1、学会歌曲《闪烁的小星》
2、探索音的强弱
3、表演集体舞《星光恰恰恰》 教学过程：
一、表演《闪烁的小星》
1、老师请学生描述一下自己看到过的晴朗的夜空是什么样的？
2、老师范唱歌曲，学生边听边随音乐拍节拍。
3、师生有感情的朗诵歌词（注意读出强弱）。
4、学生随音乐练习歌曲的演唱。
5、提示：在晴朗的夜空，你演唱的声音应是怎样的？（有感情）
6、跟着老师唱唱名，并用小星星片卡表示出音的高低。
7、表演歌曲，老师提示几个动作，以学生的即兴创作为主。
二、感受音的强弱
1、请学生听两个强弱不同的鼓声，分辩并感受音的强弱。
2、请学生自己例举听到达的强弱不同的声音。
3、利用身边的物品，敲击出强弱不同声音给大家听。
4、师生利用节奏感受声音的强弱 ①相同力度拍 ②相反力度拍
三、集体舞《星光恰恰恰》
1、初步听乐曲，感受这段音乐的情绪。
2、随音乐在节奏处拍手，要求（准确、整齐）
3、老师讲授基本动作，进行练习。
4、学生随音乐自由的律动、舞蹈感受活泼轻快的情绪。
四、课堂小结：本课的学习情况
第三篇：2017第五册音乐教案
2014人音版小学三年级上册音乐教案
第一课
童
年
教学目标：
1、《捉迷藏》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。
2、聆听《捉迷藏》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。
3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。
4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
教学重点、难点：
1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
第一课时
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。（选用《苏珊娜》）
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、导入
师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场）
生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！
师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《捉迷藏》。
兔:
小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻
快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）
乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！
鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！
三、新授
1、聆听钢琴曲《捉迷藏》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。
2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间）
3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！
4、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事）
兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词）生：让学生打开书读一遍。（没有感情！）
兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。”
生：这个时候让学生再读，他们的声音一定按照小兔子的要求，声音轻而弱。
兔:“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。”
生：第二次的要求同学们还能更好做到。
兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行吗？”
生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。
5、学习歌曲，聆听几边。
6、学生小声跟唱。
7、音乐小知识——反复记号‖∶
∶‖
四、创编活动——进行简单表演
小兔子：哎！现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才的一番话模仿了。）同学们当然说没问题！于是，主题曲再次想起，学生们终于理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温柔的声音，细致的表演完成了这首歌曲！
五、课堂小结
从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。
第二课时
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │—
‖
小猫 爱吃
鱼，鱼。
2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。
三、导入
师：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山„„，到处充满美丽、和平、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？生：各抒己见！
师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！
四、学习歌曲《小酒窝》
1、初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快的情绪。
2、按节奏朗诵歌词。
3、再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。
4、重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。”
5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。
6、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。
7、休止符游戏。
×
×
○
×
○
×
×
×
×
○
×
×
×
×
×
○
五、聆听《我们多么幸福》
1、导入
师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？ 生：高兴！幸福！
师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！
2、欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作。
3、播放flash,结束本课！
六、课堂小结，听音乐走出教室。课时小节及体会：
母亲（诗歌）小草的母亲是谁？小草的母亲是大地，是她给了小草蓬勃的生命。鸟儿的母亲是谁？鸟儿的母亲是蓝天，是她给了鸟儿奋飞的空间。鱼儿的母亲是谁？鱼儿的母亲是江河，是她给了鱼儿畅游的场所。我们的母亲是谁？我们的母亲是祖国，是她给了我们幸福的生活。
课题
：
第二课
草原
教学目的：
1、有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。
2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。
教学重点：
1、通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。
2、创编活动，节奏练习，旋律片段创作。
教学难点：掌握四分音符和二分音符。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。
课时划分：二课时
第一课时
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │—
‖
小猫 爱吃
鱼，鱼。
2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。
三、导入
1、聆听音乐《森吉德玛》
师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？ 生：想！
师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《森吉德玛》flash给学生看）。
2、情境想象，进入主题
师：草原是不是很美丽呀？
生：是！（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。）
3、初步掌握歌曲风格：
师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（播放歌曲《草原上》的录音）
4、听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么不同？
A、优美、舒展地、宽广
B、欢快、活泼地、紧凑
四、学习歌曲《草原上》
1、进入新课：(师)今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。
2、聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。
3、用听唱法学习歌曲，小声的跟着录音范唱学习歌曲。
4、听辨音的长短：（师）同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？请同学回答。（生）高、照、跑、叫、壮、肥。
5、实践活动：（师）现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种乐器表现短音？
6有表情的演唱歌曲。
五、拓展
1、进一步掌握风格，播放一段蒙古舞蹈《我也来当小骑兵》，让同学们留意看内蒙古舞蹈有什么特点。
2、老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动共同评选出最有创意合作得最好的一组
六、课堂小结
内蒙古人的性格开朗，而且很热情好客，如果你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地招待你，这就是我们中国众多少数民族中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。
内蒙古草原参观活动结束了，请同学们骑着马离开这个美丽的大草原。（放《我也来当小骑兵》音乐，学生们做着骑马状离开课室）
课时小节会：
第二课时
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入
1、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
2、复习歌曲《草原上》。
3、聆听二胡演奏《赛马》。（可以简单的问几个关于《赛马》这首乐曲的一些问题，以此来导入今天要学习的歌曲。）
三、学唱歌曲
1、体验感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）
2、按节奏有表情的朗读歌词：
×× × │ × × │ × × │ ×
—
‖
我是
个
草
原
小
牧
民
×× × │ ×
× │ ×
× │ ×
—
‖
手拿
着
羊
鞭
多
自
豪
3、有“La”模唱主旋律，注意难点。
4、用听唱法学习歌曲。
5、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
6、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？
四、拓展延伸，表现歌曲。
师：在课后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。
五、课堂小结，下课。
课时小节及体会：
第三课
好伙伴
单元主题：
音乐是世界性的、无国界的“语言”，是人类通过特定的“语言”（音响）结构实现思想和情感表现与交流的必不可少的重要形式。本单元以四首作品为载体，让学生通过对音乐“语言”的理解和感悟，知道不同国家的人们能成为好朋友，好伙伴之间应该相互合作，相互理解，相互信任，友谊能让所有的人享受阳光和快乐！
教学目标：
1、《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。
2、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。
3、流畅的唱好《原谅我》、《噢！苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词，为《噢！苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。
教学重点、难点：
1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。
课时安排： 二课时
第一课时
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │—
‖
小猫 爱吃
鱼，鱼。
2、实践模唱，复习歌曲《我是草原小牧民》。
三、聆听《同伴进行曲》
1、初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。
一问：音乐适合跳舞、走步还是睡觉？ 二问：从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的？
2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。
（1）聆听乐段一和二：选择图形谱，说说为什么？ 选择动作，说说为什么？并做一做。
动作一：独自原地踏步，左右摆臂 动作二：同桌手拉手，横移步
（2）聆听乐段三：选择与刚才的哪个乐段相同，完成书本作业画图形谱。
3、完整复听，队列表演（行进中的）
四、新授
1、游戏导入——《找朋友》
今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜（洋娃娃代替或教师扮）。
2、聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。
3、用听唱法学唱歌曲。
4、重点、难点：弱起和附点的唱法。
5、巩固：分两大组比赛唱。同时加入打击乐的伴奏（鼓——双响筒——合奏）。
6、表演：教师简介西部牛仔，并示范一下邀请舞，讲清楚跑跳步要领，动员男生学习牛仔邀请女生跳舞。
五、编创活动：
1、出示节奏谱，集体念念，拍拍。
2、视唱3、5、6三个音。
3、分四人小组讨论用三个音编一条旋律唱唱。比一比哪个小组的最好听。
六、课堂小结，下课。课时小节及体会：
第二课时
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │—
‖
小猫 爱吃
鱼，鱼。
2、实践模唱，复习歌曲《噢！苏珊娜》。
3、教师评价。（以鼓励为主）
三、聆听歌曲《我和你》
1、初听歌曲，简介歌曲《我和你》的创作背景。
2、复听，看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？
3、用不同的表演形式来区划分每个乐句。
4、分组表演，再次感受全曲。
四、学唱歌曲《原谅我》
1、导入：说说你如果做了对不起好朋友的事，你会怎样来向他倾诉，请求他的原谅？用一句有节奏的话来说。
师示范：X X
X.X
X
X X
X-
请你
原谅
我原谅
我！
2、下面来听一听一位小朋友是怎样用歌声来请求他的朋友的原谅的。
3、学唱：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。
4、为歌曲伴奏，配打击乐巩固歌曲。
5、创编新歌词，找个伙伴做游戏。
6、用“3、5、6”三音编自己的歌唱一唱。
7、教师评价。（以鼓励为主）
五、课堂小结，下课。课时小节及体会：
希望朋友间互相体谅、互相包容，珍惜友谊。
第四课
放牧
教学目标：
1、有感情的唱好《放牛山歌》，为《老水牛角弯弯》编创表演唱。
2、聆听《牧民新歌》、《草原放牧》，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
教学重点、难点：
1、掌握八分音符。
2、有感情的演唱，以情带声。教学准备：钢琴、录音机、磁带
课时安排： 二课时
第一课时
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入
1、聆听民间乐曲《小放牛》《牧歌》。
2、感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
三、学唱歌曲
1、体验感知，聆听歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌声中感受到什么？
2、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
3、节奏练习：
2/4 ×× ×× │ ×× × │ ×
×× │ ×
—
‖
2/4 ××
×
│ ×.× │ ×× × │ ×
—
‖
2/4 ×
×× │ ×× × │ × ×× │ ×
×
‖
4、有“La”模唱主旋律，注意难点。
5、用听唱法学习歌曲。
6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？
（交流、处理、试唱）
8、完整有感情地演唱全曲。
四、课堂小结，下课。课时小节及体会：
第二课时
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、复习歌曲
1、《放牛山歌》。
2、导入新歌《老水牛角弯弯》。
三、学唱歌曲
1、体验感知，聆听歌曲《老水牛角弯弯》范唱。大家在歌声中感受到什么？
2、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
3、节奏练习：
2/4 × × │ × ××
│ ×.× │ ×
0‖
2/4 ××
×│ × ×× │×.× │ ×
0‖
2/4 ×
× │ ××× │ × × │ ×.×
×‖
2/4
4、有“La”模唱主旋律，注意难点。
5、用听唱法学习歌曲。
6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？
（交流、处理、试唱）
8、完整演唱歌曲。
四、课堂小结，下课。课时小节及体会：
第四篇：第五册音乐教案
第一课 《老师你好》
教学目标：
1、在听赏《走过老师的窗前》后，能说出歌曲所表现的情绪。
2、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，为歌曲伴奏。
3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。教学重点难点：
学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。教学准备：电子琴 教学课时:三课时 教学过程：
一、入学教育 师生相互介绍认识 音乐课堂常规训练，起立音乐：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －|| 师生问好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －|| 坐下音乐：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－|| 节奏训练
二、听赏歌曲《走过老师的窗前》
1、边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。、2、聆听歌曲并回答问题：
（1）歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生谈谈“自己喜爱的老师”。
（2）欣赏乐曲第二遍，让学生自由讨论老师好在哪？歌曲的情绪和速度是怎样的？（3）引导学生有礼貌地说：“谢谢你老师。”（4）欣赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱。（5）在老师带领下跟着乐曲小声地唱。
3、听赏歌曲并参与表现
4、写祝福语献给老师，去向自己班的老师和别的班的老师祝贺
三、学习歌曲《老师最理解我》
1、聆听歌曲
2、练习伴奏
（1）让学生任选一条自己喜欢的节奏，用拍手动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏。（2）分四个大组讨论交流。（3）全班随乐为歌曲伴奏。
3、学唱歌曲
（1）有感情地朗读歌词
（2）听录音轻声跟唱一次歌词。
（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点。（4）解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。
4、随琴演唱歌曲
四、歌曲表演
五、尝试填词
六、小结 第二课 《折纸船》
教学目标：
能用热情欢快的声音学会演唱《折纸船》，并能从中感受大陆与台湾同胞团结友爱的真挚感情。
知道正确的唱歌姿势，培养良好的歌唱习惯。教学重点难点：
学会唱《折纸船》这首歌曲，情感的体验 教学准备：电子琴 教学课时：两课时： 教学过程：
一、组织教学，创设情景、引发兴趣（1）找台湾
让学生在中国地图上找台湾的位置,观察其形状，量一量与大陆的距离；找出一些台湾的著名山水、地名。（2）谈台湾
让学生介绍自己了解的台湾，说说其风土人情与富饶的物产。后老师综合。（3）听相关音乐 播放《鼓浪屿之波》，让学生体会几十年来大陆与台湾人民不绝的思念之情。
二、新歌教学
1、听赏全曲：
让学生先听歌曲，说出歌曲表达的内容或听赏后的感受。
2、随乐律动
让学生手拿纸船，随着旋律进行方向移动。使学生体验到船儿在起伏的海上进行的情景，又使他们熟悉歌曲的旋律。
3、学唱歌曲《折纸船》（1）有感情地朗读歌词
（2）听录音轻声跟唱一次歌词。
（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点。
4、随琴哼唱
5、演唱歌曲
采用小组唱、男女声对唱等形式
三、活动导入
创设一个“吹纸船”的游戏，纸船漂在水中央，我们要把它“吹”向台湾岛。不能太用力，否则会把纸船吹翻，只能均匀地、连贯地吹，以这种方式训练学生的气息控制能力。
四、听赏歌曲
1、让学生分别听三首歌曲《小背篓》《草原上升起不落的太阳》《小螺号》
2、体会不同演唱者的声音特点 让学生了解与讨论人声的分类。
再听几首歌唱作品，让学生运用掌握的知识进行判断。
五、课堂小结
第三课 《山野童趣》
教学目标：
1、在学习《采山》一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。
2、学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。
3、通过完整聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习（体验）。小组合作，集体参与，丰富的表现，增强学生对音乐的兴趣与爱好。教学重难点：
1、使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识又增强了乐趣；
2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。教学准备：电子琴、地面图谱 教学课时：两课时 教学过程：
一、组织教学：
听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。
二、表演《采山》：
新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）学习这首新歌《采山》。
1、歌曲学唱。（用跟唱法教学）
2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。
3、设计表演动作，边演唱边表演。
4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。
5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。如。
6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。
三、编创与活动：
1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。
2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。四、欣赏乐曲《牧童短笛》
（一）介绍作者，作品及作品所表现的内容。
（二）“听”完全曲
（三）分段分析，分段讲解，分段欣赏
（四）欣赏全曲分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍，以便学生加深对全曲（整体）的印象。
（五）教师作个概括性的欣赏小结。
三、课堂小结
第四课
《音乐家聂耳》
教学目的 ：
1.通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。
2.认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。
3.介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。教学重点难点：
1． 教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。
2． 介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。教学准备：挂图，录音机等。教学课时：三课时 教学过程：
一、组织教学师生问好，检查坐姿。
二、教授新课
（一）、简介聂耳
（二）、学唱《卖报歌》曲谱
1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）
2、简介报童“小毛头”
3、欣赏歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的4、出示歌曲名称。简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。
3、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（do re mi sol la）
4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。
5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。
6、.难点训练：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |
7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。
（三）音乐欣赏《金蛇狂舞》
1.简介作品，整体初听：要求学生带着几个问题初听全曲。2.分段赏析
第一乐段：要求学生带着问题进行欣赏，再要求学生随钢琴演唱第一乐段主旋律。第二乐段： 通过欣赏第二乐段，感受乐曲的基本情绪。第三乐段：欣赏后思考： A 音乐的情境是什么？ B 与第一乐段是否相似？
C 为什么和第二乐段相似呢？因为乐曲的结构是；A+B+A` 三段体结构。
（四）复听全曲，参与表现
三、课堂总结
第五课 《在祖国的怀抱里》
教学目标
1、能学会唱歌曲《在祖国的怀抱里》，并创编歌表演，享受表演的快乐。
2、能积极参加音符之家的教学活动，认识四分音符，二分音符和全音符的形状，能分辨它们的时值及差别。教学重点
1、用自主学习的方式学会歌曲，用热情、欢快的声音表现歌曲。
2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知识。教学准备
电子琴、音乐娃娃卡片、音符之家小房子卡片等。教学课时：三课时 教学过程
一、活动《音符之家》
1、动一动
1）师：欢迎同学们乘着火车来到音符之家，音符之家欢迎你，今天老师先介绍音符之家的成员。
全音符 二分音符 四分音符 2）老师拿出准备好的音符娃娃卡片：你们认识我吗？我是全音符（或二分音符、四分音符）。“并将音符卡片贴在想应音符名称旁。
师：请同学们，用手在空中画出全音符、二分音符和四分音符的形状，并唱出其时值。
2、找一找
3、唱一唱（出示音符之家）
二、歌曲《在祖国的怀抱里》
1、聆听歌曲
2、播放歌曲《在祖国怀抱里》
3、将全班分成四个小组，由组长带领同学们视唱旋律。
4、各组交流视唱学习情况。
5、全班试着随琴模唱整首旋律。
6、朗读歌词
7、学唱歌词
1）学生随琴轻声唱歌词。
2）找出歌中难掌握的地方，再进行练唱。
8、分女同学、男同学对唱及齐唱的形式进行演唱。
三、听赏《我为祖国守大桥》
1、聆听全曲
2、熟悉音乐主题
3、再听全曲
4、分段赏析
5、听赏全曲，参与表现
四、课堂总结
第六课
《新疆是个好地方》
教学目的
1、听赏后，能说出歌曲《新疆是个好地方》的基本情绪及歌曲所表达 大概内容，并从中得到快乐。
2、能学会演唱《库尔班大叔喜洋洋》，并积极参与创编歌曲的表演活动。教学重点难点：
能用活泼风趣的声音演唱歌曲。教学准备：电子琴 课时安排：两课时 教学过程
一、创设情境
1、听一听，想一想
欣赏《爱我中华》音乐片断，感受旋律，理解涵义。产生民族之情，爱国之情。同时，引导学生认识民族，了解民族。配上歌曲原声，让学生在律动中初步感受、熟悉歌曲。
2、说一说
老师介绍新疆舞的风格、特征等。
3、听赏与感受
师：我想请大家说说新疆除了歌舞，还有什么地方特色、民俗民情？ 学生听赏歌曲《新疆是个好地方》，说出歌曲情绪，并根据歌曲内容说出新疆的好。
二、体验探索
1、听乐曲
2、辨声音
三、学习歌曲
1、仔细观察图片：一群新疆人坐着马车，一路载歌载舞而来，最后出现库尔班大叔。
2、按节奏念第一乐段歌词。
①分小组讨论、创编，将歌词按顺口溜的韵律念出来。②分小组表演念一次顺口溜。
③找出编得最好的一组，当小老师领念
2、学唱歌曲第一乐段 ⑴听赏第一乐段歌曲。
⑵随琴（乐）学唱第一乐段乐曲，同时用“蹦”“路”字哼唱。⑶随琴（乐）学唱第一乐段歌词。
⑷演唱第一乐段歌曲，模拟马蹄声、马铃声为歌曲伴奏。
3、演唱歌曲第二乐段 ⑴听赏歌曲第二乐段 ⑵随琴（乐）学唱歌词。
⑶引导学生用打击乐为第二乐段伴奏。
4、学习全歌
⑴完整地演唱歌曲
启发他们用风趣活泼的情绪有表情地演唱歌曲。
⑵演唱整首歌曲，选择不同的节奏为两个乐段伴奏。
四、参与表现：学生分组讨论，自主设计活动。
五、课堂总结 第七课
《火红的队旗》
教学目标
1、能有表情地演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》
2、能认真聆听《红星歌》，并进行跟唱。
3、能积极参加教学活动，大胆与同学合作，并从中体验到乐趣。
4、能在《唱唱跳跳》的游戏活动中，唱准音名，背唱歌曲旋律，并在活动中得到集体合作的乐趣。
教学重点、难点：
能有表情地演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》。教学课时：两课时 教学过程
一、学习《中国少年先锋队队歌》
1、导入
2、聆听、跟唱《中国少年先锋队队歌》
3、熟悉歌词
4、学生跟唱
5、综合表现
1）师生讲解歌曲的感情处理。2）教师归纳
3）完整地演唱歌曲
二、活动《队旗下的誓言》
1、导入
师：同学们一定都还记得入队时的情景吧，当我们系上红领巾，每个人都要在队旗下干什么呢？
生：宣誓。
师：对那现在呀，教师想再现你们入队的情景，看看你们当时的表现，行吗？ 2）分组练习3）分小队表演
三、听赏与跟唱
1、导入
2、聆听《红星歌》
师：在我国抗日战争时期，这些小孩被称为共产儿童团。1949年10月解放后，改名为中国少年先锋队，简称少先队。
3、再次聆听并跟唱《红星歌》。
4、跟唱、表演。
四、活动《唱唱跳跳》。
1、认识乐谱
2、分组
3、老师弹奏，学生活动。
五、课堂小结：
今天我们听赏了歌曲《红星歌》，感受了歌曲雄壮有力的气势。还进行了唱谱游戏，大家都表现的很好。
第八课 《小猫钓鱼》
教学目标
1、能学会演唱《小猫钓鱼》并积极参与表演，充分感受音乐美、剧情美、享受表演的快乐。
2、能用不同的方法和装饰材料制作小猫头饰。
3、能凭借童话剧《小猫钓鱼》的音乐，富有创意地自编剧情，进行创造性的表演。教学重点与难点
1、音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演与创造。
2、小猫头饰的制作。教学课时：两课时 教学过程
一、导入新课
1、播放《小猫钓鱼》的音乐。
2、师生问好，安定情绪。
二、导学辨音起舞
根据音高的不同，力度的不同表演不同的动作。P——模仿空中飞的动物姿态 F——模仿地上走的动物姿态 MP——模仿水里游的动物姿态。
三、掌握
1、导入
师：小朋友们刚才来了一次动物大集合，仿佛到了动物世界，真有趣。大家来看看这里的动物世界又是什么风光。
2、说一说
播放画面,但不出现声音,启发学生简单复述动画片的故事情节。帮助学生深化对故事的认识——做事要一心一意。为后面的表演活动动作作铺垫。3、听一听：学生认真听音乐,想像小猫钓鱼的画面.4、唱一唱
1）范唱歌曲《小猫钓鱼》 2）学唱歌曲。
用“喵”模唱，边随音乐晃动手指，感受音乐节拍
随琴声轻轻演唱歌词，指导学生休止符要停顿及怎样唱好下滑音。
5、做一做
引导学生用特别的方法将自己扮成最可爱的小猫咪。
四、表演音乐童话剧《小猫钓鱼》 1）分组讨论、排练
2）选择自己要表演的部分。
指导学生合理安排角色，设计衔接语言，排练表演过程。3）分组边演唱边表演 4）学生评价，教师肯定
5）完整地表演音乐童话剧《小猫钓鱼》
三、小结
第九课 《摆手舞》
教学目标：
1、能学会唱《摆手舞》，并了解一些土家族音乐舞蹈及相关文化知识。
2、能模仿摆手舞，掌握土家族摆手舞的基本动作及简单的队形。
教学重点难点：模仿摆手舞基本动作，进行集体舞表演。摆手舞风格的模仿及队形的排练。教具准备：多媒体课件 教学课时：三课时。教学过程：
一、导入情境。
1、播放课件土家族民族风光片。进入情境。
2、看风光片，听民俗介绍。通过小小的师生互动，拉近师生距离，同时创设身临其境、走进土家山寨的氛围。
二、体验土家乐 了解风格 组织学生展示课前收集的素材并讨论、交流。
三、唱唱摆手歌
引导学生感受土家歌曲的旋律风格。特别指出“伢儿”这一湖南方言的发音方法。用多种形式引导学生学唱。
四、聆听并感受《摆手舞》的歌曲。
1、练唱“伢儿”的发音方法。
2、主动上台并用领唱齐唱等不同形式演唱。
3、合着节奏在前奏呼喊“舍巴日”。利用多种形式学唱歌曲，表现歌曲。
4、加入“舍巴日”的节奏喊唱以增强《摆手舞》演唱的表演性。
五、跳跳摆手舞
1、引导模仿 播放课件《摆手舞》录相，指导学生模仿摆手舞。
2、边看录像边模仿。
3、参与表演 指导学生掌握握基本动作
4、讨论与评价。
5、主动参与表演。
六、播放口笛独奏《苗岭的早晨》片段.1、师：刚才听到的乐曲是用什么乐器演奏的？你能模仿一下演奏这种乐器的动作吗？（几位学生回答）
2、师：说得真不错，是由笛子演奏的，你们喜欢听笛子吹奏的声音吗？
3、学习竖笛的吹奏技巧,练习《乃哟乃》 左手在上，右手在下。
两手的食指、中指、无名指依次按住六个孔，大拇指托住笛身。学生自由练习。
4、练一练，吹一吹
教师出示写有“5”和“1”两个音符的卡片，学生根据出示的卡片练习吹奏相对应的音符。
七、听一听
学生整体听赏口笛独奏《苗岭的早晨》。
八、小结
第十课
《多年以前》
教学目标
1、能学会唱歌曲《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪及其环保内涵，并自信地、有表情地参与表演。
2、在听赏歌曲《哩哩哩》的过程中，能感受其欢快跳跃的情绪，并能随乐哼唱。
3、能在“跳格子”的音乐游戏中认识并掌握四分休止符。教学重点难点：
学唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地参与表演。在“跳格子”音乐游戏中认识并掌握四分休止符。
教具准备：课件、音乐格子图一张。教学课时：两课时 教学过程
一、情境引导，学习歌曲
1、听一听导语：小朋友们，大家都想一起去小鸟的家园看看吧!仔细看图。
2、唱一唱(学习歌曲第一段)导语：小鸟的家园美不美呀？请同学们用声音来描绘一下美丽的树林和蓝天下翱翔的小鸟好吗?(])出示歌曲曲谱，引导学生用“la”高兴地哼唱。(2)出示第一段歌词，学生朗读后随琴演唱。(3)师生接龙，看谁接得快。
3、听一听“朋友的烦恼”
4、唱一唱(学习歌曲第二段)（1）体验鸟儿失去家园的悲伤心情，有感情地朗读第二段歌词，并用“lu”再次带情绪哼唱。(2)感受渴望鸟儿归来的心情，依谱唱第二段歌词。
5、演唱全歌导语：现在春天又来到了，到处是绿树成荫，花朵满园，让我们随小鸟一起欢乐地歌唱吧！（教师组织、指挥，全班学生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身势动作和拍手拍肩等动作进行表演和伴奏。）
二、学唱歌曲《哩哩哩》
1、动一动：小朋友随《哩哩哩》的音乐律动。
2、听一听，猜一猜。导语：欢迎小朋友来到音乐森林做客，看，小鸟都唱着欢快的歌儿欢迎你们呢，听，是哪些小鸟来了呢?（生答。）(引导学生聆听歌曲《哩哩哩》中的鸟叫声。)
3、学一学导语：小朋友们真聪明，那谁来学一学布谷鸟和百灵鸟的叫声呢?(引导学生感受鸟儿欢快的情绪，请学生模仿布谷鸟、百灵鸟的叫声。)
4、边听边唱导语：听，百灵鸟在跟我们说话呢!同学们，让我们做好朋友吧，我们一起来唱歌好吗？播放《哩哩哩》，学生跟唱歌曲《哩哩哩》。
三、参与游戏，学习新知
1、看一看：小鸟演示“跳格子”游戏，跳到哪个格子就唱出那个格子里的音符，碰到休止符就不出声。
2、玩一玩。导语：同学们可不能输给小鸟呀，自己也来试试吧!
3、想一想导语：同学们刚才玩跳格子游戏时，为什么有的格子没有唱出音符来呢?(生答。)(教师引导学生注意格子里的四分休止符。)
4、学一学。教师引导学生用肢体动作表示四分休止符，如摆头、拍肩、点头等，进一步掌握四分休止符的时值。
四、小结
第十一课
《小放牛》
教学目标：
1、能学会演唱《对十》，能表现歌曲欢乐的情绪。
2、能积极参与音乐活动《谁家的门铃在响》，认识一些宽音程。
3、能人真聆听双簧管独奏《小放牛》，积极参与乐曲的表演活动，体验放牛的乐趣。教学重难点：
学会唱歌曲《对十》，并能边唱边打霸王鞭。教学准备：教学用琴、课件等。教学课时：两课时 教学过程：
一、情景导入
1、营造音乐环境
随着明快的《小放牛》音乐，学生高高兴兴走进教室，师生问好。
2、音乐活动《谁家的门铃在响》
师：同学们，今天小精灵邀请大家去参加在森林中举行的灯谜活动，你们高兴吗？（生答）师：不过，小精灵要考考大家，它带来了难题《谁家的门铃在响》，如果能顺利闯关，我们就能到达灯谜活动的现场。（1）用多媒体展示：
（2）老师弹琴，学生听模仿唱。
3、猜谜
二、学唱新歌
1、掌握新歌
（1）全班听录音范唱《对十》，初次感受河北民歌的特点。（2）熟悉歌词。（3）熟悉旋律。（4）学习歌词。
A、全班跟琴试唱一、二段。
B、男、女同学分别试唱三、四段。C、巩固练唱 D、演唱处理。
想一想，参加这次盛大的猜谜活动，你的心情会怎样？ 我们应该用怎样的声音演唱《对十》？
E、创作。请学生把猜谜活动的谜语模仿《对十》编成歌儿唱一唱。
2、齐唱《对十》 全班齐唱《对十》，进行自由表演，然后分组上台展示，评选优秀小组。
三、听赏《小放牛》
（1）多媒体展示小放牛的情景画面，播放《小放牛》音乐。
（2）听一听，想一想：这首乐曲是用什么乐器演奏的？这首乐曲描绘了怎样的画面？（3）熟悉主题音乐。（4）复听全曲。
四、总结
第十二课
《 夜》
教学目标：
1、能用轻松、自然、抒情的声音学会演唱《月园曲》，能自信、有表情地当众表演歌曲，并积极参加互评活动。
2、在听赏《摇篮曲》时，能感受到歌曲抒情、优美的情绪，能用自己的肢体语言参与表现歌曲。
教学重难点：
学会唱歌曲《月圆曲》。能准确、和谐地唱出歌曲《月圆曲》中的二声部。教学准备：教学用琴。教学课时：两课时 教学过程：、一、组织教学 师生问好。
二、发声训练 1、2/4 5 3 | 1 3 | 1 — || 要求：气息平稳。2、4/4 5 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — — — | | mi mi mi mi ma ma ma ma ma 要求：吐字清晰。
三、导学铺垫，听赏《摇篮曲》
1、说一说
师：请你闭眼听一听，从这首歌中你听到了什么？
2、动一动
师：请你学着妈妈哄宝宝的摸样动一动。学生自由律动。
3、唱一唱。
师：妈妈是怎样哄宝宝睡觉的？你能学学吗？让我们用“U”来学学妈妈。
四、引导掌握。
1、创设情境。师：《摇篮曲》描述了妈妈在夜晚哄宝宝睡觉的情景，你还能回想出你知 道的与“夜”有关的诗或儿歌来告诉同学们吗？
2、歌词教学。
1）师：同学们刚刚说的师和儿歌真棒，老师也想来为大家朗诵一首儿歌 好吗？
2）师：让我们一起来朗诵这首儿歌吧！
3、曲谱教学
1）师：这么美的夜，让我们用歌声来表达我们的内心赞美吧！2）教师范唱。3）学生用U模唱曲谱。
4、歌曲教学。1）轻声唱词。2）演唱全曲。
5、创编表演
五、小结
第五篇：音乐教案 走进音乐的世界8
江都小学四年级音乐教案
执教者：林美端
第一课 祖国的宝岛——台湾
教学目标：
一.通过欣赏器乐曲《台湾岛》与歌曲《台湾岛》,学生能感受台湾岛的美丽、台湾资源富饶的景象；体验到台湾歌曲的美感,从而激发对宝岛台湾的热爱，从而表达对祖国资源的爱护之情。
二:.通过歌曲《放纸鹤》、《月亮月光光》的学习,使学生能探索出影响这两首歌曲风格(节奏、速度、结束音)的因素。并通过两首歌曲的
对比、辨别,学生能掌握弱起小节的歌曲特征。
三.:学会歌曲《卖汤圆》后,通过让学生布置简单的场景、简易的化装、即兴表演,为歌曲即兴编配,培养学生动手、动脑的综合能力及对人文知识的了解。
教学重点、难点：
一、认知“弱起小节”，让学生感受到弱起小节的美感；
二、通过欣赏器乐曲《台湾岛》与歌曲《台湾岛》，从而激发对宝岛台湾的热爱，从而表达对祖国资源的爱护之情。
第一课时
一、组织教学
二、欣赏《台湾岛》,初步了解听赏《放纸鹤》
1.欣赏《台湾岛》,感受音乐。
放器乐曲《台湾岛》,请学生认真倾听,体验台湾乐曲的美感。
播放器乐曲《台湾岛》,请学生在音乐伴随下朗诵《台湾岛》这首歌词。播放歌曲《台湾岛》,学生可以轻声跟唱加以感受。播放课件,请学生在我国的地图上找出台湾省,并说说
有关台湾的事。请学生课后收集有关台湾的资料并在下堂课进行交流。
2.初步了解听赏《放纸鹤》
师播放《放纸鹤》的录音带，并出示四张音符卡片： 师放《放纸鹤》的录音带，学生反复练习把握均匀感觉。师播放《放纸鹤》的录音带，让学生听着音乐边听边拍。熟练上面练习后，请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。师播放《放纸鹤》的录音带，初步了解听赏《放纸鹤》。
三、总结:热爱我国的土地,爱国教育，激发对宝岛台湾的热爱，从而表达对祖国资源的爱护之情。
四、下课
板书设计： 台湾岛
教学反思:个别学生只知道台湾，不了解台湾的历史，他们在学唱歌曲 《台湾岛》后，我让 他们了解更多有关台湾的故事,了解过去,体会爱国热情.第二课时
一、组织教学
二、唱唱做做，学唱歌曲
1、师播放课件《放纸鹤》，并有节奏地朗读歌词，请学生跟随教师的朗读用自己喜欢的方式拍出四拍子的拍律感。
2、师播放课件《放纸鹤》，请学生有节奏地朗读歌词，并用自己喜欢的方式拍出四拍子的拍律感。
3、师播放课件《放纸鹤》，并范唱歌曲。
4、师播放课件《放纸鹤》，师生共同演唱歌曲。
（歌曲演唱要注意的地方有：
1、歌词的咬字吐字要清晰。
2、四度大跳的音高演唱要准确。
3、提醒学生在演唱相同歌词时，其旋律音高是不同的。
4、注意段落反复记号的运用。）
演唱歌曲的位置稍靠前，音色要清脆、悦耳。分组合作，表现歌曲《放纸鹤》。
熟唱歌曲后，再演唱几首以前学过的歌曲唱名，请学生比较歌 曲的结束音有什么不同？
5、教材与绘画结合。
教师播放歌曲《放纸鹤》做背景音乐。请学生根据对《放纸鹤》 歌词的理解，发挥想象力，画一幅图画。
三、拓展。我们应该怎样保护我们祖国环境，怎样爱护大自然，怎样防止我们生存的地球被污染，请学生分组讨论，然后一起总结
四、总结
五、下课
教学反思:与绘画相结合的教学,我认为是一种较好的学习方法,特别是低年段的儿童,如果再增加文字的理解(中高年段),就能体会更深.第三课时
一、组织教学
二、唱唱做做，学唱歌曲《月亮月光光》
1、感受音乐。
探索构成歌曲风格的因素是本课的重点。弱起小节的四拍 子歌曲感受是本课的难点。
教师播放《月亮月光光》的录音带，全班分四组，反复练习把握均匀感觉。
熟练上面练习后，全班分四组，请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。教师播放《放纸鹤》的录音带，请一组学生拍四拍子的节拍，另一组学生拍节奏。
2、学唱歌曲。
教师播放多媒体课件《月亮月光光》，并有节奏地朗读歌词，请学生跟随教师的朗读做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的连续反复，弱起小节的四拍子拍律感。
师播放多媒体课件《月亮月光光》，请学生有节奏地朗读歌词，并用自己喜欢的方式拍出弱起小节的四拍子拍律感。
师播放多媒体课件《月亮月光光》，并用广东方言范唱歌曲。
三、拓展。现在我们的环境污染越来越严重，空气中的灰尘之类的越来越多，我们很少看见天空中一闪一闪的星星，月亮有时候也很少看见，霾的天气越来越频繁，想想，我们应该怎样保护我们的环境，怎样挽救我们被日益严重污染的地球。
四、总结
板书设计： 月亮月光光
教学反思:学生感受音乐,学好歌曲,并用广东方言演唱,由于广东方言是学生从小就熟悉的语言,所以对这样的学习,促进音乐的学习,也提高学生的学习兴趣。
第四课时
一、组织教学
二、唱唱做做，学唱歌曲《卖汤圆》
1、感受音乐。
师第一遍播放多媒体课件《卖汤圆》。
师第二遍播放多媒体课件《卖汤圆》。并有节奏并有节奏地
朗读歌词，请学生跟随教师的朗读自选敲击乐器或自制的其他声源有节奏地敲击。师第三遍播放多媒体课件《卖汤圆》。并有节奏地朗读歌词 请学生跟随教师的朗读寻找其他声源有节奏地敲击。师要指导学生念出风趣的语调。
师播放多媒体课件《卖汤圆》，请学生有节奏地朗读歌词，并敲击乐器或其他声源有节奏地敲击。
2、学唱歌曲。
师弹唱《卖汤圆》，请学生轻声跟唱，至少两遍。注意歌曲 的字词演唱规律是一音对一字。演唱歌曲的音色要清脆、悦耳。
演唱歌曲时，要根据歌词所表达的语气进行演唱。
3、表现音乐。
熟唱歌曲《卖汤圆》后，请学生用图画表示出来。
请学生边演唱歌曲边用敲击乐器即兴编配节奏或即兴地敲 击。
请学生边演唱歌曲边用其他音源即兴编配节奏或即兴敲击。
全班同学动脑、动手为即兴表演的同学设计、制作或寻找一套适于卖汤圆小二哥的服饰。请学生边演唱歌曲边即兴表演。有的演唱歌曲、有的敲击乐器、有的表演。
三、拓展。现在外面很多卖汤圆的店或者啊、小摊，她们都是用的一次性的碗和筷，这样非常不环保，我们应该怎么样阻止这种不环保的事情呢。要求自己做到不用一次性的碗和筷。
四、总结
教学反思: 《卖汤圆》是首熟悉的歌曲,学生很感兴趣,并能表现音乐中的情景.第二单元 妈妈的歌 第一课时《摇篮曲》
一、激趣导入
说到了摇篮曲，接下来我们就来欣赏一下两首不同国家的“摇篮曲”，一首是舒柏特创作的，一首是我国东北民歌的，互相对比一下，歌曲在情绪、意境和音色上有什么特点？
1、播放东北民歌“摇篮曲”与舒柏特的“摇篮曲”的录音。
（聆听感受歌曲舒缓、安逸的情绪，安详柔美的意境；柔和甜美的音色，引起学生关注，激发学生兴趣。）
2、个别提问听后感
二、学习新歌
1、教师范唱。（（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）集体哼唱）
2出示歌曲（几拍子、几段歌词）
3、个别提问有感情地朗读歌词。
引入：关于这首歌曲的来历，有这么一个故事，你们想听不想听？
舒特19岁那年，有一天他十分饥饿，下意识地走进一家饭店，当服务员向他出示菜单时，他身无分文感到十分尴尬，他四下张望希望遇到一位熟人或朋友，可饭店里全是陌生人。当他低头失望时，忽然看到报纸上刊登的克劳蒂乌斯的一首小诗，立即把这首诗谱成歌曲交给了店主，才换来一份土豆充饥，可是在他死后三十年，这首“摇篮曲”的手稿竟以四万法郎高价卖了出去。同学们，今天老师给你讲这个故事就是向你说明一个道理，那就是“知识
就是力量”“知识就是财富”希望你们刻苦学习，将来用自己的智慧创造更多的财富来报效祖国，报答养育你的妈妈。
4、学生视唱，教师伴奏
导言：为了更好地理解、学习这首歌曲，请大家想象自己小时侯妈妈哄你入睡时的情景，心里怎么想？试着唱一唱（有表情的演唱）
5、分析歌曲，指出重点难点
6、教师伴奏，集体有感情地演唱
根据歌曲的旋律，分成小组自编歌词。（个别小组演唱）
7、教师指挥，学生集体用口琴吹奏。好了，同学们，通过刚才歌曲的演唱与吹奏，我们了解了一个深刻的道理：那就是母爱是伟大的，是无私的。所以接下来在优美音乐声下，为自己的母亲写下一段话，来感谢母亲对你们的养育之恩，同时你也可以做为母亲节的礼物送给妈妈。
五、教师小结：
第二课时 游子吟
教学目标
通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《游子吟》这首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对学生进行亲情的教育。
教学难点、重点
1、带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行亲情的教育。
2、二声部合唱是本课的难点。
教学过程
一、组织教学
1、声音练习
2、二声部练习： 以3度音程为主进行练习。
二、新课教学
1、感受歌曲。
★听录音的范唱，用手臂画出旋律线，体验旋律的美感。可以反复做两三次。请学生思考歌曲共有几个乐句？为什么这样划分乐句？
★在节拍机上为歌曲《游子吟》找到适当的速度，并写在曲谱的左上角。★听音乐反复朗读歌词，理解歌词含意。（可以按节奏有情绪地朗读）
2、演唱歌曲。①随录音学唱。
★确定换气点。如：慈母手中线（换气），游子身上衣（换气），临行密密缝（换气），意恐迟迟归（换气）。谁言寸草心（换气），报得三春晖！
★教师要注意引导学生用高位置的混声演唱《游子吟》。音色要圆润。★歌曲中的每一句演唱要要有情绪上自然起伏，大连线唱得连贯流畅。★歌曲中演唱时注意弱起演唱，体验弱起小节的美感。★带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》。
②分两组，唱二部合唱。★全体学生拍出高声部的节奏。
★全体学生唱高声部旋律，唱过两次后要求背唱。
★全体学生默读低声部旋律，教师轻轻拍击节奏，锻炼学生内心听觉。
★全体学生背唱低声部旋律。（当然不是所有学生都可以背唱准确，可以打开谱子看唱一遍后，再背唱，锻炼音乐记忆能力。）
★学生完整视唱旋律。学生歌唱时，教师歌唱与之对比的声部。★教师演唱旋律，学生视唱与之对比的声部，并且要求分句背唱。★学生分为两组，分别歌唱高、低音声部，做二部合唱。★由两个学生分声部歌唱，检查学生个人掌握情况。
★由学生个人歌唱一个声部，在钢琴上弹奏另一声部，并注意按照教师的要求，随时进行声部交换。
★有情感地演唱二部合唱《游子吟》。
3、情景表演唱。
了解古诗创作背景：《游子吟》是孟郊50岁任粟阳时写的，诗人此时到了知天命的年龄，再看看已是古稀之年的老母亲，回想自己20年来为谋求出路而颠沛流离四处漫游，如今虽结束了游子生涯，可以迎接母亲同享天伦之乐，但母亲一生操劳、养育和教导之恩，岂能报答得了！于是诗人吟唱了这首送给慈母的颂歌。
前台是一人扮演唐代诗人孟郊，穿着唐代的长袍，站在一棵松树下吟颂着古诗《游子吟》；
后台是一人扮演唐代诗人孟郊的老母亲，穿着唐代老夫人的衣衫，头发斑白，眼睛模糊，正在烛光下缝衣衫；
背景音乐是全班同学吟唱《游子吟》。注意提醒学生演唱的声音要小于朗诵古诗的声音。
4、歌曲拓展。
★学唱这首歌曲你有些什么感想？
★妈妈都为你做过什么？你为妈妈又做过些什么？妈妈是怎样爱你？你又是怎样爱妈妈的呢？你能为妈妈做些什么？
5、小结。
6、本课结束。
第三课 音乐创造游戏——来信了
教学目标：
一、通过音乐创作游戏《来信了》，学生能利用已积累的“小音库”中的音创编短曲表现人世间的各种情感。
二、通过左手“玩乐器”，学生能演奏《新世纪交响曲》、《闪烁的小星》、《十只小猪过河》、《一分钱》，并能在C音、C音、F音三种不同音高的位置上演奏这四手首曲子。
教学重点：目的是通过学生的即兴创造活动，去发现只能从乐谱之外才能听到和感觉到的各种音乐，进而培养学生的创造性思维与提高学生的审美能力。
第一课时
一、组织教学
二、音乐创作游戏《来信了》
1、学生听赏歌曲《邮递员叔叔来了》，轻声唱歌曲，突出摩托车的“tu”和消息的不同语气.2、师要求学生每位同学给班里的另一位同学写一封信，创设游戏环境。
3、学生跟随录音轻声演唱歌曲，熟唱歌曲。
4、师引导生玩游戏。
5、创编表演。
三、拓展。节约纸张，请学生说说怎样节约纸张，保护我们的环境，做到环保
四、总结
五、下课
教学反思：
学生在游戏环境中感受音乐创作的快乐，课堂气氛热烈；充分感受学生的天真与纯真。
第二课时
一、组织教学
二、玩乐器
（五）1.做手指操：两只手对放于胸前，左右手五指相对，做互 推手指练习，从大拇指到小拇指依次练习。
2.左手练习：看书中第23页的左手指法练习1=C的两首乐 曲。《新世纪交响曲》、《闪烁的小星》。
3.熟弹《新世纪交响曲》、《闪烁的小星》后，移换手的位 置，将五指摆在G音或F音上练习。注意扩指与换指的地方要反复练习。
4.抽查几个学生的练习情况，有针对地提出评议及注意点。
三、拓展。
现在我们的环境污染越来越严重，空气中的灰尘之类的越来越多，我们很少看见天空中一闪一闪的星星，月亮有时候也很少看见，霾的天气越来越频繁，想想，我们应该怎样保护我们的环境，怎样挽救我们被日益严重污染的地球。
四、总结
五、下课
教学反思：学生在学习的时候，因为对器乐接触的比较少，所以不是很熟练，为了培养学生这方面的学习兴趣，并且也要加重这一方面的锻炼。
第四课 名曲回放——管弦乐组曲《动物狂欢节》
教学目标
一、通过欣赏法国作曲家圣——桑的管弦乐组曲《动物狂欢
节》中的《引子与狮王进行曲》、《终曲》、《袋鼠》、《乌龟》、《水族馆》、《大象》、《公鸡与母鸡》等段落的音乐，学生能熟记、背唱各名曲的主题旋律。
二、通过欣赏各名曲使学生了解怎样用不同的乐器表现各种动物特征，怎样调动音色、速度、力度、音高、低音、连音、顿音来表现各种动物的，从更深层次上理解已欣赏过的曲目。
三、通过欣赏此组曲，了解音乐要素在音乐表现中的重要作用，学生能独立完成“欣赏后的要求。”
教学重点：
通过欣赏乐曲，了解音乐要素在音乐表现中的重要作用；
启发学生在乐曲中，体验动物的各种形象，激励他们爱护生物资源。
第一课时
一、组织教学
二、欣赏《动物狂欢节》之一《引子与狮王进行曲》
1、请个别学生用动作模仿出万兽之王——狮子威风凛凛行走的样子和狮子的吼叫声。学生评价后选出“狮子王”，并把头饰戴在他头上。
2、出示一组线条，请同学们选出狮子吼叫的线条。
3、创作声势游戏：一组拍节奏，一组学狮子的吼叫。
4、完整地的欣赏乐曲一遍。（欣赏后提问：你感受到了什么？能不能哼唱你记得最牢的音乐。）
5、再次欣赏（分段欣赏）
6、播放乐曲，要求学生再次完整地欣赏乐曲，并跟随乐曲情绪自由地创作动作来表现狮王的形象。
7、互相评价谁演得好，为什么？
三、拓展。通过欣赏此组曲，激励学生爱护生物资源，为保护地球贡献自己的一份力量。
四、小结本课，巩固积累。
五、结束。音乐再次响起，学生边听音乐边做狮子的律动出教室。
教学反思：
学生能在欣赏活动中感受“狮子”的威风凛凛，自己跟随乐曲情绪自由地创作动作来表现狮王的形象。
第五单元 多彩的乡音
教学目标：
1.通过学唱《茉莉花》，体验民歌中“小调”的美感，以及其在世界音乐中的地位，并比较不同地区《茉莉花》的不同风格，激发学生对民族民间音乐的热爱之情。
2.通过欣赏民族管弦乐曲《金蛇狂舞》，了解聂耳编写的民间器乐曲，并随之演唱、律动、舞蹈、创编等活动。通过排演小歌舞剧《小放牛》，了解我国著名民间小戏的风趣曲目，提高学生鉴赏美和创造美的能力。
3.培养学生对民族民间音乐以及对中华文化的热爱。
《茉莉花》二课时
1、学唱歌曲
（1）教师出示一包茉莉花，让同学们闻，猜一猜是什么花的气味？（导入茉莉花）
（2）利用CAI辅助：在萨克斯吹奏的《茉莉花》音乐背景下简单介绍茉莉花。
（3）教师在音乐伴奏下有表情地边演唱边表演歌曲《茉莉花》。（学生评价老师，感受
中国民歌的特点）
（4）播放江苏民歌《茉莉花》，找出歌曲旋律中完全相同的两个乐句，提问：怎样表示这两个完全相同的乐句（AA、△△„„），学习音乐知识“重复”。自己试一试唱一唱这两个乐句。
（5）这首歌曲一共有几个乐句？学生跟琴哼唱歌曲旋律，并用手画弧线表示乐句。
（6）师生进行识谱视唱接龙：（师）3 3 5 ∣ 6 1 1 6（生）∣ 5 5 6 ∣ 5 0„„
（7）学习音乐知识：附点音符（利用多媒体辅助教学）
a、拍、读新的节奏型（见课本P35），要求学生口读、手拍、脚踏要协调，在读拍好后可以为节奏型创编句子，如：花 ?儿 ∣ 真 香 ∣
b、点击电脑，认识附点音符及其实值。
c、找出乐谱中的附点音符进行练习。
（8）用听唱法学会歌曲，请学生评价自己演唱得如何，教师及时纠正。
（9）唱熟歌曲后，指导学生用各种艺术形式表现歌曲。
2、教学拓展——欣赏几首不同风格的《茉莉花》
(1)请学生欣赏意大利著名歌剧大师普契尼的歌剧《图兰多特》的片段。
a、介绍《图兰多特》歌剧的大致剧情及普契尼选用《茉莉花》为旋律的灵感产生的渊源。
b、播放《图兰多特》片段，通过视听初步感受歌剧的音响效果及在国外歌曲中，中国民歌的加入，耳目一新的感觉。
c、介绍《茉莉花》在《图兰多特》中的影响。
（2）欣赏两首我国不同地方的《茉莉花》
a、播放东北民歌《茉莉花》和江苏民歌《茉莉花》
b、请学生谈谈感受，比较这两首歌曲的异同，分组讨论后回答。
c、教师小结：东北民歌《茉莉花》给人以粗邝、豪放的感觉，而江苏民歌《茉莉花》则表现了江南人阴柔、细腻的人文风情。
（3）音乐再次响起，学生在音乐伴奏下有表情的演唱歌曲。
3、教学延伸。请同学们课后利用网上资源寻找更多表现形式的《茉莉花》。
《小放牛》二课时
★《小放牛》是一首民间歌舞剧，以牧童和乡村小姑娘相互对答的方式，逗趣玩乐。歌中小姑娘向小牧童问路，可俏皮的牧童故意为难，并要小姑娘回答他所提出的问，才告诉她。于是俩人就一问一答，边歌边舞的演唱起民间流行的对歌来。这是一首四句体乐段构成的民歌，其音乐灵活，音调明快流畅，富于表情，歌舞的形式生动、活泼风趣，充分表现出劳动人民的聪明才智和开朗乐观的性格。
●课前可让学生收集关于赵州桥的有关资料。
1、忆。引导学生回忆上节课所学的关于民歌的知识。
启发谈话：你对我国的民歌
了解多少？你会唱哪些民歌
呢？（学生自由发言并且唱
几句知道的民歌。）
2、讲。带领学生了解关于河北的音乐文化
（1）利用多媒体向学生介绍河北省的地理位置以及相关的音乐文化。（播放河北民歌、河北吹歌、河北梆子和河北评剧等的相关视频，帮助学生直观地了解相关的音乐文化）
（2）请学生展示自己搜集的关于赵州桥的有关资料，并进行交流。
3、听。播放歌曲录音，学生初次欣赏。
（1）简介《小放牛》。
（2）播放《小放牛》歌曲录音。
提问：（1）这首歌曲的演唱形式是什么？（回答：是一首问答歌，属于对唱形式）
（2）这首歌曲的情绪怎样？（欢快、喜悦、诙谐等）
（3）谁能说出歌曲中应用了哪几个神话中的人物（点击多媒体出示歌曲中提到的神话人物，并简单介绍。）
（4）歌词中造桥者是鲁班，而事实上是李春，为什么？（学生讨论）
●教师小结：利用多媒体讲述“赵州桥的美丽传说”。
4、唱。带领学生用听唱法学唱歌曲。
（1）跟琴哼唱歌曲旋律，教师及时纠正没唱好的地方。
（2）学谱：可让学生自学歌谱，找出难点，师生共同来解决学习难点。（重点解决0 X X 的节奏）
（3）学词：要求轻声唱词，注意一字多音处。
（4）角色对唱：组与组、男与女。（指导学生进行歌曲处理后，作对答式表演唱。）
5、创。分小组创编表演动作。（学生共同设计造桥、观看，倒骑毛驴、推小车等动作。）
6、演。各组汇报表演，每组请出一位同学做评委。
7、评。先自我评价，再集体评议，共同进步。
8、延。鼓励学生多渠道收集关于《小放牛》演唱、演奏等不同艺术形式的版本。
欣赏民族管弦乐曲《金蛇狂舞》一课时
1、创设情境，导入新课。
（1）点击多媒体，播放赛龙舟的画面。
（2）想想：这是一个什么样的场面？看到它你心情如何？
2、乐曲欣赏
(1)、简介聂耳创编民族管弦乐曲《金蛇狂舞》的背景。(2)、播放民族管弦乐曲《金蛇狂舞》
欣赏后思考：听这首乐曲你联想到什么场面？ 心中激起了怎样的情绪？(3)、再次欣赏
启发学生在欣赏时大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思？（回答：“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟；“狂舞” 指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。）
(4)、出示一组打击乐器，提问：大家认为最能体现热烈气氛的是哪两件乐器？（回答：
锣和鼓）。学生在教师的带领下用锣和堂鼓做一个“对击游戏”，（通过师生对击，加深对乐
器音色的印象，并通过游戏中的节奏，渗透本课主旋律中“螺丝结顶”、“对答呼应”两种
音乐表现手段，为下面教学中的知识点做铺垫。）(5)、分段欣赏（a）欣赏第一乐段
▲欣赏后讨论：第一段音乐描绘的是一个怎样的场面？音乐中是怎样表现的？（回答：第一段中乐曲通过整齐有力的节奏，表现出了一个热烈的比赛开始时的场面。）
▲小组讨论合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。（播放音乐，学生加入动作再次第一乐段。）
（b）欣赏第二乐段 ▲欣赏后提问： 旋律
像两条船怎样？(回答：像两艘船在你追我赶。)▲点击多媒体出示主旋律曲谱，让学生感受音乐中“螺丝结顶”和“对答呼应”的特点。（学生跟琴哼唱这一组旋律）
▲加上乐器，全班合作表演“对答呼应”。（通过对主旋律的跟唱，完成本课重点及知识点的学习，提高学生对音乐的领悟及感受能力。）
（c）欣赏第三乐段
▲欣赏后提问：想想这段乐曲表现的是什么？乐曲是怎样表现胜利的场面的？ ▲小组讨论：学生讨论设计一个胜利的动作，加上打击乐器，边听音乐边活动。▲完整地欣赏乐曲。（学生利用打击乐器自由地为乐曲伴奏。）
3、综合游戏。分小组进行“赛龙舟”游戏，游戏规则以哪队在划龙舟时最团结，把主旋律唱得整齐流畅者为胜利。开始活动后先分组准备，然后进行比赛，最后是学生互相评价。
4、小结。请学生谈谈这节音乐课的收获。
四、音乐知识小复习
1、复习音名
（1）多媒体播放音名在键盘上的位置，请学生认一认。（2）出示音名卡片，让学生说出相应的音名。（3）完成教材P41的练习，写出旋律片段各音的音名。
2、合唱练习
（1）看老师的手号模唱旋律。
（2）打手号分声部视唱旋律(教材P41)（3）全班分成两个声部进行而声部的歌唱练习，练习中注意聆听另一个声部的声音，体验和谐的和声的美感。（可以先用小乐器吹奏，感受和声再进行演唱）
3、旋律听辨。听老师弹奏几首旋律，并把弹奏的序号的顺序写在（）内。
4、按要求进行旋律创作：创作一个四小节的乐句，并进行反复。（1）分组进行创作。
（2）各组汇报创作结果。（3）学生互评，选出优秀作品让大家学唱。
5、课堂小结。
第六课《环球音乐探宝》
教学目标：
1、通过欣赏器乐曲《扬基歌》和能激发孩子兴趣的《迪尼斯米老鼠之歌》，让学生了解地道的美国歌曲风格及相关知识。
2、通过学唱歌曲《牧场上的家》，使学生在领略美国乡村、牧场歌曲风格和音乐文化特色的同时，建立平等的多元音乐文化。
3、通过学唱歌曲《噢！苏珊娜 》，使学生了解美国福斯特的创作歌曲风格，学生能通过对两首美国歌曲的演唱找出形成这两首不同风格的歌曲因素（节拍、节奏、速度、力度）。
第一课时
听赏器乐曲《扬基歌》、美国电视系列片《米老鼠和唐老鸭》插曲《迪尼斯米老鼠之歌》
教学目标：
通过欣赏器乐曲《扬基歌》和能激发孩子兴趣的《迪尼斯米老鼠之歌》，让学生了解地道的美国歌曲风格及相关知识。
教学重点：了解地道的美国歌曲风格及相关知识 教学难点：了解地道的美国歌曲风格及相关知识
教学过程：
1、填护照。教师提醒学生别忘了填好护照的第一页内容，并贴好照片（可用自制照片）。办完签证准备我们的北美洲之行。
2、听中唱。教师播放器乐曲《扬基歌》两遍，第一遍请学生完整倾听，第二遍请会唱的学生听着乐曲轻声跟唱主旋律。之后教师可以以导游的口气向同学们介绍美国。（资料附后）
3、听中动。教师播放美国电视系列片《米老鼠和唐老鸭》插曲《迪尼斯米老鼠之歌》，和学生一起随音乐自由律动。并简介迪斯尼乐园： 游客走进迪尼斯乐园，就踏上了奇妙之旅：近看“睡公主城堡”，幻想一下睡在里面的公主样子；漫步在二十世纪初的“美国小镇大街”，时光仿佛倒流；在乐园里找到他们最心爱的迪斯尼人物，并与他们合照，一下子回到童年；在“探险世界”里亲身感受亚洲及非洲地区的原始森林旅程；在“明日世界”里尝试充满科幻奇谈及现实穿梭的太空幻想；在“幻想世界”里，那迷人的故事和永恒的国度，都生动的展现在你的面前；此外，你还会发现中世纪的城堡、银河系的山脉、会伐木和飞翔的大象„„晚上住在迪斯尼好莱坞酒店里，感受30~40年代好莱坞黄金时期的魅力。游客在乐园内亦可享用到亚洲各地的菜式。乐园内除了有中西式餐厅外，更有其它亚洲特色美食，包括点心、明炉烧味以及多种中国地道美食等。
第二课时 演唱歌曲《牧场上的家》
教学目标：
通过学唱歌曲《牧场上的家》，使学生在领略美国乡村、牧场歌曲风格和音乐文化特色的同时，建立平等的多元音乐文化。
教学重点：领略美国乡村、牧场歌曲风格和音乐文化特色
教学难点：领略美国乡村、牧场歌曲风格和音乐文化特色
教学过程：
一、听中动。
教师播放歌曲，并和学生一起听着音乐划出旋律线。
二、听中想。
请学生听音乐划旋律线的同时，思考歌曲中哪几个乐句开头的旋律线像下面这样： 在下面画出与这不同的乐句的旋律线：
三、听中画。
教师播放歌曲，请学生根据旋律线用图式或色彩表示出歌曲的结构：
四、学唱歌曲。
1、教师播放录音伴奏带《牧场上的家》并有感情地朗读歌词，再请学生模仿教师朗读。
2、学生随着音乐拍出歌曲《牧场上的家》的固定节奏型。
3、在前面反复听和做的过程中，旋律已印在学生脑中，教师可以让学生朗读歌词后，直接演唱歌曲。并仔细体会歌词所表达的意思。
4、歌曲中A乐句与B乐句的演唱要唱出mf与mp的力度对比。
5、歌曲中A乐句的最后一个音要唱够5拍，A乐句的最后一个音是6拍。
6、教师要注意引导学生把握好歌曲速度，用高位置的混声来演唱《牧场上的家》，音色要圆润。最后全班深情地演唱歌曲《牧场上的家》，尽情地表达对家乡的热爱。
五、欣赏合唱曲《牧场上的家》。
教师播放《牧场上的家》，请同学们边听边感受不同形式演唱的歌曲《牧场上的家》。简介合唱曲《牧场上的家》：
六、听中编。
同学们自编歌词，尽情歌唱自己的家。如：“湖边的家”、“海边的家”、“湖南的家”、“上海的家”、“三口之家”等。
第三课时 学唱歌曲《噢！苏珊娜》
教学目标：通过学唱歌曲《噢！苏珊娜 》，使学生了解美国福斯特的创作歌曲风格，学生能通过对两首美国歌曲的演唱找出形成这两首不同风格的歌曲因素（节拍、节奏、速度、力度）。
教学重点：通过对两首美国歌曲的演唱找出形成这两首不同风格的歌曲因素 教学难点：通过对两首美国歌曲的演唱找出形成这两首不同风格的歌曲因素
教学过程：
一、听听动动。
教师连续播放歌曲《噢！苏珊娜》三遍，和学生一起做乐句的体验活动：边听音乐边拍节奏。
二、听听想想。
教师范唱歌曲《噢！苏珊娜》，请学生想想歌曲内含是什么？
三、听听讲讲。
教师播放歌曲《噢！苏珊娜》，介绍歌曲《噢！苏珊娜》的创作背景及作者。
四、听听唱唱。
教师播放歌曲《噢！苏珊娜》，请学生随伴奏音乐朗读歌词，朗读歌词时，师生共同配合，可让学生从朗读一句过渡到朗读整段歌词。最后师生一起演唱歌曲共同感受这首独具风格的美国民歌。学生学唱歌曲时，一定要模仿教师的范唱语气及乐句间的连接进行演唱。
五、忆忆唱唱。
熟唱歌曲后，教师让学生回忆演唱上节课学过的美国民歌《牧场上的家》，边唱边感受《牧场上的家》与《噢！苏珊娜》这两首不同风格的美国民歌。
六、唱唱比比。
教师启发学生演唱这两首不同风格的美国民歌时。比比并找找造成这两首歌曲不同风格的因素是什么。
由于这两首歌曲中音乐要素的不同运用，形成了不同的音乐形象和不同的音乐风格。
教学目标：
1、学生能用优美的声音演唱歌曲《夏日风光无限美好》、《小灯笼》、《让我们荡起双浆》，表达对美妙景色的赞美，通过演唱歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
2、通过欣赏小提琴协奏曲《四季》中《夏》第三乐章和《雷鸣闪电波尔卡》、钢琴曲《前奏曲》中《雨滴》A部分，学生能选择适当的词语和乐器来表达对乐曲的理解与鉴赏。
3、通过多声节奏游戏提高学生的语言能力、协调能力、加深学生对多声节奏的感受与表达，并学会在音乐中与同伴通力协调，完成自己所担任的声部的朗诵与拍击。通过欣赏管弦乐曲《匈牙利舞曲》，提高学生在律动中的应变能力。
第一课时 学唱歌曲《夏日风光无限美好》
教学目标：学生能用优美的声音演唱歌曲《夏日风光无限美好》，通过演唱歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：用优美的声音演唱歌曲 教学难点：用优美的声音演唱歌曲 教学过程：
1、感受音乐。
2、教师语言导入：“同学们，夏天来了，你们能把自己看到的景色用画笔描绘出来吗？”
播放歌曲《让我们荡起双桨》，听完让学生用笔描绘出心目中的夏天。播放歌曲《让我们荡起双桨》，请学生随录音跟唱，体验旋律内涵的美感，尽情感受夏天的美好。过度语：师：“想知道异国他乡的夏天吗？”播放歌曲《夏日风光无限美好》，听完后，请学生用简短的词语描绘一下歌曲中德国的夏天趣景。
3、播放歌曲《夏日风光无限美好》，请学生用自己喜欢的图形在书中标出乐句结aabb(4+4+4+4)
4、播放歌曲《夏日风光无限美好》，请学生随着音乐拍出歌曲节拍即：弱起小节的四拍子拍律感。如：拍腿|跺脚、拍腿、拍腿、拍腿|。
5、学唱歌曲。教师注意引导学生想象夏天风趣的景色，有感情地演唱歌曲。教师在对学生进行歌曲教学时应注意以下几点：指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲。演唱时应提醒学生注意唱歌时的歌唱情绪与状态。
6、歌曲中b句的开头是个大跳，学生不易唱准，教师注意指导学生初唱时借助1——6音的手号位置来帮助演唱，演唱时声音位置要平稳，要唱得连贯统一。
7、巩固知识。教师引导学生学唱歌曲前运用段落反复记号朗读歌词。
8、用敲击乐器伴奏。鼓励学生大胆选择打击乐器，自己创编节奏为歌曲伴奏。
第二课时 学唱歌曲《让我们荡起双浆》、歌曲《小灯笼》
教学目标：学生能用优美的声音演唱歌曲《小灯笼》、《让我们荡起双浆》，表达对美妙景色的赞美，通过演唱歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点：用优美的声音演唱歌曲
教学难点：用优美的声音演唱歌曲
教学过程：
一、学唱歌曲《让我们荡起双浆》
1、听赏歌曲。请问“你是否听过此曲？在什么地方听过？”
2、播放故事片《祖国的花朵》片段，简介故事情节。此片描写的是两个小学生在老师和少先队的教育培养下，养成集体主义精神的经过。故事发生在北京。在某小学五年级甲班，江林和杨永丽是班里最后两个没有成为少先队员的孩子。在“六·一”儿童节和志愿军的联欢会上，少先队中队长梁惠明受到志愿军叔叔讲的故事的启发，她决定按志愿军叔叔的教导
去多多关心帮助他人。辅导员及时启发孩子们，给了她们鼓励。大伙儿帮助烫伤脚的杨永丽补课，照顾江林生病的母亲。江林和杨永丽很受感动，他们积极要求进步，检讨了自己身上的缺点，努力学习，热心助人。最后，江林和杨永丽终于也戴上了鲜艳的红领巾，成为少先队这个大集体的一员。
3、复听歌曲，体验旋律内涵的美感。
4、学唱歌曲。
5、教师播放录音伴奏带《让我们荡起双浆》并有感情地朗读歌词，再请学生模仿教师朗读。
6、在第一环节的反复听和做的过程中，旋律在学生脑海中印象深刻，教师可以让学生朗读歌词后，直接轻声听唱歌曲。并仔细体会歌词所表达的意思。
7、歌曲中的演唱要唱出有连线与没连线的区别，就像演奏乐器中的断奏与连奏。
8、演唱时，提醒学生歌曲中的换气记号要准确的做到。
9、第一段与第二、三段的演唱要有情绪上的对比演唱。如：第一段描写的夏天的北海公园美丽、凉爽的情景，演唱情绪是欢快活泼的；第二段描写的是少先队员们来到公园的喜悦心情，演唱情绪是热情、激动的；第三段描写的是少先队员自言自语的轻松心情，演唱情绪是从叙述到欢快活泼。
10、最后全班优美、热情地演唱歌曲，尽情地表达划船游玩的欢乐景象。
11、简介歌曲创作背景。《让我们荡起双浆》是新中国第一部少年儿童题材故事片《祖国的花朵》中的插曲，其中的词作者就是乔羽，而歌词中描写的场景则是北海公园。
二、学唱歌曲《小灯笼》
1、读读、拍拍节奏。学生听A段音乐做拍手、拍腿、拍腿的三拍子动作，听到B段做双臂举起左右摆动的动作（每小节摆一次）。可以听音乐反复做三次。听音乐，学生边做上边动作边有节奏地念歌词。可以反复做两次。
2、听唱歌曲。播放课件《小灯笼》，师生轻声跟唱歌曲。注意：提示学生在转调处把A段最后一个音的音高记住，因为B段第一个音的音高与它是同一个音。歌曲A 段的演唱可以这样处理：每个乐句的前两小节做跳音演唱，后两小节来个大连线演唱。
3、唱唱、动动。熟唱歌曲后请学生分小组创设夏夜情景进行表演唱。
第三课时
欣赏小提琴协奏曲《四季》中《夏》第三乐章和《雷鸣闪电波尔卡》、钢琴曲《前奏曲》中《雨滴》A部分
教学目标：
通过欣赏小提琴协奏曲《四季》中《夏》第三乐章和《雷鸣闪电波尔卡》、钢琴曲《前奏曲》中《雨滴》A部分，学生能选择适当的词语和乐器来表达对乐曲的理解与鉴赏。
教学重点：选择适当的词语和乐器来表达对乐曲的理解与鉴赏
教学难点：选择适当的词语和乐器来表达对乐曲的理解与鉴赏
教学过程：
1、欣赏小提琴协奏曲《四季》中《夏》第三乐章
a作品简介：“夏”的第三乐章是一个急板乐段，作曲家在此处的题诗为：“天空电闪雷
鸣，冰雹打落了玉米和谷子，毁坏了庄稼。”在作曲家的笔下夏天就是这样一种令人庸倦疲惫、充溢着一种抑郁与不安氛围的乐章。
b 欣赏全曲。欣赏音乐时学生可用身体随音乐轻轻地摆动，充分感受音乐，也可闭上眼睛认真倾听。培养学生聆听音乐的习惯。
c复听全曲，启发学生谈对音乐的感受：听到什么？看到什么？想到什么？充分发挥学生的想象力。
d从下列词语中选择一个来表示你听到的音乐意象。微微的亲轻 雷雨中的冰雹 盛夏的闷热（答案：雷雨中的冰雹）
2、管弦乐曲《雷鸣闪电波尔卡》
a《雷鸣闪电波尔卡》这只曲子创作于1868年初，编为作品324号。它以活泼而略带紧张的曲调，对人们在欢度节日时遇到电闪雷鸣，却不减舞性兴的情景作了生动的描绘。
b动作感受音乐。在快速进行的乐曲中，不时地出现用定音鼓表现出的雷鸣声和用铜拨的声响来表示的闪电，请你用适当的动作表示出你听到这两种乐器声。
3、钢琴曲《前奏曲》中《雨滴》A部分
a钢琴曲《前奏曲》中《雨滴》创作于1838年。肖邦在这首前奏曲中，形象化地使用了一个固定的单音，它伴以单调的节奏型，好象是对有节奏的雨滴声的描绘。这首前奏曲的音乐形象虽然比较单一，但它依然有许多细腻的变化。乐曲的开始部分十分抒情，歌唱性的旋律伴随着悠悠自如的“雨滴”声，仿佛是从朦胧的雨中传来的田园牧歌：
b听听乐曲是怎样表现雨滴的？
c请用自制乐器的敲击来表现曲中的雨滴声。
d钢琴曲《前奏曲》中《雨滴》创作的故事。
e钢琴曲《前奏曲》中《雨滴》创作于1838年。当时肖邦正在地中海马尔岛疗养。关
于它的创作有这样一段传闻：1838年，活跃在巴黎乐坛上的肖邦，由于肺病的恶化，经女友乔治·桑的安排，千里迢迢地来到四季如春的地中海马尔岛。由于肖邦的病情和乔治·桑的衣着打扮，使他们在租房问题上发生了困难。后来乔治·桑四处奔走，勉强借到一座山殿之中的古老寺院。寺院中不但毫无设备，而且漏雨，简直不能住人。因为寺院十分寒冷，买东西也不方便，所以，肖邦的养病得到了相反的效果。有一天，乔治·桑上街买东西，恰巧下了大雨，迟迟不能回来。肖邦躺在家中既寂寞又惧怕。正在这时，房间又漏雨，滴滴答答令人心烦。肖邦在不耐烦之中，起身写作，一口气完成了这首著名的前奏曲。
第四课时 多声节奏游戏、欣赏管弦乐曲《匈牙利舞曲》第五号
教学目标：通过多声节奏游戏提高学生的语言能力、协调能力、加深学生对多声节奏的感受与表达，并学会在音乐中与同伴通力协调，完成自己所担任的声部的朗诵与拍击。通过欣赏管弦乐曲《匈牙利舞曲》，提高学生在律动中的应变能力。
教学重点：律动中的应变能力 教学难点：律动中的应变能力
教学过程：
一、多声节奏游戏
1、学习多声节奏。教师先组织学生拍出多声节奏。如：第一遍拍出节奏；第二遍根据节奏念“绕口令”；每个声部均如此。要求全班同学一起拍出或念出所有声部的节奏和“绕口令”。
2、分组练习。教师按组分配各声部节奏和“绕口令”。七个小组分成七个声部，各小组 的学生边拍节奏边念词，发扬互相团结，互相帮助的精神，会拍的学生教不会拍的学生，整齐地练好自己的声部。
3、汇报学习。教师请各小组汇报练习情况，好的地方如：节奏准确，朗读整齐要表扬，并继续巩固。不足的地方“节拍不稳，有点赶”要继续练习，调整状态。
4、协调练习。先请一、二个声部的学生同时拍手念词，相互协调，节拍要稳。注意速度的把握：教师应给出统一的指挥速度。练整齐后依次加入三声部、四声部、五声部、六声部、七声部，要求各声部配合默契，层次错落有序，活而不乱。
5、展示表演。请七组学生准确地按节奏朗诵并拍手，自己聆听，感受。全班进行三次表演：第一遍漫速，第二遍中速，第三遍快速。表演后请同学们谈谈自己的感受。
二、欣赏管弦乐曲《匈牙利舞曲》第五号 欣赏此曲是作为这一课的活动调节，乐曲中的速度变化较大，让学生边欣赏音乐边随着音乐速度的渐快、渐慢、突快、突慢尽情的律动。
第八课《共有一个幸福的家》
教学目标：
1、通过学习《共有一个幸福的家》《侗家儿童多快乐》，学生能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，能体会少数民族音乐的风格特点，唱好二声部，知道学生用真挚的情感演唱歌曲。
2、引导学生体会歌曲意境，用圆润而富有弹性的声音，表现彝族而听嬉戏的情景和欢快的情绪。了解彝族的音乐风格，知道乐曲主要使用do、mi、sol三个音组成。
3、通过学习，在演唱中能处理好合唱的协调，能创作律动表现歌曲的情感。
4、运用所学的音乐知识，将《阿细跳月》、《转圆圈》对比，进行音乐文化扩展与渗透。通过学唱和欣赏哪个本课作品，使学生进一步体会我国各族民歌、民间音乐的丰富多彩，激发他们学习我国民族音乐文化的热情。
第一课时 学唱歌曲《共有一个幸福的家》
教学目标：
通过学习《共有一个幸福的家》学生能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，能体会少数民族音乐的风格特点，唱好二声部，知道学生用真挚的情感演唱歌曲。
教学重点：体会少数民族音乐的风格特点
教学难点：体会少数民族音乐的风格特点 教学过程：
1、复习歌曲《我的妈妈叫中华》引出中华大家庭的话题，大家讨论多媒体显示：中国地图，56个民族在地图上的分配，演示各民族的风土人情。如：新疆的冬不拉，蒙古的马头琴、傣族的葫芦丝等。提问：你们还知道那些民族的特色？（学生自由交流）
2、新授歌曲《共有一个幸福的家》
（1）播放歌曲《共有一个幸福的家》 谈感受：听了歌曲后你有什么感想？（培养学生的民族意识）
（2）跟琴哼唱歌曲旋律，分析歌曲的结构，学生分组活动后用图形表示表示出来。（ABA）
3、重点练习难点节奏：“ XX X ? ”、“ X X X X X ? ”（引导学生用的语言创作这些节奏）
4、有节奏的朗读歌词，感受歌词所表达的内涵。思考：歌词中出现了几个民族？你们知道它们分别分布在我国的哪些地方吗？（介绍相关的资料）
5、用听唱法学会歌曲，教师及时指导唱得不好的地方。（注意切分音、一字多音及装饰音的唱法）
6、在熟唱歌曲后，教师指导学生进行歌曲处理。
a、演唱形式的处理：A 齐唱——B 领唱——A 齐唱
b、演唱情感的处理：指导学生用热情、奔放的情感演唱歌曲。
7、教学扩展
（1）分组为17——24小节分别创编出表现不同民族的歌词（要求按17——24小节原有的节奏创作，鼓励创作的与别人的不一样。）
（2）汇报各组创编的歌词，学生自评、互评，教师小结。（根据学生创编的歌词，教师示范几段民族舞蹈动作，大家一起来学习）（3）放歌曲录音，学生在音乐伴奏下，唱着自己创编的歌词，跳着各民族的舞蹈，载歌载舞的表现歌曲。（4）欣赏几首民族大团结的歌曲，如《爱我中华》等（5）谈感受：大家谈这节课的学习情况和收获，激发学生热爱祖国大家庭的情感，第二课时 学唱歌曲《侗家儿童多快乐》
教学目标：
通过学习《侗家儿童多快乐》，学生能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，能体会少数民族音乐的风格特点，唱好二声部，知道学生用真挚的情感演唱歌曲。
教学重点：唱好二声部 教学难点：唱好二声部
教学过程：
1、创设情境 学生排成两排，有节奏的模仿火车的动作，踩着节奏进课室
2、导入课题
播放多媒体，在歌曲音乐的背景下展示侗族的风情、服饰、歌舞等。讨论交流： a、侗族人民主要居住在什么地方？ b、侗族的服饰有什么特点？ c、那里的儿童过着怎样的生活？
3、新授歌曲《侗家儿童多快乐》
（1）播放歌曲，完整的欣赏歌曲《侗家儿童多快乐》，感受歌曲的情绪。（2）分析歌曲的曲式结构和旋律、节奏特点
（3）跟琴哼唱歌曲旋律，（先练一声部），重点联系0 X XX ∣ X X ∣ X X 0 X ∣
X XX ∣ X 0 ‖部分，指导学生唱好休止符的停顿。
（4）识谱视唱歌曲旋律，感受歌曲曲调浓郁的民族风格。
A、先找出这首曲子用了哪几个音？（1、2、3、5、6），巩固五声音阶的知识。B、视唱（或用竖笛吹奏歌谱）
C、分声部练习合唱部分（先用小乐器吹奏再唱，这样可以解决音准）老师先示范演唱一声部，学生和二声部，然后再反过来示范一遍，给学生建立一个和声的概念。
（5）有节奏的朗读歌词，教育学生要做文明礼貌的孩子。
（6）完整的听唱歌曲，处理好合唱部分声音的和谐。（尽量的指导学生轻声演唱，避免喊唱）
4、教学扩展
（1）多媒体展示“侗族大歌”在各种场合的表演，感受我国民族音乐在世界上的影响力，激发学生的爱国情感。
（2）多媒体展示侗族的舞蹈，教师示范后，学生在音乐伴奏下跟老师跳起来，吹起来。（3）提问：你们还会哪些民族的歌舞，给大家表演一下。（4）大家再次唱起《共有一个幸福的家》感受民族大家庭的温暖。
第三课时 学唱歌曲《转圆圈》、欣赏《阿细跳月》
教学目标：
运用所学的音乐知识，将《阿细跳月》、《转圆圈》对比，进行音乐文化扩展与渗透。通过学唱和欣赏哪个本课作品，使学生进一步体会我国各族民歌、民间音乐的丰富多彩，激发他们学习我国民族音乐文化的热情。
教学重点:
1、歌曲教学着重于歌曲意境的表现,注意力度,适度,记号.2、体会我国各民族的民歌,民间音乐的丰富多彩.教学难点: 歌曲采用变换拍子,歌唱时要注意拍子,并要唱好倚音与反音记号.教学过程：
一、回忆上两节课所学的内容，体会我国是一个少数民族的国家，各民族的民歌及民间音乐丰富多彩。（用多媒体介绍云南的少数民族及其歌舞，导入彝族支系——撒尼族的相关文化及载歌载舞的场面。）
二、新授歌曲《转圆圈》
1、播放歌曲录音，听后谈谈感受（主要是歌曲的意境）
2、指导学生分析歌曲旋律。（多媒体显示歌谱，根据每一句的情绪用不同的颜色表示出来）
讨论：（1）歌曲主要由哪几个音组成？（回答：do、mi、sol，教师可介绍彝族歌曲的特点）
（2）分析各个乐句所表达的意境。
（3）找出旋律中出现的音乐记号，并能说出他们的名称。
3、视唱歌谱
（1）分乐句学唱歌谱，要求学生画出每个乐句的旋律线，知道旋律的走向，帮助解决音高的演唱。
（2）巩固音乐知识： 延长音记号、反复记号、倚音、力度记号等（多媒体显示这些音乐记号的相关知识及演唱方法，可以要求学生试着用生活中的声音来表示这些记号）
（3）解决2/
4、3/4拍号。引导学生找出变化拍子部分并视唱讨论：2/
4、3/4拍使音乐产生了怎样的效果？（回答：拍号、旋律音的结合，形成了它独特的民族风格，——彝族歌曲的舞蹈性。）
（4）分声部学唱歌谱。（可先用小乐器吹（弹）奏，再来合唱）
4、小组活动：
（1）请两组合作，共同用do、mi、sol 三个音创作几组和声（2）大家唱一唱合作的成果，谈谈感受，教师随时指导纠正
5、歌曲处理，指导学生按歌谱中的音乐记号演唱。
（1）第一乐段：这部分表现的是什么时候的意境，应该怎样处理？（节奏自由，速度缓慢，力度）
（2）第二乐段：如何表现彝族同胞召唤伙伴加如舞蹈队伍的喜悦心情？（指导学生处理好变化拍子带来的节奏变化“X · X | X X X ” → “X X X X X”）
（3）后面三个乐句：描绘了什么样的场面，如何才能唱好孩子们嬉戏玩耍的欢乐心情？（指导学生唱好倚音和反复记号，并用富有弹性的声音演唱）
三、完整的演唱歌曲
1、在钢琴伴奏下分声部有表情的演唱歌曲。
2、引导学生创作律动表现歌曲。
3、在音乐的伴奏下，学生围成圆圈唱起来，跳起来。
四、欣赏《阿细跳月》（多媒体播放彝族传统舞会“跳月”的场面）
1、导入欣赏民乐合奏曲《阿细跳月》，播放乐曲，学生初次欣赏。提问：（1）乐曲的演奏形式是独奏还是合奏？（回答：合奏）
（2）你听到了什么乐器在演奏？（回答：有高音笛、低音笛、大小三弦）
2、复听乐曲 提问：乐曲的旋律由哪几个音组成？旋律有和特点？（回答：旋律主要由 5、1、3三个音组成，旋律在不断的反复。）思考：在旋律特点上《阿细跳月》与《转圆圈》进行比较教师归纳小结：两首曲子都有较强的舞蹈性，《阿细跳月》欢快活泼，《转圆圈》柔美抒情，《阿细跳月》是5/4拍子，《转圆圈》是2/4、3/4拍子，它们的旋律都是以5、3、1为主音。
3、分段欣赏，对乐曲作进一步的感受。
（1）出示音乐主题，学生模仿老师哼唱。讨论：请学生能将《阿细跳月》的主要特点归纳出来吗？ 老师小结：旋律主要由5、3、1三个音组成，每句的句末相同
4、再次欣赏《阿细跳月》 教师首先示范“跳月的舞蹈动作让同学们欣赏，然后在引导学生跟老师一起集体跳起来。
5、播放音乐，学生再次唱起《转圆圈》，感受彝族歌曲的热情、欢乐。
五、课堂小结：教育学生学习、继承祖国的传统音乐艺术，并使其发扬光大。（播放音乐，师生一起岁音乐“跳月”出课室，在欢快的歌曲中结束课）
点击咨询 