对比歌教案

第一篇：对比歌教案

中班语言《对比歌》教案

设计意图：

《对比歌》是幼儿中班的一节语言活动，5~6岁幼儿能注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事。依据《指南》要求：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿的语言关键是创设能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。本次活动运用直观教具的手段，熟悉诗歌内容。使幼儿掌握诗歌中“高――低”、“胖――瘦”等反义词，能运用“一个……一个……”的句式仿编，培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性。激发幼儿学习兴趣，使其体验成功的快乐。活动目标：

（一)知识能力目标：学习诗歌，理解反义词的含义，发现并能说出生活中常见的反义词。尝试运用“一个……一个……”的句式仿编。

（二）情感目标：通过多种形式理解反义词的含义，在此基础上仿编儿歌培养幼儿的思维能力和语言表达能。

重 点：学习诗歌，理解反义词的含义，发现并能说出生活中常见的反义词。

难 点：理解反义词的含义、创编儿歌。

活动准备：

（一)知识经验准备 寻找了解生活中常见的反义词。

(二)物质准备 课件、音乐、各种动物图片，“高――低、胖――瘦”、“一个．．．．．一个．．．．．”的词组。

(三)环境准备 教师各种备品 活动过程：

一、情景导入：参观动物园

亲爱的小朋友在今天的课堂上来了很多的客人，你们想不想在他们的面前展示自己的才华呢？（想）声音真大，来了这么多的客人你们依然表现的这么棒，老师很高兴，下面老师就带领小朋友们去动物园看一看，动物园里可真热闹，我们来看看动物园里都有什么动物，（出示课件动物图片）小朋友们都看到了什么动物？

二、探究学习儿歌：

1.骆驼、小羊图：

师;动物园里有这么多动物，看！骆驼和小羊站一起了，（出示节选图）,我们来猜一猜他们在比什么？

幼：骆驼“高”（字卡）小羊“低”（字卡）。像这样意思相反的词，我们给他们起个名字叫反义词。（“反义词”字卡）

师：在教室里找一找什么高什么低？

师：老师把高高的骆驼和小羊编在一句儿歌里，请你仔细听？请“一个……一个……”词组来帮忙。（出示儿歌）

2.大象、金丝猴图：

师：大象、金丝猴也着急了，他们也要来比一比，你们猜他们在比什么？（出示节选图）同上字卡“胖、瘦”

师：XX和XX谁胖谁瘦呀？

师：老师也把大象和金丝猴编在一句儿歌里，请小朋友听一听？(出示儿

歌)

3.小兔、乌龟图：

师：小兔和乌龟也跑来了，你听过龟兔赛跑的故事吗？谁赢了？实际上是乌龟跑的“慢”（字卡），兔子跑的“快”（字卡）。师、幼做动物表现：快慢。

师：请你仿编第三句儿歌。

4.乌鸦、仙鹤图：

地上跑的动物比完了，现在轮到天上飞的动物了，你们看谁和谁站一起了？他们比什么呢？对了他们比黑白，乌鸦黑，仙鹤白。小朋友能不能编出第四句儿歌呢？ 5.鸽子、小鸟图：

小朋友们您们真厉害?再看看最后一组小动物是谁和谁？（鸽子和小鸟）他们比的是什么？比的是多少，鸽子多，小鸟少。（教室里什么多什么少呀？）

6.师：原来动物园里的动物也能编出这么有趣的儿歌，我们来给儿歌取个名字吧？对比歌。老师再来编一个结束句（出示儿歌最后一句）让我们一齐读儿歌。

三、游戏巩固儿歌： 1.师幼齐说儿歌 2.拍手说儿歌

3.儿歌配动作，边做边说

四、延伸：创编儿歌

生活中有好多像这样的反义词，你知道哪些？

我们也把这些反义词编成儿歌吧！

五、教师小结：小朋友，生活中还有好多反义词宝宝藏在幼儿园里、游乐场里、商场里、超市里。等待我们小朋友去寻找它们呢！老师相信你们能找到更多的反义词宝宝编成好听的儿歌，下节课我们一起来分享。

附诗歌

对比歌

一个高，一个低，骆驼小羊站一起。

一个胖，一个瘦，大象驮个金丝猴。

一个快，一个慢，龟兔赛跑最明显。

一个黑，一个白，乌鸦仙鹤飞起来。

一个多，一个少，成群鸽子一只鸟。

小朋友，找一找，这种例子真不少。

第二篇：大大班.语言活动.《对比歌》

学前班语言活动：《对比歌》

星星班

教学目标：

1、能有目的地观察图片，找出图中的相反意思。

2、能仿照儿歌的格式仿编儿歌并能朗诵和表演。

3、通过活动提高幼儿的思维能力和语言表达能力。教学准备：

幼儿准备：幼儿已学过词汇游戏“反义词”，有初步的相反概念。

教师准备：

1、动物图片6张。

2、汉字条“什么×，什么×？”6条。

3、红绿圆形卡片各1张。

4、录音机及音乐磁带《小司机》。教学难点：幼儿仿编的句子要简短、押韵。教学过程：

一、复习“反义词”

听音乐做律动《小司机》到对比王国，两段音乐中间玩游戏《警察与司机》复习所学的反义词。

二、观察图片，找出图中的相反意思。

1、出示图片，幼儿观察，教师提问：

（1）对比王国里有哪些小动物？

（2）这些小动物有的胖、有的瘦、有的个子高高的、有的个子矮矮的，我们刚才说到的反义词有的都能在它们身上找到，请小朋友找一找，哪两个动物身上有相反意思呢？

2、幼儿自由发言。可在一对动物中找多对反义词，也可在一个动物与多个动物中找反义词。

三、学习儿歌并仿编儿歌。

1、教师按儿歌内容把小动物分成六组。教师编一、二组的儿歌内容，让幼儿感知儿歌格式。

2、引导幼儿用“什么……什么……”的句式仿编后四组儿歌内容。对编得好的句子全班齐诵，不够合适的句子引导幼儿修改。

3、给儿歌取名字——对比歌

（此环节是本课的教学难点，对于仿编句子，幼儿会想出很多好答案，但仿编儿歌幼儿接触并不多，再加上句子要押韵就更难了，儿歌中尽量用幼儿编的句子，幼儿的积极性很高，对于较难的句子，如：什么轻，什么重。跷跷板上的狗和熊。幼儿的句子不押韵，在教师提示和幼儿的修改中也能编出来。整个过程幼儿注意力集中，积极动脑，对编诗歌这一新的形式很感兴趣。）

四、朗诵并表演儿歌。

1、采用全班齐诵、师生问答和分组问答的形式朗诵儿歌。

2、鼓励幼儿自编动作表演儿歌。

五、活动延伸。

在日常生活中鼓励幼儿把身边事物的相反意思找出来编儿歌。

第三篇：幼儿园大班语言活动教案《对比歌》及教学反思

《大班语言活动教案《对比歌》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言活动教案《对比歌》含反思！

活动目标

1、喜欢有趣的对比歌，愿意参与到表达活动中来。

2、联系生活实际，能够恰当地运用反义词。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备

各种动物图片、实物(粗细的绳子、长短不同的格尺、铁丝)

活动重难点

重点：恰当地运用反义词。

难点：仿编儿歌。

活动过程

一、活动引入：

悄悄地告诉你们一个小秘密，今天我们要学习一首儿歌叫《对比歌》。学了对比歌你就会交好多反义词朋友。小动物们听说我们要交反义词朋友，都着急了，什么是反义词呢?你们想不想知道啊?跟小动物们一起寻找反义词吧。

二、朗读儿歌，理解反义词：

1、出示图片骆驼和羊。第一对赶到我们班的好朋友是谁呢?

(1)观察骆驼和羊的外形，引导幼儿说出骆驼高，小羊矮。

(2)引导幼儿读第一句歌词：一个高，一个矮，骆驼小羊站一排。多种方式读几遍。

(3)骆驼和小羊学会了第一对反义词，你知道是什么吗?(高矮)用动作表示高和矮。

(4)找找图片中还有谁高谁矮?并试着仿编一句儿歌(一个高，一个矮，大树小草站一排)

(5)想想我们班中谁高谁矮?试着仿编一个句儿歌。

2、第二对来到我们班级的好朋友是大象和金丝猴。

(1)观察大象和金丝猴的外形，你能想到哪对反义词?

(2)引导幼儿读第二句歌词：一个胖，一个瘦，大象驮个金丝猴。多种方式读几遍。

(3)胖和瘦是一对反义词，你还能想到谁胖谁瘦?把胖瘦的小朋友请到台前来，大家仿编儿歌。

3、依次出示图片：乌龟、兔子，乌鸦、仙鹤，鸽子、小鸟。学习反义词：快、慢，黑白、多少。

4、据图片带领幼儿完整地读儿歌。

5、小结：你都认识了哪几对反义词?

三、联系实际，寻找生活中的反义词。

1、寻找班级中能用反义词表示的物品。

2、出示实物，让幼儿用反义词来表示。(长短不同的格尺、粗细不同的绳子、铁丝等)

四、游戏活动

1、唱反调

老师：“我说高”

幼儿：“我说----”

边说边做动作。(高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等)

2、比比谁找得多

全班幼儿分成两组，老师出示图片，一组幼儿说：“西瓜大”，另一组幼儿说：“苹果小”……

五、总结

听，小动物们说什么?他们说今天学到了好多的反义词，你们学会了吗?。来.源快思老师教.案网，一起来跟小动物们背背反义词歌吧。

教学反思

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

大班语言活动教案《对比歌》含反思这篇文章共3007字。

第四篇：幼儿园大班语言教案《对比歌》及教学反思

大班语言教案《对比歌》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿结合周围事物，大胆运用反义词仿编诗歌，培养幼儿的好奇心、挑战性、竞争性，理解诗歌内容，使幼儿掌握诗歌中“高——低”、“胖——瘦”等反义词，能运用“一个……一个……”的句式仿编，培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性，引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力，快来看看幼儿园大班语言《对比歌》含反思教案吧。

【活动目标】

理解诗歌内容，使幼儿掌握诗歌中“高——低”、“胖——瘦”等反义词，能运用“一个……一个……”的句式仿编，培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性。

让幼儿结合周围事物，大胆运用反义词仿编诗歌，培养幼儿的好奇心、挑战性、竞争性。

引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

能简单复述儿歌。

【活动准备】

通过物体的对比，感知反义词。

实物投影机、电视机、各种动物图片，“高——低、胖——瘦”、“一个.....一个.....”的词组。

在活动室放置一些动物玩具，有大的，有小的。

【活动过程】

一运用电化教学手段，熟悉诗歌内容，让幼儿了解到事物都有相反的一面。

师：小朋友，刚才电视里看到的动物有高，有低，有胖，有瘦，你还看到哪些东西可以用反义词来讲，大胆地说出来。

二引导幼儿联系周围事物，激发幼儿仿编诗歌的兴趣。

1.师：刚才大家会说那么多的反义词，你能不能用反义词尝试编诗歌呢?

2.师：请你用“一个……一个……”的句式进行仿编诗歌，好吗? 看谁编得又多又好。

三鼓励幼儿从多方面、多角度去仿编诗歌。

师：小朋友，除了可以用小动物来编诗歌，还可以用身边的哪些事物来编呢?看谁能编得很奇特，编出跟别人不一样的诗歌 来。

四、各领域渗透 科学：引导幼儿观察相反的事物，并用反义词说出所 看到的事物或现象。

五、生活中渗透 在日常生活中丰富幼儿反义词词汇，并学会运用。

六、环境中渗透 在分区角设置反义词的材料，供幼儿操作。

七、家庭中渗透 建议家长购买儿童诗集念给幼儿赏听。

附对比歌：

一个高，一个低，骆驼小羊站一起。

一个胖，一个瘦，大象驮个金丝猴。

一个快，一个慢，龟兔赛跑最明显。

一个黑，一个白，乌鸦仙鹤飞起来。

一个多，一个少，成群鸽子一只鸟。

小朋友，找一找，这种例子真不少。

教学反思：

幼儿在学习中不仅会巩固反义词，还会提高了艺术语言的表达能力，同时发展了幼儿创造性思维和创造性运用语言的能力。整体效果不错

本文扩展阅读：对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。

第五篇：对比童年教案

对比童年

感悟幸福

-----“1+1” 语文主题学习课型

江西省弋阳县弋江镇二小 洪 玲

学习内容：《卖火柴的小女孩》+《凡卡》，课后阅读丛书第四本192页《苦儿流浪记》

【设计意图】

培养什么样的人？我希望孩子在离开学校，走上社会以后，仍然能够珍惜幸福、寻找幸福，快乐地追求幸福。本堂课想要做到人文性与工具性统一，抓“虚实对比”的语言训练点进行整合，有感情地朗读，由扶到放，一课一得，引领学生走进主人公的心灵，感受主人公现实生活的不幸，读懂她（他）们内心的渴望与追求，从而感悟幸福，学会珍惜自己现在的幸福生活。

学习目标：

1、通过文中主人公希望与现实的对比，学习“虚实对比”的写作手法。

2、通过联想生活实际进行对比，感悟幸福。

一、古代儿童幸福生活场景导入

1、每一个时代的儿童生活都有所不同，我们一起来看看中国古代儿童的生活？出示：《小儿垂钓》、《所见》、《村居》、《新市徐公店》，这些孩子们在做什么？你觉得他们的生活怎样？ 是啊，悠闲自在！

2、古今对比，课题导入

现在来看看丹麦作家安徒生笔下的小女孩，看看她的生活是什么样的？ 出示：小女孩卖火柴的段落。谁来读？

A、这个小女孩在什么时候在地方做了什么？

大年夜啊，下着雪，小女孩却赤着脚会感受到—— 大年夜啊，别人都在餐桌上吃烤鹅，小女孩会觉得——

大年夜啊，别人都在明晃晃的美丽的圣诞树下欢乐，小女孩却在黑暗中—— 别人都有亲人的疼爱，可是小女孩却很——

这个寒冷、饥饿、恐惧、孤苦的小女孩最后的结局会怎样？谁来说说主要内容？

二、首尾对比，引入“幸福”。

1、是的，文中的最后这样写道：课件出示课文最后两段。

2、师：看到这两段话，你有什么疑问吗？默读。生质疑。

对学生质疑进行预设：(1)为什么生活如此不幸的小女孩，课文最后却说她幸福地离去?(2)为什么小女孩死后嘴角还带着微笑?(3)小女孩究竟看到了哪些美妙的幻想? 过渡语：那么让我们去看看这个面带着微笑离去的小女孩曾经在幻想中看到过哪些美丽的东西让她感到幸福？

3、出示：

1、快速浏览5——10自然段，思考：小女孩共点燃了几根火柴，又曾经在幻想过看到过哪些美丽的东西让她感到幸福？现实怎样？选择你喜欢的方式来汇报，朗读。

4、生汇报。小女孩点燃了五根火柴。

汇报规范：我找到的是第（）次点燃火柴的情景，描写小女孩幻想的句子是第（）自然段——

读句（我请某同学和我一起对读；由我来读；我请小组内齐读，描写现实生活的句子是——

谈体会：我知道了小女孩点燃第（）根火柴时，她在幻想中看到（），其实是渴望（），可是现实中她很（）。

第一次点燃火柴 出示句子：

A、哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

这是一幅神奇的画面，红色的字就是刚才同学找到的幻想部分，我把这部分幻想的内容删去，然后稍微变动一下，改成这样一段话。（课件出示：她终于抽出了一根。哧（chī）！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上，火柴灭了，她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗）好不好？

生：不好。师：为什么不好？没有这段话感受不到什么？在小姑娘的这次幻想中你还感受到了什么？你从哪些词语感受到的？美丽、幸福……看，这么多美妙的感受，都在这几句话里边了。谁来读出这份美丽、温暖？一生读——（优生读）

其实安徒生的语言，就像一首诗，让咱们一起走进这首诗。男女生对读—— 师：小女孩此时该有多么幸福啊！但是——

生：火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。师：小女孩此时的心情怎样的？你说。生：十分失落，读出这种失落。生读——

A、火炉虽然不见了，可是那些美丽和温暖还在回味……她又彷佛闻到了一股喷香的味儿——

B、火柴虽然又灭了，可是那只自己跳下来的烤鹅让人觉得有趣，让人满足，她面前的墙不再又厚又冷，她又擦燃了一根火柴——

C、哪怕是片刻的欢乐，她也幸福，她又不假思索燃起了一根，要是能见到那个最疼爱自己的人就好了。

生汇报：由学生邀请与老师合作读

师读旁白：奶奶出现在亮光里，是那么慈爱，那么温和。她好容易见到疼爱自己的奶奶，她大声地喊——

快乐地喊----幸福地喊----

恳求地喊----

师：她生怕奶奶马上就不见了，赶紧擦燃一把火柴，她觉得奶奶——全班读— 师读小女孩死去的段落，渲染气氛。

小女孩含笑离去，让我们再次感受这无限的温暖和满足，配乐读——

苦难把女孩放到尘埃里，却开出了幸福的花儿。她将获得永久的慈爱和永恒的快乐。读读我们改编后的结尾，全班配乐读——

3、小结：读到这里，我们已经明白小女孩为什么死去还带着幸福的微笑了，她跟着奶奶满足地步入了幸福的天堂。那么有没有思考作者是运用了什么方法来写的呢？相机出示方法：虚实对比。（意图：由“写了什么”到“怎样写的”）

C、当堂训练:作者运用虚实对比的表达手法让我们读懂了小女孩幸福的希望，看到了不幸的现实，现在来回顾一下。

四、以例悟法，学习《凡卡》，感受凡卡的不幸与幸福

师：下面，我们用这种方法走进凡卡的现实生活和内心渴望的美好世界。快速浏览直接描写凡卡悲惨学徒生活的第8自然段，来谈谈凡卡的学徒生活。

体会学徒生活悲惨。生找段落汇报 师：是的，老板的生活与凡卡的生活形成了鲜明对比，他才九岁呀，怎能忍受这无尽的折磨，所以他给爷爷写信，他在苦苦地哀求——

【音乐起，学生读】

★亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧!我再也受不住了!„„我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了!„„

2、体会“景色美”

痛苦的生活他一天也无法忍受，他的思绪早已回到了那乡村。那是怎样的乡村，怎样的生活，谁来谈谈？

（齐）天气真好……

师：啊！乡下的夜景，像一首诗，更像一首歌！难怪凡卡想念家乡，除了景色美还有什么事是让人难以忘怀的？谁来谈谈？

3、生汇报“生活乐。”

过渡：虽然生活那么快乐，可是也只能回忆，出示课文结尾。生读。

4、那一封没有地址的信爷爷能收到吗？出示原著的结尾。这信爷爷能收到吗？出示小说原文的结尾——默读。

作业：

1、对比童年，品味生活，感悟幸福。

过渡：凡卡和小女孩的生活是如此悲惨，我们今天的生活怎样呢？

2、课外推荐阅读：语文主题学习丛书

六年级下（4）《苦儿流浪记》，还可以读读原著。

师：本节课我们学会了虚实对比的方法，我们知道了小女孩和凡卡两个孩子都是小小年纪就很辛苦，他（她）们内心渴望和追求幸福，但是在无情的现实面前依然寒冷、饥饿、没有爱，希望不可能实现。刚刚同学们也都谈了自己感悟到的幸福，由此，我们更加珍惜今天拥有的幸福。最后，祝愿幸福的感觉常驻同学们的心间……