吹泡泡教案讲解

第一篇：吹泡泡教案讲解

游戏作文《吹泡泡》教学设计

教学目标:

1、能仔细观察吹泡泡的过程；

2、会用“先„„然后„„再„„”和“有的„„有的„„还有的„„”的句式说一段连贯的话；

3、能用积累的好词佳句把游戏过程写清。

4、通过学生的习作交流，让学生分享习作成功的快乐。

教学重点：能说清楚吹泡泡的动作和泡泡的特征，能把游戏过程记叙清楚。

教学时间:1课时

课前准备：每位学生准备一瓶泡泡水。

教学目标：

1、指导学生从玩一玩，到说一说，到写一写，实现习作教学 “三乐”。即，学生乐做、乐说、乐写。

2、渗透初步的习作方法，指导学生写场景要善于抓住场面特点，把主要的部分写具体。

3、培养学生的观察事物和语言表达能力的同时，引导学生展开丰富的想象，鼓励学生创新思维和有创意的表达。

教学重点：学生能具体的描写人物的动作、神态以及泡泡的形状、颜色。

教学难点：学生能展开丰富的想象，表达真情实感。

教学准备：吹泡泡的玩具、教学课件。

一、放泡泡，创设情境

今天，老师给大家带来了一份神秘的礼物。想知道是什么吗？赶快闭上眼睛，静静地等待（放泡泡）。准备好了，三 二 一

快看！哇！是什么呀？

二、集体吹泡泡，激发兴趣

1.想吹吗？那就赶快拿出泡泡瓶，尽情的吹吧！（生吹，师板书，吹泡泡）

2.暂停，看哪位同学最先把东西收拾好！

三、指名上台吹，指导细致观察 1.高兴吗？告诉我，你看到了什么? 2.生：我看到了五颜六色的泡泡。

真能干，观察到了泡泡的颜色，还用到了好词五颜六色，那具体有哪些颜色

指导用上“有···有···还有···”这样的好句说颜色。（谁能把这句话用的更美一些呢）（五颜六色的泡泡从吹泡瓶里一个一个跳出来，有红色，有黄色，蓝色，还有紫色。真美呀！

3.除了泡泡的颜色，你还看到了什么呢？

4.生：我看到了圆形的泡泡

你还看到了泡泡是什么样儿呢？

看吧，说不出来了呢。刚才大家都忙着玩去了，没认真观察，没关系，这次，让两位同学来台前吹，咱们全班一起来仔细观察。

5.请两位同学上台吹。吹泡泡这个“吹”啊，学问可大了，不同的吹法能吹出不同花样的泡泡。

（1）我们先轻轻吹，看泡泡越来越怎么样了？

（2）这一次使劲儿吹，看和刚才有什么不同？（手指泡泡出处）看这儿，看这儿。

（3）谁还能怎样吹？吹出花样？ 6.告诉老师，你刚才看到了什么？

7.生：轻轻吹时，泡泡越来越大

像什么

像皮球

连起来说说

谁能像他这么说（多抽两生说）。轻轻吹的时候，泡泡越来越大，像一个个大西瓜。

8.那使劲儿吹时，泡泡又是怎样出来的：

生说，师采集好词“迫不及待、冲”等词

老师送给大家一个句子，看谁能把这个句子填得更好

（出示“使劲一吹，哇！泡泡------出来了！”）

生说，师采集“飞”等好词。

9.那这些成群结队的泡泡又像什么呢？

指导用好“有的像···有的像···还有的像···”这个句式

（有的泡泡两个连在一起，像双胞胎，有的泡泡像乒乓球，有的泡泡像气球，在天空中翩翩起舞。）（像一群淘气的孩子，毫不犹豫地冲了出去，样子就像一个个小元宵，让人看了口水直流。

10.创意泡泡又像什么？

在说说泡泡像什么时，想到了像冰糖葫芦，樱桃，一盏盏灯笼，蚂蚁，珍珠，等，话说得质量较高。

10.刚才，我们看到了轻轻吹时，泡泡的样子，也看到了使劲吹

时泡泡的形状。现在，把刚才看到的连成一段，说给你的同桌听

同桌互说。（吹泡泡的动作：先···接着···最后···）

11.这么多美丽的泡泡，让同学们的想像力也展开了美丽的翅膀。假如你是这些泡泡，你会飘到哪里？去做什么？

12.谁愿意把你看到的说给全班同学听

抽生说

四、尽情玩吹泡泡，师相机指导观察、感受

1.在孩子们的眼中，泡泡是多么可爱啊！还想和它玩吗？那就玩吧！想怎么玩就怎么玩，下位都可以！

2.生玩，师巡视，指导观察特别的玩法。3.好！比比看哪位同学最先把桌子收拾干净。

4.谁愿意把你的快乐和全班分享呢，告诉大家想怎么玩的，你看到别人是怎么玩的 抽生说。

我有时候轻轻吹，有时候使劲吹。

我吹出泡泡后，用泡泡圈结果再继续吹。泡泡越吹越多。我拿抹布到泡泡多的地方去甩泡泡，泡泡破了，在脸上，冰凉冰凉的。

我转过头去，一个大泡泡扑倒我的脸上，冰凉冰凉的。

五、写一写

1.说得多美呀，大家想不想把这有趣的快乐的场面留住呢？好

那就把我们今天感受最深，觉得最有趣，最想告诉别人的，用

写下来，我相信就会永远留住这份快乐。想把这种快乐永久留住吗？那就赶快拿出你的纸和笔，把刚才让你觉得最开心的用一段话写下来，你可以用黑板上的好词、好句式，也可以用自己积累的好词佳句，如果能写出自己的独特感受那就更好了！

2.生写，师巡视。

3.展评，生念，师评，加以指导

我看到的我玩的 我的动作 我的语言

我的感觉 我做的轻轻吹时 使劲吹时

六、总结

今天这节课，同学们玩的开心，写的精彩。发现了吗！只要你认真观察，仔细思考，写作文绝对不是一件难事。是吗？

板书：

吹

先（蘸）……接着（放）……最后（吹）…… 看

有的像……有的像……还有的像…… 想

飘

《吹 泡 泡》作文教学设计 教学过程：

一、谈话激趣，导入课题。

同学们，你吹过泡泡吗？你喜欢吹泡泡吗？今天的作文课是《吹泡泡》，让我们比一比谁吹的泡泡又大又多，谁吹得泡泡最有趣？ 说明：兴趣是小学生参加任何教学活动最好的老师，是推进学生学习活动的内在动力。当老师提出“比赛吹泡泡”时，学生表现出浓厚的学习兴趣，为后面写作活动的教学奠定了一个宽松，自主的氛围。

二、参与实践，引导观察

（一）游戏前提出观察要求：

（1）、一边吹一边留心观察整个教室的场面，留给你的感受；（2）、观察自己和周围的几名同学，看看他们是怎样吹的？吹出来的泡泡是怎样的？像什么？

说明：游戏之前，老师提出观察要求，让学生在吹泡泡的过程中仔细观察、认真体会自己或同学是怎么吹泡泡的，同时教给学生一种学习的方法。

（二）吹泡泡，体验乐趣

1、配上轻快的音乐，比赛吹泡泡，边吹边想：我或同学是怎么吹泡泡的？

吹出来的泡泡是怎样的？像什么？

2、学生交流。

说明：素质教育要求能解放学生的手、脚与头脑，充分利用各种教育资源，激发学生学习的兴趣，让他们愉快，自主地投入到学习中来。而“吹泡泡”就是基于这一点，让学生到边玩边吹，边比边吹，在轻松的氛围里，说说、评评、想想，课堂变成了一个大乐园，教学变成了一种游戏，这样的教学无疑使孩子们更加乐于参与，并且参与的程度更深。

（三）梳理，指导说话

1、我或同学是怎么吹泡泡的？

（1）出示句式：用上“先„„接着„„最后„„”把吹泡泡的过程讲清楚。

自由说，指名说一说，评议。

（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接着把吸管的另一头放到嘴边，最后对着吸管口轻轻一吹，泡泡就吹出来了。）（2）“轻轻一吹”还可以换什么词？

（慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹„„）（3）连起来说说吹泡泡的过程 指名说一说，评议。

2、泡泡怎么样的？像什么？

（1）出示句式：“这些泡泡有的像„„有的像„„还有的像„„”练习说话。

（又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的„„ 气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠„„）同桌互相说一说，指名说一说，并评议。

（2）当你看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？（真是美丽极了！多美啊！„„）

（3）把泡泡的样子连起来说一说。自由准备，指名说一说，评议。

（这些泡泡有的又大又圆像只大皮球，有的五颜六色像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，像一串串葡萄，真是美丽极了。）

3、想象：这么多漂亮的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？自由准备，指名说一说。说一说你还有什么更美的想法？ 说明：这环节，老师帮助学生一起梳理活动的经过，起到引路的作用，而把大部分的时间都安排在学生游戏感受，想象说话上，真正做到了学生为主教师为辅，学生在教师指导下充分体验游戏的乐趣，纷纷说出自己看到的情景与独特的感受，才能写出具有个性特色的文章。

四、课堂写作

1、先说后写

以“吹泡泡开始了”为开头，把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说，再写一写。（提示：根据自己班级学生情况，可以介绍自己吹泡泡时的情况，也可以介绍同学吹泡泡时的情况，或者几种情况糅合在一起介绍。）

出示：吹泡泡开始了。我____________________________________________ __________________________________________________________。同学们_______________________________________________________________________________________________________________。

2、评析，尝试修改

4、赏析习作

说明：学生在写作时能充分表达出游戏时的心情、神态等，写出来的东西非常生动。因此，在进行游戏式的体验作文时，只有让学生真正处在身心放松、愉悦的状态下，才能写出这样生动的作文。

五、学习小结

师：在今天的作文课中你有哪些收获？（交流）同学们的收获真不少，下课后把这些体会和同学再交流交流。

附：练习设计：

1、用上“先„„接着„„最后„„”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。

我先__________________________，接着_____________________________，最后_______________________________________。

2、这些吹出来的泡泡是怎样的？像什么？

这些泡泡有的像__________________________________，有的像________________________________，还有的像_______________________。

3、写一段话

吹泡泡开始了。我___________________________________________ __________________________________________________________。同学们

《吹泡泡》游戏作文课反思

[ 2012-12-12 17:00:00 | By: zhangxl ]

0 推荐《吹泡泡》游戏作文课，这堂课是我们备课组根据课标，对写作教学的要求，针对大部分三年级的孩子仍然处于一二年级的写话水平，同时存在积累语句不足，或者积累了不会用，写的时候无话可说，不知从何下笔等情况，再结合自己的特点和儿童生活实际，精心研读设计而成。新课标指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，让学生勤于动笔，乐于表达，教师引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。为了激发学生的写作兴趣，注重教学过程以及孩子们的个性特点，为了构建充满生命与活力的习作课堂。我们在设计的过程中，特别注重激发学生的表达欲望，培养学生的观察事物和语言表达能力，引导学生展开丰富的想象，鼓励学生创新思维和有创意的表达。指导学生，从玩一玩，到说一说，到写一写，实现课堂教学：“三乐”。即，学生乐做、乐说、乐写，有效地提高学生的口头表达能力和写作能力，为学生学习语言，积累语言，运用语言奠定了良好的基础。

由此我们确立的教学目标是：

1.学会用“有„„有„„还有„„”“先„„然后„„再„„”等句式展开说话。

2.从兴趣出发，培养学生的观察力，让孩子养成用心感受、留心观察的习惯。

3.学会捕捉精彩镜头，把自己所见所闻所感写进自己的文章中。

为了达到这些目标，本课设计了五大环节：

1.放泡泡创设情境。

2.集体吹泡泡，掌握吹泡泡的方法，激起学习兴趣。

3.指名上台轻轻吹泡泡、使劲吹泡泡，指导学生有目的的观察，观察泡泡的形状和样色等。

4.尽情玩泡泡，老师相机指导观察、感受。

5.把感兴趣的一段话写下来。

这节课围绕教学目标，展开40分钟左右的课堂教学，在过程中我做些简而明的提示，点拨和激发学生的兴趣，让学生开口能说，下笔能写。

争对我这堂课，老师们结合自己的教学实践，老师们分享了自己在作文指导中的有效教学方法，同时也提出教学过程中的一些困惑和大家交流。陈书记在作文指导方面也有自己的独到见解，“学生作文就是让学生写下自己的所见、所闻、所想、所为的一个过程”这样的定义，为老师们的作文指导教学提供了一些思考。四（4）班汤钱梁老师，以这节“吹泡泡”的作文指导课为例和老师们分享了作文教学之“经”——实效性、时效性、完整性。汤老师认为：作文指导的课堂必须强调老师指导的实际成效，如果老师指导后学生还是一团雾水，那么这样的指导无疑是无效的；作文课堂必须关注时间利用的价值，要以最短的时间有效达成指导的目标；作文课堂应该是一个完整的指导和写作的过程，应尽量让学生在作文指导后完成一篇完整的作文，让指导“即时生效”。

作文教学任重道远，相信在语文组老师们的认真钻研下，会摸索出一条“乐教、乐学”的作文指导之路。

第二篇：吹泡泡教案

3、吹泡泡

一、教学目标：

1、学习生字词，能正确、流利地朗读课文。

2、理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵喜欢的课文内容。

二、教学重难点：

1、理解词语，进一步感受泡泡的美。

2、理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵喜欢的课文内容。

三、教学课时：3课时。

四、教学过程：

第一课时

一、板书课题，了解并奠定学生学习此文的心理基础。

1、同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？

2、可是，你亲自做过泡泡水吗？

二、介绍作者。

1今天老师要给大家介绍一位了不起的奶奶，她是我国的一位著名的作家，她生于1900年。

三、引入课文内容的学习。

同学们，冰心奶奶像你们那么大的时候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？打开书，60页，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。

四、学习词语

1、出示生词：正音、练习读。屏幕上的词语可不容易读好，会读吗？谁来试一试？教师正音后让学生练一练，然后齐读，抽读。

2、了解学生在阅读中的学词情况。有没有老师没写上，而你又认为非常重要的词语？板书：黏稠

颤巍巍

山巅„„注音、正音、练读。

3、读课文，攻破难点。同学们再读读课文，希望每个同学都能把课文读正确，读流利，周老师给你一个建议：通读一遍之后，集中精力攻破难点。

4、轮读课文。

五、理解课文内容。

1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢？谁来说一说？指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。

2、管你这样做了，可不一定就能吹出许许多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可细心了，做肥皂泡的奥妙，她在文中已偷偷地告诉了大家。读读2、3自然段，同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。

3、我们班的同学真是越来越聪明！怎么吹呢？读3自然段，引导学生抓住重点词语说。

4、泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢？读4、5自然段，一边读，一边想：吹出的泡泡是什么样的呢？标出写泡泡样子的词语。抽学生说，教师展示课件，然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢？老师告诉学生：用嘴巴是很难讲清楚的，凭空想象也很难，但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。

六、小结本堂课所学内容，齐读全文。在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但作了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再读一读这篇文章。

七、下一节准备。

明天，我们还学这一课，到时候，我希望看到同学们一手拿着自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子。注意！肥皂水可不是什么好惹的东西，千万别洒到自己和同学们的眼睛里去。

板书：

3、吹泡泡

冰心

做：放→

加→ 和弄

↓

吹：洒→

吹→

提 ↓

赏：清轻脆丽、颤巍巍„„

第二课时

一、昨天的语文课，同学们都学得非常认真，都有些什么样的收获和感受呢？（复习）

二、同学们的收获不尽相同，感受却惊人的一致。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那简直就是美妙！文中的哪些自然段表现了泡泡的美和妙呢？

（引入新课）

三、现在请大家打开书，读读这两个自然段。看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪儿，妙在何处？

四、文中有很多词语表现出泡泡的美，让我们一边读一边想像，去说说这些词语的意思。

五、说说你理解的词语。告诉学生，除了变字为词，字意相加等很多方法外，今天，周老师再给大家介绍一种新方法：用手势和动作来理解。有些词语，比如扇送、四散分飞、脆薄、颤巍巍，在解释时把动作和语言结合起来，就会表现得更准确。

六、冰心奶奶把好多美妙的词语都附着在了泡泡身上，现在，我们来做个游戏：吹泡泡，喊词语。我希望同学们小心翼翼地吹，认认真真地看，并大声地喊出你从泡泡身上看到的词语，让同学们和老师们分享你们的快乐和发现。（理解词语，感受泡泡的美妙，为有感情地朗读奠定心理基础）

七、咱们再读读课文5、6自然段，我相信大家会把泡泡的美表现得更妙，更神奇！

八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情趣和快乐，还吹出了自己的梦想。她满怀爱意地去描绘那些泡泡，并把自己的梦想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的过程中，冰心奶奶拥有什么样的情感和态度呢？书中有一个句子，你能标出来吗？齐读这个句子。

九、为什么快乐？为什么骄傲？冰心奶奶又有什么希望呢？请大家齐读最后一个自然段。抽生说，然后教师引读。

十、只有心中充满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才会有那么美妙的诗情画意的手笔。同学们，我们再读一读。

十一、能背诵吗？看谁最先背下来。

十二、文中还有一个自然段也写得特别美！（4自然段）我相信大家能读得同样美妙。

十三、还有没有美妙的段落，下面的时间，请自由的读，自由的背，看哪些同学读得最好，背得最多。（深入理解课文内容，并练习有感情地朗读课文，背诵课文。）

十四、课文中有两个指定段落，第一个指定段落是哪个自然段，第二个指定段落呢？能归纳他们的主要内容吗？（归纳指定段落的主要内容。）

十五、冰心奶奶是一个非常了不起的作家，明天，我们一起去学一学她的另外一些作品。（介绍下节课所学内容。）

第三课时

1、在冰心的散文作品中选出三篇，复印后发给学生。要求学生预习：阅读后标出每一篇的主题，是母爱，是童贞，还是大自然？并选出自己最喜欢的一篇。

2、上课后检查学生预习情况，布置学生细读自己最喜欢的一篇，并勾出让你感受到这一主题的句子。

3、分组讨论。

4、小组汇报。

5、告诉学生提高自己文学修养的方法，鼓励学生更多的去了解冰心、阅读冰心的作品。

6、作业：布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》为题，汇报自己的课外阅读情况

第三篇：吹泡泡教案

吹泡泡》作文教学教案

教学目标：

1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先„„..接着„„.然后“的句式表达出来。

2、能想像泡泡的样子，会用“有的像„„..有的像„„.有的像„.”表达。

3、能把自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。

教学重难点：

1、能有顺序地说出吹泡泡的动作。

2、能表达自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容。教具准备：音乐、儿歌《吹泡泡》、本子、泡泡水。

教学过程：

一、赏读儿歌《吹泡泡》导入：

1、（放音乐）师：同学们喜欢儿歌吗？今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌，叫《吹泡泡》，想不想听？那好，请同学们先听老师读儿歌，边听边想像儿歌的美丽画面，加上自己的动作。

2、好听吗？那咱们一起读一读，同学们可以边读边做出动作。

3、同学们这一读，这首儿歌就更优美了。今天，我们就一起来吹泡泡，好不好？（板书课题并齐读）

二、创设活动一 观察怎么吹

1、同学们吹过泡泡没有？（拿出泡泡水），吹过的请举手？这么多，谁上来吹？

2、指名上台吹泡泡。其他同学要仔细看他的动作，看他是怎么吹的？用“先„..接着„„然后”把这个过程说出来。（师板书）

3、抓动词（拿、蘸、鼓、吹）指名说说他是怎么吹的？（生答，教师引导补充）

4、再请同学完整、具体地说一遍。

三、创设活动二 吹法不同、泡泡的花样多

1、师引：孩子们仔细观察，你们知道吗？吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢！不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。创设活动一：观察怎么吹

1.首先请一名同学到台上吹泡泡，其他同学仔细观察，他的动作，看他是怎么吹的？用“先„接着„然后„”把这个过程说出来。

2.谁看清楚了他是怎么吹的？（学生回答，老师补充）

3.谁来说说这个吹泡泡的完整过程有几个动作？（板书）

4.指名再完整地说一遍。（黑板上贴词语）你们看，我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹„„，也许同学们的吹法还多，哪位愿意上台试一试，看能吹出什么花样泡泡来？其他仔细观察。1.师：你们说得可真仔细，同学们知道吗？吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢！不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢，（黑板上贴词语）你们看，我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹„„，也许同学们的吹法还多，哪位愿意上台试一试，看能吹出什么花样泡泡来？其他仔细观察。

2、师：瞧，我深吸一口气，鼓着腮帮子，使劲地吹，吹出的泡泡怎样？（比如不大、不多、一下子就破了之类的，顺势激发学生来挑战我。）孩子们，老师相信你们，吹的方法比我多，吹出的泡泡也更有花样。（黑板上贴词语）你们看，我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹„„，也许同学们的吹法还多，哪位愿意上台试一试，看能吹出什么花样泡泡来？其他仔细观察。

3、先看清要求（投影）：上台来挑战的孩子要说说是怎么吹的，下面的孩子就要说出每位挑战者吹出来的泡泡是什么形状？像什么？

4、用“泡泡（），有的像（），有的像（），有的像（）。在灯光的照射下，泡泡（）。”说

四、活动三大家一起吹泡泡

1、学生在音乐声中一起吹泡泡。观察泡泡的颜色怎么样？用“总——分”的结构来说。

2、观察同学们吹泡泡的神态。用“有的.......有的........有的.......”说话。

五、比赛第二关：比说

看谁不但能吹，而且还能说。？

1、请同学们用简练的语言说说《吹泡泡比赛》中游戏的起因？包括时间、地点、人物。活动起因时间地点 人物

《吹泡泡比赛》

我们的教室里 老师和同学们 《吹泡泡比赛》

它的颜色不停地变化，一会儿变成紫红色，一会儿变成金黄色，一会儿又变成碧绿色

有的泡泡像一个个连在一起的珍珠链；有的泡泡像人无意中抖落下来的小水珠；有的泡泡像一串串圆溜溜的彩色葡萄；还有的泡泡像许多彩色的鹅卵石。评奖：教师随机抽一部分同学来汇报--------

六、引导展开想像

1、刚才我们看到了各种各样的泡泡，这么多漂亮的大大小小的泡泡，它们在空中飘呀飘，哎，同学们说说看，这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的，会飘到哪里去呢？（板贴句式）甲方：《吹泡泡比赛》

想 象 大 比 拼

乙方：学生

a.我想象它载着我飞到四川灾区，让那里的人民都坐上去玩一玩，让他们

沉痛的心灵得到一些快乐

b.我又想象泡泡载着我，穿越时空来到2010年的广州亚运会，当一名志愿者，为世界各地的游客给予热心帮助。

c.我再想象它载着我，来到索马里，用泡泡变出各种军舰，与各国军队一起齐心协力，为来往船只护船，并且严厉打击海盗，把他们一举全歼，维护索马里海域的和平„„a.我想象„„

b.我想象„„

c.我想象„

2、看着这五光十色的泡泡，你们的心情怎样呢？（板书：快乐）

七、动笔写作，留住快乐

师引：说得多美呀，你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢？好，那就把我们今天感受最深，觉得最有趣，最想告诉别人的，用笔写下来，我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的，或者写泡泡不同样子，或者写你们刚才是怎么比赛的，还可以写上你们的想像，你们的心情。

1、动笔写作，提醒注意习作格式。

2、生写，师巡视。

3、讲评习作，引导互改。

同学们一个个都嘟着小嘴,仰着头,都想让自己的泡泡飞高点,我们吹出来的泡泡大小不一,有大的、有小的,还有的像“双胞胎”一样连在一起。有的泡泡可淘气了,真往我脸上扑,有的落到地下、同学们的头上和我们玩耍,还有的泡泡飞到空中,像小鸟一样自由快乐的飞翔。五颜六色的泡泡纷纷扬扬、飘飘洒洒,把我们的走廊装扮非常漂亮,我们仿佛像是进入了泡泡童话

我来到凉台上，用吸管蘸了一下一吹，可是只吹出了一个小泡泡。我想一定是我吹得太重了。我又蘸了一下，轻轻地一吹，果然吹出了一长串泡泡。这时，满天都是泡泡，在阳光下的照耀下五颜六色，光彩夺目。这些泡泡四处飞舞着，大小不一，有的像彩球，有的像小灯，还有的泡泡像一串串葡萄。一阵微风吹来，泡泡有的飞上了天空，好像想去看看太阳家是什么样的，有的泡泡向四面八方散开，好像要去旅行一样，还有的泡泡在我眼前飘啊飘，好像舍不得离开我一然后，我拿起吸管，轻轻一吹，一个轻飘飘的大泡泡便缓慢地升起来了。瞧，它似乎笑着和我们招手呢！不一会儿，泡泡便飞到很远的地方。

我又把吸管浸泡在瓶子里，拿起来，再轻轻一吹，那一串串小小的肥皂泡，陆陆续续地飘，似乎不想离开，又好像一边对我说：“再见了！”，一边微笑地随风飘去。不久，我看见，它们已经飞到离我很远的地方，却没有破裂。

我又把吸管拿起，更轻的一吹，一串串“彩色”的泡泡飞起来了，在阳光的照耀下，好像一片五彩缤纷的海洋！我不禁看了又看，真是百看不厌！样。

第四篇：吹泡泡教案

三年级快乐体验式作文

——吹泡泡

仁和镇中心学校：陈姣锦

学习目标：

1、激发学生观察的兴趣，培养观察和感受能力，体验游戏的乐

趣。

2、学会捕捉精彩镜头，把自己的所见所闻所感写进文章。

3、以 “吹泡泡”为载体，激活学生的想象力和创造力。课前准备：吹泡泡的工具。

教学流程及设计意图：

一、放泡泡，设置情境

1、小朋友们，今天老师给你们带来了一份神奇的礼物，想知

道是什么吗？请闭上眼睛静静等待吧！（用泡泡机放泡泡）

2、你们看到了什么？想吹吗？

【设计意图：让学生在五颜六色的泡泡中进入情境，激起他们的兴趣】

二、集体吹泡泡，激起兴趣

1、播放音乐，让学生在音乐中尽情地吹泡泡。

2、让学生说说刚刚看到了什么？（生答，师板书好词超市）

【设计意图： 根据学生最喜欢做游戏的特点，设计吹泡泡的游戏内容，游戏前，告诉学生要留意游戏的过程，注意观察泡泡的颜色、形状以及同学的言行和表情。游戏后组织学生说过程。学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有兴趣了。】

三、指名上台吹泡泡，有目的地观察

1、吹泡泡的这个“吹”啊，学问可大了，不同的吹法能吹出 同花样的泡泡，想知道吗？请两位同学上台给大家表演吹泡泡 先轻轻地吹，再使劲地吹。其他同学注意观察。

2、开展“最有创意吹泡泡比赛”，看谁能吹出与众不同的泡 来，鼓励学生的创造力。

3、让学生说说不同的吹泡泡的方式能吹出怎样的泡泡，这些泡

泡分别像什么？看谁说得最美。

（1）轻轻吹时，泡泡时什么样子的？它长得像什么？

（2）使劲吹时，泡泡又是怎么出来的？（鼓励学生多用好的动词）

（3）创意泡泡又像什么？

（引导学生用上比喻、拟人等修辞手法，使说话内容生动形象。师板书好词。）

4、把刚刚看到的连起来说给同桌听，培养学生说较长句子或者段落的能力。

【设计意图：在上一环节激发起学生兴趣后，在这一环节着重培

养学生的观察和感受能力，学会捕捉精彩镜头。培养学生连词成句，连句成段的能力。】

四、引导展开想像

1、这么多美丽的泡泡，让同学们的想像力也展开了美丽的翅膀，忽然觉得自己仿佛就是这五光十色的泡泡。假如你是这些泡泡你会飘到哪里？去做什么？

2、学生畅所欲言。

【设计意图：激活学生的想象力】

五、动笔写作，留住快乐

1、说得多美呀，大家想不想把这有趣的快乐的场面留住呢？好 那就把我们今天感受最深，觉得最有趣，最想告诉别人的，用 写下来，我相信就会永远留住这份快乐。

2、三分文章七分读，叶圣陶爷爷就说过:修改文章只有六个字，第一，再读。第二，再读。第三，再读。写好的同学把自己的大作美美地读一读，改一改吧。

3、抽样导评

投影出示，请作者大声朗读，指导学生学会欣赏，诚恳建议。

【设计意图：学生有了可写的内容且理清思路后，就应该让他们吧想说的话变成文字。写好后再通过自我修改、互评互改、集体评议来完善自己的习作。】

六、佳作欣赏，畅谈收获

1、课件出示在构思、语言等各方面各具特色的习作，请小作者

有感情地朗读给大家听，共享成功的喜悦。

2、在大家的努力下，我们成功完成了这次作文。请谈谈自己的感受？

3、课件出示，作文小贴士。

“作文就是用笔说话。

一、积累

1、广泛阅读，积累素材

2、感悟生活，写好真实

二、学会“自我提示”的本领

下笔前想清楚“写什么”，在写的过程中多问自己几个“怎么样”就一定有话可说！”

【设计意图：欣赏佳作，培养学生有双发现美的眼睛，这样才能写出好的文章，畅谈收获，意在让学生回顾写作方法。】

第五篇：教案吹泡泡

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大班语言教案《吹泡泡》

活动目标：

1、感受，理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。

2、鼓励幼儿自主探索，大胆游戏，发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力和审美情趣。

3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。

活动过程：

情景导入——吹泡泡，引发幼儿的活动兴趣。

1、幼儿自由吹泡泡，观察发现，互动交流——“让我们大家一起吹一吹，看一看，你吹出的泡泡是怎样的？你可以用各种各样好听的话来形容一下。

2、欣赏，感受理解诗歌，体验诗歌的语言美和乐趣：

（1）完整欣赏，了解诗歌主要内容：——诗歌里说：小朋友吹出

了怎样的泡泡？

（2）分段欣赏，体验，理解诗歌的优美语言和游戏乐趣：——师

生互动，通过提问，讨论，情景再现，互动游戏等方式进行

理解和体验。

（3）完整欣赏，有表情地朗诵，表演：——“你们听了这首歌，感觉怎样？

（4）师生共同朗诵，表演。

附：散文诗《吹泡泡》

清晨，小朋友迎着金色的阳光

玩起了吹泡泡的游戏

瞧！小朋友玩得多有趣——一会儿吹出双泡泡，一会儿吹出连环泡

有的连成一串，有的叠成一堆，有的晃晃悠悠，有的飘飘扬扬 ——小朋友对着太阳吹啊吹

哈，满天的泡泡圆溜溜，亮晶晶

五颜六色——美极了！

朱杏燕 二0一0年六月十八日

美术活动《小鱼吹泡泡》

活动目标：

1、初步认识泡泡的形状，学说“吹泡泡，泡泡不见了，小鱼吹泡泡，圆圆的泡泡。”

2、能大胆地尝试用材料表现圆形“泡泡”，通过印画的活动，激发幼儿对美术活动的兴趣。

3、培养幼儿良好的卫生习惯。

活动准备：

每人一张画有小鱼吹泡泡的纸，大小瓶盖，纸筒芯，圆行玩具，红，黄，蓝，绿色的水粉，抹布，报纸等。

活动过程：

一． 带幼儿捉泡泡的游戏，引起幼儿兴趣——教师：小朋友赶

快来捉泡泡吧，学说：“吹泡泡，泡泡不见了。

二． 欣赏电脑课件：

1，2，欣赏小鱼吹泡泡的情景，引导幼儿学说：“小鱼吹泡泡”。初步认识泡泡的形状，学说“圆圆的泡泡”

三． 教师示范印画：教师讲解示范印泡泡的方法，先用材料熬

颜料，熬颜料要均匀重重地按下去，轻轻地提起来，还可以换

一种颜色来印。

四． 幼儿做印画：教师“我的小鱼吹泡泡，你们的小鱼会吹泡

泡吗？快去试试吧？小朋友记得要将你的材料和颜色先亲一

亲再和画纸亲一亲，就会出现泡泡了。”

1，每人一张画有小鱼吹泡泡的纸

2，鼓励幼儿选择不同颜色，使用瓶盖，印出泡泡

3，启发幼儿把泡泡印制在恰当位置上

4，提醒幼儿手脏了用抹布擦干净

五． 互相欣赏同伴的作品，比比谁吹的泡泡多

朱杏燕 二0一0年六月十八日

体育活动游戏《吹泡泡》

活动目标：

1、引导幼儿学习踮脚，下蹲，后跳的动作，注意幼儿动作的准确性。

2、学习遵守游戏规则，激发幼儿对体育活动的兴趣

活动准备：

一． 幼儿听音乐准备活动：模仿小鸟飞

重点：活动身体各部分，做好运动前的准备，针对脚部和腿部进行重点练习。——教师：春天到了，小鸟们我们到田地里吃虫子去吧！（做小鸟飞的动作）——教师：田地里的虫子真多啊，快来啄一啄。（做小鸟吃虫的动作）

二． 学习新游戏：吹泡泡

1、复习儿歌吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。

2、讲解游戏规则，当儿歌念到吹成大泡泡时幼儿拉成一个大圆圈，念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢，念到泡泡飞高了，幼儿踮脚，念到泡泡飞低了，幼儿蹲下，念到泡泡破了，幼儿向后跳。

3、引导幼儿边玩儿歌边玩游戏——提出游戏要求：

（1）听清楚教师在游戏中的指令

（2）在游戏的时候不要撞到同伴

（3）游戏若干次

三． 放松活动，引导幼儿课后赤足放松活动，带幼儿一起观察

地上的小草，说说小草的特征，感受一下在草地上走是什么感觉。

朱杏燕

二0一0年六月十八日