吹泡泡教案

第一篇：吹泡泡教案

小班语言《吹泡泡》教学设计

一、活动目标：

1、理解儿歌内容，愿意和老师一起朗诵儿歌，并能够在老师的引导下创编儿歌。

2、学会认真观察并能大胆表述观察到的现象。

3、感受游戏的乐趣，体验学习的快乐。

二、活动准备：《吹泡泡》课件、泡泡液

三、活动过程:

1、看课件吹泡泡图片

教师提问：你们看到了什么?泡泡是什么样子的？（圆圆的像什么？鼓励幼儿用不同的词语描述看到的泡泡）泡泡是什么颜色的？还有什么颜色？（引导幼儿说出多种颜色，丰富词汇：五颜六色）

2、感受并理解儿歌内容

（1）师:老师把图片上小男孩和泡泡做游戏的事情编成一首好听的儿歌，请小朋友仔细听听，儿歌是怎么说的？（教师有表情地朗诵儿歌一遍，幼儿欣赏）

（2）鼓励幼儿说说听到的儿歌。（3）看着课件跟读儿歌。（4）利用白板工具完整念儿歌。

(5)鼓励幼儿给每一句儿歌创编动作，与老师一起用肢体语言朗诵儿歌。

3、通过玩游戏来引导幼儿创编儿歌

（1）吹泡泡：幼儿看教师用泡泡液吹泡泡，然后去追泡泡，看看泡泡去哪儿了？能不能抓到？引导幼儿坐回座位上。（2）仿编儿歌

引导幼儿将儿歌里飞到的地方换一换就变成新的儿歌

我们的泡泡除了可以飞到手心里还能飞到哪里呢？（衣服上、耳朵上、滑梯上等小朋友说飞到哪里，我们就将它编到儿歌里）全班幼儿手拉手变成一个大圆（教师和幼儿一边朗诵儿歌一边表演）

4、活动延伸：

请小朋友回家让爸爸妈妈帮忙制作泡泡液吹一吹，看看泡泡又会飞在什么地方,把它再编进儿歌里。

第二篇：吹泡泡教案

小班体育游戏《吹泡泡》

一、设计思路：

户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着：“老师，我抓到泡泡啦！”孩子们玩得很开心，象是一只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧！

二、活动目标：

1.通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美； 2.培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力； 3.引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。

三、活动准备：

幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验。

四、活动流程：

1.开始部分

（1）．教师带幼儿整队走到户外，提醒幼儿户外的常规要求。

（2）．教师模仿吹泡泡，边吹边用语言提醒幼儿“泡泡越吹越大，越吹越大，飞高了，飞低了，哎呀，泡泡破了”

2.基础部分

（1）．引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，注意幼儿动作的准确性。

（2）．教幼儿游戏的儿歌：吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。

（3）． 讲解游戏规则：当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。

（4）．引导幼儿边念儿歌边玩游戏。３．结束部分：

引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起观察地上的小草，说说小草的特征；感受一下在草地上走是什么感觉？

第三篇：吹泡泡教案

小班语言活动《吹泡泡》教案

一.活动目标 1）

初步学习儿歌，并用身体语言表达儿歌内容。2）

尝试根据儿歌内容仿编儿歌。3）

愿意参与活动，体验游戏的快乐。二.活动准备

（一）物质材料准备：背景一幅、记录表一份、泡泡液若干瓶。

（二）课件儿歌《吹泡泡》 三.活动重难点 重点：初步学习儿歌，并用身体语言表达儿歌内容。难点：尝试根据儿歌内容仿编儿歌。四.活动过程

（一）游戏导入，引起孩子兴趣。

1、师（神秘口吻）老师今天给大家带来了一样很有趣的东西，你们来猜猜看，是什么呢？幼儿猜不出来时，老师出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。

2、老师第一次吹，提问，你们看到的泡泡是什么样子的？（鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡）

3、老师第二次吹，提问，我们的泡泡还有颜色呢？请小朋友看都有什么颜色？（幼儿边观察边回答）

4、老师第三次吹，提问，小朋友去追泡泡，看能不能用手捉住它？你们捉住了吗？泡泡哪里去了？ 老师总结：刚才我们看到的泡泡是什么样子的？幼儿回答后老师总结：吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡。老师边说边表演。

泡泡的颜色是怎样的？（红的，白的，紫的）那我用一个优美的词语来形容它，五颜六色真漂亮。泡泡飞呀飞，呀，飞到手心上，就怎样了？（不见了）老师总结，泡泡，泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦，泡泡不见了。

（二）读儿歌，目的是让幼儿对儿歌内容有了解。

1、看课件，老师朗读儿歌（边做动作边说儿歌）

2、请幼儿边做动作边朗读儿歌。

（三）仿编儿歌，泡泡，泡泡飞呀飞，飞到哪里呢？请幼儿发挥想象创编，幼儿创编一个，老师和幼儿一起将儿歌完整的说一遍，说三到四个之后，幼儿只做创编，不用全部朗读儿歌。

（四）音乐游戏 幼儿和老师边唱边表演，在愉悦的活动过程中动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。延伸：老师还给小朋友带来了许多的泡泡液，我们一起到外面去吹泡泡。

第四篇：吹泡泡教案

吹泡泡

朱晓丽

教学目标：

1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先······接着······然后······”的句式表达出来。

2、能通过吹一吹，看一看说出泡泡的样子，并连词成句说一段完整的话。

3、能把自己的观察、感受、想象书面表达出来 教学重点：

学生能具体的描写吹泡泡的动作以及泡泡的形状、颜色。教学难点：

学生能展开丰富的想象，表达真情实感。教具准备：

教师：课件、吹泡泡音乐、习作纸、泡泡水 学生：学具、泡泡水 学情分析：

吹泡泡这样的活动，对于学生来说简单易操作，且充满乐趣。三年级学生虽然知识积累不丰富，但对美丽熟悉的泡泡却表现出浓厚的兴趣，教师能更好地的引导学生进行观察、达到说一说，写一写的目的。教学过程：

一、导入

孩子们，你们喜欢音乐吗？那我们先来一段音乐轻松一下。在听音乐的 过程中，孩子们要用小耳朵仔细的听哟，听听这首歌里都有哪些歌词呢？

老师还想邀请你们站起来跟着老师一起边做动作边把你听到的歌词唱出来，你们愿意吗？老师猜测你唱歌肯定不错，上台来跟着老师一起唱（抽一生上台）

板书：吹泡泡（请孩子们拿出笔在自己的习作纸上和老师一起写课题）

二、观察动作

1、你们想不想吹泡泡呀？那下面老师请一位孩子上来吹一吹，谁愿

意来？其他同学一起仔细观察他做了哪些动作？

板书：拧

抽

吹

2、请同学们按照按顺序用“先···接着···然后···”的句式把吹泡

泡的过程说一说（自己练习、同桌互说）

（先拧开瓶盖，接着抽出泡泡棒，然后放在嘴边吹，泡泡就出来了。）

三、观察泡泡

1、刚刚你们看别人吹泡泡，你们是不是也想吹一吹呢？想吹

就要听老师的要求了，同桌之间一个一个的轮流吹泡泡，当别人吹的时候你就要仔细观察吹出来的泡泡是什么样子儿的？有哪些颜色？老师也会仔细观察谁看的最认真，老师会给你们放音乐，当音乐停止的时候，你们就停下来。

你是怎样吹泡泡的？它们都有哪些特点？

预设：① 彩色的（说的真好，你观察到了泡泡的颜色。泡泡还有哪些颜色呢？这些泡泡可真是五颜六色、五彩缤纷、五光十色啊）

②圆圆的（你观察到了泡泡的形状，真不错。你们还观察到了些什么？）

③很大（泡泡大大的，谁能用比喻句再来说一说？泡泡不仅有大的还

有小的，那小小的泡泡又像什么呢？）

④在空中飘（老师要把大拇指送给你，你观察到了泡泡的动作呢！孩子们，这些泡泡可调皮了，有的在空中飘，还有的跑哪里去了？）

2、你们刚刚形容的泡泡可美了，老师这也收集了一些关于写泡泡的

词语，我们男生女生对着读一读。

3、4、你能在出示的词语中选择几个，加上自己的语言来说一段话吗？ 老师这里有一些描写泡泡的片段，我们来一起美美的读一读，看

看别的小朋友是怎么写的。

5、这些小朋友写的真好，但我相信你们一定能比他写的更好，就让

我们拿出纸和笔，也来写一写 我吹的泡泡——！

6、习作展示并修改评价

① 抽生作品投影展示，并修改错字、标点、语句 ② 抽生读读自己的作品，师生共评

四、总结

孩子们，今天吹泡泡你们心情如何？你们喜欢吹吗？是啊！这些 泡泡不仅美丽，而且给我们带来了很多快乐。放学回家后同学们可以自己动手用水和 肥皂制作泡泡水，再来吹一吹，让这些美丽的泡泡带着我们的希望和梦想越飞越高，越飞越远。好了，这节课就上到这儿，孩子们，下次见！板书：

吹 泡 泡

动作 特点

教学反思：

本次习作教学我注重学生观察、口语表达及动手写作能力的培养，让学生能通过看一看、说一说、吹一吹、写一写，有一定的语言积累，并在习作中有话可写。本次习作教学学生兴趣浓厚、热情高涨，但因我还缺乏一定的课堂控制能力，使课堂秩序较为混乱。在教学方法中，本堂课缺乏一定的写法方法指导。

第五篇：吹泡泡教案

同学们，你们喜欢吹泡泡吗？喜欢吹泡泡的同学请举手？那么多的同学喜欢，说明吹泡泡的确是一项非常有趣的活动。上节课我们已经学习了这篇课文，这节课让我们继续和冰心奶奶一起回忆吹泡泡的乐趣，一起欣赏泡泡的美丽、神奇。请看大屏幕，谁能把泡泡上的词语读出来。

（出示课件词语，大声齐读）游戏 漂浮 骄傲 夕阳 扇 扇，这个大泡泡有两个读音，谁知道？能组个词语吗？

生：组词

师：同学们真聪明，都和泡泡宝宝交上了朋友，想看看更多更美丽的泡泡吗？ 生：想

师：请打开课本第九页，自由朗读一遍课文，找一找，哪个自然段具体描写了泡泡的美和神奇？ 生：第四自然段。

师：出示第四自然段，指名读

师：这个自然段主要围绕哪个词语展开描写泡泡的？ 生：美丽（板书）

师：用你喜欢的朗读方式，读读第四自然段，画出描写泡泡美丽、的句子。

师：再出示相关句子。

师： 这肥皂泡很美丽，五色的浮光。“五色的浮光”五色说明泡泡的颜色？引导学生说出泡泡的颜色多

生：多

师：表示颜色多的词语还有哪些呢？

生：五颜六色、五彩缤纷、五光十色、色彩斑斓、多姿多彩 师：孩子们真聪明，真会积累词语。这泡泡不但颜色美，而且形态也美，我们再来找找文中哪些词语描写了泡泡的形态美？ 生：汇报（大球 玲珑小球 四散纷飞 又长又圆 颤巍巍）师：通过这个自然段的学习，我们知道了泡泡他的颜色美，形态也美，美得就像同学们的脸蛋和眼睛，但再美也美不过同学们的读书声，让我们再美美地读读这个自然段吧！

师：从同学们的读书声中，我感受到了泡泡真是太美了，美得让我忍不住想玩玩，你们想吗？ 生：想

师：好，你来吹一吹，看看是不是和冰心奶奶吹的一样美？同学们要看好咯！

师：旁白（哇，这泡泡真美丽，五色的浮光，在那清澈透明的球面上乱转。）和冰心奶奶吹的一样美！谁来和他比一比，看看谁吹的更多。快看，大球，小球四散纷飞，光影凌乱。随机说这个泡泡又长又圆，颤巍巍的

师：谁来说说，谁吹的泡泡最大？ 生：XX生

师：XX生吹的泡泡是那么的大 师：谁来说说，谁吹的泡泡最圆？ 生：XX生

师：XX生吹的泡泡是那么的圆 师：谁来说说，谁吹的泡泡最多？ 生：XX生

师：XX生吹的泡泡是那么的圆, 师：引导说出（大/圆/多）1.同学们吹的泡泡是那么_______那么_________那么_________。

2.今天我们的心情是那么__开心_____那么_________那么_________。

师：我们吹的泡泡真是太美丽了！你能说个句子夸夸它吗？ _________的泡泡真是太美丽了！有的__________,像_________有的__________,像_________......师：同学们句子说得真好。看到这么美丽的泡泡，你们想到了什么？

生： 2生回答

师：冰心奶奶看到这么美丽的泡泡又想到了什么？快速读读第五自然段，找找答案。

生： 汇报

师：泡泡真的能飞这么高，这么远吗？ 生：不能，这是冰心奶奶的想象

师：对，这是冰心奶奶的想象，泡泡带着冰心奶奶的梦想和希望起飞远航，去到她梦想中的地方。

师：你们有梦想吗？让我们再来玩玩吹泡泡，放飞我们的梦想，边吹边想象一下你吹的泡泡又会飞到哪里呢？去干什么呢？ 师：谁来说说

生：说（6个学生说）

师：同学们的想象真丰富，梦想真美好，冰心奶奶通过描写泡泡的美和展开丰富的想象为我们编织了一个神奇美丽的泡泡梦，让我们带着美好的梦想，快乐的生活吧！

颜色

板书

吹泡泡

美丽

想象

形态