《吹泡泡》名师教案（5篇）

第一篇：《吹泡泡》名师教案

《吹泡泡》名师教案

深度解教材

《吹泡泡》是作者冰心回忆儿时玩吹泡泡游戏的文章，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。课文先写明作者小时候最爱玩吹肥皂泡的游戏，接着介绍了吹泡泡的时间和地点以及怎样吹泡泡。课文中描写吹泡泡的过程既清楚，又具体，语言优美、生动、形象，值得反复品味。选编本课的目的：一是让学生感受童年的快乐；二是让学生学习作者怎样仔细观察事物，并把事物写清楚、写具体的方法。学生对吹泡泡的游戏并不陌生，但是对泡泡的观察远没有作者那么细致，对玩泡泡的感受也没有作者表达得那么丰富。因此，在教学中，教师要紧紧抓住作者描写吹泡泡、看泡泡和感受吹泡泡快乐的部分，引导学生细致地进行阅读。让学生把自己看到的和想到的与作者的描写进行对比，从而感悟到如何把事情写得具体、有条理。为了让学生进一步体会肥皂泡的美丽，教师可以引导学生画一画肥皂泡，通过朗读、体会、画图、想象等多种方式感悟到泡泡的美丽、神奇，并认识到这是作者细致观察、多次实践的结果，进而引导学生养成认真观察事物的习惯。

知识与能力

1、会认“廊、易、裂”等10个生字，会写“戏、易，碗”等13个生字，掌握“游戏、容易、夕阳、飞跃、骄傲”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。

3、体会并学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。突破重难点

重点：理解课文内容，学习作者仔细观察事物，并把事物写清楚、写具体的写法。

突破方法：引导学生充分赏读，弄清课文的写作顺序，再抓住重点词语和句子，体会作者观察的细致和表达的有条理。在此基础上，学习本文的写法，练习把事物写清楚、写具体。

难点：体会作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。突破方法：调动多种感官，通过画一画（画泡泡的颜色）、想一想（想象泡泡的样子和颜色）、读一读（用读表达对泡泡的喜爱之情和泡泡的美丽）、做一做

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（自己也去吹泡泡，观察泡泡）等方式体会作者是怎样仔细观察事物，并把事物写具体的。

教法与学法推荐

教法：通过谈话法，引导学生理解课文内容，感受作者的语言美；通过实际操作的方法调制肥皂水，吹泡泡，丰富感性认识，深入感受作者语言的准确性和观察的细致。

学法：通过小组合作学习的形式完成本课的学习。师生齐准备

教师：多媒体教学课件、歌曲《童年》的音频、吹泡泡的视频。

学生：吹泡泡，写一篇吹泡泡的文章（也可以写自己喜欢的游戏），画笔和白纸。

课时巧安排：2课时

第一课吋

课时目标

1、学习并掌握本课的生字，初步掌握“游戏、容易、夕阳，飞越、骄傲”等词语的意思。

2、初读课文，把课文读通顺，理清课文层次。

3、感受吹泡泡的乐趣。教学过程

一、谈话激趣，揭示课题

1、教师引导：同学们，你们平时最喜欢玩什么游戏？ 学生回答，教师引导学生说出喜欢的原因。

2、教师出示教材第9页“吹泡泡”的图片，导入，看：图中的孩子们在玩什么游戏？（吹泡泡）

同学们，当你看到五颜六色的肥皂泡从你头上飞过，你是否想去摸一摸？那细腻圆润的泡泡会带给你什么样的感受？透过晶莹剔透的泡泡你是否会看到美丽的童年生活？今天就让我们随冰心奶奶一起走进肥皂泡的世界，共同吹起那美丽的泡泡吧！（教师板书课题，学生齐读）

【设计意图】引导学生交流自己最喜欢玩的游戏，调动学生的情感体验，激

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发学生学习的兴趣，让学生更好地融人课文。

二、认读生字，夯实基础

1、初读课文。

学生借助拼音，用自己习惯的方法自由、轻声地读课文，要求把字音读准，句子读通顺。

2、同桌互相检查教材第11页生字的读音，并交流识记生字的方法。

3、教师出示生字，以开火车的形式检查认读。重点提醒多音字，平、翘舌音字的读法，多音字：和（huò）弄、轻轻地扇（shān）、散（sǎn）裂。平舌音的字：散（sàn）。

翘舌音的字：扇（shān）、稠（chóu）、澈（chè）。

4、理解部分词语的意思。

“溶化、黏稠”可以用做实验的方法来理解。教师演示肥皂在水里化开的过程，理解“溶化”的意思；摸一摸胶水，理解“黏稠”的意思。“玲珑、圆润”可以用举例子的方法来体会。教师可以出示一些小巧玲珑的工艺品图片让学生观看，从而体会到“玲珑”指物体精巧细致；“圆润”指物体圆而光滑，饱满而润泽。

5、教师引导学生读好课文中的长句，并指导书写“扇”和“傲”。（1）学生自读，指名读，教师相机指导读好长句的方法。

出示句子：用扇子＼在下面＼轻轻地扇，它们有时能飞得＼很高很高。或者轻悠悠地＼飘过大海，飞越山巅„„目送着它们，我们心里＼充满了快乐、骄傲与希望。

（2）指导“扇”的读音，重点学写“扇”和“傲”。

①“扇”是一个多音字，当表示事物名称的时候读 shàn，当表示动作的时候读shān。

引导学生观察生字的结构，借助口诀帮助识记：小小羽毛飘呀飘，找个房子来安家。

教师范写，提醒半包围结构的书写要点。

②指导书写“傲”：单人旁和中间部分稍高，右半部分稍低。

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（3）指导书写其他生字。

【设计意图】学生自主学习课文字词，教师适时检查，并对重、难点知识进行点拨，夯实基础，为后面的课文学习作铺垫。

三、整体感知，质疑问难：

1、朗读课文，说说课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么。

2、学生朗读课文，教师巡视指导并引导学生汇报。

课文先写了吹泡泡的时间和地点，再写了吹泡泡的方法和泡泡的美丽，最后写了吹泡泡给“我们”带来快乐、希望。

3、细读课文，说说你读懂了什么或有什么不明白的地方。（学生质疑问难，教师相机归纳难题并组织学生在小组内解疑。）

【设计意图】通过学生质疑问难，教师指导解决问题，为下节课的教学打下基础。

四、课堂小结

教师小结：通过初读，我们了解了作者小时候做泡泡水、吹泡泡、看泡泡的过程。这一过程充满了无限的乐趣和幻想，令人回味。

第一课时作业设计

一、填一填，组成词语。

游（）容（）骄（）（）动（）开

二、将下列词语补充完整

（）地飘过（）地飘游（）的球面（）的小球 答案：

一、戏 易 傲 浮 散

二、轻悠悠 慢悠悠 清澈透明 玲珑

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第二课吋

课时目标

1、精读重点段落，知道“我们”是怎样吹泡泡的，泡泡是什么样的，为什么喜欢吹泡泡。

2、学习作者是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。

3、感受吹泡泡的乐趣与童年的快乐。教学过程

一、复习导入，激发情感

1、教师出示两组词语，指名朗读并造句。（1）慢悠悠 飘游 轻轻 很高很高（2）清澈透明 美丽 伶俐 脆弱又长又圆

2、教师导入：吹泡泡是作者童年最爱做的游戏，作者为什么喜爱这个游戏？作者又是怎样把这个游戏的过程写清楚、写具体的？让我们再次走进《吹泡泡》，感受吹泡泡的乐趣，感悟作者的写法。

【设计意图】复习词语，巩固旧知识；利用问题引出本节课的探究重点，明确本节课的学习目标。

二、精读感悟，学习写法

（一）读吹泡泡的过程，感悟写法。

1、自由读课文第三自然段，画出表示先后顺序的词语，再用几个词语概括吹泡泡的过程。

2、学生反馈。

表示先后的词语有：然后、再；

过程：和肥皂——蘸水吹——提——扇。

3、再读课文，用自己的话说一说作者是怎样吹泡泡的。学生练说，教师指名说。

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4、教师过渡：大家都能把吹泡泡的过程说清楚，但是如何才能把吹泡泡的过程说具体？让我们再读一读课文，看看作者用了哪些词语，把这一过程写具体的。

（1）教师出示词语。

（）地吹（）地一提（）地扇 学生填空并反馈：

（慢慢）地吹（轻轻）地一提（轻轻）地扇（2）教师引导：做一做这样的动作，你体会到了什么？

学生回答，教师小结：这些词语准确写出了作者的细心和对吹泡泡的喜欢。

5、出示句子，填动词。

我们把用剩的肥皂头儿，（）在一只小木碗里，（）点儿水，（），使它溶化。

（1）填一填，预设：放、加、和弄和弄。（2）教师引导：这些动词写出了什么？

（3）学生回答，教师小结：“放、加、和弄”这些词语写出了制作过程的简单。

6、指导朗读。

（1）教师引导：作者用准确、优美的文字再现了吹泡泡的过程。请同学们自由练习朗读，读出对吹泡泡的喜爱。

（2）指名读，教师评价。

（二）欣赏泡泡，感受语言美。

1、学生自由读第四自然段，说一说：泡泡美在哪？

2、学生汇报交流。

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预设一：颜色美。

（1）提出要求，抓住重点词语说说哪些地方写出了颜色美。（2）指名读相关的句子。

（3）学生回答，教师小结：“五色”指多种色彩，“清澈透明”指泡泡很透亮。

预设二：形态美。

（1）教师引导：读第四自然段的第二句和第三句，说说作者具体从哪几个方面写出了泡泡的形态美。

（2）学生反馈：一是扇得好的情况下；二是吹得太大，扇得太急的情况下。（3）结合课文说说下列词语的意思：玲珑、纷飞、颤巍巍、光影零乱。

明确：“玲珑”指的是精巧细致；“纷飞”指飘飘扬扬；“颤巍巍”指抖动摇晃；“光影零乱”指光影闪烁，非常好看。

3、指导朗读：大声读第四自然段，读出泡泡的变化和“我们”的感受，读出对泡泡的喜欢。

4、画泡泡，感受美。

（1）想象泡泡的样子，画出美丽的泡泡和不同形态的泡泡。（2）学生展示作品，并要求其加入想象描述泡泡的样子。

（三）感受泡泡，体会作者的情感。

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为什么看着泡泡，“我们”心里充满了快乐、骄傲与希望？

1、学生读第五自然段的最后一句话，教师质疑：

2、小组讨论问题，教师深入各小组内指导，了解情况。

3、学生反馈。

（1）提问一：为什么充满快乐？

学生回答，教师小结：结合上文知道

吹泡泡的过程是快乐的。（2）提问二：为什么充满骄傲？

这泡泡是“我们”自己吹出来的。教师明确：读第五自然段的第一句话可以知道，（3）提问三：看着泡泡，为什么充满希望？“我们”的希望是什么？ ①指名读第五自然段的第三句和第四句，想一想，看着这些肥皂泡，作者想象到了什么？

想象到肥皂泡飞到天上，挨着明月，渡过天河，跟着夕阳，飘过大海，飞越山巅。全班归纳，8 / 10

②你能说说这两句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？

肥皂泡不可能飘得那么高，那么远，这些都是冰心奶奶的想象。冰心奶奶希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。指名回答，全班评议。教师归纳：

（四）朗读背诵，积累语言。

1、分小组有感情地朗读课文。

2、课文中有许多好词好句，写了美丽神奇的肥皂泡，请同学们把喜欢的摘录下来，多读几遍。

3、练习背诵课文。

【设计意图】通过“小组合作、讨论探究、联系实际”等方式引导学生深入了解课文内容，理解词句的意思，积累语言，培养学生的理解能力，同时感受到玩泡泡的快乐，愉悦身心。

三、巩固梳理，拓展运用

1、朗读全文，说说作者怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。提示：

（1）冰心奶奶是从哪几方面来写吹泡泡的？

学生交流讨论，教师归纳：是从吹泡泡、观察泡泡和喜欢吹泡泡的原因这几个方面。

（2）冰心奶奶是怎样把泡泡的样子描述具体的？

教师明确：通过仔细观察，写出了泡泡的样子和动态的美。

2、拓展练习：你喜欢什么游戏？请试着学习本文的写法，把玩的过程介绍给大家。

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学生讨论交流，教师指名说一说。

【设计意图】在深入读文的基础上，进一步体会作者的写作方法，为写作实践作准备。

四、课堂小结

教师小结：本节课我们欣赏了泡泡的美丽，感受到了作者对泡泡的喜爱之情。希望同学们在以后的学习中仔细观察，写出更生动的故事来。

板书设计

吹泡泡

小时候 最爱

做泡泡 放、加、和弄

看泡泡 神奇、美丽

吹泡泡 快乐、骄傲、希望 第二课时作业设计

一、照样子，写词语。

慢悠悠 又轻又圆 和弄和弄

二、根据课文内容填空。

那一个个球儿，是我们自己小心地轻轻地（）出来的。它们轻轻地（）起，那么（），那么（），那么（），那么（）。（）着扇子的轻风，它们一个个（）到天上，轻轻地（）着明月，（）过天河，（）着夕阳西去。

答案：

一、白花花 静悄悄 软绵绵

又大又圆 又粗又长 又快又好

整理整理 研究研究 打扫打扫

二、吹 飞 圆润 自由 透明 美丽 借 飞 挨 渡 跟

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第二篇：吹泡泡教案

3、吹泡泡

一、教学目标：

1、学习生字词，能正确、流利地朗读课文。

2、理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵喜欢的课文内容。

二、教学重难点：

1、理解词语，进一步感受泡泡的美。

2、理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵喜欢的课文内容。

三、教学课时：3课时。

四、教学过程：

第一课时

一、板书课题，了解并奠定学生学习此文的心理基础。

1、同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？

2、可是，你亲自做过泡泡水吗？

二、介绍作者。

1今天老师要给大家介绍一位了不起的奶奶，她是我国的一位著名的作家，她生于1900年。

三、引入课文内容的学习。

同学们，冰心奶奶像你们那么大的时候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？打开书，60页，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。

四、学习词语

1、出示生词：正音、练习读。屏幕上的词语可不容易读好，会读吗？谁来试一试？教师正音后让学生练一练，然后齐读，抽读。

2、了解学生在阅读中的学词情况。有没有老师没写上，而你又认为非常重要的词语？板书：黏稠

颤巍巍

山巅„„注音、正音、练读。

3、读课文，攻破难点。同学们再读读课文，希望每个同学都能把课文读正确，读流利，周老师给你一个建议：通读一遍之后，集中精力攻破难点。

4、轮读课文。

五、理解课文内容。

1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢？谁来说一说？指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。

2、管你这样做了，可不一定就能吹出许许多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可细心了，做肥皂泡的奥妙，她在文中已偷偷地告诉了大家。读读2、3自然段，同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。

3、我们班的同学真是越来越聪明！怎么吹呢？读3自然段，引导学生抓住重点词语说。

4、泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢？读4、5自然段，一边读，一边想：吹出的泡泡是什么样的呢？标出写泡泡样子的词语。抽学生说，教师展示课件，然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢？老师告诉学生：用嘴巴是很难讲清楚的，凭空想象也很难，但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。

六、小结本堂课所学内容，齐读全文。在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但作了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再读一读这篇文章。

七、下一节准备。

明天，我们还学这一课，到时候，我希望看到同学们一手拿着自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子。注意！肥皂水可不是什么好惹的东西，千万别洒到自己和同学们的眼睛里去。

板书：

3、吹泡泡

冰心

做：放→

加→ 和弄

↓

吹：洒→

吹→

提 ↓

赏：清轻脆丽、颤巍巍„„

第二课时

一、昨天的语文课，同学们都学得非常认真，都有些什么样的收获和感受呢？（复习）

二、同学们的收获不尽相同，感受却惊人的一致。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那简直就是美妙！文中的哪些自然段表现了泡泡的美和妙呢？

（引入新课）

三、现在请大家打开书，读读这两个自然段。看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪儿，妙在何处？

四、文中有很多词语表现出泡泡的美，让我们一边读一边想像，去说说这些词语的意思。

五、说说你理解的词语。告诉学生，除了变字为词，字意相加等很多方法外，今天，周老师再给大家介绍一种新方法：用手势和动作来理解。有些词语，比如扇送、四散分飞、脆薄、颤巍巍，在解释时把动作和语言结合起来，就会表现得更准确。

六、冰心奶奶把好多美妙的词语都附着在了泡泡身上，现在，我们来做个游戏：吹泡泡，喊词语。我希望同学们小心翼翼地吹，认认真真地看，并大声地喊出你从泡泡身上看到的词语，让同学们和老师们分享你们的快乐和发现。（理解词语，感受泡泡的美妙，为有感情地朗读奠定心理基础）

七、咱们再读读课文5、6自然段，我相信大家会把泡泡的美表现得更妙，更神奇！

八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情趣和快乐，还吹出了自己的梦想。她满怀爱意地去描绘那些泡泡，并把自己的梦想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的过程中，冰心奶奶拥有什么样的情感和态度呢？书中有一个句子，你能标出来吗？齐读这个句子。

九、为什么快乐？为什么骄傲？冰心奶奶又有什么希望呢？请大家齐读最后一个自然段。抽生说，然后教师引读。

十、只有心中充满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才会有那么美妙的诗情画意的手笔。同学们，我们再读一读。

十一、能背诵吗？看谁最先背下来。

十二、文中还有一个自然段也写得特别美！（4自然段）我相信大家能读得同样美妙。

十三、还有没有美妙的段落，下面的时间，请自由的读，自由的背，看哪些同学读得最好，背得最多。（深入理解课文内容，并练习有感情地朗读课文，背诵课文。）

十四、课文中有两个指定段落，第一个指定段落是哪个自然段，第二个指定段落呢？能归纳他们的主要内容吗？（归纳指定段落的主要内容。）

十五、冰心奶奶是一个非常了不起的作家，明天，我们一起去学一学她的另外一些作品。（介绍下节课所学内容。）

第三课时

1、在冰心的散文作品中选出三篇，复印后发给学生。要求学生预习：阅读后标出每一篇的主题，是母爱，是童贞，还是大自然？并选出自己最喜欢的一篇。

2、上课后检查学生预习情况，布置学生细读自己最喜欢的一篇，并勾出让你感受到这一主题的句子。

3、分组讨论。

4、小组汇报。

5、告诉学生提高自己文学修养的方法，鼓励学生更多的去了解冰心、阅读冰心的作品。

6、作业：布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》为题，汇报自己的课外阅读情况

第三篇：吹泡泡教案

吹泡泡》作文教学教案

教学目标：

1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先„„..接着„„.然后“的句式表达出来。

2、能想像泡泡的样子，会用“有的像„„..有的像„„.有的像„.”表达。

3、能把自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。

教学重难点：

1、能有顺序地说出吹泡泡的动作。

2、能表达自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容。教具准备：音乐、儿歌《吹泡泡》、本子、泡泡水。

教学过程：

一、赏读儿歌《吹泡泡》导入：

1、（放音乐）师：同学们喜欢儿歌吗？今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌，叫《吹泡泡》，想不想听？那好，请同学们先听老师读儿歌，边听边想像儿歌的美丽画面，加上自己的动作。

2、好听吗？那咱们一起读一读，同学们可以边读边做出动作。

3、同学们这一读，这首儿歌就更优美了。今天，我们就一起来吹泡泡，好不好？（板书课题并齐读）

二、创设活动一 观察怎么吹

1、同学们吹过泡泡没有？（拿出泡泡水），吹过的请举手？这么多，谁上来吹？

2、指名上台吹泡泡。其他同学要仔细看他的动作，看他是怎么吹的？用“先„..接着„„然后”把这个过程说出来。（师板书）

3、抓动词（拿、蘸、鼓、吹）指名说说他是怎么吹的？（生答，教师引导补充）

4、再请同学完整、具体地说一遍。

三、创设活动二 吹法不同、泡泡的花样多

1、师引：孩子们仔细观察，你们知道吗？吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢！不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。创设活动一：观察怎么吹

1.首先请一名同学到台上吹泡泡，其他同学仔细观察，他的动作，看他是怎么吹的？用“先„接着„然后„”把这个过程说出来。

2.谁看清楚了他是怎么吹的？（学生回答，老师补充）

3.谁来说说这个吹泡泡的完整过程有几个动作？（板书）

4.指名再完整地说一遍。（黑板上贴词语）你们看，我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹„„，也许同学们的吹法还多，哪位愿意上台试一试，看能吹出什么花样泡泡来？其他仔细观察。1.师：你们说得可真仔细，同学们知道吗？吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢！不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢，（黑板上贴词语）你们看，我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹„„，也许同学们的吹法还多，哪位愿意上台试一试，看能吹出什么花样泡泡来？其他仔细观察。

2、师：瞧，我深吸一口气，鼓着腮帮子，使劲地吹，吹出的泡泡怎样？（比如不大、不多、一下子就破了之类的，顺势激发学生来挑战我。）孩子们，老师相信你们，吹的方法比我多，吹出的泡泡也更有花样。（黑板上贴词语）你们看，我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹„„，也许同学们的吹法还多，哪位愿意上台试一试，看能吹出什么花样泡泡来？其他仔细观察。

3、先看清要求（投影）：上台来挑战的孩子要说说是怎么吹的，下面的孩子就要说出每位挑战者吹出来的泡泡是什么形状？像什么？

4、用“泡泡（），有的像（），有的像（），有的像（）。在灯光的照射下，泡泡（）。”说

四、活动三大家一起吹泡泡

1、学生在音乐声中一起吹泡泡。观察泡泡的颜色怎么样？用“总——分”的结构来说。

2、观察同学们吹泡泡的神态。用“有的.......有的........有的.......”说话。

五、比赛第二关：比说

看谁不但能吹，而且还能说。？

1、请同学们用简练的语言说说《吹泡泡比赛》中游戏的起因？包括时间、地点、人物。活动起因时间地点 人物

《吹泡泡比赛》

我们的教室里 老师和同学们 《吹泡泡比赛》

它的颜色不停地变化，一会儿变成紫红色，一会儿变成金黄色，一会儿又变成碧绿色

有的泡泡像一个个连在一起的珍珠链；有的泡泡像人无意中抖落下来的小水珠；有的泡泡像一串串圆溜溜的彩色葡萄；还有的泡泡像许多彩色的鹅卵石。评奖：教师随机抽一部分同学来汇报--------

六、引导展开想像

1、刚才我们看到了各种各样的泡泡，这么多漂亮的大大小小的泡泡，它们在空中飘呀飘，哎，同学们说说看，这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的，会飘到哪里去呢？（板贴句式）甲方：《吹泡泡比赛》

想 象 大 比 拼

乙方：学生

a.我想象它载着我飞到四川灾区，让那里的人民都坐上去玩一玩，让他们

沉痛的心灵得到一些快乐

b.我又想象泡泡载着我，穿越时空来到2010年的广州亚运会，当一名志愿者，为世界各地的游客给予热心帮助。

c.我再想象它载着我，来到索马里，用泡泡变出各种军舰，与各国军队一起齐心协力，为来往船只护船，并且严厉打击海盗，把他们一举全歼，维护索马里海域的和平„„a.我想象„„

b.我想象„„

c.我想象„

2、看着这五光十色的泡泡，你们的心情怎样呢？（板书：快乐）

七、动笔写作，留住快乐

师引：说得多美呀，你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢？好，那就把我们今天感受最深，觉得最有趣，最想告诉别人的，用笔写下来，我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的，或者写泡泡不同样子，或者写你们刚才是怎么比赛的，还可以写上你们的想像，你们的心情。

1、动笔写作，提醒注意习作格式。

2、生写，师巡视。

3、讲评习作，引导互改。

同学们一个个都嘟着小嘴,仰着头,都想让自己的泡泡飞高点,我们吹出来的泡泡大小不一,有大的、有小的,还有的像“双胞胎”一样连在一起。有的泡泡可淘气了,真往我脸上扑,有的落到地下、同学们的头上和我们玩耍,还有的泡泡飞到空中,像小鸟一样自由快乐的飞翔。五颜六色的泡泡纷纷扬扬、飘飘洒洒,把我们的走廊装扮非常漂亮,我们仿佛像是进入了泡泡童话

我来到凉台上，用吸管蘸了一下一吹，可是只吹出了一个小泡泡。我想一定是我吹得太重了。我又蘸了一下，轻轻地一吹，果然吹出了一长串泡泡。这时，满天都是泡泡，在阳光下的照耀下五颜六色，光彩夺目。这些泡泡四处飞舞着，大小不一，有的像彩球，有的像小灯，还有的泡泡像一串串葡萄。一阵微风吹来，泡泡有的飞上了天空，好像想去看看太阳家是什么样的，有的泡泡向四面八方散开，好像要去旅行一样，还有的泡泡在我眼前飘啊飘，好像舍不得离开我一然后，我拿起吸管，轻轻一吹，一个轻飘飘的大泡泡便缓慢地升起来了。瞧，它似乎笑着和我们招手呢！不一会儿，泡泡便飞到很远的地方。

我又把吸管浸泡在瓶子里，拿起来，再轻轻一吹，那一串串小小的肥皂泡，陆陆续续地飘，似乎不想离开，又好像一边对我说：“再见了！”，一边微笑地随风飘去。不久，我看见，它们已经飞到离我很远的地方，却没有破裂。

我又把吸管拿起，更轻的一吹，一串串“彩色”的泡泡飞起来了，在阳光的照耀下，好像一片五彩缤纷的海洋！我不禁看了又看，真是百看不厌！样。

第四篇：吹泡泡教案

三年级快乐体验式作文

——吹泡泡

仁和镇中心学校：陈姣锦

学习目标：

1、激发学生观察的兴趣，培养观察和感受能力，体验游戏的乐

趣。

2、学会捕捉精彩镜头，把自己的所见所闻所感写进文章。

3、以 “吹泡泡”为载体，激活学生的想象力和创造力。课前准备：吹泡泡的工具。

教学流程及设计意图：

一、放泡泡，设置情境

1、小朋友们，今天老师给你们带来了一份神奇的礼物，想知

道是什么吗？请闭上眼睛静静等待吧！（用泡泡机放泡泡）

2、你们看到了什么？想吹吗？

【设计意图：让学生在五颜六色的泡泡中进入情境，激起他们的兴趣】

二、集体吹泡泡，激起兴趣

1、播放音乐，让学生在音乐中尽情地吹泡泡。

2、让学生说说刚刚看到了什么？（生答，师板书好词超市）

【设计意图： 根据学生最喜欢做游戏的特点，设计吹泡泡的游戏内容，游戏前，告诉学生要留意游戏的过程，注意观察泡泡的颜色、形状以及同学的言行和表情。游戏后组织学生说过程。学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有兴趣了。】

三、指名上台吹泡泡，有目的地观察

1、吹泡泡的这个“吹”啊，学问可大了，不同的吹法能吹出 同花样的泡泡，想知道吗？请两位同学上台给大家表演吹泡泡 先轻轻地吹，再使劲地吹。其他同学注意观察。

2、开展“最有创意吹泡泡比赛”，看谁能吹出与众不同的泡 来，鼓励学生的创造力。

3、让学生说说不同的吹泡泡的方式能吹出怎样的泡泡，这些泡

泡分别像什么？看谁说得最美。

（1）轻轻吹时，泡泡时什么样子的？它长得像什么？

（2）使劲吹时，泡泡又是怎么出来的？（鼓励学生多用好的动词）

（3）创意泡泡又像什么？

（引导学生用上比喻、拟人等修辞手法，使说话内容生动形象。师板书好词。）

4、把刚刚看到的连起来说给同桌听，培养学生说较长句子或者段落的能力。

【设计意图：在上一环节激发起学生兴趣后，在这一环节着重培

养学生的观察和感受能力，学会捕捉精彩镜头。培养学生连词成句，连句成段的能力。】

四、引导展开想像

1、这么多美丽的泡泡，让同学们的想像力也展开了美丽的翅膀，忽然觉得自己仿佛就是这五光十色的泡泡。假如你是这些泡泡你会飘到哪里？去做什么？

2、学生畅所欲言。

【设计意图：激活学生的想象力】

五、动笔写作，留住快乐

1、说得多美呀，大家想不想把这有趣的快乐的场面留住呢？好 那就把我们今天感受最深，觉得最有趣，最想告诉别人的，用 写下来，我相信就会永远留住这份快乐。

2、三分文章七分读，叶圣陶爷爷就说过:修改文章只有六个字，第一，再读。第二，再读。第三，再读。写好的同学把自己的大作美美地读一读，改一改吧。

3、抽样导评

投影出示，请作者大声朗读，指导学生学会欣赏，诚恳建议。

【设计意图：学生有了可写的内容且理清思路后，就应该让他们吧想说的话变成文字。写好后再通过自我修改、互评互改、集体评议来完善自己的习作。】

六、佳作欣赏，畅谈收获

1、课件出示在构思、语言等各方面各具特色的习作，请小作者

有感情地朗读给大家听，共享成功的喜悦。

2、在大家的努力下，我们成功完成了这次作文。请谈谈自己的感受？

3、课件出示，作文小贴士。

“作文就是用笔说话。

一、积累

1、广泛阅读，积累素材

2、感悟生活，写好真实

二、学会“自我提示”的本领

下笔前想清楚“写什么”，在写的过程中多问自己几个“怎么样”就一定有话可说！”

【设计意图：欣赏佳作，培养学生有双发现美的眼睛，这样才能写出好的文章，畅谈收获，意在让学生回顾写作方法。】

第五篇：教案吹泡泡

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大班语言教案《吹泡泡》

活动目标：

1、感受，理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。

2、鼓励幼儿自主探索，大胆游戏，发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力和审美情趣。

3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。

活动过程：

情景导入——吹泡泡，引发幼儿的活动兴趣。

1、幼儿自由吹泡泡，观察发现，互动交流——“让我们大家一起吹一吹，看一看，你吹出的泡泡是怎样的？你可以用各种各样好听的话来形容一下。

2、欣赏，感受理解诗歌，体验诗歌的语言美和乐趣：

（1）完整欣赏，了解诗歌主要内容：——诗歌里说：小朋友吹出

了怎样的泡泡？

（2）分段欣赏，体验，理解诗歌的优美语言和游戏乐趣：——师

生互动，通过提问，讨论，情景再现，互动游戏等方式进行

理解和体验。

（3）完整欣赏，有表情地朗诵，表演：——“你们听了这首歌，感觉怎样？

（4）师生共同朗诵，表演。

附：散文诗《吹泡泡》

清晨，小朋友迎着金色的阳光

玩起了吹泡泡的游戏

瞧！小朋友玩得多有趣——一会儿吹出双泡泡，一会儿吹出连环泡

有的连成一串，有的叠成一堆，有的晃晃悠悠，有的飘飘扬扬 ——小朋友对着太阳吹啊吹

哈，满天的泡泡圆溜溜，亮晶晶

五颜六色——美极了！

朱杏燕 二0一0年六月十八日

美术活动《小鱼吹泡泡》

活动目标：

1、初步认识泡泡的形状，学说“吹泡泡，泡泡不见了，小鱼吹泡泡，圆圆的泡泡。”

2、能大胆地尝试用材料表现圆形“泡泡”，通过印画的活动，激发幼儿对美术活动的兴趣。

3、培养幼儿良好的卫生习惯。

活动准备：

每人一张画有小鱼吹泡泡的纸，大小瓶盖，纸筒芯，圆行玩具，红，黄，蓝，绿色的水粉，抹布，报纸等。

活动过程：

一． 带幼儿捉泡泡的游戏，引起幼儿兴趣——教师：小朋友赶

快来捉泡泡吧，学说：“吹泡泡，泡泡不见了。

二． 欣赏电脑课件：

1，2，欣赏小鱼吹泡泡的情景，引导幼儿学说：“小鱼吹泡泡”。初步认识泡泡的形状，学说“圆圆的泡泡”

三． 教师示范印画：教师讲解示范印泡泡的方法，先用材料熬

颜料，熬颜料要均匀重重地按下去，轻轻地提起来，还可以换

一种颜色来印。

四． 幼儿做印画：教师“我的小鱼吹泡泡，你们的小鱼会吹泡

泡吗？快去试试吧？小朋友记得要将你的材料和颜色先亲一

亲再和画纸亲一亲，就会出现泡泡了。”

1，每人一张画有小鱼吹泡泡的纸

2，鼓励幼儿选择不同颜色，使用瓶盖，印出泡泡

3，启发幼儿把泡泡印制在恰当位置上

4，提醒幼儿手脏了用抹布擦干净

五． 互相欣赏同伴的作品，比比谁吹的泡泡多

朱杏燕 二0一0年六月十八日

体育活动游戏《吹泡泡》

活动目标：

1、引导幼儿学习踮脚，下蹲，后跳的动作，注意幼儿动作的准确性。

2、学习遵守游戏规则，激发幼儿对体育活动的兴趣

活动准备：

一． 幼儿听音乐准备活动：模仿小鸟飞

重点：活动身体各部分，做好运动前的准备，针对脚部和腿部进行重点练习。——教师：春天到了，小鸟们我们到田地里吃虫子去吧！（做小鸟飞的动作）——教师：田地里的虫子真多啊，快来啄一啄。（做小鸟吃虫的动作）

二． 学习新游戏：吹泡泡

1、复习儿歌吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。

2、讲解游戏规则，当儿歌念到吹成大泡泡时幼儿拉成一个大圆圈，念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢，念到泡泡飞高了，幼儿踮脚，念到泡泡飞低了，幼儿蹲下，念到泡泡破了，幼儿向后跳。

3、引导幼儿边玩儿歌边玩游戏——提出游戏要求：

（1）听清楚教师在游戏中的指令

（2）在游戏的时候不要撞到同伴

（3）游戏若干次

三． 放松活动，引导幼儿课后赤足放松活动，带幼儿一起观察

地上的小草，说说小草的特征，感受一下在草地上走是什么感觉。

朱杏燕

二0一0年六月十八日