《校园的树木》教学设计

第一篇：《校园的树木》教学设计

《校园的树木》教学设计

一、创设情境，引入课题：

1、师：同学们，今天老师给大家到了许多大树的图片，想不想看？（幻灯片播放不同形状的树）

二、从整体观察树

1、师：看了这么多的大树，请你选择一棵你最喜欢大树，给它画个简图。

2、学生画图（有时间展示）

3、出示不同形状树的简图

师：老师这有一些树的简图，你发现它们有什么不同？

生：形状不同

4、师：是啊，这些树的形状各不相同，但是所有的树都有共同的结构。仔细观察，你发现大树的整体形态是由哪几部分组成的？ 生：树干、树冠、和树根

三、从部分观察树

1、师：刚才我们是从远处观察一颗树的整体，发现了树的形状不同，树是由树干、树冠、和树根组成的。如果我们从近处观察树的各个部分，又会有什么新发现。（图片）

生：……

2、师：当我们从远到近、从整体到部分按照一定的顺序观察时，我们能观察到更多的内容。

四、观察方法

1、师：上节课，同学们去校园里观察了大树，谁来说说你用什么方法观察到了什么？

2、学生汇报

3、师：同学们观察的方法真多，我们不仅观察了大树用文字的形式对观察活动进行了记录，老师给大家带来了一位同学的观察记录，请你看这位同学的观察记录除了用文字来记录，还用了什么方法

生……

4、师：拓印树皮非常简单，请大家自学课本第六页拓印树皮图案的方法。（播放视频）

5、师：我们可以采用画简图、拓印树皮等方法来记录，甚至我们还可以采用贴实物的方法记录

6、教师讲解观察记录的写法。（1）要写出观察的时间、地点。

（2）要按观察的顺序来记录。观察的记录必须是真实的。（3）在观察记录的下方，画上树的形状，贴上树叶，并做好树皮的拓片。

5、在大家观察时必须要注意：（1）小组合作，分工明确。

（2）不同的小组选择不同的树进行观察。

（3）不要在校园内大声喧哗，脚步要轻，听到哨声后表示观察活动停止，迅速回到教室。

（4）在观察的过程中，不要随意践踏小草，要注意安全。

比一比，哪一组观察到的内容最多，记录的最好。

三、学生在校园内观察大树，并做好记录。

教师参加到一组中，进行指导。

四、交流观察的内容

1、交流：

用实物展示台，展示学生的观察记录，评一评，哪一个最好？

2、大家观察了这么多的树，你们认为树的生长需要什么样的条件。

3、小组讨论：

不同的树有什么相同和不同之处？

4、总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？相信你还会有更多意外的发现。

五、总结

1、在这节课里你有什么收获？

2、在我们生活的每一个角落，大树都扮演着重要的角色，并成为美的使者和化身。其实它更有着调节气温、净化空气、防止水土流失，遮风挡雨，为鸟儿提供鸟巢的作用，所以我们一定要保护树木。

第二篇：树木教学设计

敦小“121”学案设计

（科学）

第（1）册

第（1）单元 篇二：校园的树木 教案

《校园的树木》教学设计

利通区第十二小学 张晓蕾

【教学目标】

科学概念：

树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

过程与方法：

各种方法观察一棵树并描述一棵树。用简图描画树的整体形态。用拓印树皮的方法观察树干。用实物来补充语言描述的不足。情感、态度、价值观：

能客观地记录观察到的现象，让学生树立爱护树木，保护环境的意识。

【教学重点】能尝试通过对树有序的观察后，进行记录

【教学难点】比较讨论树木的相同之处与不同之处。

【教学准备】

课前选定几棵校园里的树。准备蜡笔、铅笔、观察纸、放大镜。

【教学过程】

一、创设情境，引入课题：

幻灯片播放不同形状的树，从校外到校内，最后幻灯片停留在一棵茂密的大树上。今天老师就和大家一起来观察学校的树木。板书课题。通过大家的观察，你们认为树的整体形状是由哪几部分组成的？

（树干、树冠、和树根）

二、观察前准备，明确任务

1、昨天，老师让大家去观察一棵大树，你们认为我们应该按照怎样的顺序来观察一棵大树呢？（从整体到部分，从远到近、从上到下）

2、你们是用什么方法老观察大树的？

学生说，教师进行补充，观察不仅是用眼睛无看，我们还可以画简图、摸树干、测量树干粗细、闻树叶的气味、捡树叶，看果实、拓印树皮等等。

3、拓印树皮非常简单，请大家自学课本第六页拓印树皮图案的方法。

4、怎样才能把你观察到的结果让大家知道呢？这就需要我们做好观察记录。

教师讲解观察记录的写法。

（1）要写出观察的时间、地点和小组成员。

（2）要按观察的顺序来记录。观察的记录必须是真实的。

（3）在观察记录的下方，画上树的形状，贴上树叶，并做好树皮的拓片。

5、在大家观察时必须要注意：

（1）小组合作，分工明确。

（2）不同的小组选择不同的树进行观察。

（3）不要在校园内大声喧哗，脚步要轻，听到哨声后表示观察活

动停止，迅速回到教室。

（4）在观察的过程中，不要随意践踏小草，要注意安全。

比一比，哪一组观察到的内容最多，记录的最好。

三、学生在校园内观察大树，并做好记录。教师参加到一组中，进行指导。

四、交流观察的内容

1、交流：

用实物展示台，展示学生的观察记录，评一评，哪一个最好？

2、大家观察了这么多的树，你们认为树的生长需要什么样的条件。

3、小组讨论：

不同的树有什么相同和不同之处？

4、总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？相信你还会有更多意外的发现。

五、总结

1、在这节课里你有什么收获？

2、在我们生活的每一个角落，大树都扮演着重要的角色，并成为美的使者和化身。其实它更有着调节气温、净化空气、防止水土流失，遮风挡雨，为鸟儿提供鸟巢的作用，所以我们一定要保护树木。篇四：花草树木点头笑教学设计

二年级《品德与生活》公开课教案

社科组：

时 间：2010-5-11 [教材说明] 《花草树木点头笑》是人教版《品德与生活》二年级下册第二单元《让家园更美好》的第三主题。本单元旨在让学生建立一个初步的生态意识，重视自己生活的环境。本主题是让学生认识花草树木，了解花草树木除了能美化人类生活，还能为我们提供资源，改善我们的生活，让儿童在感受植物的重要作用的同时，提升环保意识，教育学生热爱我们生活的大自然，保护环境，爱护花草树木。[学情分析] 二年级学生已经能够关心自己的生活环境，对大自然界的事物有强烈的好奇心，对追求自然界的奥秘有极其强烈的愿望，同时通过以往的学习，学生已经掌握了一些品德知识，积累了一些学习经验和方法。通过学习《花草树木点头笑》这课，让学生认识花草树木，了解花草树木，爱护花草树木，让学生建立一个初步的生态环境，重视自己生活的环境，培养与植物和谐共处的环境意识。[设计说明] 《品德与生活》课程是以学生的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本主题围绕教学目标，注重课程的生活性、开放性、活动性的特点，通过活动过程与儿童积极活动，给予他们支持、合作等实现对儿童的引导和指导。我设计了四大环节的教学层序：

一、创设情境，激发情感，引入主题；

二、你说我说，交流欣赏，认识植物；

三、绿色行动，探究植物，爱护植物；

四、游戏延趣，儿歌升华，寄语延伸。让孩子们在轻松愉快的氛围中，认识花草树木，感受植物对人们生活的积极作用。[教学目标] 知识与技能：

1．能够说出生活中常见的一些植物的名称，愿意探究植物奥秘。2.能感受和发现植物对人们生活的积极作用。

过程与方法：

有勇气尝试各项活动，并能与他人合作、交流、分享。

情感态度与价值观：

有初步的环境保护意识，愿意以实际行动爱护花草树木。[重点难点] 1．能够说出生活中常见的一些植物名称，感受植物对人们生活的积极作用。2．有勇气尝试各项活动，并能与他人合作、交流、分享。[教学准备] 师：1．观察生活周围常见的花草树木，查找植物相关信息； 2．制作课件。

生：1．留心观察生活周围常见的花草树木，了解他们的名称和功用； 2．自制植物头饰。

[教学过程]

一、创设情境，激发情感，引入主题 1．导入：

这是我们的大地妈妈，她有很多的孩子，有明媚的阳光，可爱的动物，清清的河水和勤劳的人们。咦！你们有没有发现大地妈妈的孩子少了谁？（板书：花草树木）

2．引入主题；

这下我们的大地妈妈就漂亮了。大自然中除了我们和动物和睦相处之外，还需要花草树木来美化我们的生活。有了这些植物，我们的生活才会更加绚丽多彩。

【设计意图：课首以拟人化的“大地妈妈”呈现在孩子眼前，再现学过的教学内容，把花草树木与“大地妈妈”紧密联系在一起，再配以生动活泼的儿童语言作为导语，开启孩子的心智，激发情感，为课的开始打下基础。】

二、你说我说，交流欣赏，认识植物 1．欣赏植物。(出示课件)2．刚刚大家欣赏到的这些植物，它们一年四季都陪伴着我们，你们能叫出它们的名字吗？接下来，我们来做个绿色闯关游戏。3.第一关：比比看谁知道的植物名称多。

●游戏规则：

1）分成三个小组，每组找两位同学。2）一位同学将屏幕上看到的植物描述给另一位同学，另一位同学猜出这种

植物的名称。

（注：描述中不得出现这种植物的名字，可以出现这样的提示语“这是一

种树”“这是一种花”。）

4.第二关：植物专家擂台赛： ? 1）请你说说玫瑰花有那些颜色？ ?（红色，粉色，黄色，白色，淡绿色，紫色，黑色，橘红色，蓝色）? 2）大树都有哪些特殊的本领？ ．．

?（防风，固沙，减少噪音）? 3）（出示图片）请你猜猜图中植物的名字？ ?（芭蕉）

? 4）被称为“花之君子”的是什么花？ ?（荷花）

? 5）我国的植树节是几月几日？ ?（3月12日）

? 6）为什么我们见到的大树都穿上了白色的裤子？

（树干下半部分刷的是石灰水，石灰水不仅可以为大树保暖，而且还可 以有效预防病虫害，防止害虫侵害大树。原来是园林部门的叔叔阿姨在保护我们的朋友。）

5．大自然中，花草树木多得数也数不清。这些植物用自己的美丽装点着我们的生活，你们知道吗？这些植物还有很多特殊的本领呢。6.（出示图片）大家好，我是芦荟，我除了能净化空气，美化环境，还可以食用，我还能用来美容、护发。我的本领可大了。7．学生根据自己所带的头饰以自我介绍的形式交流植物的作用。各小组派代表

上台交流。

8.不同的植物具有不同的作用。有的可以食用；有的可以作为药材；有的为制

造生活用品提供原材料，还有的能为我们的环境作指示。(这是一种叫骆驼刺的植物，它的生长就可以反映干旱的环境；而芦苇草的生长则反映了潮湿的环境。)9.小结：我们的植物朋友真是太了不起了，无论是低矮的小草，还是高大的树

木，都各自有着独特的本领，缺少了谁都是一种遗憾。

【设计意图：本环节设计基于孩子的生活经验，通过交流互动让孩子们认识更多的花草树木，激发孩子探究植物的兴趣。】

三、绿色行动，探究植物，爱护植物 1.花草树木是保护环境的能手，还有这么多的本领，为我们做了这么多的贡献，我们能为花草树木做些什么呢？ 2．第三关：行动宝典——爱护花草树木 1）现在让我们进入最后一关：行动宝典 2）各小组选择你们喜欢的植物，在植物的后面都是一项对应的内容。

▲请你设计一则保护花草树木的提示语。

▲图中的做法是否正确？

▲我们能为班级的植物做些什么？

【设计意图：闯关游戏环环相扣，从猜猜植物，到植物专家擂台赛，再到行动宝典，带领他们在轻松愉悦的游戏活动中学习。】

四、游戏延趣，儿歌升华，寄语延伸 1．儿歌。

小小花，小小草，小小树儿长呀长。

绿化环境本领大，生活当中少不了。

只要大家去爱护，花草树木点头笑！2．小结：

因为有了你们的爱，大自然中的花才会更美，小草才会更绿，树木才会

更挺拔，花草树木才会高兴地点头笑。

【设计意图：儿歌不仅把整课的学习知识简练地串在一起，又朗朗上口，配合优美的音乐，孩子边念边舞，入情入境，记忆犹新】篇五：园林树木学教案

园 林 树 木 学 教 案 gardening trees science 课程编号：02009 总学时：54 实验学时：18 开课学期：4或6 学分：2.5 教案撰写人：刘慧民

开课专业：园林

内容简介

园林树木学是一门以观赏植物为对象,研究其分类、形态、生态、种质资源繁殖与栽培、园林配植与应用的专业骨干课。是集观赏植物、园林艺术原理绿地规划设计等理论、园林苗圃、园林树木栽培与养护等技术为一体的综合性学科，是园林学科的重要分支。也是园林学科的重要组成部分。

园林树木学是一门综合性极强的学科，涉及了众多的学科领域，将这些学科领域的知识作为其理论基础，因此，园林树木学是一门独特的边缘学科。通过学习本门专业课，可为观赏植物的造景与配植、园林绿化与美化彩化奠定基础，本课程既含丰富的理论知识，又有应用科学的性质。

一、教学目的与课程性质任务

以形态识别为基础，使学生了解和掌握树木的形态与生态造景功能，以完成树种选择与搭配的任务，创造优美合理的园林植物景观，为园林综合设计打下基础。

二、主要内容、重点及深度

园林树木的应用分类、群落理论、树种规划、常见种类的造景功能、群落设计为本课的重点内容，要求学生能熟练运用树种，进行植物景观设计。

三、教学要求与主要环节

课程教学中，要求学生理解和掌握理论知识，创造条件，提供各种参观实习的教学机会，识别常见园林树木，掌握其绿化功能，能熟练运用所学树种，创造园林植物景观。

四、改革思路与说明：

增加南方园林中的著名绿化树种，开阔学生专业视野，扩展学生毕业去向。

第三篇：树木的教学设计

教学目标

1.感知不同树木的外形特征，对树木产生兴趣。

2.根据自己的理解对树木进行涂色。

3.增强学生的形象思维能力，提高学生的审美能力和创造能力。

教学重点

理解树木的外形特征并给其着好颜色。

教学难点

如何准确概括表现出树木的结构特征。

教学方法

讲授法 演示法 评论法

教具学具准备

铅笔、蜡笔、勾线笔、橡皮、小刀、素描纸。

教学过程：

一、导课

1.师：上节课我们学习了哪些透视原理？

2.小松鼠的绘画步骤是什么？可以用儿歌的形式表述。

二、新授

1.欣赏美丽的风景。（风景图片及校园景色）

师：如果这些景色中没有了这些树木，还好看吗？因此，在绘画当中，“树木”扮演了很重要的地位。无论是画风景还是画人物往往都需要用到树木。下面我们就来学习一下树木的画法。

2.树木的绘画步骤

(1)先画树干(2)再画树枝(3)最后 画树叶

师： 画主干的时候要多用圆润的曲线自上而下画。

画树枝的时候切记不要左右对称，数量、长度不要左右相等，否则就会显得很死板。

画树叶的时候可用点线或小圆圈来画，也可该概括性的用大小不等的弧形组成的不规则的半圆形来画。

3.师作范例引领学生绘制简单的树木。

4.学生练习，师巡视辅导。

5.总结评论。

(1)自评?

(2)互评?

(3)师评

(4)欣赏优秀画作

三、布置作业：

任意画一种树木。并可试着把它组合成树林。

第四篇：校园的树木教学反思

《校园门口的那片树林》 [教学目标] 1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2.理解诗歌内容，感悟诗歌意境，体会童年校园生活的纯真与快乐。

3.指导学生体会诗歌的节奏美、意境美、文辞美，促进学生语文素养的提高。[教学重点] 1.感悟童年校园生活的纯真快乐，能联系实际对诗歌进行个性理解。2.有感情地朗读诗歌。

[教学难点] 联系生活实际对诗歌进行个性化理解，达到情感共鸣。[教学过程]

一、谈话导入

1、师：我们学校的操场上、花园中是大家课余欢笑的地方，留下同学们许多美好的回忆。有一个学校，他们门口有那么一片小树林，那里是所有学生欢笑的地方，那里也留下了他们最美的回忆。今天，让我们一起走进课文《校园门口的那片树林》，一起感受他们课余生活的点点滴滴。

2、出示课题，生齐读

二、初步感知课文

1、听录音

师：昨天，我们已经预习了课文，学习了生字。下面，让我们先一起来听听别人是怎么朗读这首诗歌的，边听边思考诗歌中提到了小树林里的什么？

点生反馈（板书：声音、活动）

2、过渡：

问：这声音有何特点呢？（生自由反馈）

课文又是如何概括的？（板书：神秘 有趣）篇二：《认识身边的树》教学反思

二年级下册美术

《认识身边的树》教学反思

杨官寨小学

罗晓莉

《认识身边的树》教学反思

这是二年级美术课第三课，属于造型表现学习领域。我提前布置了让学生先观察校园的、身边的、小区内的树木，感受各种树木的魅力及益处。在本节课教学时，我采用了对比观察的方法让学生从树干、树枝、树叶等不同方面观察分析形形色色的树。从树的外形、树的高矮、树干的粗细、树枝的花纹、树杈的变化、树叶的不同形状等方面来进行对比，给学生充分的时间进行观察。

只有认真、仔细地进行观察，学生才能了解不同的树有不同的画法。并展示大量的范作，让学生对树的画法有更加直观的认识。树木是孩子们在绘画表现中经常表现的内容，从幼儿园到小学，对于树他们并不陌生，但是似乎正因为经常表现它，小朋友的心中画树成为了一种定式——一根树干开两个叉，或者一个长方形套一个圆就是树木，而没有抓住不同种类的树的特征进行表现。我还将校园一角的一棵柳树、柏树放到了课件当中，积极的调动学生的学习热情。通过这样一个环节把整堂课的重点放在了不同种类的树的不同特征以及如何表现上面，并通过范画和教师示范让学生了解树的表现方式不止一种。最后通过课件展示、讲解，使同学们了解到树木有调节温度、减少噪音、净化空气等作用，是人类的好朋友。

课堂上学生思想活跃，作画认真，很有创意，从作业中可以看出学生做画的心情。通过学习，学生所表现的树都较之以前有了明显的

进步，树木的造型美了、树杈好看了、树叶色彩渐变了、高低错落了、画面当中有前后遮挡关系了等等。只要有一个正确的引导，学生就会给你一个崭新的、富有感情和创意的画面。

在画作步骤上面也是先画草图，再勾线，最后涂颜色。涂色过程中也是将彩色笔按照一个方向排下来，很好的处理了涂色容易出现的脏、乱等问题。

最后在作品的评价环节，请了几位画面有代表性的学生来讲解他们作画时的构思、画面关系的处理以及色彩搭配等问题，引导大家相互学习。所以，通过这节课的教学让我了解到如何使学生改变固有的思维模式的方法之一就是养成提前观察表达的习惯，通过观察对比使学生对物象有更加直观、清晰的认识和理解，从而创作出形式多样的美术作品。篇三：郭河明德小学开展花草树木认养活动

郭河明德小学开展花草树木认养活动

为美化与维护校园环境，在植树节来临之际，郭河镇明德小学开展了校园花草树木认养活动，学校德育领导组、总务处和少先队大队部组织了启动动员会，要求全体同学争做绿化环保小卫士。

活动中，全校各班学生积极参与，踊跃报名，主动认养，并在“自己”的花草树木上悬挂认养标志牌。学校聘请专业人员召开了二次培训会，对不同树种、花草的养护和培植技术进行讲解，对浇水、除草、治虫等工作进行现场指导。同时，学校派总务处专人负责此项工作，对认养情况进行详细登记，定期进行评比。这次活动让学生懂得珍惜，学会爱护。同学们学会了给花草浇水、施肥、除草、看护。同学们从点滴做起，从我做起，爱护校园环境，自我约束，相互检查，形成校园环境保护的长效机制。3月12日下午第三节课学校六（2）、六（3）和五（1）班的同学就赶快行动起来了。你看他们有的用手拔，有的用铲子挖，有的捡拾杂物，一堂课的时间，花台和草坪里再也看不到一棵杂草，再也找不到

一点杂物，同学们看着正茁壮成长的花草树木，开心的笑了。

此项活动的开展，大大提高了校园内花草、树苗的成活率，既培养成了学生勤俭节约、爱护环境的习惯，又增强了他们的责任感和主人翁意识。

第五篇：《校园的树木》教学反思

《校园的树木》教学反思

按照要求，这一课应该带学生走进校园观察树木，这对于三年级的小朋友们来说，可能是生平第一次认真仔细科学地进行一项观察活动。看看这些小不点那兴奋的劲，就知道他们心里多么渴望走出教室感受科学的魅力。然而，对于教师来说，却是一次巨大的考验。首先，对于毫无观察经验的学生，怎样教会他们进行简单的观察和完成最基础的观察记录；其次，在观察活动中如何体现小组合作的观念；再次，怎样维持观察活动中学生的纪律。

在几个班的上课过程中，我发现两个问题。

一、室外观察的组织

在第一个班上，为了给大家更多的时间进行观察，我进行讲解的时间很短。简单的介绍了观察记录表的做法和强调了室外观察的纪律，然后让学生自行分组。结果，课堂秩序很差，学生由于分组产生很大矛盾，再加上想出教室的欲望强烈，老师的要求都没有挺清楚。记录结果可想而知。自我反省后，我总结了小学生的自律能力水平，改进了上课的方法。在第二个班上课前，我做了一份关于观察记录的PPT。课上，我利用了半节课的时间，仔仔细细地介绍了观察记录每一项内容的观察方法。关于纪律方面，我指定各个小组的安排和小组长的安排，并将各组的纪律交给每一个小组长。整节课下来，效果有了明显的提高。虽然还是免不了有学生会大声喧哗，但是进步还是可睹的。

二、记录的疑惑

刚开始，我是做好了记录表发给学生进行填写，结果在让孩子记录的时候，发现了这样一个问题：学生看不懂表格。原来大多数三年级的孩子还不会看表格，让他们在表格师完成记录那就更困难了，因此，我上完一个班级后在其他班级上的时候，就让学生对照书上第七页的观察记录和PPT上空白的记录表，听我的讲解。学生在写观察记录时确实提高了效率，而且很多记录表已经相当漂亮了。