第一篇：浙江2011年4月自考真题教育类教学设计
浙江2011年4月自考真题：教育类教学设计
浙江省2011年4月高等教育自学考试
教学设计试题 课程代码：00431
本试卷分A、B卷，使用2002年版本教材的考生请做A卷，使用2004年版本教材的考生请做B卷;若A、B两卷都做的，以B卷记分。
A卷
一、填空题(本大题共11小题，每空1分，共20分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1.教学设计主要是运用系统方法，将____________理论与____________理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体规划、创设教与学的系统“过程”或“程序”。
2.学习者____________具有的知识、技能、态度，我们称之为起点水平或起点能力。
3.奥苏贝尔认为学习者所有的指向学业的行为或者说成就动机都可以从三个方面的内驱力加以解释，它们是____________、____________、附属内驱力。
4.成人学习者不同于在校学生，成人学习者学习目的明确，注重教学效率，____________丰富，____________强，参与教学决策。
5.分析教学内容的工作以总的教学目标为基础，旨在规定教学内容的范围、深度和揭示教学内容各组成部分的联系，以保证达到____________。
6.主要的教学方法有：讲授法，____________，讨论法，训练和实践法，____________，示范模仿法，强化法。
7.教学设计成果的形成性评价的工作步骤是：____________、试用设计成果和收集资料、____________、报告评价结果。
8.以“学”为中心的教学设计原则有：1)强调以学生为中心;2)强调____________;3)强调“协作学习”对意义建构的关键作用;4)强调____________;5)强调利用各种信息资源来支持“学”(而非支持“教”);6)强调学习过程的最终目的是完成意义建构(而非完成教学目标)。
9.乔纳森的建构主义学习模型由：问题、相关的个案或实例、____________、____________、会话与协作工具、社会/背景支持六个部分组成。
10.研究性学习的主要环节有：1)____________;2)指导选题;3)____________;4)实施研究;5)处理结果，撰写报告;6)组织研究成果的交流研讨。
11.一般教学软件的开发过程通常包括有____________、脚本编写、____________、多媒体素材的采集与制作、样本的制作、测试、评估等步骤。
二、单项选择题(本大题共7小题，每小题1分，共7分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.教学系统设计的层次是()
A.以产品为中心的层次
B.以课堂为中心的层次
C.以系统为中心的层次
D.以上都是
2.“说出欧姆定律”在加涅的学习结果分类系统中属于()
A.言语信息
B.认知策略
C.智力技能
D.动作技能
3.以学生定向、学习方法指导、实施教学为主要步骤的教学策略是()
A.先行组织者教学策略
B.掌握学习教学策略
C.情境——陶冶教学策略
D.示范——模仿教学策略
4.对于教学目标在教学中的功能，以下表述中错误的是()
A.为教学评价提供科学依据
B.可以激发学习者学习动机
C.提供分析教材和设计教学活动的依据
D.影响学习者学习风格
5.对学习者通过教学后应该表现出来的可见行为的具体的、明确的表述被称为()
A.教学内容
B.教学目标
C.态度
D.智力技能
6.在某一特定情境下，学习者学习方面目前的状态与所期望达到的状态或应该达到的状态之间的差距被称为()
A.学习需要
B.教学目标
C.认知内驱力
D.教学情境
7.有关学习风格的内容和分类框架是______提出的。()
A.斯金纳
B.克内克
C.皮亚杰
D.加涅
三、多项选择题(本大题共6小题，每小题2分，共12分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
1.常用的协作式教学策略有()
A.“课堂讨论”
B.“竞争”
C.“伙伴”
D.“角色扮演”
E.“协同”
2.计算机支持协作学习(CSCL)的几种主要是()
A.非实时同地CSCL
B.非实时远距CSCL
C.实时同地CSCL
D.实时远距CSCL
E.交互CSCL
3.按评价的功能不同，教学评价可分为()
A.相对评价
B.绝对评价
C.诊断性评价
D.形成性评价
E.总结性评价
4.多媒体教学软件的制作脚本编写包括的内容有()
A.软件系统结构的说明
B.主要模块的分析
C.软件的屏幕设计
D.链接关系的描述等内容
E.文字脚本卡片系列
5.网络课程和各类电子教材的评价指标中的软件指标有()
A.软件操作水平
B.软件运行水平
C.交互方式水平
D.辅助功能水平
E.屏幕界面水平
6.学习者分析的目的是为了解学生______，以便为后续的教学系统设计步骤提供依据。()
A.学习准备
B.学习目的 C.学习风格
D.学习动机
E.认知策略
四、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)
1.教学系统
2.教学内容
3.档案袋评价
4.网络课程
五、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
1.简述布鲁姆认知学习领域目标分类层次。
2.列举教学媒体选择的方法。
3.教学材料设计应遵循哪些心理学依据?
4.简述进行协作学习设计时应遵循的原则。
5.简述网络环境对教育教学有何意义?
六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1.阐述利用“ABCD模式”编写教学目标的方法，并举例说明。
2.试述双主模式的教学设计流程的特点。
B卷
一、填空题(本大题共11小题，每空1分，共21分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1.典型的教学系统开发(ISD)主要阶段包括分析、____________、开发、____________和评价。
2.教学目的一般表述为满足某个需要学生必须获得的____________、知识和____________。
3.确定教学目的可以有两种方法：领域专家方法和____________方法。
4.目的分析有两个基本步骤，第一步是对教学目的按学习类型进行____________;第二步确定并顺序化完成教学目的所需要的____________。
5.学习目标实例：“住酒店时非常注意人身安全”属于____________学习类型;学习目标实例：“仅用蛋壳将蛋黄从蛋白中分离”属于____________学习类型。
6.区分目标人群与试验学习者是十分重要的，目标人群是对广泛可能的用户群的____________，设计者在为目标人群设计教学的时候，试验学习者作为目标人群的____________。
7.梅格关于目标组成成分有：(1)技能和行为;(2)____________;(3)____________。
8.一般来说，在编写考试题或评测任务的时候，遵循的四原则是：(1)以目的为中心的原则;(2)以____________为中心的原则;(3)以情境为中心的原则;(4)以____________为中心的原则。
9.教学目的的分析指出了要完成的每一步，从属技能分析指出了在学习教学目的的主要步骤之前必须获得的技能，所以一般教学顺序倾向于____________、____________的结合。
10.教学包由教学材料、____________和____________成分构成。
11.形成性评价的重点是搜集数据，____________，____________。
二、名词解释(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
1.绩效分析
2.入门技能
3.加涅有关目标的“四成分说”
4.总结性评价
5.形成性评价的小组评价
三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)
1.从属技能分析的目的是什么?
2.应用环境分析的内容包括哪些?
3.标准参考考试的类型有哪些?
4.一对一形成性评价阶段获得的五类基本信息是什么?
四、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
1.简述绩效目标编写的意义及编写目标的步骤。
2.简述教学策略的学习成分及开发教学策略的最佳顺序。
第二篇：浙江2011年4月自考真题教育类教学设计
一、填空题(本大题共11小题，每空1分，共21分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1.典型的教学系统开发(ISD)主要阶段包括分析、____________、开发、____________和评价。
2.教学目的一般表述为满足某个需要学生必须获得的____________、知识和____________。
3.确定教学目的可以有两种方法：领域专家方法和____________方法。
4.目的分析有两个基本步骤，第一步是对教学目的按学习类型进行____________;第二步确定并顺序化完成教学目的所需要的____________。
5.学习目标实例：“住酒店时非常注意人身安全”属于____________学习类型;学习目标实例：“仅用蛋壳将蛋黄从蛋白中分离”属于____________学习类型。
6.区分目标人群与试验学习者是十分重要的，目标人群是对广泛可能的用户群的____________，设计者在为目标人群设计教学的时候，试验学习者作为目标人群的____________。
7.梅格关于目标组成成分有：(1)技能和行为;(2)____________;(3)____________。
8.一般来说，在编写考试题或评测任务的时候，遵循的四原则是：(1)以目的为中心的原则;(2)以____________为中心的原则;(3)以情境为中心的原则;(4)以____________为中心的原则。
9.教学目的的分析指出了要完成的每一步，从属技能分析指出了在学习教学目的的主要步骤之前必须获得的技能，所以一般教学顺序倾向于____________、____________的结合。
10.教学包由教学材料、____________和____________成分构成。
11.形成性评价的重点是搜集数据，____________，____________。
二、名词解释(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
1.绩效分析
2.入门技能
3.加涅有关目标的“四成分说”
4.总结性评价
5.形成性评价的小组评价
三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)
1.从属技能分析的目的是什么?
2.应用环境分析的内容包括哪些?
3.标准参考考试的类型有哪些?
4.一对一形成性评价阶段获得的五类基本信息是什么?
四、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
1.简述绩效目标编写的意义及编写目标的步骤。
2.简述教学策略的学习成分及开发教学策略的最佳顺序。
第三篇：浙江2011年4月自考真题旅游市场学
浙江2011年4月自考真题旅游市场学2
课程代码：00192
一、填空题(每空1分，共20分)
1.旅游企业要创造一个积极、科学的营销感知环境，应做好三方面的工作。一是__________；二是评价环境机会与威胁；三是__________。
2.要使旅游市场细分具有实用价值，必须遵循__________、可接触性、__________和可行性的原则。
3.旅游市场预测的原理就是关于为什么能够运用各种方法来进行预测的道理。归纳起来，旅游市场预测原理有可测性原理、__________、__________、类推性原理和系统性原理。
4.旅游市场营销战略，是旅游企业为实现自己的营销目标，以求自身发展而设计的行动纲领或方案。它涉及到旅游企业发展中带有__________、__________和根本性的问题。
5.1986年美国著名的营销学家科特勒提出了战略性4Ps，即探查（Probing）分割（Partitioning）、__________和__________。
6.按功能作用不同，一项完整的旅游产品可分为旅游交通、餐食、住宿、__________、__________、购物和其他服务。
7.我国的旅游中间商大致有二种类型，即__________和__________。
8.旅游价格的调整一般可分为四种情况，即主动提价、__________、__________及竞争者降价后的价格调整。
9.一般来说，确定旅游企业的促销预算有四种方法，即量力而行法、__________、竞争对等法和__________。
10.旅游企业外部影响定价决策的因素主要有__________、__________及政府和法律的价格限制等。
二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小
题1.5分，共15分)
1.“公务旅游是我们饭店的市场”，在此“市场”的涵义是（）。
A.交易的场所
B.某类商品的实际或潜在的需求总和
C.供求关系的总和
D.交换关系的总和
2.市场细分化的理论是由著名营销专家（）在20世纪50年代提出的。
A.麦克塞B.科特勒
C.温德尔·斯密D.利奥·雷诺汉
3.美国黑人作家阿列克斯·哈莱的小说《根》问世后，勾起了无数人的思乡念祖之情，美洲黑人后裔纷纷去非洲寻根，庞大的（）由此形成。
A.度假旅游市场B.观光旅游市场
C.探亲访友旅游市场D.商务旅游市场
4.在旅游市场调查程序中，明确问题并确立目标后的下一个步骤是（）。
A.制订调查计划B.分析信息
C.收集信息D.撰写调查报告
5.大多数旅游饭店的员工均有严格的行为规范，这在企业的形象识别系统中属于（）子系统。
A.听觉识别（MI）B.理念识别（MI）
C.视觉识别（VI）D.行为识别（BI）
6.杭州之江国家旅游度假区属于（）型旅游度假区。
A.山地B.温带海滨
第 1 页
C.高原内湖D.沿江内湖
7.某旅行社经营单一的观光旅游产品，分别推向东南亚、欧洲、中东等市场。这种旅游产品组合策略称为（）。
A.产品线专业型组合策略B.特殊产品专业型组合策略
C.特殊专业型组合策略D.市场专业型组合策略
8.只为旅游团体提供当地导游服务的旅游企业，其所担当的中间商角色是（）。
A.代理商B.批发商
C.零售商D.以上三个都不是
9.处于市场先驱者地位的旅游企业通常采用的市场定位策略是（）。
A.针锋相对式定位B.另辟蹊径式定位
C.填补空缺式定位D.“Number-one”定位
10.根据四象限评价法，那些销售增长率高而相对市场占有率低的旅游产品称为（）。
A.金牛产品B.问题产品
C.狗类产品D.明星产品
三、双项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1.5分，共15分)
1.旅游市场营销管理过程，由相互联系、不可分割的四个系统组成，即（）。
A.旅游营销信息系统和旅游营销计划系统
B.旅游营销组织系统和旅游营销控制系统
C.旅游营销信息系统和内部报告系统
D.旅游营销信息系统和旅游营销调研系统
E.旅游营销组织系统和旅游营销分析系统
2.旅游企业制定营销决策，除考虑企业内部的市场营销因素外，还必须考虑（）。
A.产品因素B.促销因素
C.企业内部因素D.宏观环境因素
E.销售渠道因素
3.20世纪90年代后期，日本海外旅游市场的旅游需求发生了变化，主要表现在：（）。
A.团体旅游和奖励旅游增加
B.日本海外旅游者注重享受，追求奢华
C.日本旅游者的支付方式日益多样化
D.散客旅游迅速增多
E.日本旅游者的支出水平上升
4.旅游者意图调查法就是向潜在旅游者了解预测期限内旅游意图的方法。采用此法。除旅游 者购买意图必须明确清晰外，应满足下列二个条件：（）。
A.购买概率是事先知道的B.现有信息充分
C.旅游者购买意向会转化为购买行为
D.旅游者愿意把其意图告诉调查者
E.预测经费不受限制
5.旅游企业形象具有下述特征：（）。
A.关键性B.长远性
C.主观表现性D.公众针对性
E.相对稳定性
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6.以下选项中哪些属于旅游产品中的实体产品？（）
A.导游服务B.旅游设施
C.旅游购物品D.餐饮
E.美容美发
7.招徕定价策略的优点是（）。
A.利用节假日促销，销售效果突出B.服务人员乐于采用这一策略
C.鼓励顾客更多地进行购买D.能够较快地扩大新产品知名度 E.给顾客留下高档次产品的印象
8.以下因素中，属于旅游企业营销内部环境的有（）。
A.政治法律环境B.企业文化
C.企业营销感知环境D.气候条件
E.消费状况
9.评价旅游市场营销决策方案，除采用价值标准外，还可以采用（A.产品标准B.优化标准
C.时效标准D.利润标准
E.心理效应
10.旅游企业主动提价的主要原因是（）。
A.产品成本上升B.市场需求增加
C.防止竞争者介入D.产品进入成熟期
E.产品质量下降
四、名词解释(每小题3分，共15分)
1.市场占有率
2.旅游新产品
3.旅游产品销售渠道
4.市场营销组合5.旅游市场营销观念
五、简答题(每小题5分，共15分)
1.简述散客旅游市场的特点。
2.你认为应采取哪些措施来提高销售渠道成员的合作积极性。
3.简述旅游优惠价的三种形式。
六、论述题(每小题10分，共20分)
1.什么是旅游广告？旅游广告决策包括哪些内容？
2.全球市场营销理论与实践有哪些新变化？其根本原因是什么？
第 3 页。）
第四篇：浙江2006年4月自考《教学设计》试题
浙江省2006年4月高等教育自学考试教学设计试题
课程代码：00431
一、填空题(本大题共10小题，每空1分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1．教学系统设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料、教学活动、________和评价的具体计划的________。
2．加涅将学习结果分为五种类型：言语信息、智慧技能、________、动作技能和________。3．学习需要分析的基本步骤为：规划、________、________和写出分析报告。4．布卢姆将认知学习领域的目标分为识记、领会、运用、________、________和评价。
5．先行组织者教学策略是奥苏贝尔的意义学习理论的一个重要组成部分。其教学过程主要由三个阶段组成：________、呈现学习任务和材料、________。
6．个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程称之为________，个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程称之为________。
7．随机进入教学策略的步骤主要包括________、随机进入学习和________。
8．巴班斯基的最优化理论中的“最优化”是指要从实际情况的具体条件出发，确定效果和时耗的双重质量标准，选定最佳________，按照实施中的反馈信息及时调整________，以期达到最大效益。
9．根据电视教材在教学活动中的作用和功能不同，可以将电视教材分为课堂讲授片、________、教学资料片、________等类型。
10．教学情境的创设是指创设有利于学生对所学内容的________进行理解的情境，是________中的一个重要环节。
二、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
11．教学论与教学系统设计之间的关系是（）A．研究对象相同，性质一样 B．完全不相关的两个学科 C．教学论涵盖教学系统设计
D．教学论与教学系统设计既相关但又有区别 12．成分显示理论(CDT)的提出者是（）A．梅瑞尔 C．史密斯
B．加涅 D．雷根
13．ID2的代表性模式是（）A．瑞格卢斯模式 C．加涅模式
B．梅瑞尔模式 D．史密斯—雷根模式
14．教学设计的学科性质，可被认为是（）
第 1 页 A．理论学科
B．基础研究 C．应用性很强的桥梁性学科
D．尚未形成学科
15．儿童能推演：如果A>B,B>C,则A>C，这个认知发展阶段属于（）A．具体运算阶段
B．形式运算阶段 C．前运算阶段
D．感知运动阶段
16．学习者的起点水平是指学习者原来所具有的（）A．知识与技能
B．方法
C．知识、技能、态度
D．知识、技能、方法、态度
17．学习动机和人类学习之间的关系是（）A．无关 B．动机影响学习C．学习影响动机
D．动机与学习是相辅相成的，并非单向的影响
18．“写出词语并解释含义”，在布卢姆的目标理论中应属于（）A．认知学习领域 B．动作技能学习领域 C．情感学习领域
D．无法归入上述的任一个目标领域
19．用“建构主义的发展”和“建构主义的特点”模型来阐明建构主义对教学设计的影响的学者是（A．维果斯基
B．乔纳森 C．布鲁纳
D．皮亚杰
20．西方学者将“最近发展区”的概念用于教学时，提出教师应该完成的三项任务是（）A．学习者分析、学习活动的选择、提供教学支持 B．学习者分析、教学策略的制定、提供教学支持 C．评估、教学策略的制定、提供教学支持 D．评估、学习活动的选择、提供教学支持
21．以学为主的教学设计的核心内容之一是（）A．协作学习的设计
B．信息资源的设计 C．自主学习策略的设计
D．情境创设
22．在当前的基础教育课程改革中，认为研究性学习是（）A．一种教学模式
B．一种学习策略 C．一种教学组织形式
D．一种学习方式
23．建构主义学习理论认为，学习环境必须具备的基本要素是（）
第 2 页）A．情境创设、自主学习、信息资源提供 B．情境创设、协商会话、独立探索 C．情境创设、独立探索、信息资源提供 D．情境创设、协商会话、信息资源提供
24．在网络环境中，逐步逼近法是用来确定学习者的（）A．知识基础 C．学习方式
B．认知能力 D．态度起点
25．根据已学过概念的难易程度对问题进行仔细划分，并将它们按由易到难的程度线性排列的方法是（）A．分类测定法 C．层级分析法
B．二叉树探索法 D．归类分析法
三、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
26．教学系统设计的应用范围为（）A．只适用于课堂教学 C．职业教育、培训领域 E．只是教学活动
27．以学为主的教学设计研究中容易出现的倾向有（）A．忽视自主学习的设计 C．忽视学习环境的设计
B．忽视教师的指导作用 D．忽视“意义建构”这个中心
B．学校教育、社会教育
D．除了军事训练以外的培训领域
E．忽视教学过程的控制与优化
28．对于学习者的学习而言，网络环境（）A．适宜任何类型学习风格的学习B．不受时空、地域的限制
C．能为学习者提供符合思维与记忆特点的信息库 D．尤其适合探究学习和合作学习E．为学习者实现探究学习创造了有利条件
29．多媒体软件的教学设计应完成的基本工作有（）A．教学目标与教学内容的确定 C．知识结构的设计 E．软件结构的设计
30．在多媒体教学设计中，设计协作学习应遵循的原则有（）A．要建立起协商群体
B．事先确定分组策略
D．教师提出的问题应具有可争论性 第 3 页
B．教学媒体的选择 D．诊断评价的设计
C．每组的组员不能超过5人 E．学习过程可控，讲究学习效率
四、简答题(本大题共4小题，每小题4分，共16分)31．教学系统可以区分为哪四个层次? 32．说出以教为主的教学系统设计模式。
33．以学为主的教学设计评价的特点体现在哪些方面? 34．双主模式的教学设计流程有哪些特点?
五、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)35．教学系统 36．学习风格 37．学习需要分析 38．支架式教学策略 39．网络课程
六、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)40．结合基础教育学科教学的实例，应用一种内容分析方法对教学内容进行分析。41．结合特定学科，阐述电视教材教学设计的一般过程。
第 4 页
第五篇：浙江2006年4月自考《教学设计》试题
浙江省2012年4月高等教育自学考试
教学设计试题
课程代码：00431
一、填空题(本大题共9小题，每空1分，共17分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1.从系统的角度来看，教学系统主要由教师、________、教学材料和________构成。
2.典型的教学系统开发（ISD）主要阶段包括________、设计、开发、实施和评价。
3.学习目标实例：“保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣”属于________学习类型；学习目标实例：“说出硫酸的物理性质”属于________学习类型。
4.目的分析有两个基本步骤，第一步是________；第二步是确定并顺序化完成目的所需
要的主要步骤。
5.言语信息类从属技能用________方法分析，智慧技能类从属技能用________方法分
析。
6.一个完整的目的描述应该包括学习者、学习者在应用环境下应该能做什么、________、________。
7.使用下面的教学分析流图，说明哪些技能（用编号）应该用来开发下面的测试题：
(1)入门技能测试：________
(2)前测：________
(3)后测：________
8.一个教学策略（instructionalstrategy）包括：教学内容块的顺序安排、________、________、为传递教学而做出的媒体选择。
9.设计师在一对一形成性评价阶段可以获得五类基本信息：学习者特点、________、________、学习时间、后测成绩。
二、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括
号内。错选、多选或未选均无分。
1.下列教学目的表述中，写法符合教学目的写作原则的是
A.早晨7点30分之前到达学校B.周三完成一篇800字的作文
C.学生熟悉学生手册D.小学生正确写出常用的汉字
2.“找出文章中的比喻、拟人等修辞方法。”这一教学目的属于何种学习类型的教学目的？
A.言语信息B.心智运动技能
C.智慧技能D.态度
3.“识别单向阀与普通节流阀的图形符号。”这一教学目的属于何种学习类型的教学目的？
A.言语信息B.心智运动技能
C.智慧技能D.态度
4.“根据任意物质的分子式，能计算某元素的百分含量。”这一教学目的属于何种学习
类型的教学目的？
A.言语信息B.心智运动技能
C.智慧技能D.态度
5.科勒（Keller）基于对动机方面的心理学文献的综述，提出了ARCS模型，其中A是
指
A.注意力B.相关性
C.自信心D.满意度
6.“给出两个不同分母的分数，其中一个分母能被另一个分母整除（如5/6和2/3)，小学四年级学生能通分并求出两个分数的和，15个题中12题正确为及格。”这个目标缺少
什么？
A.可观察的行为B.重要条件
C.行为标准D.不缺
7.“给出10个有关革命战争的是非题，初二学生能分别在正确和错误的命题上标出是与非，8题正确为及格。”这个目标缺少什么？
A.可观察的行为B.重要条件
C.行为标准D.不缺
8.态度技能领域的目标一般采用________类型的试题来评测学习者。
A.客观题B.观察学习者行为
C.学习者陈述自己的偏好D.B和C
9.可视化媒体（如电视或数字视频）比较适合用于________的教学。
A.智慧技能B.言语信息
C.心智运动技能D.态度技能
10.一个完整的教学包应该包括
A.教学材料B.评测材料
C.课程管理信息D.以上都是
三、判断题（本大题共6小题，每小题2分，共12分）
判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。
1.你无法判断一个教学是否是系统化设计产生的。
2.教学设计过程中第一个需要复审的就是学习者分析。
3.克拉克认为：是用来传递教学的媒体而不是教学设计，决定了学生的学习。
4.标准参照考试与常模参照考试是一回事。
5.通过题目——目标分析表可以获得两类分析：题目的质量和学习者的表现。
6.教学设计的总结性评价的目的是为了决定是否采用或继续采用某个教学。
四、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)
1.绩效目标
2.标准参照测试
3.教学材料
4.小组评价
五、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
1.教学目的确定的两种方法有什么区别？
2.为什么要确定入门技能？
3.总结性评价与形成性评价的主要区别有哪些？
4.下图是某个教学的前测和后测中按教学目标统计的学习者答对率，基于图中数据回答
以下问题：
(1)学习者是否需要对所有技能的教学？
(2)在学习之前学习者已经具备了什么技能？
(3)基于前测和后测数据，哪个技能的教学效果最好？
(4)除了那些学习者在学习之前就已经掌握的技能，哪个技能的教学没效果？
六、论述题(本大题15分)
举例说明选择教学传递系统时应该考虑哪些问题？
一、填空题(本大题共10小题，每空1分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1．教学系统设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料、教学活动、________和评价的具体计划的________。
2．加涅将学习结果分为五种类型：言语信息、智慧技能、________、动作技能和________。
3．学习需要分析的基本步骤为：规划、________、________和写出分析报告。
4．布卢姆将认知学习领域的目标分为识记、领会、运用、________、________和评价。
5．先行组织者教学策略是奥苏贝尔的意义学习理论的一个重要组成部分。其教学过程主要由三个阶段组成：________、呈现学习任务和材料、________。
6．个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程称之为________，个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程称之为________。
7．随机进入教学策略的步骤主要包括________、随机进入学习和________。8．巴班斯基的最优化理论中的“最优化”是指要从实际情况的具体条件出发，确定效果和时耗的双重质量标准，选定最佳________，按照实施中的反馈信息及时调整________，以期达到最大效益。
9．根据电视教材在教学活动中的作用和功能不同，可以将电视教材分为课堂讲授片、________、教学资料片、________等类型。
10．教学情境的创设是指创设有利于学生对所学内容的________进行理解的情境，是________中的一个重要环节。
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