四年级戏曲教案下

第一篇：四年级戏曲教案下

曙光路小学2015年上学期戏曲教学计划

一：指导思想：

戏曲是一门综合艺术，是时间艺术和空间艺术的综合，这种综合性是 世界各国戏剧文化所共有的，而中国戏曲的综合性特别强。中国戏曲是以 唱、念、做、打的综合表演为中心的戏剧形式，它有丰富的艺术表现手段，它与表演艺术紧密结合的综合性，使中国戏曲富有特殊的魅力。

二：教学目标：

从2007年至今年学校大幅度普及了戏曲教学，学生在戏曲方面的素养有很大提高。依照现情况，戏曲教学应更注重学生唱腔方面的的专门训练，还有节目排练。如：京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。它是一个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧无论如何也算是个老大哥。它博采众长，形成了唱、念、做、打有机结合的艺术体系。京剧的唱腔有的悠扬委婉，有的铿锵有力，念白也有音乐性。表演上富有鲜明的舞蹈性和强烈的节奏感。乐队主奏乐器为京胡，其他还有京二胡、月琴及锣、钹、鼓等，是我国影响最广的一种戏曲。本课本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。

京剧的学习有一定的难度，只能要求学生学习最基础的内容，为今后的学习打下基础，不能操之过急：同时以审美为核心，以兴趣为动力，以生动的模仿实践活动来完成教学目标和达到理想的教学效果。它依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。此外，教材还特别关注社会的发展变化，将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。

三、学情分析

小学四年级学生经过一年多的学习，对戏曲有了初步的认识，也慢慢地喜欢上了中华传统文化──如：京剧；在现实生活中家长和老师应该有效地引导学生的对京剧的好奇心，激发其学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神；鼓励他们参与社会实践活动，提高做事情的坚持性，建立进取的人生态度，促进自我意识发展。感受体验戏曲；收集、整理、表达有关戏曲的信息等活动，使学生初步对戏曲产生兴趣；培养学生珍视我国戏曲的思想感情。才能真正感悟到戏曲是中国人独特的精神文化的精华。

四：教学重点：

着重提升学生音乐素养，使每位学生能唱戏曲，普及全校。五：教学安排：

四年级：学唱京剧《红灯记》花鼓戏《放风筝》越剧《天上掉下个林妹妹》并编排男女对唱的节目，六：活动安排：

每周三戏曲老师对社团学生进行戏曲节目的排练。

京剧欣赏《都有一颗红亮的心》

【教学目标】

1、通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过角色和唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。

2、欣赏现代京剧《都有一颗红亮的心》，亲身体验“西皮”和“二黄”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。

【教学内容】

以《都有一颗红亮的心》为基点，加入创新，将更多的京剧知识，如京剧的形成、京剧的行当、京剧的表演形式、京剧的艺术魅力等溶入其中。

【教学重点】充分体验京剧的博大精深

【教学难点】模仿京剧唱腔

【教学准备】

1、电脑多媒体课件。

2、事先布置作业：了解京剧

【教学过程】

一、随《说唱脸谱》音乐进教室。

二、导入新课。

师：刚才这首《说唱脸谱》大家都很熟悉，一定猜到了我们今天的音乐课跟什么有关吧？（戏曲、脸谱、京剧„„）今天就让我们共同走进京剧，感受它独特的京腔京韵。

1、了解戏曲知识

师：戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部

分。我国戏曲剧种有三百多种，京剧是其中最具影响的一种。

2、京剧的形成1790年清朝乾隆皇帝庆祝80大寿，来自中国安徽省的几个徽剧戏班奉命进京演出，他们从此在北京城里扎下根来，他们逐渐学会了北京人的京腔，还把北京人喜爱的汉戏、昆曲、秦腔等地方戏的唱腔和表演方法融合到了一起，最终形成了一个新的剧种—-京剧。

3、介绍京剧大师梅兰芳

师：早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本访问演出以来，京剧便频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出了重大贡献。近年来，为了弘扬国粹艺术，京剧也被国家教育部正式列入中小学课本中，随着时代的发展，京剧演出时在服装、造型和场景等多方面都更生活化、现实化，形成了现代京剧。今天我们就来欣赏现代京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》。

三、教授新知

1、初听《都有一颗红亮的心》(播放课件视频)（1）唱段内容简介：

这段唱段出自现代京剧《红灯记》选段，故事发生在抗日战争时期，铁路工人李玉和为了向游击队传送密电码而被捕，敌人对他严刑拷打最后英勇牺牲，小铁梅继承遗志，在群众的帮助下把密电码送到游击队手中。在革命信仰的感召，李玉和、李奶奶、李铁梅，原本不同姓的祖孙三代，不是亲人胜似亲人。与日军进行艰苦卓绝的斗争，这里的“表叔”其实是负责联络的地下党交通员。

2、京剧的表演形式有：唱、念、做、打。

唱：指演唱。京剧的唱腔有“西皮”腔与“二黄”腔两种。

西皮：唱腔明朗、流畅，善于表现欢快活泼的情绪。

二黄：旋律比较忧伤、痛苦，多以表现悲哀情绪。

那么同学们觉得这段唱腔是属于“西皮”腔还是“二黄”腔？

念：念白，具有音乐性，象唱歌。

念白跟我们平时说话、读课文不一样，他是有节奏性的，讲究抑扬顿挫，如此段中小铁梅有一段念白“奶奶，您听我说”。（请同学模仿，体验念白。）

做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。

打：打斗时的表演动作。

3、复听乐段。

师：现在老师再播放一遍，请同学们仔细听，听听这段用了什么乐器进行伴奏。（播放音频）

师：你听到了什么乐器？（鼓、锣、二胡„„）

4、京剧的伴奏乐器。

师：京剧的伴奏乐器主要有三大件：京胡、月琴、小三弦。外加锣鼓点。

5、京剧的行当：

京剧中根据人物不同年龄、性别、角色，把人物分为生、旦、净、丑四大行当。

生：男性正面形象。可分为：老生、小生、娃娃生，还有文生和武生。

旦：女性正面形象。可分为：青衣、花旦、武旦、老旦。

净：性格鲜明的男性人物。可分为：花脸、武花脸。

丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物。可分为：文丑、武丑。女的可叫丑旦。

“净角”和“丑角”两大类人物形象脸谱用的较多。生、旦角很少用。

6、介绍京剧脸谱的意义。

在京剧表演中，演员们都用各种颜色在面部勾画成特殊的谱式图案称为脸谱，不同含义的色彩绘制在不

同图案轮廓里，代表不同人物性格。如：红脸——表示忠勇正直, 如：关羽。白脸——表示奸诈狠毒, 如：曹操。黑色——表现刚正不阿，如：包公。

蓝脸和绿脸——中性,表示草莽英雄。

金脸和银脸——表示神秘,代表神妖一类者。

现在我们来欣赏几副代表性脸谱。（教师讲解同时课件演示-脸谱资料）

三、教学拓展----学唱京剧。

师：我们介绍了这么多，同学们想不想试着学几句，体验一下？

1、逐句教唱。

将全段分为四句，唱会一句再唱下一句，演唱时指导学生用假声来唱，音量不要太大，教师适当点拨每句情绪的起伏，拖腔处要提醒学生仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。

2、请1—2位唱的好的同学试唱。

四、延伸活动。

师：近年来随着越来越多的年轻人对京剧的喜爱，许多流行音乐中也融入了京剧元素，传统与时尚的相结合，让人们在听厌了流行歌曲的同时，加入点京味做作料，也别有一番风味。

下面我们就来欣赏一首李玉刚演唱的《新贵妃醉酒》。(播放视频)

五、小结：

京剧艺术博大精深，即是我们的国粹也是我国传统文化中一颗璀璨的明珠，短短一堂课时间根本无法将它全部了解，有兴趣的同学课后可以通过网络与电视做更深一步的了解，在这堂课结束之时，我们用念白来和老师说再见好吗？（用京剧念白作师生告别）

随音乐走出教室

复习京剧

教学内容： 欣赏旦行。

教学重点： 欣赏青衣、花旦、刀马旦。并通过唱腔、人物性格、年龄、服饰等方面来区分青衣和花旦。

教学难点： 通过欣赏，能区分青衣和花旦。

教学过程：

一、导入：

在以前的课上，我们已经学过了《红灯记》里的一个唱段《都有一颗洪亮的心》。

提问：我想问问大家，这个唱段是旦行里的哪个门类？（学生回答）

今天我们就一起来深入的了解旦行。

二、新课：

1、花旦

（1）复习唱段《都有一颗洪亮的心》

（2）指导学生演唱

要求：注意偷气的地方必须换气。换气时，不能让人看出来，而且速度要快。指导最后一句的拖腔儿。唱出京剧的味道。

（3）集体演唱

（4）学生说出花旦最主要的特点（重在表演）

（5）请京剧社团的学生教学生几个唱段中的简单动作

要求：学生教 教师加以强调

（6）集体边演唱边表演

（7）欣赏《拾玉镯》中花旦的一段精彩表演

提问：同学们认真观看，请你们为这段表演起个名字。

（8）花旦的特点

提问：通过演唱《都有一颗洪亮的心》和刚才我们所欣赏的《喂鸡》这段，你们观察出花旦这一门类它所扮演的都是哪个年龄段的女性角色吗？（学生回答）所表现的人物性格是什么样的？（学生回答）

（9）教师小结花旦特点

2、青衣

（1）观看图片（花旦和青衣进行对比）

提问：请同学们观察，右边的图片人物的穿着和左边花旦的穿着有什么不同？（学生回答）

（2）从服装引出青衣

（3）学生说出青衣的主要特点（重在演唱）

（4）欣赏青衣唱段《猛听得金鼓响》（教师简单叙述这段故事情节）

提问：从她的表演中，你能看出青衣所表现的人物性格是什么样的？（学生回答）

（师）从人物的身份可以看出她所扮演的并不是小姑娘了，对吗？那么青衣所扮演的女性角色是从青年到中年都有。

（5）教师教唱最后一句（我一剑能挡 百万的兵）

（6）学生感受一下青衣的演唱《猛听得 金鼓响》（教师带唱整段）

3、区分花旦和青衣

要求：学生分别看两个唱段，分辨哪段是花旦？哪段是青衣？为什么？

4、刀马旦

（1）教师出示长兵器

提问：你们看看这是什么？

（师）在旦行中，穿长靠、顶盔贯甲、骑马、持有这种长兵器的就是“刀马旦”

（2）介绍刀马旦

提问：刀马旦既然持有长兵器，那她擅长什么？（武功）师：不仅武功精湛，她的做工、说白、工架也很重要。而且刀马旦的特点重在身段、工架。

（3）欣赏刀马旦表演

要求：学生认真观察动作

（4）集体模仿

（5）请学生单个模仿

5、结束

旦行中，有一个门类，是把青衣的演唱、花旦的表演、刀马旦的五大融合在一起，创造出一种唱、念、做、打的旦行。

下面我们就请x x同学为我们带来这种旦行的精彩表演。

（师）这到底是那个门类呢？下节课我们接着了解旦行中其它几个门类。

第二篇：四年级下教案范文

第一单元收发电子邮件 第一课 免费邮箱网上寻

一 知识目标 1．知识与技能

(1)了解电子邮箱的地址与组成。

(2)掌握申请免费电子邮箱的方法，能够发送一封电子邮件，能够登陆和推出电子邮箱。2．过程与方法

通过申请免费电子邮箱的实践活动，让学生体验申请电子邮箱的一般过程和方法。3．情感态度与价值观

(1)培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。

二、教学重点与难点

1．重点：E-mail地址中各部分的组成，申请免费电子邮箱的过程和步骤。

2．难点：填写注册信息的规范要求。

三、教学准备

多媒体教学网、计算机能连通因特网。

四、教学过程

（一）情景创设，激发情趣 导入

（1）从古至今，人们传递信件的方式有哪些？这些传递方式有哪些特点？(突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)（2）电子邮件与其他传递方式相比有什么优点？ 学生思考、讨论、交流。

（二）自主探究，交流分享教师：在因特网上设有免费电子邮箱，当我们拥有这种免费电子邮箱后就可以上网收发电子邮件了。（1）介绍申请免费电子信箱

①教师提出任务：拥有一个属于自己的网上邮箱。

②教师演示申请过程，学生观看教师演示，注意观察操作步骤。a.在IE“地址栏”中输入“www.xiexiebang.com”,进入“126邮箱”主页。b.单击“注册”按钮，进入“用户注册”页面。c.按照网站的要求，在相应的栏目中填写相关信息。d.全部填好并检查无误后，单击“完成”按钮。e.如果填写信息有误，会出现提示信息。

f.正确修改所填信息后，再次单击“完成”按钮，如果注册成功，会出现提示注册成功页面。

学生分组实践操作，可以自主探索，并相互交流。

③教师指导学生申请邮箱，教师巡视，如果发现问题及时进行个别辅导，帮助学生解决问题。

（三）合作学习，释疑解难

申请完成后，教师提问：同学们在申请电子邮箱的时候，有哪些需要特别注意的地方？你在操作时有哪些出错的地方？经验交流：把自己操作的经验和方法与大家分享。（2）阅读电子邮件

①进入电子邮箱后，“收件箱”显示为“粗体”样式，表示有“未读邮件”。②单击“收件箱”，进入“收件箱”页面，“收件箱”列出每封信的发件人、主题、日期和邮件大小等信息。③单击邮件主题，打开邮件，阅读内容。（3）认识电子邮箱地址 和平时一样，在寄信时都必须填写地址（通常我们把它叫做E-mail的地址），E-mail的地址是由符号“@”及其分开的两部分组成，“@”前面是用户名（即邮箱名），“@”后面是与邮件服务器相关的名字。例如：jsxiaowenhao@126.com中，“jsxiaowenhao”是用户名，“126.com”是邮件服务器名。(四)实践创作，展示评价

学生在讨论注意事项后，上网操作。并把自己创作的成果展示给大家。

（五）梳理总结，拓展延伸

这节课同学们都申请到了免费的电子邮箱，有了自己的“网上邮局”，那么如何使用自己的“网上邮局”呢？请大家带着这个问题，课后预习教材中的第10课。并请同学们下课后互相交换自己E-mail。

第二课 神奇的邮箱大揭秘

一 本课的教学目标 1知识技能目标

（1）了解电子邮件的发送和管理的相关知识。（2）学会发电子邮件。（3）学会回复电子邮件。2．过程与方法

通过发电子邮件的实践活动，让学生学会自主学习，能够协同合作、探索新知。

3．情感态度与价值观（1）让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。（2）培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。

二、教学重点与难点

1.重点：登录电子邮箱的操作方法，如何编写、发送电子邮件。2.难点：如何充分调动学生参与的积极性，使学生遵守网络道德规范的良好习惯。

三、教学准备

多媒体教学网、网络机房且计算机能连接因特网。

四、教学过程

（一）情境创设 激发情趣 1.导入

上节课同学们已经成功地申请了自己的电子信箱，现在就可以在因特网上同别人通信，那么如何接收和发送电子邮件呢？

（二）自主探究，交流分享（1）登录电子邮箱

①问：同学们想不想发邮件到老师或同学的邮箱进行交流啊？ ②任务1：请同学们登录自己的电子邮箱。学生尝试登录邮箱的操作。③登录操作完成后，教师提问：登录电子邮箱的过程分为哪几个步骤？如果登录密码忘记了怎么办？邮箱窗口的控制面板有哪些栏目？分别有什么作用？

（三）合作学习，释疑解难（1）发送电子邮件

说明：请同学们发一封问候邮件到老师邮箱里，也可以发给自己的同学，注意是否成功。(如果没有把握的可以和同学一起操作，学生互动探索新知；会操作的同学可以当小老师教不懂的同学)①在邮箱网页的左侧窗格中，单击“写信”按钮，进入“写信”页面。②单击“登录”按钮，进入电子邮箱。让学生小坐合作，把不懂的问题讨论明白 四实践操作，展示评价 让学生上机操作

a．操作完成后，把学生出现的问题列在黑板上。让其他学生帮助有问题的学生解决(解决办法可查看教材内容、请教同学、请教现场老师、或查看帮助信息)。说出操作过程中存在的问题。相互之间协作解决问题。

b．抽问学生的尝试结果，把成功操作的方法列在黑板上。让学生说说把成功的过程。

c．抽查学生完成情况。问：你怎样知道你发邮件成功了？ 答：

1、计算机提示“你已成功将信发送到„„”（3）回复电子邮件 同学们，在你们发邮件的同时，老师也通过邮箱给每一位同学发了一封问候信，面对自己“电子邮局”里面的这封邮件，你们又该如何进行阅读呢？之后能不能用同样的方法也回复一封给老师呢！①打开接收的电子邮件，阅读邮件内容。②单击“回复”按钮，输入回复的内容。③单击“发送”按钮，回复邮件。

（四）梳理总结，拓展延伸

通过学习，我们已经能顺利的发送和回复电子邮件了，课后请你利用自己的电子邮箱给你的亲朋好友或同学发一封电子邮件，从而巩固今天所学的知识。第三课时 第二单元网上交流

第一课 众说纷纭话论坛——BBS

一、教学目标 1．知识技能目标

（1）了解BBS、帖子等概念的含义。

（2）学会在论坛上注册，掌握在论坛上阅读、回复、发表帖子的方法。

2．过程与方法

通过对BBS的学习，让学生学会协同合作、探索新知，形成正确高效利用网络资源的意识，学会筛选有效信息。3．情感态度与价值观

（1）明确上网交流规则，培养良好的网络礼仪。（2）确立网络安全意识，树立正确的网络道德观念。

二、教学重点与难点

1.重点：了解BBS、帖子的含义，在论坛注册用户。2.2.难点：帖子的发表与回复

三、教学准备 多媒体教学网、网络机房且计算机能连接因特网。

四、教学过程

（一）情境创设 激发情趣

由“校园公告板”的作用与意义引出电子公告板的作用，激发学生兴趣

（二）自主探究，交流分享 小组内进行探索讨论：

1、什么是BBS？

2、怎样浏览BBS？

3、小组内自定义一个问题在“小学生学习论坛”里试着发表一个新帖。学生以小组为单位，自主交流，并推选代表发言 学生广播演示： 步骤：（1）、启动IE，在地址栏中输入“bbs.xiaoxue123.com”登陆到小学生学习论坛（2）、论坛里有很多栏目，单击某个链接打开新网页，可以看到里面列出的很多帖子的主题、作者以及相关的信息（3）、单击某个主题可以看到帖子的具体内容

（三）、合作学习，释疑解难

1、论坛中如何划分版块的？

2、在论坛中发帖子的方法有哪两种？

3、发帖时，要注意哪些问题？ 通过课本自学 生答：

1、论坛按照不同的主题划分了许多的版块

2、一种是自定新主题的帖子叫做加新帖；另一种是看完别人的帖子后，发表自己的看法叫做回帖

3、发帖时要注意，语言要规范文明，表述内容清楚，不乱发封建迷信、反动以及不健康的内容。要自觉抵制不良信息的侵扰，维护网络的安全。师广播演示 步骤：（1）、登陆论坛后，选择进入论坛发表新帖的合适栏目，单击“发表新帖”的按钮。（2）、在“主题标题”栏中输入帖子的标题，然后输入帖子的内容。（3）、单击发表按钮，就发表了一篇新主题的帖子

四、实践操作，展示评价

1、登录“小山屋”论坛或“中少社区”注册一个用户名

2、浏览论坛里的帖子，就自己感兴趣的问题回帖，并发表一个新帖。说出操作过程中存在的问题。相互之间协作解决问题。

五、梳理总结，课后延伸

（1）、你知道什么是论坛了吗？（2）、简单说一说在论坛中发帖的步骤。（3）、通过阅读“网络救助”的故事，谈一谈论坛在现实生活中的积极意义。教后反思:

第四课时

第二课网络连着你我他—ＱＱ 教学目标： 1.知识目标 认识ＱＱ软件 2.能力目标

学会使用QQ工具进行交流。3.情感目标

养成使用文明语言进行交流的习惯，提高网络诚信和自律意识。教学重难点: 学会使用QQ工具进行交流。教学准备: 四十台微机联网，调试多媒体电子教室。教学过程：

一、情境创设，激发兴趣

上次课上我们学习了电子邮件的一些知识，会写信了，同学们感到电子邮件把人们之间的联系更快了，这节课我们学习一个更快的工具，网上聊天工具，它使人们说话就像在眼前一样。同学们仔细阅读20页的阅读与思考部分，北极熊和南极企鹅为什么那么遥远能在一起聊天。教师板书：网络连着你我他——ＱＱ

二、自主探究，交流分享 在学习本节课之前，请同学们仔细阅读教材21-23页。教师巡视指导，维持纪律。师讲解，一、申请QQ号码

ＱＱ是我国腾讯公司开发的即时通讯工具。使用ＱＱ交流时，双方都要有一个ＱＱ号码。下面我们一起来申请一个QQ号码。

第一步：双击桌面上的图标，启动QQ程序，打开“QQ用户登录”对话框，如演示所示。

第二步：在弹出的对话框中单击申请号码，弹出申请号码对话框。第三步：认真阅读用户服务条款，单击我同意，填写必填的基本信息，如演示所示。

第四步：填写密码保护资料。填写完毕单击下一步。第五步：申请成功，出现一下的图片。二 用QQ交流

要使用自己的QQ号码和别人交流，需要将对方添加为好友。第一步：启动程序，输入号码和密码，单击登录。第二步：添加好友 如果知道好友的QQ号码，就可以按照下面的方法添加好友。1.单击查找，打开查找添加好友对话框，如演示所示。2.输入完查找信息后，单击确定。3.选定好友后，单击加为好友。

4.输入完验证信息后，单击确定按钮，对方同意后，就可以加为好友了。第三步：与好友交流

1.添加好友后，双击好友头像，就可以和好友交流了。

2.交流时，将文字输入信息框中，单击发送，就可以把文字发送给对方。

三、合作学习，释疑解难 任务：加同桌为好友，你能发送文件吗？

四、实践创新，展示评价

演示学生的操作过程，分三步评价，申请号码，添加好友，和好友交流。

五、梳理总结，拓展延伸

这节课我们学习了聊天工具，这样，你可以和远方的朋友聊天了。教后反思：

第三课记录成长的足迹 知识目标：

能力目标：

掌握建立博客的方法，能够美化自己的博客。情感目标：

养成自我总结和反思的习惯，体验和别人就一起分享劳动成果的快乐。

教学重难点：

掌握建立博客的方法，能够美化自己的博客。教学准备：

四十台微机联网，调试多媒体电子教室。教学过程：

一、情境创设，激发兴趣

同学们，你们写过日记吗？古今中外，大凡伟人、名人、文人都有写日记的习惯。写日记能锻炼思想，锻炼文法，锻炼思绪，可以把生活中最生动、最有启发性的东西记录下来。他想一位知心朋友默默地听着你的倾诉，陪着你慢慢长大，记载下你人生的足迹。

博客，被誉为网络时代的个人网络日记。好的日记读了让人颇有收益，且很受启发。博客的出现，揭开了日记羞羞答答的面纱，使文章的传播、共享成为可能。教师板书：第3课：记录成长的足迹——博客

二、自主探究，交流分享

阅读教材，教师巡视。此过程大约15分钟。

一、建立自己的博客

我们在博客网上申请注册一个用户名，建立自己的博客空间。你知道多少网站提供博客服务。

第1步：启动ＩＥ，进入博客网首页，如演示所示。第2步：单击三十秒注册按钮，进入注册页面。第3步：完善个人信息。此处要详细讲解，要同学演示。

第4步：填写完个人信息后，单击确定按钮，进入完善空间界面。第5步：单击进入博客，就可以看到自己的博客了，如演示所示。

二、撰写新日志

第1步：进入自己的博客后，单击“撰写新日志”超级链接。第2步：单击发布按钮，出现日志保存成功的对话框，单击确定。发表自己的日记后，怎样看到呢？

三、浏览日志

第１步：启动IE，在地址栏输入博客域名，然后敲回车键，登录博客，如图所示。第2步：选择感兴趣的日志，点击查看全文，阅读文章。第3步：发布评论，如演示。

三、合作学习，释疑解难 出示任务：1.完善自己的博客空间，使其变得更加美观。2.在博客里上传音乐，音乐在D盘。

四、实践创新，展示评价

操作展示学生自己的制作过程，教师给予指导评价。

五、梳理总结，拓展延伸

这节课我们学习了在网上写日记了，你学会了吗？ 三单元多媒体素材的采集 图片和文字的采集

一、教学目标： 1.知识目标

了解获取文本资料、图片素材的途径和方法。2.能力目标

掌握采集文本、图片素材的方法。3.情感目标

培养在生活、学习中合理获取信息的良好习惯。

二、教学重难点：

掌握采集文本、图片素材的方法。

三、教学准备： 调试多媒体电子教室。

四、教学过程：

一、情境创设，激发兴趣

好了，同学们，上节课我们学习了数码相机、扫描仪的使用方法，能把图片复制在我们自己电脑磁盘的一个地方，那么，我们如何让教材上的文字放进我们的电脑呢？这就是本节课要学习的内容，把我们的文字放进电脑。

教师板书：第一课：图片和文字的采集

（二）—— 采集文字

二、自主探究，交流分享

讲课之前，同学们先自己阅读一遍教材36页，教师巡视。教师讲解，采集文字素材的方法很多，除了利用计算机键盘进行文字输入外，我们还可以利用语音识别软件、手写板、扫描仪等工具来进行文字素材的采集。

（一）利用语音识别软件采集文字 问题： 1.什么是语音输入？

2.语音识别技术的优点是？ 3.语音识别技术的缺点是？ 请同学们阅读教材找出答案，教师讲解解释。指名回答问题。

（二）利用手写板进行文字的采集 问题

1.联机手写输入系统的组成？ 2.通过手写板写字的过程是？ 3.手写版输入法的优点是？

请同学们阅读教材找出答案，教师讲解解释。指名回答问题。

（三）利用扫描仪采集文字1.光电扫描输入法的特点？ 2.光电扫描输入法的优点是？ 教师讲解，学生回答。

三、合作学习，释疑解难 讨论：

1.与同学们交流使用数码相机和扫描仪的技巧。2.键盘输入一段文字。给出文字。

四、实践创新，展示评价 评价同学们学习了解任务情况，给出优良，一般，差的评价结果。

五、梳理总结，拓展延伸

通过本节课的学习，你学会了什么？ 总第七课时 声音和视频的采集

一、教学目标：

1、使学生了解声音、视频素材的采集途径和处理加工的方法。

2、能够在需要的时候利用“录音机„‘超级解霸”等熟悉的工具软件，自己制作或截取需要的声音、视频素材。

3、进一步提高他们利用信息技术解决问题的能力与兴趣。

二、教学重点难点：

1、培养学生良好的信息素养，进一步提高他们利用信息技术解决问题的能力。

2、截取视频素材。

三、教学准备：“录音机”软件与“超级解霸3000”

四、教学过程：

（一）、情境创设，激发兴趣

1、教师利用广播教学手段演示范例演示文稿（带有声音与视频片段）。

2、你喜欢做这样声情并茂的宣传片吗？ 想一想需要哪些类型材料怎么搜集呢？

学生发言。

二、自主探究，交流分享

（一）采集声音素材

1、学生发言，集体讨论搜集声音的方法。

2、学生代表或教师简单介绍操作系统中的“录音机”工具。

演示录音机使用操作方法。

3、学生实践验证并录制声音文件。

4、教师指引学生尝试上网搜集自己需要的声音文件。

5、教师简单介绍如何将声音文件插入到作品中。

（二）采集视频素材

1、你知道电脑中哪些软件可以用来采集视频素材吗？ 学生发言。教师可以根据学生的回答适当补充。

2、学生分组研究如何利用豪杰解霸软件截取视频片段。

3、学生代表演示交流。

4、学生各自实践如何截取视频片段。

5、教师简单介绍如何将视频文件插入到作品中。

（三）研究拓展

1、想一想还有没有其他搜集声音与视频素材的方法。

2、学生集体交流。

3、教师根据学生交流实际情况进行补充。

三、合作学习，释疑解难

1、请同学们根据你自己掌握的实际情况，用自己熟悉的方式准备素材，建立一个小资源库。

2、学生分组搜集素材，建立不同主题的资源库。教师巡视指导，解决疑难问题。

3、集体交流心得。

四、实践创新，展示评价

1、通过这一节课的学习，你还有哪些不明白的地方？

2、学生质疑。

3、教师或学生解疑。

4、说一说这节课的学习，你有哪些收获？ 学生评价与教师评价相结合。

5、填写评价表格。

五、梳理总结，拓展延伸

有条件的同学研究如何利用其他软件采集和处理声音和视频材料。第四单元简单的图像处理 第一课初识看图的好帮手

一、教学目标

1、认识ACDSee8.0,了解搜索图片的方法。

2、掌握单张、多张以及全屏幻灯片方式浏览图片的方法。掌握搜索图片的方法。

3、养成热爱生活，积极参与课外活动的好习惯。善于从生活中发现美，提高自己的审美情趣。

二、教学重难点

认识ACDsee8.0 图片的浏览

三、教学过程

一、情境创作 激发兴趣

再有几天就是“六一”儿童节了，同学们在表演过程中留下了许多精彩和瞬间，用什么方式欣赏好呢？以此引发本课题

二、自主探究 交流分享 自学课本P46-49 探究

1、ACDsee8.0 窗口有哪些部分组成？自己能不能叫上他们的的名字，简单说说他们的的作用。

2、ACDsee8.0有几种查看模式，自己动手试一试看看各自效果如何？

3、浏览单张照片，你会使用“下一张”“上一张”按钮吗？

4、全屏显示幻灯片

你知道这些控制播放按钮的作用吧。

三、合作学习释疑解难

1、文件夹列表和地址栏有什么对应关系？

2、在浏览单张图片里怎么快速浏览图片

3、你怎样评价幻灯片模式浏览图片？

4、文件列表工具栏中的“排序”“选择”这两个选项有什么功能。

四、实践创作 展示评价

1、在D盘里有存放的“学校风光”照片，你能找到吗？

2、比较ACDsee8.0窗口与资源管理窗口，你能说出它们的相同之处吗？

五、梳理总结 拓展延伸

1、你学会在电脑中自由地浏览图片了吗？

2、回家浏览你们家中的电脑，看看都有哪些图片或照片。总第九课时 第二课照片管理

知识目标: 了解在ACDSee8.0中管理图片的方法

能力目标: 能够对照片分类存放，掌握文件批量重命名的方法，能够熟练转换文件的格式。

情感目标: 增强分类管理图片的意识，提高自主探究和解决问题的能力。教学重点难点: 1.图片管理方法 2.批量命名和转换格式

教学准备: 学生表演图片、学校风光图片若干、调试凌波电子教室 教学过程: 情境创设激发兴趣: 你们家有影集吗，里面的照片都是怎么放的，这样放有什么优缺点，能不能有更好的方法呢？

（分类存放）引出课题 自主探究交流分享 自学课本p50-53 探究 1．照片分类

请把“学生表演图片”按表演类别分类 说说你是怎样分的，小组交流 2．批量重命名

把刚才分好的图片进行重命名 3.转换文件格式 师介绍“jpg”“bmp”等文件格式的含义

广播教学步骤并进一步说明各种格式的区别和优缺点 小组分工完成一个文件夹的格式化转换 展示、师生评价 合作学习释疑解难 1.区分“”复制到文件夹“移动到文件夹”命令的不同？ 2.批量重命名进“#”的含义是什么意思？ 实践创作展示评价

1.请把“校园风光”图片进行分类存放，这些图片都是JPG格式，请转换成BMP格式，看看有什么变化。梳理总结拓展延伸

这节课你学会了哪些本领？每个小组选一个代表说一说，其他同学可以补充。2．课下把你们家电脑中的图片用本节课学到的本领进行科学的分类整理。

第三课照片的处理

（一）教学目标：

知识目标：认识编辑图像窗口。

能力目标：能够改变照片的大小，能够对照片进行旋转，能够剪裁照片。情感目标：通过动手操作，激发学习兴趣，体验探索与创造的快乐。

教学重难点：

1、认识编辑窗口

2、图片处理 教具使用：自制课件 教学流程：

一、情境创设，激发兴趣

同学们，你们喜欢《喜洋洋与灰太狼》吗？今天我把它们也请来和大家一起上课好吗？大家想不想看一看呢？

（出示图片,让学生观察，发现问题，提出疑问，再继续出示对比图片）你们想知道老师是如何实现你们的想法的吗？这就要请出我们的图片魔法师---ACDsee，接下来我们就来研究如何利用ACDsee来完成图像的处理。

二、自主探究，交流分享 教师引导学生认识编辑图像按钮，认识编辑窗口。首先打开ACDsee，请同学们结合课本来研究一下图像编辑窗口，看看如何进入图像编辑窗口？（学生思考，动手，最后教师讲解）学生自主尝试几种图片编辑工具，并确定自己最感兴趣的工具。3 教师按照学生不同的喜好进行分组。（自主探究）通过刚才的尝试，你们觉得自己最想研究哪种工具？我们按不同的兴趣分组。想研究“调整大小”的坐这边 „„（分组，出示分组提示），现在请大家以小组为单位，共同研究如何操作。4 小组交流汇报，推选代表发言。

我看同学们通过自己的探究，已小有收获，下面各小组成员把自己的收获与小组内同学交流交流，然后每小组推选一名代表来发言。（学生以小组为单位，自主交流，并推选代表发言）三、合作学习，释疑解难

刚才听取了同学们的汇报，对于照片的处理，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来，我们一起来探讨。

1、调整图片大小有三种模式，你能说出它们的区别和操作方法吗？学生示范

2、剪裁照片里有几种途径可以改变剪裁区的大小？

四、实践创作，展示评价

通过刚才同学们的汇报，我发现同学们对于今天所学的内容已掌握的不错了，现在，同学们想不想大显身手呢？

请同学们将“我的电脑／E盘／图片”里的图片进行创作。（请大家放下手中的鼠标，离开座位，评选出你们小组最棒的作品来参加我们小组间的评选）（小组间互相展示评价）

五、梳理总结，拓展延伸

这节课，我们认识了图像编辑窗口，掌握了对照片调整大小，旋转，剪裁等操作，希望同学们将今天所学的知识运用到我们的实际生活中去，比如对自己的照片有不满意的地方，我们可以自己进行修饰，感兴趣的同学，课下试着把自己的照片进行修饰，把你最美丽的照片编辑一本自己的电子影集。

第三篇：四年级教案下

《我们大家跳起来》 本课内容：

欣赏《G大调小步舞曲》、学唱歌曲《我们大家跳起来》。内容简析：

《G大调小步舞曲》是德国作曲家巴赫创作的一首简易钢琴曲，3/4拍，曲调优美动听，通俗易懂，常常改编为器乐曲或轻音乐在音乐会上演奏，深受人们的欢迎；歌曲《我们大家跳起来》是根据巴赫的小步舞曲填词而成，曲调活泼欢快，表现了孩子们跳起来的愉快心情。教学目标：

通过欣赏《G大调小步舞曲》与歌曲《我们大家跳起来》的学习，体验优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，感知3/4拍起伏流畅的旋律特点，通过伴奏、律动及表演来感受音乐、表现歌曲。旋律中跳进和级进是本课需掌握的知识点。教学重点：学会演唱与表演歌曲，感受拍子的特点。教学难点：①跳音的演唱以及二、四句音准的把握。

②在演唱、律动及表演等环节能很好地表现出三拍子的强弱规律。

教具：钢琴、多媒体课件、打击乐器等。教学过程： 教学过程：

一、组织教学：学生听音乐进入教室。

二、以欣赏导入新课：

同学们，大家喜欢交朋友吗？你能说说哪些人是你的朋友？生：------，说得好，今天呐，有一位神秘的人物（故作神秘拿出挂图），他也想和你们交个朋友，大家想不想认识他？但是他说，必须要带有金耳朵的同学才能和他交朋友------出示课件-----听音乐-------

1、提问：刚才听的是什么乐器弹奏的曲子？（钢琴）

2、介绍G大调小步舞曲：对！刚才我们听的这首乐曲是用钢琴演奏的，大家知道它叫什么名字吗？------出示图片-------哦，原来它叫《G大调小步舞曲》，（小步舞曲——是起源于法国的一种三拍子舞蹈，开始是在宫廷和贵族社会流行，后流行到欧洲各国，小步舞曲的风格典雅、庄严。）是由德国著名的作曲家巴赫所作的一首简易钢琴独奏曲。

3、简略介绍作者——巴赫------再听录音，轻声拍手-----

过度语：同学们表现真好！不但能认真听音乐，还能跟着音乐准确的拍手感受节奏，真了不起！今天老师还准备了一首歌曲，大家想听吗？ 放录音《我们大家跳起来》）------同学们听了感觉怎样(有什么感受)？ 生：-------

师：同学们说得好，其实刚才我们听的这首歌曲就是根据巴赫的G大调小步舞曲填词而成的，曲名叫《我们大家跳起来》。

三、歌曲学唱

1、再视听录音 师：同学们，歌曲好听吗？（好听），那你觉得它为什么好听？ 生：-------

2、师引导学生分析歌曲：①歌词（简洁，通俗易懂，表现了大家跳起来的愉快心情）②旋律（优美动听）

过渡语：同学们说得太好了，这么好听的歌曲，老师也想唱一唱------

3、练声：①师用“啦”轻声哼唱本歌曲旋律，并逐句画出旋律线条。

②学生模仿老师轻声哼唱。师引导学生感受歌曲的结构

（ABAB）和特点（顿音记号“▼”的运用）

4、学唱旋律

①教师弹奏，引导学生哼唱旋律。

②画旋律线，体验旋律的流畅与起伏 ③小组轮唱合作

5、演唱歌词

①师生、生生轮唱 ②全体有感情地演唱

四、乐器伴奏与律动表演

1、打击乐器（双响筒、铃鼓、三角铁）

2、参与律动表演，拍手、跳舞步等------（先部分后整体）

五、教师总结：同学们，今天我们通过欣赏德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》以及对歌曲《我们大家跳起来》的学习，很好地体验了三拍子节奏的强弱规律，在此过程中，老师看到同学们无论在欣赏、还是歌曲的学唱、或是表演等环节，大家由始至终都散发出愉快的心情，在此，我希望同学们能把这种快乐带入到今后的学习当中去，做一个健康成长、快乐生活的人！

六、师生下课。

《土风舞》教案

教学目标：

一、通过对歌曲《土风舞》的学唱，了解捷克人民喜庆丰收的热闹景象。

二、通过学习本课，懂得在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。

复习上节课所学的由七个音编成的歌曲《七个好朋友》：

1、手号的复习。

2、由七个音编成的歌曲《七个好朋友》。以便巩固手号的熟练程度。

课前准备：让学生课前自制敲击乐器。

让学生上课前上网找有关捷克人的人文风情特点。教学重点、难点：

感受歌曲庆丰收的热闹景象。难点：歌曲中切分音的掌握并运用。

教学过程：

一、歌曲介绍：

1、《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。请同学说说你上网所找的有关捷克人的人文风情特点。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。

2、这首歌曲的音乐，统一中有对比，对比中求统一，丰富的情感变化让感情得以满足。

重点：感受歌曲庆丰收的热闹景象。难点：歌曲中切分音的掌握并运用。

二、学唱歌曲《土风舞》

1、听歌曲，用手手臂划出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点。并要求同学们

找出行进规律完全相同的旋律唱一唱，即学生唱拍每一句的前两小节，老师节后两小节。老师唱时要清楚准确，重点突出切分音节奏，如“粮食呀”、“愉快呀”、“跳舞呀”、“到处呀”，这样学生对歌曲的节奏x x x就很容易掌握了，再师生交换位置演唱。

2、提问：▲凡是刚才老师唱的地方，节奏是否相同？▲▲其中包含了一个最让这首歌曲显得有特色的节奏是什么节奏？（切分音节奏）▲▲▲要求学生拍出这一节奏。并唱一唱。

3、模唱对比乐句“3.1 ︳5 5 5 0 ︳”和4 ．︴5 5 ︱︱重复乐句，整首歌就很好掌握了。

4、学生们完整地歌唱歌曲，注意切分音要唱得清楚

5、复听整首歌曲，完整地感受歌曲的风格与情绪。要求学生凡是听到切分音出就用手拍出来。提问：这首歌曲表现了怎样的一个情景？（表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。）如果我们要用一个最贴切的形容词来表达这首歌曲的情绪的话应该用哪个是最好的呢？老师出示三个形容词，让同学们选择。分别是：欢快火热地、雄 壮有力地、优美抒情地。在歌曲的速度上有应该用怎样的速语呢？用中速和稍快两个速度标语给同学们选择其中的一个。

6、让学生根据老师所创造的伴奏形式为歌曲进行伴奏，然后再让学生们合作思考，创造出不同的伴奏方法为歌曲伴奏。

7、学生完整地表演歌曲：敲的敲、唱的唱、跳的跳。把歌曲的情绪火热地表现出来。

8、小结。

《新疆舞曲第二号》教学设计

【教学内容】

《新疆舞曲第二号》

【教学目标】

1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。

2、会敲击（X X X X|XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。

【教学过程】

一、提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里的本文由论文联盟http://www.xiexiebang.com收集整理手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）

（设计意图：创设情境，带领学生进入到具有浓郁民族风情的新疆地区。）

（教学建议：教师可适当配以图片介绍。但要注意简洁，只要达到阶段教学目标即可。）

二、作曲家简介。有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。

（设计意图：在学生心中建立这是一首具有新疆民歌风格的创作作品概念。）

（教学建议：可以边做介绍，随即就同步播放这首乐曲，使课堂教学节奏紧凑。）

三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？（典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。）

（设计意图：作为对乐曲的初步感受，让学生对整首乐曲先有一个音乐风格上的把握。

（教学建议：学生可用叙述的方式表达，也可以拍节奏或哼唱曲调。或者学生说出答案后，教师酌情进行补充。）

四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。

（设计意图：在了解主导节奏型基础上的欣赏，能够让学生围绕一个乐曲的特点进行倾听，使之留下深刻的记忆，深化初听效果。）

（教学建议：可让学生先练会主导节奏，然后再听乐曲。练习时可以采取多种方式，如：口读“咚、哒”模拟手鼓发出的声音；用铃鼓敲击节奏；用跺脚、拍手、拍腿的节奏声势来表现等。练习时注意其中的演奏符号。）

五、分段欣赏

1、欣赏引子部分：

（1）教师用钢琴弹奏引子部分。

（2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓）

（3）观看一段简短的手鼓演奏视频。

2、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）：

（1）欣赏第一乐段。

①这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。

②跟着录音再唱上面的曲调。

（2）欣赏第二乐段。

①和第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的变化重复，“学生只要说出重复即可”；中间加入了琶音的音型，“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”）。

参与体验：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充，（教师在钢琴上示范一小段琶音的音型），其后再听录音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的演奏。

②接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时，教师给以补充）。

参与体验：当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻轻打节拍；当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。

3、欣赏第二部分（这一部分也分为两个乐段）

（1）欣赏第一乐段。

①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？（由2/4拍变为6/8拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。）

②再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会6/8拍摇曳的感觉。

（2）欣赏第二乐段。

①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？（速度恢复了开始时的速度，节拍由6/8拍又转回了2/4拍，描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。）

②再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏（注意速度与重音符号的变化）。也可在老师的带领下，跟随录音跳几个新疆舞蹈动作，表现欢乐的歌舞场面。

4、欣赏第三部分

（1）这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现，让你有何感受？（学生即兴说，畅所欲言、发表见解与感受）

（2）结尾是什么样的效果？（情绪更加热烈，在欢乐的手鼓声中结束全曲）。

《那不勒斯舞曲》教案 课 型：欣赏课

课 时：1课时

教学内容：

1、欣赏：小号独奏曲《那不勒斯舞曲》。

2、西洋铜管乐器介绍。教学目标：

1、初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器——圆号、小号、长号和大号的音色、形状及演奏方式。本课以小号为重点。

2、通过欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，使学生感受欢快的情绪，进一步熟悉西洋铜管乐器的不同音色，感受和听辨独奏与伴奏的各个层次。教材分析：

1、小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，是俄国作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞剧音乐《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。乐曲为三部曲式结构。在乐队全奏四小节热烈的引子后，出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题，这一主题每一句的节奏型都是(因格式问题主题曲谱省略)；第二乐段：节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符(因格式问题曲谱省略)；；第三乐段：由八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符：(因格式问题曲谱省略)； 教 具：钢琴、多媒体计算机、多媒体课件和大屏幕倍投。教学过程：

一、组织教学：播放上节课所学歌曲《牧场上的家》，让学生听着音乐，愉快地走进教室。（目的是营造音乐课轻松、愉快的氛围）

二、新课导入：同学们，在上课前我们先来做一个小测试：请大家听到老师“预备——开始”的口令后，把手贴到下巴上。教师在喊出“预备——开始”口令的同时，有意夸张地把手贴在脸颊上。此时出现微妙的情形：全体学生几乎无一例外地都会随教师把手贴在脸颊上。教师让同学们互相观察手放的位置，提出问题：“刚才老师讲的要求是什么” ？同学们会流畅的回答：“听到老师‘预备——开始’的口令后，把手贴到下巴上”。引导学生思考：为什么听到老师的口令后，大家都把手错放到脸颊上呢？原因很简单，因为同学们都看到老师是把手放到脸颊上的，所以也都把手放到了脸颊上。

这个现象说明一点，那就是同学们相信眼睛看到的胜于相信耳朵听到的。俗话说：眼见为实，耳听为虚。也说明这是人们生活中普遍存在的现象。但是，世界是由多元化组成的，我们除了可以用眼睛的视觉去观察我们周围的世界，还可以用耳朵的听觉去发现和感受这世界的另一面。音乐是一种听觉艺术，因此，学习音乐是培养和发展我们用听觉去发现和感受周围世界的能力。

今天老师向同学们介绍几种西洋铜管乐器，并和大家一起欣赏一首小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，就是要求同学们在用眼睛观察西洋铜管乐器形状及演奏姿势的同时，注意用听觉去感受西洋铜管乐器的音色特征和声音表现特点。

三、西洋铜管乐器介绍：

1、展示多媒体课件，呈现课题《那不勒斯舞曲》和本课的四个教学内容标题：

（1）西洋铜管乐器介绍（2）巩固练习

（3）为欣赏做准备的练习

（4）欣赏:小号独奏曲《那不勒斯舞曲》

2、用多媒体教学手段把小号、长号、圆号和大号的乐器形状（图像）、音色特征及声音特点介绍（文字和解说）、演奏姿势（图像）和乐器演奏音乐实例（音乐）多方位整合的呈现给学生，使学生在观察乐器的同时可以看到有关乐器的音色特征和声音特点的解说文字，听到解说声音；在聆听某种乐器演奏的音乐实例时可以看到使用本乐器的演奏姿势和方法。（教师利用多媒体计算机在向学生介绍过程中，注意重点简要提示各乐器的声音特点，小号：声音高而明亮；长号：声音有些撕裂的感觉；圆号：声音带有一种朦胧感；大号：声音浑厚低沉。）

四、巩固练习：

使用多媒体计算机在大屏幕上呈现出各种铜管乐器的图像，学生每组选出两名代表，听播放的音乐片段，说出所听音乐的主奏乐器名称。判断回答错的可以由本组其他学生给予补充和纠正。

五、为欣赏做准备的练习：

1、在大屏幕上由简到繁按顺序呈现《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三乐段的主题音乐节奏，引导学生按乐段音乐主题分别进行节奏视 读。

2、指导学生分析、归纳三个乐段的主题音乐在节奏上的不同之处。第一乐段：主题每一句的节奏型都是(因格式问题节奏曲谱省略)；第二乐段：节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符(因格式问题节奏曲谱省略)；第三乐段：由八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符：(因格式问题节奏曲谱省略)；

3、操作课件，节奏谱变为乐谱，让学生看着曲谱听教师用钢琴弹奏各乐段音乐主题旋律（也可以随琴轻声视唱旋律），使学生在掌握节奏的基础上进一步了解和熟悉各乐段音乐主题旋律。

六、欣赏:小号独奏曲《那不勒斯舞曲》

1、大屏幕呈现文字并伴以解说声音，向学生介绍小号独奏曲《那不勒斯舞曲》的作者和乐曲结构、风格等。并用具有俄罗斯风格的风车建筑小图片，衬托出一种异国情调，创设欣赏情景。

2、初听：在多媒体计算机播放小号独奏曲《那不勒斯舞曲》音乐时，按乐段出现时间同步呈现各乐段主题音乐旋律曲谱，同时，根据音乐的情绪表现，在第一乐段音乐中可爱的天鹅缓慢地游进画面；第二乐段中出现英俊的王子，并使可爱的天鹅变为美丽的公主；第三乐段中随着快速的音流，一座金碧辉煌的宫殿自下而上地升起。用这些简单的动画，启发学生的音乐联想。

3、初听完后，引导学生分组讨论：

（1）三个段落的主题旋律都是从小节中什么位置（强拍、弱拍或次 强拍）上开始的？

（2）乐曲的高潮出现在哪一段中？并根据讨论在课本17页第（4）题中的1 2 3 选择划“√”。

4、复听：为给学生留出充分想象的空间，复听时，在大屏幕上只呈现出一幅水雾朦胧，依山傍水的俄罗斯城堡郊景画面，并在水雾弥漫的水面上清晰的列出：边听边找出三个段落主题出现的顺序，完成课本 “听听想想” 填写练习的音乐复听要求。让同学们在充分领略音乐魅力，发展想象的同时，进一步巩固对三个乐段音乐主题的认识。

七、教师对本课学习情况进行小结，结束全课

第四篇：戏曲教案

第一课时

教学内容:欣赏《桔树尚且性刚强》。

教学目标：

1、让学生了解本地区主要戏种的历史发展、主要特点和代表性剧目,引发学生们的学习兴趣,从而引发学生对中国戏剧艺术的关注,弘扬民族精神。

教学过程 1.导入

2.(1)播放三段唱段,请学生猜一猜是哪个剧种? 3.京剧《红灯记》选段、黄梅戏《女驸马》选段、越剧《红楼梦》选段。

4.(2)哪一个戏种是流行于我们地区的? 5.(3)你都知道哪些有关越剧的知识?

6.2.新授部分

7.(1)介绍越剧发展历史及行当:小生、花旦、老旦、丑角。8.(2)欣赏《桔树尚且性刚强》,边欣赏边完成课后问题。

9.(3)欣赏《红楼梦》选段──天上掉下个林妹妹 10.(4)总结越剧的音乐风格特点:清悠婉丽。

11.3.演员介绍:尹桂芳

12.4.拓展性作业模拟演唱,积极体验、大胆表现。

第二课时

教学内容:欣赏《报花名》。

教学目标

通过小组学习的方式,使学生了解评剧的历史、表演特点以及主要的剧目。欣赏《报花名》进一步感受评剧演唱特点,通过欣赏、模唱感受评剧艺术的深厚文化底蕴。

教学过程

1.教师课前要了解各小组的学习情况:戏剧种类、相关知识资料的准备情况。

2.导入:播放歌曲《看大戏》并交流评剧的有关内容:发展历史、艺术特点、音乐特点、代表剧目、优秀演员。

3.欣赏《报花名》:简单了解《花为媒》的剧情, 感受音乐风格,介绍演唱者。

第三课时

教学内容:欣赏《花木兰》。教学目标

通过小组学习的方式,使学生了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目;欣赏《花木兰》,进一步感受河北梆子的音乐特点。对比欣赏豫剧《花木兰》,学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。

教学过程

1.教师课前要了解各小组的学习情况:戏种以及相关知识等有关资料的准备情况。2.导入:播放歌曲《看大戏》

3.了解豫剧的有关知识:发展历史、艺术特点、音乐特点、代表剧目、优秀演员。

4.欣赏《花木兰》选段──谁说女子不如男:简单了解《花木兰》的剧情, 感受音乐风格。

5.欣赏河北梆子《花木兰》并了解河北梆子这种艺术形式。

6.背诵古诗《木兰辞》

7.拓展性欣赏:民族管弦乐交响诗《花木兰》

第四课时

教学内容:唱歌《看大戏》

教学目标： 学习歌曲《看大戏》,设计歌曲的念白节奏,正确演唱歌曲。

教学过程： 1.导入:播放豫剧《花木兰》──谁说女子不如男, 感受豫剧的唱腔风

格。

2.学习歌曲《看大戏》

(1)初听:体会乐曲的情绪,感受乐曲的风格。

(2)

(2)哼唱歌曲旋律:注意过门、变化音以及拖腔的正确演唱。

(3)

(3)学生自主设计念白的节奏。

(4)

完整演唱歌曲。(5)

3.欣赏教师提供的音响材料(6)

4.总结本单元的学习情况。

第五篇：戏曲教案

七年级音乐

多彩的华夏之音

——————戏曲

教学目标：

1、通过几首著名戏曲选段的欣赏，使学生了解我国戏曲文化的基本特征，对戏曲艺术产生兴趣。

2、愿意聆听和观看戏曲音乐，乐意搜寻与戏曲有关的文化知识，并参与各种创造性实践活动。

3、初步认识有关戏曲“唱、念、做、打”的基本知识，感受和体验各种唱腔艺术。

4、能够模仿豫剧的韵味学唱《谁说女子不如男》 教学重点：

以唱、念、做、打为线索，引导学生欣赏几首著名的戏曲选段，使学生了解我国戏曲文化的基本特征。教学难点：

愿意聆听和观看戏曲音乐，对戏曲艺术产生兴趣，并参与各种创造性实践活动。教具： 电脑课件 教学方法：

讲授法 讨论法启发引导法 教学过程：

一、导入： 播放陈升带有吸取唱腔的歌曲《北京一夜》，引导学生对本课的学习兴趣，展开对本课的学习讨论。

欣赏播放孔莹演唱的《说唱脸谱》，讨论不同脸谱所代表的历史人物。

分析脸谱：

1、歌中都唱了哪些颜色的脸谱？

（蓝色、红色、黄色、白色、黑色、紫色、绿色、金色、银色、灰色。）

2、不同颜色的脸谱都与哪些历史人物相对应的？

（蓝色-窦儿敦、红色-关公、黄色-典韦、白色-曹操、黑色-张飞、紫色-天王、绿色-魔鬼、金色-猴王、银色-妖怪、灰色-精灵）

京剧脸谱中的不同颜色，分别代表着不同性格的人物及其命运。（请同学们看课件：红脸---褒义，代表忠勇者；黑脸---中性，代表猛智者；蓝脸、绿脸---中性,代表草莽英雄； 黄脸、白脸---贬义，代表凶诈者； 金脸、银脸---神秘，代表神妖、精灵。）

二、戏曲的概念：

1、说出你所知道的戏曲种类？ 答：京剧、粤剧、川剧等。

2、什么是戏曲呢？

戏曲指的是中国传统的（戏 剧）。戏曲的内涵包括(唱念做打)，综合了对白、音乐、歌唱、舞蹈、武术和杂技等多种表演方式

3、欣赏：《中国戏曲真神奇》

这首歌高度概括了戏曲的特点，你最喜欢戏曲的什么特点？（服装、化装等）

4、课件出示：京剧四大行当的脸谱和服饰的图片，引发学生兴趣。

生:男性人物,分老生、小生、武生、娃娃生和红生等。

旦:女性人物，一般分为青衣、花旦、正旦、刀马旦、武旦、老旦和彩旦。

净:威重、粗犷，俗称“花脸”。有文有武。

丑:反派人物或诙谐、滑稽的人物，又称“小花脸”。可分文丑和舞丑。

5、课件出示：四大京剧名家的图片

1、（旦角）梅兰芳

2、(净角)裘盛戎

3、（生角）杨小楼

4、（丑角）萧长华

三、戏曲的内涵：

戏曲的内涵是唱、念、做、打，现在我们以它为线索，介绍戏曲。

1、唱与做：

（1）唱：京剧是歌舞剧，歌唱占主要地位。京剧的唱，就是把生活中的语言加以凝炼和艺术化，并以音乐的唱腔来加强气氛，成为一种舞台语言

（2）做：就是京剧中的表演。它不同于话剧等其它艺术形式的表演，京剧的表演动作，是富有节奏感、艺术性的舞蹈化动作，人们常说京剧的表演“无声不歌，无动不舞”，就是说京剧的所有念白都具有音乐性，所有的动作都具有舞蹈性。京剧表演有别于日常生活中的自然行为和动作。

（3）播放：欣赏《迎来春色换人间》

（4）中国戏曲乐队分为“文武场”，文场指管弦乐器，武场指打击乐器 京剧的三大件指的是京胡、三弦和月琴

2、唱与念：

（1）念：京剧表演时，只说不唱称作“念”，念又叫“念白”或“白”。俗称“唱重四两，白重千斤”。念白在京剧表演形式上也占有重要的地位。课件播放：孔莹演唱的豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》

提问：豫是指哪个省？豫剧唱腔和念的特点是什么？（河南）

（节奏有力、旋律明快、质朴，富有浓郁的地方风格）介绍著名豫剧艺术家：常香玉

3、打：

打：指的是武功，在舞台上，打是一种表演厮杀、打斗的艺术形式，俗称“武打”，武打是京剧特有的艺术特色。京剧的打，不是武术表演，也不是杂技，而是揭示人物性格的一种手段。京剧与流行音乐的结合：播放李玉刚的《新贵妃醉酒》

小结:戏曲，堪称中华艺术中的神奇瑰宝，而且戏曲艺术种类非常丰富，作为华夏子孙，我们应深刻认识祖先留下的这份宝贵遗产，热爱祖国的戏剧艺术。