第一篇：《美丽的彩虹》教案
北师大版一年级语文下册
《美丽的彩虹》教学设计 西街小学 罗芳
教学目标
1.认读生字13个，会写生字6个，继续用多种方法识字。2.正确、流利、有感情的朗读课文熟读课文。讨论交流，体会彩虹之美，展开丰富的想象，体会诗歌的语言美。
3.通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索大自然的兴趣。教学重难点
1.认读生字13个，会写生字6个，继续用多种方法识字。2.正确、流利、有感情的朗读课文熟读课文。
3.感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索大自然的兴趣。教学准备：多媒体课件 教学流程
一、激趣引趣，导入新课。
1.喜欢猜谜语吗？“高高空中一座桥，不用水泥和木料，赤橙黄绿青蓝紫，自然形成真奇妙。”适时板书“彩虹”：那你们见过彩虹吗？在哪儿见过？你能说说你见过的彩虹是什么样的？板书：美丽的。2.齐读课题。
3.想看看老师带来的彩虹吗？播放课件。
二、初读课文，随文识字。1.学生用自己喜欢的方法读课文。2.范读。
3.学生读喜欢的小节。
注意：雨过天晴、彩虹、天空、神奇、遥远、项链、戴上、滑下、越来越淡、渐渐地等词语。
4.读一读。6.比一比。
7.记一记。空：穴字头；定：捺的写法；巨：形近字、笔顺。
三、美读课文，放飞想像。
1.读第一小节。你读懂了什么？板书：雨。2.自由读第2、3小节。
（1）勾画出他们觉得彩虹像什么？
（2）为什么说彩虹像一座神奇的桥？板书：神奇。
（3）你想在这座桥上干什么？读出彩虹的“神奇”与“遥远”。（4）冬冬说彩虹像什么？板书：美丽。
播放生活中的项链，读出彩虹的美。你想把它戴在谁身上？读出“一定”的语气。你说彩虹是什么？你想干什么？
（5）练习说话。我说，彩虹是，我想。3.出示图片，彩虹像生活中的物品。
4.读第4、5小节。小弟弟、小妹妹也有许多奇特的想象。5.你想提出什么问题？
我问 ？ ？
四、内容延伸，总结全文。
1.说说彩虹。
2.读第六小节。
3.出示自然现象的图片，板书：大自然。
4.总结：老师希望我们每一个孩子都在大自然中去探索、去发现，你会看到更多的神奇的、美丽的景物，你会寻找到大自然中更多的奥秘。那你呀，会在大自然中生活的更快乐，让我们记住带给我们这样感动的（齐读课题）让我们都有一双美丽的眼睛记住这样美丽的景象（齐读课题）。
5.课后练习：连一连。
五、板书设计
美丽的彩虹 神奇 美丽 大自然
第二篇：《美丽的彩虹》教案
美丽的彩虹
（第一课时）
教学目的：
1、引导学生利用自己所掌握的识字方法识字并朗读课文，把课文读通顺。
2、调动学生的一切感官感受彩虹的美丽，并指导朗读。
3、在学文的过程中培养学生的想象力。
一、谈话导入：
1、同学们，你们见过彩虹吗？在什么地方见过，是什么样子的？
2、欣赏彩虹图片，感受彩虹的美丽。
3、谈谈看了图片的感受。
今天，我们一起到课文中去看看这美丽的彩虹。
二、初读课文，自主识字。
1、指读课文，用喜欢的符号把不认识的生字画出来，并多读几遍。
2、分小节，标上序号。
3、挑选自己最喜欢的小节读给别人听。
三、检查学生的识字情况。
1、认生词
2、认生字。
四、再读课文。
把生字词放回课文中再读读课文。
五、感悟学文。
1、丁丁和冬冬眼里的彩虹是什么样的？
2、你觉得彩虹像什么？
3、小弟弟和小妹妹问了彩虹什么问题？
4、你还有什么问题想问彩虹？
六、课下作业。画彩虹，并在画的过程中注意有什么新发现。
第三篇：美丽的彩虹教案
《美丽的彩虹》教学设计 酒泉市实验小学
钮丽霞
教材分析：
本课是《义务教育课程标准实验教科书一年级下册》第10单元----雨中的第2篇主体课文。《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象。文中主要写几位小朋友看见彩虹而触发的一连串想象，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽，大自然的美丽。整篇儿歌分为6节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识，因此学习起来学生很有兴趣。
教学目标：
（1）使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
（2）掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，能正确书写生字的笔顺。
（3）激发、鼓励学生充分发挥想象，感受大自然的美。
能力培养：
（1）识记生字，培养学生自己观察字型的能力。
（2）继续培养学生自主、合作的学习能力。
（3）逐步培养计算机的操作能力。
德育目标：
对学生进行自然知识的探索研究及自然小常识的积累。
教学重、难点：
（1）能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够认识晴、虹、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、绘、巨、颜、淡。
（2）能够正确书写生字。
（3）能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出神奇、愉悦的感情。
设 计 思 路
一、联系生活，导入新课
1、师：同学们，认真看我写两个字——（彩虹）
谁能来拼读这个字（虹），一生读，师板书，齐读。
你有什么好办法记住这个字呢？
2、你们见过彩虹吗？在那里见过？
大部分同学都没有真正的看见过彩虹，彩虹在我们的生活中很难见到，不过今天我带来了几张彩虹的图片，我们一起来看看吧！
（配乐播放彩虹图片）
看到了彩虹，你想对它说什么呢？
3、对，今天我们就来学习一篇新课文：《美丽的彩虹》。
请同学们仔细看老师写课题。
课题中识字，指导学生拼读、识记“虹”字，识字途径多样化，便于学生识记。
二、初读课文，游戏识字
1、师：丁丁冬冬看见了彩虹也像你们一样高兴，我先来读读他们说了些什么，同学们边听边指，遇到不认识的字，听听老师是怎样读的，听准字音。
2、师：你们想不想也来读一读？
自己读读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式来解决，比比谁读的字音最准确！
3、大家看，课文已经在屏幕上，红色的词语就是我们今天要认识的词语，你还能读出它们吗？
4、我们一起来玩个“小小火车开起来”的小游戏，鼠标的箭头指哪个词，就读哪个词，如果他读的正确，其他同学跟读，如果他读错了，你不要读，可要听仔细了，现在开始——（小小火车哪里开）
学生分组，逐个读词。
5、在这些生字中，你觉得哪些最难记呢？你有什么好方法记住这些字？
学生提，其他帮助他解决，后教师出示（戴）（晴与睛怎样区别）。
6、师：现在生字宝宝又躲到气球中去了，谁能把它读出来，就能把彩虹打扮得更美丽，同学们敢试试吗？
看我们把彩虹打扮得多美呀！快为自己鼓鼓掌吧！
三、细读课文，入情入境
1、师：见到了这么美丽的彩虹，谁想把课文再读给大家听一听？
你想读谁说的话呢？
我们（其他同学）一起来读第一和最后小节。
2、把自己想读的小节读一读，看看谁读得最好。
3、现在我们一起来读读课文，想读哪一节就读哪一节。
4、师：课文中出现了四个小朋友，他们分别是：
生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。
师：他们看到了美丽的彩虹又说了些什么呢？
1）丁丁说。（第二节）
（1）生：说一说.师：边说边贴（贴“桥”）。
（2）谁想来读读丁丁说的话呢？
一生读。
（3）哪位同学能作示范给大家读一读呢？
（4）喜欢读的同学我们一起来读一读吧。
你们还喜欢读谁说的话呢？
2）冬冬说。（第三节）
（1）一生读。
（2）师：冬冬说了什么？（贴“项链”）生齐说
（3）师：大家看这条项链多美呀，你想怎样读呢？
哪个小组想再来读一读，读出它的美呢？（读的时候可以边读边想象）
哪个小组敢和他们比一比？
（小弟弟）和（小妹妹）又想知道什么呢？
3）小弟弟问。（第四节）
（1）生：（小弟弟想知道——）
（2）师：谁想找好朋友和自己一起来读一读？
师：小弟弟把弯弯的彩虹当作——（滑梯），他想滑到太空人的家。
（3）我也想读一读，谁想和我一起读？
同学们来当裁判。
我们读得怎么样？ 有问号要读出问的语气。
（4）自己试着读一读，看谁比老师读得还要好！
4）小妹妹问。（第五节）
（1）生：（小妹妹想知道——）
（2）谁想来读一读呢？注意读的时候要读出（问）的语气。
（3）谁敢向他们挑战呢？
（4）我也想和同学们一起来读，好吗？（齐读）
（5）师：小妹妹问——（边说边贴“笔”）
谁有这样巨大的笔，为彩虹画了七彩衣，看，这就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀！分别有——红色、、、、、、、也就是我们平常所说的、、、、、赤是指红色。
那么，彩虹又是怎样形成的呢？
同学们先从课文第一小节中找一找。
谁能来说一说？
我们一起来读一读。
（4）彩虹是怎样形成的呢？（放彩虹的形成）
师带学生读。
其实我们并不能经常看到彩虹，它的出现需要一定的条件，在我们生活的城市中更是少见，我也只是在我们一起去雨林谷时见过一次，同学们在旅游的时候，可以走到大自然中，寻找美丽的彩虹！
（3）彩虹的形成多神奇呀！可彩虹还是会消失，谁能来读读最后一小节呢？
（4）师带读
四、趣味写字，巩固生字
1）
彩虹消失了，可彩虹留下的这几个字你会写吗？（巨、笔）
巨：这是“巨”字，组词，笔画是——（笔画动）生说。
2遍，生比划
在你的本子上写两个试试，注意笔画的顺序与占格的位置。
笔：这又是个什么字呢？
它是由哪两部分组成的组成，为什么？
我们一起来说说它的笔顺。2遍
注意竹字头和“毛”在田字格中的位置。
五、再读课文 深化感情
1、师：会写了课文中的字，我们再回到课文，能不能把喜欢的小节记住？
2、让我们起立一起读一读，用自己最美妙的声音把美丽的彩虹永远留在我们的心中！
起立齐读。
同学们，闭上眼睛，美丽的彩虹正在向我们招手呢！看到了吗？
让学生再读课文，把课文读通、读熟，读精，读出感情，彩虹变成了学生的朋友。
六、布置作业
回家后，和爸爸、妈妈一起读一读这篇课文，好吗？鼓励学生把培养起的对事物的真挚感情带出校园，融入家中，融入社会。）
酒泉市实验小学 钮丽霞 《美丽的彩虹》教学设计
第四篇：《美丽的彩虹》原创教案
文章阅读 qqshu.cc（北师大版）一年级语文教案 《美丽的彩虹》
教学目标：1。认识15个生字，能正确读、认。
2．在想象中感受彩虹美，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：熟读课文，感受彩虹美。认识生字。教学难点：理解课后题。
教具准备：生字卡片、小黑板。教学过程：
第一课时
一、导入新课
1．听儿歌《彩虹》。
2．谁见过彩虹，说一说彩虹的形状、颜色。这节课我们来学习一首儿歌《美丽的彩虹》。二． 学习新课。
1．自读课文，圈出生字。2．互教互学生字。
3．出示生字卡片指名读： 虹
晴
空
神
遥
银
仙
女
戴
定
顶
滑
巨
颜
淡
4．给生字找“邻居”。5．熟读课文。
6．分角色读课文。
7．说一说丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？
8．他们的眼里彩虹这么美？你觉得彩虹像什么？ 9．学生自由想象，然后说一说。三． 巩固复习。
1．读课文。
2．开火车游戏。（看生字卡片组词）3．找朋友游戏。（音节和生字）
四． 课堂总结：这节课我们学习了美丽的彩虹，你喜欢彩虹吗？回家以后画一幅彩虹图。
五． 板书设计：
美丽的彩虹
虹
晴
空
神
遥
银
仙
女
戴
定
顶
滑
巨
颜
淡
第二课时
文章阅读 qqshu.cc 文章阅读 qqshu.cc 教学目标：学习写字。教具准备：课件。教学过程：
一．复习：1。指名读课文。
2．出示生字组成的词语，指名读：彩虹
晴天
天空
神奇
遥远
银河
仙女
戴上
一定
顶上
滑下
巨大
颜色
越来越淡
二．学习写字。
1．出示生字：美
丽
空
河
定
七
巨
笔
2．齐读生字。
3．分析字型、笔顺。
4．课件出示：“巨”的书写过程，最后一笔的竖折红色闪烁。学生描红。
“美”课件演示。学生看清笔顺后再书空，然后描红。“丽”学生说一说写时注意什么，再描红。
5．学生在田字格里练习写。
6．讲评。
三．课堂总结：这节课同学们学得很棒！四．作业：在田字格丽每个字写两遍。
教学回顾：
板书设计：
美丽的彩虹
美
丽
空
河
定
七
巨
笔
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第五篇：美丽的彩虹教案
《美丽的彩虹》教案
（第一课时）
吕村小学 郭志君
一、激趣引趣，导入新课。
师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给你们出一个谜语，你们来猜一猜（课件出示）：“半天空中一座桥，太阳对面你去找，红黄蓝紫多好看，人还未过桥没了”。这是什么呢？
生：彩虹！
师（适时板书“彩虹”二字）：那你们见过彩虹吗？在什么时候见过？
师：你能说说你见过的彩虹是什么样子的吗？（出示图片）师：你能用一个词来形容一下它吗？（多美的词）
师：我们今天就走进这《美丽的彩虹》（这时板书“美丽的”把课题写完整），让我们把课题美美地读一读吧！（生齐读课题）
二、初读课文，分层次读词、生字。
师：接下来请孩子们把书翻到58页，先听我读一遍课文，注意听清生字的读音。（老师范读）
师：这篇课文是一首诗歌，多美啊，你想读吗？那就放声读吧，遇到不认识的字，想办法解决。
师：谁来把自己的人字方法分享给大家？
联系上下文猜字、查字典、查课后生字表、读拼音认字…… 师：彩虹不仅美丽，让人赏心悦目，它还带来一些词语，谁想来读一下？（出示课件）（指名小老师）
小组开火车、男女生轮读……
师：词我们会读了，还有些生字，谁想读？（出示课件）指名领着拼、读男生女生读、齐读…… 师：看这个生字“巨”谁来试着写一写（指名书空）
伸出小手指，和老师一起把他写字田字格中，注意，最后一笔是“横折钩”（多书空几遍），在练习本上联系两遍。
师：大家学的真不错，下面我们来看书，这篇课文是一首诗歌，这首儿歌一共有多少小节？（出示图片）（齐答：六小节）
三、理解课文，朗读训练
师：我请六位同学来读一读，（指名学生）（开头）一起读题目—— 师：读得很流利很通顺。
师：那么彩虹是在什么时候出现呢？（指名学生读）
（出示课件）
这道彩虹是怎样挂在天空呢？（指名回答，提示学生说完整话），谁再来读一读，（指名读、齐读）
师：这样一道彩虹高高挂在天空，它是什么样子的呢？请你自己读一读第一和第二小节，一边读一边想，开始——
根据学生的回答，让学生读课文，读哪节出示哪张图片 学生质疑：彩虹神奇在哪儿？指名学生回答。生：只有雨后才有…
师：让我们闭上眼睛想象着你已经走上了这座神奇的桥，看到了遥远的银河，谁再给大家读读。
指名读，你来当丁丁----一起读“彩虹是……” 如有质疑银河，让学生答，老师补充。
（出示课件）师：谁再来说说彩虹还是什么样儿？（指名读第三小节）
提问：为什么说彩虹像一条美丽的项链？
生：因为它五颜六色… 师:天上的小仙女很美丽，再带上这条美丽的项链，一定会——————
谁来读？你现在就是天上的小仙女，你带上了彩虹这条美丽的项链，能不能读出来呢？（指名读，齐读）
师：你觉得彩虹像什么？（补充整理句子）生：像一条彩色的围巾、一条彩带、滑滑梯…… 小结:丁丁说彩像一座神奇的桥，而冬冬说彩虹像一条美丽的项链，我们看，大自然真是无奇不有、色彩斑斓让我们由衷地热爱它。
（出示课件）师：小弟弟小妹妹们也很好奇，也有问题要问，让我们一起来读读，谁来读小弟弟说的话？谁来读小妹妹没的话？（指名读）
师：小弟弟小妹妹的问题真有趣，你有问题要问吗？ 学生问学生答。
师：怎样才能全部解答这些问题？我们一定要好好学习，长大以后才能去探索天空的奥秘、大自然中的奥秘。
再请学生读读四五小节。指名读、分男女生读…
（课件出示）师：美丽的彩虹在天空中发生了变化，谁来读读（语气轻慢）
小结：大自然赋予我们许多美丽又神奇的景象，但这些美丽友非常的短暂，所以我们在生活中要善于观察，善于感受到大自然带给我们的快乐。
咱们一起来背背这篇课文，想背的起立，坐着的同学滑读。（配乐朗诵/背诵）
四、布置作业： 回家后，你觉得彩虹像什么写在书上。
板书：
美丽的彩虹 雨过天晴
神奇的桥
美丽的项链
回到白云中间
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