第一篇:教案《彩虹》
《彩虹》 教学过程:
一、导入
1、上课!同学们好!
老师非常高兴看到每个孩子都是精神饱满的样子!
今天,老师给大家带来一条谜语,想不想猜猜看? 仔细听:雨过天晴白云飘,蓝天架起一座桥,红橙黄绿青蓝紫,数数颜色有七道。
XX 你们和他想的一样吗?
(板书:彩虹)引导多种方式认“虹”,加一加,换一换
2、我们知道彩虹都是出现在大自然中的,今天老师把它请到了教室,我们一起来看看!
看,一道彩虹高高挂在蓝天上;湖边也出现了一道美丽的彩虹;天空的一角也出现一道彩虹。
孩子们,看到这么多彩虹,你心里有什么感受?
恩,有一个小女孩和你们有一样的感受,并且她还有了许多奇妙的想法,我们一起去看看吧!
二、读文识字
1、请同学们轻轻翻开书,48页,自己认真来读一读,注意用小手指着,把字音都准,遇到长长的难读的句子多读几遍。
2、大家读得可真投入,彩虹给我们带来了它得朋友,一起来认认吧!
(出示词语,自己读,指名读,其他同学跟读,去掉拼音读)
3、调皮的生字宝宝从词语里跳了出来,看还认识吗?
(指名读,跟读,分男女生读,齐读)
4、说一说你是用什么方法记住的?相机指导新偏旁。(出示象形字“衣”)
5、巩固识字,走彩虹桥。
6、现在生字宝宝又回到了课文里,看你能不能认识它们
请大家一起读第1自然段。
指名读2、3、4自然段。
三、感知课文。
1、听你们读,老师也想读一读了,下面老师来读课文,你们要边听边想:“我”,也就是文中的小女孩想怎么做?希望谁高兴呢?
预设:
生1:“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨,爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸高兴。
生2:“我”想拿梳头用的镜子走到桥上,多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈高兴。
生3:“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去,花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥高兴。
2、文中的小女孩是个很会想象的姑娘,充满童真童趣,想为爸爸减负担,想帮妈妈变漂亮,想让哥哥更开心,真是一个可爱、懂事的小姑娘。
四、指导书写
接下来的时间,我们来写写字。
看大屏幕,仔细观察这两字,它们是什么结构?左右结构,在书写时我们应该注意什么呢?这两个字要注意“左宽右窄”,跟我们之前写的不一样。
第二篇:彩虹 教案
11.《彩虹》公开课教案
教学目标:
1、认识“虹、座、浇”等12个生字;会写“那、着”等7个生字,认识 偏旁“衤”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难重点:
1、认识“虹、座、浇”等12个生字;会写“那、着”等7个生字,认识 偏旁“衤”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程:
一、情境导入。(用时:2分钟)
1.师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?我们来猜一个谜语,请注意听:“天上有座彩桥,不用水泥和木料,只好看不好走,太阳公公把它造”。谁知道是什么?(彩虹)
贴出彩和虹字,那你见过彩虹吗?你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗?让我们来看一看吧。(播放课件)你们想读读吗?
2.齐读课题。教师解说虹字。
二、学习目标:
1.学会认读12个生字;会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习课文,培养、训练学生想象力。
三、初读课文,自主识字。(用时:15分钟)
1.教师播放录音范读课文,学生听准生字读音,标出自然段序号。2.课件出示要求会认的12个生字。3.小组合作学习生字: 要求:
① 自由读,不会读的字在下面画上横线。② 小组长带读 ③ 小组齐读 ④ 小组交流说一说你是怎样记住这个生字的。4.全班汇报生字的学习情况。
5.教师相机补充、重点指导“裙”字。
四、再读课文,巩固识字。(用时:5分钟)
1.指名分自然段读课文,重点指导难读的句子。2.指导学生带着问题读课文。思考:①.“美丽的桥”指的是什么?
五、学习我会写生字,指导书写。(用时:13分钟)
1.出示7个会写字。
2.小组合作学习我会写的生字:
要求:自读,小组齐读
说一说你是怎样记住这个生字的,用这个生字组一个词,并造一个句子。3.全班汇报生字的学习情况。
4.教师相机补充、引导学生自己观察生字在田字格中的位置,并想一想写的时候应该注意什么。重点指导“那”“千”“成”的笔顺。5.课件展示书写,强调笔画的搭配。
6.指导读生字。学生描红、书写生字,教师巡视指导。
六、拓展练习。(用时:5分钟)
1.课堂练习第一、二题。
2.教师讲解。
七、作业
书写生字。
八、板书:
11、彩虹
那 着 到 高 兴 千 成
第三篇:彩虹教案
教学目标:
1.认识12个生字,会写7个生字,认识“衤”1个偏旁。2.正确、流利地朗读课文并能读好长句子。
3.学会积累类似“荡来荡去”这样的词语,并自己能说这样的词语。4.我也能想一想在彩虹桥上能做些什么? 教学重点:
1.认识12个生字,会写7个生字,认识“衤”1个偏旁。2.正确、流利地朗读课文并能读好长句子。教学难点:
1.学会积累类似“荡来荡去”这样的词语,并自己能说这样的词语。2.我也能想一想在彩虹桥上能做些什么? 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时
一、巧猜谜语,引入课题。
1.教师ppt呈现一则谜语:高高空中一座桥,不用水泥和木料。赤橙黄绿青蓝紫,自然形成真奇妙。(打一看到的自然现象)学生猜到--彩虹。
2.教师板书课题:彩虹。教师引导学生识记“虹”,学生交流识字方法:“虹”是“虫”加上“工”,可以利用加一加方法认识,还可以采用换一换方法,“红”的“纟”旁换成“虫”字旁就变成了“虹”。
3.齐读课题,教师引问:雨过天晴后,天上出现了美丽的彩虹,看到彩虹你会想什么呢?让我们一起走进课文《彩虹》,走上这一座美丽的彩虹桥。
二、初读课文,识记生字。
1.学生借助拼音自由朗读课文,不认识的字用铅笔圈出来,并借助拼音多读几遍。2.ppt出示本课我会认的生字。
3.学生拿出自己制作的生字卡片,小组交流识字方法。4.全班交流识字方法。
(1)座:半包围结构。外面是“广”,里面是“坐”。比一比的识字方法,“坐”表示坐这一动作,而“座”通常是座位,让座。组词:座位,让座。(2)浇:左右结构。采用换一换识字法,“晓”的“日”字旁换成“三点水”就变成了“浇”。组词:浇花,浇水。(3)提:左右结构。采用加一加方法识记,提手旁加上一个“是”就变成了“提”。组词:提水,提高。
(4)洒;左右结构。比一比方法识记:和“酒”有点像,里边加上一横就是还有“酒”,去掉一横就是“洒”没了。加一加方法“三点水”加上“西”就是“洒”。组词:洒水,洒落。
(5)挑:左右结构。换一换方法识记:和“桃”有点像,把“木字旁”换成“提手旁”就是挑。组词:挑水,挑东西。
(6)镜:左右结构,采用换一换方式,“仙境”的境,提土旁换成金字旁就变成了“镜”,组词镜子,放大镜。
(7)拿:上下结构,采用加一加方式认识,合加上手为拿。组词:拿着,加拿大。
(8)照:上下结构,采用字谜识字:一个日本兵,拿了一把刀,杀了一个人,滴了四点血。
(9)裙:左右结构,采用字谜方法:龙袍(打一字)组词:裙子,衣裙。师重点引导:“裙”的偏旁是衣字旁,衣字旁的字跟衣服有关。如:衬衫,裤,袜,袖。
5.全班齐读生字。开火车读生字。6.去掉拼音读生字。小组赛读。
7.全班齐读本课“我会认”的词语,小组赛读。
三、朗读长句,再读课文。
1.ppt出示文中的长句子,指导朗读:
①如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨了吗? ②如果我拿着它,走到桥上,天上不就多了一个月亮了吗?
③如果我把它挂在彩虹桥上,坐着秋千荡来荡去,花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗?
(1)学生借助拼音自由朗读,把句子读通顺,读准确。(2)指名学生读句子,注意读准确,读通顺。
(3)老师范读,并提醒学生:看到逗号,要有简短的停顿;看到问号,要读出疑问的语气,语调应往上扬。
(4)指名读,小组赛读,全班齐读句子。
2.再次读一读课文,注意读准字音并把句子读通顺。
四、指导书写。1.呈现“那、着、到、高、兴”5个要求会写的字,让学生观察这5个字的笔顺、笔画特点。
2.教师整体范写,仔细观察生字的笔画位置。“那”的第三笔横要写在横中线上。“着”上面是一个“羊”,只不过竖变成了撇,下面是一个“目”而不是“日”。注意“到”结构是左宽右窄。“高”注意一点一横长,口字在中央,这个口不能写太大,否则不好看。“兴”第三笔是一短撇,最后一笔是一长点,不是捺。3.学生在书上先描红再独立书写,同桌互评,互相借鉴,教师巡视指导。4.班级展示。
五、板书设计 11.彩虹 那着到高兴 第二课时
一、检查复习。
1.PPT出示去掉拼音的“我会认”生字。开火车认读。2.PPT出示词语,学生分组轮流读。2.出示文中长句,分组赛读。
二、学习课文。
1.出示课文第一段内容,学生齐读:雨停了,天上有一座美丽的桥。(1)回顾识字时候提到“座”和“坐”区别。
(2)复习数量词短语:一(座)桥一(条)小河一(朵)红花 一(座)果园一(只)小狗一(头)黄牛(2)仿句练习:天上有;有。2.PPT出示第二段内容。
(1)指名朗读,注意红色我会认的字要读准确。
(2)学生自读第二段,想一想:“我”走到彩虹桥上想做什么?(我想拿着水壶走到彩虹桥上为爸爸浇田。)
3.PPT出示第三段内容,学生齐读。想一想“我”拿着镜子走到桥上做什么?(板书:给妈妈照亮梳头)是啊,多么有爱的场景,让我们再来读一读,体会一下作者内心深处对妈妈的爱。
4.PPT出示第四段内容,学生自由读文。
(1)想一想“我”把秋千挂在彩虹桥上想什么呢?(哥哥看到彩云)哥哥和我在一起时,这是多么快乐的场景啊!带着快乐的心情再来读一读这一段话。(2)句子里边有一个词语需要我们学习积累:荡来荡去。我们仿照着来想一想类似的词语。例如:走来走去,跑来跑去,飞来飞去,飘来飘去。
三、指导书写
1.呈现“千、成”2个要求会写的字,让学生观察这2个字的笔顺、笔画特点。2.教师整体范写,学生仔细观察生字的笔画位置。“千”注意第一笔是平撇,不要写成“丿”,第二笔横要写在横中线上,第三笔竖写在竖中线上。“成”注意笔顺第一笔横右上倾斜点,第二笔竖撇,第三笔横折钩从横中线靠下一点的位置起笔,第四笔是斜勾,第五笔这一撇不要忘了,最后一笔是点。学生跟笔书空。3.学生在书上先描红再独立书写,同桌互评,互相借鉴,教师巡视指导。4.班级展示。
四、我也想一想,说一说。1.教师提供范例:
如:姐姐,你裙边上的蝴蝶结呢?如果我拿着它,走到桥上,把它撒向四方,天上不就多了一只美丽的蝴蝶吗?你看见了,高兴吗? 2.学生想一想,相互交流练习说。
五、板书设计 11.彩虹
水壶下雨给爸爸浇田 镜子作月亮让妈妈梳头 秋千作彩云哥哥看见
第四篇:彩虹教案
彩虹
[教学目标] 知识与技能
1.会认“虹、座、浇”等生字,能正确、规范地书写“那、着、到”等生字。识记部首“衤”。2.正确、流利、有感情地朗读课文,注意读好长句子。情感态度与价值观
感受小女孩关心父母家人的美好品质,学会关心他人,为他人着想。[教学重难点] 重点:识字、写字。
难点:体会小女孩对家人的爱与关心。[教学课时] 1课时
教学过程达标检测
一、趣味导入
1.课件出示儿歌,老师带领同学们一起欣赏,激发学生对新课的兴趣。
云散了,雨停啦,太阳公公笑眯眯。小朋友,望天边,一道彩虹真美丽!彩虹颜色有几种?认真看,仔细数:红橙黄绿青蓝紫,一二三四五六七。
2.课件出示图片,让同学们自由说一说你:看到的彩虹是什么样子的?像什么?(学生举手发言,教师适时引导)3.同学们说得真好,彩虹就像一座七彩桥,在桥上你们会想做些什么呢?今天我们来认识一个小女孩,看看小女孩想在彩虹桥上做什么吧。1.回答下列问题。(1)彩虹有哪几种颜色?(2)彩虹像什么?
二、初读感知,自主识字
1.教师示范读课文,让学生标出自然段序号。
2.学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。3.出示多媒体课件,学生借助拼音学生字。4.同桌互读生字,帮助纠正读错的字音。5.教师巡视,指导正音。
6.自由朗读课文,初步感知课文内容。7.全班齐读课文。2.读一读,连一连。座sǎ 浇ná
洒jìng 拿zuò 镜zhào 照qún
裙jiāo
三、再读课文,学习课文内容 1.课件出示第1自然段,指名学生朗读。(1)“一座美丽的桥”是指什么?(2)彩虹是什么时候出现的? 2.课件出示文中第一幅图片。
(1)图中小女孩在哪里?她在做什么?
(2)指名学生读第2自然段。画出与图片内容相符的句子。(3)想一想:“我”为什么要拿着爸爸浇花用的水壶走到桥上把水洒下来? 课件出示句子:你就不用挑水去浇田了,你高兴吗?(4)让学生说说从文段中体会到了什么。3.课件出示文中第二幅图片。
(1)让学生找出与图片相对应的课文内容,指名学生读第4自然段。(2)同学们互相讨论:小女孩把秋千挂在哪里?她坐在秋千上做什么?(3)学习词语“荡来荡去”,让学生说一说“×来×去”的词语。(4)想一想:为什么小女孩会说“你看见了,高兴吗”? 4.自主学习第3自然段。(1)自由读段落。
(2)小女孩做了什么?她为什么要这样做?
(3)课件出示最后一句话:我拿着圆圆的月亮照着你梳头,你高兴吗? ①句中“圆圆的月亮”是什么?“你”指谁?
②你从这句话中体会到了什么?3.彩虹是在什么时候出现的? 4.按原文填空。
(1)雨停了,天上有一座()的桥。
(2)我拿着()照着你梳头,你高兴吗?5.照样子,写一写。例:荡来荡去()来()去()来()去
()来()去
四、回顾课文,自由讨论
1.学了课文,小女孩在彩虹桥上都做了什么?
2.小女孩为什么要做这些事情呢?(为了让爸爸、妈妈和哥哥高兴)3.你有没有做过什么事情让家人高兴呢?
4.你觉得小女孩是个怎样的孩子?你要向她学习吗?
5.假若你也走到了彩虹桥上,你会想为谁做点什么?仿照课文中的句子说一说吧。
(姐姐,如果我拿着你头上的蝴蝶结,走到桥上,从桥这头跑到桥那头,天上不就多了只美丽的蝴蝶吗?你看见了,高兴吗?)6.你觉得小女孩是个怎样的孩子?
五、学习生字,指导书写 1.课件出示田字格里的生字。
2.标注拼音,学生自主学习生字。教师指导正音。
3.教师范写生字,让学生观察这些生字的结构及在田字格里的位置。4.学生描红、写字,教师指导点拨。7.读拼音,写一写。gāo xìng()dào lái()qiū qiān()biàn chéng()
[教学板书] 彩虹
彩虹桥上水壶下雨镜子梳头花裙子彩云爸爸、妈妈、哥哥高兴 [教学反思]
本课开始时,我以一首关于彩虹的儿歌作为导入,以此激发学生对新课的兴趣。在讲解课文内容的过程中,先出示文中的插图,引导学生用自己的话表述图片中的内容,再让学生在文中找出与图片相对应的文字内容,在无形中也锻炼了学生看图说话的能力。最后在循序渐进的问答中,让学生感受到小女孩对家人的爱,从而培养学生关心家人的美德。
第五篇:《彩虹》教案
彩虹
教学内容:
学习歌曲《彩虹》。
教学目标:
1、了解彩虹的七种颜色并会排序。
2、学唱歌曲,唱清楚歌词“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”,唱准旋律。
3、让幼儿体验音乐游戏的快乐。
教学准备:
课件、录音机
教学课时:
一课时
教学过程:
一、谜语导入
1、师:小朋友,你们喜欢猜迷语吗?那老师请你们来猜一个谜语吧,请注意听:“弯弯一座七彩桥,不用水泥和木料,高高挂在半天腰,雨过天晴出现了”。师:谁知道这是什么呀? 幼:(彩虹)教师贴出文字。
2、师:你们见过彩虹吗?谁能说一说你见过的彩虹是什么形状和颜色的? 幼儿自由回答。
师:让我们一起来看一看吧。(出示彩虹图片)你觉得美吗?美在哪里?引导幼儿说出7种颜色。教师根据幼儿回答出示色卡。
3、(幼儿人手一份7色卡)老师也为小朋友准备了七种颜色的色卡,请你们把它们按照彩虹的七种颜色顺序来排一排。排好了可以跟边上的好朋友说一说“你最喜欢哪种颜色?”
二、学唱歌曲《彩虹》
1、师:“你们在跟彩虹玩游戏的时候老师在想美丽的彩虹是怎么来的呢?你们知道吗?” 幼儿自由回答。
2、教师示范演唱。
教师小结:彩虹是一种自然现象,是由于阳光射到空气的水滴里,发生光的反射和折射形成的。
大家一起学习这句歌词。
3、完整欣赏歌曲,可以跟着歌曲旋律轻轻哼唱。
4、放慢速度,让幼儿吐字清楚地演唱歌曲。
5、集体演唱歌曲。
6、请幼儿分组演唱歌曲。
三、教师总结