小小班教案家

第一篇：小小班教案家

托班语言儿歌《家》

说课材料：

设计意图： 托幼教育是人生教育的起点，是一个特殊的人生阶段。幼儿刚从家庭自由式转变到集体生活中，是从家庭走向社会的第一步。刚刚离开家的幼儿对家有一种深深的依恋，所以进入幼儿园这一集体中情绪波动较大，因此，幼儿园为真真满足幼儿需要，幼儿园从环境上为幼儿营造一种温馨、和谐的家的气氛，减少幼儿离开家里亲人的焦虑感，其次还通过教学设计配上琅琅上口的儿歌来缓解宝宝如愿的紧张情绪。教学设计：

该儿歌从幼儿喜欢熟悉的小动物着手引入，采用完整欣赏--提问--总结--延伸的教学流程来让幼儿理解儿歌内容，层层递进，采用问答的形式让幼儿在轻松愉悦的环境中学习儿歌。最后在理解的基础上延伸到幼儿园是小朋友的家，让幼儿产生爱幼儿园把它当作自己的家的情感。教案：

活动目标：初步理解儿歌内容。

活动准备：图片（鱼

鸟

娃娃）背景图

幼儿用书 活动过程：

1、边出示画面边念儿歌，请宝宝欣赏。

2、出示图片，这是哪里？树上是谁的家？河里是谁的家？小小房子是谁家？

3、鼓励宝宝大胆念儿歌。针对个别不愿意念的宝宝，可轻轻到他身边，引导宝宝念。

4、可引导宝宝把幼儿园想象成自己的家，提问：幼儿园里有什么？

师:幼儿园的房子很大，有这么多的小朋友，幼儿园是谁的家？

5、请宝宝从幼儿用书上找到儿歌里的画面，鼓励宝宝看看、说说

请宝宝找找小鸟的家、小鱼的家、我的家在哪里？ 延伸：问答游戏 树上是谁的家？ 小鸟

河里是谁的家？小鱼

小小房子是谁家？我家

幼儿园是谁家？小朋友的家。

第二篇：小小班教案

体育活动：《开火车》 活动目标：

1.愿意和老师亲近。2.喜欢玩游戏。

活动准备：教师引导幼儿学唱《开火车》的歌曲。活动过程：

1.教师组织幼儿到操场，做热身运动。

2.教师请个别幼儿和老师一起做游戏，培养幼儿玩游戏的兴趣。3.幼儿与老师一起玩游戏《开火车》，生活老师指导幼儿。4.引导幼儿边唱歌曲边做游戏，体验游戏乐趣。5.游戏结束，组织幼儿回班喝水。

主题活动二：《宝宝的娃娃》 活动目标：

1.练习稳步四散走。

2.乐意带自己的布娃娃来园参加活动。

活动准备：请宝宝带自己的布娃娃来园，并摆放在玩具柜上。活动过程：

1.以“教师扮演天线宝宝抱娃娃散步”引入活动。

（教师边走边说）：“这是拉拉（或丁丁、小波、迪西）的娃娃，他抱着娃娃到宝宝乐 园散步呢。”

2.教师提问：“天线宝宝有娃娃，宝宝们也有自己的娃娃吗？”

3.请宝宝每人从玩具柜上取出自己的娃娃，并抱在怀里。鼓励宝宝跟娃娃说话，抱着 娃娃四处走走、看看、玩玩。

4.师：“现在，请宝宝们一个接一个到玩具柜里取出自己的娃娃，抱着他们跟着老师到 幼儿园里散散步。”

5.活动延伸：可让宝宝抱着自己的娃娃参加一日活动。科学活动：《猜猜我是谁？》 活动目标：

1.喜欢参与集体活动。

2.分辨和模仿常见动物或人物的叫声或声音。活动准备：小鸡、小鸭、小猫、小狗玩具各一个。活动过程：

1.教师以“小动物来做客”的形式，引导幼儿听听谁来了。师：“今天，有好多的小动物要来我们小小一班做客咯！” 师：“宝宝们认真地听一听，是哪些小动物来了？”

2.请幼儿仔细倾听各种动物的叫声，逐一分辨并用“x x x在叫”、“x x来了”的短句 表达并模仿。

师：“请宝宝们安静地听一听，是哪只小动物在叫呀？” 3.游戏：“小动物来了”。

（游戏方法与规则：教师请幼儿每人选一个自己喜欢的头饰，戴在头上，然后边做动 作边模仿小动物的叫声，并相互问好、相互再见。）

师：“现在，老师要和宝宝们玩一个很好玩的游戏——‘小动物来了’。” 4.活动延伸。

（1）在互外活动中，教师也可说一两句话，请幼儿猜一猜哪位教师来了（2）在区域活动中，教师可让幼儿在表演区中戴上各种小动物的头饰，5.指导幼儿学习各种小动物的叫声。教学反思：《猜猜我是谁？》

今天是宝宝们来幼儿园的第一天。由于第一次离开父母，第一次来到一个陌生的环境，第一次见到陌生的老师和朋友，难免会闹情绪，出现大哭大闹的现象。爱模仿是宝宝们的天性。活动中，我运用了拟声词引导幼儿猜测小动物的名称，以模仿小动物动作的方式，让宝宝们一起动起来，不仅激发了宝宝们爱模仿的可爱天性，同时增进了伙伴与伙伴间，老师与宝宝间的感情。通过此次活动，让宝宝们慢慢地喜欢上老师，喜欢上幼儿园，适应幼儿园的集体生活。针对部分幼儿还未能较好地与老师互动，将在今后的日子继续加强宝宝的常规意识，改进课堂秩序。

主题活动一：《摸摸大口袋》 活动目标：

1.能从袋中摸出食品，并说出其名称。2.喜欢参与游戏活动。活动准备：

1.一件有大口袋的衣服。

2.宝宝常见的糖果、食物若干及各类有趣的玩具和物品。

活动过程：

1.以“天线宝宝有大口袋”引入活动。

要求：教师扮演天线宝宝丁丁，身穿有大口袋的衣服在教室内走动，引起宝宝们的注 意，并用神秘的口吻说：“丁丁的衣服有大口袋，大口袋里装着许多好吃的东西。”

2.教师从大口袋里摸出一粒糖果说：“糖果真好吃。”

要求：请一个宝宝任选一个口袋，摸出袋中的食品，举起给其他宝宝看，并说：“„„ 真好吃。”鼓励宝宝大胆开口说话。

3.教师再向宝宝提问：“丁丁的口袋里面还有什么？”

4.活动延伸：该活动可多次进行，在下一次活动中，可在大口袋里放小玩具、日常小 用品等，让宝宝摸，并让其说出名称。

教学反思：《摸摸大口袋》

在本周的活动中，幼儿对于社会活动——《摸摸大口袋》最感兴趣。本节活动的重点是引导幼儿能从袋中摸出食品，说出其名称，并能喜欢参与游戏活动。通过与幼儿玩游戏，观察幼儿的活动，了解到大部分的幼儿均能说出自己从教师口袋中拿出来的食品的名称；在让幼儿表达“……真好吃”这一句短语时，大部分宝宝表达得还不够清晰，分析原因，是宝宝们还不敢大胆表达，针对幼儿不敢大声地表达出自己的想法，在接下来的教学活动中，我将重点加强对幼儿语言表达能力及胆子的培养。

社会活动：《中秋节的由来》 活动目标：

1.初步了解中秋节的来历和有关习俗，感受节日的欢乐气氛。2.知道中秋节是中国的传统节日。

3.初步了解各式月饼，运用蜡笔为月饼涂色。活动准备：有关中秋节的资料、图片及视频。活动过程：

1.讲述有关中秋节的传说。2.了解各地过中秋的习俗。

3.利用液晶投影仪向幼儿介绍各地过中秋的风俗习惯。4.出示各种月饼的图片资料，请幼儿欣赏并观察。5.引导幼儿运用蜡笔为月饼涂色。

6.将月饼剪贴至展示栏中，供幼儿欣赏、交流。艺术活动：《好看的花》 活动目标：

1.初步了解教师节的来历，知道教师节是老师的节日。2.初步运用颜料进行印花，体验印画的乐趣。活动准备：卫生纸、颜料、花朵底图。活动过程： 1.教师出示范画,激发宝宝的兴趣。

2.师:宝宝看,这是什么(很多很多的花)我们来看看都有什么颜色的?(引导宝宝说:五颜六色的.)真漂

亮,你知道这些画是怎么作成的吗? 3.介绍印花材料。(1)出示纸团.师:这是宝宝昨天和老师一起做游戏的时候做的,今天,我们来请她帮忙来印花.(2)出示花朵的底图。

这是老师为你们准备的花瓶,我还准备了好看的颜料,看看都有什么颜色的?(一一出示三种颜料,引导说出颜料的颜色。)4.教师示范纸团印花的方法.(1)用纸团在颜料盘里轻轻沾一下,然后印在枝条上,印一下,拎起来,一朵小花就出来了.然后换个地方再印一下,拎起来又一朵小花长出来了。

(2)请宝宝徒手和老师一起做印一下拎起来的动作,一边做一边说。5.宝宝操作,教师指导宝宝选择不同的颜色进行印画。6.教师巡回指导,鼓励宝宝大胆的印画。主题活动三：《去幼儿园》 活动目标：

1.鼓励幼儿跟着大家一起唱。教育幼儿能高高兴兴地上幼儿园。活动准备：布娃娃一只。活动过程：

1.出示布娃娃，表扬布娃娃能天天高高兴兴地上幼儿园。老师边用布娃娃演示边示范唱。2.幼儿跟唱，鼓励个别幼儿跟大家一起唱

3.教育幼儿向布娃娃学习，能高高兴兴地上幼儿园。

（二）体育活动：《吹泡泡》 活动目标：1.练习踮脚和下蹲动作。

2.初步学习遵守游戏规则，和同伴愉快地做游戏。

活动准备：吹泡泡玩具。活动过程：

1.以“教师吹泡泡，宝宝追泡泡”引入活动。

（要求：教师根据宝宝活动情况低吹泡泡或高吹泡泡。）师：“哇！好多的泡泡哦！宝宝们，快来追泡泡呀。” 2.引导宝宝说说追泡泡的感受。

师：“宝宝们玩得可开心了！那老师有些小问题想问问我们的宝宝们。” 提问：（1）宝宝追到了泡泡吗？（2）追到什么样的泡泡？

3.宝宝围坐在教师周围，跟着教师学念儿歌《吹泡泡》。

师：“请宝宝们大声地和老师学念一首好玩的儿歌——《吹泡泡》。” 4.教师带领宝宝手拉手围成一个大圆圈，边走边念儿歌。

（游戏玩法：当儿歌念到“泡泡飞高了”时，宝宝踮脚双手上举；念到“泡泡飞低了” 时，宝宝做下蹲动作；念到“啪”时，宝宝边拍手边跳起，齐声说“泡泡爆炸了！”）

师：“宝宝们，我们一起来玩游戏吧！” 5.活动延伸。

（1）建议家长带孩子到互外活动时，和孩子玩《追泡泡》的游戏。（2）宝宝再玩游戏时，还可以数泡泡，感知泡泡的大小、颜色。教学反思：《去幼儿园》

宝宝刚入园不久，还是有个别的宝宝会有波动的情绪。因此我们开展了这个音乐活动《去幼儿园》。在这个活动中我用边表演边唱的形式演示小朋友看，小朋友都很喜欢。在学习歌词中，宝宝们琅琅上口，我边加上动作，宝宝们学习更喜欢，也更快。在活动后，许多宝宝也能在不经意中表演，真让我高兴。

主题活动二：《幼儿园像我家》 活动目标： 1.熟悉儿歌内容。2.愿意跟着教师念儿歌。

活动准备：配套《宝宝学习包·快乐宝宝》第25页。活动过程：

1.谈话引入活动。引导语：“小朋友喜不喜欢幼儿园？幼儿园像什么？” 2.引导宝宝学习儿歌《幼儿园像我家》。

（1）教师引导宝宝翻看《宝宝学习包·快乐宝宝》第25页画面，并朗诵儿歌。（2）请宝宝说说自己听到了什么。

（3）教师配以简单的动作再次朗诵儿歌，宝宝学念。（4）让宝宝尝试有节奏地拍手念儿歌。

（5）教师边念儿歌边拥抱宝宝，让宝宝感受教师的爱。3.清包包分组上台表演。

（二）科学活动：《颜色找家》 活动目标：

1.知道小旗的颜色。2.会听指挥做出相应的动作。活动准备：各种颜色的玩具。活动过程：

1.以变魔术的方式、把各种玩具摆放出来、吸引幼儿的注意力。2.请幼儿分别说出玩具的颜色。

3.请个别的幼儿，把混乱中的玩具进行分类。4.请幼儿一起按照颜色把玩具送回家。

5.带宝宝参观玩具的家，引导幼儿观察对错。

第三篇：小小班教案

对于2.2-2.6岁的孩子绘本课程建议：

本身专注力，一次能在5到10分钟，所以，在30分钟的时间里，至少要安排3次动态的活动

开场的热身游戏，一个故事结束后的互动，然后是延伸活动（可动可静）

建议选择：系列绘本，比如（阿波林的小世界之类的）里面全是与孩子生活息息相关的事情，比较容易引起共鸣，另外就是脱离绘本本身，采用道具，来讲故事，用指偶或手偶，在整个课程中，使用一个贯穿全局的角色。那不是你，但是可以代表你。这样，你和孩子就不是对立的。即使有对立，那也是那个手偶和孩子之间的问题。还有，就是随机应变。你的方案里要准备至少3个替换。我的经验是，不要局限于备课。就是说，你只要清楚自己的主线，临场发挥就好了。另外就是按主题上课。一个大主题分成几个小主题，每个小主题是一堂课

每堂课准备3到5本绘本，不是用来讲，而是用来推荐阅读，而书，就是描述生活的东西。挑一些适合讲和互动的就可以了 第一节 打招呼

《小熊宝宝——大声回答“哎”》《你好》

理由：初次见面，请多多关照，2岁多孩子的自我意识开始萌发，在打招呼的过程中，将体现孩子的这个特点。注意:不强迫孩子打招呼

延伸活动：用手偶和孩子问好 第二节 巩固问候 《好朋友》

理由：孩子的学习是需要通过反复练习来形成习惯的。

在这个运用“你好”的问候场景中，让孩子体会到，问候带来的好处，将有助于孩子主动问候

注意：仍然是不强迫孩子打招呼

延伸活动：“一起玩好吗？”“好吧”的练习第三节 秩序和耐心等待 《排好队一个接一个》

理由：2岁的孩子因为自我意识萌发，会有比较明显的自我表现，这是正常的，但是，我们可以引导孩子遵守公共秩序，同时培养孩子耐心等待。

注意：如果孩子不能配合，请不要责难孩子

延伸活动：排火车，从1数到5，轮流做火车头的游戏。第四节 巩固秩序和耐心等待

《小猫当当——让我荡一会儿吧》

理由：反复练习是巩固习惯的基础

延伸：使用问候“你好”，“我能„„”，从1数到5，轮流玩 第五节 归位

《小熊宝宝——收起来》 理由：秩序感是体现在孩子的方方面面的，其实孩子从小就有天生的完美感，比如挑苹果一定最没有瑕疵的那个。

所以，孩子在没有外力影响下，一般会将物品归位的，但是，由于现代生活的琐碎太多，反而影响了孩子这个能力的展现，所以我们需要提供些机会让孩子练习。

注意：不要因为学了归位，就把家里搞成早教中心的延伸，家要有家的特点

活动：玩具护送队，送玩具回家

第六节 空间感

《阿波林的小世界——开汽车》

空间感，是孩子从躺着到直立之后的一个重要感觉，这个年龄的孩子对空间感反应在爬，抓，移动，甚至攀高。我们需要在确保安全的前提下，鼓励孩子去发展这个感觉

注意：确保安全不一味避免，鼓励也不是盲目怂恿

延伸：爬行的毛毛虫、纸箱连火车，等你能想到的游戏

第七节 第七节

生活自理1 《尿床了》《哎呀，尿床了》

理由：中国人有把尿的习惯，即使现在带了纸尿裤，仍然会有随地解决的现象。为什么？

因为：把尿是违背孩子自然成长规律的强制性行为，而有压迫就有反抗，这个反抗就体现在孩子成长以后的赖尿问题了。

所以，通过绘本，让我们一起看看，怎么处理孩子大小便不能自理的情况

延伸：手指画，画出自己尿出的图案 第八节

第八节

生活自理2 《午饭》《刷牙》

理由：口腔卫生其实是应该从出生就开始关注的，但是很多家长还会让孩子含着奶瓶睡觉，真的太不应该

延伸：玩彩泥，做食物，或者玩厨房玩具，然后“吃完了”要漱口。第九节

第九节

生活习惯3 《我还不想睡觉呢》《散步》《睡觉》

理由：现在的孩子因为被照顾得太周到，自身的精力消耗较少，所以，在睡前很能折腾，这是个值得注意的现象。

我们既不需要去呵斥孩子，也不需要自己纠结，其实只要稍微做出一点改变就可以让生活更愉快。

延伸：我们要睡觉了！（游戏）第十节

第十节

生活习惯4 《洗澡澡，玩泡泡》《我最喜欢游泳了》《洗澡》

理由：洗澡保持清洁是个卫生习惯，但是现代人却也因为这个习惯而导致各种过敏。所以，我们不仅要提倡洗澡，也要提倡多接触。

注意：孩子在游戏中，肯定就会忽略环境的干净与否，请不要在孩子游戏的时候，用“小心脏”之类的词语来打扰孩子的工作。记住：脏了，可以洗，但是被打断的思路却不能重现。

延伸：玩沙，泥，洗手（如果可以洗澡，就更好了）第十一节

第十一节

语言韵律感受

〈河狸丛书——小鸭鸭的羽毛〉

理由：这个年龄的孩子对语言是很敏感的。多提供些有韵律的文字，即使毫无意义也没有关系。在2岁以前，最好以单种语言为主，2岁以后，可以逐渐增加接触的语言种类。以听为主，不求模仿。

延伸：儿歌 第十二

第十二节、十三、十四。采用精装经典绘本，给家长一个更上档次的选择

比如〈好饿的毛毛虫〉〈彩虹色的花〉〈母鸡罗丝去散步〉〈首先有一个苹果〉等

理由：好的绘本包含的内容相当丰富。除了情感、习惯、生活经验等，还包含了数学、哲学。在成人看来似乎没什么内容的画面，却正是以其简单、清新、亲切来感染孩子，让他把书里的东西同理、同情到自己身上，沉淀后，不断成长。

游戏：撕纸，粘贴，彩泥等，与当次使用绘本特点相符即可

第十三节 第十五次

生日快乐

〈生日快乐〉〈过生日〉

理由：孩子长大了，在国内常见的景象是：重星捧月，多个大人服务一个孩子，但是，什么是成长的意义呢？成长意味着要承担的责任在增加，当然能享受的权利也在增加。我们不能只让孩子认识自己的权利，同时也要让他了解并承担责任——这就是家庭教育的意义所在。

延伸：模拟生日会，来个课程结束蛋糕，庆祝孩子们长大，并许愿，做许愿卡

第四篇：幼儿园教案：小班儿歌《家》

幼儿园教案：小班儿歌《家》

设计意图：

陶行知说：生活即教育。源自周边生活的教育，才能真正的抓住孩子们的心。“家”，一个让孩子们感到亲切而又温馨的字眼，我们每个人都有一个属于自己的家，讲到自己的家，孩子们总是那么骄傲那么快乐。对于小动物的家在哪里，孩子们都很熟悉。他们知道，清清的小河是小鱼的家，绿绿的草地是小兔的家，高高的大树是小鸟的家……

我们班幼儿都是新入园孩子，虽然他们已具备中班年龄，但是大部分幼儿没有上过幼儿园，他们语言基础比较薄弱，口语表达能力不强，因此我选择了这首内容简短，易于幼儿学习和朗诵的儿歌《家》。

在整个活动中，我借助图片，采用多种形式让幼儿在看看、说说、找找的过程中较轻松地学习儿歌的内容，感受到家的温馨，体验到语言活动的快乐。

活动目标：

1.在看看、说说、找找中，提炼儿歌内容，初步学习朗诵儿歌。

2.根据已有经验尝试创编儿歌的短句。

3.在情境中感受到家的温馨，体验到活动的快乐。

活动准备：

1.物质准备：（1）图片若干（三张背景图、小鱼、小兔、小鸟等）（2）音乐（3）图夹文

2.知识准备：事先倾听部分音乐，并让幼儿谈谈感受。丰富幼儿了解天空、大海、草地上生活的相关动物。

活动过程：

一、在看看、说说中激发兴趣。

1.播放《仙境》

导入：今天我们要听着这轻轻的安静的音乐到美丽的地方看一看，你看到了什么？（用形容词描绘景物）

2.出示图片，幼儿自由讲述。

小结：小朋友说得可真棒！我们看到了清清的小河，绿绿的草地，高高的大树。

二、在找找、玩玩中提炼儿歌。

（一）互相问好，开心舞蹈。

1.提问（1）你们猜猜会有谁到这美丽的地方来玩呢？

我们一起请他们出来，和他们打个招呼吧！

2.集体表演。（播放早操音乐）

（二）送朋友回家，学说短句

1.过渡：你们玩得开心吗？现在，天黑了，朋友们该回家了。小鱼说，你们能告诉我，哪里是我的家吗？

2.小结并示范：“清清的小河是小鱼的家。”

小鱼听到了吗？让我们大声地告诉小鱼吧！清清的小河是小鱼的家。

3.提问（1）还有小鱼在哪儿啊？把他们送回家吧！

（2）为什么清清的小河是小鱼的家呢？

（3）小兔也想请我们帮忙找一找，哪里是他的家？

小结：绿绿的草地是小兔的家。

过渡：小鱼和小兔都找到家了。哪里是我的家呢？快帮小鸟想想吧！

小结：高高的大树是小鸟的家。大树说，欢迎小鸟们回家！

（三）祝贺朋友找到家，提炼儿歌。

过渡：让我们一起来说一说这些朋友的家在哪里，好吗？教师朗诵：清清的小河是小鱼的家，绿绿的草地是小兔的家，高高的大树是小鸟的家。”

三、在想想、谈谈中感受温馨。

1.过渡：原来每一种小动物都有自己的家，其实我们小朋友和老师还有一个共同的家呢，你们知道在哪里吗？那就是美丽的幼儿园了，所以说，美丽的幼儿园是我们共同的家。不知不觉中，我们已经编了一首好听的儿歌，让我们一起来欣赏一下吧！

2.教师伴随音乐朗诵儿歌。

3.幼儿用不同形式初步学习儿歌。

4.尝试仿编儿歌

提问：小朋友想一想，清清的小河除了是小鱼的家还会是谁的家呢？绿绿的草地除了是小兔的家还会是谁的家？高高的大树？

过渡：有家的感觉真好，小朋友，你们喜欢家吗？喜欢什么样的家？

结束语：每个人都有自己的家，家里有爱你的爸爸妈妈。那让我们把说给客人老师听听吧！

5.幼儿自由讲述。

附儿歌：

儿歌：家

清清的小河是小鱼的家。

绿绿的草地是小兔的家。

高高的大树是小鸟的家。

美丽的幼儿园是我们共同的家。

第五篇：我爱我家小班教案

我爱我家小班教案

我爱我家小班教案

活动目标：

1.引导幼儿在看看、说说中理解儿歌内容。

2.根据生活经验学习仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

活动准备：PPT，图片

活动过程：

1.引题激趣

教师出示“家”的图片：小朋友老师带来了什么？

你爱你的家吗？为什么？

原来我们都爱自己的家，除了爱家我还爱很多很多。

2.看图学说理解儿

教师完整朗诵儿歌，你们听到了我爱什么？

我爱天空，为什么？因为天空有星星和彩霞。

这是什么？你怎么知道的？ 你爱大海吗，为什么？

根据幼儿的回答教师说“我爱大海，因为有小鱼和小虾”谁能把这句好听的话跟老师一样说一说。

我爱大地，为什么我爱大地？你能和老师一样说一说吗？引导幼儿说“因为大地有小草和小花”

儿歌里还有一句谁会念？我爱我家，因为有爸爸和妈妈。

你们说的太棒了，我们把这首好听的儿歌连起来说一说吧。

3.仿编儿歌

这是我们小朋友的家。我们也用一句好听的话来说一说吧，根据幼儿回答仿编儿歌。“我爱天空，因为有太阳和月亮”

谁能跟老师一样说一句好听的话：引导幼儿说“我爱天空，因为有……”

大海里除了是小鱼和小虾的家还是谁的家，大地上除了小草和小花还有什么？

小朋友说的都很棒，这个家是大海，这是天空，这是土地，他们的宝贝都在家里，等下你去喜欢的家拿两张不一样的图片，然后坐在位置上和好朋友说一说你拿了什么，记得两张不一样的图哦。

集中交流，仿编儿歌。

①你拿的是哪个家的，原来你爱天空，看着图片你来说一句好听的话吧。“引导我爱天空，因为……

②说的真好，现在老师拿出家，你的图片是这个家的就站起来和老师一起说一说。

小朋友说的真棒，等下可以和好朋友换一张图片再说一说哦。

我爱我家小班教案

设计意图：

家是幼儿最熟悉地方，是幼儿最为重要，最为亲切的生活环境。家庭成员是幼儿最亲近的人，让幼儿初步地了解家庭成员与自己的关系，感受爸爸妈妈对自己的关心照顾，是激发幼儿关心父母家人情感的基础。本次活动通过一系列生动、有趣的活动来实现，重在激发情感，通过活动，引导孩子关心家人、爱父母。让幼儿认识自己家人及与家人的关系，感受家人一起生活的甜美，体验父母对自己的爱，学习关爱家人，并尝试能用适当的语言、行为等多种方式表现出来。

活动目标：

1．知道家庭成员与自己的关系。

2．体会父母对自己的关爱，并能大胆用语言表达对父母的爱。

活动名称：

我爱我家。

活动重点：

体会到父母对自己的关爱，并大胆表达自己对父母的关爱。

活动难点：

通过家族树的展示，让幼儿了解家庭成员与自己的关系。

活动准备：

1．情景做客。

2、家族树一棵。

3．歌曲CD《我爱妈咪》。

活动过程：

一、情景表演“做客”，小主人介绍自己的家庭成员，激发幼儿的兴趣。

二、引导幼儿说说自己的家庭成员。

1、提问：“小朋友，你们家里都有谁？”

2、小结：“我们每个人都有一个幸福的家，家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶，他们都是我们的家庭成员。”

三、利用家族树，介绍家庭成员与自己的关系。

出示家族树，请小姐姐介绍家庭成员与自己的关系。

提问：“小朋友，你是谁的孩子？爸爸是谁的孩子？妈妈是谁的孩子？”

四、体会父母对自己的爱，表达自己对父母的爱。

1、教师：“小朋友，你们的爸爸妈妈都很爱你，在家里，他们为你们做了哪些事情？是怎么亲你们的？”

2、教师：“爸爸妈妈对你们的关心照顾太多了，我真感动！我相信你们也很爱自己的爸爸妈妈，他们工作很辛苦，我们能为他们做些什么呢?”

五、播放音乐《我爱妈咪》，引导幼儿跟唱，用歌声表达对父母的爱。

“我们一起唱首歌来表达对家人的爱吧！”

六、和主人道别说再见。

活动延伸：

回家后做一件力所能及的事表达自己对家人的爱。