《参观券的设计》教学反思

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第一篇:《参观券的设计》教学反思

《参观券的设计》教学反思

_巴图格日勒

本课属于设计·应用领域,本课设计的平面设计,学生都有基本的而设计经验,平时手抄报,海报的设计,都是属于此类设计,图文的结合,主题的把握以及色彩的对比学生有基础。参观券是参加活动或者参观景点、的展览凭证,同时具有宣传、收藏等附加价值。本课的重点觉得应该是参观券上面图、文的选择要具有典型性,能代表参观内容的典型画面。

本课教学过程是参观券的知识、参观券的构成、参观券的图文设计。在导入部分,从苏州拙政园的售票窗口排队购票的人们,得到已有的经验即门票是参观的凭证,需要购买,从实用性导入本课,继而分析参观券的组成由主券、副券、存根等等,然后在展示活动类的参观券,对比分析不同的组成部分。

在主要环节图文设计上,即图的典型性的表现上,则通过实例大家分析、思考来获得典型图的选材,在充分欣赏了典型设计时,让学生进行拓展思维,如果是你的话还可以设计什么具有代表性的图形?以此建立选材的典型性思维,然后通过身边的实例来分析讨论,我们学校的外语节活动的参观券该设计什么典型的图文?以此引导学生思考设计。

在图文协调的设计上,则通过精美的设计欣赏分析,让学生明确构图、色彩的安排与协调。

从教学效果看,学生基本都能设计出或景点或活动的参观券,图文选择和安排、协调都交由意识,有些学生还设计了参观券的外形。给什么活动、景点设计参观券学生的选择花了点时间,在作业要求上展示一些设计主题,让学生选择这样应该让学生减少不需要的思考以充裕作业时间。

2016.10.16

第二篇:参观券的设计教学反思

<<参观券的设计>>教学反思

小券大世界(参观券的设计)是人美版新课标教材,设计••应用学习领域的课程,旨在使学生通过学习和实践,了解生活中票券设计的基本要素、方法和规律,能独立制作一张既实用又精美的参观券。

参观券学生时常接触,但往往不会太在意。课堂教学初始,通过世博会这件盛世导入课题很成功,学生顿时就能体会到课题“小券大世界”的涵义(小小的参观券能展现大大的世界)。

“初识券面”环节中学生利用计算机翻看课件中厚厚的电子收藏册,精美的参观券一页页展现眼前,视觉冲击强,近一步激发了他们探究愿望,同时也让学生对参观券的美有一个第一印象。自学参观券的构成要素后学习重点学习“细节之美”环节,计算机图片处理技术的运用(photoshop7.0)很好的展示、分析了对比色、调和色参观券的色彩搭配效果。参观券中的字体运用和比例尺度也是本课学生需要了解的知识点,学生自学课件,完成课件中的实践内容,逐步探究出字体运用要风格统一,比例尺度要主次分明。教学环节层次分明,关系递进,学生有很多收获。

“创意无限”环节是本课教学环节中的亮点,学生首次尝试了无纸化设计(计算机美术创作)。计算机平面设计在当今社会已经比较普及,但主要是在专业设计人员中使用,对于小学六年级的学生来说还是很陌生的也有强烈的学习欲望。课前准备中我和计算机老师花了很多的时间和精力钻研,解决了多项技术难点,设计出了创意环节的教学课件。学生运用课件可以自由的选择景点照片或景点绘画,景点主题的字体,配上合适的副券和纹样,改变图像的大小、方向、颜色、透明度,利用计算机制作出他们满意的参观券,并展示给其他的同学看。实践证明这一环节也是学生关注度和参与度最高的热点环节,完成的效果也很好,多名学生还咨询是否可以保存后打印出来。他们解释说想保留下自己第一次用计算机独立完成的设计作品。

“沧海拾贝”是拓展环节,课上学生只做初步了解即可。

通过本次网络课教学使我深刻的认识到计算机网络技术对美术教学、学生创作的辅助作用是巨大的。美术是一门基于视觉的艺术,计算机可以将海量的视觉信号明确的传递给学生,还能增加学生创作环节中的参与度和兴趣点,提高创作效率和效果。

第三篇:参观券的设计教学设计

参观券的设计

一、教学目标

1.知识与技能

了解参观券的组成部分及设计方法,能够根据主题内容,运用文字、图形、色彩等元素,用自己喜欢的方式设计出实用、美观、新颖的参观券。

2.过程与方法

在欣赏、分析、对比、探究活动的过程中,运用多种表现形式和设计元素完成参观券的设计。

3.情感、态度和价值观

了解设计具有改善生活与环境的作用,强化“物以致用”的设计思想,提高学生艺术设计的理念。

二、教学重难点 1.教学重点

了解参观券的组成部分,能够运用文字、图形和色彩等设计元素设计一张实用、美观的参观券。2.教学难点

图形、字体和色彩要与主题协调统一。

三、教学过程

(一)导入

1.出示朝阳鸟化石国家地质公园的图片,提问:同学们知道这是哪吗? 2.提问:你们想不想去这里参观啊?要想去这里参观,我们的手里必须得有一张什么啊?

3.门票也叫参观券,是表示已付参观费的凭证。生活中哪些场合需要用到参观券?

4.总结:我们在参观展览,观看演出、比赛或游览名胜古迹时,都要用到参观券。除了作为入门凭证外,参观券还是一件值得珍藏的纪念品和艺术品。把自己用过的参观券收藏起来,当以后我们回过头来翻看的时候,这些参观券便成为了我们美好的回忆。所以,设计者在设计参观券的时候都费了很大的心思。今天我们就一起来学习《参观券的设计》。

板书课题:参观券的设计。

(二)探究参观券的组成 1.了解参观券上图案的作用。(1)猜一猜。

请你们猜一猜,下面这些参观券是哪些地方的凭证?

利用课件出示遮挡文字部分的参观券,让学生通过观看票面,猜猜这是哪里的参观券。

(2)提问:你们是通过什么判断的? 板书:图案。

教师总结:图案在参观券上有非常重要的作用。2.探究参观券的组成。

教师出示天安门的参观券和一张天安门的照片。

提问:参观券中的图案很重要,那么,只用图片做参观券可以吗? 探究1:

(1)参观券由哪几部分组成?

(2)参观券上的主券和副券,主标题和副标题之间有什么区别或联系?又各有什么作用呢?请大家看书研究一下。

探究2:

参观券相关信息的多种形式。

出示几张不同的参观券请学生进行对比,发现有什么相同和不同之处。

教师根据学生的回答,把参观券核心部分板书在黑板上。

(三)了解参观券的起源和演变 课件出示图片,教师讲解。

(四)学习设计参观券 1.感受文字美。

课件出示《三国情》参观券,请学生比较哪张效果好。2.感受图案美。

课件出示《包公祠》参观券,请学生比较哪张效果好。3.感受色彩美。

课件出示《李云迪的钢琴独奏》参观券,请学生比较哪张效果好。5.教师总结:文字、图案、色彩要与主题内容相协调(板书)。6.欣赏学生的设计作品。

(五)艺术实践

明确要求:参考教材19页的设计建议,设计一张美观实用的参观券。

(六)欣赏评价,自我提升

1.组织学生小组内展示作品并相互评价。2.组内评出优秀作品,全班展示。

四、板书设计

8.参观券的设计

主券

副券 图案 主标题

文字、图形、色彩与主题内容相协调

《参观券的设计》教学设计

赫静 七道泉子小学

第四篇:《参观券的设计》教学案例

《参观券的设计》教学案例

六年级上册美术—丁亚男

教学目标

1. 使学生了解参观券的组成。主体图案的多种表现形式:摄影、绘画、电脑组合、文字的主次、大小、字体的变化、统一、色彩的主、辅、主劵、副劵、存根的比例,票面的纵横等。

2.让学生结合生活中的展览,设计实用,美观,新颖的参观劵。教学重点、难点

让学生了解参观劵的构成及表现形式,用学过的知识和技能设计,制作精美的参观劵。教学过程

一、自主学习。

1.参观券的设计形式有哪几种?

(1)摄影(2)绘画(3)电脑组合 2.通过观察,参观券由哪几部分组成?

参观券主要是以图为主,再配上必要的文字而构成。

二、小组合作,展示交流。

1.参观券中的主体图案可以有哪些表现形式? 图案是指参观券的图案纹样,其内容一般是供参观的内容或景点,具有纪念意义。

2.参观券中的标题都用了哪些字体? 文字主要由地点、名称、票价等组成,字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。

3.参观券中的色彩,在设计中需要考虑哪些因素? 颜色鲜艳,对比强烈

4.参观券上的文字、色彩、图案与参观主题有哪些关系?

参观券的色彩,图案设计要协调,不影响主要文字。

三、课堂提升。

同学们想一想参观券除了作为入场券的凭证外,还有哪些价值呢?(学生讨论)

1.使用价值(是一种参观旅游的凭证)

2.收藏价值(是景点的名片、知识的卡片、历史照片。在我国夏朝就有了,明代有了正式的旅游门券。)

四、小结。

本节课你的收获是什么?

五、学生作业。

作业要求:

1.为自己感兴趣的熟悉景点设计一张参观券; 2.大胆创新、合理巧妙地进行设计; 3.造型美观,色彩搭配和谐。板书设计:

参观券的设计

构成:以图为主,文字为辅

纹样:内容,景点 文字:地点,名称,票价 颜色鲜艳,对比强烈。

参观券的色彩,图案设计要协调,不影响主要文字。教后反思:

本课是一节“设计·应用”课通过本课学习使学生基本了解参观券的一般知识、特征,并掌握有关设计知识,培养学生的设计意识和艺术创新能力,扩展审美情趣。我在课前布置学生收集参观券,通过观察、比较、借鉴,帮助学生解决图案、文字、色彩的协调统一。由于学生课前的预习和课堂上老师有的放失的引导,学生对参观券产生了浓厚的兴趣,都迫不及待的投入到参观券的制作中,作品质量还挺高,部分学生作品较有创意。“兴趣是最好的老师”在本课的美术活动中再次得到验证。再好的课也有不完美的地方,不足之处是有些学生作品受书上作品形式影响较大,有明显的相同之处,缺少创新。

第五篇:六年级上册《参观券设计》教学设计

教学设计

教材分析:

本课属于“设计•应用”范畴,编排了数枚参观券供欣赏、借鉴。从中我们可了解设计参观券的基本形式和内容。首先是名称,如“故宫博物院”、“武陵源游览券”……以及与其相应的图饰,图饰往往占居券面的绝大部分面积;其次是票价和有关注明等。总体形式是以图为主,以文为辅。券有正反两面,以正面为主,有的在反面印有导游图,或印有关要求乃至广告等。为了方便各种类型的参观者,有些券面还附加了英文或其他文字。学情分析:

六年级的学生,随着年龄和经验的增长,身心都得到了很大的发展,思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展,心理活动的随意性和自觉性也在增强,他们力求表现更真实、更深刻,表现能力有所加强。在本课学习之前大部分学生能够基本掌握设计的要素,能运用一些造型方式,表现自己的所观察到的对象,有的学生对材料进一步的拓展,寻求技法和表现方法的创新,也有的学生眼高手低,对表现缺乏信心,在这方面教师应该给予适当的指导。教学目标:

1.知识与技能目标:

初步了解参观券的基本要素,方法和规律。2.过程和方法目标:

(1)通过大量的欣赏内容了解参观券的形式:摄影、绘画、电脑组成、文字主次、大小,字体的变化统一,色彩的主、辅、主券、副券、存根的比例,票面的纵横等。

(2)结合生活中的展览,设计实用美观、新颖的参观券。3.情感、态度、价值观:

(1)通过本课的学习,引导学生了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用

(2)在小组合作学习的过程中能互相学习、互相帮助,从中体会学习研究的乐趣,并养成良好的学习习惯。

(3)能用简单的美术专业术语、从审美的角度,用自己的观点评述自己或他人的作品,加强语言表述能力和审美水平。

教学重难点:

重点:了解参观券的组成及表现形式,用学过的知识和技能设计、制作参观券。难点:图案、文字、色彩的协调统一,使用功能的完整。

教学过程: 导入:(猜一猜)

课件出示民国时期的参观券。

教师:请同学们猜一猜,这是什么?

教师:这是民国时期的故宫门票,门票也叫参观券,是出入的凭证。参观券的起源 据记载参观券起源于宋朝。参观券的演变 时代在进步,参观券也在发展,由最早期的手写体——印刷体——绘画和文字的结合——摄影作品的出现---电脑合成图片。说明时代的进步促进了参观券的发展。在外出旅游和参观时,一定有一些设计精美的参观券令你爱不释手。小小的一方参观券,包含着设计者的设计和创造。揭示课题——参观券的设计

自主探究

参观券的组成和设计

过渡:请同学们打开课本P18认真观察教材上的参观券,小组讨论第一个问题:参观券由哪几个部分组成?应有哪些内容? 1.参观券的组成

教师小结:参观券分为主券和副券两部分,主券部分由图案和文字组成。文字即主标题副标题和其他文字信息,图案包括背景和图片、图形、标志。猜一猜这是哪里的参观券?你是根据什么才出来的?(根据图片)教师:直接拿着这张风景图片可以当出入参观吗?那么我们怎样设计参观券呢?(不能)

2.认识参观券图案与主题的关系,了解参观券的版式(横板和竖版)猜一猜这是哪里的参观券?你是根据什么才出来的?(根据图片)

请大家仔细观察《神秘的玛雅》《世纪国宝展》,大家发现什么截然不同的地方吗? 教师小结:参观券的版式分为横版和竖版。

黑体字(黑体字笔划整齐划一严肃庄重 朴素大方)

宋体字(字形方正,笔画横平竖直,横细竖粗,棱角分明,结构严谨,整齐均匀,有极强的笔画规律性,舒适醒目)创意字体(形式多样 活泼灵动)英文字体(印刷体、美术体)

4、注意事项

a.文字与主体的统一

课件出示《三国演义》油画展参观券

教师:两张参观券基本相同,字体以及大小差异巨大,哪张效果更好?为什么?(对比发现字体大小、黑体字和书法与主题的和谐统一)b.图案与主题的统一

课件出示朱仙镇——开封之旅参观券

教师:朱仙镇是中国四大名镇之一,也是木版年画四大之一,哪张参观券更能体现经典特色?为什么?

(对比发现图案创意新颖与主题内容相呼应)c.色彩与主题的统一

课件出示李云迪钢琴独奏会参观券

教师:不同之处在哪里?那张参观券背景色彩与主题更和谐?为什么? d.整体美观实用与主题内容相符 课件出示古城文艺演出参观券

教师:哪张参观券的效果好?为什么?

4、副券的作用及设计 课件出示各种各样的参观券,认识不同的副券类型及作用。教师:这三张参观券副券部分有什么与众不同的地方?

教师示范 过渡:我们一起探讨学习了如何设计参观券,老师也设计了两张逍遥津的参观券,但是还有些未完成的部分,请大家给老师帮帮忙!(重点提示图案、字体、色彩三者与主题和谐统一。)学生作品欣赏

看看咱们同学们的参观券设计会对你会有什么启发? 创作实践

作业要求:为自己喜欢的博物馆或公园设计一张构思新颖、美观实用的参观券。注意图形、色彩和字体要与主题相协调。展示评价 小组评价

拓展

门票随意丢弃是很不明智的,因为景区门票大多是经过精心设计的,很可能具有收藏价值。各种各样的门票,展现在我们面前的是一座历史博物馆。

现有我国公认的最早旅游门票,它收藏于南通博物苑,是一张“博物观览证”。这张门票用白铁皮制成,供参观者轮流周转使用,最早的使用期是在民国二年(1913年)。而现在发现的我国早期的纸质门票,是民国十三年(1924年)五月使用的“大总统府游览入门券”。这两张门票,都已属于珍稀文物了。

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