年年有余 教学设计

第一篇：年年有余 教学设计

四下美术《年年有余》教案

一、教学目标：

1.初步了解传统鱼形纹样的艺术美感，知道中国文字“谐音”的用法，懂得圆形纹样的特点。

2.运用概括、夸张、象征等手法设计、绘制出具有童趣的鱼纹装饰。

3.通过对鱼纹的了解、设计和制作，引导学生认识中国文化的博大精深，培养学生热爱中华优秀传统文化的情操。

二、教学重点：把握鱼的基本特征，进行鱼形纹样的设计与制作。

三、教学难点：鱼纹设计的新颖性及美感，掌握绘制圆形纹样的基础技法。

四、教学准备：（学生）记号笔、彩色笔、一张圆盘。（教师）课件。

五、教学流程： 1.导入：

（1）咱们中国吃年夜饭的时候，有一道菜必不可少，那就是鱼。人们图的就是“年年有余”，希望来年丰收、吉祥。看！人们还贴胖娃娃抱鲤鱼的年画，你知道这张画有什么含义吗？

师总结：鱼在中国文化中得寓意，“莲”与“余”都是谐音，连年有余，年年有余象征着繁荣、富裕和吉祥，寄托了人们美好的愿望。（2）揭题：《年年有余》。

2.新授：

（1）这是西安半坡出土的新石器时代的鱼纹彩陶盆，大家看这些7000多年前彩陶盆上的鱼纹，它们的鱼头、鱼身、鱼尾和鱼鳍发生了怎样的变化呢？ 生：鱼头、鱼身变成三角形了，鳞片用黑色块来代替等。师：把鱼的特征简单化，像这样的方法就叫简化。（板书：简化）（2）出示卡通形象的鱼，对比普通的鱼，发生了那些变化。生：眼睛变得很大，身体很圆、很可爱。

师：把鱼的特征放大，这种方法叫夸张。（板书：夸张）（3）出示鱼形装饰纹样，师：这条鱼又用了什么方法来设计呢？ 生：鱼的身上有很多花纹。

师：这种用鱼的外形再加上自己设计的花纹，我们叫做装饰。（板书：装饰）（4）出示鱼形装饰纹样，师：这条鱼又用了什么方法来设计呢？ 生：鱼的身上有很多花纹。

师：这种用鱼的外形再加上自己设计的花纹，我们叫做装饰。（板书：装饰）（5）这些方法：我们叫做艺术加工。（板书：艺术加工）当然还有很多方法等着你们在创作中去发现。3.认识圆形鱼纹样：

（1）出示《元青花鱼纹盘》。

师：这是元代的青花鱼纹盘，上面装饰着漂亮的鱼纹图案。老师这里也有一个空圆盘，想让同学们用今天设计的鱼纹来装饰一下。（在黑板上贴一个空圆盘）提供几条鱼纹，请学生来摆一摆。生动手尝试多种摆放方式。

（2）师总结圆形纹样的构图：直立式、向心式、放射式等等。（3）欣赏学生作业：圆形的鱼纹样。

（4）师：同学们想不想自己试试看呢？接下来就给你们的圆盘画上漂亮的花纹吧。

学生尝试设计圆形鱼纹样。

（5）播放《年年有余》的音乐，播放各种鱼纹圆盘请学生边创作边欣赏。（6）教师巡视指导，巡视中寻找评价的学生代表作品。

（7）将学生作品贴到展示板上，师：孩子们，我们一起来评一评：谁的鱼纹作品最美？ 4.拓展延伸：

（1）师：今天，同学们用鱼纹把圆盘装饰的非常美丽，回去以后你们还可以用鱼纹来装饰什么？欣赏鱼纹样在生活中的应用。

（2）今天的课就到这，请同学们将自己设计的圆盘带回家，也希望你们把年年有余带回家。

第二篇：年年有余教学设计

《年年有余》教学设计

一、教学目标

1、学生能初步欣赏传统鱼形纹样的艺术美感及了解其变化，知道中国文字“谐音”的象征用法，懂得圆形纹样的特点。

2、学生能初步运用概括、夸张、象征等手法设计、绘制出具有童趣的圆形鱼纹装饰。

3、通过对鱼纹的了解、设计和创作，表达心中“年年有余”的美好期待和祝福。

二、教学重点、难点

教学重点：把握鱼的基本特征。

教学难点：运用简化、夸张、装饰等手法对圆形鱼纹进行创新设计。

三、教学课时：1课时

四、教学准备

（学生）勾线笔、水彩笔、每人一只圆形纸盘。（教师）课件、范作。

五、教学流程

（一）年画导入，引出课题。

在鱼文化历史长卷中感受鱼在中国名族文化中得内涵。

1、出示《年年有余》年画，让学生猜年画的名字。

2、说说从哪里看出年画的名字。

贴出标题“年年有鱼”，师：老师的课件对吗？哪里错了？

3、为什么要用“余”字而不是“鱼”。

4、师总结：鱼在中国文化中得寓意，“鱼”与“余”都是谐音，年年有余，年年有余象征着繁荣、富裕和吉祥，寄托了人们美好的愿望。

5、那这幅画里的鱼美在哪里呢？

形象美，色彩美。

6、出示鲤鱼跃龙门图，象征事业有成，梦想成真。

7、请学生说说生活中还见过哪些和鱼有关的物品。

8、学生欣赏历代鱼形器物。

师：我们中国的鱼文化源远流长，从古至今，人们用鱼纹来装饰各种器物留下了大量鱼形纹样作品，劳动人民通过鱼形纹样表达了对生活的美好憧憬。师：说说在刚才历代鱼形艺术品中看到了什么，感受到了什么？ 生：“鱼”字应为 “余”字。

学生用自己的理解说说形状，色彩等。

学生在鱼文化的历史长卷感受商代鱼形钱币、战国陶鱼、唐三彩双鱼壶、明清鱼纹盘等。

2、从形状、色彩、习俗上探究鱼纹的美。体会人们对鱼的深厚情感。

（二）学习创作鱼的艺术手法，初步了解鱼纹样艺术加工。

1、出示现实中的鱼图片，师：请几位学生上台，快速画出这些鱼的形象？

2、出示鱼形象的图片，对比原来图片鱼，发生了那些变化。

3、把鱼的特征简化，这样的的方法就叫简化。（简化法）

4、师：把鱼的眼睛特征放大，这种方法叫夸张。（夸张法）

5、出示鱼形装饰纹样，师：这条鱼又用了什么方法来设计呢？ 师：这种用鱼的外形再加上自己设计的花纹，我们叫做装饰。（装饰法）

6、这些方法：我们叫做艺术加工。（板书：艺术加工），师：当然还有很多方法等着你们在创作中去发现。

7、欣赏几张学生创作的作品，说说作品中用了哪些艺术加工方式。

（三）学习用鱼纹创作圆形纹样，共同研究圆形纹样的构图方法。

1、出示《元青花鱼纹盘》图片，师：这是元代的青花鱼纹盘，上面装饰着漂的鱼纹图案，老师这里也有一个空圆盘，想让同学们用今天设计的鱼纹来装饰一下。（在黑板上贴一个空圆盘）提供几条鱼纹，请学生来摆一摆。

学生动手尝试多种摆放方式，这种让学生自己动手摆放的方式，可以让学生轻松的理解圆形纹样的构图问题。

2、师总结圆形纹样的构图：独立式、向心式、放射式、旋转式等等。

3、教师简单示范圆盘鱼纹的设计方法，展示自己带来的作品。

（四）学生动手创作，教师巡视辅导。

1、师：同学们想不想自己试试看呢？

师：接下来就给你们的圆盘画上漂亮的鱼纹吧。

2、ppt播放《年年有余》的音乐，播放各种鱼纹圆盘请学生边创作边欣赏。

3、教师巡视指导，巡视中寻找评价的学生代表作品。

（五）点评学生作业，升华“年年有余”主题。

1、将学生作品贴到展示板上，师： 孩子们，我们一起来评一评：谁 的鱼纹作品最美？

（1）在构图、线条、形态（样式）上；

（2）在主题、文化、背景（功能、祝福）上；

（3）在独特个性变化上。

2、师：今天，同学们用鱼纹把圆盘装饰的非常美丽，回去以后你们还可以用鱼纹来装饰什么？

3、小结。师：今天的课就到这，希望大家在课后用自己的巧手去创造出更多美的东西去装饰自己的生活。

板书设计： 年年有余

图形夸张法 图形简化法 图形装饰法 艺术加工

第三篇：大班美术：年年有余

大班美术活动：年年有余（欣赏）

活动目标：

1.能欣赏年画鲜艳的色彩和饱满的构图。2.初步理解年画所表达的含义。

3.体验年画欢乐祥和的气氛和人们的美好愿望。活动准备：

1.《年年有余》挂图１幅。音乐《喜洋洋》 2.幼儿已欣赏过各种挂历、年画。活动过程：

一、初步感知年画的特点

1.在《喜洋洋》的背景音乐伴奏下，教师和幼儿自由地欣赏活动室里的年画展览，自由地交谈、议论。

2.师：今天欣赏的这些画是专门过年时张贴的画，这种画叫年画，是我国独有的一种画，现在，在农村还有贴年画欢度春节的习惯。

3.提问：你看了这些年画有什么感觉？（高兴、快乐，有种过年的感觉等

二、欣赏《年年有余》年画的内容

1.仔细观察《年年有余》这幅画

2.提问：这幅画上有些什么？让幼儿自由议论再发言。

小结：画面上画了一个可爱的小男孩，手里抱着一条大鲤鱼，笑嘻嘻地盘腿坐在莲花座上，旁边还有大大的荷叶和结着桃子的桃树。

三、欣赏《年年有余》的构图和色彩

１.提问：这幅画主要画的是什么？画家把它画在画面的什么地方？

2.用白纸挡住旁边的荷叶和桃树，引导幼儿体会画面的饱满感，再分别露出左边的荷叶和右边的桃树，引导幼儿体会画面的均衡感。

3.提问：你看了这幅画有什么感觉？为什么你看了这幅画会感到心情很愉快呢？

启发幼儿从小男孩笑嘻嘻的表情及红、黄、绿鲜艳明快的色彩上形成了喜庆热闹的气氛。

四、理解《年年有余》年画的含义

1.提问：为什么人们在过春节时要贴这幅有鱼的年画？贴了这幅有鱼的画，是希望家里怎样？（希望年年丰收，生活富裕的美好心愿。）

2.画中的桃子又有什么意思？（年画上的“桃子”是希望家里的人健康长寿）

小结：今天，我们欣赏了年画，知道了年画色彩鲜艳，画面饱满，有一种欢乐祥和的气氛，表达了人们的美好愿望。

六、拓展游戏，自己创作一幅年画。

1.幼儿可以自己设计一副《年年有余》的画

第四篇：浙版美术第八册《年年有余》教案

四年级美术下册《年年有余》

于城小学 谢晔晔

一、教学目标

1.初步了解传统鱼形纹样的艺术美感，知道中国文字“谐音”的用法，懂得圆形纹样的特点。

2.运用概括、夸张、象征等手法设计、绘制出具有童趣的鱼纹装饰。3.通过对鱼纹的了解、设计和制作，引导学生认识中国文化的博大精深，培养学生热爱中华优秀传统文化的情操。

二、教学重点：把握鱼的基本特征，进行鱼形纹样的设计与制作。

难点：鱼纹设计的新颖性及美感，掌握绘制圆形纹样的基础技法。

三、课前准备：

课件、纸盘、范作。

四、教学过程：

1、创设情境

（1）你是怎样吃鱼的？

（2）你能猜猜古人是怎样吃鱼的吗？

2、欣赏感受，活动表现

（1）古人吃鱼的方法介绍，由“脍炙人口”引出。

（2）由“鱼和熊掌，不可兼得”引出古人喜爱鱼的程度和吃鱼的历史悠久。

（3）展示西安半坡出土的陶器上的鱼纹，让学生观察从鱼的哪些部位去加以变化、表现。

古人画鱼的方法——夸张、概括（4）分析鱼的形态结构

鱼的身体结构可以分为哪几个部分？ 鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾

这几个部分中，哪些是可以概括表现的？ 鱼头和鱼身，鱼身和鱼尾

3、作业讲解，教师示范，学生作业

创作要求：

抓住鱼的基本特征，概括、夸张地设计鱼形纹样；

4、作业展评

5、拓展延伸

鱼纹在生活中无处不在，装饰着我们的生活，并且已经成为具有中国文化特色的特殊纹样。

第五篇：中班美术《年年有余》课堂教学反思

美术本上的第一堂画画课就是《年年有余》。年年有余是一个很好听的词，新年里很吉祥的一个词语，但是在画法上却一点都不简单。课前我思索了一番，该怎么画猜对，经过自己的理解，我把意思理解成是画两条一摸一样的鱼，我认为这样就紧扣主题了。但是在自己准备好了一切以后，有老师就询问我这堂课是怎么上的，我把自己的想法说了一下，之后那位老师对我发表了意见，认为我这样的方法是不能很好的让孩子画出对称鱼的，所以我赶紧改变了自己的方法，画对称鱼时要求两条鱼的方向一致，颜色一致，图案一致。

操作后，我发现了几个问题：

（1）大小不一致。

画一条鱼简单，但是画好一条再画一条一样对称的鱼就难了很多，就连我自己去画页非常的难，更不用说孩子们了，所以画出来很多孩子的鱼都是两条不一样大小的。

（2）方向不一致。

自己常常思考，在课堂中我已经讲的很明白了，要求把鱼的方向画在同一方向，但是做到的孩子却不多，所以自我觉得肯定自己的方法还不对。

（3）颜色不统一。

孩子做好画就会开始涂色，我在巡视时就又发现了这样的一个问题，孩子们早就忘了这是两条对称鱼，是双胞胎鱼，颜色也应该是一样的。我只看见孩子们在那里随意用自己喜欢的颜色作画，不过还是有部分孩子牢记了自己的要求，作品出来后效果还不错。

在自己班内发现了这样的问题，自己一时也找不到好的方法解决，但是大家的力量的无穷的，所以我去请教了隔壁班的董老师，她在美术上的教学很有自己的想法，于是我就去问问她是如何上好这堂美术课的。董老师的一席话，让我顿悟，自己怎么没有想到这点上去呢。她教给了我一个很好的办法：

（1）把纸对折，形成对称的两半纸。

（2）在中间画上一小条竖线。

（3）左边画一条线，紧接着右边马上画上一条。

就这样一步一步左右接着画，出来后效果就会好很多。有些孩子自己比较有想法，老师也不会束缚他的思想，只要朝着主题的效果出来就可以了。

经过这样的一次请教，我学到了画对称画的好办法，对自己获益很大。我还会在下次的班级美术兴趣班中尝试用这种方法让孩子们试试画对称画，让孩子们学会这种变易方法。对自己的告诫是：下次在上这样的课时，先去请教他人，集思广益，这样的话就可以少走一些弯路，并且也学到了很多自己不懂的知识，让自己成长了很多。