第一篇：草房子第四章阅读指导教案
《草房子》第四章《艾地》
这一段时间以来，有一本书一直牵动着我们的心，这本
一、引出阅读内容
书就是-----《草房子》。
今天我们来交流大家在这本书第四章里面的阅读收获。
二、质疑：不知道同学们有没有发现一个问题：前面几章的主人公是谁，这一章就用他的名字作题目，比如《秃鹤》，比如《纸月》，比如《白雀》，为什么这一章的主人公是秦大奶奶，但它的题目却是《艾地》呢？ 师：这个问题我们先放一放。
三、初识秦大奶奶
1.我们先来看一下，秦大奶奶和桑桑第一次见面时，作者对她进行了详细的正面描写，哪位同学起来读一下这段文字？---PPT 生读：（秦大奶奶）身材高高的，十分匀称，只是背已驼了。浑身上下，穿得干干净净，只有粽子大的小脚上穿着一双绣了淡金色小花的黑布鞋，裤脚用蓝布条十分仔细地包裹着，拄着拐棍，一头银发，在风里微微飘动。师：从人物描写的方式上看，它属于什么描写？ 生：外貌描写。
2.你从外貌描写认识到了一位怎样的秦大奶奶？（1）老了的秦大奶奶。（2）爱美的秦大奶奶。
师：哪个地方表现了秦大奶奶爱美呢？
她的鞋上绣着小花。
(3)干干净净的秦大奶奶给你留下了什么深刻的印象呢？用一个词语来概括。生：。
师：非常准确。（板书：干净）那曹文轩为什么要描写秦大奶奶爱美、爱干净的特点呢？或者说：秦大奶奶自始至终都是这么爱美、这么爱干净吗？
四、再识秦大奶奶----热爱土地
前面的秦大奶奶不这么爱美，也没有这么干净。1.生读：75页，他们（秦大和秦大奶奶）甚至忘记了自己的欲望：穿一件新袄遮挡风寒的欲望；还有：终年光着的脚板。师：确实不怎么干净。那么秦大奶奶为什么不买一件新袄、穿一双新鞋呢？ 生：不舍得买。
师：噢，那她省下钱来干什么？ 生：买地。
师：对，秦大奶奶白发苍苍了还那么爱美、那么爱干净，年轻的时候却不穿鞋，不穿新衣服，为的就是省下钱来买地，可见土地对她来说有多么的重要。（板书：土地）除此之外，还有描写她不顾自己爱美和爱干净的地方吗？ 2.82页，终日干干净净的秦大奶奶，居然不管不顾自己的衣服了，像个坏孩子似的躺在了苗圃上，从东向西滚去。还有：秦大奶奶像一捆长长的铺盖卷在滚动。她滚动得十分投入。有几次滚出苗圃去了，她就慢慢地调整好，直到放正了身子，再继续滚动下去。她闭着眼睛从东滚到西，又从西滚到东，一边滚，一边在嘴里叽叽咕咕:“这地反正是我的，我想怎么着就怎么着……”
师：这段描写真是精彩极了，那么爱干净的秦大奶奶为什么要在地上打滚呢？
生：因为她觉得桑校长侵犯了她的土地。
师：还是因为土地！那么大年纪的一位老太太，那么爱干净的一位老太太，居然在满是尘土的地上打起滚来了，她为了什么呢？土地！还有吗？ 生：她躺在地上不起来。师：在哪一页？读一下好吗？
3.89页，桑桑走到艾地边上。他立即看到艾地中央躺着一个人。
师：她为什么要躺在艾地中央呢？ 生：因为她的房子被拆掉了。师：那她还可以去她的新房子呀。生：她不愿意去。师：我要问的就是——“她为什么不愿意去？” 生：她觉得土地是她的。
师：绕来绕去，最后还是绕到了什么上？ 生齐答：土地！
师：对秦大奶奶心灵的天平上，土地比什么都重要。她躺在艾地里，满身是霜，她就不怕自己被冻死吗？ 生：不怕！
师：不怕？你们为什么不躺在地里睡觉呢？（生笑）后文当中，村里的老人说：“她这是在找死呢。”你们觉得这是一句骂人的话吗？——不是，秦大奶奶确确实实地在“找死”，这片土地里有她的汗水和泪水，有她的勤劳和辛苦，同时还寄托着她对秦大的一份深情。土地就是她的生命，失去了这片土地，她的生命就没有了意义。这也是作者为什么要用《艾地》作题目的主要原因。
五、接近秦大奶奶----感动于善良
把土地看得比什么都重要的秦大奶奶，后来不但自己主动搬走了，而且还把自己的鸡鸭鹅一只一只地卖掉了，为什么呢？
生：她觉得自己在学校里碍事了。
师：她本来就碍事呀，从一开始她就是油麻地小学一个很不和谐的音符呀！老师们不喜欢她，村民们不喜欢她，政府不喜欢她，甚至连孩子们也不喜欢她，反过来，她不喜欢老师，不喜欢村民，不喜欢政府，也不喜欢小孩子，但是，在一个事件发生之后，秦大奶奶来了一个180度的大转弯，这是一个什么事件呢？ 生：乔乔落水事件。
师：秦大奶奶为什么会在这个事件之后发生转变呢？ 生：因为别人救了她，并且来照顾她的饮食起居，所以她也被感动了。
师：对，（板书：感动）在此之前，没被感动，是因为没有人来主动地感动过她。那么，是不是所有的人都没有主动地来接近她呢？
生：不是，桑桑接近过她。师：桑桑接近她时，他挨打了吗？ 生：没有。
师：他为什么没挨打？别的孩子为什么会挨打？ 生：因为她喊她“奶奶”，别的孩子喊她“老太婆”。师：“老太婆”还不算难听的，有一个在上课时摸到鸡蛋的孩子还叫她什么？ 生：死老婆子。（生笑）
师：你那么骂人家，人家会喜欢你吗？当然不会。桑桑只是叫了一声奶奶，她就抚摸了桑桑的脑袋，而且跟她说了很多话。这说明了秦大奶奶的本性其实是怎样的？ 生：善良的。师：对，“人之初，性本善”啊！（板书：人之初，性本善）秦大奶奶是一个非常固执的人，为了土地，她连自己的命都不要了，但是，在善良的本性面前，土地又显得微不足道了。（板书：土地、善良）
师：还有一点，乔乔哭着说是秦大奶奶救了她，为什么安排在人们救起秦大奶奶之后呢？安排在这之前不行吗？ 生：不行。
师：也就是说，村民们是不是因为秦大奶奶救起乔乔才作为报答去救起她的呢？ 生：不是。
师：这样的描写，作者意在告诉我们村民其实也是—— 生：本章节最让我们感动的内容是什么呢？----ppt 秦大奶奶被人从水中捞起时，似乎已经没有气了。在她湿漉漉地躺在一个大汉的臂弯里，被无数的人簇拥着往河堤上爬去时，她的双腿垂挂着，两只小脚像钟摆一样地摆动，银灰色的头发也垂挂着，不停地滴着水珠；她的脸颊上有一道血痕，大概是她在向水中扑倒时，被河坡上的树枝划破的；她的双目闭得死死的，仿佛永远也不会睁开了。
无论是村民，还是秦大奶奶，不管是干部，还是孩子们，油麻地的人们是朴实的，是善良的，这也是曹文轩写这部小说的目的之一，用善良来打动我们，打动每一个人。（板书：草房子）【板书设计】
第二篇：草房子课外阅读指导教案
感受纯真
——《草房子》阅读指导教案
设计说明：
《草房子》是一部充满儿童纯真情怀的小说，小说以善于异想天开、顽皮淘气的桑桑的成长为线索，但讲述的并不是他一个人的故事。每一章都是独立的，分别讲述一个孩子或大人的故事，桑桑经历了其中一部分，也是心灵的记录者。随着一个个人物清晰地出现在我们的眼前，一个个故事依次展开，各自发展又最终交叠在一起，我们仿佛看到一幅被慢慢铺开的卷轴画。这实在是一幅美丽得令人屏息的人生画卷！人物形象可爱鲜活，故事情节深刻感人。
我常想如果我们的阅读仅仅只是让学生了解故事精彩的情节，知道几个主人公的名字，那么对于高年级的学生来说这是远远不够的。所以，我希望通过这堂课的引导学习，能让孩子们更深入地钻到文章、文字中去，学会享受美好的语言文字，感受到从语言和文字中散发而来的无比魅力,逐步学习写作的方法等。
好书不厌百回读，我们在阅读故事情节、解读人物品质的同时，也要学会积累书中充满无穷魅力的语言文字！
一、教学目标：
1、了解《草房子》的主要故事内容，培养阅读兴趣。
2、结合作品生动的故事情节来体会主要人物的精神品质。
3、阅读作品中生动的景物描写，体会景物描写对于表现人物心理的作用。
二、教学过程：
（一）激趣导入
1、最近我们大家共同阅读了一本好书——《草房子》，关于这本著作，我们先来看看专家是怎么评价的：
出示：
《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。——崔道怡
读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。——樊发稼
《草房子》是一首诗。——肖复兴
2、今天，我们就一起走进那座充溢着古朴、温馨、浪漫与清新气息的草房子，去感受诗一般的语言，经历一种文学的享受，艺术的享受，真、善、美的享受。
（二）概括故事主要内容。
1、那么，《草房子》到底是怎样一部小说，它到底写了一些什么呢？请同学介绍一下。
2、学生介绍主要内容。
3、教师小结：对，《草房子》结构独特，没有完整连贯的故事情节，全书九章记录了十几位相对独立人物的精彩片断，其中描述了一些与我们同龄的人，给你留下深刻印象的是哪些人呢？
4、学生交流，教师相机板书。
（三）赏析人物形象
1、桑桑
桑桑是贯穿全书的一个主要人物，那么他是个怎样的孩子？打开书，快速浏览第6、7页，简单说说写了桑桑哪些事情？从中可以看出桑桑给你留了什么印象？（爱异想天开，与众不同）
本书中，桑桑还有哪些事情给你留下了深刻的印象？ 说明他是个什么样的孩子？
小结：这就是从故事情节中感受人物的形象。但是，要真正了解人物的特点，还要走进人物的内心。
过渡：桑桑是贯穿全书的一个主要人物，在书的一开始，作者给我们介绍另一个外表与众不同的孩子，他就是——秃鹤。
2、秃鹤
（1）文中有一段把秃鹤的外貌描写得特别传神的话，谁带我们去读读？ 秃鹤的秃是很地道的。他用长长的好看的脖子，支起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学想起夜里他也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里产生出要用手指头蘸一点唾沫轻轻摩挲它一下的欲望。
（2）指读描写秃鹤外貌的一段话。
（3）读完教师评议：听了他的朗读，你的眼前是不是立刻显现了这么一个地地道道的光头形象呢？看我们的大文学家的语言是多么幽默诙谐而又生动形象啊！
（4）一个十一二岁的少年顶着这么一颗打了蜡一般亮的光头确实挺让人受不
了的。但是在第一章最后一句话是这么写的：“纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……”对这句话你是怎么理解的？
教师小结：一开始秃鹤在这个集体里面没有任何的温暖，很多人都在嘲笑他，把他当作一个玩偶。他充满无助与孤单，但是在他的内心，始终渴望获得他人的尊重，于是他抗争，最突出的就是在会操比赛的时候，他让油麻地小学出丑，以他特有的方式，报复了他人对他的轻慢与侮辱，然而却换不来尊重，最后，他用他最丑的地方，也是他的特长——光头，表演杨大秃瓢，为油麻地小学争得了荣誉，也为自己争得了尊严，因此，它就是一个战胜自我的勇者，就是一个外形残缺但精神高尚的最英俊的少年。
从秃鹤的身上，老师还懂得了这样一个道理：
出示：尊重他人与被他人尊重在我们的生活中是如此重要。过渡：在本书中，还有一个女同龄人，她就是——纸月。
3、纸月
（1）说说她是一个怎样的女孩？或者说她身上有哪些优点？
（2）是的，面对这么优秀的女孩，桑桑在她的面前是怎样的心理？（害羞、难为情）但他又……？
出示：（白鸽在天上盘旋着。当时正有着秋天最好的阳光，鸽群从天空滑过时，天空中闪着迷人的白光。这些小家伙，居然在见了陌生人之后，产生了表演的欲望，在空中潇洒而优美地展翅、滑翔或作集体性地俯冲、拔高与穿梭。）
看，默读一遍，看看从中你读出了什么？
是的，景色的描写是为了表现人物的心情，这也是写作的一种方法，这哪是鸽子想在表演那，分明是桑桑的心理啊！其实在文中还有许多这样的描写。
出示：（等外婆与纸月走后，他将他的鸽子全都轰上了天空，鸽子飞得高兴时，劈劈啪啪地击打双翅，仿佛满空里都响着一片清脆的掌声。）
谁来说说看，这是什么句？
联系上下文，来理解桑桑当时的心理。
是啊，鸽子替桑桑鼓起了这清脆的掌声，这是桑桑内心的独白啊！
作家用生动的景物描写来体现人物的心理，其实在我们的作文中也有过这样的表现形式，出游的时候，往往是明媚的阳光，预示着你快乐的。阴沉的天气预兆着不祥的发生等等。
4、杜小康
（1）出示：
油麻地最富有的人家，红门的堂皇和结实说明了家底的殷实。而世事却沧桑更迭，人生也曲折悲喜。他们一家几乎在一夜之间家道中落，一贫如洗，甚至负债累累，那扇象征着富贵和显赫的红门也在一个夜晚被债主抬走了。杜小康被迫辍学，陡然间他身上所有的荣光被剥夺，所有人艳羡的目光变成了同情，还有幸灾乐祸。在让学生们讲述杜小康遭遇的人生巨变时，只听得阵阵唏嘘。我对他们说，人生有时像一杯甜橙，有时会像一杯苦丁茶，有些人生会平平淡淡，而有些人生却会大起大落，我们怎么能猜测出以后的生活情景呢？
（2）杜小康又是怎样面对他人生中的黑暗？为什么校长桑乔说杜小康或许会成为油麻地最有出息的人？
（在杜小康的身上有一种在逆境中拼搏的精神。学生们懂得了不管遇到怎样的困苦和灾难，千万不要丧失生活的勇气，只要拥有坚韧的毅力，恒久的信心，必定能跨越过人生中的一切障碍。）
（一个人最可怕的敌人是自己，而杜小康战胜了自己，勇敢地面对命运的挑战，因而他是生活的强者，命运的主人。）
从杜小康身上，老师还读懂了这样一句话：
（出示：）上帝在对你关上一扇门的时候，往往会为你打开一扇窗。
（四）表达真情实感
1、不少同学在读书笔记上这样写道：读了这本书，我似乎也和这些小孩子一样，一同成长，一同成熟。我想读完这本书以后，我们每个人在心中都或多或少的有一些感悟，对你们今后的道路、对你们现在有着一些启示。下面我们请同学们谈一谈，你读了这本书以后，对你最大的感悟和启发是什么？
2、把自己的感悟浓缩成一句话写下来
3、交流自己的人生格言
（五）朗诵优美段落
1、大家的感悟是非常多的。我想我们每一个人还沉浸在《草房子》为我们营造的这个温馨的村庄里呢！这本书中最精彩的地方就是曹文轩向我们展现了许多优美的文字，有的描述人物内心世界，有的叙述精彩的细节，有的描写优美的景物，下面请大家把你认为写得最精彩的段落或句子读给大家听听，还可以简单谈谈自己的感受或评价一番。
2、学生自由选择自己认为精彩的段落和着音乐读给大家听，并适时说说自己的阅读感受。
（六）质疑问难
交流一下自己读了这本书以后不理解的地方，互相讨论。
（七）总结：
今天，老师只适合同学们粗略地体会了书中的同龄人，每人的理解并不是一样的，希望大家课后仔细阅读，用我们今天学到的阅读方法，细细体味，走进人物的内心，联系生活，一定会有更多的收获。
（八）作业
1、学着作品中的样子，写一段描写景色的文字，通过写景来表现一种心情。
2、继续阅读作品，用今天学到的阅读方法，欣赏细马、秦大奶奶、温幼菊等人的人物形象，感受他们的特点。
第三篇：草房子阅读课指导教案
拨动成长的心弦
————《草房子》阅读指导
教学目标：
1、通过阅读和交流，使学生了解《草房子》的故事内容，并能从秃鹤等一些同龄孩子的身上受到潜移默化的影响，学习他们那些顽强与乐观精神。
2、通过读书，进一步激发学生阅读课外书的兴趣。引导学生与好书交真正的朋友，营造良好的读书氛围。
3、引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力，培养学生良好的阅读习惯。
教学重点：教给学生正确、有效的读书方法，学以致用。
教学过程：
一、导入新课：
一、谈话导入：
写《童话大王》的大作家郑渊洁和小朋友曾经有这样一段对话，我请两位同学来读一下：
“叔叔,你希望有人敲门吗?”
“希望。”
“那我去敲门,你会开门吗?”
“当然开门。”
“我要是晚上敲门呢?”
“我讲故事给你听,你讲故事给我听。”
“那－－－－-我怎么才能找到你呢?” 同学们猜，郑渊洁怎么回答的？
“我就在书中等你。”
请同学们齐读这句话。
是啊，“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。今天，就让我们走进曹文轩叔叔的《草房子》。
二、展示读书卡片
师：同学们阅读一本书，首先应该看什么？（书的封面、封底）对，从这本书的封面上，你了解了哪些内容？„„想对作者有进一步的了解，还需要看看“作 者简介”；想初步知道小说写了什么，就要看看“内容提要”；想知道小说共有几个章节，还需看看“目录”。这些都是阅读一本书首先要了解的最基本的内容。现在有同学把这些内容制作成了读书卡片，让我们一起来欣赏。
（一）、简介故事内容。
1、师述：大家已经读完了《草房子》，那你对《草房子》有了哪些了解？ 作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛„„这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。
（二）、简介作者曹文轩。
对于作者曹文轩，你们又有怎样的了解呢？你读过他的哪些代表作？ 1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员、北京市作家协会副主席。北京大学教授、博士生导师。中国少年写作的积极倡导者、推动者。
2003年作家出版社出版《曹文轩文集》(9卷)。《红瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。获省部级学术奖、文学奖30余种。其中有宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖、金鸡奖最佳编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖等奖项。近作《细米》获第六届（2001－2003）全国优秀儿童文学奖。
（四个学生分别从作者简介、内容提要、目录作用、油麻地草房子的介绍来展示读书卡片）
师：感谢同学们的精彩展示。制作读书卡片，是一种很不错的读书方法，可以扩大同学们的知识面，积累丰富的知识。
师板书第一个读书方法：卡片读书法
三、阅读打擂台
师：刚才同学展示的油麻地的草房子确实很漂亮吧，它透着一种古朴一种华贵。在这样美丽的草房里生活着众多个性鲜明的人物，现在我们就到油麻地小学去寻访这些可爱的人。我从书上裁剪了一些文字片段，来考考大家对他们的熟悉程度。请一名同学来读，其他同学一边欣赏作者独具魅力的语言，一边思考每个片段写的是哪个人物？读完后，迅速抢答，看哪个同学回答得又快又对。
四、看情节 品人物
1、看来同学们对书中的人物已经有所了解。这一个个活生生的人物形象，以不同的经历、不同的个性、不同的内心世界从书页中走出来，让我们先去认识书中第一个出场的人物——秃鹤
秃鹤，实际上他不姓秃，他姓陆，应该叫陆鹤。为什么人们要叫他“秃鹤”呢？书中作者对他得秃头有一段生动传神的描写，让我们一起来看看。（出示文字，指名朗读）
2、如果是你，长了这么一颗脑袋，会怎么想？
3、其实秃鹤在三年级之前对自己这颗像打了蜡一样亮的光头并不在意：别人叫他秃鹤，他会很高兴地答应；别人摸他的头取乐，他也让别人摸；甚至他用别人摸他的头为条件，来交换一块糖或一块橡皮、一支铅笔的半天使用权。可是到三年级时，秃鹤突然在意起自己的秃头了，这一在意，矛盾来了，接着会发生什么精彩的故事呢？
4、学生读书思考，互相交流，然后全班交流。
5、同学们对小说内容理解得很透彻、很全面。能不能用简洁的语言，根据这几个问题，概括出秃鹤的成长故事？
6、师：同学们在概述人物成长故事时，不需要面面俱到，只要把他成长历程中最重要最关键的情节提炼出来就可以了，这也是一种读书方法：提要读书法（板书）
7、有人说，有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。同学们是如何来看待秃鹤这个人物？你觉得他可怜吗？有没有可恨的地方？他的可爱表现在哪里呢？
8、既让人觉得可怜，可恨，更让人觉得可爱，作者真实地立体地塑造了这个人物，我们读书时也应该读出人物的立体感来。这又是一种读书方法：立体读人物（板书），希望同学们写作时也能努力去做到立体写人物。
五、赏语言之美
1、曹文轩纯美的小说中，不仅有美的故事，美的人，更有美的语言，美的意境。现在让我们一起来品读几段精美的语句，体会其中的妙处。
（出示文字）学生体会，老师点拨。
2、是的，秃鹤倔强的外表下，有一颗善良上进、热爱集体的心，这样一个活得有尊严的孩子，一个战胜自我的勇者，毫无疑问就是一个最英俊的少年，来，3 让我们一起深情地读一读这句话吧：纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上最英俊的少年„„
3、同学们想不想看看秃鹤上台表演的情景？（想）老师特意剪辑了这部分的视频，我们一起来欣赏。（播放电影《草房子》的一部分视频）
4、刚才同学们能从用词、写作手法、人物描写方法等方面赏析句子，谈出感受，读书时，可以在这样的句子上圈点、勾画或在旁边做批注，这又是一种非常好的读书方法：精读法，也叫批注读书法（板书）
5、这节课我们学了这么多读书方法，希望同学们以后读书时能学以致用，这样对你阅读能力的提高会大有帮助的。
六、总结全文
1、《草房子》是一部成长小说，也是一部成长的诗，书中的人物在故事中慢慢长大，（除了我们刚刚了解的秃鹤，还有杜小康、桑桑、细马等）他们虽然经历厄运，也经受过苦难，但成长也因苦难而变得更加美丽。
2、如诗的《草房子》是曹文轩写的“纯美小说系列”中的一部，这个系列中还有其他优秀的作品：《野风车》《青铜葵花》《红瓦黑瓦》《山羊不吃天堂草》《没有角的牛》《根鸟》等。希望大家有机会去细细品读，你会走进一片纯美的文字天空，那浓郁的书香，独特的意境一定会让你陶醉其中，流连忘返的。
3、师：最后老师送给大家一段话：（出示《等你》）
等你 带着渴望 带着梦想 带着追寻 走到书里来 这里有世间最迷人的景致 这里有人间最动人的情感 这里有最好的朋友 在书中等你
“我就在书中等你!”让它成为我们打开知识大门的金钥匙,也希望它成为我们班阅读的口头禅,让我们真诚的对自己、对同学、对老师说：我就在书中等你!
板书设计：
拨动成长的心弦
————《草房子》阅读指导 卡片读书法
读书方法 提要读书法
立体读人物
批注读书法
第四篇：草房子阅读指导（范文）
《草房子》阅读题
1、阅读第一章第一节（p1—5），秃鹤是个长得怎样的孩子？其他的孩子们是怎样对待他的，他自己又是怎样想的？
2、阅读《草房子》第一章第2节P5---P11，回答：油麻地小学的草房子是什么样子的？
3、阅读第一章第3节P11—P16，回答：桑桑因为什么事而躲在阿恕家一夜色未归？简单说说事件过程。
4、阅读第一章第4节P16—P21，回答：秃鹤究竟做了什么使油麻地小学蒙受了耻辱？对此事你是怎么看的。
5、阅读第一章第5、6节P21---P30，回答：油麻地小学春节参加全乡文艺汇演的节目是什么？秃鹤在节目中表演的是什么角色？为什么他能演这个角色？从这件事中你对秃鹤又有什么看法。
6、阅读《草房子》第二章P31-P63，纸月是个怎样的女孩？你可以从外貌、性格、身世等方面介绍。为什么纸月有段时间经常迟到？桑桑是怎样帮助她的？从中你有什么感受？
7、阅读《草房子》第三、四章P64—P132，思考秦大奶奶是个怎样的人？请结合文中具体事例来谈谈你的看法。
8、阅读《草房子》第五章P133—P169，在这一章中写了杜小康的几件事，从中你觉得杜小康是个什么样的小孩？
9、阅读《草房子》第六章P170—P199，你觉得细马是个怎样的小孩？
10、阅读《草房子》最后三章（P201-253）,在“红门二”中，杜小康与父亲去放鸭子时，都发生了什么事？桑桑后来得了什么病，又是怎样治好的？
第五篇：《草房子》阅读指导
《草房子》阅读指导课教学设计
一、教学目标
1、指导学生读懂、读透《草房子》中的《秃鹤3》，为整本书的阅读打开一扇窗。
2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。
3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。
4、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
二、教学重、难点：通过对《秃鹤3》的阅读指导，了解小说的语言美和人物的心理描写特点，掌握阅读方法，激发阅读兴趣。
三、教学过程
（一）、激趣导入
同学们，每个学期老师都会向大家推荐两本课外书，作为班级同书共读的书目，前段时间我们一起阅读了《假如给我三天光明》，一起感受了海伦.凯勒对生命的热爱，坚强的意志。今天，老师隆重地向大家推出的是《草房子》。它又会带给我们一份怎样的惊喜呢？就让我们一起走进它吧。
（二）、推荐《草房子》
1、所获的奖项
《草房子》这本书可不简单哦。不信？你瞧：（幻灯出示获奖档案）让我们一起来读读它。（齐读）
读着读着，你有什么话想说吗？
（学生交流）
2、小小推荐员
班级中已读过《草房子》的同学当小小推荐员，阐述自己推荐此书的理由。
（三）、掀开神秘面纱
1、指导学生看封面，随机认识作者，以及他的纯美小说系列。
同学们，你们可千万别小瞧了这简简单单的封面，在这里，隐藏着好动东西呢。看看，你们又能从封面上了解到什么呢？
（随机介绍作者和他的纯美系列）
2、了解故事简介
看了封面，我们还要先去看看故事简介，对全书有一个整体把握。请你认
真地阅读内容提要，想想，从这里你都知道了什么？
（阅读后，学生交流）
A、谈谈自己从摘要中了解到的内容。
B、桑桑都经历了哪些故事？请你默读摘要，将它划出并做上记号。
书中的内容远不止这些，他出现了大大小小十几个人物，每一个人物都丰富
多彩，每一个故事都引人入胜。
（四）、阅读精彩片段，感受人物魅力
1、播放电影选段
这是根据草房子改编的电影，这一个片段主要讲什么事？
书中的描写比这精彩多了，让我们捧起书，快速浏览第一章，找出相对应的片段。（秃鹤3）
2、默读片断，指导阅读方法
A、默读这个故事，文中哪个人物吸引了你，为什么?
（交流自己的感受）
B、从这些孩子的身上你是不是也看到了自己或者班级中其他同学的影子
呢？
从桑桑他们身上我们看到了自己的身影，草房子之所以能吸引我们就在与他
讲述的很多故事就发生在我们身边。那作者有是如何将故事写得具体，写得生动，写得精彩的？请你再读故事，找出理由。
C、片段赏析，认真读，思考，你从哪些地方体会到了他的语言美？
（比喻句、动词的使用、成语的使用，画面的想象）
D、师小结学法：你们真能干，面对精彩片段，我们就应当像刚才这样，有
意识地从字、词句、段入手，遇到不理解的字词应当去查找工具书，看见自己喜欢的词语和句子，、将他们收集在采蜜本上，还可以想象画面，写写批注，都是很好的阅读方法。
板书：字查工具书
词摘抄
句想象画面
段写批注
篇读后感
3、体会人物内心感受
在这本书中，除了语言特别优美，对人物的心理活动的描写也特别精彩。
同桌合作，找找你们从哪些句子中体会到了人物的内心世界？并相互交流。(整体交流：从秃鹤、桑桑入手)
4、精彩片段拓展，激发兴趣
故事情节一步步发展，人物的内心世界也发生着一点点变化。书中像这
样精彩的故事数不胜数，桑桑，这个调皮的孩子看到别人用渔网捕鱼竟然异
想天开，将家中的蚊帐改制成了一张渔网，没想到，桑桑竟然用这张网真的捕到了鱼虾，妈妈知道后，没有打他也没有骂他，知道妈妈怎么惩罚他吗？
妈妈拿掉了桑桑小床上的蚊帐，让桑桑被蚊子叮了个满身包包。可是桑桑就
是不长记性，接二连三的又做了不少让人忍俊不禁的事。这些精彩的故事都
在书中等着你们呢。
（五）、总结
1、专家评定
指名学生朗读，了解专家评定
2、同龄人的读后感。
我们身边的同学也写下了自己的独特感悟（欣赏读后感）。
3、激励阅读
我期待着，当你们阅读完整本书后，也能写下自己的读后感，与大家分享感
动，分享收获，分享快乐。最后，让曹文轩的名言勉励我们读更多的书。
一本好书就是一轮太阳。
一切一切都要回到读书中来。———曹文轩
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