第一篇：《唐诗宋词选读》复习导学案
《唐诗宋词选读》复习导学案
一、课
题：《唐诗宋词选读》模块复习
二、复习目标：
1.积累诗歌鉴赏基本知识，形成基本的知识体系。
2.了解诗歌鉴赏的一般方法，找准鉴赏的切入点。
3.通过具体的诗歌鉴赏训练，逐步掌握诗歌鉴赏的基本方法。
4.诗歌名句背诵默写。
三、复习重点难点：
1.重点：诗歌意象内涵的把握；诗歌表情达意的基本方法。
2.难点:各种艺术手法的具体运用。
四、教 学 法：分类整理
教师解析
学生训练
五、教
具：导学案
《高考总复习语文》
六、教学设计：
第一课时
一、考纲要求：
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；
②评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为E(鉴赏评价)。
二、考纲解读：
“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧，评价文章的思想内容和观点态度”，这一考纲规定的考点决定了诗歌鉴赏试题的命题范围和答题指向。尽管每道试题的答案千差万别，但并不意味着答题时毫无规律可循。答案的准确性主要决定于考生对诗歌文本的理解，决定于考生阅读和鉴赏的经验。而作为考试的诗歌鉴赏最终要形诸文字，这就存在一个清晰准确严谨表达的问题。命题材料圈定在唐诗宋词，题型趋于纯主观化，考查内容越考越细，试题难度加大，评分尊重考生的个性化解读与评价。鉴赏评价能力是语文阅读能力中最高的一个层次，需要以识记、理解和分析综合为基础，还需要文学、文体以及其他许多知识和能力才能形成的一种专门能力，但高考考的只是“初步的鉴赏”，所谓“初步鉴赏”指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析，无需引经据典，也不需要拿试卷以外的作品进行比较，只需对作品本身的特点进行鉴赏。只要对诗词曲有兴趣，对课内同类作品认真研读过，做这类题也并非很难。
三、学教法指导：
（一）、读
“读”，是从文本中获取大部分第一手材料（感性材料）的唯一途径。对诗歌而言，“读”显得尤为重要，因为从读诗中获取的第一手材料是鉴赏诗歌的先决条件。
如何读？可事先设置情境，在一定的情境中读，这个情境可以是喜境，也可以是悲境，让学生在喜境中读婉约诗歌，在悲境中读豪放诗歌或山水田园诗歌。还可以事先选出与所读诗歌类型相同或完全相反的诗歌，比较着读。读的形式灵活多样，只要是利于诗歌的鉴赏，都可采用。如慢读、快读、不快不慢地读、抑扬顿挫地读、闭着眼睛读、瞪着眼睛读、摇头晃脑地读等等。读的目的就是要读出诗歌的韵律节奏，读出诗歌的意境，读出诗人的意绪（情感）。如南唐后主李煜的《虞美人》一词，只有通过读，才能把握其语气节奏的轻重缓急，了解词人的心绪。尤其是“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”与“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”两句，非读无以把握运气之长短，非读无以知晓情感之悲喜。同时，通过读，还可以牢牢抓住诗歌中的重要词语（关键词——诗眼或词眼）和特定的意象。如“小楼昨夜又东风”中的“又”字（关键词），“故国不堪回首月明中”中的“明月”（意象）。
“读”是对诗歌的第一步感知，它让同学们粗浅地感知到了诗歌意境、作者情感等方面的轮廓，虽是模糊、朦胧，却给诗歌的深层鉴赏奠定了基础，导明了方向。
（二）、悟
“悟”是在“读”所感知获取的第一手材料的基础上的理性思考过程。通过悟，可较为具体地把握诗歌意境、作者意绪等鉴赏内容，因此，这一步更为重要。那么，“悟”什么？悟诗歌意象，悟诗句中的关键词（诗眼或词眼）。
1．悟意象
在悟之前，同学们要明确诗歌意象在诗歌中具有哪些作用，如此，在悟的过程中方能变盲目为有的放矢。诗歌意象的作用与散文中的景物描写的作用如出一辙，大体上有这些作用：营造氛围（如《琵琶行<并序>》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围）、借景抒情（这是诗歌惯用的“伎俩”，凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用）、塑造背景或环境（这一作用与“营造氛围”有相似之处，但亦有不同，那就是通过多个意象组合——意象群，为人物的活动提供背景或环境，这种作用在山水诗、边塞诗中运用较多，如王昌龄的《从军行》之“青海长云暗雪山”即是）、塑造意境（其与“塑造背景或环境”有所不同。意境是作者抽取自然景物中的多个特定景物以进行描绘而表现出来的境界和情调，它展现给读者的是一幅立体感强的画面，目的是给人以身临其境之感。对于读者而言，也只有“临其境”或“入其境”才能感知境界之妙以及作者的情感。如“明月松间照，清泉石上流”、“渡头余落日，墟里上孤烟”、“大漠孤烟直，长河落日圆”、“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞”、“千嶂里，长烟落日孤城闭”等都是意境深远的诗句）、衬托人物节质或性格（这种作用在写物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等）、奠定情感基调（如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调）、以景衬境（这一作用在山水诗中运用最多，如以闹景衬静境——“竹喧归浣女”，以动景衬静境——“莲动下渔舟”，以暖景衬冷境——“日色冷青松”，以亮景衬暗境——“返景入深林，复照青苔上”，以满景衬空境——“雁字回时，月满西楼”，以物语（或物态）衬心境——“废池乔木，犹厌言兵”，等等）、以景衬情（这种作用在诗歌中亦常出现，其表现为诗人用意象颜色的浓淡衬托情意的浓淡，这种方法又往往与谐音双关的表达技巧相关联。如李白的《春思》中“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”句，就是用桑草之“碧”“绿”衬托想思情浓，“丝”“枝”分别与“思”“知”谐音。还有用悲景衬悲情、用喜景衬喜情或用喜景衬悲情，如杜甫的《登高》一诗，是用悲景衬悲情，而其《绝句·江碧鸟逾白》则是用喜景衬悲情）。当然，这些作用在诗歌中并不具备独立性，一首诗歌中，所有的作用可能都兼而有之，这就要求在鉴赏时，不能顾此而失彼。
有了意象这许多作用，悟意象就显得有据可依了，但如何悟呢？
首先找出诗歌中的个体意象或是意象群，再进行揣摩感知。如是个体意象，须赋予意象以人文情感进行鉴赏。如刘禹锡《石头城》（山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。）一诗中的个体意象“潮水”，鉴赏时就须赋予人文情感。“潮水”给人的感觉，它总是一来一回，来时似乎很激越、狂野，充满着一股激情，待它猛烈撞击着海岸或沿着沙滩耗尽一切力量之后返回时，却显得平和，似乎有些瘫软或者懊丧或者失落。就此，我们可以展开想象：潮水来时是想索取点什么，还是想发泄点什么？回去时，是得到了一种满足，还是遭到了冷遇？结合后面的“寂寞回”便可知晓。由此推知，原来作者是用潮水反衬“故国”的荒凉冷落，是为以景衬境；同时，也流露出作者对历史沧桑的感慨，是为情景交融。如是意象群，须进入多个意象组合构造的画面以各种感官加以感知。如杜甫《登高》一诗中的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”句，诗人调动听觉、视觉组织了“秋风”、“高天”、“猿啸”、“沙渚”、“江鸟”这些意象构筑了一幅精美的画图。“临其境”，便有视觉开阔、听觉凄婉之感，为全诗奠定了伤感的情感基调；同时，视觉的恢廓，又衬托出了作者颠沛流离的独苦，是为以景衬情。——这些都是通过塑造意境所展现的情趣。
2．悟关键词
诗歌中有一些高度聚集作者情感或者用来描述氛围的关键词语，我们把这些词语叫做诗眼或词眼。它通过强烈的节奏为“读”所感知。如“小楼昨夜又东风”的“又”字。
悟词，一般从词的本义入手，去悟其在诗境中的深层含义。如“又”是“再一次”之意，它表明春风是一季又一季地吹上小楼，同时也是一季又一季地吹在小楼中人的心上。“故国”难在，且时间越来越久远，不能不给李煜这个亡国之君增加了一层又一层的愁意，甚至到了难以承受的地步，其中有悔恨、叹息等等，——一个“又”字所聚集的情感竟难以尽表。“自”、“空”二字则是写出了武侯祠的寂寞、荒凉的氛围
（三）、联
在“悟”的过程中，我们已较为具体地把握了诗歌鉴赏的各方面内容，但这还只是对诗歌价值的相对单一取向，并不全面。因为有的诗歌还具有它的现实意义，所以在鉴赏时，还必须联系作者写作的当时背景（包括社会、文化、政治背景）和作者的生平等因素。如此，才能具体、全面、客观、公正地鉴赏诗歌。这也从一个侧面告诉鉴赏者必须具备一定的历史知识和了解相当一部分作者的生活经历及其思想状况。如在《石头城》一诗中，只把从悟中得到的“抒发作者对‘故国’昔盛今衰的感慨”作为鉴赏的最终内容是远远不够的，而且也违背了作者作此诗的真正意愿。因为诗人刘禹锡在写这首诗时，唐帝国已日趋衰败，朝廷里大臣相互排挤，出现了“牛李党争”，宦官专权依如故；地方上藩镇割据势力又有所抬头。所以他写这首诗的主旨应是讽喻现实，即借六朝的灭亡来抒发国运衰微的感叹，希望当时的统治者能以前车之覆为鉴。
（四）、结
1．诗歌类型及宏观鉴赏
我国诗歌众多，类型多样，并且每一类型的各诗歌又具有某种程度的相似性，所以对诗歌类型及其宏观鉴赏的总结也很重要，如此同学们才可知一而类三，最终达到鉴赏各种诗歌的目的。
我国诗歌可分为借景抒情诗、咏史怀古诗、伤春伤别诗、羁旅行役诗、山水田园诗、托物言志诗、边塞征战诗、赠友送别诗、闺怨诗、谈禅说理诗等多种类型。但同时，它们又存在着交叉性，也就是说，鉴赏此类诗歌的方法也可用来鉴赏其它类诗歌。
鉴赏各类诗歌，要掌握一些宏观鉴赏要领：
借景抒情诗，要体会诗中情景交融的意境，领会诗人写景所表现的情感，把握其写作技巧和语言特色；咏史怀古诗，要联系背景，领悟情感（感慨兴衰或寄托哀思或托古讽今）；伤春伤别诗，是借对春光流逝抒发韶华易逝、壮志未酬的感慨，或表达对亲朋、好友、爱人的无限思念之情；羁旅行役诗，是流浪他乡的诗人通过眼见耳闻而触发的对遥远故乡的眺望，对家乡的憧憬；山水田园诗，是诗人以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往；托物言志诗，是诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格志趣融于某种具体事物中，达到言志的目的；边塞征战诗，反映边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神，或描写将士和亲人相互思念的深沉情感，或讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者；赠友送别诗，通过景物渲染离别时凄凉氛围，抒发难离或勉励之情；闺怨诗，写闺房女子对丈夫久客不归的埋怨或对远在边地征戍的夫君的思念；谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于诗句中，这类诗往往有不食人间烟火之空灵境界；等等。
2．诗歌鉴赏要目
“读·悟·联”只是解决了如何鉴赏诗歌的问题，至于鉴赏出诗歌的哪些东西来而且又无遗漏，却是一个至关重要的问题。针对这一问题，《2009年高考说明》已作出了明确的界定，即重在对诗歌的形象、表达技巧、语言三方面的鉴赏。所以在总结时，就必须牢牢抓住这三个内容。
诗歌形象、表达技巧、语言的鉴赏要目见下表：
鉴赏类别
鉴赏要目
举
例
形象
人形象
品质、性格、节操等
“零落成泥辗作尘，只有香如故”
思想情感
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”
物形象
物之特征
托物言志诗中的物
景（或环境）
特点
“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”
表达技巧
借景抒情（或情景交融或移情于景）
“感时花溅泪，恨别鸟惊心”
托物言志（或象征）
托物言志诗《墨梅》
反衬（或对比或烘托）
“月出惊山鸟，时鸣春涧中”
修辞（比喻、拟人、夸张等）
“凉月如眉挂柳弯，越中山色镜中看”
虚实结合
苏轼《江城子》
动静结合
“竹喧归浣女，莲动下渔舟”
用典
辛弃疾《京口北固亭怀古》
多角度（由远而近、由上而下，远望、近观，等）
“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”
语言
清新、自然、朴素
山水田园诗
豪放俊逸
李白诗
沉郁顿挫
杜甫诗
峻伟奔腾，雄浑豪迈
边塞诗
委婉含蓄，耐人寻味
用典诗、咏史怀古诗
通俗、直白
白居易诗
作业：整理本节课的主要内容。
第二、三、四课时
复习内容：1.诗歌表达技巧例题鉴赏
2.诗歌鉴赏知识积累。
一、巧用修辞
在众多的诗歌中，常用的修辞有以下几种：
1．比喻
比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。如：
兰溪棹歌
戴叔伦
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
析：“如眉”：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。
再如：
江上看山
苏轼
船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。
析：此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物给形化动化，写得形象生动。“飞鸟”喻“孤帆”，写出了舟行之快。
2．隐语（谐音）、双关
在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法，如：
竹枝词
刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
析：“晴”与“情”同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情，但传情的含蓄，给女方获得的印象是“道是无情却有情”。
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病在孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。
析：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”两句虽然意境开朗壮阔，写出洞庭湖烟波浩淼的雄伟气象，但这只是表象。内里还包含着作者当时的处境（杜甫当时因兵乱漂流在江陵、公安等地，年龄58岁，既老且病，生活窘困）及国家的处境——沉浮。
其它修辞，如反复、排比、夸张、比兴等手法，由于比较简单或常用于现代诗歌中，同学们可以在具体的诗歌鉴赏中分别把握。
二、表现手法
（一）象征
象征是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节操。如：以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；以“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；以“兰芷”象征名贵、孤芳、清高；以“牡丹”象征富丽；等等。
寻陆鸿渐不遇
皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。析：“篱边菊”象征陆鸿渐具有高洁的节操。
屈原用“兰芷”象征自己的芳香、不与世同流合污的高尚节操；陆游以“梅花”象征自己的孤高与劲节（《卜算子·咏梅》）；等等。
（二）托物言志
托物言志，是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法，又叫感物抒怀。托物言志诗，又叫写物诗。如：
墨
梅
王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
析：此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。
小
松
杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。
析：这首诗以“小松”喻人，写“小松”初长时不为人注意而最终长成凌云大树，反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。采用了托物言志的手法。
类似的还有于谦的《石灰吟》、陆游的《卜算子·咏梅》、张九龄的《感遇》等等。
（三）注重写景
诗歌“贵含蓄，忌直露”，有情不直言情，有恨不直言恨，如何传情达意？古人惯用手法便是借景达情了。常用写景方式有：
1．侧面烘托
诗人在写景时，不从正面景物入手，而是从与其有关的侧面景物入手，以对侧面景物的描写来达到反映主题的效果，即是侧面烘托。如：
石头城
刘禹锡
山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
析：本诗题为“石头城”，明显是写“石头城”，但诗歌不从石头城入手，却从石头城周围景物——山、潮水、月——入手，写出了石头城这一“故国”的没落与荒凉。
乌衣巷
刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
析：本诗与《石头城》有异曲同工之妙。本诗通过乌衣巷周围景物——杂草丛生，野花点点，夕阳斜照，旧时燕飞入普通百姓家——写出了乌衣巷已不是昔日的乌衣巷了，今日的乌衣巷一片荒凉，昔时豪门世族已不复存在[双调]折桂令 中
秋
张养浩
一轮飞镜谁磨？照彻乾坤，印透山河。玉露泠泠，洗秋空银汉无波，比常夜清光更多，尽无碍桂影婆娑。老子高歌，发问嫦娥，良夜恹恹，不醉如何？
析：“玉露泠泠，洗秋空银汉无波，比常夜清光更多，尽无碍桂影婆娑”句，以“玉露”“银河无波”“桂影婆娑”清晰之景侧面烘托出月光的清朗之态
2．以景衬情（景）
诗人在描摹细微婉曲、隐秘难言的情感或浓情密意时，往往通过景物来渲染衬托，如：
[双调]清江引
秋
怀
张可久
西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
析：本诗前两句，作者道出自己的乡思情。然而这种乡思情有多深有多浓？作者没有直接外露，却是以“西风”“红叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨”这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图。那么作者为什么把这幅秋景着上浓丽的色彩呢？一想便知：衬自己浓浓的乡思情！
鹿
柴
王维
空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青苔上。
析：这是一首隐逸诗，作者写出了空山的宁静、幽深。作者在渲染空山的静时采用了以闹衬静的方法外，还用了以景衬静景的方法：返影（斜阳返照）宁静详和，静静地照在深林里的青苔上，更显深林的幽与静——以“返影”衬空山的幽静。
3．侧重写动、静景或动静景结合或动静景相互映衬
在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。如王维的《鹿柴》以“人语响”衬“空山”之静；其《山居秋暝》以“竹喧”“莲动”来衬“空山”之静，抒发一种闲情逸致。
戴叔伦的《兰溪棹歌》采用了动景（前两句）静景（后两句）结合的方法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。
4．塑造意境，渲染氛围，抒发情感
古今诗歌中，先写景后叙事抒情或全篇写景的诗作很多，诗人往往借助景物把气氛渲染得浓浓的，为下文抒情作铺垫或融情入景中。根据景物的性质可分为喜景和哀景。
①喜景衬喜情，哀景衬哀情
“情乐则景乐，情哀则景哀”，诗人的高妙之处就是把情融入景中，通过景传达自己的喜怒哀乐，做到情景的交融。如：
登
高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
析：诗的前四句描绘了一幅苍凉恢廓的秋景——哀景：急风震撼高天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，一片深秋的凄清之色。为下文四句渲染了浓浓的愁意，水到渠成地抒情作了很好的铺垫。下文四句叙事抒情——哀情：交织着对国运艰难的关注，对沦落他乡不胜的感伤。
枫桥夜泊
张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
析：此诗描写作者夜泊枫桥时的情景，属写景诗。诗中所描写的景物带有凄清萧疏孤寂特点，这正与作者的羁旅之愁相融。
②喜景衬哀情
以乐景写哀，更见其哀。如：
绝
句杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？
析：本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。
5．虚实结合
诗人在诗歌创作中，离不开联想和想像。联想和想像对表现诗歌的主题能起到很好的效果。但联想与想像须有一定的现实根基——现实客观景物或事件。实景是诗人描写的现实客观景物，虚景是诗人通过联想或想像而虚拟的景物，虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。如：
塞上听吹笛
高适
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。
析：一二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲调啊！三四句虚写景，将“梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。
总之，在诗歌中，以景传情达意（间接抒情）的往往具有一定的固定性，如：以“故乡明月”传达“乡思情”；以“松风山月”传达“隐逸情”；以“寒林残月”传达“诗人的忧愁”；以“中秋圆月”传达“相思情苦”；以“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达“闺怨情”；以“长亭折柳”传达“惜别情”；以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”；以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传达“悲欢离合情”；以“昔荣今非，几度夕阳红”传达“对世事沧桑的感叹”；以“空城落花”传达“对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情”；等等。
在意境的塑造上，画面或雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；或幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；或沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”；或和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；或开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；或高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；等等。
（四）卒章显志
诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。如李白《梦游天姥吟留别》结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句，表达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。又如其另一首《行路难》尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达实现理想的豁达。
三、结构
在诗歌的结构安排上，诗人也是独具匠心的。常用的结构模式有：
（一）层层渲染、铺垫，如：
江上看山
苏辙
朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。暮行百里一回头，落日孤去霭新画。
前山更新色更深，谁知可爱信如今。唯有巫山最浓秀，依然不负远来人。
析：此诗通过色彩的层层渲染，描绘出一幅幅美景：“赤如赭”的“荒村”、“落日”时分的“霭新画”、“更新色更深”的“前山”，已让诗人观止，抒发感叹——谁知可爱信如今！却哪知巫山最浓秀？层层的渲染，达到很好的艺术效果。
（二）首尾照应
在一些诗歌中，诗人往往采用今昔、他我、物我对照的方式，来抒发自己或他人情感，如：
诉衷情
陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！
析：此诗共分两阕，下阕照应上阕。“心在天山”与“当年”句相应；“身老苍州”与“关河梦”句相应，目的在于构成对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。
（三）结构对比
对比手法在诗歌中运用较多，因其具有层次性的特点，结构性较强，如：
画眉鸟
欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼里，不及人间自在啼。
析：这首诗就运用了对比手法：前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比，结构明晰。表达作者对禁锢思想、束缚人才现象的抨击和对言论自由、解放人才理想的向往。
诗歌的表达技巧是多方面的，还有如现实主义与浪漫主义表现手法、欲扬先抑的技巧等等，只要我们在训练中认真总结，归结模式，诗歌表达技巧的鉴赏问题，还是可以解决的。
答题策略：
1．就诗论诗，不枝不蔓 高考是初步鉴赏，强调对诗歌本身特点进行思考作答，无需引经据典，用它作品比较。
2．分点答题，点后例证
3．品评技巧，品味语言
诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，答题时一定要根据要求，抓住诗歌本身特点，把握其艺术技巧。
4．知人论世，评出特点
5．文学理论，适量点缀
如“有我之境”“无我之境”“以我观物，万物皆著我之色彩”“言有尽而意无穷”“含不尽之意见于言外”等理性语言要恰当地运用上，可以使答案显得厚实，有深度和力度，技高一筹。
部分常见意象所寄寓的情感：（学生对以下知识要熟知）
思乡类：
孤灯、孤云——孤苦的思乡、思亲情、游子情，或孤独、失落的感觉。
飞镜、明月——望月怀远、思乡、思亲情，别离思聚；或发怀古之幽思
落日——故人情。
日暮——思乡
杜鹃——渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情
鸿雁、雁书、雁足、鱼雁、双鲤、鲤鱼、鲤素——传递书信,信、音讯。
尺素:、札、书札——信。
青鸾,青鸟——传递书信的人。
长亭,南浦,柳岸——送别地。
浮云、孤雁、飞蓬、孤蓬、归蓬落帆、断鸿、——孤寂的游子
烟波——离别后漂泊无依。
戍鼓、雁声——离别、思念之悲凉。
玉关情、羌管——思念征人远戍或征人思归 战争类：
投笔——弃文从武。
长城——守边的将士。
朔马、胡马、楼兰——边境之敌。
胡霜——边地。
撞金——止行阵。鸣鼓——进军。
边声、角起、角声——军中号角吹响。
戎旌——军旗。
千嶂、孤城——边塞之荒凉。
山水田园诗类：
闲云、野鹤——隐居之闲适、怡然自得。
其他类：
鸡黍——专指招待客人的饭菜。
武陵人——桃花源。
旧家燕子——物是人非的伤感。
庄生梦蝶——美好而虚幻。
红豆———爱情或相思。
比翼、比目、双栖——夫妻恩爱。
杜康———酒。
化碧——刚直忠正的人为正义事业而蒙冤受屈。
黍离——对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。
桑榆——指日落时余光所照之处,后指垂老之年。
商女——歌女,后以此为不顾国家存亡而醉生梦死的典故。
鹧鸪——衬托处境的艰难或心情的惆怅。五柳——隐者。
鸿鹄——人有远大志向。
东篱,采菊——辞官归隐后的田园生活或闲雅的情致
雕虫——微不足道的技能,多指文字技巧。
三径——隐士居住的地方。
风骚——优秀的文学作品或文采。
劳歌,渭城——阳关:送别时唱的歌曲。
夕阳——离别时的心情或暮年、老年。
牧童——淡泊,田园生活。
吴钩——武器或有勇武豪情。
青云——高的地位。
青紫——高官显爵。
丁香——愁心或情结。
青梅竹马——男女小时天真无邪一起玩耍。
蝉鸣——悲秋。
青天——清官。
落花——伤春。
落叶——秋天。
黄昏、日暮——死亡迫近的忧惧或苍茫的历史意味，有时也有思乡之意。如“日暮乡关何处是”。
西楼,望江楼——送别地或悠悠愁绪。
梅子——含有风情意味(梅子成熟:少女怀春)。
(梅雨:悠悠愁绪)
飞蓬,孤蓬,归蓬——孤寂的游子。
出山——①首次当官②隐居后又出任官职。
4.注意季节、节日中的意象所寄寓的情感。
①春日——喜庆、美好、希望
【借助的物象】
青山、霞、春色、春光、春阳、春昼、春风、东风、晴云、烟笼、麦雨、好雨、春雨、春流、绿波、兰溪、鹅湖、新燕、早燕、飞燕、喜鹊、鹊声、鸳鸯、新莺、娇莺、杜鹃、黄鹂、黄鸟、黄蜂、粉蝶、戏蝶、白鸥、白鹭、芭蕉、草色、绿锦、浮萍、杨花、梅花、海棠、兰花、菜花、绿葵、芍药、蔷薇、山榴、梨花、杏花、红杏、梅杏、点红、桃花、桃红、柳絮、柳花、暗翠、绿翠、翠柳、翠微、晴翠、垂杨、花树、暖树、红树、芳树、鞭笋等。
也有以乐景反衬悲情的，如伤春诗、怀人诗。
②夏日——青春、热烈，畅抒情怀。
【借助的物象】
子规、蚕桑、蛙声、鸣蛙、蜻蜓、黄梅、梅子、雨蓑、琵琶、种瓜、菜花、芙蓉、小荷、莲花、莲叶、荷叶、荷香、藕花、榴花、榴红、早菱、初莲、白鹭、鸣蝉、萤火、浓荫、稻畦等。
③秋日——多表凄清、悲苦、乡思之情
【常用词语】
愁、孤、残、寂、冷、凉、凄、苦、清、黄等
【借助的物象】
秋夕、秋夜、秋水、秋风、秋雨、秋霜、秋月、秋兰、秋叶、木叶、霜叶、落叶、黄叶、落木、落霞、残霞、孤烟、芦花、残阳、夕阳、落日、桐叶、梧桐、衰草、寒山、夕岚、飞霜、霜天、霜晴、霜气、霜月、冷月、冷露、冷桂、冷松、婵娟、月斜、月落、半月、寒星、寒塘、寒蝉、寒雁、寒鸿、塞鸿、鸿声、凉雁、北雁、去雁、孤雁、雁阵、燕去、虫吟、蟋蟀、乌啼、采菊、菊花、菊黄、黄花、荞麦、西风、枫林、江枫、清笳、渔火等。
④冬日——傲寒、狩猎、艰难、旅景、艰难、咏雪
【借助的物象】
冬雪、江雪、琼枝、飞花、天寒、风雪、风霜、草尽、沙雪等。
注意借代修辞格所常用的景物“套路”——古人状物抒情常用的一些较为固定的代称。如：
【战争、战乱】烽火、硝烟、狼烟、干戈、天狼、兵锋。
【书信】鸿雁、鲤鱼、青鸟、青鸾、尺素、锦书、函、笺、简、札、书札、尺牍。
【船】扁舟、兰舟、画舫、樯、帆、棹、橹、楫。
【马、车马】平聪、玉鞭、玉勒、征辔、鞭、雕鞍、鞍。
【太阳】羲和、东曦、金鸟、金盆
【月亮】蟾蜍、蟾宫、蟾、玉兔、素娥、姮娥、嫦娥、婵娟、银阕、珠宫、银盆、玉轮、冰轮、玉环、玉盘、清辉、桂树、桂花。
【时光】鸟、兔、漏、鉴
表节日的词：
元日——正月初一，喜庆之日。
寒食、清明、重阳——登高怀远
（五）揣摩诗眼，注意诗中用字。
诗眼，即点睛之笔，着此一笔，境界全出
——一个词语含有丰富的信息，能引起人无限联想。如：“红杏枝头春意闹”“闹”字令人想象到枝头蝶飞蜂舞，鸟争鸣，花争艳，人欢笑的景象
１．多是动词，有时是形容词
２．或形容词、名词活用为动词——活用之词不但具有原有词语所具有的色彩、情状或具体形象，而且有了动感。
３．动词的使动用法或形容词或名词活用使动用法——言简意赅。（如“春风又绿江南岸”的“绿”，即诗眼）
４．巧用虚词，有时虚词也传神主要是转折连词或语气副词。（如：“无端偏向别时圆”的“偏”字）
５．平字见奇，常字见新。（如“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“出”状鱼儿之乐。“斜”状燕儿之轻盈，两字皆诗眼）
６．注意诗中与标题相照应的词
如：“前村深雪里，昨夜一枝开”《早梅》，其中“早”与“一枝”相呼应。
又如：“冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事？会被东风暗拆看。”（唐人钱珝《未展芭蕉》）
诗中“未展芭蕉”——“冷烛”——“绿蜡”相照应，说明把“未展芭蕉”比作不冒烟的绿烛；“未展芭蕉”——“书札”——“芳心”相照应，“卷”——“未展”——“缄”相照应。说明把未展芭蕉叶比作卷起的“书札”书札包藏的是因为害怕什么羞于展开心曲的“芳心”。即书札里表露的是一个正在暗恋中的姑娘的心意
7.多用具体名词，塑造具体形象，或使多个意象并列入句，组成生活画面（如“枯藤、老树、昏鸦”）。
作业：整理本课时有关诗歌鉴赏嘴基本的内容。
第五课时
复习内容：山东高考诗歌鉴赏试题分析总结
一、阅读下面这首诗，回答问题。（8分）（2006年山东卷）
晓上空泠峡①
王罔运②
猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。
惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。
［注］①空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。②王罔运（1832-1916），近代著名诗人。他早年怀有远大的敢治抱负，然而屡遭控诉，于是绝意仕进，归而授徒。
（1）本诗前两句描写了怎样的情景？
（2）狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只二十八字，而做岸之气溢下言表”。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。
二、阅读下面这首诗，回答问题。（8分）（2007年山东卷）
出关①
徐兰
凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。
马后桃花马前雪，出关争得不回头？
[注]①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。
（1）诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。
（2）“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。
三、阅读下面这首宋词，回答问题。（8分）（2008年山东卷）
画堂春
秦观
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手捻1花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？
【注】1捻(niǎn)：持取，捻弄。
（1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分）
（2）“凭栏手捻花枝”“ 放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（4分）
四、阅读下面这首唐诗，回答问题。（8分）（2008年山东卷）
寄远
杜牧
南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。
正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？
（1）首句中“悠悠”在诗中有何作用？（3分）
（2）本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。（5分）
一、【参考答案】 ⑴拂晓时分，猎猎南风吹拂着江边驿亭。诗人乘坐小船在纤夫的牵引下向空泠峡溯流而上。⑵本诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和客中行船溯流而上的艰难，为抒写情怀作了铺垫。第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波，已经不知道为风浪发愁为何事，其实这里的“不解”为“不自意”之义，表现出久历沧桑后从容自信的心态。第四句中“卧听”“瀑布滩雷”这个典型场景更将诗人对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出来。
二、【参考答案】（1）更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒情作了铺垫。“将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。（2）①将馆内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。②“桃花”与“雪”分别指代家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。
三、【参考答案】
（1）上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。
（2）这两句词主要的表现手法是：细节描写。写动作描写也可。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可。
四、【参考答案】（1）一方面描绘水流的悠长、江面的清寂。另一方面以景写情，烘托出客子思归的孤寂心情。(2)这两句写正值客心孤寂之时，忽见红袖凭楼而更增思家之情，诗人看见红袖凭楼的情景时，一下子联想到家人也在盼望自己归来，于是思家之情更加浓重（或红袖的悠闲和客心的孤回形成鲜明的对照，越发衬托出旅思的凄凉，进一步触发了诗人的思家之情）。
【命题立意】（1）本题考查诗歌景和情的关系，“悠悠”在诗中有何作用应从两个方面作答，一是“悠悠”写出了什么内容，二是对抒情起什么作用。（2）本题考查诗歌情感变化，首先找到导致感情变化的因素“红袖凭江楼”，然后结合诗句加以分析。
高考试题分析总结：
第六、七课时
复习内容：《唐诗宋词选读》重点文本鉴赏解读
春夜别友人
陈子昂
银烛吐清烟，金尊对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。
明月悬高树，长河没晓天。悠悠洛阳去，此会在何年。
1.请结合诗句赏析诗人是如何通过空间和景色的转化来表达离情别意的。
望月怀远
张九龄
海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。
2.请结合诗句说一说使人是怎样扣住“望”和“怀”来写景抒情的？
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。3.诵读上面的诗歌，赏析诗人是如何用对比手法来表达“游子意”、“故人情”的？
4.本诗最突出的修辞手法是什么?请简要分析。
旅夜书怀
杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。
6.这首诗歌的前四句描写了怎样的景象？后四句抒发了作者怎样的情感？
登柳州城楼寄漳汀封连四州
柳宗元
城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。共来百粤文身地，犹自音书滞一方。
7.诵读本诗，具体赏析诗人是如何以哀景写哀情的？
长安晚秋
赵嘏
云物凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋。残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。
紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。
8.这首诗歌的景物描写层次感强，情景结合，请结合诗句对此作具体赏析。
蝶恋花
欧阳修
庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。
雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
9.这首词的结句“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”寄浅于深，借景抒情，包含多层意蕴。请结合诗句谈谈你的认识。
卜算子·黄州定慧院寓居作
苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
10.这首词是怎样巧妙地做到“物人合一”的？
卜算子
咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
11.这是一首咏物明志之作，作者描写了梅花的哪些特点？表明了什么样的君子人格？
水龙吟﹒登建康赏心亭
辛弃疾
楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。
落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，阑干拍遍，无人会，登临意。
休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。
可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人、唤取红巾翠袖，揾英雄泪！
12.结合课本注释，具体分析词人有哪些“登临意”？
第八、九课时
唐诗宋词选读复习专题测试
1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）
登金陵凤凰台
李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4分)
(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？（4分）
2．阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分)
鹧鸪天
夏
竦
镇日无心扫黛眉，临行愁见理征衣。尊前只恐伤郎意，阁泪汪汪不敢垂。
停宝马，捧瑶卮。相斟相劝忍分离。不如饮待奴先醉，图得不知郎去时。
（1）这是一首送别词，作者假托—个女子的身份、口气，抒写她与爱人分别时的离情别绪，清代词学理论家陈廷焯评价此间：“语不深而情深，千古离别之词，以此为最。”请问词的上阕表现了女子怎样复杂的心情?(4分)
（2）有人认为词的最后两句出语不凡，感人至深，请谈谈你的看法。(4分)
3．阅读下面这两首诗，然后回答问题。（8分）上 邪
汉乐府民歌
上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！
无 题
李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
（1）以上两首诗同写对爱情的坚贞、执着，但是语言风格迥异：前一首风格是，后一首风格是
。（2分）
（2）两首诗的艺术技巧也不相同：前一首主要用
方法，后一首综合运用了______________________等方法。其好处分别是
（6分）
4.阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）
踏 莎 行
晏殊
小径红稀，芳郊绿遍，高台树色阴阴见。春风不解禁杨花，濛濛乱扑行人面。
翠叶藏莺，朱帘隔燕，炉香静逐游丝转。一场愁梦酒醒时，斜阳却照深深院。
（1）作者在本词中抒发了怎样的思想感情？（3分）
（2）本词在景物描写上有哪些特点？选择其中一种（情景交融除外）简要赏析。（5分）
5.阅读下面一首词，回答问题。（8分）
菩萨蛮﹒塞上秋望
（清）冯云骧
龙沙落日山衔水，登台怅望寒云里。猎骑返城西，秋风大将旗。
飞蓬迷鸟路，白雁哀鸣去。绝塞易黄昏，孤城早闭门。
（1）词的上阕通过哪些意象呼应了词题？这些意象的描写有何作用？（4分）
（2）一般说来，词的下阕应抒发情感，可文中却看不到抒情的句子。请通读全词，说说词中抒发了怎样的思想感情？（4分）
6.阅读下面这首诗，然后回答两题。（8分）
富春至严陵山水甚佳
纪昀
浓似春云淡似烟，参差绿到大江边。
斜阳流水推篷坐，翠色随人欲上船。
⑴本诗题为“富春至严陵山水甚佳”，请结合诗句具体分析“甚佳”二字。（3分）
⑵本诗有“斜阳流水推篷坐，翠色随人欲上船”，王维有“坐看苍苔色，欲上人衣来”（《书事》）。两位诗人都写出了对山水的新奇独特感受。你喜欢哪一句？为什么？（5分）
7.阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8分）
山房春事
岑参
梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。
登崖州城作
李德裕
独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住，百转千匝绕郡城。
[注] 山房：士大夫的别墅；春事：春天的景色。该诗写于安史之乱后
（l）分别概括这两首诗中作者所表达的思想感情。（4分）
（2）这两首诗在抒情方式上有什么相同点？请简要分析。（4分）
8.阅读下面两首诗，然后回答问题。(8分)
村
夜
白居易
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出前门望野田，月明荞麦花如雪。
秋
夜
朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
两首诗均写秋色秋味，但作者心境不同。试作简要分析
第十、十一课时
《唐诗宋词选读》名句默写复习
云霞出海曙。（杜审言《和晋陵早春游望》）
闲云潭影日悠悠。阁中帝子今何在？。
春江潮水连海平。（《春江花月夜》）
江流宛转绕芳甸。（《春江花月夜》）
人生代代无穷已。不知江月待何人。
昨夜闲潭梦落花。（《春江花月夜》）
古人无复洛城东，今人还对落花风。
。（《代悲白头翁》）。情人怨遥夜，竟夕起相思。（《望月怀远》）
空山新雨后，天气晚来秋。。。随意春芳歇，王孙自可留。《山居秋暝》 战士军前半死生。
君不见沙场征战苦。高适《燕歌行》
千岩万转路不定，熊咆龙吟殷岩泉。，使我不得开心颜。
浮云游子意。挥手自兹去，君不见，黄河之水天上来，君不见，高堂明镜悲白发，人生得意须尽欢，莫月。
，细草微风岸。星垂平野阔，名岂文章著，官应老病休。，一去紫台连朔漠。
魂。
欲为圣明除弊事，在？。
惊风乱飐芙蓉水，目。
朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜，（刘禹锡）
江涵秋影雁初飞。
头归。
相见时难别亦难，东风无力百花残。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
晨起动征铎，客行悲故乡。
，身无彩凤双飞翼。（李商隐）。
。使金樽空对。
。
，环珮空归月夜
。云横秦岭家何
。岭树重遮千里。，菊花须插满。。
独立小桥风满袖。（冯延巳《鹊踏枝》）
罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客。
独自莫凭阑，无限江山。流水落花春去也。
池上碧苔三四点。„„疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢。
离愁渐远渐无穷。
寸寸柔肠，盈盈粉泪。楼高莫近危阑倚。平芜近处是春山。
。杨柳堆烟，帘幕无重数。
门掩黄昏，无计留春住。。
秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。
。
明月楼高休独倚。酒入愁肠。（范仲淹《苏幕遮》）
沙上并禽池上暝。
莫听穿林打叶声。何妨吟啸且徐行。
，谁怕？。
_____________
___，归去也，也无风雨也无晴。（苏轼《定**》）
拣尽寒枝不肯栖。
若问闲情都几许？一川烟草。（贺铸《横塘路》）
叶上初阳干宿雨。
试问卷帘人，却道海棠依旧。？。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。。
抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。
。莫等闲。
壮志饥餐胡虏肉。（岳飞《满江红》）
驿外断桥边，寂寞开无主。
。
无意苦争春，一任群芳妒。
。《咏梅》
二十四桥仍在。念桥边红药。
青山遮不住。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。《菩萨蛮》
把吴钩看了，无人会，登临意。《水龙吟》
东风夜放花千树，众里寻他千百度，少年不识愁滋味，爱上层楼。
醉里挑灯看剑。宝马雕车香满路。
，那人却在。，,五十弦翻塞外声。
。
。八百里分麾下炙
第二篇：【学案导学设计】2015高中语文 专题一 从军行导学案 苏教版选修《唐诗宋词选读》
从军行
一、诗人名片
杨炯(650～693？)，唐代诗人。华州华阴(今属陕西)人。杨炯与王勃、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”。显庆四年(659)举神童。上元三年(676)应制举及第，补校书郎。武则天垂拱元年(685)因从祖弟杨神让参与徐敬业起兵一事连坐，出为梓州司法参军。天授元年(690)任教于洛阳宫中习艺馆。如意元年(692)秋迁盈川(今四川筠连县)令，吏治以严酷著称，卒于官，世称杨盈川。
杨炯以边塞征战诗著名，其诗表现了为国立功的战斗精神，气宇轩昂，风格豪放。杨炯擅长五律，语言精丽严整，风格警劲弘放。有《盈川集》。
二、诗词故事 初唐四杰的排序
“初唐四杰”排成“王、杨、卢、骆”的顺序，据说富有品第文章的意义，这是我们熟知的事实。如按年龄顺序，则应为卢、骆、王、杨，其间卢、骆要比王、杨平均大了十岁的光景。杨炯对此说自己“愧在卢前，耻居王后”。因为杨炯年纪小得多，名字反在卢前，有愧不敢当之感，故说“愧在卢前”；反之，他与王勃是同年(同榜考中)，名字在王后，说“耻居王后”，是不甘心的意思。
三、文题背景
从军行，乐府旧题，属于相和歌词的“平调曲”，汉魏诗人常用这个乐府题写军旅生活，但到了唐代，汉魏乐曲大多已经亡佚，诗人只是用这个乐府题来写诗，无法配合乐曲演唱了，所以这首诗本来应当属于“乐府诗”。但是对于诗歌句式、音律、结构的审美习惯却使六朝以来的诗人把这种“乐府诗”也逐渐写成了五言八句、平仄相间的格式，便使得后人一概把它们称为“五言律诗”，其实，在初唐诗人心目当中未必有现在那么明确的格律概念，也未必是有意要写出一种与乐府、格式都不同的“律诗”，只是一种审美习惯使他们写诗的时候不约而同地注意了句式、平仄与结构而已。
一、诵读，整体感知
1．按照所标出的节拍、韵脚字诵读该诗，感知诗的内容。烽火/照/西京，心中/自/不平。△△牙璋/辞/凤阙，铁骑/绕/龙城。△雪暗/凋/旗画，风多/杂/鼓声。△宁为/百夫/长，胜作/一/书生。△2．在前面的基础上有感情地诵读该诗。
提示 该诗有两个特点：一是风雄骨健，表达了作者积极参军、保家卫国的雄壮情怀，尤其是结尾两句，直抒胸臆，掷地有声；二是采用跳跃性结构，节奏明快。朗读该诗，既要慷慨激昂，深沉有力，又要节奏明快，气势雄壮。
二、悟读，诗情画境
边关告急，书生投笔从戎，保家卫国；奉命出征，将士壮怀激烈，奋勇杀敌。沙场大雪弥漫，遮天蔽日，暗淡了军旗上的彩画，呼啸的狂风中交织着进军的震天鼓声，仿佛吹奏着胜利的号角„„
三、品读，鉴赏评析
1．首联“烽火照西京，心中自不平”，其中“照”字用得生动传神，富有表现力，请说说它的表达作用。“心中自不平”中的“不平”具体指什么？
答案 “照”字渲染了紧张的气氛，用夸张手法写外患严重，情势危机，生动传神地把战事紧急的军情传递给读者，仿佛真的看到战火已在眼前一样。紧张的局势，势必引起诗人的关注，自然而然地引出下文“心中自不平”。“不平”指面对敌人入侵，义愤填膺。
2．展开想像，描述“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”所展现的画面，并加以赏析。答案 大雪弥漫，漫天飞舞，天色昏暗，战旗上的彩画已凋落斑驳；狂风呼啸，战况激烈，凛冽的寒风夹杂着紧急的战鼓声和呐喊声。诗人不从正面着笔，而是用景物描写进行烘托。“雪暗凋旗画”，从人的视觉出发；“风多杂鼓声”，从人的听觉出发：两句诗，有声有色，各臻其妙。诗人别出心裁，以象征军队的“旗”和“鼓”，表现将士冒雪同敌人搏斗的无畏精神和在战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮场面。诗以战地风雪烘托出战场的紧张情绪和肃杀气氛，以自然环境中的风、雪的冰冷与无情代替了对血腥战场的直接描绘，手法极高。
3．最后两句采用了什么样的抒情方式？表现了什么样的现实和作者什么样的思想感情？ 答案 直抒胸臆(直接抒情)。表现了举国上下尚武好战和武人得到重用的社会现实以及作者忠君报国、渴望建功立业的思想感情。
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。夜送赵纵 杨 炯
赵氏连城璧，由来天下传。送君还旧府，明月照前川。
(1)
一、二两句一语双关，请分析其含意。
答案 “连城璧”即和氏璧，为赵王所得，“赵氏”双关赵王和赵纵，借喻赵纵才能如价值连城的和氏璧，人们久已闻名。
(2)“明月照前川”一句在文中起什么作用？
答案 象征(或融情于景地表达)诗人的友情如明月一般长时间伴随赵纵踏上归途，渲染了送别氛围。
第三篇：唐诗宋词选读填空
《唐诗宋词选读》名句默写
班级：
姓名：
一、唐诗部分
1、独有宦游人。(杜审言《和晋陵陆丞早春游望》)
2、忽闻歌古调。(杜审言《和晋陵陆丞早春游望》)
3、，铁骑绕龙城。(杨炯《从军行》)
4、，风多杂鼓声。(杨炯《从军行》)
5、画栋朝飞南浦云。(王勃《滕王阁》)
6、闲云潭影日悠悠。(王勃《滕王阁》)
7、春江潮水连海平。(张若虚《春江花月夜》)
8、江流宛转绕芳甸。(张若虚《春江花月夜》)
9、人生代代无穷已。(张若虚《春江花月夜》)
10、此时相望不相闻。(张若虚《春江花月夜》)
11、斜月沈沈藏海雾。(张若虚《春江花月夜》)
12、，天涯共此时。(张九龄《望月怀送》)
13、不堪盈手赠。(张九龄《望月怀送》)
14、，清泉石上流。(王维《山居秋暝》)
15、竹喧归浣女。(王维《山居秋暝》)
唐诗宋词名句背诵 1
16、，往来成古今。(孟浩然《与诸子登岘山》)
17、水落鱼梁浅。(孟浩然《与诸子登岘山》)
18、，天子非常赐颜色。(高适《燕歌行》)
19、摐金伐鼓下榆关。(高适《燕歌行》)20、战士军前半死生。(高适《燕歌行》)
21、，孤城落日斗兵稀。(高适《燕歌行》)
22、边庭飘摇那可度。(高适《燕歌行》)23
，寒声一夜传刁斗。(高适《燕歌行》)
24、，至今犹忆李将军。(高适《燕歌行》)
25、，使我不得开心颜！(李白《梦游天姥吟留别》)
26、天姥连天向天横。(李白《梦游天姥吟留别》)
27、世间行乐亦如此。(李白《梦游天姥吟留别》)
28、，白水绕东城。(李白《送友人》)
29、浮云游子意。(李白《送友人》)30、人生得意须尽欢。(李白《将进酒》)
31、，千金散尽还复来。(李白《将进酒》)
32、古来圣贤皆寂寞。(李白《将进酒》)
33、星垂平野阔。(杜甫《旅夜书怀》)
唐诗宋词名句背诵 2
34、，密雨斜侵薜荔墙。(柳宗元《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》)
35、欲为圣明除弊事。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)
36、人世几回伤往事。(刘禹锡《西塞山怀古》)
37、，东风无力百花残。(李商隐《无题》)
38、，蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》)
39、尘世难逢开口笑。(杜牧《九日齐山登高》)40、，长笛一声人倚楼。(赵嘏《长安晚秋》)
41、，客行悲故乡。(温庭筠《商山早行》)
42、鸡声茅店月。(温庭筠《商山早行》)
唐诗宋词名句背诵 3
二、宋词部分
43、日日花前常病酒。(冯延巳《鹊踏枝》)
44、，小楼吹彻玉笙寒。(李景《浣溪沙》)
45、独自莫凭阑，无限江山。(李煜《浪淘沙令》)
46、，叶底黄鹂一两声。(晏珠《破阵子》)
47、，乱红飞过秋千去。(欧阳修《蝶恋花》)
48、是处红衰翠减。(柳永《八声甘州》)
49、谁怕？
。(苏轼《定**》)50、。不思量，自难忘。(苏轼《江城子》)
51、相顾无言、。(苏轼《江城子》)
52、落花人独立。(晏几道《临江仙》)
53、，酒醒帘幕低垂。(晏几道《临江仙》)
54、春无踪迹谁知。(黄庭坚《清平乐》)
55、若有人知春去处。(黄庭坚《清平乐》)
56、雾失楼台。
。(秦观《踏莎行》)
57、驿寄梅花。
。(秦观《踏莎行》)
58、，杜鹃声里斜阳暮。(秦观《踏莎行》)
59、，彩笔新题断肠句。(贺铸《横塘路》)
唐诗宋词名句背诵 4 60、？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。(贺铸《横塘路》)61、、，一一风荷举。(周邦彦《苏幕遮》)62、，瑞脑销金兽。(李清照《醉花阴》)63、，有暗香盈袖。(李清照《醉花阴》)64、三十功名尘与土。(岳飞《满江红》)65、、，空悲切。(岳飞《满江红》)66、，笑谈渴饮匈奴血。(岳飞《满江红》)67、，只有香如故。(陆游《卜算子》)68、无意苦争春。(陆游《卜算子》)69、念桥边红药。(姜夔《扬州慢》)70、二十四桥仍在。
。(姜夔《扬州慢》)71、举杯邀明月。(李白《月下独酌四首》)72、小山重叠金明灭。(温庭筠《菩萨蛮》)73、，中间多少行人泪。(辛弃疾《菩萨蛮》)74、青山遮不住。(辛弃疾《菩萨蛮》)75、蛾八雪柳黄金缕。(辛弃疾《青玉案》)76、众里寻他千度，。(辛
弃疾《青玉案》)
唐诗宋词名句背诵 5
第四篇：唐诗宋词选读教案
唐诗宋词选读教案
展苞初放的唐五代词
[教学目标]、能够通过对温庭筠、韦庄词的鉴赏，初步了解花间词的艺术风格。
2、能通过对冯延巳、李璟、李煜词的鉴赏，初步了解南唐词的艺术特色。
3、能用浅近的文言文拟写一两则词话。
（第一课时）
一、词的简介
词最初作为配合歌唱的音乐文学，对它起决定作用的主要是音乐。词在唐五代时期通常称为“曲子”或“曲子词”，它在体制上，与近体诗最明显的区别是：有词调；多数分片；句式基本上为长短不齐的杂言。词与诗不同，它必须是配乐吟唱的。唐五代词与汉魏乐府所不同的是：汉魏乐府一般先有歌词，后配乐；而唐五代词是先有乐，后填词。
词的发展经历了一个较长的过程。从隋唐到初盛唐，传世作品有限。到中唐，有张志和、韦应物、白居易、刘禹锡等较多词人从事填词，词的写作才从偶发走向自觉。晚唐五代衰乱，一般文化学术日渐萎弱，但适合女乐声伎的词，在部分地区城市商业经济发展的基础上，却获得了繁衍的机运。到了五代十国，在西蜀和南唐形成了两个词的中心。
二、、简介花间词和南唐词
唐五代词主要有花间词和南唐词两大词派。
（一）花间词派是以晚唐词人温庭筠、五代前蜀词人韦庄为代表，以写男女相思离别为主要特征的词派，温韦外尚有薛昭蕴、牛峤、张泌、毛文锡、牛希济、欧阳炯等共18人，后蜀赵崇祚将此18人词编为《花间集》，故名。亦称作“西蜀词派”。
温词秾艳华美，韦词疏淡明丽，代表该派的两种风格，其他人的词作多蹈袭温韦余风。
（二）南唐词以宫廷为中心，以君臣为主体，以“二主一相”（中主李璟、后主李煜父子和中主朝宰相冯延巳）为代表，他们凭借共同的高雅而全面的文化修养和艺术情趣，以及独特的个性禀赋和情感体验，赋予南唐词独特的感伤情调和开阔的词境，确立了他们结束“花间”开启北宋的承上启下的词史地位。
（三）花间词派，向来是“温韦”并称。温词如周昉、张萱笔下的簪花仕女，簇金结绿，韦词如吴道子笔下的淡妆美人，疏朗清秀；温词如富丽堂皇之牡丹，韦词如清新明丽之芙蓉。温词多“密而隐”，富于美感的联想；韦词多“显而疏”，易于直接触发情感的感动。
同学们可以通过对温庭筠《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）和韦庄《菩萨蛮》（人人尽说江南好）的学习，用心体会温词和韦词以上两种不同的艺术风格。
三、学习下列几首词。
（一）诵读《菩萨蛮》，依次解释划线的词句；揣摩词意。
菩萨蛮
温庭筠
小山①重叠金明灭②，屏风上的小山重重叠叠，晨阳闪闪或明或灭，鬓云③欲度④香腮雪⑤
鬓边发丝飘过雪白的香腮。
懒起画蛾眉⑥。
懒懒地起来画一画细长弯曲的美眉，弄妆⑦梳洗迟。
迟迟地修饰仪容，梳洗打扮。
照花前后镜，对前镜、后镜照一照新插的花朵，花面⑧交相映。
红花与容颜交相辉映。
新帖⑨绣罗襦⑩，穿上的刚熨平（或“贴绣”）的绫罗短袄上，双双金鹧鸪⑾。
绣着一双双的金鹧鸪。
[品读与探讨]、诵读这首词，试圈出各词句的韵脚，想一想，词作是如何构成听觉之美的？
明确：这首词的韵脚前后分别是“灭”、“雪”、“眉”、“迟”、“镜”、“映”、“襦”、“鸪”，两仄两平，相互交错，既有整饬之美，又有变化之美，读来琅琅上口，富于听觉之美。
2、试找出全词中的物象，想一想：作品又是如何营造视觉之美的？
明确：词篇中的“小山”、“鬓云”、“香腮”、“蛾眉”、“画”、“镜”、“面”、“绣罗襦”、“金鹧鸪”等意象，错彩镂金，精艳绝人，构筑了一个富于视觉之美的境界。
3、你从作品美妙的声音和美好的形象中体会到了抒情女主人公什么样的情怀？
明确：作品中女主人公的感情深藏不露，但可以从“懒”、“迟”的动作中窥探出，又可从她“双双金鹧鸪”的衣饰图案中发现——原来她是一个孤独寂寞的女子。此词正是通过描写一个女子晨起梳妆之过程、姿容服饰之精美，表现了她慵散无聊的心绪，自矜自怜的情怀。
[布置作业]、熟读成诵。
2、完成《学习与评价》第1、2两题；完成作业纸上1-7题。
3、预习韦庄《菩萨蛮》（人人尽说江南好）词，体会《菩萨蛮》词两仄两平的韵律特点。
（第二课时）
（二）诵读韦庄《菩萨蛮》词。
菩萨蛮
韦庄
人人尽说江南①好，游人只合②江南老。春水碧于天，画船听雨眠。
垆边③人似月，皓腕凝霜雪④。未老莫还乡，还乡须⑤断肠。
[作者简介]
韦庄（约836-910）五代前蜀诗人、词人。字端己。长安杜陵（今陕西西安东南）人，韦应物四世孙。广明二年（881）在长安应举，适值黄巢起义军占领长安，未能脱走，第二年春逃至洛阳，后流落江南。12年后再试及第，任校书郎。天佑四年（907）作为西蜀王建掌书记的韦庄劝王建称帝建西蜀，官至吏部侍郎平章事。终于蜀，谥文清。曾居成都浣花溪畔杜甫草堂旧址，后人又称“韦浣花”。诗多忧时伤乱之作，怀古感旧，缘情而发。长篇叙事诗《秦妇吟》为其代表作，人称“秦妇吟秀才”。其词尤具特色，内容虽不外男女欢爱、离愁别恨，然能注入作者平生漂泊乱离、思乡怀旧之感，感情真挚，笔调清新，多用白描手法，是“花间词人”中的代表作家。与温庭筠齐名。
[学习与探讨]、反复诵读这首词；逐条解释划线的语句。
2、请画出全篇直抒胸臆的词句。
3、词中“人”、“江南”、“老”、“还乡”诸语反复出现，具有怎样的表达效果？
[明确]这样写，既强调了“江南好”、“江南的生活太值得游子留恋”之意，更突出了“游子思故乡”的主题。
4、《菩萨蛮》从哪些方面写出了《江南好》？
[明确]作者描写江南美丽如画的风物人情，用以反衬“未老莫还乡，还乡须断肠”的忧时伤乱之痛、思乡怀归之情。“春水”二句写江南美景，点染勾勒，历历如画；“垆边”二句写江南美人，比拟描状，栩栩如生。加之“人人尽说江南好”的赞赏与劝慰之辞，直令词人产生“游人只合江南老”的终老还乡之意。然而这一切的美景皆从“游人”眼中写来，最终仍然难以消弭根深蒂固的“还乡”之意。在写足了江南游乐之景后，词的结尾反跌出“还乡须断肠”的沉痛悲哀。词人以乐景写哀情，更觉沉郁深挚。
5、比较温庭筠词与韦庄词各自的特色。（略）
[布置作业]、背诵这首词。
（第三课时）
背诵两首《菩萨蛮》词。讲解已批阅的作业，强调要点。略。
（三）诵读冯延巳《鹊踏枝》词，解释划线的词句。
鹊踏枝①
冯延巳
谁道闲情②抛掷久，每到春来，惆怅还依旧。日日花前常病酒③，敢辞④镜里朱颜瘦。
河畔青芜⑤堤上柳，为问新愁，何事⑥年年有？独立小桥风满袖，平林新月⑦人归后。
[作者简介]
冯延巳（903-960）又名延嗣，字正中，广陵（今江苏扬州）人。南唐烈祖李昪时为李璟帅府掌书记。中主李璟保大初，拜谏议大夫、翰林学士，迁户部侍郎、翰林学士承旨，官至左仆射同中书门下平章事。宋建隆元年卒，年五十八。
冯延巳是五代词人中词作流传下来最多的人。其词多写离情别恨，感情委婉深沉，语言清新，使婉约词有进一步的发展，对当时和后世词都有一定影响。刘熙载《艺概》说：“冯延巳词，晏同叔得其俊，欧阳永叔得其深。”王国维称“冯正中词不失五代风格，而堂廡特大，开北宋一代风气”。
[简介“闲愁词”]
冯延巳的《鹊踏枝》（谁道闲情抛掷久）写的是春日怀人，词的核心字眼是“闲情”二字。对此二字，可作多种联想。“闲情”既可以指爱情的苦闷，也可以指人生的失意、理想的失落。词人以“闲情”为核心，采用层进手法，写出了闲愁的连续性。“闲愁词”是唐宋词的一个重大门类，有着独特的类型特征、美学价值。闲愁词的基本内涵——忧生之嗟与无涯的企羡——都是对人生最根本问题反思的产物。忧生之嗟源于对死亡问题的观照。经历了人类进化史上对死亡的本能的恐惧、长生的幻想、及时行乐的自我排遣等阶段之后，词人们达到了感性与知性的统一，形成了悲凉而旷达、自尊而又自伤的心态和观照方式。无涯的企羡起于对生存意义的观照。词人们感到了人生的缺憾欲求安身立命之处而未得，因而在沉静幽邃的词境中，表现为一种徒劳的挣扎与渺茫的希冀。这种心态与主题自然带有时代的印记，然而时代的气候氛围只是外因。通古今而观之，由于这种主题触及到了人性心理结构中比较稳定的深层意识，对于千百年后的读者，仍可以激起感发与共鸣，因而具有较为长久的生命力。
[问题探究]、你是如何理解《鹊踏枝》（谁道闲情抛掷久）中“闲情”一词的内涵的？
[明确]这首词写的是春日怀人，词的核心是“闲情”二字，对此，我们可作多种联想。“闲情”既可以指爱情的苦闷，也可以指人生的失意、理想的失落等。
2、词的最后两句“独立小桥风满袖，平林新月人归后”描绘了怎样的优美意境？
[明确]这首词的结句最为人赞赏，有画意，又有雕塑造型之美。月上柳梢头，人归黄昏后，可抒情主人公仍独立小桥，一任晚风吹拂，似在翘首等待，又仿佛在俯首沉思，韵味无穷。
3、想一想，词人是如何高明地写出闲愁的连续性的。
[明确]这首词妙在写出了闲愁的连续性。年年日日，闲愁都挥之不去。天天在花前饮酒，应该是非常快乐逍遥，可每饮必醉，连美酒都无法消解，足见闲愁的沉重。镜子里朱颜消瘦，面容憔悴，也是闲愁所致，进一步写出闲愁的沉重。过片宕开，将画面移向河畔草地、堤上杨柳，境界为之开阔，思绪也随之转移。但轻松的情绪稍纵即逝，“新愁”又袭上心头。上片说“日日”，下片说“年年”，各有侧重：“日日”强调了闲愁的连续性，“年年”则强调了愁苦的持久性。
[布置作业]、背诵这首词。
2、完成作业纸11-13题；完成《解读》1-6题。
（第四课时）
先强调前三首词各自的写作特色；背诵；然后导入新课。
（四）诵读李璟词《浣溪沙》（菡萏香销翠叶残）。
浣
溪
沙
李璟
菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。还与韶光共憔悴，不堪看。
细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。多少泪珠无限恨，倚阑干。、诵读几遍；解释划线的词句及加点的词语。
2、找出《浣溪沙》词押韵的平仄规律。
[作者简介]
李璟（916-961）字伯玉，徐州（今属江苏）人，一说湖州（今属浙江）人，李昪长子，史称南唐中主。璟多才艺，好读书，文士韩熙载、冯延巳、李建勋、徐铉时时在其左右，相与讲论文学。《江南野史》说他“时时作为歌诗，皆出入风骚”。但流传下来的作品，只有一首律诗和四首词。其词蕴藉含蓄，深沉动人。王安石盛赞其“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”，王国维则称其“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”“大有众芳芜秽，美人迟暮之感”。
[品读与探讨]、这首词中塑造了什么样的形象？抒发了什么样的感情？
[明确]这首词中塑造了思念远人的思妇形象，抒发了孤单寂寞之情。
2、为什么历来人们都称颂“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”两句？
[明确]因为这两句词在写法上虚实结合，寄托深远：“梦回鸡塞远”是虚景，在睡梦中见到遥远的边关而去找寻想念的人；“细雨”是醒来后的实景，细雨迷蒙正与梦境的迷离相结合——边关何其遥远。后句“玉笙吹彻”为实，“寒”字写人的内心凄冷,为虚，渲染了抒情女主人公不堪迟暮的感伤心情。
3、请说说《浣溪沙》（菡萏香销翠叶残）这首词的词眼是什么并说明理由。
[明确]词眼可以是“愁”，也可以是“恨”；但南京大学傅庚生先生却别有会心地以“残”字为词眼。他说：“意以为全词固脉注于一‘残’字耳。‘菡萏香销翠叶残’是荷残也，‘西风愁起绿波间’是秋残也，‘还与韶光共憔悴，不堪看’，是人在残年对残景，诚然其不堪看也。王氏（王国维）之所云有美人迟暮之感者盖如此。‘细雨梦回鸡塞远’是梦残也，‘小楼吹彻玉笙寒’是曲残也，人在残年感已多，‘多少泪珠无限恨’，矧（况且）更‘倚阑干’对此残景乎？全阕脉络贯通，若拆散便不可得其解；而意相联属，似亦并不宜摘句以欣赏之耳。”
4、简介李煜词《乌夜啼》的大致词意，初步整体理解词意。
[又：讲析已经批阅的作业，强调“花间词派”两大代表作家不同的词风。]
[布置作业]、背诵冯延巳《鹊踏枝》（谁道闲情抛掷久）；体会该词上片直抒胸臆，下片情景交融的艺术特色，体会词中“闲愁”的连续性。
第五篇：唐诗宋词选读练习
《唐诗宋词选读》100名句 江苏省宿豫中学
曹雨
“风神初振”的初唐诗
1、云霞出海曙。（杜审言《和晋陵早春游望》）
2、闲云潭影日悠悠。阁中帝子今何在？。
3、雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
。（杨炯《从军行》）
4、春江潮水连海平。（《春江花月夜》）
5、江流宛转绕芳甸。（《春江花月夜》）
6、人生代代无穷已。不知江月待何人。
7、昨夜闲潭梦落花。（《春江花月夜》）
8、古人无复洛城东，今人还对落花风。
。（《代悲白头翁》）
声律风骨兼备的盛唐诗
9、。情人怨遥夜，竟夕起相思。（《望月怀远》）
10、鸿雁不堪愁里听。
11、莫见长安行乐处。（《送魏万之京》）
12、。江山留胜迹，我辈复登临。（《与诸子登岘山》）
13、空山新雨后，天气晚来秋。
。
14、。随意春芳歇，王孙自可留。《山居秋暝》
15、战士军前半死生。
16、君不见沙场征战苦。高适《燕歌行》
豪放飘逸的李白诗
17、千岩万转路不定，熊咆龙吟殷岩泉。
18、惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
。
19、，使我不得开心颜。20、花间一壶酒，独酌无相亲。
。
21、醒时同交欢，醉后各分散。
。
22、浮云游子意。挥手自兹去。
23、君不见，黄河之水天上来。
24、君不见，高堂明镜悲白发。
25、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
。
26、，但愿长醉不复醒。
沉郁顿挫的杜甫诗
27、去时里正与裹头，边庭流血成海水。
28、生女犹得嫁比邻。
29、细草微风岸。星垂平野阔。30、名岂文章著，官应老病休。
。
31、一去紫台连朔漠。
，环珮空归月夜魂。
32、舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
。
创新求变的中唐诗
33、闻道欲来相问讯。
34、欲为圣明除弊事。云横秦岭家何在？。
35、惊风乱飐芙蓉水。岭树重遮千里目。
36、人世几回伤往事。今逢四海为家日。
37、吊影分为千里雁。共看明月应垂泪。
38、朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。（刘禹锡）
诗国余晖中唐诗
39、江涵秋影雁初飞。
，菊花须插满头归。40、青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
，？
41、相见时难别亦难，东风无力百花残。
。
42、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
。
43、残星几点雁横塞。紫艳半开篱菊静。
44、晨起动征铎，客行悲故乡。
。
45、槲叶落山路。因思杜陵梦。
46、昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼。（李商隐）
展苞初放的唐五代词
47、小山重叠金明灭。懒起画娥眉，弄妆梳洗迟。
48、人人尽说江南好，游人只合江南老。
。
49、垆边人似月，皓腕凝霜雪。
。
50、独立小桥风满袖。（冯延巳《鹊踏枝》）
51、菡萏香销翠叶残。（李璟《浣溪沙》）
52、细雨梦回鸡塞远。（李璟《浣溪沙》）
53、林花谢了春红，太匆匆!
。胭脂泪，相留醉，几时重？
。（李煜《乌夜啼》）
54、罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客。
55、独自莫凭阑，无限江山。流水落花春去也。
格高韵远的北宋词
（一）56、池上碧苔三四点。……疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢。
57、离愁渐远渐无穷。
58、寸寸柔肠，盈盈粉泪。楼高莫近危阑倚。平芜近处是春山。
59、。杨柳堆烟，帘幕无重数。60、门掩黄昏，无计留春住。
。61、碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。
。
62、明月楼高休独倚。酒入愁肠。（范仲淹《苏幕遮》）
63、沙上并禽池上暝。64、对潇潇、暮雨洒江天。渐霜风凄惨。
65、是处红衰翠减。惟有长江水，无语东流。66、过尽千帆皆不是。（温庭筠《梦江南》）
新天下耳目的东坡词
67、莫听穿林打叶声。何妨吟啸且徐行。
，谁怕？。
68、_____________ ___，归去也，也无风雨也无晴。（苏轼《定**》）69、十年生死两茫茫。
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70、纵使相逢应不识。71、料得年年肠断处。
72、似花还似非花。抛家傍路，思量却是，无情有思。
73、春色三分。细看来，不是杨花，是离人泪。（《水龙吟》）
74、，漏断人初静。时见幽人独往来。
75、拣尽寒枝不肯栖。
格高韵远的北宋词
（二）76、梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时。
。
77、琵琶弦上说相思。当时明月在。（晏幾道《临江仙》）
78、舞低杨柳楼心月。（晏幾道《鹧鸪天》）
79、今宵剩把银釭照。（晏幾道《鹧鸪天》）
80、若有人知春去处。
81、春无踪迹谁知。百啭无人能解。
82、雾失楼台。桃源望断无寻处。
83、可堪孤馆闭春寒。84、郴江幸自绕郴山，？(秦观《踏莎行》)85、若问闲情都几许？一川烟草。（贺铸《横塘路》）86、叶上初阳干宿雨。
极其工极其变的南宋词
87、试问卷帘人，却道海棠依旧。
？
。88、东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
。
89、抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。
。莫等闲。90、壮志饥餐胡虏肉。（岳飞《满江红》）
91、驿外断桥边，寂寞开无主。
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92、无意苦争春，一任群芳妒。
。《咏梅》
93、二十四桥仍在。念桥边红药。
龙腾虎掷的稼轩词
94、青山遮不住。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。《菩萨蛮》
95、把吴钩看了，无人会，登临意。《水龙吟》 96、倩何人唤取，搵英雄泪 97、东风夜放花千树。宝马雕车香满路。
98、众里寻他千百度，那人却在。99、少年不识愁滋味，爱上层楼。
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100、醉里挑灯看剑。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。
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