《认识广告》教学设计

第一篇：《认识广告》教学设计

认识广告

三年级《综合实践课》教学设计 柳赞镇大庄河小学 梁建磊

教学目标：

1、知识技能目标：

通过实践活动，知道一则优秀广告的重要性，从身边做起，从自己做起，学会评价广告，设计广告。

2、过程和方法： 1）、通过研究性的学习方法，学会主动发现问题，研究问题，合作解决问题。并能从身边周围人、事、物等收集、查找、整理分析所需的资料，从而得到自主合作探索，解决实际问题的锻炼。

2）、通过活动的展开，切身体会学习到“坚持到底、不怕困难、虚心好问、团结友爱„„”等许多成长中的道理。

3、情感态度目标：

激发学生对学习、生活的热情。教学重难点：

知道一则优秀广告的特点，学会评价广告。教学准备：

1、引导学生个人搜集并观看各种广告片，搜集各种常见的广告语。

2、引导学生讨论分组，分别搜集查阅资料。包括广告的来源、广告的发布方式、广告的种类等等。

3、让学生把搜集到的部分资料、图片等制作制作成手抄报。

4、拍下学生活动的花絮，下载、录制电视广告。

5、制作多媒体课件。教学过程 ：

一、搜寻广告“做一做”

1、同学们，对于广告，大家都不陌生吧，今天我们就一起来认识广告。（板书：认识广告）

2、随着社会的发展，在当今社会，广告铺天盖地、随处可见，你都在哪里见过广告？（生交流：报刊、杂志、电视、公交车上„„）

3、是呀，广告真是随处可见。我们班开展了认识广告的综合实践活动。这些天来，同学们积极主动地参加到学习活动中，不断地搜寻资料，认识广告，了解广告的有关知识，感受广告的魅力。

4、我想先问问大家，还记得我们的活动分为几个课题了吗？课题组长报一报！

5、对，这四个课题是：（1、广告的历史来源

2、广告语

3、广告的分布方式

4、广告的种类）

二、分享广告“听一听”

1、我们各个小组都把自己收集到的部分资料，陈列在展角上，有图片，也有文字资料。（四个课题各制作成四张手抄报）下面我们来个大串门。

2、先请各个展角的解说员到位。解说员，你们准备好了吗？

3、下面，同学们可以到各个展角去看，去了解。你们呢，要看出一些名堂来，要能提出一些问题来，请教我们的解说员。解说员如果知道的，应热情主动地回答。好，同学们，行动起来吧。

4、刚才，我巡视了一遍，我听到了很多同学提出了问题。我想知道你们提出了什么问题？（生述）

5、我发现大家确实非常认真，仔细地在展角上阅读资料，并引起自己的思考。

6、在这次学习活动中，我们不仅学到了知识，更重要的是学会了合作，怎样查资料，怎样面对困难，找出解决问题的办法。真是值得表扬啊！

三、感受广告“看一看”

1、通过这个大串门，大家知道：广告从古到今源远流长，出现了许多精彩的广告语。这些广告语就在我们的身边，毫不夸张的说，它已经成为我们生活的一部分了。

我们来看，（出示）

喝了娃哈哈，吃饭就是香！爱生活爱拉芳。民生水，健康美！

2、其实不光商品有广告，我们生活的方方面面都有广告语的身影。请听——

香港回归，有广告语：“香港的明天更美好！” 北京举办奥运会，我们到处可以看到：“北京——2008”“同一个世界，同一个梦想”。

学校教室里有“好好学习，天天向上”。

[设计意图：举一些简单、常见的广告语，让学生明白广告就在我们的身边，为下面指出广告的特点做铺垫。]

3、老师这里还有一些电视广告，大家想不想欣赏一下？不过呀，我要给大家布置个任务，一边欣赏，一边思考，在这些广告中，你最喜欢哪一个，最不喜欢哪一个，为什么？

（准备的电视广告有商品广告，还有公益广告，如：卖当劳、肯德基、为妈妈洗脚、珍惜水源等。）

4、播放广告，学生欣赏，交流。（学生各抒己见，交流自己搜集到的广告）

四、漫谈广告“说一说”

1、除了刚刚看到的几则广告，平时生活中，你们还见过什么广告？请分小组交流一下，待会儿说给大家听。（学生交流，指名回答。）

2、说了这么多广告，你发现大家喜欢的广告有哪些特点吗？

讨论交流（语言：生动有趣

想象：大胆丰富

情节：引人入胜）（作为板书）这就是广告的特点。

3、刚刚同学们说得真不错！在生活中，当你看了这些广告后最想干什么？（马上想去购买）但是，有一次老师看了广告去买回来的牛奶却是劣质的。你觉得广告语一定要怎样？（讨论交流：广告语要真实）（板：真实）对，只有真实的广告才不会欺骗消费者！

4、下面是4条被商家随意篡改的成语广告词，请同学们看一看，你们认为这样做，好吗？（让学生学会评价广告，并且维护祖国语言文字的纯洁。）

5、师小结：这是乱改成语、滥用成语的不良现象，我们要为维护祖国语言文字的纯洁做点力所能及的事。课后，请同学们留心观察，搜集生活中滥用成语的广告词，开展一场成语错别字歼灭战。

6、现在请把大家自己搜集到的经典广告语拿出来，与同学们一起分享。（学生交流自己搜集到的经典广告语）

五、设计广告“试一试”

1、说了这么多广告，大家肯定有点忍不住想拿起笔来自己设计了吧。下面就请同学们自由组合，一起合作，为我们美丽的学校设计一个广告。

2、学生设计广告。

六、精彩广告“比一比”

1、生展示作品，评议。

2、大家的设计能力，想象能力都令人叹为观止，愿我们的学校在大家的美好祝福下变得更加美丽。

七、活动总结：

同学们，通过这次活动我们开阔了眼界，增长了见识，培养了能力，同学之间团结合作，连平时很内向不爱举手的同学都积极参与。希望同学们继续发挥这种善于观察、勤于思考的好习惯去发现生活的真、善、美。使全体同学们开阔了眼界，增长了知识，培养了能力，真是一举多得。

第二篇：认识广告教学实录

《认 识 广 告》教学实录

何坊街道办事处鲁能惠民县希望小学 李洪芹

教学目标：

1、引导学生发现广告在现实中的作用，了解广告的特点。

2、在生活中感知广告的类型，了解广告的多种形式

3、通过赏析、创作公益广告，使学生体验参与活动的乐趣，并从中受到教育和启迪。

4、发展学生思维的灵活性和创造性，培养学生综合运用能力。教学重点：能客观地认识广告语的特点，了解广告的作用。教学难点：自主创作公益广告 教学准备：

1、引导学生个人搜集并观看各种广告，搜集各种常见的广告语。

2、制作多媒体课件 课堂实录：

一、（课前播放青蛙王子润肤霜的广告录音）师：上课！生：老师好！

师：同学们好！请坐！

同学们，刚才你们听到了什么？ 生：青蛙王子润肤霜 师：青蛙王子润肤霜的什么？ 生：青蛙王子润肤霜的广告

师：对！说到广告，你们熟悉不熟悉？ 生：熟悉。

师：那你们在日常生活中都见过哪些广告？你能模仿一下电视的广告词吗？ 生：黑土地，白土地，种地就用史丹利 生：爱就马上行动，爱玛电动车 生：步步高点读机，哪里不会点哪里

师：同学们说得真好，今天就让我们一起走进精彩纷呈的广告世界，认识广告（板书课题：认识广告）

师：今天老师给大家带来了几段广告视频，请大家欣赏一下。希望大家一边看，一边思考一下：这些广告是什么广告？看了广告你知道了什么？（播放坦博尔羽绒服、王子脆脆多、东景豪庭房地产、北京现代汽车的广告，这分别是衣食住行这几个方面的）师：看了广告你知道了什么？

生：我知道买羽绒服可以考虑坦博尔羽绒服 生：我知道嘴馋了可以买王子脆脆多 生：我知道了想买房子可以考虑东景豪庭 生：我知道了买汽车可以考虑北京现代 生：我知道这都是一些名牌

师：同学们可真聪明，这些信息都是我们通过什么知道的？ 生：广告

师：对，广告的作用可真大呀！广告到底有什么作用呢？（板书：作用）生：宣传产品

师：对，宣传是为了什么呀？ 生：是为了让大家买

师：对，是推销产品。广告能够宣传产品、推销产品，传播信息，使我们及时的了解到产品的特点、功能、价值，让我们在购买东西的时候，能够买到最适合我们的产品。

[设计意图：举一些简单、常见的广告语，让学生明白广告就在我们的身边，为下面指出广告的特点做铺垫。] [设计意图：我准备的电视广告有商品广告，还有公益广告，如：卖当劳、肯德基、为妈妈洗脚、珍惜水源等。让学生在轻松愉快的环境中学习。] [设计意图：逐步引导，由听广告语到看电视广告，经讨论交流出广告的特点。]

[设计意图：让学生学会评价广告，并且维护祖国语言文字的纯洁。] [设计意图：让学生知道一则优秀广告的重要性，从身边做起，从自己做起。]

[设计意图：明白广告的特点后，让学生分享自己搜寻到的广告语，相信这个时候，他们一定会有所取舍，把不真实的、乱改、滥用的广告语加于删除，再次强化广告的特点。] [设计意图：让学生学会评价广告。]（设计意图：通过“广告词连连看”游戏勾起学生对生活中广告的已有认识储备，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中不知不觉走进广告世界，对广告形成初步的感性认识。）

（设计意图：通过现场采访、情境互动、换位思考等学生乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们认识和思考现实生活中的问题，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。）

[设计意图：学生自主合作探索，学会设计广告。]（设计意图：在学生了解广告、辨析广告后设计广告，将学到的知识创造性运用，培养学生创新精神、合作能力和动手、动脑的能力。）

二、引导学生讨论广告的表现形式

师：刚才我们看到的广告都是我们在电视上经常见到的。除了电视广告，你还在哪些地方见到过广告？或者说，广告的表现形式有哪些？（板书：表现形式）师：下面就这个问题，小组讨论一下 生：讨论…… 师：巡回指导……

师：谁起来说一下，你还在哪些地方见到过广告？ 生：收音机里 生：电脑上 生：手机上

生：报纸上、杂志上 生：还有传单 生：还有牌子上

师：那叫广告牌，另外还有广告栏呢 生：墙壁上 师：那叫墙体广告 生：公交车上

师：那叫车体广告，甚至连杯子上、雨伞上、衣服上、包装袋上……都有广告，你们见到过吗？ 生：嗯（点头）

师：同学们观察的真仔细。广告啊，真的是太多了。同学们，你们见过这样的广告吗？（出示课件led显示屏广告）

师：同学们，这种广告有什么特点呀？ 生：这些字能够走动

师：对，这种广告叫led显示屏广告（继续播放霓虹灯广告的课件）师：你们看这种广告有什么特点呢？ 生：一闪一闪的

师：对，闪烁不定，还怎么样？ 生：颜色鲜艳，并且不断地变换

师：对，这叫霓虹灯广告。随着社会的发展，广告是越来越多，越来越高级。

[设计意图：举一些简单、常见的广告语，让学生明白广告就在我们的身边，为下面指出广告的特点做铺垫。]

三、引导学生说出广告的类型

师：这麽多的广告，如果按照作用分，可以分为哪些类型呢？（板书：类型）下面小组开始讨论 生：讨论…… 师：巡回指导…… 师：谁起来说一下？ 生：食品类 生：衣服类 生：汽车、电动车 师：这是干什么用的 生：走的

师： 对，帮助我们行走的 生：卖房子的

师：房子干什么用的？ 生：住的

师：还有牙膏，洗衣粉什么的

师：这是用的，刚才同学们说了这麽多，无非就是衣食住行用这五大类。这些都是商业广告，其实除了商业广告，在我们的生活中还有很多征婚广告、寻人启事、寻物启事、招聘、招生、挂失、房屋出租等等，到处都有广告的影子。

师：今天老师还给大家带来了一种特殊的电视广告，叫公益广告。（板书：公益广告）

你们听说过吗？公益广告可不是为了推销产品的。而是为了传播社会文明，弘扬道德风尚的，教育人们遵守社会公德。下面青铜门看第一段公益广告，希望同学们认真看、仔细想：看了这些公益广告，你懂得了一个什么道理？（播放为妈妈为洗脚的课件）

师：谁起来说一下，你懂得了一个什么道理？ 生：孝敬父母 生：关爱老人

师：对，今天老师给大家布置一个作业，每年五月份的第二个星期天师什么节日？ 生：母亲节

师：对，每年六月份的第三个星期天是什么节日？ 生：父亲节

师：好，希望同学们在母亲节和父亲节这两天为自己的爸爸妈妈洗一次脚，尽一份自己的孝心，同学们能做到吗？ 生：能

师：接下俩我们来看第二段公益广告（播放交通安全的课件）师：看了这段广告，你懂得了什么？ 生：注意交通安全 生：遵守交通规则

生：开车不能打手机、酒后不態开车

师：恩这个可以告诉你的爸爸妈妈，希望同学们不仅自己要注意交通安全，还要告诉你的爸爸妈妈一定要最受交通规则，注意交通安全。

四、引导学生总结广告词的特点

师：刚才我们看了这麽多的广告，说了这麽多的广告，你们想一想，深受大家喜欢的广告词有哪些特点呢？（播放课件金嗓子喉片、好吃点、宝宝金水的广告词）

师：同学们结合者这三段广告词，互相讨论一下，广告词有哪些特点

生：讨论…… 师：巡回指导……

师：谁起来说一下广告词有哪些特点 生：短、好记

师：对，我们在背一篇课文或者背一首诗，得需要很多遍才能够记住，可是广告词不过几遍就记住了，你看，保护嗓子，请用金嗓子喉片，很简短，很好记的。生：比较顺嘴

师：对 这叫朗朗上口，比如好吃点，好吃点，好吃你就多吃点，朗朗上口 生：很好理解

师：对，这叫通俗易懂 生：很有意思

师：对。这叫富有情趣。比如说宝宝金水的广告 生：虽然很短，但是能说明白产品的名称、特点

师：对，你说的真好。这叫主题突出。比如，金嗓子喉片的广告词。

师：其实还有最重要的一点，同学们想一下，广告词能做假吗？夸大其词、弄虚作假，可以吗？ 生：不可以

师：对，那样只会欺骗消费者，就成了虚假广告了

师：所以说广告词最重要的特点是真实，要以质量来吸引人，只有真实的广告才不会欺骗消费者

师：说到这里，老师还想请同学们看一组这样的广告（出示成语广告的课件）师：这是什么广告？ 生：成语广告

师：你们见过这样的广告吗 生：见过

师：我们一起来读一下这四个成语广告 生：齐读广告

师：你们觉得这样的广告好不好？

生：好 师：为什么好 生：很有意思，很好记 生：很有吸引力 师：有没有觉得不好的？ 生：无语……

师：同学们，这四个成语原来是这样写的吗？ 生：不是，把其中的字改了

师：对呀，老师觉得成语广告虽然很有趣味，很好记，很有吸引力，但是它改变了原来成语的意思，而且让人看了之后，容易写错别字，你们觉得呢？ 生：嗯，是啊（点了点头）

师：老师觉得这是乱改成语、滥用成语的一种不良现象。五：指导学生自主的设计公益广告

师：到现在位置，同学们对于广告已经有所了解了，接下来就是同学们大显身手时候了，老师请你们当一回广告设计师。师：我们一起来看要求（播放广告要求的课件）生：齐读要求

师：我们可能是第一次设计广告，可以简单点，可以使一句简单的广告词，可以说，也可以唱，下边小组开始讨论 生：讨论…… 师：巡回指导……

师：谁起来说一下，你们组是怎么设计的？ 生：保护动物，人人有责 生：保护动物，从我做起

生：动物是人类的朋友，我们应该保护它 生：给动物一个温暖的家

师：同学们说的都很好，希望同学们在课下继续开动脑筋，设计出更新颖、质量更好的广告词，当然，光设计出好的广告还不行，还要真正做到保护动物。除了

这些，希望同学们在课下继续关注广告，继续搜集广告资料，积累更多的广告知识。这节课就到这儿，下课！

第三篇：《认识广告》语文综合实践课教学设计

《认识广告》语文综合实践课

通过继续教育的学习，我认识到“培养学生的合作意识，获得亲身参与研究性探索的体验”是非常必要的。为了培养学生的能力，提高学生的综合能力，我想融合现代教学理念而采取开展了一次《认识广告》的语文综合实践活动。

教学目标：

1、知识技能目标：

通过实践活动，知道一则优秀广告的重要性，从身边做起，从自己做起，学会评价广告，设计广告。

2、过程和方法：

1）、通过研究性的学习方法，学会主动发现问题，研究问题，合作解决问题。并能从身边周围人、事、物等收集、查找、整理分析所需的资料，从而得到自主合作探索，解决实际问题的锻炼。

2）、通过活动的展开，切身体会学习到“坚持到底、不怕困难、虚心好问、团结友爱„„”等许多成长中的道理。

3）、情感态度目标：

激发学生对学习、生活的热情。

教学准备：

1、引导学生个人搜集并观看各种广告片，搜集各种常见的广告语。

2、引导学生讨论分组，分别搜集查阅资料。包括广告的来源、广告的发布方式、广告的种类等等。

3、让学生把搜集到的部分资料、图片等制作制作成手抄报。

4、制作多媒体课件。

教学过程 ：

一、搜寻广告“做一做”

1、同学们，对于广告，大家都不陌生吧，今天我们就一起来认识广告。（板书：认识广告）

2、随着社会的发展，在当今社会，广告铺天盖地、随处可见，你都在哪里见过广告？（生交流：报刊、杂志、电视、公交车上„„）

3、是呀，广告真是随处可见。从这学期开学时，我们班开展了认识广告的综合实践活动。这两个月来，同学们积极主动地参加到学习活动中，不断地搜寻资料，认识广告，了解广告的有关知识，感受广告的魅力,大家一定受益匪浅。

4、接下来我们应该明确这次的研究课题。（1、广告的历史来源

2、广告语

3、广告的分布方式

4、广告的种类）

[设计意图：明白活动的课题，不顾此失彼。]

二、分享广告“听一听”

1、同学们，接下来各个小组把自己收集到的资料陈列在展角上。（有图片，也有文字资料）（四个课题各制作成四张手抄报）下面我们来个大串门。

2、先请各个展角的解说员到位。解说员，你们准备好了吗？

[设计意图：由学习组长当解说员，更先出本次活动的主人就是学生们自己。]

3、下面，同学们可以到各个展角去看，去了解。你们呢，要看出一些名堂来，要能提出一些问题来，请教我们的解说员。解说员如果知道的，应热情主动地回答。好，同学们，行动起来吧。

[设计意图：体现新课程的理念：学会主动发现问题，研究问题。]

4、刚才，我巡视了一遍，我听到了很多同学提出了问题。我想知道你们提出了什么问题？（生述）

5、我发现大家确实非常认真，仔细地在展角上阅读资料，并引起自己的思考。

6、在这两个月的学习活动中，我们不仅学到了知识，更重要的是学会了合作，怎样查资料，怎样面对困难，找出解决问题的办法。真是值得表扬啊！

[设计意图：让学生跟明白活动的目标：研究问题，合作解决问题。]

三、感受广告“看一看”

1、通过这个大串门，大家知道：广告从古到今源远流长，出现了许多精彩的广告语。这些广告语就在我们的身边，毫不夸张的说，它已经成为我们生活的一部分了。

我们来看：（出示）喝了娃哈哈，吃饭就是香！民生水，健康美！

香港回归，有广告语：“香港的明天更美好！” 学校教室里有“好好学习，天天向上”。

最近，我们为了做好卫生工作，处处可见到：“学校是我家，保护环境靠大家！”

[设计意图：举一些简单、常见的广告语，让学生明白广告就在我们的身边，为下面指出广告的特点做铺垫。]

2、老师这里还有一些电视广告，大家想不想欣赏一下？不过呀，我要给大家布置个任务，一边欣赏，一边思考，在这些广告中，你最喜欢哪一个，最不喜欢哪一个，为什么？

[设计意图：我准备的电视广告有商品广告，还有公益广告，如：卖当劳、肯德基、为妈妈洗脚、珍惜水源等。让学生在轻松愉快的环境中学习。]

3、播放广告，学生欣赏，交流。（学生各抒己见，交流自己搜集到的广告）

五、设计广告“试一试”

1、说了这么多广告，大家肯定有点忍不住想拿起笔来自己设计了吧。下面就请同学们自由组合，一起合作，为我们美丽的裴沟小学设计一个广告，可以配上相应的广告画或者音乐，注意：广告语朗诵时要求不超过10秒钟。（出示裴沟小学的照片）

2、学生设计广告。

[设计意图：学生自主合作探索，学会设计广告。]

六、精彩广告“比一比”

1、生展示作品，评议。

[设计意图：让学生学会评价广告。]

2、大家的设计能力，想象能力都令人叹为观止，愿我们的裴沟小学在大家的美好祝福下变得更加美丽。

七、活动总结：

同学们，通过这次活动我们开阔了眼界，增长了见识，培养了能力，同学之间团结合作，连平时很内向不爱举手的同学都积极参与。希望同学们继续发挥这种善于观察、勤于思考的好习惯去发现生活的真、善、美。

第四篇：认识广告教案（定稿）

认识广告

白甸中心小学 沈德花

活动目标

1、在生活中感知广告的存在，了解广告的多种形式和广告的必要性。

2、学会正确地看待生活中的商品广告，能识别一些虚假广告。

3、认识公益广告的作用，自主设计广告。活动重点

学会辨证地看待生活中的商品广告。

活动难点 自主设计广告。活动准备

搜集广告、制作课件。活动过程

一、导入新课。

1、指导学生看图学吆喝。

同学们，我们一起来看一幅图，图上的大爷在干什么？（生：卖糖葫芦）

谁来学着吆喝一下？（生学吆喝）

2、其实，这一声吆喝，一声叫卖，就是在为自己的商品做广告。（板书：广告）

3、在生活中，我们还从哪里看到过广告？是关于什么的？（生自由说）

4、现代的广告真是_____________________(生：无所不在、五花八门„„)今天，我们就来认识广告。（板书：认识）

二、精彩大放送。

1、请你猜一猜。

（1）校园里的广告。手下留情

_________________ 小草悠悠

_________________ 小草对您微微笑

_______________________（2）一则商业广告：爽歪歪（3）新闻袋袋裤的广告语

2、请小组选一则最喜欢的广告，用说、唱、演等方式在全班展示，要求说出喜欢的理由。

3、小组合作准备。生展示

4、师揭示：宣传某种商品的，我们称之为“商业广告”；宣传的是人类文明，社会的风尚，我们称之为“公益广告”。请生说说有哪些公益广告。

5、6、观看公益广告图片（美化环境）。观看一则商业广告——《爱的表达》。

师提示：注意视频中字母的变化和下面文字的变化。生谈广告，说说喜欢的理由。

7、观看公益广告——《捕杀鲨鱼只为它的鱼翅做汤》，请生谈谈看后感想。

8、谈论：好的广告发挥着什么作用？

师提示：传播信息、宣传商品、感受美好、熏陶心灵、了解产品、美化环境„„

三、我们来把脉。

1、但是，在现实生活中，有些广告并不受欢迎，这是为什么呢？让我们一起来为广告把把脉吧。

2、观看视频——《牙膏虚假广告》。

看了这则报道，你想说什么？

3、观看一组广告用语（课件出示成语广告），看后请生谈谈自己的看法。

4、5、课件出示《中华人民共和国广告法》。谈谈下面这两则广告，比较一下：

（1）严禁超速，违者罚款！

（2）阁下驾驶汽车，时速不超过30千米，可以欣赏到本市的美丽景色；超过60千米，请到法庭做客；超过80千米，请光顾本市设备最新的医院；上了100千米，请您安息吧！

请生谈谈，比一比这两则广告。（师相机点拨：广告需要有温度。）

6、情景表演：一天，小明的妈妈兴致勃勃地带回一张广告（课件出示:给孩子送某某担保卡，就是送他一世的聪明与辉煌。）你同意吗？如果你是小明，你会怎样对妈妈说呢？同桌表演。

四、创意小擂台。

让我们登上“创意小擂台”，当一回广告达人。

(课件出示：活动

三、请你和你的好朋友合作，为白甸小学设计一个广告)

五、师总结。

公益广告就像一盏灯，吸取有用的广告使我们的生活像花朵一样灿烂阳光。

第五篇：广告知多少教学设计

《广告知多少》教学设计 厦门市集美区曾营小学

曾惠真

活动目的：

1、通过活动使学生初步了解广告的形式和广告词的作用，培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。

2、通过调查研究，使学生认识到广告对促进社会经济发展、方便人的生活发挥了巨大的作用，从而培养学生对广告研究的兴趣。

3、通过设计广告词，激发学生参与热情和创作欲望，加深对广告的认识，培养学生的语言组织能力和创新精神。

活动重点：

通过活动使学生初步了解广告的形式和广告词的作用，培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。

活动准备阶段：

课前，让学生围绕以下四个小主题，选择自己感兴趣的主题，自由组合成探究小组。

1、广告的历史与发展

2、现代广告的形式和特点

3、广告的作用

4、收集经典的广告词

调查前，各小组推选出一名组长，并制定相应的活动计划。[这个环节，尊重了学生的自由选择，让学生确定同伴，自己确定想在什么时间、哪些地点调查，通过什么方式调查。尊重学生的决定，让学生真正成为学习的主人、决策者、参与者，尊重和保护了学生学习的自主性和积极性，教师做好引导工作，引导各小组形成一个全面、切实可行的活动计划，并指导各小组长如何带领组员开展调查工作。]

活动过程：

一、创设情境，引入新课

1、播放一则电视广告“给妈妈洗脚”，问：从这则广告中，你们了解到了什么？感受到了什么？

2、引出课题：广告知多少

[开课伊始，创设情境，诱发动机。通过让学生直观的观看电视广告，让学生情不自禁地进入情境之中，有效地激发了学生学习广告的欲望。]

二、小记者在行动

师充当小记者，采访学生：你对广告知道了多少？你看过什么广告，在哪里看到的？广告给你什么样的影响？

[通过这个采访交流活动，师生互动，让学生们对广告大略有了一个初步的印象。]

三、各小组汇报调查情况

第一组上台汇报：广告的历史与发展

1、学生以“提问——解答”的形式进行汇报，生生互动。

2、最后学生再介绍几条古代有趣的广告 第二组上台汇报：现代广告的形式和特点

1、以直观的方式出示各种形式的广告（如报纸、杂志、电视、广播、挂历广告等）

2、每出示一种广告，其中一名组员则针对性地进行该广告形式的特点介绍。

3、现场问答：同学们，你们觉得这么多种广告的形式，哪一种形式的广告最具吸引力，传播速度快呢？谈谈你们的看法。（此环节，教师注意学生的回答，适时进行引导，小结）第三组上台汇报：广告的作用 出示调查报告，介绍广告的作用。第四组上台汇报：收集经典的广告词

1、小组以课件的形式出示收集到的广告词。

2、欣赏与评价（互动）：让其他学生说说自己最喜欢的是哪一条广告词，说出喜欢的理由。如：“一次一滴除菌，蓝月亮洗手液。” 师：说说你为什么最喜欢这一条广告词。

生：前几年不是得“非典”吗，看了这则广告后，我天天用蓝月亮洗手液洗手，就不会得“非典”了。还有，我觉得它很顺口，又很好记。所以我喜欢这则广告。„„

[培养了学生的观察能力、搜集信息的能力及探究的能力，同时也培养了小组合作意识。在欣赏的过程中，让学生更具体地感受到不同形式的广告的不同特点，培养了学生分析与鉴别的能力。在整个汇报环节中，教师要及时对学生的汇报引导其他学生进行激励性评价。]

四、议一议

1、出示一则虚假的广告，请学生们说一说这样的广告能会什么危害。

2、你在生活中也见到过这样虚假的广告吗？举例说一说。

五、最佳广告设计大赛

1、请从下列的题目中选择自己最感兴趣的话题，创作一条广告语：（1）蓝猫是同学们十分喜爱的卡通小动物，蓝猫系列产品也深受大家的喜爱。请你为它设计一则广告语，使它拥有更多的朋友。

（2）为2008奥运在中国举行设计一则广告语。（3）为曾营小学设计广告语。

2、交流汇报、集体评价

3、评选出最佳广告设计师

六、谈收获：这节课，你有什么收获？