大班上科学教案喷水瓶（样例5）

第一篇：大班上科学教案喷水瓶

活动内容科学活动：《喷水瓶》（物体和物质）活动目标

1.感知水的压力，探索发现瓶中水喷射的远近与喷水孔位置的高低、孔口的大小有关。

2.对探索水的喷射现象感兴趣，能客观地记录和描述观察到的现象。活动准备

经验准备：幼儿已积累了有关水的经验，如水的流动性、水的温度、沉浮现象及沉浮转换等，同时已感知过“空气进、水流出”的科学现象。

材料准备：有钻洞的塑料饮料瓶人手两个（一个钻相同高度、不同大小的洞，一个钻不同高度、相同大小的洞，两个塑料饮料瓶都装满水），塑料饮料瓶、长钉、记录表和笔若干。活动指导

1.出示塑料饮料瓶，提出问题，激发幼儿思考。

★引导语：今天我们要来设计制作浇花用的喷水瓶，可是我们幼儿园的花圃有各种各样，大大小小的花草树木，有的离我们比较近，有的离我们比较远。如果要制作喷得比较远的喷水瓶，喷水口应该怎么设计呢？

2.帅幼共同讨论喷水口的设计。

在自由讨论的基础上，着重引导幼儿讨论并猜想记录：如果要制作喷的远的喷水瓶瓶，喷水口应该在瓶子的什么位置？洞口宜大还是宜小？ 3.幼儿根据猜想进行探索和记录发现喷水瓶的水喷射的距离远近与孔口大小的关系。

★幼儿两两合作，根据探索的问题选择实验瓶逐一进行实验探究着重指导幼儿从喷水的远近、力度来观察并记录：(1）两个喷水瓶的喷水孔高度不同它们的孔口大小一样’它们的喷水情况。(2）两个喷水瓶的喷水孔高度一样，它们的孔口大小不同，它们的喷水情况。★幼儿交流分享探究的发现，形成对喷水瓶的水喷射的距离远近与孔口高度和孔口大小关系的初步认识。

4.引导幼儿迁移已获得的经验，根据要求设计喷水工具。

★每组幼儿选择一种合适的塑料瓶，设计一个能喷得远的喷水瓶或喷得近的喷水瓶。活动延伸

★游戏活动:在科学区引导幼儿根据自己的设计制作喷制作喷得远或喷得近的喷水工具为班级、幼儿园的种植园地浇花。

★家园共育：请家长在日常生活中继续引导幼儿关注有关水的压力的科学现象。

第二篇：幼儿园大班喷水瓶教案反思

《大班喷水瓶教案反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班喷水瓶教案反思！

（1）大班教案《喷水瓶》含反思

教育目标：

1、感知容器内水压和水速的关系。

2、用实验的方式验证实验结果，并大胆用语言描述。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

准备：

大水盆，饮料瓶子（瓶身有洞）人手2个，实验记录表

过程：

1、幼儿自由玩水，引起兴趣。

（1）教师：喜欢玩水吗？今天可以用什么来玩水呢？玩水时应该注意什么呢？玩水时注意观察，看看谁能发现一些秘密或有趣的事情。

（2）幼儿自由结伴玩，教师巡回观察指导。

2、谈话交流自己发现的事情。

（1）发现了什么？（有洞或沉浮）

（2）教师也试试：水从洞里喷出来，像什么？

（3）水喷出来的时候，你发现了什么？（开始孩子没有观察出来，教师就用动作暗示孩子）

（4）幼儿小结：水喷出来的时候离瓶子越来越近，水喷出来的速度越来越慢。

（5）瓶子里的水有什么变化？操作后小结：瓶子里的水越来越少，水喷出来的速度越来越慢，水喷出来的时候离瓶子越来越近。

（6）幼儿喷水比赛，小结。

3、提供新材料（每个瓶子上有两个孔），让幼儿再次操作，看看又能发现什么秘密？

（1）出示瓶子（有上下两个洞），这个瓶子上有两个洞，这两个洞里都会有水喷出来，你猜一猜这两个洞的水水喷的远？请幼儿说自己猜想的结果并记录。

（2）动手试一试，结果怎么样？

下面的洞喷的远，为什么下面的洞喷的远？

（3）共同讨论，小结：上面的洞离水面近，水少，力量小；下面的洞离水面远，水多，力量大。这种力量叫水压,下面的洞水压大，喷的远，上面的洞水压小，喷的近。

4、幼儿延伸游戏。

（1）幼儿带着问题回去探索操作思考，怎么让瓶子里的水从洞里流不出来？总结提升日常生活经验。

（2）科学区或水区投放各种大小不一的瓶子，上面有不同数目的洞，让幼儿自由探索。

教学反思：

幼儿科学教育作为针对幼儿实施的科学启蒙教育，其目的不在于追求幼儿掌握科学知识的数量，而是重在激发幼儿认识自然现象的兴趣与探究科学真理的欲望，鼓励幼儿主动求知，培养其实事求是的科学态度。

1、在选材上，我选择了适合大班幼儿年龄特征的内容。

水是孩子常见的，幼儿都喜欢玩水，每次他们洗手，洗澡时都要好好地玩一番，把手压在水龙头喷水或让水顺胳膊流下来等等，如何让孩子在玩乐的同时对生活中的科学产生浓厚的兴趣，积极探索思考，积累日常生活经验，于是我设计了这节科学活动。

2、提供足够的不同层次的操作材料。

这些大大小小的瓶子，不同瓶盖都是孩子日常生活中熟悉的，不同层次的材料带给孩子不一样的体验，所以孩子在玩中很自然，兴趣浓厚，大大满足了孩子的好奇心。

3、提供了一个宽松自然的探究，交流的平台。这一科学活动中，幼儿兴趣被激发，自主探索是本活动的精髓，先玩身上有一个洞的瓶子，探索发现瓶子装进水时有哪些变化，通过操作得出水压和水速的关系，接着的喷水比赛游戏，让幼儿再次感知了水压和水速的关系，并积极动脑筋想办法让自己瓶中的水喷的远，随后在已有喷水经验的基础上，再让幼儿玩有两个洞的瓶子，并围绕哪个洞的水喷的远这一问题，让孩子由猜测——操作——验证，通过具体的实验验证自己的猜测正确与否，最终得出正确的结论。

4、教师和幼儿之间的有效互动。

活动中，教师一环扣一环的提问起着引领幼儿、支持幼儿活动的重要作用，可以帮助幼儿在问题中思考，在问题中操作，使他们的双手和大脑都与教师积极互动，以达到最佳效果。

在探索的过程中，教师始终是一位积极、有效的参与者，和孩子一起探索，一起发现，一起兴奋，同时教师又是一位良好师生互动的创造者，幼儿发展的支持者，帮助者，引导者和促进者，活动的结尾教师又抛出一个问题，幼儿带着问题再次游戏，为本次活动做了一个有效的提升，整个活动都是幼儿自己玩，在玩中学，在玩中建构提升了自己的日常生活经验。

活动中的不足：

活动进行的很顺利，孩子们兴趣浓厚，有一些小节地方还可以再改进。

1、活动中教师可以创造机会让幼儿与幼儿之间的交流，探讨再多些，说说自己是怎么做的，谁的方法更好。

2、操作材料可以更丰富些，结尾时加上水枪等会更有趣。

大班喷水瓶教案反思这篇文章共4913字。

第三篇：大班上科学教案1-11

活动内容科学活动：《炎热的夏天》（自然科学现象）活动目标

1.展示与梳理通过观察、调查收集的信息，了解夏天天气特点及与动植物、人们生活的关系。

2.学习看温度计，细心观察与测量，能按温度计上的度数标注气温并学会做气温统计。

3.知道夏季防晒、防暑降温的方法。活动准备

经验准备：幼儿在科学区中已了解温度计的用途，有看温度计和记录温度的经验；幼儿阅读图书、图片资料，并用图画或符号把收集到的资料记录下来，整理成“过夏天”阅读笔记；幼儿了解了夏天里的动植物和人们的活动’知道炎热的夏天里人们防暑降温的办法。材料准备：师幼共同收集、展示夏天用品的实物或图片；制作夏天调查表，请幼儿画出自己找到的夏天；温度计。环境创设：将收集的图片与物品陈列在科学观察区。活动指导

1.师幼回顾游戏活动中关于温度计的已有经验，了解夏日气温特点。★师幼共同分享关于温度计的前期经验。

·引导语：今天的天气怎么样？你们知道今天的气温是多少度吗？ ·引导语：最近我们在科学区中学看温度计，温度计是由什么材料做的？温度计大多数是玻璃做的，而玻璃一不小心就会被碰碎，我们应该怎样拿温度计呢？（轻拿轻放，温度计放在桌子中间，大家轮流使用温度计。）

·提问：你们在温度计上发现什么？是不是每个温度冲卜都有刻度和红线（或黑线）有什么用处呢？它是怎么表示温度的？

★出示幼儿在游戏活动中记录的温度记录表’教师通过问题引发幼儿感受夏天气温的特点。

·提问：一天中的气温从早到晚的气温都是一样的吗？什么时候温度最高？

2.引导幼儿分享已经了解的夏日气温下动植物与人类的活动。★幼儿分享夏日气温下动植物与人类的活动。

·引导语：这么热的夏天，人们做什么了？动植物又做什么呢？请你们把收集的关于夏天的资料与大家一起分享。

★通过与其他季节的比较，了解夏天的特点（气温、人们的活动、动植物的活动等）。

3.师幼交流防暑降温的方法。

★结合幼儿的夏天调查表引出话题，引导幼儿从周围的环境变化发现夏天的特点。

·引导语：你们从哪里知道是夏天？你们还知道夏天有什么特别的地方吗？你们喜欢夏天吗？说说理由。

★结合幼儿收集的夏季用品展开讨论与交流．了解夏天防晒、防暑的方法。

★幼儿介绍并展示收集的物品，初步了解夏季用品的用途。·引导语：这些物品都是什么季节用的？它会给我们带来什么用处？ ★幼儿分小组讨论，把多种防晒、防暑的方法用图画记录下来。·讨论：夏天天气很热，太阳火辣辣的，还有哪些防晒的办法呢？夏天人们有哪些防暑降温的好办法呢？

★分享交流，结合图画或者符号整理防晒、防暑的方法。·幼儿结合记录表分享交流防晒、防暑降温的方法。

·教师根据幼儿的讲述进行统计，运用图画或者符号梳理防晒、防暑的办法。活动延伸

★游戏活动：幼儿收集动物过夏天的资料投放在阅读区，引导幼儿了解动物的防暑降温办法。

★生活活动：提供温度计，指导值日生按温度计上的读数标注气温，请幼儿连续做一周的气温观察记录，了解夏天气温的特点。★家园共育：(1）提醒家长带幼儿外出时提示幼儿运用学到的防晒、防暑降温的方法保护自己。(2）请家长在家中为幼儿提供体温计，让幼儿练习测量体温，学习使用体温计。(3）建议家长与幼儿共同完成亲子手册《会变色的晴雨花》中的实验，探究不同天气下花的变色情况。

★领域渗透：结合美术活动，开展主题画“夏天”。

活动内容科学活动：《喷水瓶》（物体和物质）活动目标 1.感知水的压力，探索发现瓶中水喷射的远近与喷水孔位置的高低、孔口的大小有关。

2.对探索水的喷射现象感兴趣，能客观地记录和描述观察到的现象。活动准备

经验准备：幼儿已积累了有关水的经验，如水的流动性、水的温度、沉浮现象及沉浮转换等，同时已感知过“空气进、水流出”的科学现象。

1.出示塑料饮料瓶，提出问题，激发幼儿思考。

2.帅幼共同讨论喷水口的设计。

在自由讨论的基础上，着重引导幼儿讨论并猜想记录：如果要制作喷的远的喷水瓶瓶，喷水口应该在瓶子的什么位置？洞口宜大还是宜小？

3.幼儿根据猜想进行探索和记录发现喷水瓶的水喷射的距离远近与孔口大小的关系。★幼儿两两合作，根据探索的问题选择实验瓶逐一进行实验探究着重指导幼儿从喷水的远近、力度来观察并记录：(1）两个喷水瓶的喷水孔高度不同它们的孔口大小一样’它们的喷水情况。(2）两个喷水瓶的喷水孔高度一样，它们的孔口大小不同，它们的喷水情况。★幼儿交流分享探究的发现，形成对喷水瓶的水喷射的距离远近与孔口高度和孔口大小关系的初步认识。

4.引导幼儿迁移已获得的经验，根据要求设计喷水工具。

★每组幼儿选择一种合适的塑料瓶，设计一个能喷得远的喷水瓶或喷得近的喷水瓶。活动延伸

★游戏活动:在科学区引导幼儿根据自己的设计制作喷制作喷得远或喷得近的喷水工具为班级、幼儿园的种植园地浇花。

★家园共育：请家长在日常生活中继续引导幼儿关注有关水的压力的科学现象。

活动内容科学活动：《有趣的虹吸》（自然科学现象）活动目标

1.感知虹吸现象，了解虹吸现象在生活中的应用。2.探究产生虹吸现象的条件，并能大胆表达自己的想法。活动准备

经验准备：幼儿有用软管玩水的经验。材料准备：幼儿玩水的照片，装满水的小桶，空盆，一大盆水，小桶若干长短、租细不同的软管若干。活动指导

1.出示幼儿玩水的照片，师幼回顾前期玩水的经验。

★引导语：小朋友们都喜欢玩水你们有没有用软管玩过水？是怎么玩的?有什么发现？

2.引发幼儿猜想与探究·尝试运用软管转移水．初步感知虹吸现象。★出示一个装满水的小桶和一个空盆，引发幼儿猜想和讨论。·引导语：怎样用软管将小桶里的水运到空盆里去？你们猜猜可以怎么做？

★提供一大盆水和小桶，引导幼儿尝试运用软管转移水。★交流分享，初步感知虹吸现象。

·引导语：你们是怎样用软管来运水的？（出水口要低，水才会从软管中流出来。）

3.探究产生虹吸现象的条件，并表达自己的想法。★引导语：怎样才能让水从软管里自动流出来呢？ ★幼儿再次操作，探究产生虹吸现象的条件。★交流分享，进一步了解虹吸现象。

·引导语：你们成功了吗？你们是怎么做的？妥加多少小才公目动流出来？

·小结：想要让水从软管中自动流出来需要让软管充满水并用手指堵住软管两端,并且保持软管的出水口低于进水口，然后同时放开手指水就会自动流出来了活动延伸

★游戏活动：(1)在科学区提供毛巾或棉条、装有水的盆以及空盆，引导幼儿玩毛巾将水转移的虹吸现象。(2)引导幼儿在自然角利用虹吸原理给金鱼换水。

活动内容科学活动：《把水变干净》（科学启蒙）活动目标

1.探究把水变干净的方法，感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。2.提高观察、分析和动手操作的能力，增强环境保护意识。活动准备

材料准备：污水处理厂处理污水的视频，装满脏水的容器，干净的空杯，笔，记录表，毛巾，纱窗网，纱布，海绵，大的果冻盒。活动指导

1.师幼共同观看污水处理厂处理污水的视频，引导幼儿了解污水处理的基本程序。

★引导幼儿讨论：污水处理厂是怎么把脏的水变干净的？ 2.幼儿第一次探究：怎样把脏水变干净？ ★出示脏水，教师提出问题，引发幼儿猜想。

·引导语：这里有一盆很脏的水，它和水龙头流出的自来水一样吗？怎样把水变干净？ ★教师介绍毛巾、纱窗网、纱布、海绵等材料，并鼓励幼儿尝试探索把水变干净的方法。★师幼分享交流探究的方法。

·引导语：你们是用什么方法？脏水变干净了吗？你们最开始的想法与实验结果一样吗？

３.幼儿第二次探究：怎样用毛巾过滤使水变得更干净？ ★幼儿探究，并用绘画形式记录自己的实验过程。

·提醒幼儿用毛巾过滤时不能用手拧，要让脏水慢慢地从毛巾滴人到干净的空杯中；倒水的速度要慢，毛巾要把容器口封严，防止脏水直接倒人空杯中，影响实验效果；可将过滤出来的水，反复倒在毛巾上，进行多次过滤。

★幼儿分享交流用毛巾过滤把水变干净的方法。·引导语：你们是怎样用毛巾过滤使水变得更干净的？ 4.组织幼儿讨论，拓展保护水资源的相关经验。★引导语：生活中我们应该怎样做才能不让水被污染呢？ ★鼓励幼儿大胆表达保护水资源的想法。

★小结：我们不将油腻的剩菜倒人下水道，洗餐具时尽量少用清洁剂，不向河里扔垃圾，少用染发剂等造成水污染的物品。大家都来保护水源，关心和爱护我们周围的环境，从自己做起，我们的环境就会变得更美好。活动延伸

★生活活动：日常生活中引导幼儿养成节约用水、保护水资源的好习惯。

★家园共育：请家长与幼儿共同收集关于保护水资源的材料，进一步了解水的重要性。

活动内容科学活动：《斜坡滚物

（一）》（自然科学现象）活动目标

1.关注身边的斜坡，了解斜坡在生活中的运用。

2.尝试搭建斜坡，对不同物体在斜坡上的运动状况感兴趣。活动准备

经验准备：活动前请家长引导幼儿观察周围环境中的斜坡，寻找周围哪里有斜坡，观察和感受车子上坡、下坡的速度，在坡上走一走，体验上下坡的感受。

材料准备：l.2-1.5米的长木板，积木，球、圆柱体铁罐、小汽车玩具若干。数字资源《斜坡》。活动指导

1.展示数字资源《斜坡》，谈论斜坡在生活中的运用

★引导幼儿谈论斜坡：你们见过斜坡吗？在哪里见过斜坡？斜坡是什么样的？走在斜坡上有什么感觉？

2.幼儿自主搭建斜坡，初步感知不同物体在斜坡上的运动状况。★引导幼儿思考和讨论搭斜坡。

·引导语：今天我们要和斜坡做游戏，你们想怎么玩？如果要搭斜坡，需要哪些材料？应该怎样搭斜坡？ ★幼儿尝试用长木板、积木搭斜坡，自主选择喜欢的玩具和斜坡做游戏，初步探索不同物体在斜坡上的运动状态。★分享交流搭斜坡、玩斜坡的经验。

·引导语：你们是怎么搭斜坡？你们搭的斜坡都一样吗？不同高矮的斜坡可以怎么搭？这些小玩具放在斜坡上会怎样？

3.引导幼儿思考人们为什么要把斜坡运用到生活中，并开展幼儿上下坡安全知识教育。

★讨论：我们的生活中有哪些能给我们带来方便的斜坡？（无障碍通道等口）这些地方为什么要修成斜坡而不是楼梯呢？（因为只有将高矮两个地方连成斜坡’自行车、残疾人的轮椅和食堂餐车才能滚过去，这样更加省力、方便。）

★提问：在生活中哪些斜坡存在着危险？当我们上下坡的时候要怎么保护自己？活动延伸

★游戏活动：在科学区中引导幼儿继续搭建高低不同的斜坡’感知物体在不同高度的斜坡土移动速度不同的有趣现象。

★生活活动：引导幼儿在户外活动时间利用扭扭车、滑板等体验在不同路面以及斜坡上滑行的感觉。

★家园共育：请家长在日常生活中引导幼儿观察周围环境中的斜坡或类似斜坡的物品，了解斜坡在生活中的运用；带幼儿外出时注意上下坡的安全。活动内容科学活动：《斜坡滚物

（二）》（自然科学现象）活动目标

1.比较观察物体在不同坡度的斜坡上运动时的现象，感知坡度不同的斜坡与物体运动的关系。

2.懂得与同伴合作探究，体验合作的乐趣。活动准备

经验准备：幼儿已经探究过不同物体在同一斜坡上运动时的现象。材料准备：乒乓球或皮球，l.5-2米长的木板，中大型积木或纸盒，记录表，笔。活动指导

1.师幼交流，回顾游戏中玩斜坡的经验。

★引导语：最近我们开展了玩斜坡的游戏，你们会搭什么样的斜坡?小玩具从不同斜坡上滚下来的速度一样吗？

2.提出问题，引发猜想，并讨论简单的对比实验方案。

★引导语：玩具从坡度不一样的斜坡上滚下来有什么不同？我们如果想知道斜坡的坡度与物体滚动速度的关系，应该怎么比？比赛时怎样才能做到公平？（斜坡长度一样、滚动的物体一样、高度不一样；三人在斜坡起始端开始时要同时放手，让物体自由滚动。）

3.幼儿三人合作，感知物体在不同坡度的斜坡上滚动速度的差别，探索坡度不同的斜坡与物体运动的关系。

★提供相同的乒乓球或皮球，幼儿三人一组，合作探究物体在不同坡度的斜坡上滚动的现象并记录。★分享交流探索的过程与结果。

·引导语：乒乓球或皮球从坡度不同的斜坡上滚下来的速度一样吗？有什么不同？

·小结：斜坡坡度越平缓，乒乓球或皮球滚动的速度就越慢；相反，坡度越陡，乒乓球或皮球滚动的速度就越快。活动延伸

★游戏活动：(1)在科学区中引导幼儿继续探究物体在不同坡度的斜坡上运动时的现象。(2)在科学区探究相同物体在坡度相同、坡面光滑程度不同的斜坡上运动时的不同现象。

★生活活动：在日常生活中，引导幼儿观察有关斜坡的现象。

活动内容科学活动：《月亮的变化

（一）》（自然科学现象）活动目标

1.能猜想月亮的变化，并记录观察结果。

2.对观察月亮的变化过程和规律有好奇心。活动准备

经验准备：幼儿观察过月亮，听过故事《月亮姑娘做衣裳》。材料准备：记录表、笔。活动指导

1.谈论《月亮姑娘做衣裳》，激发幼儿了解月亮变化的兴趣。★引导语：我们听过《月亮姑娘做衣裳》的故事，故事里月亮姑娘为什么穿不到合适的衣服？（因为月亮姑娘的身体不断变化。）月亮姑娘的身体是怎么变化的呢？

2.引导幼儿猜想月亮的变化过程和规律，并为了解月亮变化的过程进行观月记录。

★提出问题，引发幼儿猜想月亮变化过程和规律。

·引导语：生活中的月亮有变化吗？开始的时候月亮是什么样的？接着是怎么变化的？最后变成什么样？

·引导语：月亮的变化需要多长时间？它的变化有规律吗？我们可以制作观察记录表了解月亮的变化过程，这个观察记录表怎么设计呢？ ★幼儿按照自已喜欢的方式设计月亮变化的观察记录表。

3.幼儿展示、分享自己的观察记录表，同伴之间互相发表意见，让观察记录表的设计更合理。

★引导语：你们想怎么观察记录月亮的变化呢？这个设计好在哪里？什么地方改进一下会更合理？ ★幼儿完善自已的观察记录表活动延伸

★家园共育：建议家长和幼儿一起观察、记录月亮的变化并大胆说出自己的发现。

活动内容科学活动：《月亮的变化

（二）》（自然科学现象）活动目标 1.统计与梳理观察记录，了解月亮的变化规律。2.对探究月亮的变化过程和规律感兴趣。活动准备

经验准备：幼儿具备有意识观察月亮变化的生活经验。

材料准备：幼儿已经完成的月亮变化观察记录表。数字资源《月亮的变化》。

环境创设：收集幼儿的观察记录表制作成‘月亮的脸在偷偷改变”的展板。活动指导

1.结合观察记录表，引发幼儿分享、交流观察到的月亮变化。★引导语：你们怎么知道月亮的变化呢？前一段小朋友们设计了月亮变化的观察记录表，还进行了观察，你们发现月亮会变化吗？是怎么变的？

2.师幼共同梳理月亮变化的过程，了解月亮变化的规律。

★幼儿分小组交流各自的观察记录，互相补充，组长用图画和符号记录讨论的结果。

·引导语：开始的时候月亮是什么样的？接着是怎么变化的？最后变成什么样？你的发现和其他小朋友一样吗？我们分小组一起交流讨论，并把最后的结果记录下来。

★每组选一名幼儿向集体汇报小组的交流结果。

★结合数字资源《月亮的变化》，引导幼儿进一步感知月亮的变化规律。·小结：开始的时候月亮看上去很瘦很瘦的叫什么？像什么？（叫新月，像细细、弯弯的眉毛。）新月过后，接着月亮会变成什么样呢？（会变成小船。）月亮由瘦慢慢地变胖，最后变成圆圆的满月。当满月过后，月亮又慢慢地变瘦了，变成什么样了？像什么？然后怎么变？最后变成什么样的？月亮是不断有规律地变化着的。从新月慢慢变成满月，再从满月慢慢变成新月。

3.提出新的问题，引发幼儿对月亮变化周期的关注。

★引导语：月亮由瘦变胖，又由胖变瘦，用了多长时间呢？我们可以在科学区记录月亮变化的时间。活动延伸

★游戏活动：引导幼儿在美工区用绘画、泥塑等多种方式表征月亮的变化制作月相变化图。

★家园共育：(1)建议家长与幼儿一起关注月亮变化的时间以及变化周期，并引导幼儿做观察记录。(2)请家长引导幼儿观察亲子手册《月亮的变化》，说说月亮在一个月中的变化规律。

活动内容科学活动：《国宝大熊猫》（动植物）活动目标

1.能积极分享观察与调查的信息，加深对大熊猫的了解。

2.尝试用记录的方式梳理信息，表达自己的想法，形成系统、全面的经验。

3.有保护珍稀动物的意识。活动准备

经验准备：教师事先和幼儿淡论大熊猫，了解幼儿对大熊猫的已有经验，鼓励幼儿提出自已想了解的关于大熊猫的问题，并把问题通过图画形式呈现出来；幼儿事先通过观察、阅读图书及图片、访谈等方法收集大熊猫的信息。

材料准备：幼儿绘制的大熊猫问题梳理图，幼儿收集的大熊猫信息，记录表。数字资源《国宝大熊猫》。

环境创设：将幼儿绘制的大熊猫问题的图画布置成“关于大熊猫我想知道”的展板。活动指导

1.出示“关于大熊猫我想知道”问题展板，引发幼儿回顾白己想了解的问题。

★引导语：我们都知道大熊猫是我国国宝，关于大熊猫我们提出了许多想了解的问题，谁来说一说你想了解什么？

2.幼儿整理信息，围绕着自已感兴趣的问题分享交流，加深对大熊猫的了解。

★引导幼儿自主交流收集到的信息。

·引导语：为了寻找问题的答案，我们学会了收集信息，你们的信息从哪里收集来的？从信息里你们了解了什么？

★幼儿分小组围绕感兴趣的问题整理信息并记录，丰富关于大熊猫的经验。★幼儿分享交流，教师用图画或者符号记录，通过梳理让零散、片面的经验变得系统和全面。

3.鼓励幼儿提出想继续探究的问题，并积极寻找答案。活动延伸

★游戏活动：(1)在科学区提供图书、图片、记录表，引导幼儿对感兴趣的问题做进一步的探究。(2)引导幼儿在美工区运用绘画、泥塑等方式表征大熊猫。

★家园共育：请家长给幼儿讲讲大熊猫的生活习性，带幼儿到动物园参观大熊猫，进一步了解大熊猫。

★领域渗透：结合美术活动，开展主题画“国宝大熊猫”。

活动内容科学活动：《秋天的采集》（自然科学现象）活动目标

1.能在教师的帮助下制订秋游采集计划。2.对秋天大自然的各种变化产生好奇和兴趣。活动准备

经验准备：幼儿对秋天的变化有初步的感知；幼儿事先调查秋天的变化，并用图画的形式记录下来。

材料准备：幼儿事先绘画的关于秋天变化的图画，纸，笔。环境创设：将幼儿的图画布置成“秋天的变化”展板。活动指导 1.师幼结合“秋天的变化”展板进行谈话，引发幼儿对秋天的关注。★引导语：现在是什么季节？你们怎么知道秋天来了？大自然有什么变化？

2.引导幼儿根据兴趣讨论秋游采集计划，并与他人交流分享。★幼儿自由表达秋游采集活动的想法。

·引导语：秋天来了，大自然会有什么变化呢？再过些日子我们就要去秋游了，在秋游的采集活动中大家想看什么？想采集什么？ ★幼儿根据兴趣自由结伴组成小组，制订采集计划，并用图画和符号记录下来。

·预设一．观察秋天树的变化。

·引导语：秋天到了，所有树的叶子都会变黄吗？都会掉叶子吗？叶子掉下来的样子是怎样的？你们打算用什么办法记录下自已的发现？

·预设二：观察秋天的花。

·引导语：秋天有什么花开了？哪些花是平时就开放的？哪些花是秋天到了才开的？这些花长什么样？你们打算用什么办法记录下自己的发现？

·预设三：感知秋天的阳光和风。

·引导语：有小朋友说秋天天气变凉爽了，你们从哪里感受到天气的变化？秋天和夏天的太阳给人的感受有什么不同？秋风起了，风在哪里？你们从哪里发现了风？秋风吹在身上有什么感觉？ ·预设四：感知秋天是丰收的季节。·引导语：秋天是丰收的季节，你们从哪里发现丰收了？有哪些水果、农作物收成了？人们是怎样收果子和粮食的？看到丰收的景象，你们心情怎样？丰收的样子可以用什么办法记录下来？ ★组织幼儿分享交流采集计划。

·引导语：一个小组几个人？想采集什么？怎么计划？小组里怎么分工？活动延伸

★游戏活动：把采集回来的物品分类展示在观察区，拍摄的照片打印出来制作成“秋天的采集”展示墙，交流秋天的变化。

★家园共育：提醒幼儿经常观察自已喜欢的树，观察它们有什么变化。★领域渗透：结合美术活动，开展树叶粘贴活动。

活动内容科学活动：《多彩的秋天》（自然科学现象）活动目标

1.了解秋天大自然的变化，知道秋天是多彩的季节。2.能根据收集的信息进行简单的推理．分析秋天的季节特征。活动准备

经验准备：活动前开展过“秋天的采集”的活动。

材料准备：“秋天的采集”活动记录表，采集的实物或照片，每个小组提供一块白色展板。数字资源《多彩的秋天》。环境创设：将白色展板支撑起来布置在活动室周围。活动指导 1.提出问题，引发幼儿猜想。

★引导语：小朋友们，你们知道秋天是个怎样的季节吗？ 2．引导幼儿根据自己收集到的信息，分小组围绕“秋天是个怎样的季节”展开讨论。

★引导语：前一段时间，我们进行了秋天的采集，现在请你们和其他小朋友说一说自己采集了什么、在采集活动中你们发现了什么。★幼儿小组内展示自己收集的信息，和同伴交流自己的收获。·秋天的树：秋天到了，树有哪些变化？哪些是常绿树？哪些是落叶树？

·秋天的花：秋天有什么花开了？哪些花是到了秋天才开的？这些花长什么样？

·秋天的农作物和人们的劳动：秋天的田野是什么颜色的？农民伯伯在田野里干什么‘

·秋天的果园是什么颜色？有哪些水果丰收了？人们是怎样收果子和粮食的？看到丰哟的景象，你们的心情怎样？

·秋天的风：秋风起了，风在哪里？你们从哪里发现了风？秋风吹在身上有什么感觉？

★围绕“秋天是个怎样的季节”，集体交流讨论的结果并进行简单的推理。

·引导语：秋天是个怎样的季节？说说自已的理由。

3.结合数字资源《多彩的秋天》,引导幼儿欣赏画面,进一步感知秋天的季节特征。活动延伸

★游戏活动：(1)引导幼儿在美工区开展“多彩的秋天”的绘画或手工活动。(2)引与幼儿在阅读区制作小书“多彩的秋天”。★生活活动：(1)天气干燥提醒幼儿主动饮用白开水，适量饮水。(2)利用散步的时间，引导幼儿观察周围环境中动植物的变化，并及时交流和记录。(3)提醒幼儿外出活动出汗较多时，不直接脱衣服，等到消汗后再脱衣服。

★家园共育：(1)请家长利用带幼儿外出的时间，引导幼儿观察周边的树，判断常绿树和落叶树，并收集落叶制作成书签。(2)提醒幼儿根据天气的变化适当增减衣服，穿合适的鞋子。

第四篇：大班上科学教案有趣的虹吸