第一篇：心理健康第3课《上课,我准备好了》教学设计
上课，我准备好了教学设计
一、指导思想
马上就要上课了，“良好的开端是成功的一半”,课前准备是课堂教学的第一个环节，也是重要的环节之一，课前准备充分与否，将直接影响教学效果。课前准备是课堂学习的基础，养成良好的课前准备，是成功的前提。
二、活动目标
1、培养学生习惯意识，了解课前准备横重要。2.知道做好课前准备，节省时间，学习效率高。3.养成良好的学习习惯，集中精力，完成学习任务。
三、活动过程
活动一：从良好的“习惯意识”入手
要培养学生具有良好的学习习惯，首先应从培养学生良好的“习惯意识”入手。
1．正面启发诱导，让学生明白怎样做才是好习惯。
低年级学生模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。我的做法是坚持从正面启发诱导，教会学生应该怎样做，并进行课前准备的示范，规范行为，从而调动他们积极主动地、自觉地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习习惯。所以，这学期开学第一天我就跟学生讲清楚了：课间应做好课前准备，如课前“摆好书本、削好铅笔、拿好本子„„”这样可以帮我们充分利用上课时间，而且可以让我们养成良好的学习习惯。
2．结合事例说理诱导，规范学生的课前准备习惯
在平时的点滴工作中，时时不忘规范学生的课前准备，用事例来说理。记得一节语文课铃刚响，大家都迅速回到自己的座位，准备上课。而此时，x男生却慢吞吞地走进教室，桌上也没摆放好本节课需用的学习用品。我没生气，但也不打算放过这一细节，因为我知道习惯是从小处养成，而且得慢慢来，不能急于求成。于是，待大家坐定后，我便说：“聪明的孩子都知道在课前把下节课用到的东西准备好，因为他们希望在课堂上节约点时间多学点知识，真是太懂事了。不过有几个孩子还没准备好，我想他们一定是忘了，但是相信他们会很快改过来的。”果然，话还没说完，他已经迅速开始拿书和文具了„„
活动二：树立“课前准备模范”，促进课前准备习惯的养成
都说，榜样的力量是无穷的，对于爱上进，好模仿的低年级学生而言，更是如此。低年级学生最肯以他所尊敬、佩服的人的一言一行为模仿榜样，因而榜样对学生具有很强的说服力和感染力。榜样来自于学生这个群体的本身。所以，我还在班里树立“课前准备模范”，鼓励大家向他们学习。当然，x男生也很想成为大家学习的榜样。一次，早读课前，我找到他，希望他能在当天的课前准备上做好，并成为大家学习的榜样。第一节语文课下课时，我用眼神提醒他，做好课前准备，果然他被评为了在当天的“课前准备之星”，并成了小小课前准备监督员，监督其他同学的准备情况，他课前准备的积极性更高了。
活动三 铃声提示语
下课了，美妙的音乐声响起，学生的心已经飞到外面去了，哪还会想起什么“课前准备”有没有做？我就在“老师再见”这句话的后面，加上一句话，“拿好书、文具„„做好课前准备”。一说完这句话，孩子们就坐下来，做这些准备工作了。其实有时候，他们并不是不做，而是真的没有想到，经这样一提醒，基本上就没人忘记了。
活动四 儿歌强化提升行为 出示：课前准备小妙招 活动五 活动总结
第二篇：初三,我准备好了
初三,我准备好了
季节总是如期而至，雏鹰总要凌空翱翔。我也已步入紧张而充实的初三生活。初三是一个神秘的名词，它又是三年学习终期的一个代名词。人生的道路虽然很长，但关键的往往却只有几步，而初三就是这关键几步中的第一步。我们只有迈好这一步，才能顺利通往人生的顶点。所以在这一年，我们应加倍努力，努力决定自己未来的人生。刚刚步入初三，我会茫然会失措，会迷失自我一、确立目标是前提
人生不能没有目标，目标是引领我们前行的，那是我们人生路上永不熄灭的明灯。正如巨匠爱迪生所言：“如果你没有明确的目的地，你很可能走不到你想去的地方，而一心向着自己目标前进的人，整个世界都会为他让路。”希望我们在开学之初为自己订下目标，“凡事预则立，不预则废。”只有这样，在这一年中我们才会勇往直前地向前走，看准目标奋力出击。刻苦学习将不再是父母唠叨的希望，更不是老师给予的被动接受。在目标的指引下，学习将是快乐的事情和积极进取的事情。
二、刻苦学习是关键
任何理想的都必须经过不懈的努力，所以在初三这一年学习是非常关键的。我应努力培养自己独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，要在老师的统一安排下，重视基础、重视课本，做好基本题，练好基本功，打好坚实基础。要克服急于求成的思想倾向，一定要跟着老师的计划走。我们的老师都有着丰富的教学经验，不要一意孤行，对老师有怨气，不信任老师，更不要用自己的前途做赌注。
三、自信心态是保证
俗话说：中考七分靠水平、三分靠心理。人生不可能永远一帆风顺，她是无数次成功与失败的较量。成功固然令人喜悦，失败又何尝不是一种特殊的财富呢？在初三一年我们有喜有忧。不是每一次努力都有圆满的结局，也不是每一份付出都有收获的欢喜，但是，只要我用心做过，我就会拥有一个无怨无悔的青春；不是每一粒种子都能发芽，也不是每一段路都铺满鲜花；但是，我不要忘记，乌云遮不住太阳的光芒。扬起自信的风帆，我就会到达胜利的彼岸。要学会用微笑迎接每一天升起的太阳。当我在学习中取得一点一滴的进步时，我对自己说：“我真行”当你遇到挫折时，请你暗示自己“不要紧”，当我精力不够充沛时，我要握紧拳头鼓励自己“嗨，加把劲”有位哲学家说过，过去属于死神，未来属于自己。所以不管遇到挫折还是失败，我要始终如一的对自己充满信心，那我又向成功迈进了一步。把握自己的每一天，无悔于自己的每一天。
四、老师支持是后盾
我们和老师是并肩作战的勇士，是生死与共的战友。风雨中我们同行。我们深夜苦读，你们就是那支永不燃尽的蜡烛；我们迎风破浪，你们就是保驾护航的风帆；我们汲取知识的营养，你们就是知识的粮仓。在教学中你们几位老师会想实招、动真情，多一点爱心，多一点奉献，努力帮我们实现自己的理想、目标。我想有你们师生的通力合作，有你们的支持，我们的面前将没有难题。我们的中考也定将创造新的辉煌。
我想，只要我们努力去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好初三的每一天，再加上老师的鼓励与支持，我想明年中考榜上，我们一定会独居榜首。我相信，我们的目标一定会达到！
第三篇：第3课 比较柔韧性 教学设计
第3课 比较柔韧性 教学设计.txt跌倒了，爬起来再哭~~~低调！才是最牛B的炫耀！不吃饱哪有力气减肥啊？真不好意思，让您贱笑了。我能抵抗一切，除了诱惑„„老子不但有车，还是自行的„„第3课 比较柔韧性 教学设计【教学目标】
科学概念：
1．物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2．柔韧性是指物体在受力度形后，不易折断的性质。
过程与方法：
1．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。
2．选择适当的词语定性描述材料。
情感、态度、价值观：
1．发展对物质世界的探究兴趣。
2．认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
3．增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。
【教学重点】用简单测量方法比较材料的柔韧性。
【教学难点】选择适当的词语定性描述塑料的特征。
【教学准备】
学生（每小组）：
1．一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔）
2．一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。
3．测量弯曲度的“T字”尺一把。
4．50克钩码一个，回形针一个。
老师：同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根，两桶水。
【教学过程】
一、柔韧性的认识
1.出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条。
师：请两位同学上来各取一根，分别去取同样重的两桶水，观察塑料条和木条的变化情况。
2.两名学生上来演示，其它同学观察，然后汇报观察到的情况（木条断，塑料条没有断；塑料变了，没有断，木条先是弯了，最后断了）
3.老师指出：我们把像刚才这样塑料条受力变形后，不易折断的特点叫做柔韧性。
4.关注：学生已有的对柔韧性的认识的影响。
5.设计意图：初步认识物体的柔韧性。
二、比较3种不同材料的柔韧性
1．提供三种物体，找一找它们分别是用什么材料做的？（木头、塑料、不锈钢）
2．用自己的方法来比较它们的柔韧性，并把比较的结果排一排序（提示学生材料不要弄断）
3．学生汇报比较结果，当各组意见分歧时，引导学生发现：比较的材料由于宽度、厚度、用力大小不同，这样比较它们的柔韧性是不公平的。
4．教师出示宽度、厚度相同的木条、塑料条、不锈钢条，问：可以怎样研究它们的柔韧性？
5．学生小组讨论、汇报，教师引导，最后边小结边演示操作步骤：
⑴把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视。
⑵分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。
6．学生分组实验后汇报实验情况。
7.关注：学生测量柔韧性的方法。
8.设计意图：认识一些物体的柔韧性。
三、认识塑料
1．我们的生活学习中有哪些塑料制品？ 2．出示各种塑料制成的物品图片，观察后思考：这些塑料制品分别是利用了塑料的什么特性，并把观察和思考的结果记录在气泡图上。
3.关注：学生生活经验中对塑料的认识。
4.设计意图：认识塑料的特性。
四、讨论了解塑料的循环使用
1．阅读教科书，说说你了解了些什么？
2．出示“可回收标志”，认识可回收标志。
3．讨论：我们以后在使用塑料制品的时候应该注意什么？
4.关注：学生已有的环保意识。
5.设计意图：进一步增强学生的环保意识和循环利用资源意识。
第四篇：第3课土地改革教学设计（本站推荐）
第2课《最可爱的人》教学设计
课标依据：讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。目标设计
通过学习，掌握先烈英雄业绩，体会志愿军被誉为“最可爱的人”，他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感。
了解美国侵略朝鲜，美国对中国人民的挑衅，中国人民志愿军出兵朝鲜的史实，讨论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”，提高分析问题的能力，明确出兵是为了保家卫国，支援朝鲜，性质是反对侵略的正义战争。掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹，能生动讲述，提高口头表达能力，体会认同他们的优秀品质。
通过多媒体辅助教学手段的运用，增强感性认识。通过分组讨论和图文转换活动,提高合作学习和探究学习的兴趣；通过发言，加强知识的理解和交流 教学手段：多媒体教学课件 教学过程：
一、创设特殊历史情境，引起学生心灵强烈震撼，导入新课。［课件演示］ 魏巍的报告文学《谁是最可爱的人》节选，背景音乐。［提问］作家魏巍以他的切身体会，告诉人们谁是“最可爱的人”？抗美援朝到底是怎么回事？志愿军为什么被誉为“最可爱的人”？ ［课件演示］出示课题及背景音乐。学生读学习目标，教师强调重难点。
二、自主学习：学生结合导学案，自主完成导学案上的基础知识并巩固记忆，有疑问的小组内交流，解决不了的提出，全班交流。教师通过检查知识实现对重点知识补充强调
三、合作探究：学生对导学案及课件上的合作探究题先独立思考，然后小组内交流，再进行展示。
［课件演示］资料片《百年中国──抗美援朝战争》http://v.youku.com/v_show/id_XMzAwOTc4MA==.html ［讨论］中朝两国唇齿相依，接到金日成的请求，毛泽东闭门思索三天三夜。在这种情况下，你认为不出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？
［教师归纳小结］美国出兵侵略朝鲜，同为社会主义国家，唇齿相依，我们不能坐视弱小的邻国受强国的欺凌；美国侵略军直接严重威胁中国的安全；朝鲜政府请求中国出兵援助。
［课件演示］《中国人民志愿军1－3次战役示意图》
［活动］同桌两人一组，对照地图，指出鸭绿江，三八线，志愿军入朝路线，三次战役进攻方向，讲述抗美援朝经过。
［课件演示］《朝鲜停战协定签字》图、停战的相关文字资料
［讨论］
1、从材料中可以看出，美国人怎么看待这场战争的结果？
2、抗美援朝战争对中国有什么影响？
课件演示］邱少云、黄继光的图片，电影《英雄儿女》片段http:// ［活动］英雄赞歌 ①说说最可爱的人，生动讲述你所了解的英雄故事。②探讨志愿军身上有哪些高尚的品格？为什么会被誉为“最可爱的人”？③同唱一首歌《英雄赞歌》
学生画知识树，教师小结。当堂检测（结合导学案）
教学过程设计思路及多媒体应用分析
创设问题情境，使学生的思维快速切入学习主题，利用经典名篇提高学习兴趣。巧妙设问，引发学生积极思考。运用现代教学手段，拉进历史与现实的距离，引领学生对过去感同身受，营造良好的学习氛围和学习情境。课件演示形象、直观。用影视资料创设问题情境，有效引导学生注意力。设问激疑，在教师引导下，学生从多角度认识，允许有不同结论但必须要说出理由。教师适当引导，归纳小结，增强学生的理解、认识问题的能力，突破难点。小活动图文转换，发挥合作学习优势，学生动手、动口、动脑，增强读图和口头表达能力，突破重点课件演示提供直观丰富的信息，分析历史资料，增强学生论从史出的能力。多媒体展现的课程资源对学生形成视听的冲击，增强对英雄事迹的感性认识；探讨交流加深对英雄心理认同；学唱歌曲升华感情。系列活动形式多样，激发兴趣，调动积极性，突破重点。发挥学生自主合作，对历史知识形成完整、清晰的认识。拓展思维，引导学生将课堂学习延伸。引导学生多途径扩充历史课程资源，不局限于课本、课堂。
第五篇：教学设计 田忌赛马第3课
田忌赛马
教学目标
1．学会本课8个生字，理解24个新词语的意思；能从课文中找出“怀疑、约定、讽刺、轻蔑”等词语的近义词。
2．能用“胸有成竹”“转败为胜”造句。
3，初步学会看课题椎想课文内容的阅读方法，能用自然段归并的方法给课文分段，能分角色有表情地朗读课文。
4．知道田忌赛马转败为胜的原因，懂得要办好事情，应多动脑筋，分析主客观的情况，合理地使用力量。
教学重点与难点
教学重点：根据课题推想课文内容，分角色朗读课文。
教学难点：田忌赛马转败为胜所说明的道理。
第3课时
(一)教学目标
1．能用“胸有成竹”“转败为胜”造句。
1．知道田忌赛马转败为胜的原因，懂得要办好事情，就应多动脑筋，分析主客观情况，合理地使用力量。
(二)教学过程
1．复习检查。
(1)听写词语。
(2)出示投影：简要地说说第一次、第二次赛马的情况。
(3)分角色朗读第3-11自然段。
2．学习第18自然段。
说说孙膑为什么能想出这样的好办法?
(仔细观察、开动脑筋、合理分配力量)
3．学习用“胸有成竹”“转败为胜”造句。
(1)划出原句读，说说词语在句中的意思。
(2)用本文中的内容造一个句子。
例：胸有成竹--孙膑观察到齐威王的马比田忌的马快不了多少，就胸有成竹地对田忌说：“我有办法让你取胜。”
转败为胜--孙膑替田忌出主意，让他调换了一下马的出场顺序，使得田忌在第二次比赛中转败为胜，赢了齐威王。
(3)独立造句。
4．作业：完成《作业本》第5、7题。
5．课后延伸。
学了课文，你最喜欢孙膑的哪一点?如果同学们想进一步了解孙膑这个人，老师建议大家去读一本书--《上下五千年》。
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