第3课《我认识的花边》教学设计1

第一篇：第3课《我认识的花边》教学设计1

书画版 二年级第二学期 《我认识的花边》

课题：我认识的花边 课时：1课时 课型：剪贴 年级：二年级

教材：书画版美术教材 二年级第二学期

------教材分析：本课是九年义务教育小学美术课本（书画版）二年级第二学期第二单元《美丽的花边》的第1课。花边又称带纹样或二方连续纹样，它的特点是纹样的连续性，以一个单元纹样反复排列连续而成。花边的用途很广，是人们非常喜欢的一种图案形式。本课让学生通过日常生活联系艺术创作，引导学生充分发挥观察、思考与想象能力，掌握图案的特点与规律，用剪贴的方法来制作自己喜欢的花边并装饰、制作成相框，从而提高学生的创作欲望和创作能力，使每位学生都能获得成功的体验，以此来丰富他们的艺术体验与感受，提高他们对艺术的感知能力。使学生逐步学会用艺术的眼光来观察生活，用艺术化的方式表现生活、美化生活。

学情分析：二年级学生在经过一年多的美术学习和学科综合文化的学习后，已能用一些简单的语言来表达自己对美术作品的感受了。其中他们的美术创作及审美能力也达到了一定的水平，面对新鲜事物充满了好奇，他们积极主动地吸收外来的、新鲜的事物。他们有着强烈的求知欲、表现欲，及其丰富的想象力和创造力。因此本课着重拓展学生的视野，为学生营造一个自由发挥的艺术天地和展现学生自我个性的艺术舞台。在剪剪、拼拼、贴贴中，让学生在愉快的活动中去观察、体验，激发学生的学习兴趣与创作欲望。

教学目标：

认知和技能：学会花边纹样的排列方法，能用剪贴的方法表现花边。过程和方法：通过观察发现花边的特点，在游戏活动中，掌握花边图案的变化规律。学会用剪贴的方法来制作自己喜欢的花 书画版 二年级第二学期 《我认识的花边》

边，并装饰、制作成相框。

态度情感和价值观：体验制作花边的乐趣，感受花边的装饰美。

教学重点和难点：

重点：掌握花边的特点，学会用剪贴的方法制作花边。难点：用花边装饰相框。

教学设计思路：

教学导入：采用了这一形式。出示各种有花边的物品，请学生欣赏，然后谈谈感受，说说有什么特点？以此引导学生知道什么是花边。揭示课题《我认识的花边》

新授环节一：出示各种由小动物、花卉等图案组成的花边，让学生感到亲切而自然，请学生欣赏，小组讨论这些花边在排列上有什么规律？学生们非常自然地看到花边的排列方式以及组成特点。

新授环节二：PPT出示制作过程图，请学生自学制作方法。教师示范演示制作过程。请学生说说可以用生活中什么物品可以作为制作花边的图案。PPT出示一些简单的图案（如：基本图形、植物花卉、动物等），以此丰富学生的制作素材。

新授环节三：美术源于生活，服务于生活。为了加强美术学科与生活的联系，体现“学以致用”的教学思想，在引导学生欣赏了生活中的花边之后，我为学生创设了一种情境，让学生能结合生活实际来设计花边，体现了美术学科“体验——创新”的教学风格，对培养学生的创新精神大有益处。结合“三八”妇女节的契机，请学生用花边制作一个相框，并贴上妈妈等女性长辈的照片，支上支架，作为礼物送给她们，以示感恩。由于是以礼物的形式出现，所以学生们都非常感兴趣，学习热情高涨，课堂氛围非常热闹。

作品展示时可以创设一个“相框展览会”，评一评、说一说谁设计的相框最漂亮，评出“最佳设相框计师”若干名并颁发奖品。最后可以请学生说说在“三八”妇女节那天送相框的同时想对妈妈、奶奶、书画版 二年级第二学期 《我认识的花边》

外婆或老师说些什么。

教学过程：

一、欣赏引入，揭示课题

1．欣赏图片，了解花边的用途和特点

师：小朋友，今天老师带来一些生活用品，我们先一起来看看。

出示各种有花边的物品

师：这些生活用品美丽吗，美丽在哪里？

生：花边很美丽。

师：想一想，这些花边有什么特点？

小组讨论，反馈

出示花边特点

2．揭示课题：我认识的花边

板书课题：我认识的花边

二、了解规律，探究方法 1．出示花边图片，观察排列规律

师：仔细观察，想一想这些花边在排列上有什么规律？

学生讨论、反馈

2．出示媒体，总结“花边排列规律” 3．学习花边制作方法

（1）出示制作过程图，学生自学

（2）学生反馈，教师演示 4．讨论设计花边图案的内容

师：生活中有什么物品可以作为制作花边的图案？

学生反馈，老师出示素材资源 5．创设情境，鼓励制作

师：3月8日是妇女节，我们可以制作一个有花边的相框，贴上妈妈、外婆或奶奶的照片，贴在立体台历上，送给她们表示慰问。

书画版 二年级第二学期 《我认识的花边》

欣赏各种作品（可以用水彩笔添加装饰）

作业要求：（1）制作一个有花边的相框在立体台历上，并贴上妈妈、外婆或奶奶的照片。

（2）花边图案有创意，相框设计漂亮 6．学生制作，教师巡视指导

三、展评作品，拓展小结 1．作品展示

创设“相框展览会” 2．学生评价

（1）小组讨论，评一评、说一说谁设计的相框最漂亮（2）评出“最佳设相框计师”若干名并颁发奖品 3．教师总结

今天我们每个小朋友都为自己的妈妈（外婆、奶奶）做了一个有美丽花边的立体相框，那么在节日那天你想对她们说些什么？

第二篇：第3课《我认识的花边》教学设计2

书画版 二年级第二学期 《我认识的花边》

课题：我认识的环形花边——巧饰环保袋 课时：1课时 课型：剪贴 年级：二年级

教材：书画版美术教材 二年级第二学期

------教材分析：《我认识的花边》是小学美术书画版第四册第二单元第3课的教学内容，通过学习了解花边的特点，学会用单个纹样通过有规律排列组成花边的方法。学生用拓印的方法完成了横向和纵向的花边制作。而环形花边是条状花边的拓展与延伸，作为第二课时的教学内容。学情分析：学生已经了解花边的知识，知道一个纹样或一个单元纹样重复有规律排列行成花边。本课在此基础上拓宽花边的形式，学习用剪贴的方法来制作花边。

教学目标：

知识与技能：复习花边的排列特点，了解环形花边的特点，学习用剪纸的方法制作环形花边。

过程与方法：通过观察发现环形花边的特点及花边图案的变化规律，学会用剪纸的方法来制作自己喜欢的环形花边并将其装饰到环保袋上。

情感与态度：体验制作环形花边的乐趣，感受花边的装饰美。

教学重点和难点：

重点：掌握环形花边的特点以及制作方法。难点：用剪纸的方法制作花边。

教学准备：

教具：手工纸，剪刀等。学具：手工纸，剪刀、环保袋等

教学设计思路：本课学习制作环形花边的难点在于如何剪出一个圆环，教师可以设计小组探究、教师示范和巩固练习等环节帮助学生解决这 书画版 二年级第二学期 《我认识的花边》

一难点。“你能又快又好地找到这张正方形手工纸的中心点吗？”由于学生有折纸经验，所以利用对边折和对角折的方法都能很快找到正方形的中点。然后可以通过“折一折，找一找”的小游戏，让学生在完成折纸的同时始终牢牢抓住中心点不放，并用笔在中心点画上自己的小标记。完成了这一步，剪圆环最难理解的一个步骤就解决了。之后教师可通过媒体演示，画上两条平缓的小弧线，用剪刀一剪，当一个个圆环展现在自己面前的时候孩子们都欣喜不已。本课的第二个难点是“如何剪出连续的图案变成一条环形花边”。要使花边连起来，图案必须碰到左右两条边，教师可利用错误示范的方法引导学生发现问题，“你有什么好办法可以帮老师一下吗？”小朋友很快找到了放大和添加两种方法。有了老师的错误示范，学生在作业的时候就不容易犯同样的错误。本环节突出了学生自主学习、主动发展的思想。学生在自身获取知识的同时更有成就感，印象也更加深刻。

美术源于生活，服务于生活。在引导学生欣赏了生活中的花边之后，教师可为学生创设情境，让学生能结合生活实际来设计花边，既能体现美术学科“体验——创新”的教学风格，又对培养学生的创新精神大有益处。教学过程 ：

一、欣赏与回忆： 1．欣赏小鸭花边

2．回忆花边的特点：重复、有规律

二、观察与讨论 1．了解环形花边的特点 2．讨论环形的制作方法

（1）讨论寻找中心点（对边折、对角折）（2）教师示范剪环形（画弧线——剪）（3）学生尝试，发现环形的大小变化

三、交流与尝试

书画版 二年级第二学期 《我认识的花边》

1．设计花边纹样

（1）讨论哪些图形适合用于剪纸花边设计（2）讨论怎样剪出连续的纹样 2．作业步骤：

（1）设计一个简单的纹样（2）画到圆环上（注意左右连接）（3）剪下并打开

3．学生作业一：尝试设计一条环形花边

4．情境创设：巧用环形花边——华师大附小环保袋设计比赛

温馨提示：

（１）分工合作提高效率（２）回忆旧知增加美感

（重叠排列，分开排列，疏密变化，大小变化）（３）巧用画笔画龙点睛

（少而精）（４）留下印记一举成名

（校徽、班徽、小组名称，任选一）5．学生作业二：小组合作，巧用环形花边装饰环保袋

四、评价与小结 １．小组展示环保袋作品 ２．自评互评：师生投票评选出

*最佳创意奖

*最佳设计奖

*最佳团队奖

五、拓展与延伸 １．出示图片欣赏

２．找找生活中还有哪些地方用到了环形花边

第三篇：3课《我认识您了》教学设计

我认识您了

三、教学目标

1.熟悉自己的老师，愿意和老师亲近、交往。

2.知道在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助，在学校里愉快的学习。3.能够尊敬老师和校园里的师长，做到对师长有礼貌。

四、教学重点

熟悉自己的老师，做到对师长有礼貌。

五、教学难点

认识其他岗位的老师和工作者，知道有困难向老师求助。

六、课时安排：2课时。

《我认识您了》教学设计第1课时

一、教学目标

熟悉自己所学的各学科的老师，愿意和自己的任课老师亲近，喜欢和老师交往，喜欢上学科老师的课。

了解学校内不同岗位的老师的工作内容，感受老师的关心和爱护，适应学校生活。知道在校园里有很多老师和我们一起生活，在学校里学习生活感到快乐。

二、教学重点

熟悉自己所学的各学科的老师，喜欢和老师亲近、交往。

三、教学难点

了解学校其他老师的工作情况，感受老师的关心和爱护。

四、教学过程

活动一：学科老师总动员

1.出示本班的课表，说一说，成为一年级小学生之后，我们都要学习哪些学科的课？学生回答、老师板书、各个学科。

2.老师在课前搜集班里每位任课教师的照片，照片可以表现老师在工作的样子，也可以是老师生活的样子。背景音乐《每当我轻轻走过你的窗前》，课堂上展示各位任课老师的照片，请同学大声说出这是哪位老师，姓什么，教什么学科。讲一讲，这位老师上课的故事。

3.认识所有的授课老师后，可以随机出示老师的照片，全班进行比赛。

4.同学们真了不起，上小学才几天，就认识了这么多老师，你有什么好办法能记住每一个学科的老师？学生小组交流汇报。小结：在学校里，各学科的教师和我们一起学习生活，他们不仅叫我们学习知识，还是我们生活上的朋友。活动二：夸夸我的老师

1.我们已经上过几次课了，你们对道德与法治老师还有哪些了解？出示老师自制名片。介绍：姓名、电话号码、兴趣特长，并展示自己的特长。

2.想一想：开学已经两个星期了，请同学们想一想，自己成为小学生以后，都有哪些老师给我们上过课呢？

3.说一说：哪位老师给你留下的印象最深刻？他们都有什么特点呢？你最喜欢老师什么？(外貌声音和蔼„„)4.演一演：你能把老师最可爱的地方画下来或演出来吗？请学生展示自己课前画的某一位老师的画像或表演某一个学科老师的语言、动作或神态。小组同学反馈是否符合这位老师或不说出老师的姓名及任教学科，请同学猜一猜是哪位老师。小结：同学们的表演和介绍非常棒，相信同学们对老师都有更进一步的了解，也更喜欢我们的老师了。在以后的学习生活中，我们会在不同学科老师的帮助下快乐的学习成长。

活动三：校园七色光

1.通过课前观察，你还看到校园内有哪些老师和工作人员，他们是做什么工作的？请同学们介绍一下自己的观察和发现。请同学们展示自己在课前搜集到的老师工作的照片。

2.有没有你不认识的老师，你想认识他们吗？请学生描述老师当时在做什么？根据学生的描述，帮助学生认识了解这位老师是谁？什么职务？ 3.播放音乐《七色光》同时展示清晨校园开始忙碌的教师的身影，学生观看照片。定格一些特殊的工作人员，如：传达室的保安叔叔、每天在门口执勤的学校领导、卫生保洁的阿姨、餐厅忙碌的叔叔、操场训练的体育老师等等，指导学生认识这些师长们。请学生思考，这些老师不教我们的课，他们每天在做些什么？

小结：每一位老师都非常爱这个学校，每天辛勤地工作，就像太阳一样放射出七色光彩，照亮我们的校园，同时更爱自己的学生，爱我们每一位同学。我们可以主动和老师打个招呼，和老师聊聊天，了解他们，熟悉他们，和他们成为好朋友。活动四：收集爱心

1.校园里，老师们是怎样关心爱护我们的？把你感受到的或看到的画在爱心卡上吧。

2.学生从课堂上、在校园活动、放学的时候、在校外实践中不同情境收集老师对我们的关爱。

3.交流老师帮助我们的故事，说说得到老师的关心爱护，你的心情是怎样的？ 例：升旗仪式上，同学们都在静静地听大队辅导员的讲话。突然，小东摇摇晃晃捂着肚子蹲在地上。李老师匆匆地跑过去，询问他哪里不舒服，和同学一起把他扶到医务室，并不停地询问早上吃了什么食物，鼓励他要坚持住，请医生进行检查。直到小东感觉好些，把小冬送回教室，还叮嘱小东有不舒服及时告诉他。听了这个故事，你有什么感想？同学们一起交流一下。

4.对老师说一句你最想说的话，可以写(画)在纸上，也可以再想想，你准备说什么，课下直接告诉老师。相信老师们看(听)到你的话，会非常开心的。

小结：同学是我们的小伙伴，老师是我们的大朋友。有小伙伴的陪伴我们是快乐的，有大朋友的帮助，我们是幸福的。总结：校园就像一个大家庭。老师和同学们在这里幸福愉快的生活。大家是朋友，是伙伴，互相关心，互相帮助。每一位大朋友的任务不同，他们在各自的岗位上关心爱护我们。用我们的小手拉起他们的大手，共同朝前走吧。《我认识您了》教学设计第2课时

一、教学目标

1.知道在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助，相信老师会有很多办法。2.知道要尊敬老师和校园里的师长，听从老师的教导，和老师保持协调一致。3.见到老师主动问好，能够做到对老师有礼貌。

二、教学重点

尊敬老师，做到对老师有礼貌。

三、教学难点

尊敬老师的具体做法。

四、教学过程

活动一：快乐导航站

1.在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏生活，你有没有遇到过什么困难和麻烦?请同学说一说，遇到这些事情，你是什么心情，有什么想法?是怎么解决的? 2.同学们真会思考，能够自己想办法解决问题。请同学们看12页三幅图画，我们来看看这三位小朋友遇到了什么事?他们是怎么做的?你有什么解决的好办法? 3.如果自己解决不了的问题，我们可以请谁来帮忙?结合三个不同的情境，分别请同学来演一演，如何请老师帮忙? 4.我们在以后的学习生活中，可能还会遇到一些自己解决不了的困难，我们可以放心地找到身边的老师。小组讨论交流 出示情境：

(1)自己的书包带开了，怎么也系不上。遇到了不是教本班学科的老师，疑惑：可不可以找老师帮忙呢?(2)学校有规定，不允许踩踏草坪，小同学的皮球不慎滚到了草坪了，怎么拣出来?(3)体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水瓶想喝点水，发现水瓶盖打不开了，怎么办? 小结：老师每天和我们一起生活，就是我们的大朋友。在学校里遇到困难，自己无法解决，可以请老师来帮忙，每一位老师都会帮助我们解决问题的。活动二：点赞大舞台

1.分别出示教材第13页，看看图中的小同学在做些什么?小组同学讨论，你赞同图中哪位同学的做法，为他点个赞;不赞同哪些同学的做法，为什么? 2.你在学校里是怎样尊敬老师的，说一说你的做法，为自己点个赞。

3.你还发现班里的同学是怎样尊敬老师的，夸一夸他们的做法，为同学点个赞。4.你有没有发现一些不尊敬老师的行为?帮助他们改正过来好吗?我们来演一演。正确的做法应该是怎样的。请同座位两人一组，模仿以下情境的正确做法进行表演。

(遇到老师不打招呼、未经许可擅自翻老师的东西、迟到没有喊报告闯入教室、上课搞小动作、和老师说话没有称呼等)5.他们这样的做法对吗?现在，我们可不可以给他们点个赞。小结：老师是我们成长路上的第一盏指路明灯：尊敬老师从每一位同学做起!如：在课堂上，用专心致志的目光看着老师，思考老师提出的问题;在校园里，主动向老师问好表示出对老师的尊重;在生活中，用彬彬有礼的行为表示对老师教导的回报，养成良好的品德，把自己锻炼成为祖国的栋梁。活动三：尊师故事屋

1.课前，爸爸妈妈和我们一起搜集了尊敬老师的故事。你都知道哪些故事?拿出自己搜集的资料，给小组同学讲一讲。

2.哪个组愿意推荐一位同学，给全班同学讲一讲。其他同学认真听，你从中明白了什么? 3.出示录音任溶溶的绘本故事《爸爸的老师》，请同学们听一听，试着跟着读一读，思考：爸爸是怎样尊重他的一年级老师的? 4.尊敬老师是中华民族的优秀传统，说一说，你还了解哪些描写老师的词语、诗句等与大家一起分享。

小结：爸爸都已经是有名的数学家了，还忘不了他的一年级老师，对他的老师这样尊敬，爸爸的行为是我们每一个人学习的榜样。活动四：转盘转起来看谁懂得多

1.刚才我们听了很多尊敬老师的故事，知道一些尊敬老师的行为，这样我们就能做到尊敬老师了吗? 2.我们一起来做一个转盘游戏吧!师生解读转盘游戏规则：转盘游戏通过转动圆盘完成。内环有一些学生的行为，外环红星奖励。学生分析行为是否正确，并正确说出理由。答对者获得红星奖励。

注：转盘内容

1.见到老师主动问好 2.放学时主动和老师再见 3.课间，在教室给老师让座 4.上课专心听讲

5.课下认真完成作业 6.对老师的辅导说谢谢

7.学校里不教自己课的老师不用问好 8.排路队，快静齐

3.请同学到前面来转动转盘，师生一起游戏。学生转到哪个行为点上，分析哪个行为。转到第7个时，问：问什么不对?应该怎么做?并把错误行为改正过来。小结：同学们的想法可真好!经过你们的努力，为我们的转盘增色不少，能够在点滴行为中体现出对老师的尊敬，这样我们才能够更加健康的成长。让我们每个人都行动起来吧!总结：古语说“一日为师，终身为父”，古人尊师重道的精神，被后世传为佳话，令人学习和敬仰。尊敬老师是我们中华民族的传统美德，老师教我们学习知识，培养我们各项能力。我们遇到解决不了的问题可以请老师帮忙，在学习生活中的一言一行都要体现出对老师的尊敬和礼貌，更要从内心里敬重老师，并严格按照老师说的要求去做。

第四篇：第3课 比较柔韧性 教学设计

第3课 比较柔韧性 教学设计.txt跌倒了，爬起来再哭~~~低调！才是最牛B的炫耀！不吃饱哪有力气减肥啊？真不好意思，让您贱笑了。我能抵抗一切，除了诱惑„„老子不但有车，还是自行的„„第3课 比较柔韧性 教学设计【教学目标】

科学概念：

1．物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2．柔韧性是指物体在受力度形后，不易折断的性质。

过程与方法：

1．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。

2．选择适当的词语定性描述材料。

情感、态度、价值观：

1．发展对物质世界的探究兴趣。

2．认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

3．增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。

【教学重点】用简单测量方法比较材料的柔韧性。

【教学难点】选择适当的词语定性描述塑料的特征。

【教学准备】

学生（每小组）：

1．一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔）

2．一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。

3．测量弯曲度的“T字”尺一把。

4．50克钩码一个，回形针一个。

老师：同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根，两桶水。

【教学过程】

一、柔韧性的认识

1.出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条。

师：请两位同学上来各取一根，分别去取同样重的两桶水，观察塑料条和木条的变化情况。

2.两名学生上来演示，其它同学观察，然后汇报观察到的情况（木条断，塑料条没有断；塑料变了，没有断，木条先是弯了，最后断了）

3.老师指出：我们把像刚才这样塑料条受力变形后，不易折断的特点叫做柔韧性。

4.关注：学生已有的对柔韧性的认识的影响。

5.设计意图：初步认识物体的柔韧性。

二、比较3种不同材料的柔韧性

1．提供三种物体，找一找它们分别是用什么材料做的？（木头、塑料、不锈钢）

2．用自己的方法来比较它们的柔韧性，并把比较的结果排一排序（提示学生材料不要弄断）

3．学生汇报比较结果，当各组意见分歧时，引导学生发现：比较的材料由于宽度、厚度、用力大小不同，这样比较它们的柔韧性是不公平的。

4．教师出示宽度、厚度相同的木条、塑料条、不锈钢条，问：可以怎样研究它们的柔韧性？

5．学生小组讨论、汇报，教师引导，最后边小结边演示操作步骤：

⑴把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视。

⑵分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。

6．学生分组实验后汇报实验情况。

7.关注：学生测量柔韧性的方法。

8.设计意图：认识一些物体的柔韧性。

三、认识塑料

1．我们的生活学习中有哪些塑料制品？ 2．出示各种塑料制成的物品图片，观察后思考：这些塑料制品分别是利用了塑料的什么特性，并把观察和思考的结果记录在气泡图上。

3.关注：学生生活经验中对塑料的认识。

4.设计意图：认识塑料的特性。

四、讨论了解塑料的循环使用

1．阅读教科书，说说你了解了些什么？

2．出示“可回收标志”，认识可回收标志。

3．讨论：我们以后在使用塑料制品的时候应该注意什么？

4.关注：学生已有的环保意识。

5.设计意图：进一步增强学生的环保意识和循环利用资源意识。

第五篇：第3课土地改革教学设计（本站推荐）

第2课《最可爱的人》教学设计

课标依据：讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。目标设计

通过学习，掌握先烈英雄业绩，体会志愿军被誉为“最可爱的人”，他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感。

了解美国侵略朝鲜，美国对中国人民的挑衅，中国人民志愿军出兵朝鲜的史实，讨论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”，提高分析问题的能力，明确出兵是为了保家卫国，支援朝鲜，性质是反对侵略的正义战争。掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹，能生动讲述，提高口头表达能力，体会认同他们的优秀品质。

通过多媒体辅助教学手段的运用，增强感性认识。通过分组讨论和图文转换活动,提高合作学习和探究学习的兴趣；通过发言，加强知识的理解和交流 教学手段：多媒体教学课件 教学过程：

一、创设特殊历史情境，引起学生心灵强烈震撼，导入新课。［课件演示］ 魏巍的报告文学《谁是最可爱的人》节选，背景音乐。［提问］作家魏巍以他的切身体会，告诉人们谁是“最可爱的人”？抗美援朝到底是怎么回事？志愿军为什么被誉为“最可爱的人”？ ［课件演示］出示课题及背景音乐。学生读学习目标，教师强调重难点。

二、自主学习：学生结合导学案，自主完成导学案上的基础知识并巩固记忆，有疑问的小组内交流，解决不了的提出，全班交流。教师通过检查知识实现对重点知识补充强调

三、合作探究：学生对导学案及课件上的合作探究题先独立思考，然后小组内交流，再进行展示。

［课件演示］资料片《百年中国──抗美援朝战争》http://v.youku.com/v_show/id_XMzAwOTc4MA==.html ［讨论］中朝两国唇齿相依，接到金日成的请求，毛泽东闭门思索三天三夜。在这种情况下，你认为不出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？

［教师归纳小结］美国出兵侵略朝鲜，同为社会主义国家，唇齿相依，我们不能坐视弱小的邻国受强国的欺凌；美国侵略军直接严重威胁中国的安全；朝鲜政府请求中国出兵援助。

［课件演示］《中国人民志愿军1－3次战役示意图》

［活动］同桌两人一组，对照地图，指出鸭绿江，三八线，志愿军入朝路线，三次战役进攻方向，讲述抗美援朝经过。

［课件演示］《朝鲜停战协定签字》图、停战的相关文字资料

［讨论］

1、从材料中可以看出，美国人怎么看待这场战争的结果？

2、抗美援朝战争对中国有什么影响？

课件演示］邱少云、黄继光的图片，电影《英雄儿女》片段http:// ［活动］英雄赞歌 ①说说最可爱的人，生动讲述你所了解的英雄故事。②探讨志愿军身上有哪些高尚的品格？为什么会被誉为“最可爱的人”？③同唱一首歌《英雄赞歌》

学生画知识树，教师小结。当堂检测（结合导学案）

教学过程设计思路及多媒体应用分析

创设问题情境，使学生的思维快速切入学习主题，利用经典名篇提高学习兴趣。巧妙设问，引发学生积极思考。运用现代教学手段，拉进历史与现实的距离，引领学生对过去感同身受，营造良好的学习氛围和学习情境。课件演示形象、直观。用影视资料创设问题情境，有效引导学生注意力。设问激疑，在教师引导下，学生从多角度认识，允许有不同结论但必须要说出理由。教师适当引导，归纳小结，增强学生的理解、认识问题的能力，突破难点。小活动图文转换，发挥合作学习优势，学生动手、动口、动脑，增强读图和口头表达能力，突破重点课件演示提供直观丰富的信息，分析历史资料，增强学生论从史出的能力。多媒体展现的课程资源对学生形成视听的冲击，增强对英雄事迹的感性认识；探讨交流加深对英雄心理认同；学唱歌曲升华感情。系列活动形式多样，激发兴趣，调动积极性，突破重点。发挥学生自主合作，对历史知识形成完整、清晰的认识。拓展思维，引导学生将课堂学习延伸。引导学生多途径扩充历史课程资源，不局限于课本、课堂。