七年级语文 9. 我的信念 教案3人教版

第一篇：七年级语文 9. 我的信念 教案3人教版

我的信念

一、目标与要求

1．了解本文记叙的人称。

2．理解本文围绕中心选材的特点。

3．体会作者的态度和感情，把握人物的主要性格特征。

二、教与导设计 O学法指导

这是一篇回忆录，文字质朴、真诚，在学习前应在知识方面作一些必要的准备，扫除学习课文的障碍。在开始学习前应了解这些知识：玛丽·居里的生平，两次获诺贝尔奖的原因是什么，人们对她是如何评价的，什么是人格美等。

在具体阅读时，可以思考这样几个问题：(1）题目中“信念”是什么意思，题目与文章的中心有什么联系？

（2）文中记叙哪些事例，是怎样表现文章中心意思的？（3）居里夫人的人格美表现在哪些地方？

（4）居里夫人取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？ O重点与难点

1．了解回忆录的特点。

回忆录是传记文的一种，是回忆性散文，用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去的生活经历和社会生活。回忆录要求写真人真事，语言简明、平实。

这篇回忆录以质朴、真诚的文字，表达了作者的理想、兴趣。爱好和情操，表现了一位科学家的性格特点和人格力量。2．比较《我的信念》与《一面》的异同。

这两篇都是回忆性散文，写的都是真人真事，感情真挚，令人感动。其不同点表现在以下几点。

从写作目的看，《我》主要反映了要在科学上取得成就，应该具备坚韧不拔、自信、追求真理、热爱科学的精神，所以看重写了“我”的理想、兴趣等方面的几件事；《一》赞颂鲁迅的精神以及给我的鼓舞，所以文中着重写了“找”和鲁迅一次见面的经过。

从表达方式看，《我》采用的是夹叙夹议，其中叙述是以概括叙述为主，其目的是有利于阐明道理； 卜)采用的是先叙后议。其中，叙述具体，辅以生动的描写，最后进行议论。这样写，更有力地赞颂了鲁迅的精神，表现出“一面”对 作者的巨大鼓舞和影响。

从语言表达看，《我》语言质朴，情感真诚； 《一》语言生动，感情强烈。

3．本文以“我的信念”为题目，有什么含义？

明确地表达了作者的看法，即只有热爱科学、追求真理，具有自信和坚韧不拔的意志，才能在科学研究中取得成就。信念的意思是自己认为可以确信的看法，以“我的信念”为题，一方面划定了文章的写作范围，另一方面强调了文章的中心。

O问题与方法

1．本文运用第一人称有何好处？

记叙的人称有第一人称和第三人称。以“我”的口吻展开叙述的是第一人称。“我”在文章中可以是主要人物；也可以是次要人物，只是做陪衬，甚至只起穿针引线的作用。本文中的“我”当然是主要人物，课文采用第一人称来写，便于直抒胸臆，读起来令读者有亲切感和真实感。

2．简析本文“形敬神聚”的特点。本文涉及的范围较广，文章先是总写做事必须有坚韧不拔的精神和自信心，然后写“我”的工作态度、理想，以及兴趣、爱好等，最后点明热爱科学是“我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素”。内容虽多，但文章以文题“我的信念”为线索把以上内容串成一个整体，紧紧扣 住要想在科学上取得巨大成就，就离不开坚忍不拔的性格特点这一中心，显得形散而神不散。

三、学与练设计 O识记与理解

1．给加点的字注音。盛名（）报酬（）奢望（）呵责（）猝然（）蹂躏（）

2．根据释义写出相应的词语。(1)得到很多。（）

（2）大醉，多用于比喻。（）（3）迷恋，陶醉。（）（4）比喻督促。（）3．选词境空。

(1）我之所以如此，或许是因为有某种力量在＿着我，正如蚕被＿着去结它的茧 子一般。（鞭策。鞭答）（2）我的推一＿，是在一个自由国家 中，以一个自由学者的身份从事研究工作。（希望。奢望）

（3）因为在24岁以前，找一直居住在被__和__的波兰。（蹂躏、占领）O巩固与掌握

阅读下面文字，回答文后各题。

近五十年来，我致力于科学的研究，而研究，是对真理的探讨。我有许多美好快乐的记忆。少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月。在那整个时期中，我丈夫和我专心致志地，像在梦幻之中一般，艰辛地坐在简陋的书房里研究，后来我们就在那儿发现了镭。

我在生活中，永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保 持宁静的环境，以免受人事的侵扰和盛名之累。我深信，在科学方面我们有对事而不是对人的兴趣。当皮埃尔·居里和我考虑应否在我们的发现上取得经济上的利益时，我们都认为不能违反我们的纯粹研究观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很大的报酬。但是，人类也需要梦想家——他们受了事业强烈的吸引，使他们没有闲暇，也无热情去谋求物质上的利益。我的惟一奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。我从没有视这种 权益为理所当然的，因为在24岁以前，我一直居住在被占领和蹂躏的波兰。我估量过法国自由的代价。1．文段中破折号的用途是：

2．文段中加点字词指代的内容是：

3．本来是“孤独地过着求学的岁月”，“艰辛地坐在简陋的书房里研究”，作者却认为这些是“美好快乐的记忆”，这说明了什么？

4．文中的“纯粹研究观念”指什么？“我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富”，为什么？谈谈你读后所受的启发。O拓展与迁移

阅读下文，回答问题。悼念玛丽·居里 爱因斯坦

在像居里夫人这样一位崇高人物结束她一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。

我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人身上。她在任何时候都意识到自己是社会公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解——这是一种无法用任何艺术气质来解脱的少见的严肃性。一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。

她一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来——所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难的情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。1．“艺术气质”在这里表示（）。A．在交往中随机应变，显得活跃、随和。B．增强艺术修养，改变个性。C．用艺术来装饰，改变外貌。

2．作者评价“第一流人物”的标准主要是看（）。A．才智与科学成就

B．既要看科学成就，也要看道德品质C．道德品质比才智成就更重要 3．作者对居里夫人“愈来愈感到钦佩”的原因是： 4．本文的中心内容是：

5．最后一段在结构和内容表达上的作用 是什么？

第二篇：七年级语文 9. 我的信念 教案4人教版

《我的信念》教案

教材分析

《我的信念》选自义务教育课程标准实验教科书语文学科七年级上册。课文阐述了伟大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动学生的心，并引发学生联系自己的人生深入思索。

学生分析七年级学生在完成某一项事务时，已懂得付出一定的努力，但他们也特别注重获取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。学生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。

教学目标：

1、培养搜集、筛选和交流资料的能力。

2、通过品味平实而富于哲理的语言整理归纳居里夫人的人生信念。

3、感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深入思索。

设计理念

《语文课程标准》重视培养学生“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”的能力；强调我们“应该重视语文的熏陶感染作用”，让语言文字资料丰富的人文内涵对学生精神领域产生深远的影响。所以教师组织学生通过搜集资料和阅读课文与居里夫人进行对话，与这位伟大的科学家进行心灵的交流，从而面对楷模思考自己的人生。

课前预习

学生注意收集或上网下载介绍居里夫人事迹的有关资料，了解居里夫人的高尚品格。

教学流程

一、黑板上张挂居里夫人画像

[让学生面对居里夫人画像，可以营造一种课堂气氛，有利于熏陶感染。]

二、交流资料，初步了解居里夫人的成就和品格

1、要求学生在小组里逐个交流自己预习时收集的有关资料。

（学生非常热烈地交流。我没料到有些学生下载了厚厚的介绍资料，她自己都不知怎样向小组里介绍交流。我于是指导学生学会筛选资料：从众多的材料中选择一两个最动人的事例介绍给其他同学。）

2、小组推选一位同学在班上交流一个最能表现居里夫人高尚人格的事例，共同体会她杰出的贡献、伟大的人格。

[学生搜集整理资料，交往合作互通信息，初步从不同的方面了解了居里夫人的成就和品格。]

三、自读课文，归纳了解居里夫人的人生信念

1、今天我们面对居里夫人走近居里夫人来学习《我的信念》，我们的心将与她那颗水晶般的心贴得更近些。

首先我们来读懂题目，解释什么是“信念”。（学生很快查词典，解释“信念”——自己认为可以确信的看法。）

2、自由朗读课文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为可以确信的看法和做法。

[如果一开始就提问“居里夫人的信念是什么”，那显得有些抽象而有一定的难度。所以“信念”一词的解释是通向“理解课文内容”的桥梁。掌握了这个词的含义后，学生在学习的开始就不感到困难了。安排学生自由朗读，是为了让他们有充分的自主空间去领悟，学会主动学习]

3、要求读懂了的学生在黑板上板书表述“我”信念的关键词（四字短语）。

（学生争先恐后跑上讲台板书并互相纠正补充：坚忍不拔 要有信心 执着勤奋 献身科学 专心致志 追求安静 生活简单 抛弃财富 克制自己 沉醉科学……）

四、品味语言，感受居里夫人的伟大人格

1、高声诵读这些信念，说说最让你受感动的是哪一条。

（学生最有感触的是居里夫人放弃申请镭的专利抛弃巨额财富的无私奉献精神。有一个学生说：“老师，我原先总不相信有辛勤工作不为财富的人，现在我信服了。”学生对居里夫人的这个事例这种精神无比崇敬，一脸的虔诚。于是我又组织他们有感情地朗读了这段文字。）

（也有很多学生对做事“必须有坚韧不拔的精神”的信念很受启发。“无论付出任何代价，都要把这件事完成”的人生信念深深感动着学生，影响着他们现实的人生。）

2、这些语言没有具体形象的描绘，却告诉我们人生的哲理给我们生活的启迪，我们来理解这种语言风格：不重文采而重写实——朴素而平实；句子启迪人的思想——富有哲理。

[品味句子的哲理后再归纳语言富有哲理的特点就显得水到渠成。]

3、有些哲理性的语言理解有一定的难度，默读课文中带有哲理性的句子，思考体会它的深意。划出课文中自认为暂时难以理解其内涵的句子。

4、小组里质疑并相互解答。小组里不能解决的疑问再在全班提出解答。

（学生自己不能理解的句子，在小组里得到了解答；小组里还不能解答的疑问，在全班提出，班上其他同学解答。都不能解答是再由老师解答）

[质疑并合作探究，锻炼了学生发现问题和解决问题的能力。]

五、小结

这堂课我们感受了居里夫人坚忍不拔，抛弃财富，献身科学等伟大的人格。让我们在学习、生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使自己成为一个大写的人。

课后随笔

本堂课内容上侧重人文精神的熏陶，让学生的心灵受到了洗礼。搜集材料交流资料使学生从宽泛的“面”上感受居里夫人；阅读课文品味语言使学生从精细的“点”上感受居里夫人，学生在与她的对话过程中深受感染。但是我总感到课堂上似乎冷静的感悟有些欠缺——伟大的人格是需要用心灵来静静体会的；而交流资料、板书词语时学生热情高涨教室里有些太热闹了。

本堂课重视自主、合作、探究的学习方式。尤其是课堂最后“质疑解答”的学习环节最受师生欢迎——教师基本上不用讲些什么就在轻松中培养了学生发现问题和解决问题的能力；学生的求知欲得到了满足，并且给不同层次的学生分别提供了展现自己的舞台。不过，教师在课前备课时须格外周全，因为学生的问题有时稀奇古怪。

第三篇：9.我的信念教学案

9我的信念教案

肥城市实验中学 王克剑

教与学目标 知识与能力：

1、理解课文内容。

2、品味本文质朴又富于哲理的语言。

教与学方法：

1、学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。

2、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。

情感态度与价值观：

从文中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，热爱科学。

课前准备

了解居里 夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。

教学难点

通过梳理、把握课文内容，使学生从中受到启发、教育。

课时安排

一课时

教学过程

一、导入

爱因斯坦曾经说过：“ 居里 夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来”。为什么爱因斯坦对 居里 夫人的评价如此之高？今天我们就走进 居里 夫人的自传体散文《我的信念》，从中寻找她伟大的人格魅力。

二、学习新课

1、检查预习

盛名shâng

报酬chou

奢望shē 估量liáng 尽量liàng 纯粹cuì

迷醉zuì 懊恼

ào nǎo

蹂躏(róu lìn)：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。

猝然（cù）：突然。

2、作者简介

玛丽•居里(1867-1934)法国物理学家、化学家。原籍波兰，巴黎大学理学博士。1895年与皮埃尔•居里结婚，他们共同研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素，1903年获诺贝尔物理奖，1911年又获诺贝尔化学奖。

（一）、初读课文，整体感知

2、学生集体朗读课文

（一）学生默读、思考，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富 珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉科学

（二）学生阅读课文，完成下列思考题。指名回答问题。

①作者认为，做事情需要有怎样的精神？ 明确：坚忍不拔，有信心。

②本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了

什么？

明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研 究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。③作者追求的是怎样的工作和生活环境？ 明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。

④怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研 究工作？

明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而 科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。

⑤“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自 然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。

明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

⑤居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联 系？

明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由

国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的

人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。彩屏显示：

居里夫人的人格美有毅力。有信心有足够的兴趣不为名利所诱惑成功的原因

①

小组讨论：

朗读结束后，以四人一小组的形式讨论问题： 居里 夫(二)整体感知课文,小组合作分析探究下列问题。

1、层次:第一部分:

第二部分:

第三部分:

2、纵观全文,居里夫人的人格美表现在哪些方面?

3、第一段中居里夫人认为对待生活应有哪两种态度?

4、第二段末句中的“某种力量”指什么力量?

5、“少女时期我在巴黎大学,孤独地过着求学的岁月”为什么“孤独”也是一种美,快乐的回忆?

6、居里夫人所说的“讲究现实”与“梦想家”是什么意思?

7、联系实际,谈谈你对第四段中的“人事的干扰”“盛名的拖累”的理解。

8、七段首句中的“不断增加它崭新的远景”是什么意思?

9、作者认为“人类也需要梦想家”,“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事可以看出作者就是这样的“梦想家”?对此你有什么感想?

10、该怎样理解第6段中的“当他猝然长逝以后,我便学会了逆来顺受”?

11、作者说科学家也应当是“一个小孩儿”,这反映作者怎样的心态?

12、第7段中作者将科学家视为“一个小孩儿,好像迷醉于神话故事人是怎样的一个人？（可以用原文的话，也可以自己概括）

（二）读出自我，合作交流：在这些信念中，哪一点最值得我们学习？(三)重点赏读，质疑探究

1、当居里夫妇发现镭以后,他们却没有申请镭的专利,“抛弃了一笔财富”。他们为什么要这样做?对这个做法你是怎样看的?

2、居里夫人的丈夫去世以后,她“更会欣赏生活中的种种琐事”,这是为什么?

3、文章最后一段居里夫人说:“一位从事研究工作科学家,不仅是一个技术人员,而且是一个小孩”,那么作为“技术人员”所需要的精神品质与“小孩”的思想行为有共同这处吗?请谈谈看法。

全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书： 探讨真理 保持安宁 集中目标

思想理念｛不图财富 环境需求｛追求自由 工作态度｛树立信心 沉醉科学 珍惜时间 坚忍不拔 执著勤奋

（四）主题深化

1． 关于人的美，请说一句名言或谚语

人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常会讨厌他的外表。——奥斯特洛夫斯基（《钢铁是怎样炼成的》作者）

2． 读了《我的信念》一文后你认为人的美包涵哪些内在品质？ 3． 找一找，想一想，在我们的身边有没有一些你认为是美的言与行？

三、课堂练习

1、给下列加点字注音。

报酬____ 奢___望蹂___躏___ 呵____责懊___恼猝___然长逝鞭___策

答案：chóu shē róulìn hē ào cù biān

2、给下列多音字注音并组词。（）________

（1）量（2）薄()________

()_________

答案：（1）liáng 量杯liàng 量变（2）báo薄饼bó 薄酒bò

3、将所解释的词语的内容与相应的词语用线连接起来。

飘洒得多而杂乱 屹然不动

行走艰难，处境困难 残叶狼藉

坚定不可动摇 纷纷扬扬

乱七八糟的样子 寸步难行

解析：此题考查我们词语的解释。根据释义正确选择词语。

答案：飘洒得多而杂乱——纷纷扬扬行走艰难，处境困难——寸步难行坚定不可动摇——屹然不**七八糟的样子——残叶狼藉

4、《我的信念》的作者是________，法国籍波兰人，世界著名的物理学家、化学家。本文选自______。“我的信念”是她对自己的_______和_______的总结和回顾，表达了作者的理想、兴趣、爱好和情操。

答案：玛丽•居里《现代人的智慧》性格、为人理想、信念

课中10分钟

1、从括号内选择恰当的词填入句子空白处。

（1）我丈夫和我专心致志，像在梦幻中一般，坐在_____的书房里艰辛地研究。（简单、简陋、简化）

（2）我永远追求_____的工作和简单的家庭生活。（宁静、安静、安逸）

（3）许多敏感的人，即使受了一言半语的呵责，也会过分懊恼，因而我尽量____自己的敏感。（抑制、克服、克制）

解析：（1）题中选择“简陋”，指房屋、设备等简单粗陋。（2）选择“安静”，强调工作环境的氛围。（3）题“克制”，抑制（多指情感）。

答案：（1）简陋（2）安静（3）克制

2、从本文中，可以看出杰出科学家具有怎样的品质？选择下列各项中四字短语来概括。（）

（多项选择）

A、专心致志

B、追求真理

C、淡薄名利

D、温和沉静

解析：此题考查对文章的内容的理解。答案须从文章在找到依据。如“甘于寂寞”、“追求真理”“淡薄名利”等等。

答案：（1）简陋（2）安静（3）克制

3、下列句中加点词语运用不正确的一项是（）

A、当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。

B、从我丈夫温和沉静的性格中我获益匪浅。

C、当事情结束的时候，你要能够怅然若失地说：“我已经尽我所能了。”

D、我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。我从没有把这种权益视为理所当然。

四、拓展训练。

1、你能从这篇文章中概括出居里夫人这所以两次获得诺贝尔奖的原因吗?

2、居里夫人说:“我永远追求安静的工作和简单的家庭生活”,从中你能够看出她哪些品质?

五、拓展训练。

1、你能从这篇文章中概括出居里夫人这所以两次获得诺贝尔奖的原因吗?

2、居里夫人说:“我永远追求安静的工作和简单的家庭生活”,从中你能够看出她哪些品质?

六板书设计

坚韧不拔的精神

致力于科学研究

沉醉于世界的品质

对事业而不是对财富的兴趣

优美中

欣赏生活中的种种琐事

信念

（人格魅力）

简陋

生活条件

艰辛

工作环境

宁静

简单

七学后记 八教后记 课堂练习提示

1、chóu shē róulìn hē ào cù biān

2、liáng 量杯liàng 量变（2）báo薄饼bó 薄酒bò

3、飘洒得多而杂乱——纷纷扬扬行走艰难，处境困难——寸步难行坚定不可动摇

4、玛丽•居里《现代人的智慧》性格、为人理想、信念 课中十分钟

1、答案：（1）简陋（2）安静（3）克制

2、答案：（1）简陋（2）安静（3）克制

3、c

第四篇：9.我的信念

9.我的信念

玛丽·居里

教学目标

1、理解课文内容,了解学习居里夫人的人格魅力。

2、品味本文平实而富于哲理的语言,学会做读书笔记。

3、从文中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，热爱科学。

教学重点

1、梳理课文内容，归纳居里夫人的人格特点。

2、品味平实且富于哲理的语言。

教学难点

通过梳理、把握课文内容，使学生从中受到启发、教育。

教学方法：自主、合作、探究

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入新课

爱因斯坦曾经说过：“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来”。为什么爱因斯坦对居里夫人的评价如

此之高？今天我们就走进居里夫人的自传体散文《我的信念》，从中寻找她伟大的人格魅力。

二、检查预习

盛名shâng报酬chòu奢望shē 估量liáng 尽量liàng 纯粹cuì

迷醉zuì 懊恼ào nǎo

蹂躏(róulìn)：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。

猝然（cù）：突然。

三、作者简介

玛丽·居里(1867-1934)，法国物理学家、化学家。原籍波兰，巴黎大学理学博士。1895

年与皮埃尔·居里结婚，他们共同研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素，1903年获诺贝尔物理奖，1911年又获诺贝尔化学奖。

四、整体感知

1、题目分析：题目叫“我的信念”，结合实例理解“信念”的含义

信念：自己认为可以确信的看法。当某个人确认某种思想、某种理论或某种事业是正确的，并去自觉维护这种思想理论和事业，就确立了信念。

2、指名学生朗读课文，思考：本文描写了什么内容？并找出文章的关键词语。

[点拨]《我的信念》是居里夫人对自己的性格、为人和理想、信念的总结和回顾。

五、梳理内容

[教师导学：本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较容易理解了。]

（1）默读，搜集、筛选信息：居里夫人是怎样的一个人？

让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

[讨论归纳]

坚韧不拔树立信心执著勤奋集中目标 献身科学 探讨真理 生活简单

重大发现 保持安宁不图财富珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活

沉醉科学

（2）概括纲要，归纳整理：

全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。

（学生概括要点，把握文中的关键词语，将文章的主要内容概括出来。）

[点拨]

（一）科学研究的宗旨：探讨真理，不图财富 ；沉醉于科学之美

（二）科学研究的环境：自由、安静、时间

（三）科学研究的工作：献身科学

六、探究研读

[指导学生重点研读有关句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。]

1、“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么力量？

这种力量是多种因素交织在一起形成的。

①首先在第一段中提到的“无论付出任何代价，都要把这件事完成”即完成事情的决心，这是因素之一；②第三段“研究，就是对真理的探讨”——对真理的渴求；③“这种魅力，就是使我能够终身在实验室里埋头工作的主要原因”——科学魅力的吸引。④进行科学研究，造福人类的使命感。

2、“人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多报酬。但是，人类也需要梦想家”

一句，“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”？

①作者并没有否认“讲究现实的人”。但是，作者更倾向于“梦想家”，用作者自己的话就是“他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益”。所以梦想家的基本特征就是为了理想，为了研究而工作，完全不存在物质利益的观念。

②放弃专利。“没有申请镭的专利，抛弃了一笔财富”（第五自然段）

3、“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”。“不断增加它崭新的远景”是什么意思？

“世界的优美”，不是说景色优美。科学家所认为的“优美”是指物质世界的规律、奥

秘被揭示出来后，他们所感受到的世界的奇妙。“不断增加它崭新的远景”是指随着研究的深入，成果的不断出现，世界也越来越展现出它的优美。

4、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?

科学本身具有无穷魅力，科学家在科学世界里，就好象小孩迷醉于神话故事一般。这反

映了作者在科学研究中如痴如醉的心态。

七、品位语言

本课的语言质朴、真诚，又富有哲理，有一些甚至可以作为警句或者格言，运用到你们的作文当中。请同学们找出给你以启迪的句子，并谈谈你的体会。

参考：

1、生活对于任何人都非易事。

2、人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多报酬。但是，人类也需要梦想家。

3、科学本身就具有伟大的美。

4、一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。

八、课堂小结

本文通过叙述自己工作的片段和生活情形，反映了居里夫人对科学的工作态度和热爱科

学、坚韧不拔、淡泊简单的生活追求，表现出一位科学家的性格特点和人格魅力。

居里夫人曾两次获得诺贝尔奖，取得世人瞩目的巨大成就，与她顽强的意志，不达目的不罢休的精神和淡泊名利，甘于宁静的品格是分不开的。希望同学们在学习、生活乃至将来能够以此为楷模，努力使自己成为一个大写的人。

九、布置作业：

1、在摘抄本上摘抄积累文中的名言警句。

2、居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？结合梁衡的《跨越百年的美丽》和学习本文的感受写一篇读后感，谈居里夫人的人格魅力或给自己的启发。

教学后记：

第五篇：七年级语文我的信念教案

一、教学目标

①理解课文内容。

②了解居里夫人的人格魅力。

③品味平实而富于哲理的语言

二、教学重点

①梳理课文内容。

②归纳居里夫人的人格特点。

③品味平实且富于哲理的语言

三、课前准备

①预习课文，疏通文意。

②搜集居里夫人的有关资料。

③教师准备居里夫人的挂图。

四、教学设计

1、导入

同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”

今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。

2、范读课文

3、疏通文意，品味语言，识记字词。

4、梳理信息

5、教师导学

本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较容易理解了。

①默读，搜集、筛选信息

让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

讨论归纳：

坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简单重大发现保持安宁不图财富

珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学

②概括纲要，归纳整理

全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书：

探讨真理保持安宁集中目标

思想理念｛不图财富环境需求｛追求自由工作态度｛树立信心

沉醉科学珍惜时间坚忍不拔执著勤奋

6、重点研读

①研读内容

指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。教师应让学生自己找出相关内容，采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。训练学生发现问题、解决问题的能力。

思考题备案：

a．“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么?

b．解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。

c．“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么? d．“人类需要讲究现实的人„„但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”? e．“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么? f．“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。

g．为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态? h．“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么?

问题设置比较多，教师可根据需求取舍。

②品味语言

a．教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。

b．找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。

7、参考：

◆生活对于任何人都非易事。

◆人类需要讲究现实的人„„但是，人类也需要梦想家。

◆科学本身就具有伟大的美。

◆一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。

8、教师小结

读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

9、作业

①完成“研讨与练习”。

②居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章。

10、信息反馈：