10 升国旗 教学设计

第一篇：10 升国旗 教学设计

升国旗

设计说明:在本课设计中，注重识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中适当运用图片、视频、音乐等多种形式来激发学生的兴趣。创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学生对国旗、对祖国的热爱之情。写字指导，本课有4个独体字，重点指导学生书写，了解其汉字由来和演变过程，指导书写时巩固字形，掌握笔顺和抓住关键笔画书写汉字的方法。

教学目标:

1．认识“升、国、旗”等11个生字，认识“口、纟”等2个偏旁。会写“中、正、五、立”四个生字。2.正确、流利地朗读课文。

3.激发学生对国旗的敬仰和对祖国的热爱之情。教学重点: 认识“升、国、旗”等11个生字，认识“口、纟”等2个偏旁。会写“中、正、五、立”四个生字。教学难点：

激发学生对国旗的敬仰和对祖国的热爱之情。教学准备:

1.教学课件，生字卡片。（教师）

2.预习课文，了解有关国旗的知识。（学生）教学课时: 一课时 课前交流：

小朋友们，你们好！第一次见面，我先自我介绍一下，我姓张，你们可以叫我张老师，（小朋友们叫“张老师”）你们的声音真甜美！我真高兴可以和大家做朋友，我们现在一起来唱首歌吧！（播放歌曲《国旗国旗真美丽》，师生同唱）。这首歌是赞美国旗的，老师想问问大家，你们在哪儿见过国旗呢？（学生反馈）我发现我们班的孩子都是一些会观察，热爱生活的孩子。好啦！我们现在就开始上课吧！

教学过程:

一、创设情境，导入新课。

1、课件依次出示5个不同场景升国旗的图片。

师：小朋友们，看！五星红旗在天安门前升起来了，美丽不？科考队员在冰天雪地的南极把五星红旗升起来了，开心不?在32年前，王赣骏爷爷就把五星红旗带到了太空之上，你觉得骄傲不？运动健儿在奥运会上拿到金牌了，作为中国人，你自豪不？

小朋友们，你发现没有，在这些重要的时刻，都要举行什么仪式啊？——升国旗仪式。（相机板书课题）

2、师：小朋友们，拿出你们右手手指，跟老师一起书写课题吧。让我们齐读课题。

二、学习重点生字。

（一）出示五星红旗，认识重点生字。

1、师：小朋们，看，这就是我们中国的国旗。谁认识这两个字呢？（课件出示国旗图片和词语“国旗”）学生反馈：中国。

师：你是怎么认识这两个字的呢？你真聪明，请你当小老师带大家读读这个词语吧，其他同学读两遍。

2、师：我们中国的国旗就是五星红旗。（课件出示词语“五星红旗”）小朋友们跟老师读两遍。

3、师：在这个词语里面出现了一个新偏旁，谁发现了？ 学生反馈：绞丝旁。

4、师：你真是一个会观察的孩子。对啦！就是绞丝旁。小朋友们，你们都看到了吗？一起说说它的名字吧。

师：旗帜是集体的一种重要的标志。比如这是我们伟大的中国共产党的标志——党旗。（课件出示党旗图片和词语“党旗”）小朋友们，你认识这两个字吗？这是我们英勇的中国人民解放军的标志——军旗。（课件出示八一军旗和词语“军旗”两个字）请男孩子来读读这两个字！你们真棒！读出了中国解放军的气势！这面旗帜，和我们每个小学生都有关系哦，因为它是中国少先队的标志——队旗（课件出示队旗图片和词语“队旗”）同学们，一起来把这个词语读两遍。

5、师：这是我们中国的象征，中国的标志——中国国旗。每个国家都有自己的国旗。同学们看这是美国国旗；这是英国国旗；这是日本国旗。（课件依次出示中国国旗、美国国旗、英国国旗、日本国旗）小朋友们跟着老师一起说词语。小朋友们，看，哪一面国旗是最鲜艳、美丽的？（课件再出示中国国旗）当然是我们中国的国旗，（它是无数的革命先烈们用鲜血染红的，我们的红领巾就是它的一角。）

6、为了这面鲜艳美丽的五星红旗，我们现在就要努力读书，好好学习，将来为它作贡献。小朋友们，老师现在就想要考考大家，看你们刚刚学得怎么样，老师把这些字单独拿出来，你还认识吗？（教师拿出“国”、“旗”、“红”生字卡片内贴到黑板上，让学生认读）

7、课件再出示中国地图。

师：小朋友们，我们都是中国人，那你们知道中国的全称叫什么吗？指名学生回答，课件出示：中华人民共和国。

师：中国的全称叫：中华人民共和国，简称为中国。我们中国面积可大啦，所以中国的“国”字外面是一个大口，这是它的偏旁，叫做国字框，学生跟读。（课件出示国字框）

(二)学习并书写汉字“中”。

1、师：认识了“国”，我们再来了解一下“中国”的“中”字吧！小朋友们看，这是古代甲骨文的“中”。旗杆上飘着长条的旗帜，在军营中只要这根旗帜插起来，士兵们就都围绕在它的周围，所以“中”就是中心、中央的意思。后来慢慢地简化掉了，这是金文的“中”，这是小篆的“中”，一直简化成了我们今天的“中”字。（课件出示不同时期的“中”字）

2、师范写“中”字，边写边指导，学生拿出手指和老师一起写。（第一笔竖，第二笔横折，折要写在横中线上，最关键的一笔是最后一竖，我们要把它写在竖中线上。小朋友们，在书上描一个，写一个。写字时，我们还要注意，大小合适，版面整洁。）

4、老师巡视，并适时指导学生书写。

（三）学习并书写汉字“正”。

1、课件出示小学生升国旗图片。师问：小朋友们，看，这些小朋友们在干什么呢？（他们在升国旗。）那升国旗的时候他们是怎么做的呢？

指明学生回答：敬礼、立正。（课件出示相应词语“立正”，学生齐读词语。）

2、师：我们中国的文字很神奇，每一个字都有自己的来历，那么“正”字是怎么来的呢？让我们认真观看视频。（课件播放“正”的演变过程）

3、师：“正”是一个特别有意思的字，它只有两种笔画，你发现了吗？（横和竖），那么我们要怎样才能把“正”字写好呢？

学生观察再反馈，老师指点。（我们要先观察它的笔顺，抓住关键笔画，还要注意笔画的长度和距离。）

4、请两个学生到黑板上来书写，其他学生自己在书上写字。

5、师生共评。（大小合适，版面整洁，抓住了关键笔画。）

(三)学生练习书写汉字“五”和“立”。

1、师：小朋友们，看，这是两个什么字？（老师拿出生字“五”和“立”的卡片贴到黑板上）同学们能把“正”字写好，我相信你们也能把这两个生字写好。学生自行观察并书写。教师边巡视边指导。

2师：小朋友们，我们要做堂堂正正的中国人，还要写端端正正的中国字，记住了吗？

三、观看升旗视频，初读课文，学习儿歌中的生字。

1、师：小朋友们，当五星红旗在国歌声中徐徐升起的时候，我们都要脱帽、立正、行注目礼，少先队员还要行队礼，现在请全体起立，立正！升旗仪式开始了！（教师带领学生立正、敬礼。）

2、师：小朋友们，此时你的心情如何？（学生反馈：自豪、骄傲）

3、师：有一位作家叔叔也参加了升国旗仪式以后，心情非常地激动，所以他就把升国旗的情景写成了一首儿歌。下面请同学们自己去读一读课文，遇到不认识的字，就请拼音宝宝帮帮忙。（学生自读课文，要求读准字音，圈出生字。）

4、师：小朋友们，儿歌中的字，你们真的都认识了吗？看，这些红色字的拼音帽子被摘掉了，谁还认识它们？（课件出示生字去掉拼音的课文，指名学生认读，其他学生跟读。）

5、师：既然你们这么厉害了，老师还想考考你们，如果老师把这些生字一个个地请到了现场，你还认识它吗？（教师拿出单个的生字卡片“升”、“起”、“歌”，词语卡片“多么 ”、“美丽”，学生边认，老师边把生字卡片贴到黑板上）

6、说话训练。

（1）、教师拿出词语“多么”，问：你们认识这个词语了吗？哦，同学们，你们看，五星红旗多么美丽！（课件出示相应词语和句子，学生跟读。）师：哪个小朋友能把下面这句话补充完整呢？（学生补充句子：我们的教室多么。）（老师再用带“多么”的句子夸夸同学们。如：你的声音多么动听啊！

同学们上课时多么认真啊！

你的坐姿多么端正啊！）

四、再读课文，练习背诵。

1、师：小朋友们，让我们把所有的生字宝宝都送回到课文中吧，再一次美美地、认真地把课文齐读一遍吧！

2、师：小朋友们，看吧，这课文里面的生字宝宝又跟大家玩起了捉迷藏，谁有信心和老师一起把它们找回来呢？（课件出示需要补充词语的儿歌，指名学生填空。）

3、师：你太厉害了，还有谁敢挑战，不过难度升级了，你们害怕吗？那男生读前面的，女生补充。（课件出示需要补充后半句的儿歌）

五、激发爱国感情，背诵课文。

课件出示五星红旗图片，配乐《歌唱祖国》伴奏。

1、师：现在，请全体同学起立，面对着这鲜艳的、神圣的五星红旗大声地背诵出这篇课文，以表达我们对它的尊敬和热爱吧！（学生起立，面对国旗，背诵课文。

2、师：小朋友们，你们今天表现的太棒了，拿出你们的大拇指，给自己点个赞吧！

六、布置作业。

师：小朋友们，回家以后把课文背诵给爸爸妈妈听吧！

第二篇：升国旗演讲0

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家早上好！

今天我演讲的题目是：昨天今天明天。

有人说：人的一生有三天：昨天、今天和明天，这三天组成了人生的三步曲。但是，我说，人的一生只是由无数的今天构成的，因为不会珍惜今天的人，既不会感怀昨天，也不会憧憬明天。乐观的人，喜欢描述明天的美好前景；悲观的人，总担心明天会发生什么不测。但生命的内涵只在于今天，生命是宝贵的，它是由一分一秒的时间堆积而成的，珍惜今天就是珍惜生命，荒废了今天就是荒废了生命。

昨天已是过眼云烟，再也无法挽留。如果在昨天，你为取得了一点骄人的成绩而沾沾自喜，或是因为做错了一件事情而愁眉不展，那么，你就永远陷进了昨天的泥潭里。同时，你今天的时间也会从你的沾沾自喜或愁眉不展中悄悄流逝。

每个人都会乘坐“今天”这班车驶向明天，一天一个驿站，一天一处风景，趁着明天还未到来，我们就应抓住今天，这样等待着你的才会是果实累累的明天。

我们不应该在昨天寻觅什么，也不应该向明天祈求什么，最重要的是怎样对待今天。在这有限的时间里努力学习，抓紧今天的分分秒秒，用今天的努力去弥补昨天的空隙，去实现明天的崇高理想。

期中考试已经结束，已经成为历史，成为了不能改变的事情，你可能受挫了，也可能失败了，但是，“不经历风雨怎么见彩虹。”失败并不可怕，可怕的是认输。远航的水手告诉我们“风雨中，这点痛算什么，擦干泪，不要问，至少我们还有梦。”我们的青春是炽烈的我们的目标是明确的。

聪明的人，检查昨天，抓紧今天，规划明天；愚蠢的人，悲叹昨天，挥霍今天，梦幻明天。一个有价值的人生应该是：无怨无悔的昨天，丰硕盈实的今天，充满希望的明天。

同学们，让我们共同珍惜今天，珍惜现在的分分秒秒吧！ 我的演讲完毕，谢谢大家！

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家早上好！

今天我演讲的题目是：努力的你最美丽

同学们，你喜欢自己吗?你对自己满意吗？你很羡慕某些人，甚至愿意自己也成为他吗？如果你对自己有疑惑，那么我来告诉你：就像每一片叶子都有它独特的形状，每一朵花儿都有它独特的香味，我们每一个人都是世上独一无二的个体，在这个世界上，没有两个人是完全一样的。我们每一个人的存在，都有自己的价值与意义，别人可以比我好，也可以比我差，但没有人可以取代我。美国少年天使肯尼，一出生就因为身体畸形截掉双腿，后来又发现切口的根部被癌细胞侵入，只好把腰部以下的身体全部切除。但是，肯尼并没有向病魔低头，他在家人的帮助下向自己的生命挑战，拼命练习生存技能，使得自己日渐独立，能跟常人一样上学，甚至还学会了溜滑板、溜冰。肯尼的生命是美丽的、动人的。

有时候我们以为遭遇到的危机使我们走投无路了，却在事后发现这是生命的转机。美丽的生命在于勇于更新，且愿意努力学习。化蛹为蝶，才能使生命焕然一新。人的一生也需要蜕变才能成长。每一次蜕变都回带你走进人生的新领域、新境界，使你获得新的感受、新的惊喜。

健康的我们，更要学会容忍自己的不足和缺点。俗话说人无完人。正因为这样，我们才要不断学习、不断提高自己。如何在正视不足和缺点的前提下，采取积极的行动来弥补不足、克服缺

点呢？一方面要正确和别人做比较，认识到自己在群体中处于什么样的位置，寻找以后努力的方向；另一方面要正确认识自己。不要只从不同的方面平价自己，却看不到自己的优点，老觉得“某某的学习比我好，某某的书法比我好，某某的琴比我弹得好”，而实际上每个人身上都有自己的闪光点:学习好的可能体育不如你，书法好的可能学习不如你，不要一味给自己挑毛病。既能够看到闪光点，也能够看到不足之处，对自己的认识才会全面，才能更好的取长补短。

台湾著名作家琼瑶，小时候除了语文外，其他学科成绩并不好。有一次，数学考试她只考了20分，学校发给她一张“通知单”，要她拿回去给父母盖章。熬到深夜，她鼓足勇气拿着通知书交给母亲。母亲整个脸色都阴暗下去，将他好好责骂了一顿。她绝望的给母亲写了一封长信，服毒自杀，幸亏抢救及时，才没有造成终身的遗憾。从死神手中逃回来的她，分析了自己的长处与短处，下决心取长补短，专心写作。父母默认了她的追求，她开始发挥自己写作方面的长处，真正追求自己的事业，最终取得了令人羡慕的成就。

所以我们要多鼓励自己：“成绩单不漂亮没关系，只要我努力，就是一名好学生！”“基础不好没关系，只要我每天都有进步，就是一种成功！”“我的生活是充满阳光的，努力的我最美丽！”这样自信的度过每一天，你会越来越体验到：我的人生是非常有价值的，我是最棒的！

我的演讲完毕，谢谢大家！

第三篇：升国旗发言稿0

在红旗下茁壮成长

各位老师，同学：

大家上午好！日月如梭，时光荏苒，转眼间已经进入了21世纪的第二个十年了，又是十二五的开局之年，一个强调科技发展与经济全球化的时代，同时今年还是建党90周年，也是祖**亲的第62岁生日。回顾这几十年的历史，特别是改革开放的这33年可谓沧桑巨变。再到如今取得的骄人成绩都说明了坚持改革开放，坚持走中国特色社会主义道路是一个伟大的决策和实践之路，说明了中国共产党是一个伟大的正确的党。

还记得2001年7月13日那个令人激动的时刻吗？当国际奥委会主席萨马兰奇郑重地向世界宣告“第29届奥运会主办城市，北京！”时，亿万国人沸腾了，他们高声呼喊，欣喜如狂。还记得倾全国之力筹办的2008年奥运会那令世人期待和惊喜的不平凡的16天吗？中国奥运健儿的奋力拼搏为中国勇夺51金，刷新了中国奥运的历史记录，中国人民的勤劳智慧、热情友好赢得了世人的称赞。一个正在崛起的崭新的中国让全世界都震惊。

还记得2008年5月12日那个令人悲痛的午后吗？当地动山摇的那一刻，所有人都惊慌失措，全世界的中国国信都在颤抖，他们被那个叫汶川的地方给紧紧地揪住；当我们对满眼看见的残垣断壁感到触目惊心时，当你满耳听到的都是悲痛欲绝的哭喊声时，是一只手，另一只手祖国乃至世界各地伸来，连成一条最坚强的战线；当灾难发生的那一刻，是党中央，国务院抢在第一时间发出总动员“尽一切可能

抢救生命”，一批批的物资，一笔笔的捐款被送往灾区，也送到了灾区人民的心里。

还记得2008年冬季的那场大雪在吗？还记得2010年甘肃舟曲特大泥石流灾害吗？……

数不完的灾难一次又一次降落在中国人民的身上，可他们从来没有吓到中国我党和人民。因为只要有中国共产党的正确领导，有全国人民的团结一致、顽强拼搏，再大的困难也难不倒勤劳智慧的中国人民，也打不到顽强拼搏的中国。

中华民族是一个伟大的民族，他有着悠久灿烂的历史文化，然而它也有太多的苦难和艰辛，他们深深地被铭刻在历史的篇章，也时刻提醒着我们。“多难兴邦”既是一种温情的勉励，也是一种坚定信心，更是一份历史使命和责任。他激励着我们青年的一代坚定理想、奋发图强；热爱祖国、奉献人民；创新发展、勇于实践。

作为追求进步的青年大学生，我们需要时刻铭记自己肩负的历史使命，不断增强学习，践行科学发展观为主要内容的中国特色社会主义理论，增强自身的思想政治素养，同时加紧对专业基础知识的学习，掌握扎实的基本功；培养创新精神，积极参与社会实践，勇于探索。

最后，希望同学们牢记并认真践行胡锦涛总书记4月24日在清华大学百年校庆上提出的对全国大学生的三点希望，努力奋斗，不断提高，真正使自己成为理想远大、信念坚定的新一代；品德高尚、意志顽强的新一代；视野开阔、知识丰富的新一代；开拓进取，艰苦创业的新一代。

第四篇：升国旗教学设计

《升国旗》教学设计

向东小学

黄慧珊

教学内容分析

《升国旗》是九年义务教育六年制小学语文第一册的一篇课文。这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎样做，激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有热情的朗读，背诵课文及学会本课生字、词，并且美观地书写。全篇课文共有三句话，第一句写五星红旗是我们的国旗；第二句写国旗升起的情景；第三句写升国旗我们怎样做。整篇课文句字简结明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。学情分析

小学一年级的课程是学好语文知识的基础，我校属乡村小学，幼儿教育相对缺乏，学生在朗读、识字等方面的能力都普遍较低，学生学起课文来相对比较吃力。根据学生的这些实际情况，我做了如下设计。教学目标

1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。认识4个字及一种新笔画。

3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。

教学重点：理解课文内容并能够认识11个会认的字，会写4个会写的字。教学难点：通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。课前准备：生字卡片、ppt、《义勇军进行曲》。教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、谈话揭题

1、出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。

2、同时认识“五星红旗”“升”几个字

二、初读指导

1、出示插图，请小朋友们边看升旗仪式。

2、再听课文范读，要求看着课文，听清楚每个字的读音

3、学生自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。

4、检查自学情况。

（1）出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读。（2）指名分句读课文。

（3）齐读全文，说说你发现了什么？

三、指导书写：中、五

1、记忆字形。

2、指导在田字格里书写。

3、学生描红，临写，教师巡回指导写字姿势。

四、课堂小结

1、看升旗仪式，说说你的感想。

2、教师小结。

板书设计

10、升国旗

五星红旗 我们的国旗

国歌 徐徐升起

立正 敬礼

教学目标：

1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。认识4个字及一种新笔画。

3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。

第二课时

一、精读训练

1、指导看图，引读第一句。（1）什么是我们的国旗？（2）出示句子，指名读。（3）讲述，指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。

2、指导看图，引读第二句。

（1）看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？（2）出示句子。（3）课件演示升国旗。（4）指导读出自豪、崇敬之情。

3、指导看图，引读第三句

（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做？

（2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？

（3）指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬热爱之情。

（4）学生表演读第三句，评价。

（5）齐读

4、有感情地朗读全文

二、指导背诵

1、看图引背。

2、学生看图自由背诵。

3、句子接龙背。

4、边背诵边表演。

三、看图，启发想象

听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？

四、指导写字：立、正

1、记忆字形。

（1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人帮忙。

（2）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？

2、指导在田字格里写字。

（1）观察生字在田字格中的位置。

（2）教师范写。描红，临写，反馈。

五、作业

回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。

板书设计

10、升国旗 五星红旗 国歌 徐徐升起 立正 敬礼

教学评价

我在教这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读。苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用形象直观的教学手段，巧妙地创设各种情境，自助于学生主动且饶有兴趣的观察、思考、想象、表达，最大极限地激活学生思维，进行创造性地学习。

我在教学第二句时，播放3段升国旗的现场画面，让学生在边看边想中进入情境,然后结合课文，尊重学生的直观感受，采用指导读、评价读、赛读等形式，把国旗在蓝天中“高高升起的”动态美读出来。学习第三句的时候，根据每个孩子都有升国旗时立正、敬礼的经历，让他们通过自己的生活经验来理解这句话。并能通过评价老师的朗读读好这句话。在分散的三句话学完了之后怀着对国旗和祖国的尊敬和热爱，国歌声再次响起，全体同学背诵全文，情感达到顶峰,学生兴味盎然。

第五篇：《升国旗》教学设计

《升国旗》教学设计

一、教材分析

《升国旗》是第一单元的第一篇文，这首小诗只有一节，六

行，三句，2个字，却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。

二、教学理念

程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。

三、教学目标、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读文，背诵文，感受语言美，使学生乐读、爱读。

2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉

字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、”。

3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。

四、教学重、难点

重点：、能用普通话正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。

2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。

难点：

在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感

五、教具准备、前布置学生收集有关国旗的资料

2、生字卡片，升国旗的录像

六、教学过程

（一）创设情境，激趣导入

师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书题，学生书空）

（二）初读文，探究识字、汇的了前收集的资料，享受成功的快乐。

（1）小组内交流

（2）小组代表发言，汇总资料

教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。

2、自由朗读文，把不认识的字圈出来。

3、同桌互相读文，纠正读音。

4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。

（三）朗读感悟，激发情感、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。

2、学生质疑。读了文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？

3、情境诵读。出示升国旗，学生以立正、敬礼的姿态诵读文。

（四）小组合作，快乐识字、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。

2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。

3、小组合作，交流识字方法。

4、做猜字游戏。

生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。

（五）联系生活，拓展延伸

说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。

（六）教师总结

这节你学得高兴吗？你有哪些收获？

板书设计：

立正

升国旗热爱国旗

敬礼