第一篇：《升国旗》教学设计
升国旗（第二课时）
【教材简解】
《升国旗》是首小诗，三句六行，押韵上口，好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗；第二句是说在升国旗时要奏国歌；第三句是说在升国旗时，我们要肃立、敬礼，这是因为国旗代表着我们的国家。课文田字格中是本课要学习的9个生字。练习的第1题要求朗读、背诵课文，第2题是本课生字的笔画笔顺，重点突出，操作程序具体。文中图画的内容是校园里升国旗时的情景。
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。
3.知道五星红旗是我们的国旗，激发学生的爱国主义情感。【重点难点】
重点：朗读背诵课文，理解课文内容。难点：激发学生热爱祖国的思想感情。【设计理念】
阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。学生是阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。【教学过程】
一、谈话激趣，导入新课
1．师：(出示国旗图片)小朋友，今天老师给大家带来一幅图画。看看，它是？ 2．师：小朋友们说得很好，它就是国旗（板书：国旗）让我们读好它的名字。3．师：每周一的早晨我们都要将国旗？（升起，板书“升”）今天我们就要一起来学习第二课，一起读课题：
2、升国旗。
（多媒体闪动出示课题：
2、升国旗）讲解“升”的字形笔画。（一撇小小像国旗一角，一竖笔直像旗杆。）指导学生书空。
【设计意图：以图片出示，给学生关于国旗的形象感知并指导读好国旗这个词语，相机
但对于大星星和小星星的含义，极少数的小朋友是了解的。在这里，对五星红旗的构成和内涵做简单渗透，让学生了解红旗背后是人民拥护党，党照耀人民这一神圣内涵。】（4）（多媒体出示五星红旗）师进一步介绍：这就是我们的国旗
（5）进一步引导学生理解：五星红旗，我们的国旗。（五星红旗代表了我们的国家。）（6）滋生情感：五星红旗代表了我们的国家，你喜欢这样的国旗吗？请你读好。（指名学生感情朗读，齐读）
（7）出示填空：（）的国旗。小朋友，五星红旗代表了我们的国家，你能说说这是什么样的国旗吗？（引导学生多元化填空）
【设计意图：这句句子，理解起来比较简单，难点是要让学生读出自己对国旗的理解与感情。因此，教学中，我解读了红旗内涵，并以朗读激发学生情感，让学生读出自己对国旗的情感，可以是喜欢，可以是骄傲，可以是自豪等等，并出示迁移性的拓展填空，让学生对国旗内涵的感知有了情感的催化。】 2.学习第2句：
（1）师：五星红旗，是我们自己的国旗，在升国旗的时候我们还能听到什么？（《国歌》）小朋友们真仔细，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起。）
（2）播放升国旗视频，体会“高高”升起。
（3）指导读好第二句话，重音落在“高高”，读出国旗飘扬高空的壮观画面。（指名学生读，男女生赛读，分大组读前后两句，齐读。）
【设计意图：这一环节，重点是让学生感受国旗高高升起的画面美，并能通过朗读将其体现。教学中，我采用了视频媒体，让学生真正看到听到，并通过朗读和适时的评价来指导学生读好这句话，读出国旗高高飘扬的美。】 3.学习第三句：
（1）师：刚才升国旗时，我们的小朋友们都做得很不错，我们再来看看书上的小朋友们是怎样做的?（多媒体再次出示情景图及第3句话：我们立正，向您敬礼。）“您”指的是什么？（“您”指的是国旗）为什么要对国旗称呼“您”?（表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？（热爱）那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。
①指名生读。
②指名几排小朋友读。（指导：读这句话时，也应该立正）
四、总结全文，引导背诵
学习了今天的课文，我们知道，五星红旗是（我们的国旗），在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正，向您敬礼）
五、课中操
小朋友学的真不错，老师要奖励大家来听一首非常美妙的歌。（播放音频《国旗国旗真美丽》，让孩子边拍手边跟唱。）
六、再读并试背课文
（多媒体再出示课文情景图及课文内容）1.师带学生配乐齐读全文。2.引背: ①什么旗帜是我们的国旗？ ②五星红旗是怎样升起的？ ③升国旗时我们应当怎样？
七、教学生字
1.同学们背得可真好,表演得也很好,生字宝宝也迫不及待要和我们打招呼了。2.多媒体出示生字：升，中。口头组词并带读。3.指名、集体说笔顺。
4.教师范写并讲明在田字格中位置，指导学生书上描红。①升:一撇小小（在左上方），一竖笔直（在竖中线右侧）。②中:口扁扁，竖笔直。【作业设计】
1.喜欢读课文的同学正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听； 2.喜欢画画的同学，可以画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。【板书设计】
2.升国旗
我们的国旗 五星红旗
国歌声中 高高升起
我们 立正敬礼
【教学反思】
第二篇：升国旗教学设计
童真、童趣，国旗在我心中
——苏教版小学语文第一册《升国旗》教学案例
设计思想：备课先备人。这节课要面对的是一群刚入学不久的娃娃。他们的阅读经历很浅，他们的阅读方法几乎为零。对他们的阅读要求，课标上有法可依——“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”一个“趣”字，是课堂教学的主旋律，一个“实”字，是课堂教学的主目标。教材内容分析：
《升国旗》是苏教版一年级教材（上）中的一首小小诗歌，全文只有三句话。描写了小朋友举行升旗仪式的场面，表达了同学们对国旗的尊重和热爱。语言浅显易懂，贴近儿童生活，学生不难理解。文中配有插图，有助于学生观察想象。
教学目标分析：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、学会书写“升、我”两个生字。
教学重难点：学生能有感情地朗读课文，表达对国旗和祖国的热爱。
教学准备：多媒体课件
生字卡片 小红旗
教学过程设计：
一、生活引出新篇章 师：小朋友们喜欢听音乐吗？今天老师为小朋友们带来一首曲子，仔细听，这是什么曲子？（国歌）每天的什么时候，我们总能听到这首曲子？（升国旗的时候）揭题：今天我们来学习一篇课文，先请一位小朋友来拼一拼课题（出示课题）。（由音乐引起联想，联想中再现场景，感知：学文与实践密切相关）指名学生拼读，指导后鼻音“升”，再指名学生直呼，后全班齐读：升国旗。下面请小朋友看老师写升国旗的“升”，注意看清笔顺和笔画在田字格中的位置。（师范写生字）指名回答共有几画，并书空，后一起书空。（找准时机融入生字的教学，自然、细致且具有时效性）
二、游戏之中练真功 师：小朋友请看，图上画的是谁，在干什么，请说一说。（出示课文插图）学生看图说话。2小朋友们说的真好，那课文中是怎样写升国旗的呢？自由的把课文读一读，注意，把你认为难读的字或者句子多读几遍。3学生自由朗读课文。
4教师：刚才看小朋友快乐的读书，老师也想读一读，愿意当小听众的请把书捧好。（教师范读课文）
5教师：老师读的好吗？（好）告诉大家一个小秘密，要想把书读好，要闯关，今天谁能闯过三道读书关，谁就是我们今天的读书小明星，大家有没有信心？（有）我们要闯的第一道关是什么呢？你听，（图片加录音：小朋友们，大家好，我是生字宝宝，要想读好课文，得先认识我们，也就是，跟我一起说：“读准字音”，想不想做我的朋友？）那谁来过生字宝宝这一关？ 请学生开火车读生字（出示带有拼音的生字），去掉拼音，你还认识他们吗？（开火车读，齐读）生字宝宝又组成词来考大家，你会吗？（课件出示词语，学生齐读）
7师：小朋友们真棒，看生字宝宝给你们送来了什么礼物？（课件出示礼物）带着礼物，我们又要向第二关进军了，第二关是谁在把关呢？请看大屏幕（图片加录音：小朋友，恭喜你们闯过了生字宝宝一关，第二关是句子兄弟在把关，想过关吗？那就要“读通句子”这一关有点难，加油吧！）谁告诉老师，课文一共有几句话？（三句）哪三个小朋友先来试试？（指名读，男女分读）谁能把这三句话连起来读通顺？（指名读，齐读）
师：小朋友们真棒，把句子读得又对又响亮，你们听，句子兄弟在表扬大家呢！
9录音：真没想到，聪明的小朋友这么轻松就闯过了第二关，看我给你们带来了什么礼物？（课件出示礼物或说一段表扬的话）带着胜利的微笑，比比谁能最先闯过第三关“读好课文”如果你能把这篇课文读得又对又有感情，那就是今天的读书小明星，有信心吗？
（可爱的卡通守关人，热情鼓励的话语，老师精彩的范读，冲击着孩子们一颗颗好奇又好学的心，谁不想把书读好呢？）
三、书声朗朗表情意。指导朗读第一句——“五星红旗，我们的国旗。”
师：今天老师还特意带来了一面国旗，请大家仔细的观察一下国旗是什么样子的？ 指名学生说说国旗的样子
师：记得有一首歌，歌名就叫“国旗国旗真美丽”，小朋友会唱吗？（齐唱）我们用歌声唱出了国旗的美丽，谁能把这句话美美的读一读？（出示：五星红旗，我们的国旗。）指名感情朗读，比赛朗读，读评结合。
师：是啊，我们的国旗是五星红旗，让我们把这面鲜艳的五星红旗升上蓝天吧，你们看，（课件出示升旗仪式）
2．指导朗读第二句——“国歌声中，高高升起。”
师：当嘹亮的国歌响起，当鲜艳的国旗高高升起，小朋友们，你会想到些什么呢？ 生：我会想起在电视上看到的天安门广场上升旗的情景。生：我想起了战场上解放军叔叔奋勇杀敌的样子。
生：我想起了奥运会上，每当我们中国的运动员得了金牌的时候，就会升五星红旗。师：看到这一幕，当时你的心情怎样？ 生：我感到特别激动，特别自豪！
师：你能用你的朗读，把你的心情告诉大家吗？ 生感情朗读：国歌声中，高高升起。（全班鼓掌）
生：我还想到了“神州五号”飞船身上印着我们的国旗，杨利伟叔叔的宇航服上也有。师：呀！你真了不起，想到了这一点，你知道为什么上面印着国旗吗？ 生：因为那代表我们的祖国！（鼓掌）
师：是啊，想起“神州五号”上天的那一刻，全国人民载歌载舞，欢庆胜利，你能读出你的感受吗？
生感情朗读 „„
（感情朗读是语文教学的重点也是难点。绝非单纯的技巧所能达到。在这里，我用谈话引导联想，用联想点燃孩子情感的引线，在朗读中爆出动情的火花。）3．指导朗读第三句——“我们立正，向您敬礼！” 师：那国旗升起来的时候，我们小朋友们又是怎么做的呢？ 学生看图描述后读句子。师：平时，你们都向谁敬礼呢？ 生：向老师，向校长„„
师：为什么要向国旗立正敬礼呢？（表示尊敬）对，五星红旗代表我们的祖国，所以，尊敬国旗，就是热爱我们的祖国。你能把你的尊敬用朗读表达出来吗？（生读）
师：这里的“您”指的是谁？平时，你还称哪些人为“您”？（生回答）一个您字，表达了我们对国旗的尊重和热爱，谁能把这个字带进句子中读好。学生有感情朗读，突出“您”字。师：现在，闯关的最后时刻到了，谁能带着你的尊敬和热爱把这篇课文读好，你将获得代表胜利的五星红旗。
指名学生有感情的朗读课文，颁发奖品。齐读课文。
（抓重点字词理解品味是我指导朗读第三句的方法。和第二句相比，又体现了教学过程中主与次的关系。当然，对于这样一篇小小诗歌，整体的感情诵读是必不可少的。）4．教师总结：非常高兴我们班小朋友能在课堂上积极大胆地展示自己的才华，从你们明亮的大眼睛里，我看出你们每个人都可以把课文读好。欢迎大家下课有时间来读给老师听。下面让我们的嘴巴稍微歇歇，来动动我们的手。给生字宝宝安个家。
四、书写 “升、我”谱尾声
1、请小朋友们仔细观察笔顺表，马上我请你说笔顺。（生自主学习）
2、反馈。指名说，集体书空。
3、师：这个“我”字有点难写，看老师在田字格中范写。4描红，仿写。
第三篇：《升国旗》教学设计
《升国旗》教学设计
一、教材分析
《升国旗》是第一单元的第一篇文，这首小诗只有一节，六
行，三句，2个字，却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。
二、教学理念
程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。
三、教学目标、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读文，背诵文，感受语言美，使学生乐读、爱读。
2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉
字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、”。
3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。
四、教学重、难点
重点：、能用普通话正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。
2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。
难点：
在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感
五、教具准备、前布置学生收集有关国旗的资料
2、生字卡片，升国旗的录像
六、教学过程
（一）创设情境，激趣导入
师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书题，学生书空）
（二）初读文，探究识字、汇的了前收集的资料，享受成功的快乐。
（1）小组内交流
（2）小组代表发言，汇总资料
教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。
2、自由朗读文，把不认识的字圈出来。
3、同桌互相读文，纠正读音。
4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。
（三）朗读感悟，激发情感、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。
2、学生质疑。读了文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？
3、情境诵读。出示升国旗，学生以立正、敬礼的姿态诵读文。
（四）小组合作，快乐识字、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。
2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。
3、小组合作，交流识字方法。
4、做猜字游戏。
生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。
（五）联系生活，拓展延伸
说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。
（六）教师总结
这节你学得高兴吗？你有哪些收获？
板书设计：
立正
升国旗热爱国旗
敬礼
第四篇：《升国旗》教学设计
苏教版一年级（上）教学设计------赵郢小学 邓学会
2、升国旗
教学要求：
1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，认识7个字及一种新笔画
3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。
课前准备：生字卡片、录音机、挂图。教学时间：两课时 教学过程：
第一课时
一、谈话揭题
出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。同时认识“五星红旗”“升”几个字
二、初读指导
1、出示插图，请小朋友们边看图边听录音
2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音
3、学生自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。
4、检查自学情况。
（1）出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读（2）指名分句读课文
（3）齐读全文，说说你发现了什么。
三、指导书写：升、国、我、们、中
班级目标：我自信 我努力 我成长 我快乐 苏教版一年级（上）教学设计------赵郢小学 邓学会
1、记忆字形
2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。
3、学生描红，临写，教师巡回指导写字姿势。
第二课时
一、复习检查
1、听写：生、国、我、们、中
2、指名朗读课文
二、精读训练
1、指导看图，引读第一句（1）什么是我们的国旗？（2）出示句子，指名读
（3）讲述，指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。
2、指导看图，引读第二句
（1）看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？
（2）出示句子。（3）课件演示升国旗
（4）指导读出自豪、崇敬之情。
3、指导看图，引读第三句
（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做？
（2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？
班级目标：我自信 我努力 我成长 我快乐 苏教版一年级（上）教学设计------赵郢小学 邓学会
（3）指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬热爱之情。（4）学生表演读第三句，评价。（5）齐读
4、有感情地朗读全文
三、指导背诵
1、看图引背。
2、学生看图自由背诵
3、句子接龙背
4、边背诵边表演
四、看图，启发想象
听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？
五、指导写字：起、立、正、向
1、记忆字形
（1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人帮忙。
（2）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？
2、指导在田字格里写字
（1）观察生字在田字格中的位置（2）教师范写
六、作业
回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。
班级目标：我自信 我努力 我成长 我快乐 苏教版一年级（上）教学设计------赵郢小学 邓学会
班级目标：我自信我努力我快乐4
我成长
第五篇：升国旗教学设计
《升国旗》教学设计
执教者桂秀菊
教学目标：
1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过多媒体的演示，让生看到一个鲜活的生动的升旗仪式，明确今后在每周一升旗时应如何做；
3、让学生知道五星红旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：
正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
在读中理解国旗的含义，懂得尊敬国旗，热爱国旗。
教学方法：
在教学过程中，多采用设置情境，在情境中读文、读句，体会感情及启发教学等方式方法。
教材分析：
本课是首诗，三句六行，押韵上口，好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗；第二句是说在升国旗时要奏国歌；第三句是说在升国旗时，我们要肃立、敬礼，这是因为国旗代表着我们的国家。文中图画的内容是校园里升国旗时的情景。
教具准备:
多媒体课件
教学过程：
一.导入新课:
1.启发提问:老师有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。在学校里，每个星期一的课间操，我们都要做什么？我们在哪里升国旗？在升国旗的时候,你能听到什么歌?升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做？（出示课文情景图，让生观察说出：升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼）（第1张课文情景图）
2张课题）2.出示课题:同学们说得都很好,今天我们就将学习课文第2课《升国旗》（1）多媒体闪动出示课题，同时板书课题2.升国旗（第（2）指名学生拼读课题；
3.教师讲解：升国旗就是把国旗高高地升上天空。
出示图片：看！在我国的首都北京，每天清晨，解放军叔叔都要在天安门广场上升国旗。（第张解放军升旗）3
二.初读课文：
1.这是一首非常优美、简洁的小诗，请同学们看屏幕（多媒体在背景图上出示课文，生看图）（第4张课文内容）
2.学生初读课文（要求：选一种自己喜欢的方式：可以大声朗读，可以轻声读，可以不出声的默读，可以同桌两人一起读；要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍，读完后请坐好。
(第5张出示：五星红旗、我们、升起、立正、敬礼）【其中，星、升、正、6张）敬、是后鼻音，立、礼是边音1】（1）指名生认读；（2）出示拼音，看看拼音是怎么拼的。（第3.：仍用自己喜欢的方式，注意读准刚出示的几个字词；
4.生分析课文组成：这首诗一共几句？
三.分析课文:
1.学习第一句:
（1）示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗.(重音让学生自己读一读,告诉大家:我们的国旗是什么旗?(我们国旗是五星红旗)（第7张）
（2）指名生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：mende是轻声，没有声调！
（3）让生自己描述：五星红旗又是什么样？五星红旗是一面大红色的旗，上面有五颗金黄色的星星）你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗？（一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民。）
（4）（第8张出示五星红旗）师进一步介绍：这就是我们的国旗
（5）进一步指导生理解句子：五星红旗代表什么（五星红旗是我们的国旗，代表我们的国家）有谁知道我们国家的全称是什么（我们国家的全称是中华人民共和国）那么五星红旗是（中华人民共和国的旗帜）。
（6）体会感情：五星红旗既然代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大）那我们对它是一种什么样的感情呢？（热爱它，感到很自豪）让我们就用这种热爱的自豪的感情读读这句好吗？
①指名读，比一比谁读得更好；
②全班齐读。
2.学习第2句：
（1）引出国歌：升国旗的时候，我们不单单只是把国旗高高升起，还要播放什么？
（2）让生回想前面小朋友们说过了，升国旗、奏国歌时应该怎样做？（站在整齐的队伍当中，站直、立正）下面我想检查一下同学们是否做到了，全体起立，准备：升国旗、奏国歌（多媒体演示升旗过程，同时播放《国歌》）；
（3）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）；
（4）（第点）；
（5）指名生读；
（6）体会句子感情：小朋友们看，五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上。多么让人激动啊！谁能试着读一下，读出你的激动。
3.学习第三句：
（1）刚才升国旗时节，我们的小朋友们都做得很不错，我们再来看看书上的小朋友们是怎样做的?
（第9张）出示第二句：国歌声中，高高升起（重音“高高”下打10张）多媒体再次出示情景图及第3句话：我们立正，向您敬礼。（重音“立正”“敬礼”下打点。）
（2）指生读句子。
（3）（多媒体将“您”彩色变幻显示）“您”指的是什么？（“您”指的是国旗）（多媒休出示：我们立正，向您敬礼。我们立正，向你敬礼。）
让生比较哪一句好一些？为什么用“您”，不用“你”（因为用“您”表示对国旗的尊敬）。（第11张）
师：那么你们见到今天坐在教室里的老师，你打算怎样问好呢？（老师，您好！）
（4）进一步体会句子感情：为什么要向国旗立正、敬礼呢？
（表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。
①指名生读；
②指名几排小朋友读。（指导：读这句话时，也应该立正）
四.师带领学生总结、引读全文：
学习了今天的课文，我们知道，五星红旗是（我们的国旗），在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正，向您敬礼）
五、情感升华
1、学过《国旗国旗真美丽》这首歌吗？来起立，把我们最美的歌声送给我们的国旗。（第12张）
2、同学们唱得真好，老师听出来了，你们都很热爱国旗，面对这鲜艳的五星红旗，面对这带给中国人无数光荣和自豪的国旗，你想说些什么？（第张）
3、同学们说得真好，老师相信你们的心愿一定能实现。13
六.再读并试背课文：
1.引背:
①什么旗帜是我们的国旗？
②五星红旗是怎样升起的？
③升国旗时我们应当怎样？
3.指名生试背诵（自己喜欢哪一句或自己记住了哪一句就背哪一句）
4.师带生边背诵边表演(会背的同学站起来和老师一起边背边表演,不会的同学请继续看书)
5.全班同学边背边表演。
七：拍手游戏指导：（见课件第14张）
八.布置作业;
1.喜欢读课文的同学正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听；
2.喜欢画画的同学，把我们的国旗——五星红旗画下来。
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