《升国旗》教学设计

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第一篇:《升国旗》教学设计

升国旗

教案内容:

教学要求:

1、能正确;流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课的生字,认识7个字及一种新笔画

3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的思想感情。课前准备:生字卡片、录音机、挂图。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、谈话揭题

出示五星红旗,介绍讲解,引出升旗仪式。

同时认识“五星红旗”“升”几个字

二、初读指导

1、出示插图,请小朋友们边看图边听录音

2、再听录音,要求看着课文,听清楚每个字的读音

3、学生自由读课文,不认识的字看看拼音多读几遍。

4、检查自学情况。

(1)出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读

(2)指名分句读课文

(3)齐读全文,说说你发现了什么。

三、指导书写:升、国、我、们、中

1、记忆字形

2、指导在田字格里书写,重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。

3、学生描红,临写,教师巡回指导写字姿势。

第二课时

一、复习检查

1、听写:生、国、我、们、中

2、指名朗读课文

二、精读训练

1、指导看图,引读第一句

(1)什么是我们的国旗?

(2)出示句子,指名读

(3)讲述,指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。

2、指导看图,引读第二句

(1)看鲜艳的五星红旗升起来了,你知道它是怎么升起来的吗?

(2)出示句子。

(3)课件演示升国旗

(4)指导读出自豪、崇敬之情。

3、指导看图,引读第三句

(1)升国旗时,我们少先队员应该怎样做?

(2)出示句子,在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人?

(3)指导朗读第三句,读出对国旗的崇敬热爱之情。

(4)学生表演读第三句,评价。

(5)齐读

4、有感情地朗读全文

三、指导背诵

1、看图引背。

2、学生看图自由背诵

3、句子接龙背

4、边背诵边表演

四、看图,启发想象

听到雄壮嘹亮的歌声,看到小朋友们整齐有力的敬礼,小鸟们也向着国旗飞来了,你知道它们在想什么,会说些什么吗?

五、指导写字:起、立、正、向

1、记忆字形

(1)说说你有什么方法记住这些字,有哪个字需要别人帮忙。

(2)书写这些字时,你想提醒小朋友们什么?

2、指导在田字格里写字

(1)观察生字在田字格中的位置

(2)教师范写

六、作业

回家向长辈介绍升国旗时的情景,要求边说边表演。

第二篇:升国旗教学设计

《升国旗》教学设计

向东小学

黄慧珊

教学内容分析

《升国旗》是九年义务教育六年制小学语文第一册的一篇课文。这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗,以及升国旗时学生应该怎样做,激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有热情的朗读,背诵课文及学会本课生字、词,并且美观地书写。全篇课文共有三句话,第一句写五星红旗是我们的国旗;第二句写国旗升起的情景;第三句写升国旗我们怎样做。整篇课文句字简结明了,字里行间表达了对国旗的热爱之情。学情分析

小学一年级的课程是学好语文知识的基础,我校属乡村小学,幼儿教育相对缺乏,学生在朗读、识字等方面的能力都普遍较低,学生学起课文来相对比较吃力。根据学生的这些实际情况,我做了如下设计。教学目标

1、能正确;流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课要求认的字及要求写的字,能够正确准确的书写。认识4个字及一种新笔画。

3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的思想感情。

教学重点:理解课文内容并能够认识11个会认的字,会写4个会写的字。教学难点:通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。课前准备:生字卡片、ppt、《义勇军进行曲》。教学时间:2课时 教学过程:

第一课时

一、谈话揭题

1、出示五星红旗,介绍讲解,引出升旗仪式。

2、同时认识“五星红旗”“升”几个字

二、初读指导

1、出示插图,请小朋友们边看升旗仪式。

2、再听课文范读,要求看着课文,听清楚每个字的读音

3、学生自由读课文,不认识的字看看拼音多读几遍。

4、检查自学情况。

(1)出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读。(2)指名分句读课文。

(3)齐读全文,说说你发现了什么?

三、指导书写:中、五

1、记忆字形。

2、指导在田字格里书写。

3、学生描红,临写,教师巡回指导写字姿势。

四、课堂小结

1、看升旗仪式,说说你的感想。

2、教师小结。

板书设计

10、升国旗

五星红旗 我们的国旗

国歌 徐徐升起

立正 敬礼

教学目标:

1、能正确;流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课要求认的字及要求写的字,能够正确准确的书写。认识4个字及一种新笔画。

3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的思想感情。

第二课时

一、精读训练

1、指导看图,引读第一句。(1)什么是我们的国旗?(2)出示句子,指名读。(3)讲述,指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。

2、指导看图,引读第二句。

(1)看鲜艳的五星红旗升起来了,你知道它是怎么升起来的吗?(2)出示句子。(3)课件演示升国旗。(4)指导读出自豪、崇敬之情。

3、指导看图,引读第三句

(1)升国旗时,我们少先队员应该怎样做?

(2)出示句子,在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人?

(3)指导朗读第三句,读出对国旗的崇敬热爱之情。

(4)学生表演读第三句,评价。

(5)齐读

4、有感情地朗读全文

二、指导背诵

1、看图引背。

2、学生看图自由背诵。

3、句子接龙背。

4、边背诵边表演。

三、看图,启发想象

听到雄壮嘹亮的歌声,看到小朋友们整齐有力的敬礼,小鸟们也向着国旗飞来了,你知道它们在想什么,会说些什么吗?

四、指导写字:立、正

1、记忆字形。

(1)说说你有什么方法记住这些字,有哪个字需要别人帮忙。

(2)书写这些字时,你想提醒小朋友们什么?

2、指导在田字格里写字。

(1)观察生字在田字格中的位置。

(2)教师范写。描红,临写,反馈。

五、作业

回家向长辈介绍升国旗时的情景,要求边说边表演。

板书设计

10、升国旗 五星红旗 国歌 徐徐升起 立正 敬礼

教学评价

我在教这篇课文的时候,主要以读感悟,用各种方式来促读。苏霍姆林斯基说过:“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”低年级学生好奇心强,注意力容易分散,采用形象直观的教学手段,巧妙地创设各种情境,自助于学生主动且饶有兴趣的观察、思考、想象、表达,最大极限地激活学生思维,进行创造性地学习。

我在教学第二句时,播放3段升国旗的现场画面,让学生在边看边想中进入情境,然后结合课文,尊重学生的直观感受,采用指导读、评价读、赛读等形式,把国旗在蓝天中“高高升起的”动态美读出来。学习第三句的时候,根据每个孩子都有升国旗时立正、敬礼的经历,让他们通过自己的生活经验来理解这句话。并能通过评价老师的朗读读好这句话。在分散的三句话学完了之后怀着对国旗和祖国的尊敬和热爱,国歌声再次响起,全体同学背诵全文,情感达到顶峰,学生兴味盎然。

第三篇:《升国旗》教学设计

《升国旗》教学设计

一、教材分析

《升国旗》是第一单元的第一篇文,这首小诗只有一节,六

行,三句,2个字,却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍,有叙述,有描写,有抒情,凝练地传达了国旗的知识,形象地表达了爱国的情感。

二、教学理念

程标准中指出:“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”要感悟,就必须充分地读。熟则能悟,悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思,才能真正地感悟,将文的语言内化为自己的语言,培养语感。因此,在教学中我主要体现以学生为主,以读为主,在读中了解国旗,热爱国旗。

三、教学目标、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读文,背诵文,感受语言美,使学生乐读、爱读。

2、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉

字,认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、”。

3、了解国旗,懂得尊敬国旗,热爱国旗。

四、教学重、难点

重点:、能用普通话正确、流利、有感情地朗读文,背诵文。

2、学会偏旁“口”,会写“升、国”等8个字。

难点:

在读中理解国旗的含义,激发学生尊敬国旗,热爱国旗的情感

五、教具准备、前布置学生收集有关国旗的资料

2、生字卡片,升国旗的录像

六、教学过程

(一)创设情境,激趣导入

师:每周一的早晨,我们全校师生都要到操场上举行什么活动?谁来说说升国旗时的情景?那么,升国旗时,我们小朋友应该怎样做呢?现在让我们一起来学习。(板书题,学生书空)

(二)初读文,探究识字、汇的了前收集的资料,享受成功的快乐。

(1)小组内交流

(2)小组代表发言,汇总资料

教师小结:五星红旗是我们的国旗,它代表着中华人民共和国。

2、自由朗读文,把不认识的字圈出来。

3、同桌互相读文,纠正读音。

4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准,就可得到优秀奖。

(三)朗读感悟,激发情感、朗读争冠。采用指名读,分句读,小组合作读,男女生接读等方式,读出诗的韵律美。

2、学生质疑。读了文,你能提出什么问题?你还有不懂的地方吗?

3、情境诵读。出示升国旗,学生以立正、敬礼的姿态诵读文。

(四)小组合作,快乐识字、认识新偏旁,教师讲解名称,学生练写。

2、学生用自己喜欢的方法记住字形,可以讲故事,编顺口溜,猜谜语,组词,联系生活等。

3、小组合作,交流识字方法。

4、做猜字游戏。

生在前面,可做出动作,或用语言描述,其余生猜。

(五)联系生活,拓展延伸

说说你在什么时候,什么地方看到过升国旗,要以用几句话描述,也可用笔画一画,并给画起个名字,小组内交流。

(六)教师总结

这节你学得高兴吗?你有哪些收获?

板书设计:

立正

升国旗热爱国旗

敬礼

第四篇:《升国旗》教学设计

苏教版一年级(上)教学设计------赵郢小学 邓学会

2、升国旗

教学要求:

1、能正确;流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课的生字,认识7个字及一种新笔画

3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的思想感情。

课前准备:生字卡片、录音机、挂图。教学时间:两课时 教学过程:

第一课时

一、谈话揭题

出示五星红旗,介绍讲解,引出升旗仪式。同时认识“五星红旗”“升”几个字

二、初读指导

1、出示插图,请小朋友们边看图边听录音

2、再听录音,要求看着课文,听清楚每个字的读音

3、学生自由读课文,不认识的字看看拼音多读几遍。

4、检查自学情况。

(1)出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读(2)指名分句读课文

(3)齐读全文,说说你发现了什么。

三、指导书写:升、国、我、们、中

班级目标:我自信 我努力 我成长 我快乐 苏教版一年级(上)教学设计------赵郢小学 邓学会

1、记忆字形

2、指导在田字格里书写,重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。

3、学生描红,临写,教师巡回指导写字姿势。

第二课时

一、复习检查

1、听写:生、国、我、们、中

2、指名朗读课文

二、精读训练

1、指导看图,引读第一句(1)什么是我们的国旗?(2)出示句子,指名读

(3)讲述,指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。

2、指导看图,引读第二句

(1)看鲜艳的五星红旗升起来了,你知道它是怎么升起来的吗?

(2)出示句子。(3)课件演示升国旗

(4)指导读出自豪、崇敬之情。

3、指导看图,引读第三句

(1)升国旗时,我们少先队员应该怎样做?

(2)出示句子,在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人?

班级目标:我自信 我努力 我成长 我快乐 苏教版一年级(上)教学设计------赵郢小学 邓学会

(3)指导朗读第三句,读出对国旗的崇敬热爱之情。(4)学生表演读第三句,评价。(5)齐读

4、有感情地朗读全文

三、指导背诵

1、看图引背。

2、学生看图自由背诵

3、句子接龙背

4、边背诵边表演

四、看图,启发想象

听到雄壮嘹亮的歌声,看到小朋友们整齐有力的敬礼,小鸟们也向着国旗飞来了,你知道它们在想什么,会说些什么吗?

五、指导写字:起、立、正、向

1、记忆字形

(1)说说你有什么方法记住这些字,有哪个字需要别人帮忙。

(2)书写这些字时,你想提醒小朋友们什么?

2、指导在田字格里写字

(1)观察生字在田字格中的位置(2)教师范写

六、作业

回家向长辈介绍升国旗时的情景,要求边说边表演。

班级目标:我自信 我努力 我成长 我快乐 苏教版一年级(上)教学设计------赵郢小学 邓学会

班级目标:我自信我努力我快乐4

我成长

第五篇:升国旗教学设计

《升国旗》教学设计

执教者桂秀菊

教学目标:

1、能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。

2、通过多媒体的演示,让生看到一个鲜活的生动的升旗仪式,明确今后在每周一升旗时应如何做;

3、让学生知道五星红旗,激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重点:

正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。

教学难点:

在读中理解国旗的含义,懂得尊敬国旗,热爱国旗。

教学方法:

在教学过程中,多采用设置情境,在情境中读文、读句,体会感情及启发教学等方式方法。

教材分析:

本课是首诗,三句六行,押韵上口,好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗;第二句是说在升国旗时要奏国歌;第三句是说在升国旗时,我们要肃立、敬礼,这是因为国旗代表着我们的国家。文中图画的内容是校园里升国旗时的情景。

教具准备:

多媒体课件

教学过程:

一.导入新课:

1.启发提问:老师有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。在学校里,每个星期一的课间操,我们都要做什么?我们在哪里升国旗?在升国旗的时候,你能听到什么歌?升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做?(出示课文情景图,让生观察说出:升国旗、奏国歌的时候要全体立正,身体站直,不讲话、不乱动,少先队员要向国旗敬礼)(第1张课文情景图)

2张课题)2.出示课题:同学们说得都很好,今天我们就将学习课文第2课《升国旗》(1)多媒体闪动出示课题,同时板书课题2.升国旗(第(2)指名学生拼读课题;

3.教师讲解:升国旗就是把国旗高高地升上天空。

出示图片:看!在我国的首都北京,每天清晨,解放军叔叔都要在天安门广场上升国旗。(第张解放军升旗)3

二.初读课文:

1.这是一首非常优美、简洁的小诗,请同学们看屏幕(多媒体在背景图上出示课文,生看图)(第4张课文内容)

2.学生初读课文(要求:选一种自己喜欢的方式:可以大声朗读,可以轻声读,可以不出声的默读,可以同桌两人一起读;要先读拼音,再看拼音下的字,遇到难读的字多读几遍,读完后请坐好。

(第5张出示:五星红旗、我们、升起、立正、敬礼)【其中,星、升、正、6张)敬、是后鼻音,立、礼是边音1】(1)指名生认读;(2)出示拼音,看看拼音是怎么拼的。(第3.:仍用自己喜欢的方式,注意读准刚出示的几个字词;

4.生分析课文组成:这首诗一共几句?

三.分析课文:

1.学习第一句:

(1)示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗.(重音让学生自己读一读,告诉大家:我们的国旗是什么旗?(我们国旗是五星红旗)(第7张)

(2)指名生读句,并比一比谁读得好,同时师指导提醒:mende是轻声,没有声调!

(3)让生自己描述:五星红旗又是什么样?五星红旗是一面大红色的旗,上面有五颗金黄色的星星)你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗?(一颗大星代表中国共产党,四颗小星代表全国各族人民。)

(4)(第8张出示五星红旗)师进一步介绍:这就是我们的国旗

(5)进一步指导生理解句子:五星红旗代表什么(五星红旗是我们的国旗,代表我们的国家)有谁知道我们国家的全称是什么(我们国家的全称是中华人民共和国)那么五星红旗是(中华人民共和国的旗帜)。

(6)体会感情:五星红旗既然代表的是我们的国家,那它伟大不伟大?(伟大)那我们对它是一种什么样的感情呢?(热爱它,感到很自豪)让我们就用这种热爱的自豪的感情读读这句好吗?

①指名读,比一比谁读得更好;

②全班齐读。

2.学习第2句:

(1)引出国歌:升国旗的时候,我们不单单只是把国旗高高升起,还要播放什么?

(2)让生回想前面小朋友们说过了,升国旗、奏国歌时应该怎样做?(站在整齐的队伍当中,站直、立正)下面我想检查一下同学们是否做到了,全体起立,准备:升国旗、奏国歌(多媒体演示升旗过程,同时播放《国歌》);

(3)提问:在国歌声中,五星红旗是怎样升起来的?(在国歌声中,五星红旗高高升起);

(4)(第点);

(5)指名生读;

(6)体会句子感情:小朋友们看,五星红旗升得多高啊!飘扬在祖国的蓝天上。多么让人激动啊!谁能试着读一下,读出你的激动。

3.学习第三句:

(1)刚才升国旗时节,我们的小朋友们都做得很不错,我们再来看看书上的小朋友们是怎样做的?

(第9张)出示第二句:国歌声中,高高升起(重音“高高”下打10张)多媒体再次出示情景图及第3句话:我们立正,向您敬礼。(重音“立正”“敬礼”下打点。)

(2)指生读句子。

(3)(多媒体将“您”彩色变幻显示)“您”指的是什么?(“您”指的是国旗)(多媒休出示:我们立正,向您敬礼。我们立正,向你敬礼。)

让生比较哪一句好一些?为什么用“您”,不用“你”(因为用“您”表示对国旗的尊敬)。(第11张)

师:那么你们见到今天坐在教室里的老师,你打算怎样问好呢?(老师,您好!)

(4)进一步体会句子感情:为什么要向国旗立正、敬礼呢?

(表示小朋友尊敬国旗,热爱祖国)你们热爱祖国吗?那我请小朋友读一读这句话,看看谁充满了热爱祖国的感情。

①指名生读;

②指名几排小朋友读。(指导:读这句话时,也应该立正)

四.师带领学生总结、引读全文:

学习了今天的课文,我们知道,五星红旗是(我们的国旗),在国歌声中,(高高升起),升国旗时,我们要(立正,向您敬礼)

五、情感升华

1、学过《国旗国旗真美丽》这首歌吗?来起立,把我们最美的歌声送给我们的国旗。(第12张)

2、同学们唱得真好,老师听出来了,你们都很热爱国旗,面对这鲜艳的五星红旗,面对这带给中国人无数光荣和自豪的国旗,你想说些什么?(第张)

3、同学们说得真好,老师相信你们的心愿一定能实现。13

六.再读并试背课文:

1.引背:

①什么旗帜是我们的国旗?

②五星红旗是怎样升起的?

③升国旗时我们应当怎样?

3.指名生试背诵(自己喜欢哪一句或自己记住了哪一句就背哪一句)

4.师带生边背诵边表演(会背的同学站起来和老师一起边背边表演,不会的同学请继续看书)

5.全班同学边背边表演。

七:拍手游戏指导:(见课件第14张)

八.布置作业;

1.喜欢读课文的同学正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听;

2.喜欢画画的同学,把我们的国旗——五星红旗画下来。

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