《说话要有中心,有条理》教学设计教学目标：（精选5篇）

第一篇：《说话要有中心,有条理》教学设计教学目标：

《说话要有中心，有条理》教学设计教学目标：

1、使学生认识到说话有中心、有条理的重要性。

2、训练学生说话有中心、有条理的能力。

教学过程：

一、课前讲故事，活跃课堂气氛，引发学生思考：

有一次我去集市买东西，看到这样一个场景：路边有十几个卖万能胶的，但只有一个小伙子卖的火，好多人围者购买，什么原因呢？原来他有一个小喇叭，老远就听见他在那儿不停的说：“万能胶，胶万能，管胶什么它都行；胶飞机，胶大炮，还能胶那火车道；能胶铁，能胶铜，还能胶那玻璃瓶；胶雨衣，胶水靴，还能胶那摩托车。”大家思考 一下，为什么小伙子卖的红火？

二、导入课题

根据学生的回答，明确本节课的学习内容：听说训练课---说话要有中心，有条理。

三、认识“说话有中心，有条理”的重要性

（一）说话没有中心、没有条理让人不明白

1、投影：丁晓明放学回家后向哥哥说的一段话：

“哥哥，今天我们班里发生了一件令人痛心的事情。明天我们班和二班举行篮球赛，刘伟不能上场，我们班的实力就会受到影响。我的同桌刘伟是我们班的班长，学习可棒了，每次考试都是全班第一名。他还是我们班篮球队的队长，是组织前半场进攻的主力。运动会上，他又是全校的短跑冠军，百米决赛像飞的一样，我怎么也跑不过他。今天第三节体育课，老师进行百米测试，六个人一组，每组跑两次，选一次最快的成绩作为考试成绩。我和刘伟分在一组，第一次赛跑，刘伟比我快0.3秒，第二次他又跑在最前面，可是最后冲刺时，他摔了一跤，脚扭伤了，肿的老高，结果我跑了第一。本来有把握赢球，现在看来胜负难分，大家都很担心。”

2、一生读这段文字，其他学生思考：丁晓明要告诉他哥哥什么事？

3、学生回答，引导明确：

晓明的话没有明确的中心，而且叙述比较乱，说话不清楚，他的哥哥很难听懂他说话的目的，我们也不明白。

（二）“说话有中心，有条理”可以救国

1、大屏幕投放《烛之武巧言退秦师》的配画文段：

春秋时期，晋国和秦国联合包围了郑国的都城，郑国危在旦夕。烛之武受郑文公的委派，见了秦穆公，说：“秦、晋两国联军围攻郑国都城，郑国人知道自己死定了。如果灭亡掉郑国能够对您有好处，您劳师动众自然还值得。但是，隔着晋国的大片疆土来把远方的郑国作为贵国的边疆，您会懂得这是不大好办的。何必帮助灭亡掉郑国来便宜您的邻邦？邻邦的版图扩张，就是贵国的实力削弱啊。如果能够保留下郑国，作为您东方通道上的接待站，这对您也并没有害处。再说，那个晋国，哪里会有满足的时候呢，等它在东方向郑国开拓了疆土，就会再向西方去搞扩张。如果不去损害贵国，它又好向哪里去夺取土地！像这样损害贵国来养肥晋国的做法，您要多考虑啊！”秦穆公听了打心底同意，就跟郑国定了和约，晋国看到这种情况，也就撤兵回国了。

2、学生自读。

3、学生复述故事。

提示：注意国家、人物，并出示秦、晋、郑三国地形图，帮助学生理解。

4、引导学生思考回答：从烛之武的这番话中，我们应向他学习什么？

5、学生讨论：烛之武的说话技巧表现在哪些方面？ 引导学生从说话的中心、充足的理由两方面回答。

A、有明确的中心：紧紧围绕灭郑对秦国没有好处这一中心来谈。这就突出了问题的关键。

B、有充足的理由来说服秦穆公：一开头就表明自己是为秦国的利益来做说客的，这就消除了对方的戒心；接着从地理位置分析灭郑对秦有害，存郑对秦有益。最后指明晋国才是秦国的潜在敌人。这番话说的有条有理，使人一听就信服。

6、说话有中心，有条理十分重要，那么我们回过头来看一看丁晓明对哥哥说的那段话应如何修改才能显得有中心、条理明确？

①可确定一个中心：班里发生的一件令人痛心的事情---刘伟受伤，担心自己班和二班的篮球比赛不能取胜。（也可确定其他的中心）

②学生讨论交流。

四、怎样使说话有中心、有条理

1、学生四人小组讨论探究：怎样才能使说话有中心、有条理？

2、交流明确：

①说话要有明确的目的，确立中心。

②要安排好材料的先后顺序，先说什么，后说什么，层次要清楚。

3、如何安排好材料的先后顺序？

引导明确：

①时间顺序。如《我的一天》应怎么来安排材料的顺序？（在学生回答的基础上明确），要用时间顺序，先发生的事情先说，后发生的事情后说，一步一步，从头到尾说出事情发生发展的全过程。

②空间顺序。在介绍某一建筑物或某一环境时，常常按照地点、方位的变换即空间顺序来组织材料，或由远及近，或由近及远，或由外及内，或由内到远，或由上到下等。如介绍《我的学校》，就可以用空间顺序，把事物层次分明的介绍。

③逻辑顺序。就是把众多的说话材料，按照它们的性质及内部联系，科学的加以分类，从不同侧面表达中心。如《烛之武巧言退秦师》中，烛之武劝说秦穆公的三个理由就属于逻辑顺序。

五、说话比赛

1、投影题目：

A、见课本第161页6幅漫画，进行看图说话，要求点出中心，按画面内容有条理的说话。

B、向坐的各位老师介绍你的教室，要求语言优美，条理清楚。

C、下课铃响了，有的老师马上下课，而有的老师仍在起劲的讲课，请你针对老师的做法谈一下自己的看法，要求中心明确，条理清楚。

2、学生分成三组讨论交流以上问题（分组时可做游戏选题）。

3、学生说话比赛（在学生说话的过程中，适当提示、引导，对于学生的回答充分加以鼓励。）

①看图说话：引导加题目、抓住中心------人间处处有真情、礼尚往来、助人者助己、互帮互助等。

②提示教室的位置、方位词的运用等。

③谈看法：言之成理即可，无论学生是从拖堂的好处还是坏处来谈都加以肯定。

六、应用练习：

学以致用，要求学生用今天学到的知识，对听课的领导、老师介绍学校或说几句表示欢迎、祝福的话，可先确定一个中心，再有条理的去说。

七、小结回扣目标（由学生对照板书进行）：本节课我们一起了解了说话要有中心、有条理的重要性，明白了怎样进行有中心、有条理的说话，还进行了说话练习。美国著名的社会学家卡耐基说过：“现代成功人士，百分之八十是靠一根舌头打天下。”这话并不夸张，“一言之辩重九鼎之宝，三寸之舌胜百万之师”自古有之，说话如此重要，希望大家在今后的学习中加强练习，拥有一流的口才，做成功人士。

八、作业：

以“考试”为话题，说一下自己的真实感受，准备下次说话训练

九、板书设计

说话要有中心，有条理

明确的目的，集中的主题

安排好材料的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

第二篇：落实近期目标要有计划教学设计-教学设计

一、教材分析：

我校使用教材为高等教育出版社出版的《职业生涯规划》，由蒋乃平主编。全书共五个单元。本课《落实近期目标要有计划》，是在第三单元的最后一节课，第三单元是全书的重点，本单元的教学是在前两单元的基础上进行的。在本单元边学边练的学习过程中，进一步渗透了前两单元所涉及的认识、观念。通过运用之前的内容，引导学生确立发展目标、构建发展阶梯、制定发展措施产出一个富有个性特点的职业生涯规划的雏形。

第三单元前两课主要介绍发展目标的构成，包括长远目标和阶段目标及设计思路，强调了近期目标的重要性。而本节是第三课《制定发展措施》的实践阶段，是帮助学生从实际出发，理性思考，落实计划，是从书本走向现实行动的过渡，在本单元乃至本书中都是很重要的.一个阶段。本课重点介绍落实近期目标要有明确的措施和计划，强调制定规划的实际操作性，着力于引导学生为了职业生涯的未来发展，珍惜宝贵的学生时代，引导学生“养成每天安排自己工作的习惯”。因此在本节课教学中安排学生制定在校计划，在作业中要求学生对下一周的每一天作明确计划。

二、学情分析：

根据一些毕业生在求职就业中表现出一些不良倾向：缺乏吃苦耐劳精神，钱想多挣，活想少干；缺乏自信，社会适应能力差；不了解如何应用有效的咨讯手段，获得就业信息；优柔寡断，不能够准确抓住机遇，丧失了良好的就业机会；固守从一而终的陈旧的就业观念，要避免此类问题出现在新一批学生身上，在高一的职业生涯规划课中就要未雨绸缪。

大多刚刚从初中升入职业高中的高一新生，对自己没有一个明确合理定位，生活没有目标，学习没有动力，厌学情况严重。经过一段时间的职业生涯规划的学习，部分学生有明确的目标，但是缺乏合理的规划，部分学生还处在对未来只是幻想的阶段，现实中却信心不足，不愿努力，因此要尝试“从做中学”的教学方法，提高学生主动性。

三、总体教学目标：

通过树立榜样，让学生了解职业生涯的三类选择路线，要求学生能够明确每个路线所需要的素质，分析自身目标所属路线，确定自己的发展方向，制定提高自己素质的三年计划。在课堂活动中增强学生的自信心，提高他们的分析能力，实践能力，通过小组合作，提高其团队意识。

四、重点、难点及相关策略：

重难点：使学生明确自己目标所属方向，制定合理可行的计划。

相关策略：能够让学生明确自己未来发展方向，制定出合理可行的计划，是本课、本单元的重点，同时也是难点，从纸上谈兵到落到实际行动中，让学生有知道自己真正想做什么，现在要怎么做，其重要性和难度不言而喻。

在本课，采用了本校优秀毕业生作为榜样，提高学生的自信心，师兄师姐也能获得成功，同样条件下的自己也有成功的可能；另外，以教材中的在校计划为蓝本，制作出一个计划表，给学生以适当的引导，在校可以从哪些方面参与什么活动，提高自己的素质，接近自己的理想。

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第三篇：动物说话教学设计

《动物说话》教学设计

教学内容：歌曲教学《动物说话》 教学目标：

1.情感、态度价值观目标：对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。

2．过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。

3．知识技能目标：学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。

教学难点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。教学准备：多媒体教学课件、动物头饰、钢琴

教学方法： 借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。教学过程：

一、感受音乐，创设情境

采用的方法是通过播放《说哈喽》歌曲，进行师生问好，随着音乐的律动进教室，让学生感受2/4拍的节奏。

二、导入新课

通过播放各种小动物的叫声导入课题，引起学生的学习兴趣。

师：小朋友，你们好！今天老师给你们带来了一段有趣的声音，请同学们竖起你们的小耳朵听一听，这都是什么声音？

学生回答，并让说到小鸡、小鸭、小猫的同学模仿它们的叫声

师：人类有人类的语言，小动物也有小动物的语言，它们之间也需要说话，今天呢 老师就带领你们一起去动物世界里探索一下小动物们是怎么说话的。

三、创编声势，学习动物说话的基本节奏

师：我们还可以用什么样的动作表示小鸡说话？譬如：拍肩、拍腿、捻指、跺脚都可以。

（然后我学小鸡说话，小朋友用与我不同的动作与声势表现歌曲的基本节奏。）

四、师生互动，采用一问一答，一问齐答等方式学其它动物说话，掌握歌曲的基本节奏。

师：小鸭说话嘎嘎嘎（学生和我一起边说边做小鸭的动作嘎嘎嘎嘎嘎。）

师：请小朋友用不同动作表示小鸭说话，小鸭说话嘎嘎嘎。（学生做不同声势的动作嘎嘎嘎嘎嘎。）

五、运用不同的打击乐器打出节奏，让学生们感受小鸡、小鸭、小猫的叫声，感受音乐的强弱与音色

六、学习歌曲《动物说话》

（1）播放电脑课件，出示小鸡、小鸭、小猫的图片，并引导学生这三种小动物的叫声，让学生对歌词有初步的记忆印象。

师：小朋友们，让我们一起用歌声表现小鸡说话好吗？（我用钢琴伴奏，学生唱第一段歌词。）

师：同学们，你们现在都学会小鸡说话了吗？ 让学生们自己歌唱一遍第一段歌词，教师伴奏 学习第二段歌词小鸭说话，教师范唱，钢琴伴奏

师：小朋友们，让我们一起用歌声表现小鸭说话好吗？（我用钢琴伴奏，学生唱第一段歌词。）

师：同学们，你们现在都学会小鸭说话了吗？（2）演唱歌曲，表现小动物活泼可爱的神态。

师：怎样演唱能表现你很爱小动物的心情？用你们的歌声告诉我。（同时我示范一个神态，我哼唱间奏后，学生将小鸡、小鸭的神态依次表演。）

（3）分角色表演，座位变换，从合唱台到座位。

七、用打击乐器模拟动物说话

（1）探寻声源，感受不同打击乐器的音色特点。

师：我们来到了小动物的家，在每一个家里，都有一个小筐，里面有许多打击乐器，小朋友找找、敲敲、听听、说说，哪一种乐器发出的声音像小鸡？哪一种乐器发出的声音像小鸭？开始！（学生互相讨论，寻找，敲击，模仿）

（2）学生分组、分角色，用打击乐模拟出小动物说话的声音及节奏。

（3）合奏表现动物说话。（4）交换角色表现动物说话。

师：小朋友玩得高兴吗？你们还可以带上头饰到其它小动物家做客。（音乐开始我和扮演小鸡的同学演奏，其余同学一起进行歌表演，一段音乐后再换别的小动物。小朋友在一起互相交流，随着伴奏音乐用打击乐器进行表演。）

八、编创歌词

1、谈话引入：“小朋友喜爱的小动物还不止这些！你们还能给其他动物编上歌词并唱出来吗？”

2、鼓励学生进行编创。

3、从中选择两段，跟着音乐一起唱。

（培养学生的音乐创造能力，同时引导学生要善于观察、善于模仿，通过模仿，由易到难、循序渐进地进行创造。）

九、总结

师：听着小朋友们美妙的歌声，看着大家亲密无间的合作，老师的心里无比的快活。动物是人类的朋友，我们要保护动物，爱护动物。我想，小朋友的心情和老师心情是一样的，都很开心是吗？那么，为了表示大家高兴的心情，庆祝我们合作的愉快，我要邀请你们永远做我的朋友！（播放音乐，让学生全体起立向右转，开着火车随音乐走出教室，本节教学结束）

整个教学过程从一开始的律动，后来的动物模仿到创编节奏及即兴表演，运用感知法、认知法、学唱法，让学生用有感情的演唱和肢体语言表达对小动物的喜爱之情；通过创编，培养合作精神和创新能力，获得成功的喜悦。使学生的演、唱、创新、合作能力得到很好的发展，并渗透了思想教育。

教学设计思路

对于上学刚刚的孩子，我们会用什么样的教学方法组织教学呢？孩子们是那样可爱、纯真，招人喜爱。怎样让刚入学的孩子懂得在音乐课上学会聆听、学会关注教师和他人的举动、学会进行有效的学习，就是摆在教师面前的首要任在这节课上，我尝试变换各种音乐活动的方式组织教学，引领学生学会聆听教师的问题、聆听歌曲中出现的X X | XX X | 的节奏；聆听歌曲中出现的小动物的顺序。同时将律动教学融在其中，动作就是对歌词最好的解释，容易引起学生参与的兴趣。另外在第二周的教学中，我已经开始渗透分组合作教学了，这样学生的视野就会有转变，合作的对象就会有变化，追求变化会给学生带来新奇的感受。当然，教师对学生活动的评价要恰如其分。我在课堂上还会给学生做即兴表现的机会。这样，使我的音乐教学在轻松、愉悦的氛围中进行。使学生感觉很舒服很放松，即教学风格的追求是自然与平实的，《动物说话》是一首适合低年级学生表演的儿童歌曲，歌曲旋律平稳而有趣味。我整节课的教学理念主要让孩子们从兴趣学习出发，调动学生的积极性，并进一步提出要求，从演唱的声音、节奏的配合、表演的完整性，养成良好的演唱习惯，更好地表现音乐、创造音乐，并享受音乐。

喜爱小动物是孩子们的天性，游戏则是小朋友们最喜欢的活动方式，让他们在参与游戏的过程中，真切地体验声音，感受声音。我首先一开始就自己扮演的小鸡引入新课的学习，课堂呈现出和谐的气氛，与孩子们拉近了距离。我鼓励孩子们进行模仿，大胆、有创造的表现小动物稚嫩可爱的拙态和叫声，如小猫喵喵喵、小鸟喳喳喳、小狗汪汪汪等，大大激发他们的学习积极性。趁着孩子们表演的兴趣正浓，我利用课件导入歌曲，创设了相应的情景，与游戏活动相结合，学生的想象力和创造性思维此时就得到充分发挥，动听、轻快的歌声便回荡在课堂之中。

在课堂教学中采用游戏、舞蹈、体态律动等方式，能使孩子们好动、好模仿的天性得到更充分的发挥，在音乐声中孩子们可以尽情的表演。这使我们的教学更符合学生的实际，贴近学生的生活，让孩子们从中感受音乐、在实践活动中学习音乐知识。

第四篇：说话课教学设计

作新小学说话课教学设计

说说我自己（说话训练）

一、教学重点:

1．提高学生口语交际能力,进一步增进同学之间相互了解。

2．引导学生能抓住自己的特点介绍自己，并说真话。

3．注意听别人的介绍，给予补充、评价，看谁说的最像他本人。

二、课前准备：

请同学们想想怎样介绍自己。并准备好最能展示自己才能的作品等。

三、教学过程：

（一）情景创设：同学们昨天老师已经向你们发出了学校课余活动小组招生的消息。这些小组有乐器小组、合唱队、舞蹈队、写作小组、美术小组、电脑小组、手工小组等。想好你想参加哪一个小组了吗？为什么？（指名说）

（二）指导说话方法

1．看来你们的积极性还是很高的，不过学校兴趣小组的选拔要求是很高的，竞争也很激烈，要想入选先要经过一场竟聘面试。第一个环节就是说说你自己。那么怎样在说真话的基础上，让主考官喜欢你并录取你呢？（引导学生从性格、外貌、爱好、特长、发生的事、优点、甚至是缺点等方面来介绍自己）。

2．需要你有很强的观察能力，我们来做一个游戏，试一试你们的观察能力怎么样？双胞胎一般是长的很像的，我们班就有一对，现在我们来看看他们有什么相同和不同的地方。（指双胞胎到前面，学生观察）3．练习说话

（1）同学们看即使是双胞胎都有那么多的不同。现在你想从哪方面介绍自己（生随便说）

（2）请在小组中练练，让小组的同学们给你提些意见，以便你有更好的表现。（同学们在小组中练说）

（3）同学们准备好了吗？现在课外活动小组招聘活动开始。（配上欢快的音乐）现在我就是主考官了，为了公平、公正、我要在现场再聘请两位副主考，你们中有哪位觉得自己胜任这个职位？

（4）主考已经准备好了，你们准备好了吗？（让学生大声有信心地回答）现在我宣布竟聘大会现在开始！哪位同学准备的最充分先来？（这是本节课最关键的环节，引导学生介绍自己。每一个同学介绍完自己以后，都给出一定的时间让学生评议。然后讨论哪些同学被招收。）

（三）总结

今天由于时间的关系我们的招聘会就先进行到这，老师首先向这些被招聘的同学表示祝贺，那么其他同学从他们身上能借鉴些什么呢？请你们回家好好准备明天再来好吗？

教学反思：孩子们最熟悉的人就是自己，因此这节说话课我选择了“说说我自己”这个主题，一年级的孩子年龄还小，说话没有逻辑性，因此我先教给孩子说话的方法，再让孩子们练习说，效果很好，达到了教学目标。

我喜欢的玩具（说话训练）

一、教学准备

1．课前布置学生选好玩具，问清玩具来历，做好观察。2．玩具.二、教学目标：

1．学会从名称、外形、颜色、玩法等方面有条理地介绍自己的玩具，学会认真倾听别人的发言，并提出自己感兴趣的问题。

2．培养认真观察、有条理地叙述、清楚地解答问题的能力。3．激发学生表达的兴趣和与人交往的愿望。

三、教学时间：一课时

四、教学过程：

（一）激发兴趣，导入新课。同学们，你们最喜欢什么玩具？（指导学生用完整的话说清楚）板书课题，齐读。

（二）怎么说

1．看图，说说刘军带来了什么玩具？他该怎样向大家介绍自己的玩具呢？ 2．小组讨论，说一说。3．指名说，指导。

（三）学习“金点子”，指导表达

1．看图，说说这个小朋友最喜欢的玩具是什么？ 2．他是怎样向大家介绍的呢？读介绍。

3．说说小朋友是按什么顺序，从几个方面介绍的？（先写我喜欢的玩具是什么，再写来历，然后写颜色、外形，最后写玩法。）

（四）介绍玩具，练习表达。1．自己学着介绍。2．小组交流。

3．指名介绍，评价，指导。

（五）拓展

1．写一写自己喜欢的玩具。

2．设计几种未来的玩具，画下来。

（六）总结

板书：说清楚：来历、外形、颜色、玩法

态度：大方、自然、有礼貌

教学反思：这节课主题是介绍自己喜欢的玩具，为了让孩子们能条理地介绍自己的玩具，我先让他们看示范，再引导孩子们明白说的顺序：先说我喜欢的玩具是什么，再说来历，然后说颜色、外形，最后说玩法。在我的引导下，孩子们都能有条理地介绍自己喜欢的玩具。

小白兔运南瓜（说话训练）

一、教学目标：

1．动脑筋说出小兔运大南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。2．积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行讨论。

二、教学过程：

1．揭示话题 揭示话题

2．观察图片，思考问题。看第一幅图

老师引导提问：“小兔遇到了什么样的困难。”

根据学生的回答适时的提问：“这是怎么样的一个南瓜？”

“小兔想把南瓜运到什么地方去” 3．在老师的引导下积极的思考

按照老师的问题逐个思考。对于有些语言表达能力较弱的孩子要适时的引导，让他把话说完整。4．引导学生展开想象

小兔妈妈问小白兔什么问题？

假如你就是这只聪明有机灵的小兔你会想出什么样的好办法让 5．学生自己去说一说。

6．全班交流自己想出的好办法。思考讨论

大胆的与全班交流

利用机会培养学生大声说话的习惯。

7．讨论评议

1、哪种运南瓜的办法最好，引导学生要根据当时的实际情况考虑。

8．在小兔运南瓜中选出一种你觉得最好的画一幅图。在老师的引导下，说出理由。

9．选择并画图。

教学反思：看图说话是培养学生说话能力的主要途径。我在教学中充分利用插图对学生进行说话训练，引导孩子们展开想象，把自己想到的办法说清楚，并学会对别人说的办法进行讨论。孩子们思维活跃，想出了很多好办法，收到了良好的教学效果。

我喜欢的照片（说话训练）

一、教学目标：

1．让学生学会从时间、地点、人物等几个方面介绍照片的内容，做到说完整、讲明白，能对拍照的内容或与照片有关的故事做介绍。2．指导学生学会倾听、评价别人的发言，鼓励学生说心里话，表达自己的真情实感。

3．在说话训练的过程中引导学生感受家庭的温暖，受到亲情的教育，体会学校生活的丰富多彩，增强学生感受快乐的能力。

二、教学重难点：

引导学生学会从时间等几个方面介绍照片的内容，做到说完整、讲明白，能尽量把照片的内容讲生动。

三、教学过程：

（一）激趣导入，揭示课题

出示几张照片，师做简单有趣的介绍。

你想把自己喜欢的照片也展示给大家吗？我们就一起来欣赏一下你喜欢的照片。（板书课题：我喜欢的照片）

（二）明确目标，指导练说（1）“个人风采”展示

1．指名介绍，提出要求：说的同学根据自己的意愿去介绍，但是要把话说完整、把想表达的意思说清楚；听的要求：仔细听，从他的介绍中知道了什么？（3——4名学生介绍）

（依次引导学生回答并相应引出：时间、地点、有谁等）

2．师总结引导学生再抓住照片上人物的动作、表情、穿着等方面具体的介绍一下照片上的内容。

学生试着练说。

典型说评。同桌说评。（根据板书提出相应的说评要求）

3．展示说：用上面指导的方法让学生介绍自己带来的其他喜欢的照片。（师生简单点评）

（2）回忆“丰富多彩的校园活动”

过渡：欣赏了同学们带来的照片，老师觉得你们的家庭生活真幸福呀！其实，我们的校园生活也是丰富多彩的，各种各样的活动给同学们提供了展示才华的机会，老师也给你们搜集很多精彩的瞬间，请看大屏幕：

展示学校活动剪影，让学生用简短的一两句话说说每一张照片的内容。

（引导学生回想比赛的过程、同学们的心情、表情、比赛的结果、自己的感受等方面）

自想自说，提出要求：重点说一说当时比赛的过程和场面，以及自己的心情等。3．典型说评。

（三）回顾总结 “一句话感言”，学生用一句话说说自己这节课的收获。

教学反思：这次的说话训练，主要是想让孩子们通过介绍自己喜欢的照片，从而感受家庭的温暖，受到亲情的教育，体会学校生活的丰富多彩，增强学生感受快乐的能力。令人欣慰的是，这节课孩子们表现非常出色，达到了预定的教学目标。

语文百花园二看图说话写话

教学目标： 1.通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。

2.在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么？

3.启发学生结合生活展开想像，扩展图的内容，练习说话。

4.能看图写几句话。

教学时间：1课时

教学准备：一幅春天的大图，一只青蛙，蝴蝶，蜜蜂小图

教学过程：

一、导入激趣

我们现在是什么季节？冬天过后呢？你喜欢春天吗？为什么？

二、整体观察，练习说话。

△老师跟你们一样地喜欢春天，现在让我们一起走进图画里去看看春天，好吗？

△请大家打开书，翻到P18。

△这是一幅春天的图，多美啊！

△为了同学们能看清楚，老师把书上的图放大了，让我们一起仔细地看图，说说图里都有什么？

——学生说。

△刚才我们说了图里有什么，要想把图里都有什么说全了，不能一会儿说这一会儿说那，要按一定的顺序来说。按什么顺序呢？可以按从上到下，从近到远，从左到右的顺序来说。

——看图：

△天空中有什么？

——天空中有太阳和燕子。

△这句话说得很清楚。

△小河边有什么？

△先看看近处，再看看远处都有什么？

——学生认真看图。

△谁来说说。

——小河边有柳树，有桃花，有迎春花，有小鸟还有小草。（点评：他把这么多的景物，用有什么，有什么，还有什么？这样的一句话说清了。）

——小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。

（点评：他用有什么、什么、什么还有什么的一句话说清了。）

△大家向他们这样，小声说说。

△指名说。

△小河里有什么？

——小河里有小鱼还有人划船。

△刚才我们按着这样的顺序把图里都有什么看清楚了。现在我们按这个顺序说一说。

——自己小声说。

——两人互相说说。

——指名说。

三、自主选择，扩展句子。△图里有这么多的景物，把你最喜欢的景物找出来，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。

——学生说。

四、展开想像，拓展内容。

△同学们到图里看到了这么多美丽的景物。让我们闭上眼睛想想：春天，大自然里还有哪些景物。

——学生说。

五、看图写话。

△图上有这么多美丽的景物，大家又看到了大自然的美丽景物，我们把你最喜欢的几种景物写一写。

△写之前一定要选出你景物的景物，按顺序的练习说一说，先说好以后，再写下来。

——学生自己小声说。

△写时要注意格式。

开头空两个格。第一行用完后，顶格写。把几种景物连起来写，写完一种景物要加标点符号。不会写的字用拼音代替。注意写字姿势要正确。

——学生写。

△大部分同学都写完了，同学们写得很了，谁愿意把你写的读给大家听。

※这节课，同学们说得好，写得也很好。回家后把你写得读给爸爸妈妈听，好吗？

六、板书设计：

天空中太阳燕子（飞来飞去）

小河边柳树（绿色）桃花（粉红）迎春花（金黄）小鸟（叫）（唱歌）（叽叽喳喳）小草（绿）

小河里小鱼（快活）（欢快）（游来游去）有人划船（高高兴兴）

反思：

在上这节说话可之前如果能先向学生布置一项作业：到大自然中去寻找春天、观察春天、感受春天。那么这节课的第四个环节“展开想象拓展内容”时会收到更好的教学效果。

语文百花园四说话写话

【教学目标】

1．能够看懂图意，知道图中物品、符号所表达的意思。

2．能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。3．能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点。

【教学准备】

课件、实物投影仪、有关节水资料。【教学过程】

一、谈话引入：

同学们，在我们中，有一种非常重要的东西，人、动物、植物都离不开它。它

是通常是一种液体。能猜出来是什么吗？

对于“水”，同学们一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家说说吗？

教师出示有关水的资料。水的重要作用、水资源的贫乏等。

[引入话题，激活思维、激发情感，为理解和想象打下基础。说话和写话不仅能提高儿童口头和书面语言的表达能力，而且通过观察、思考、说话、写话，能正确认识事物，从而提高儿童的认识能力。因为无论是说话还是写话，首要的都是要使学生有话可说，都需要材料，这个材料就是生活。因此，说话写话教学中，要紧密联系生活实际，使学生对语言文字的学习，与对事物的认识统一起来，使语言文字起到表述对事物认识的工具作用。]

二、出示图片，整体观察。

1．仔细观察图画。想一想：你从图中看懂了什么？自己试着说说。2．指名说，大家评议、补充、教师点拨。

有的同学看懂了第一幅图，知道了有人没有关水龙头。

有的同学看懂了后来水龙头被关上了。

[教师引导学生说话写话时要注意引导学生学会观察方法：先整体后部分。首先看懂图意。] 3．引导学生用简单的话说明图中说明的事情。（有人没有关上水龙头，后来有人关上了。）

[说话和写话是小学低年级作文的特有形式，它符合刚入小学不久儿童的语言与思维发展的特点。一年级小学生，口语表达能力已有一定发展，但要说得清楚、完整、流畅、准确，还需进一步训练。因此老师在引导学生说话时要让学生按事情先后顺序说。] 板书：没关头龙水关上了水龙头 4．引导学生观察“？”，思考问什么？如果是你你想知道什么？

[把学生带入情景，进入角色，得到个人的深刻体验，学生才能有所感、有所想、才有得说，有的写。] 通过学生讨论，教师归纳学生问题并板书：

（1）谁关的？

（2）怎样发现的？

（3）怎样关的？（动作、语言、表情、想法）

三、自己试着想象当时的情景，说一说。

四、小组交流，选出代表。

五、各组代表发言，全班评议。

[看图说话写话容易受到局限性、如果教学中再指导过多更会千篇一律。因此教师大胆放手，让学生展开想象的翅膀会更加有利于学生发展语言，在学生说的过程中进行点拨评议，这样才能避免雷同。]

六、指导学生练笔习作。

1．回忆写话格式：题目写在中间，正文开头空两个格。2．学生当堂写话。

3．教师巡视，随时投影展示、讲评。4．写完的学生进行展示。同学评议。反思：

学生在整个教学过程中能积极参与发言，但语句不够通顺，今后要注重学生语言的积累。

培养目标：

1．知识领域：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。2．情感领域：懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质。

3．发展领域：在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。教学过程：

一、猜谜激趣，揭示课题

导语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？现在，老师有一个谜语要请大家来猜。大家要认真听，动脑筋想，看谁先猜出来。

1．老师读谜语：我有两个好朋友，你有他有大家有。会写字，能画画；会扫地，能洗碗。样样事情都会做，猜猜看，它是谁？ 2．学生说谜底，老师板书课题“一双手”。

[意图：引出课题，创设愉快、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，呈现最佳的学习状态。]

二、句式辅助，训练说话

过渡：人人都有一双手。今天，我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。1.练习用“我有一双（怎样）的手” 的句式说话。（指定一小组的同学“开火车”说，老师相机板书：能干、等）

[意图：渗透“总述”的概念，培养学生的概括能力。] 2．练习用“我用自己的双手（干什么）”的句式说话。

过渡：手能做很多很多的事后。下面老师要请小朋友们用自己的双手做一件事情，看谁做得又快又好。

①在“我有一双勤劳的手……”的歌声中，同学们开始动手做事情。他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡地上的废纸，有的双 手（说话写话训练）拼图，有的画画……忙得不亦乐乎。

[意图：结合学生生活实际，创设情景，让学生通过实践，获取大量的感性材料，为说话、写活提供素材。] ②指定一小组的同学“开火车” 用句式把刚才做的事情说一说。[意图：由具体的动手操作到抽象的语言表达，发展学生的思维能力。] ③指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。[意图：从学生的生活积累入手，拓宽思路，激发表达欲望，发散思维。] 3．练习用“长大以后，我要当_________，用_________”的句式说话。[意图：留给学生一个可以尽情拓展奇思妙想的空间，让基础好的学生有充分发挥想像的余地，让学习有困难的学生也有进步的喜悦。］

过渡：小朋友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为你们感到高兴。长大以后，你们的手还想做什么呢？下面，老师请你们看几幅图，想一想，图上画的是谁？用自己的双手在干什么？ ①老师逐一出示图片，学生看图思考。②指名回答。

[意图：图片辅助，启发想像为下一步的学习做好充分的准备。］

过渡：说得很好，下面请同学们用句式，互相说一说将来你的手要干什么？ ③小组讨论，合作学习。

[意图：学生之间有机会相互帮助，有机会获得同伴的创新的信息，促进学生多方位互动，培养学生合作学习的能力。] ④指名回答。

[意图：让学生畅谈自己的理想，培养创新的意识。] ⑤小结：小朋友们说得很好，大家都有美好的理想。我们只有现在好好学习，掌握好科学文化知识，长大了才能实现自己的理想。

三、从分到合，由说到写 1．把三句话连起来说一说。2．把三句话连成一段写下来。

［意图：先说后写，降低梯度；由句到段，培养学生的综合能力。］

四、信息反馈，检查效果 1.学生读小习作，大家评议。2．四人小组交流，互相修改寸习作。

[意图：学生交流习作，一方面让他们的习作有更多的倾听者和欣赏者，使他们得到情感的满足，体验成功的快乐；另一方面，让“耳朵”做老师，训练学生语感，培养他们自己会分析、会修改习作的能力。]

五、总结谈话

小朋友们，这节课我们不但用自己的双手做了一件事情，还围绕着“一双手”进行了说话和写话的练习，大家都能积极动脑筋，说得好，写得也不错。希望小朋友们以后还要样样事情学着做，让自己的双手变得更能干，更有用。

反思：

我觉得这节课各教学环节比较紧凑自然，部分学生积极发言，大胆表达自己的见解，但不够面向全体。以后应多注重面向全体多引导调动“不发言”学生的学习积极性。

口语交际

一、创设情境，激发兴趣

老师描述；小松是一个一年级的小朋友，他是一个诚实的小朋友。有一天，他不小心把家里的花瓶打碎了，他很害怕，他该怎么办呢，[创设一个生活的情境，拉近了教材和学生的距离，学生就兴趣盎然。

二、引导看图，明确图意

1老师同时出示两幅图，引导小朋友仔细看图：小朋友，我们静静地看看这几幅图，你能说说这些图的意思吗？

2小朋友各自练习说话。(自己能说一幅图的意思，那你就很不错；能说两幅图的小朋友，就更了不起了。)[一方面，学生依据自己能力练习说话，能享受学习的成功感，另一方面，这也体现了“分层教学”的思想，满足了不同水平学生的需求。] 3指名说图意(能说几幅就说几幅)，师生共同评价。小结过渡：小松如实地告诉了爸爸，却被爸爸打了一顿。[引导学生换位思考，设身处地想办法，思维更开放，感受更真切。]

三、讨论交流，评价办法 1同桌互相说说自己想出的办法。

2指名说自己的办法，其他小朋友边听边想：他的办法好吗? 3小朋友畅谈自己的办法，师生共同参与评价，并引导小朋友说说办法好或不好的理由。

[为学生创造发表意见的时间与空间，培养他们说的能力、听的习惯，又拓展了他们的思维。]

四、当堂演练，促进提高 1师生合作，把事情演一演。

(1)老师：今天我来当一回爸爸，再邀请一位小朋友来当小松，我们来把这件事演一演，愿意吗?(2)老师和一位小朋友合作表演。(3)小朋友说说表演时要注意什么? [师生同演，体现了师生间平等互动，既为学生演提供范例，又激发了学生演的兴趣。] 2小朋友找自己的好朋友，边想像边把故事演一演。3指名分角色表演。

4评议：说话是否清楚，是否有礼貌。

5再指名分角色演，并要依据老师、同学好的建议改进表演。6老师小结：

生活中，小朋友常常要与别人交往，但与人说话一定要把话说清楚、说明白，尤其要注意有礼貌。

[当堂演练，让学生通过具体的交际实践，将获得的知识运用于口语交际，从而掌握口语交际的方法技巧，提高了听说交往的能力，充分感受学习的快乐。]

看图说话——《鸡鸭比赛》

教学目标：

1、通过仔细看图，让学生把故事说得通顺、完整而具体。

2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。

3、教育学生做事要学会谦让。教学重点：

抓住人物的神态、动作、语言以及心理活动，把故事说得具体完整。教学难点：

引导学生大胆而合理的想象。教学过程：

一 导课 这节课我们上看图作文课。二 新授

1、看图作文时，我们要一看 先说。

这次看图作文的题目是什么？（指说）看了这个题目，你知道了什么？你还想知道什么？

2、带着你们提出的问题，我们一起来仔细看图。

二看图的。主人公是谁？你是怎么知道的？ 除了鸡鸭之外。还有什么小动物？

看图作文歌诀要求我们三看。

我们就来看看这些小动物在干什么？仔细看图，谁能用一句话说一说。

3、我们再一幅图一幅图仔细观察。第一幅图：

请同学们看第一幅图，小公鸡和小鸭子比赛什么？ 大白鹅手里拿着什么？你知道大白鹅是干什么的？ 想一想，他们为什么要进行捉鱼比赛？

比赛开始前，大白鹅在干什么？小鸡，小鸭在干什么？ 完整的讲第一幅图图意。第二幅图：

只听“叭”的一声响，比赛开始了。我们来看看他们是怎么捉鱼的？ 先看小鸡是怎么捉鱼的。

再看小鸭子是怎么捉鱼的？很快就把鱼捉完了。捉到了吗？小鸡和小鸭谁的办法好？ 这个办法可能是谁想出来的呢？

他会怎么想，又会怎么跟其他小鸭子说呢? 完整的说第二幅图。第三幅图：

比赛结束了，结果会怎么样呢？我们一起来看第三幅图。

站在领奖台的是谁呢？他们胸前挂着什么？站在高高的领奖台上，仔细的观察一下三只小鸭的 动作、表情。说说他们是怎么做的?大白鹅裁判会对他们说什么呢？而小鸡呢？他们低着头在些什么？大白鹅教练又会说些什么呢？ 完整的讲三幅图的图意。

三 总结：三只小鸭子有谦让精神，我们也要向他们学习。

反思：

一年级孩子都很喜欢童话故事，对于本课的三幅图，孩子们有很浓厚的兴趣，有很强的表达欲望，我觉得打开他们的思维，调动他们的生活积累让他们想要说的表达出来时关键。

不要这样看书

[教学目标]

1、听清录音中的对话，并能复述出来。

2、学习劝告别人。

3、懂得用眼卫生，注意保护视力。[教学重难点]

学会用几句完整委婉的话劝告别人。[教学准备]

录音机、范例录音（实物投影仪）

[教学过程]

一、导入课题，激发兴趣。

1、小朋友，你爱看书吗？平时你是怎样看书的？

2、学生交流。

师：眼睛是心灵的窗户，如果眼睛近视了，会给我们的生活、学习带来很多的烦恼。所以，从小我们就应该保护自己的眼睛。那么，怎么做才能真正保护我们的眼睛呢？

3、出示课题：听说活动 不要这样看书 说明：

通过师生谈话，了解学生平时是怎样看书的，由此引出本节听说活动课的内容，以激发学生参加听说活动的兴趣和积极性。

二、听一听，学一学，说一说。

1、看图听录音。

（1）听清谁在哪里看书？

（2）交流并板书：床上 阳光下 车厢里 路上

2、再看图听录音。（1）谁来劝小猴？

（2）交流并板书：猴妈妈 小鸟 小熊、老山羊

3、第三次听录音。

（1）猴妈妈、小鸟、小熊、老山羊是怎样劝小猴的？（2）交流与评价。

4、形式练习说话。（1）指名说。

（2）同桌分角色说。（3）找好朋友表演说。说明：

各种形式练习说话，不但为学生创设了大量的听说机会，而且加强了学生间的交流，相信学生的语言表达能力定会有所提高。

5、指导用委婉的语气说话。

（1）如果你是小猴，你会听谁的劝告呢？为什么？（2）交流与指导。

师：劝告别人，要用一两句话把为什么不能这么做的原因说清楚，并懂得用委婉的语气更能让别人容易接受。

6、分角色表演故事，评选“最佳表演奖”。

三、联系生活，复习巩固。

1、今天我们学了一个新本领，怎样劝告别人。你说我们该怎样劝告别人呢？

2、交流反馈。

3、创设情境：

小猴接受了大家的劝告，不过它经过花坛时，看到里面的花很漂亮，随手就把它摘下来了。想一想，你会怎样劝告它呢？（1）个别指导。（2）集体交流。说明：

本课的操作性很强，如果时间允许的话，教师可再创设一个情景，让学生用学会的本领进行再操练，让更多的学生得到练习的机会。

4、平时生活中，你劝告过谁？为了什么事而劝告？（1）集体交流。

（2）找好朋友练习说话。

五、课堂总结。

看图说话教案：小熊的故事

教学目的：

1.认知目标：:通过看图、读图，培养学生观察、思考的能力，从中领悟图意。

2.技能目标:：通过看图说话，培养学生发散性的思维和想象、语言的表达能力。

3.情感目标：通过木偶、戏剧小品、对话的形式，引导学生相互交流、资源共享、培养学生的合作意识。同时激发学生保护环境、热爱大自然的一草一木。教学重点：围绕画面，展开充分的想象和表现。教学难点：编故事。

教学教具：音乐、多媒体制作、头饰、手鼓、木偶。教学过程：

一、观察、分析、领悟图意 1.小朋友仔细看看图上画了些什么? 2.熊爸爸手里拿着锯子要干什么去呀? 3.为什么? 4.小熊爸爸去锯树小熊会怎么样?怎么说? 5.他们的说话声被小动物们听见了，你们看谁来了? 6.小动物他们会怎么样?怎么说? 7.熊爸爸听了他们的话会怎么样?怎么说? 8.要是熊爸爸去修理树枝熊爸爸会怎么样?怎么说? 9.小熊会怎么样?怎么说? 10.现在小动物们会怎么样?怎么说? 小节：小朋友看图真仔细!学会了从不同的角度去想象，知道了大树的许多作用。所以我们从小要懂得保护环境，爱护大自然的一草一木。

二、用对话的形式练习说话 1.五个人合作讲：

由五个人组成一个小组。分配角色:小熊、熊爸爸、小鸟、小松鼠、小白兔，谁说谁的话。注意要有礼貌的说，说的小朋友说的要清楚，听的小朋友要听的仔细。小朋友之间要相互配合好，互相学习、互相帮助。(教师巡回指导。)2.五人上台合作讲(木偶表演)3.师生合作表演

三、交流故事

谁的本领更大?能够把这个故事完整的连起来讲给大家听? 1.一个小朋友先说

一个人讲的时候，声音要响亮、语言要连贯、表情要自然。可以学小动物不同的声音来动作表情来表演。大家听的也要仔细，取长补短。

2.谁愿意接着讲? 在说的过程中，对有创新的小朋友，及时肯定、表扬；对说的不完整的及时补充；对说错了的及时纠正以鼓励为主。

3.同桌互动

左边的小朋友先说，右边的小朋友先听。小朋友之间讲也要一样的认真。然后交换一次。

小节：小朋友讲的故事真精彩!学会了编不同的故事真了不起!

四、小品表演

五个人一组，头戴头饰，和着音乐上场表演。共分二组。小朋友表演的好不好?

五、教学总结

今天我们通过看图说话，学会了用发散性的思维去观察去想象画面。学会了运用戏剧小品、木偶、对话的形式来形象生动的表达画面。懂得大树对人类的许多作用，而且还明白了一一个道理:要保护环境，要爱护大自然的一草一木。

春天（说话课）教案

教学要求：

1．说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。

2．抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。

3．说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。教学过程：

一、导入新课。

导语：小朋友，前边我们学习了古诗《春晓》，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗？春天在哪里？（请用完整句回答问题）板书：公园、田野、我们身边……

二、说春天。

你们喜欢春天吗？为什么喜欢？（请几个学生简单说）既然大家都说春天很美，那么今天这堂课就让我们一起来说说春天好吗？

春天是新年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗？（学生说几个，教师板书一些）

老师也为你们准备了很多词语和句子，帮助大家说好话。请大家看电脑，自己快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜欢的。（学生看电脑，边读边记）

现在你们看完了，就让我们比一比谁说的春天美，好吗？春天来了，我们去公园看到了什么？（用一句或几句说说，要按要求说。）

大家刚才说得真好，看看电脑里老师还帮你提供了些什么？（学生看电脑，观察公园景色，然后同桌互说。）

春天来了，我们在田野看到了什么？（用一两句话说说，教师随时纠正。）说完后，再次看电脑，让学生互说。最后指名说。

春天来了，在我们身边，你们看到的春天是什么样的呢？（教师给学生看一两张画面，让学生准备说话。）学生开始说话，教师随时指导。

在春天里，你除了刚才说的和电脑上看的以外，你还看到了哪些变化吗？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）

小朋友，你们把春天说得真好，那谁能给我们刚才说的内容加上一个题目？看谁说的题目最好？（教师板书题目）

三、指名说话。

小朋友，现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美，但要按要求说，好吗？（再看一看电脑上的要求，然后教师让学生自己操作电脑，从中选择自己想说的春天的某一地方，按顺序说出特点。）学生开始准备，教师巡视指导。

四、指名说，师生评议。

刚才的几位小朋友说得很好，但电脑里也有三篇文章，让我们一起来看一看，跟他比一比，看谁的好，好在哪里。

教学反思:通过积累好词好句、观察春天的图画，使同学们对春天有了了解，能看图说出春天的景色了，效果好。

“看猴子”看图说话教案

教学目标

1、通过看图，使同学们能看明图意，看全内容，学会边观察边思考的方法。

2、在看懂图意的基础上，能用自己的话把看到的内容有条理地串联成一个故事。

3、学会细致的观察猴子的形态，能用“有的，有的，还有的……”把对猴子的描写连成一段话。教学重点：

教会学生边观察、边想象，能把图画生成一段通顺的文字。教学难点

用生动形象的语言对自己喜欢的猴子进行描写。教学准备

简单的幻灯片课件。教学过程

一、课堂导入

1.同学们，知道老师把大家请来做什么吗？

我想请大家来猜谜呢？这节课你将陆续地受到很多谜，谁猜得最多、最准，谁就是这节课的“猜谜大王”。

2.猜谜：身穿白大褂，头顶长耳朵，萝卜青菜是最爱，一蹦一跳真可爱。（小白兔）

3.这种动物就是我最喜欢的小动物，你知道我为什么喜欢小白兔？（引导说出温柔可爱的小白兔、温柔漂亮的小白兔等）4你能不能说说，你喜欢怎样的什么动物？

二、照片欣赏

1.有个叫毛毛的小朋友，他也有自己喜欢的小动物，猜猜是什么？他给自己喜欢的这种小动物拍了很多照片呢？

2.边看照片，边讨论，照片上的猴子在干什么，讨论后读毛毛的图片说明。

3.看了照片，你一定知道毛毛为什么喜欢猴子吧？板书课题（机灵调皮的猴子）

三、课本图片欣赏

其实，毛毛拍下的有关猴子的图片可远不止这些呢？告诉大家一个秘密：他的一张照片，还被编书的叔叔阿姨选登在了我们的语文课本上呢？不信，你就打开66页看一看吧。

1.又是一张猴子的照片，照片上的猴子可真多呀！那找出毛毛的图片说明来读读吧？原来，毛毛把为这张照片作介绍说明的任务交给了我们在坐的同学呢！2.那你说说要完成这项任务，需要我们做什么呢？——仔细观察。

现在请小朋友们瞪大眼睛，静静地观察图片，看看图片上都有什么？但会，我们来看看谁看到的内容最完整。

3.交流你看到了什么？ 适时地板书：时间、地点、人物、干什么。（1）观察介绍自己最喜欢的那只猴子。（在书上为自己最喜欢的猴子写说明）

（2）引导观察整座山上的猴子，学会用“有的，有的，还有的……”串联起来。

（3）最吸引大家的小猴子介绍完了，那整幅图画上还有什么呢？你能不能结合黑板上的提示，把整幅图上的内容连成一个完整的故事。（小组内说说）（4）全班交流。

三、课堂小结

1.回顾一下喂图片做看图说明，都需要我们做什么？ 2.读读老师为你总结的这首儿歌，你会更清楚地明白看图说话的方法。

3.评出本节课的“猜谜大王”。

我爱吃的水果

教学目标：

1.能抓住水果的特点，按一定的顺序说话、写话。2.培养学生的观察能力、表达能力和想象能力。3.培养学生专心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会欣赏。教学过程：

一、创设情境引入

1.今天，森林王国的“爱心水果超市”隆重开张了！大家想去看一看吗？让我们一起出发去看一看（出示课件），老师从你们的表情看出你们被这些水果给吸引了，谁能用一句话来夸夸“爱心水果超市”里的水果呢？

指名说：这里的水果真多呀！这里的水果品种真多呀！这里的水果真诱人呀！...........2.是呀，这么多的水果，可忙坏了总经理皮皮，他准备到我们班来招聘一些小小售货员来帮忙卖这些水果，瞧！他还委托许老师来颁发售货员聘书，你们愿意参加应聘吗？

3.要想当售货员可不简单，让我们一起来看看总经理皮皮的两个条件，(课件出示)（1）要爱吃水果。

师：你们爱吃水果吗？（指名）你爱吃什么水果？（开一组小火车回答）你呢？你呢？还有你？爱吃水果的举起手来，老师要恭喜你们，看来第一个条件大家都符合了，很有希望录取。再来看看第二个条件

（2）要把自己爱吃的水果介绍清楚。

师：看来这点有点难，你们还愿意参加应聘吗？这么有信心，好，那今天这节课我们就来介绍一下自己最爱吃的水果。（贴课题）老师相信你一定能介绍好，被总经理皮皮录取。总经理皮皮设了几个关卡，只要我们小朋友能顺利通过这些关卡，就能聘为初级售货员你们有信心吗？(有)我们来看第一关（课件出示）

二、调动感官--感受体验--指导说话

（一）看一看 师：外行看热闹，内行看门道。下面请你拿出自己最爱吃的水果，用你的眼睛仔细的看一看，看到了什么？（生观察自己的水果）----指名交流（根据学生的交流老师随机板书归纳总结）如： 生：我看到了我的桔子，它的皮是黄黄的。

师：嗯，你一下子就说出了水果的颜色。（师板书“颜色”）师：谁也想来说说自己水果的颜色？

师相机点评并引导学生在说颜色时要用词贴切。

师：你们把水果的颜色介绍得很清楚，老师这里也搜集了一些和水果颜色有关的词语，（课件出示与水果颜色有关的词语）来送给你们，自己先读一读，怎么样？和水果有关的词语多吗？是呀！水果有着各种各样的颜色，就好像穿了许多不同的衣服，你会用上这句话再来说说自己水果的颜色吗？

（课件出示句子 穿着 的外衣）。

师：说给你的同桌听一听，这么一说你们有没有觉得自己的水果变得更可爱了吗？再请大家细细的看一看，你还想说？ 生：我的香蕉是淡黄的，它弯弯的，特别像天上的月牙，又像我们坐的小船。

师：请你举起来，让大家看看像月牙像小船吗？ 生齐：像。

师：他不仅说出了香蕉颜色，还说出了什么呀？ 生齐:香蕉的形状、样子(师板书：形状)师：谁会用上这句话来说说自己水果的形状。（课件出示句子 像）。好，第一关顺利通过，看第二关（课件出示）

（二）摸一摸

师：事实上我们只要学会仔细观察，就能把水果的形状和颜色介绍清楚。如果再加上自己的一点想法就可以把水果介绍得更可爱。接下来请你们用手摸一摸你爱吃的水果，眼睛闭上摸一摸感觉到了什么。

师：谁愿意把自己的感受告诉大家。（圆圆的，滑滑的，毛毛的、、、、、、）

好，第二关有通过了，看第三关（课件出示）

（三）闻一闻再剥开说果肉

师： 你们的感受力可真强！来用我们的鼻子闻一闻，怎么样香不香？老师闻到了我们教室的每个角落里都飘满了水果的香味。我看有的小朋友闻得快流口水了，好！下面请小朋友把我们的水果剥开，不能剥的，就切开，看一看里面的果肉。完成这样的填空。（课件出示）

（四）尝一尝

师：老师看小朋友们是越听越想吃了，好我们就正式开始吃吧！不过我有个条件，千万别像猪八戒吃人生果一口吞，什么味都尝不出。我们先咬上一口，尝尝看。感觉怎么样？（生交流）

师：才咬了一小口就这么好吃，再吃上一大口感觉一下，细细的品尝一下你还想说什么？ 师：来把自己水果的味道说给你的同桌听一听，皮皮听了大家的交流后，也有话说：（点课件：看来你们现在都能把水果的颜色、形状、味道其中的一种介绍清楚了，都可以聘为初级售货员了）

三、整体连起来说

师：老师真羡慕你们，都被录取为初级售货员了，我也想说说自己爱吃的水果，你们想听吗？在说之前我先给大家出个谜语，让你们来猜一下我们爱吃的水果是什么？“黄金布，包银条，中间弯，两头翘”

皮皮听了老师的介绍也有话说，你们如能连起来把水果的形状、颜色、味道全部说清楚就可以升为高级售货员了。

师：愿意挑战高级售货员吗？先和你的同桌说一说，谁愿意来说一说，这回可是高级售货员呀？

四、指导写话

师：还有这么多小朋友都想说怎么办呢？这样我给你们出个主意，我们来把自己最爱吃的水果写下来，作为求职信寄给皮皮经理怎么样！皮皮经理为了帮助大家能顺利应聘，他托许老师送你们一个词语百宝箱。（课件出示）供大家参考。赶快动起手来吧！不会写的字我们可以用拼音代替。比一比谁能第一个把求职信寄给皮皮。

师：老师看到已经有许多小朋友写好了，来我们一起先来看一看这封求职信。其他小朋友仔细听，如果你是皮皮经理看了他的求职信后会聘用他吗？没写好小朋友也来仔细的听，听完后再一起来修改你自己的求职信。

师读相机修改，学生和老师一起点评。

师：请你学着老师的样子也来修改一下自己的求职信。修改后再交流。

相信看了小朋友的求职信后皮皮总经理一定会录用我们的小朋友。

五、课后拓展

看他给我们留了课后作业！（课件出示）

教学反思:水果是小朋友们喜欢吃的东西,通过观察、讲故事等形式让学生更快地溶入到课堂里，掌握效果好。

双 手

培养目标：

1．知识领域：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。

2．情感领域：懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质。3．发展领域：在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。

教学过程：

一、猜谜激趣，揭示课题导语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？现在，老师有一个谜语要请大家来猜。大家要认真听，动脑筋想，看谁先猜出来。

1．老师读谜语：我有两个好朋友，你有他有大家有。会写字，能画画；会扫地，能洗碗。样样事情都会做，猜猜看，它是谁？

2．学生说谜底，老师板书课题“一双手”。

二、句式辅助，训练说话过渡：人人都有一双手。今天，我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。

1.练习用“我有一双（怎样）的手” 的句式说话。（指定一小组的同学“开火车”说，老师相机板书：能干、等）

2．练习用“我用自己的双手（干什么）”的句式说话。过渡：手能做很多很多的事后。下面老师要请小朋友们用自己的双手做一件事情，看谁做得又快又好。①在“我有一双勤劳的手……”的歌声中，同学们开始动手做事情。他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡地上的废纸，有的拼图，有的画画……忙得不亦乐乎。②指定一小组的同学“开火车” 用句式把刚才做的事情说一说。③指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。

3．练习用“长大以后，我要当_________，用_________”的句式说话。过渡：小朋友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为你们感到高兴。长大以后，你们的手还想做什么呢？下面，老师请你们看几幅图，想一想，图上画的是谁？用自己的双手在干什么？①老师逐一出示图片，学生看图思考。②指名回答。过渡：说得很好，下面请同学们用句式，互相说一说将来你的手要干什么？③小组讨论，合作学习。④指名回答。⑤小结：小朋友们说得很好，大家都有美好的理想。我们只有现在好好学习，掌握好科学文化知识，长大了才能实现自己的理想。

三、从分到合，由说到写 1．把三句话连起来说一说。2．把三句话连成一段写下来。

四、信息反馈，检查效果 1.学生读小习作，大家评议。2．四人小组交流，互相修改寸习作。

五、总结谈话

小朋友们，这节课我们不但用自己的双手做了一件事情，还围绕着“一双手”进行了说话和写话的练习，大家都能积极动脑筋，说得好，写得也不错。希望小朋友们以后还要样样事情学着做，让自己的双手变得更能干，更有用。

今日我做小主人

目的：

1.通过活动培养学生的小主人意识，知道家务劳动自己也有份，应帮助家长做一些力所能及的家务劳动。

2.在家长的指导下，当一天家，体会家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长。

3.学做力所能及的家务活，如：理财、买菜、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等，从而提高劳动能力，养成劳动的习惯。

明珠，饭来张口、衣来伸手，家务活更是不会做。了解孩子在家中的表现，家长们很重视孩子的学习，但忽视家务劳动能力的培养。据一项统计表明，孩子

过程: 在学校，我们是小学生，可是一回到家中，有的同学就变成了小公主、小皇帝饭来张口、衣来伸手。为了培养同学的能力，今天，我们开展今天我当家汇报展示会，希望同学通过“今天我做小主人小主人”的活动，都能有所收获。

（一）、谈谈家长在我这么大都做什么

每个人都有过10岁，我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶在我们这么大时都会做什么呢？

（二）、家长的希望

和长辈们相比，我们的10岁要比他们幸福、快乐得多，而我们的10岁比他们在家中承担的家务少得多，在长辈眼中，我们是什么样的？他们对我们有什么希望吗？（播放家长的录音讲话，提出对子女家务劳动方面的希望）

（三）、做小主人的体验

1、录像：为了使自己尽快成长起来，不再成为家中的宠儿，我们在家中当了一次家，当得怎么样呢？请看（某某同学的做小主人录相）……

（看后）大家认为他的做小主人得怎么样？

（同学针对做小主人情况提出优点和不足及值得自己学习的地方）

2、做小主人日记：每名队员都在当家后写出了自己的感受，请听“做小主人日记”（同学读自己的做小主人日记）

（四）、做小主人的成果

拼盘大比拼：以前，有的同学总是挑食，这不吃、那不吃，当家后自己做起来，才知道原来妈妈做的每个菜都很不容易。各小组你们的菜做得怎么样？下面进行拼盘大比拼，先说一下比赛规则和评比条件：各小队5分钟时间内完成拼盘，在制作过程中注意安全，不要削到手，还要注意卫生。完成后，请各位评委打分。

（完成后）时间到。同学们（是否）在规定的时间内完成了参赛作品，从颜色上看……究竟做得怎么样,请各位评委品尝，请在你满意的盘子旁放上一颗小星星。

各小组的拼盘分别获得了多少分？在拼盘大比拼活动中，第（）小组获得优胜，向他们表示祝贺。

光会做菜还不能成为当家的好手，其他方面怎么样呢？下面我们进行家庭知识问答：

1、必答题：

①给你30元钱，让你安排周六一家的生活，你打算怎样安排呢？

②水多少钱一吨？你家一月大约用多少吨水，需要多少水费？

③电多少钱一度？你家一月大约用多少度电，需要多少电费？

2、抢答题：

①鸡精和味精炒菜时分别什么时间加入，放了鸡精还需要放味精吗？

鸡精在炒菜时放，而味精要在关火以后放，放了鸡精就不用放味精，因为它们都起到使菜味道鲜美的作用。

②如果炒菜炒咸了，有什么方法补救吗？

有多种办法，根据炒菜的不同而定，如炖菜类，可以加入适当的水，炒菜可以加入适量的糖或醋。

③妈妈让你去市场买黄瓜，你怎样做就能买到比较新鲜的？

首先，货比三家，找到颜色新鲜的，然后用手捏一捏黄瓜尾部，如果很硬，刺也比较硬，则比较新鲜。

④去超市买食品，挑选时要注意什么？

（食品外包装完好，无损坏，然后，看生产日期、保质期，挑选最新生产的食品，此外还要尽量挑选知名的厂家）

⑤奶奶爱吃软米饭，爸爸妈妈爱吃硬米饭，如何用简便的方法蒸出让全家满意的饭呢？（在锅中把米弄出一定的斜度，这样米饭做好后一边软、一边硬）

（五）、做小主人的收获：

同学们都当了一天家，通过“今天做小主人”活动，大家有什么收获呢？（同学谈当家的收获、感想）

（六）老师总结：

通过“今天我做小主人”这次中队活动，老师和家长都看到了你们的进步，你们体会到了劳动的苦与甜，你们体验到了当家理财的不易，但我们也应看到，同学当家方面和家长小时相差甚远。希望同学们不仅当好一天家，还要经常当家，做好家长的小助手。

同学们，当我们称你们为未来的小主人时，你们有有没有想过“小主人”这个词真正的含义呢？小主人这个词，饱含着我们对你们的期望与信任，我们希望你们不仅做到学习中自主，活动中自主，更要做到生活中自主，愿你们尽快成长起来，掌握过硬的本领，磨练自己的意志，作未来社会的主人。

教学反思:通过多种活动形式让学生懂得了当家不容易,也活跃了课堂气氛,在说的过程中掌握了更多的知识.

第五篇：动物说话 教学设计

动物说话 教学设计

1教学目标

1．学习“XX ▏XX X▏”的节奏型，能准确运用在歌曲中。

2．能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并歌曲中爱环境、爱动物的情感。3．创造地参与音乐活动，尝试进行音乐编创活动，感受编创活动的乐趣。2学情分析

歌曲《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍，无声降E。调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，旋律较为平和。级进与小跳相结合，采用了重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。3重点难点

1．能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并歌曲中爱环境、爱动物的情感。2．创造地参与音乐活动，尝试进行音乐编创活动，感受编创活动的乐趣。4教学用具

教科书、图片、头饰、钢琴、多媒体 5教学过程

活动1【导入】

一、组织教学，师生问好

1、播放歌曲《铃儿响叮当》，学生拍手进入教室。

2、师生问好

【设计说明：听歌拍手进入教室，可以调整学生上课前的浮躁情绪，给学生一个轻松愉快的空间。师生问好，拉近了师生之间的距离。】 活动2【导入】

二、情境导入，节拍学习

二、情境导入，节拍学习

1、情境导入

教师拿出信封，询问学生这是什么。

树爷爷请同学们去动物王国做客，教师当导游带学生乘坐托马斯号火车出发参观。

引入情境：大灰狼在动物王国捣乱，动物朋友们都躲了起来，教师用枪声与学生一起把大灰狼吓跑。引用本课重点节奏型

“XXXXX” 嘭嘭嘭嘭嘭，【设计说明：低年级学生活泼好动，喜欢直观形象的东西。以“一封信”的新颖方式导入，运用去动物王国做客的故事情节，为学生提供生动逼真的教学情境。以孩子喜欢的动画“托马斯火车”形象，吸引学生的注意力。通过“吓跑大灰狼”的趣味故事环节，激发学生学习本课重点节奏型“XXXXX”兴趣。并为后面的节拍学习创设了情境，作好了铺垫。】

2、节拍学习

（1）小鸡：引出第一个小动物（小鸡）。

让学生叙述小鸡的叫声，以及外貌特征并让学生用小鸡的语言和它大声招呼。教师以“X X XX X ”的节奏型用响板随音乐伴奏，模仿小鸡向学生打招呼。

（2）学生模仿教师用拍手的方式，学习“X X XX X ”的节奏型。引出小动物说话的节奏，让同学用这个节奏和动物交流。和小动物们交朋友。

（3）教师引导学生，让学生抓住动物的叫声特点看谁读的最生动形象，最有特点，像小动物的腔调。（边说边模仿小鸡吃米的动作）

×× ×× ∣ ×× × ∣× × ∣ ×× ×∣ 小 鸡 说话 叽叽 叽（拍手）

【设计说明：以小鸡可爱的形象，吸引学生的注意力，引导学生有节奏的模仿动物的叫声，抓住动物的形态特点。在随着歌曲伴奏和老师一起拍手的环节中，让学生初步感受歌曲，在不知不觉中掌握歌曲基本节奏，为唱好歌曲做准备。】 活动3【讲授】

三、感受音乐，学唱歌曲

1、初次聆听，感受音乐

a播放歌曲，提问：谁还想成为我们的好朋友（小鸡小鸭喜鹊青蛙）。b教师引导学生根据刚才和小鸡打招呼的方式和小鸭打招呼，（并询问可以用哪些方式，启发跺脚）加上小鸡、鸭子的动作形态

×× ×× ∣ ×× × ∣× × ∣ ×× ×∣ 小 鸭 说话 嘎嘎 嘎（跺脚）

【设计说明：引领学生聆听教师的问题，“歌曲中出现的小动物的顺序。”再引导学生把没有唱词的地方，用喜欢的形态动作表现出来。为歌曲的间奏配上多样的动作。】

2、再次聆听，培养音乐的记忆力。

（出示幻灯片）让学生回答用什么方式和喜鹊、青蛙我们交流

×× ×× ∣ ×× × ∣× × ∣ ×× ×∣ 小 鸡 说话 叽叽 叽（拍手）小 鸭 说话 嘎嘎 嘎（跺脚）

（播放歌曲）学生回答问题，并分析喜鹊和青蛙的叫声（吱吱喳）（咕咕儿呱）和外貌特征（动作）

×× ×× ∣ ×× × ∣× × ∣ ×× ×∣

喜 鹊 唱歌 吱吱 喳（跺脚、拍手）青 蛙 唱歌 咕咕儿 呱（跺脚、拍腿）

【设计说明：复听歌曲，使学生能够自主的去听教师提出的问题。

通过对前面小鸡、小鸭的节拍学习，发现后面两段歌词的演唱特点，引导学生抓住让学生抓住喜鹊、青蛙的叫声特点特征，有节奏的朗读歌词，为学唱歌曲和创编歌曲作铺垫。】

3、学习歌曲

导入：我们先把歌曲学会用歌声向他们交流吧。请同学们，看大屏幕。（1）播放歌曲，让学生跟随音乐不出声音的演唱（空唱法）（2）学唱歌曲

a.第一遍教师钢琴带唱：教师声音大，学生小声跟唱（不做任何动作）演唱中，注意让学生模仿动物的声音特征。（如叽叽、嘎嘎）

b.第二遍 学生完全掌握歌曲后，再边唱边打节拍（观察书上的图示）导入：我们已经和他们成为了好朋友，让我们一同随他们唱歌吧。部分学生演唱，部分学生做动作（拍手、跺脚等）C.第三遍（播放歌曲）

全班一起随音乐，遍唱边做动作（教师带领学生）

【设计说明：学生对歌词已经很熟悉，所以第一遍采用“师大生小”的演唱模式，启发学生演唱时要投入情感，做到抓住动物的叫声特点，体会歌曲的趣味性，摆脱以往的“跟唱”模式。第二遍，努力尝试用肢体进行体验和表现，增强对音乐的理解能力，进一步掌握歌曲 “X X XX X”的节奏型；第三遍，低年级的学生好动，将律动教学融在其中，可以激发学生的兴趣，调动学生参与的积极性。】

活动4【活动】

四、创编动作，表演展示

1、选出做的最好的同学，带领全班同学跟随音乐表演。台上的学生表演，台下的学生歌唱。

2、拓展：引导学生模仿以有歌词，进行创编

（1）学生选择自己喜欢的动物进行创编（小组讨论）（2）选择创编优秀的同学，带领全班演唱、表演。【设计说明：为学生提供充分的表现空间，让他们选择肢体语言和体态尽情去表现活泼可爱的小动物。通过小组讨论，逐步培养学生的交际合作协调能力，学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。】

活动5【讲授】

五、师生总结

1、教师与学生一起讨论和总结，如何对待这些动物朋友。

2、全班随着音乐走出教室。

【设计说明：师生讨论，让学生体会到动物是人类的好朋友，人与动物要和睦相处。让孩子们自觉的保护动物。让学生在音乐从有限的课堂延伸到无限的生活中去，使音乐真正地回归生活。】