演讲与口才教案2

第一篇：演讲与口才教案2

八阳光（47）班演讲教案

第1—4课时（9月22日）

口语表达技巧一

教学目标：

1、培养学生围绕中心，充分表达自己观点的能力。

2、口语表达时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。

3、通过讲述女校学习生活中的感人事例，使学生更加珍惜在校学习的美好时光，陶冶学生热爱生活的美好情操。

4、通过演讲后同学之间的互相评价，提高学生的口头表达和评价能力。教学重点：

1、态势语的训练-----态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。

2、培养学生围绕中心，充分表达自己观点的能力。教学难点：

1、学生能遵循口语表达的原则，较流利的进行口语表达。

2、通过演讲使学生更加珍惜学校的美好时光，陶冶学生热爱生活的美好情操。教学方法：讲授法、演示法 教学课时：2课时 教学准备：演讲稿 教学过程：

一、创设情景，导入新课。

同学们，你们在女校的学习生活中，一定发生过许多感人的令你难以忘怀的事，这些点点滴滴的记忆将伴着同学们走进社会伴随终身。今天，我们就一起来回忆同学相处的美好时光，不过前提条件是我们在口语表达时要做到中心明确、语言精练，且具有亲和力，那怎样才能做到这一点呢？这就是我们今天学习和训练的内容。板书课题。

二、授新课：

（一）口语表达的基本原则：

话由旨谴：把握说话的目的、意图，即主旨明了，中心突出，语言不繁。话贵慎真：诚恳的态度是取得谈话对方信任和双方感情融洽的根本。

话因人异：说话的对象有数量、知识水平、生活阅历、个性特征、性别、年龄等差异，因此要根据不同对象确定说话的内容和方式。

话随境迁：“境”指社会环境、自然环境、说话现场。说话时对话题的选择、内容的安排，以及语言形式的应用，都要根据特定场合的表达需要来决定取舍。

（二）态势语的类型及表达方式

1、手势

手指语言

手掌语言

手臂语言

2、眼睛语言

凝视：分公事、社交等

环视：容易控制说话的主动权。

虚视：就是似是非视，“实”看某一部分人，“非”看某一部分人

3、表情语言 人的面部表情贵在四个字：自然、真挚。

面部是思想的“荧光屏”演讲一般要带微笑。

教师在讲解态势语的表达方式时可举各种例子示范给学生看，使之明白态势语 在口语当中的重要性。

（三）引导学生读资料，明确本节课要演讲的内容和要求

1、内容：在学校生活的几年里，你有过失败的痛苦，也尝到过成功的喜悦，和老师、同学结下了身后的情谊，在即将分别是，你一定有许多感受，很多话要说，准备演讲稿提纲，参加演讲。

2、要求：选材要真实感人，详略得当，演讲时要感情真实，能围绕中心说话，恰当地运用态势语，做到声情并茂。

3、教师指导学生拟提纲（十分钟）

先想好开头----讲一件什么事----这件事给你的感触-----表达一种什么感情----结束语

教师下组辅导，根据学生的内容予以指点，提出建议，这样更有针对性些。

三、学生上台演讲

1、小组内试讲，选出优秀者参加演讲。

2、优秀者演讲比赛。

四、师生评价

1、学生评出优点、缺点，并提出建议。

2、教师总结：

先点评这次演讲当中学生的优点和不到之处，再做小结。通过这次演讲，锻炼了同学们的语言表达能力和表演能力，也提高你们的评价鉴赏能力，同时也增进了同学们的友情。希望你们能珍惜这份感情。

五、作业：小练笔《感恩》。

六、板书：

口语表达技巧

（一）口语表达的基本原则：

话由旨谴 话贵慎真 话因人异 话随境迁

（二）态势语的类型及表达方式

1、手势

手指语言 手掌语言 手臂语言

2、眼睛语言

凝视

环视

虚视

3、表情语言：自然

真挚 七、教后记

一 教学目标 在辩论、交流中锻炼学生的演讲与口才 培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质； 3 养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯； 通过活动培养学生思辨能力，并获得多角度思考问题的方法； 二

活动准备

（一）确定辩题：“怎样看待课外阅读”辩论会

1、正方：课外阅读利于提高成绩

课外阅读信息量大，可以学到许多在课堂里和书本上学不到的东西；课外阅读信息质量高，可以向书本学习，得到信息；可以上网，自由灵活，随时可以开机学习。利于提高成绩。

2、反方：课外阅读不利于提高成绩

课外阅读信息良莠不齐、鱼龙混杂，学生容易受有害信息的影响；课外阅读不当导致上瘾，沉迷于阅读中，一坐几个个小时，有人因此而不学习书本上知识。不利于提高成绩。

（二）、组建代表队：初一学生自愿报名，依据正反两种意见分成两个小组，然后再由初三大家自由推选两名人选，组建正方代表队和反方代表队，每个代表队有四名成员。确定一辩、二辩、三辩、四辩顺序名单，一辩初三学生，另三辩初一学生，初一学生为观众自由发言

（三）、准备辩论资料：或走到学生中进行调查研究，或访问老师，或利用图书馆、网络等搜集自己所需要的信息和资料。

三 教学程序：

（一）导入。（教师以演讲的语言讲述，无形中给学生做了示范）

同学们，老师想在这节课上训练大家的演讲与口才能力，之前我想了很多的方式，最后我确定了开辩论会的形式，老师想这种形式最能锻炼大家的演讲与口才能力。首先了解一下演讲与口才、辩论会的相关知识：

（二）演讲与口才

中国有句古话：“听君一席话，胜读十年书。”的确，跟那些真正具有口才的人交谈，比喝了醇酒更令人兴奋，甚至比上戏院或听音乐更能振奋精神。“口才”就是在社会交际中具有说话、交谈、论辩、讲课、讲演等方面的口头表达的才能，它是一个人知识水平、思维能力、反应能力、表达能力的综合表现。“演讲”是一门独立的语言艺术，就某个问题对听众说明事理，发表见解。口才是是演讲的前提条件。没有口才，便谈不上演讲，很难想象，一个笨嘴笨舌、缺乏口才、言不达意的人，能演讲得好。演讲与口才具有怎样的作用？第一，促进自己迅速成材。演讲家都不是天生的，而是后天实践造就的，是经过艰苦的多方面的努力才成功的。当我们看到演讲家在讲台上口若悬河、滔滔不绝地讲述的时候，我们自然会对他那悦耳的声音、和谐的语调及优美的态势语等等由衷地赞叹，这是讲台上的功夫。而比这更重要的是演讲家讲台下的功夫，那就是他必须具备站在时代前沿的精深的思想，渊博的学识、丰富的阅历，这需要努力的学习与钻研。同时，他还必须具备敏锐的观察力、敏捷的思维力、准确的判断力、敏捷的思维力、迅速的应变力和较强的记忆力，这更需要刻苦的磨练。可以说，是多方面刻苦的学习与磨练造就了一个演讲家。当他成为一个演讲家的时候，我们说：他成材了。而当他正在加倍努力学习与磨练尚未成“家”的时候他也在思想、学识、智能等方面得到了极大的提高。所以说，演讲对促进人的成材有极大的作用。第二，激励自己多做贡献。一个人思想精深，学识渊博，但却茶壶煮饺子“道”不出来，未免太遗憾了。著名作家茅盾，数学家陈景润在文学和数学领域都有卓越贡献，但口头表达能力较差，在一定程度上影响了他们的贡献。而鲁迅、闻一多先生不仅能写且也能说，能充分利用演讲这个迅速直接的传播工具来宣传真理，揭露邪恶，也就能为社会做出更多的贡献。第三，融洽自己的人际关系。演讲家经过长期训练和实践所得的本领，不仅在演讲台上可以表现他们的文雅举止和出众口才，而且在日常交际生活中，他们的丰富的学识、敏捷的应对、良好的修养都很容易冲破种种人际关系的障碍，比一般人更能迅速、有效地与人际交往和沟通。同时，演讲家通过演讲活动可以广泛地接触各阶层、各地区人士，扩大自己的交际面。

（三）演讲与口才如何练就的呢？

很多大演讲家，当他们最先在会场上演讲时，都曾被难解的不自在及惧怕的心情所苦，后来经过 苦练与学习，把这种痛苦的心情减除了。美国大演讲家詹宁斯：他自己曾经承认在第一次尝试时，两个膝盖颤抖得碰在一起；美国幽默天才马克．吐温说他第一次在会场上演讲时，觉得满嘴象塞满了棉花，脉搏跳得像在争赛跑银杯。还有世界上有许多著名的演说家，他们第一次在会场上演讲也都是失败的，这跟演员第一次登台表演有同样的情形。“演讲与口才”并不是一种天赋的才能，它是靠刻苦训练得来的。古今中外历史上一切口若悬河、能言善辩的演讲家、雄辩家。他们无一不是靠刻苦训练而获得成功的。

美国总统林肯为了练演讲与口才，徒步30英里，到一个法院去听律师们的辩护词，看他们如何论辩，如何做手势，他一边倾听，一边模仿。他听到那些云游八方的福音传教士挥舞手臂、声震长空的布道，回来后也学他们的样子。他曾对着树、树桩、成行的玉米练习口才。

（四）辩论会开始

对这次辩论会我们课前已做好了充分的准备，老师想先把方法和技巧说一下：（1）用事实说话，事实胜于雄辩；（2）从不同角度进行分析，以理服人；（3）运用反问，可增强语气；（4）欲擒故纵；（5）步步为营。另外语言运用要文明礼貌、大方得体、锐利敏捷而又不失诙谐幽默。手势运用要简练有力、与辩论语言和谐一致，而又不失风趣。老师推荐给辩手语言运用举例：（1）主席，各位评委，大家好。下面我来陈述我方的观点。„„（2）请问对方辩友，你对„„是怎么看的？（3）谢谢对方辩友，你刚才所列举的事例正好证明了我方观点。4）再次请对方辩友正面回答„„这个问题。（5）对方辩友在滔滔不绝时，却忽略了以下几点：„„（6）对方辩友犯了一个很明显的逻辑错误„„

（五）总结

1老师把自己的观点及道理亮出：现在，阅读越来越受到人们的重视。课外的阅读，不仅仅是为写作服务的，它更应该为“读”服务。我们知道，你们学习阶段结束后，绝大部分并不是走上与写作有关的职业，但是不管何种职业，都离不开阅读——报刊新闻、来往书信、产品说明、合同协议等。因此，广泛地开展阅读，提倡为“读”而读就应该是一个必然的途径。

课外阅读首要的作用在于增长见识，增加阅历，从而为阅读能力的提高铺垫深厚的基础。你们考场上面对的阅读材料包含了人类社会和整个自然界的内容，上至天文，下至地理；大至宇宙，小至尘埃；远至史前，遥至未来„„无所不包，无所不有。这些年，试卷中的现代文阅读也是文学、哲学、美学、科技等文章无所不用，如果你们不能有较多的相关知识为背景，那么回答问题时，自然会增添许多困难。因此，我们的阅读积累也必须是广泛的，不能偏执于一方。尽可能多地读各方面的书籍，也就是不仅读与写作密切相关的书籍，更要读一些自然的、人文的文化内涵丰富的书籍，使之眼界开阔，知识广博，从而拥有丰厚的阅读积蓄，那么当面对一篇阅读材料时，就能够游刃有余

例如“莫名地我就喜欢你，深深地爱上你，从见到你的那一天起„„”听着这首在《足球之夜》中献给巴斯滕生日的歌，看着荧屏里他矫健的身姿和它的橙色军团，呈现在我眼前的却是长发飘逸、笑容可掬的潘帕斯少年和那轻柔、浅淡的蓝色海洋，那是我永远的卡尼吉亚和深爱的阿根廷队。

文后的题，问：此段作者想到和听到的、看到的内容一致吗？为什么会出现这样的情况？解答这个问题，对于一个对足球毫不感兴趣的同学来讲，确需要前思后想绞尽脑汁，调动种种学过的手段来分析，当时的思路若是清楚，万幸还可以找到答案；若是当时思路上出现了问题，就会答得一塌糊涂。但是，这个问题让一个喜欢足球的同学来回答，他们也许会不假思索地说出答案。在足球迷那里，世界各国足球队、各个足球明星的情况，他们了如指掌，谈起来如数家珍。那么他们自然知道这里的“巴斯滕”是荷兰的球星，橙色是荷兰队的队服的颜色，而后文中谈的却是卡尼吉亚和阿根廷队，这样看来，文中作者想的是阿根廷队及其队员，眼前看的是荷兰队和荷兰队的巴斯滕，想的和看的听的内容是不一致的。

由此，老师认为：课外阅读利于提高成绩！同学们，老师的观点并不重，重要的是你们在辩论、交流中锻炼了你们的演讲与口才。这是我最心瓮心慰的！谢谢大家！

2评选最佳辩手，期末考试加五分。

第二篇：演讲与口才教案

演讲与口才教案

章节名称：第一章 口语交际的基础知识、基本技能训练

第一节 口语交际的基础知识 第二节 思维与口语交际

教学目的与要求

1.了解口语交际的的意义、概念、特征、要素等。2.了解口才训练的要诀和方法

3.口语训练即思维训练，从思维技能训练入手强化学生的口语交际技能。教学重点

1.口语训练的方法 2.思维技能训练 教学难点

思维技能训练 教学方法

讲授、讨论、练习作业安排：

1、绕口令练习。

2、要求：（1）准确流利；（2）开口即来。

教学内容及过程

第一节 口语交际的基础知识

一、时代召唤人才，人才需要口才。没有口才的人生，是喑哑的人生。（1）一句话可以把人说笑，一句话可以把人说跳。孔子：一言可以兴邦，一言可以丧邦。

刘勰：一人之辩重于九鼎之宝,三寸口舌强于百万之师

美国人早在20世纪40年代就把“口才、金钱、原子弹”看作是在世界上生存和发展的三大法宝,60年代以后,又把“口才、金钱、电脑”看成是最有力量的三大法宝。而“口才”一直独冠三大法宝之首。

尼克松访问前苏联时,会谈告一段后由苏联领导人陪同前往外地参观访问。待他们乘坐飞机时,却因飞机故障在机场滞留了相当长的时间。勃列日涅夫相当恼火,将基地负责人叫来训斥一番,并对尼克松问道:“总统先生,你说我该怎么处分他?”尼克松的回答干脆而又出人意料:“提升他,地上出事总比天上好!”看似平淡无奇的一句话,却有着起死回生之力,将大事化小,小事化了,显现出了尼克松相当高深的语言艺术底蕴。

*诸葛亮舌战群儒„„ *铜嘴铁牙纪晓岚„„

（2）人才也许不是口才家,但有口才的人必定是人才。

口才不是人生来就具有的,是需要经过后天的努力训练,培养出来的。不管你生性多么聪颖,接受过多么高深的教育,穿着多么漂亮的衣服,拥有多么雄厚的资产,如果你无法得体恰当地表达自己的思想,你仍旧一无是处。要想让别人喜欢你,必须培养自己的谈话能力,只有这样,才能打开人与人之间沟通的大门,彼此的心灵才能碰撞,产生共鸣。在各种各样的人际交往中,具有一口漂亮口才的你将会广受欢迎, 能轻松地与他人融洽相处,在社会中如鱼得水。

我们天天在说话,但未必人人都说得好；我们天天在说话,但未必都说得那么得体。所谓会说话的人,或是与人交流,准确得体,巧妙有趣；或是回答问题,有条不紊,对答如流；或是与人辩论,抓住要害,一针见血。因此,学习说话,讲究说话的技巧和艺术,是非常必要的。在日常交往中,有口才的人能把平平常常的话题讲得引人入胜；嘴笨口拙者即使讲的内容很好,听起来也会索然无味。

也就是说,好口才是成功的敲门砖,可以带来意想不到的效果,有了好口才,才会有好人生!

2010两代会语录

1、温家宝:（1）让人民生活得更有尊严。（2）没有一片土地让我这样深情：

记者会刚开始，温总理就提起人民。从政府工作报告中强调“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福，更有尊严，让社会更加公正、更加和谐。”到今天答记者问时说“我深深爱着我的国家，没有一片土地让我这样深情和激动，没有一条河流让我这样沉思和起 伏。”总理的家国情怀、赤子之心，令人感动。

2、广州市长汪洋精彩语录：做不好市长要打屁股。

二、口才的概念

（一）定义

口才是口语交际中说话(即口语表达)的才能。具体地说,口才是在交谈、演讲和论辩等口语交际活动中,表达者根据特定的交际目的和任务,结合特定的言语交际环境,准确、得体、生动地运用连贯、标 准的有声语言,并辅之以适当的体态,表情达意以取得圆满交际效果的口头表达能力。它是人们的素养、能力和智慧的一种综合反映。

2、语言的表现形式可分为书面语和口语。

作为“最重要的交际工具”,语言交际也可分为书面交际和口语交际。口才既然是在口语交际中展现出来的,那就应该首先弄清楚口语交际有哪些要素。

3、一般说来,口语交际有以下三种要素:

第一,口语交际必须有语言活动的主体,这包括说话者和受(听)话者。无论是表达还是接受(实际情形往往是表达与接受交替转换), 都必须有明确的说或听的目的,没有目的的交谈是没有意义的。

第二,口语交际必须有具体的语言交际环境。口语交际具有明确的目的性,进入具体的语言交际环境,就要思考选择什么样的表达内容和表达方式才能使对方愉快地接受,并进而使对方采取相应的反馈 行动。

第三,口语交际的工具主要是口语,辅之以体态语。也就是口语交 际要考虑如何恰当地使用有声语言和体态语。

在这三种要素中,语言处于交际活动的核心,因为没有语言也就没有口语交际活动。正是从这个意义上我们得出了一个结论:口才学 隶属于语言学范畴,是语言学领域中的又一边缘学科。

从以上的分析可以看出,口语交际是具有特定目的的人(包括听、说双方),在特定的环境里,选择适当的话语内容和表达方式来进行思想交流和信息传递的一种语言活动。这种语言活动的主要表现形式是 交谈、演讲和论辩。

第三篇：演讲与口才训练2

演讲与口才训练

目标实现时间：30天

一、积极心态训练

1、自我暗示：每天清晨默念10遍“我一定要最大胆地发言，我一定要最大声地说话，我一定要最流畅地演讲．我一定行！今天一定是幸福快乐的一天！”（平常也自我暗示，默念或写出来，至少10遍．）

2、想象训练：至少5分钟想象自己在公众场合成功的演讲，想象自己成功．

3、至少5分钟在镜前学习微笑，展示自己的手势及形态．

二、口才锻炼

（一）每天至少10分钟深呼吸训练．

（二）抓住一切机会讲话，锻炼口才．

1、每天至少与5个人有意识地交流思想．

2、每天大声朗诵或大声讲至少5分钟．

3、每天训练自己“三分钟演讲”一次或“三分钟默讲”一次．

4、每天给亲人、同事至少讲一个故事或完整叙述一件事情．

5、注意讲话时的一些技巧． a、讲话前，深吸一口气，平静心情，面带微笑，眼神交流一遍后，开始讲话． b、勇敢地讲出第一句话，声音大一点，速度慢一点，说短句，语句中间不打岔． c、当发现紧张卡壳时，停下来有意识地深吸口气，然后随着吐气讲出来． d、如果表现不好，自我安慰：“刚才怎么又紧张了？没关系，继续平稳地讲”；同时，用感觉和行动上的自信战胜恐惧． e、紧张时，可以放松练习，深呼吸，或尽力握紧拳头，又迅速放松，连续10次．

三、辅助锻炼做

1、每天至少20分钟阅读励志书籍或口才书籍，培养自己积极心态，学习一些技巧．

2、每天放声大笑10次，乐观面对生活，放松情绪．

3、训练接受他人的视线、目光，培养自信和观察能力．

4、培养微笑的习惯，要笑得灿烂、笑得真诚，锻炼亲和力．

5、学会检讨，每天总结得与失，写心得体会．每周要全面总结成效及不足，并确定下周的目标．

首先，我们要建立一个认知，就是上台演讲、表演时的紧张是极普遍的问题，我也跟大家分享过自己如何克服演讲的紧张的经验。世界上最著名的表演者、歌唱家,球员，都有这种“怯场”的压力，一旦成为众人注目的焦点，就会引发如你所说的紧张反应。所以先接受这个状况，明白这是一个普遍现象，并不是因为你内向胆小才会这样，再外向自信的人上了台，都会受到这种“怯场”的影响。全世界著名的男高音都会因为担心紧张而让演出失常，多明戈的最高记录是一场表演中声音暴了 五次。所以人人会怯场，这其中最大的两个原因是：（1）准备不周全；（2）得失心太重，你说越想完美越弄砸，就是这个道理。如果你知道上台紧张是一个普遍 性的问题，就不必那么突显自己的不行和困难，努力以平常心看待自己的紧张并接受它，一旦如此做了，你反而能和它和平相处。

要想有好的演讲能力，平日需要多准备、练习，不要只是私下偷偷练，要在人前光明正大地练，大方地邀请同学、朋友给你回馈，甚至请他们为你录音、录像，让你更有效客观地评估自己，做出有利的修正。逃避并非上策，不如把逃的力量用来加强自己，使自己能够迎头赶上！

演讲有许多不同类型，有专业的、大众的等等，这些演讲在表达方式及内容上都有很不同的安排。演讲可以从练习中磨练出自己的风格，不过最重要的还是回归演讲的 目的，想要给听众甚么？有没有达到目标？演讲前好的心态和准备可以大幅度降低你的紧张，下面的几个演讲技巧也会进一步帮助你克服紧张情绪：

一、你所需要具备的心态： 1.要坚信人人都可以成为一个优秀的演讲者。有许多例子证明一个普通的演讲者经过练习，完全能够成为优秀的演讲者。2.要理解你的听众都希望你成功，他们来听你的演讲就是希望能听到有趣的、有意义的、能刺激和提升他们思想的演讲。3.对自己没有信心或没有兴趣的演讲，如果能推掉就尽量推掉。

二、你需要做的演讲练习工作：1.多做练习是最好的准备。你心里的自信越高，你的表现就会越好。2.练习时，请亲人和朋友作为观众，然后给予你回馈。如果没有亲人朋友，一面镜子或你的宠物都可以成为你的听众，尽量让自己想象自己就站在听众面前。3.录音录像，然后自己通过自我批评实现进步。每一次演讲至少练习两次，最好一直练习到滚瓜烂熟为止。要确定能够在时限之内讲完。

4.如果你会脑筋一片空白，那就准备一份讲稿，多次练习，在脑海里多过几次。5.如果你仍然担心，那就把你的笔记带进场，万一忘记可以当场查看你的笔记。6.如果你还担心，那就把你的演讲写出来，然后现场念。

三、演讲前你需要做的工作：

1.如果可能，在上台前先和前面几排的听众聊聊天。一方面，可以让局面更友善，帮助你减轻压力；另一方面，也可以多给你几个和善的脸让你讲得更轻松。2.如果你担心讲得不够激情，演讲前多喝几杯咖啡——但如果喝多了会发抖，那就不要喝了。3.在上台前做深呼吸可以降低血压和澄清头脑。也请参考大脑体操中的交叉动作，有意识地藉由放松伸展动作，让左右脑进入较佳的整合。4.通过做脸部动作放松脸上的肌肉，比如张大再闭紧你的眼睛和嘴，不过千万不要被他人看到。

四、演讲时你尽量要做到：

1.如果讲到一半忘了演讲词，不要紧张，直接跳到下面的题目，很可能根本没有人注意到你的失误。2.停顿不是问题，不要总是想发声以填满每一秒钟。最优秀的演讲者会利用间隔的停顿来把他的重点更清晰地表达出来。

3.如果看听众的眼睛会让你紧张，那就看听众的头顶（听众不会发现的）。

4.眼睛直视听众，可以随机地更换注视的对象。不要左右乱看，不要往上看，因为这会让你看起来不值得信任。5.如果看观众会让你感觉紧张，那么眼睛可以多看那些比较友善的、或常笑的脸。6.演讲最好用接近谈话的方式进行，用简单的语句表达清晰的思路，不要太咬文嚼字。7.最好适当地使用肢体语言，做些手势，不要太死板。8.如果你会发抖，不要拿纸在手上，因为纸会扩大你发抖的程度，而把手握紧成拳头，或扶着讲台。9.演讲时千万不要提到自己的紧张，或对自己的表现道歉，那只会让你更失去自信。10.如果能在开场白时吸引到听众的兴趣，整场演讲便会变得便容易和顺畅。遥远 1,回避目光法 作为一个初登讲台的演讲者，心情难免紧张，特别是听众的某些偶然因素也会人为地造成紧张情绪．比如某个听众发出一些声响，就会引起演讲者情绪的波动．这时，你就应该转移目光，或者采取流动式的虚视方法，有意识地回避目光对视，以保持良好的心境． 2,呼吸松弛法 在演讲前，运用深呼吸松弛紧张情绪的办法简便可行．具体做法是站立、目视远方、全身放松，做深呼吸．这样就可缓解演讲时的紧张情绪． 3,自我陶醉法 在演讲时，面对满场听众，有时会因精神紧张而出现语言表达失误的情况．这时可以假想一下自己已经 获得成功的情绪，就会信心倍增． 自我调节法 为了消除紧张情绪，可在演讲前通过创设良好的外界环境，使自己的情绪得到放松．如在演讲前，听一首轻松愉快的乐曲，看一些令人捧腹的幽默故事等． 4,注意转移法 为了消除演讲前大脑的紧张程度，可以有意识地把注意力转移在某一个具体的物件上．比如，可以欣赏会场的环境布置，也可以与人闲谈，借以冲淡紧张的情绪．

篇二：30天口才速成法 30天口才速成法 30天口才训练计划

目标：锻炼最大胆的发言，锻炼最大声的说话，锻炼最流畅的演讲。自我激励誓言：我一定要最大胆地发言，我一定要最大声地说话，我一定要最流畅地演讲。目标实现时间：30天

一、积极心态训练（20分）

1、自我暗示：每天清晨默念10遍“我一定要最大胆地发言，我一定要最大声地说话，我一定要最流畅地演讲。我一定行！今天一定是幸福快乐的一天！”（平常也自我暗示，默念或写出来，至少10遍。）（10分）

2、想象训练：至少5分钟想象自己在公众场合成功的演讲，想象自己成功。（5分）

3、至少5分钟在镜前学习微笑，展示自己的手势及形态。（5分）

二、口才锻炼（60分）

（一）每天至少10分钟深呼吸训练。（10分）

（二）抓住一切机会讲话，锻炼口才。（50分）

1、每天至少与5个人有意识地交流思想。（10分）

2、每天大声朗诵或大声讲至少5分钟。（10分）

3、每天训练自己“三分钟演讲”一次或“三分钟默讲”一次。（10分）

4、每天给亲人、同事至少讲一个故事或完整叙述一件事情。（10分）

5、注意讲话时的一些技巧。（10分）a、讲话前，深吸一口气，平静心情，面带微笑，眼神交流一遍后，开始讲话。b、勇敢地讲出第一句话，声音大一点，速度慢一点，说短句，语句中间不打岔。c、当发现紧张卡壳时，停下来有意识地深吸口气，然后随着吐气讲出来。d、如果表现不好，自我安慰：“刚才怎么又紧张了？没关系，继续平稳地讲”；同时，用感觉和行动上的自信战胜恐惧。e、紧张时，可以做放松练习，深呼吸，或尽力握紧拳头，又迅速放松，连续10次。

三、辅助锻炼（20分）

1、每天至少20分钟阅读励志书籍或口才书籍，培养自己积极心态，学习一些技巧。（4分）

2、每天放声大笑10次，乐观面对生活，放松情绪。（4分）

3、训练接受他人的视线、目光，培养自信和观察能力。（4分）

4、培养微笑的习惯，要笑得灿烂、笑得真诚，锻炼亲和力。（4分）

5、学会检讨，每天总结得与失，写心得体会。每周要全面总结成效及不足，并确定下周的目标。（4分）

每天的反省记录：篇三：30天口才训练方案 演讲能力锻炼方案

首先说明，没有天生演讲家，这里的训练计划虽然只有30天，但并不是说30天就可以成为口若悬河演讲大师，这30天只是给你提供了一个敲门砖，以后的路还要考自己坚持不懈的走下去。

第四篇：演讲与口才教案2

第2—4课时（3月11日）

口语表达技巧一

教学目标：

1、培养学生围绕中心，充分表达自己观点的能力。

2、口语表达时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。

3、通过讲述女校学习生活中的感人事例，使学生更加珍惜在校学习的美好时光，陶冶学生热爱生活的美好情操。

4、通过演讲后同学之间的互相评价，提高学生的口头表达和评价能力。教学重点：

1、态势语的训练-----态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。

2、培养学生围绕中心，充分表达自己观点的能力。教学难点：

1、学生能遵循口语表达的原则，较流利的进行口语表达。

2、通过演讲使学生更加珍惜学校的美好时光，陶冶学生热爱生活的美好情操。教学方法：讲授法、演示法 教学课时：2课时 教学准备：演讲稿 教学过程：

一、创设情景，导入新课。

同学们，你们在女校的学习生活中，一定发生过许多感人的令你难以忘怀的事，这些点点滴滴的记忆将伴着同学们走进社会伴随终身。今天，我们就一起来回忆同学相处的美好时光，不过前提条件是我们在口语表达时要做到中心明确、语言精练，且具有亲和力，那怎样才能做到这一点呢？这就是我们今天学习和训练的内容。板书课题。

二、授新课：

（一）口语表达的基本原则：

话由旨谴：把握说话的目的、意图，即主旨明了，中心突出，语言不繁。话贵慎真：诚恳的态度是取得谈话对方信任和双方感情融洽的根本。

话因人异：说话的对象有数量、知识水平、生活阅历、个性特征、性别、年龄等差异，因此要根据不同对象确定说话的内容和方式。

话随境迁：“境”指社会环境、自然环境、说话现场。说话时对话题的选择、内容的安排，以及语言形式的应用，都要根据特定场合的表达需要来决定取舍。

（二）态势语的类型及表达方式

1、手势 手指语言 手掌语言 手臂语言

2、眼睛语言

凝视：分公事、社交等

环视：容易控制说话的主动权。

虚视：就是似是非视，“实”看某一部分人，“非”看某一部分人

3、表情语言 人的面部表情贵在四个字：自然、真挚。面部是思想的“荧光屏”演讲一般要带微笑。

教师在讲解态势语的表达方式时可举各种例子示范给学生看，使之明白态势语 在口语当中的重要性。

（三）引导学生读资料，明确本节课要演讲的内容和要求

1、内容：在女校生活的几年里，你有过失败的痛苦，也尝到过成功的喜悦，和老师、同学结下了身后的情谊，在即将分别是，你一定有许多感受，很多话要说，准备演讲稿提纲，参加演讲。

2、要求：选材要真实感人，详略得当，演讲时要感情真实，能围绕中心说话，恰当地运用态势语，做到声情并茂。

3、教师指导学生拟提纲（十分钟）

先想好开头----讲一件什么事----这件事给你的感触-----表达一种什么感情----结束语

教师下组辅导，根据学生的内容予以指点，提出建议，这样更有针对性些。

三、学生上台演讲

1、小组内试讲，选出优秀者参加演讲。

2、优秀者演讲比赛。

四、师生评价

1、学生评出优点、缺点，并提出建议。

2、教师总结：

先点评这次演讲当中学生的优点和不到之处，再做小结。通过这次演讲，锻炼了同学们的语言表达能力和表演能力，也提高你们的评价鉴赏能力，同时也增进了同学们的友情。希望你们能珍惜这份感情。

五、作业：小练笔《记一件感人的事》。

六、板书：

口语表达技巧

（一）口语表达的基本原则：

话由旨谴 话贵慎真 话因人异 话随境迁

（二）态势语的类型及表达方式

1、手势

手指语言 手掌语言 手臂语言

2、眼睛语言 凝视 环视 虚视

3、表情语言：自然

真挚 七、教后记

第五篇：演讲与口才教案——情景剧

演讲与口才之情景剧

教学目标：

1、训练孩子在不同情境中找到自己应有的状态和气质。

2、让孩子在不同情境中能探索到该角色的语言风格。

3、让孩子记忆剧本台词，4、训练孩子在舞台上不背台，不偏台，大胆自信。教学重难点：

揣摩不同角色的不同状态、语言和动作。教学课时： 四课时。

第一节时 《下雨了》

雨声音乐起。

第一幕

甲乘公共汽车上学。甲（上场）：今天我要自己乘公共汽车上学。（伸手）咦？下雨了，好在我带着雨伞。

甲打开书包，拿出伞，打开，举起来，在场内走一圈，来到公共汽车前。甲：我把雨伞收起来再上车，就不会把别人弄湿了！（收伞，拿在手上。走到公共汽车后。）

第二幕

乙骑自行车上学。

乙（推自行车上场，走两步，抬头）：唉呀，下雨了，骑车打伞很危险，看来要穿雨衣才行。（拿出雨衣，穿上。）我要把所有的扣子都扣好，还要戴好帽子，这样就不会被淋湿了。

乙整理好雨衣，推车在场上走一圈，退场。

第三幕

丙走路上学。

丙：呀，真好，下雨了！今天可以举着我喜欢的小花伞去上学了！（打开雨伞，举着伞在场地里走一圈。）

丁（穿好雨衣，走路上学）：等等我，我和你一起走„„（跑到甲旁边。）丙：你的雨衣真好看！丁：你的雨伞也很好看。

丙丁合：我们穿着雨衣、举着雨伞去上学，谁也不会被淋湿！

全体同学陆续上场，穿着自己的雨衣或打着自己的雨伞。绕两圈，到自己的位置上。道具：雨衣、雨伞、自行车道具、公共汽车道具、书包，音乐。

《校园情景剧》

第一幕

时间：早上６∶００多钟

人物：我、小Ａ

地点：大街上

小Ａ一大早便把我从被窝中拖出去跑步，大街上人还不多，我们俩相伴而跑。

小Ａ：这次体考，我一定要拿满分！我（疑惑的看了他一眼）：真的？

小Ａ（胸有成竹）：一定会的。

小Ａ飞快的往前跑，把我抛在了后面。

画外音：小Ａ如此有信心，作为朋友的我当然高兴，但不知他会不会坚持下去？

第二幕

时间：星期六的早上８∶００钟。

人物：Ａ、我 地点：小Ａ家里

小Ａ（垂头丧气）：唉，模拟体考我才得了１６分，连及格线都不到。

我（鼓励道）：不要灰心嘛，加油就是。

小Ａ伤心的摇着头

小Ａ（突然想起什么似的，很高兴）：有了，我不参加体考了。

我（不敢相信自己的耳朵）：什么！？

小Ａ（解释道）：反正我模拟体考也只捞了１６分，真正体考时也多不了几分，还不如在其它科目上下功夫，多得分，你说呢？

我（若有所思的点头）：也许，这样做还不错。

小Ａ（高兴极了）：这是我的起点，我会努力的（拉着我的手）走，帮我复习去。

我帮小Ａ从早上９∶００钟复习到晚上８∶００钟，小Ａ不停的问问题，我不停的给他，看样子，他真要从起点出发了！

画外音：小Ａ找到了自己的起点，令人可喜可贺，但不知道他还会不会像上次那样呢？

第三幕

时间：晚上１１∶００

人物：小Ａ、我、小Ａ妈妈

地点：小Ａ的房里

帮小Ａ复习了２个多星期了，再过１个多月就该中考了

小Ａ（低着头）：这次失误了。

小Ａ妈妈（生气的指着卷子）：失误！你瞧瞧，你那可怜的３８分哟！

我（接过卷子看）：不要灰心，也许你的学习方法没有掌握好呢？

小Ａ的妈妈气鼓鼓的走出书房，一路走一路骂。

小Ａ（唉叹道）：我不是学习的料。

小Ａ想起了什么似的，从包里翻出一张纸，上面印有：艺体特长可加分。

小Ａ（哀求似的看着我）：瞧，这儿写着艺体特长可加分呢，你不是钢琴已到了８级，教教我吧！

我：你不是有了起点吗？怎么又改了！

小Ａ：起点也会变的，求你了。（美滋滋的说）如果我钢琴能练到十级，也许会加不少的。

我经不起小Ａ的恳求，最终答应了。

画外音：小Ａ又改起点了，这次学琴又会怎样呢？

第四幕

时间：晚上１２∶００钟

人物：小Ａ，我 地点：我家钢琴室

小Ａ（烦躁的乱按了一通琴键）：学琴怎么这么难，我天天苦练到１２∶００钟，却还哆啦咪。

我（耐心劝导）：学琴的人都是这样过来的。

小Ａ（看了看琴谱）：我不是学琴的料，原以为学琴比学习好玩，哪知这么难（顿了一）这样吧，你教我学设计，我知道你会的，将来我考不上高中，就可以靠这门手艺填饱肚子了”

我（吃惊极了）：怎么又学设计了？

小Ａ（无所谓）：不是说了吗，起点会变的，不总是固定的。

我听了差点没有晕过去，小Ａ又改起点了！

画外音：小Ａ不停的想立起点又不停的改，他像一只旋转的木马，从起点又轮回到起点，永远只在那一团打转，没有向前进。我们一定不要做像小Ａ一样的木马！

———幕落·剧终

第二课时 《考试疯——云》

人物：小艾，小伍，小玲，老师

场景：教室

内容：

小玲趴在桌上睡觉。

小艾丢了本书在旁边，出去。

小伍进来，坐在小艾的位置上。

小艾（进来）：唉，哥们儿，真是莫名其妙，是不是在搞笑，难道你没看到，这个座我已经占了！

小伍：丁是丁，卯是卯，其实我占的比你早！

小艾：我一大早就来了，咋没看见你呢？

小伍：我昨天晚上占的。

小艾：最后一排是我的专利！为了它，我每天早早地起了床，抢破了头，血直流，这个位置不能丢！

小伍：最后一排是我的骄傲，风水宝地这边独好。要想把我从这赶跑（小艾：——咋地？）劝你趁早拉倒！

小玲醒来：吵什么吵什么吵？

一大早就在这么神圣的教室里吵架，浪费大好青春！

知道你们犯了什么错误吗？啊？

小艾：知道。

小伍：我们不吵了。

小玲：你们最不可原谅的是——把我吵醒了！

小艾坐在小玲前面。

小艾：最后一声得，还是发扬风格。哥们，考试照着我点！

小伍：啊？今天考试啊？

小玲：可不？我今天手都麻了！

小艾：吓的噢？

小伍：睡觉睡的吧？

小玲：都不对！打小草累的！

小艾：哎，想我昨晚点灯熬油地折腾了大半夜呀！

小伍：哎呀，发奋学习了？

小玲：你也打小草？

小艾：哪呀，我在想考试的策略！

小伍、小玲凑过去：想到什么？

小艾狂笑：告诉你们，这招绝了！

小伍、小玲：快说啊！

小艾：照书抄——（拿起书）

小玲：去死！

小伍：是个好主意！我咋没想到呢？

小玲：得了吧。你这也叫绝招？

哎，为了缓解一下紧张的气氛，我给你们出道幽默智力题儿。

小艾、小伍不理她。

小玲：说，考试答卷分几步？

小艾、小伍凑过去：几步？

小玲：分三步！

第一步：把名字写上。（两人点头）

第二步：把题目看一遍！（两人点头）

第三步：——把卷纸交上去！

小艾：交白卷哦！

小伍：什么破题啊？

小玲：我再给你们出一道题儿；说，今天考试了，谁没来？

小艾：今天考试谁能不来？小玲？

小玲：我不在呢么！

小艾：看看四周，小伍？

小伍：在呢！

小艾：啊！我知道了——小艾！

小伍：你是白来了！来了跟没来还不一个结果！

小玲：答，老师呗！还没来呢！

老师走进来。

三人吓一跳：来啦？怎么说不来就来了呢？哎呀！（吵闹）

老师：叫什么？癞蛤蟆进来了哦？

三人笑。

老师：严肃点！这考试呢！一点职业道德都没有！这年头最重要的是什么？——分数！分分分，你们的命根！（邪笑）考考考，俺们的法宝！

小艾：抄抄抄，咱们的绝招！

老师：快发卷纸！考试了也不早点来，这都几点了！考试都开始了半小时才来！干什么去了啊？

发卷。

老师：考试时间共两小时！不超过一小时不许交卷！想答卷的同学请拿起笔，不想答卷的同学请原地休息。想上厕所的同学——请约束好自己！

小艾：我把老师好有一比，他是耗子找猫当三陪——要求无理！

小玲：就是！难道他是传说中的说唱歌手，要不嘴里怎么就叨咕叨咕的没完？

老师：肃静！你们要比树还静！知不知道你们犯了多么严重的错误？比盐海重！

三人开抄。

老师：（指小艾）这位同学请不要抄了！

小伍、小玲：我没抄啊！

老师走到了小艾面前：同学，别抄了！

小艾：你怎么知道？我放在桌子里抄的！

老师：你桌子前面的板掉了，我都看见了！

小艾：（看了看）哎呀！真倒霉！

老师没收小艾的卷纸，小艾刚想站起来走。

老师：坐下！不到一小时不许出去！

老师走到小伍旁边，小伍把卷纸拿到桌里去抄。

老师：行了行了，别装了！

最看不起你们这些拿书作弊的，一点技术含量都没有。

你刚才怎么抄来的？这样？这样？

小伍：再低点再低点！

老师：（没收了小伍的卷纸）你也坐着反省一下，为什么拿书作弊？

小伍：也不想拿书啊！谁让我没像她（小玲）一样打好小草的！

小玲瞪大眼睛看着小伍。

老师：这就对了，下回记得打小草！我就喜欢这种用功的孩子。

老师：到点了！交卷。

收好卷纸。

老师：好。记得下午来考高数！（下）

小艾：啊！下午还考高数？

小玲：啊！下午考高数！（拿起小草）刚才考了什么？

小伍：高„„数？！那是什么树？

三人：研究下怎么打小草吧！

老师走进来（老师均由一人换装扮演即可）。

小艾：语文老师！

老师：小艾，你怎么写作文的！（卷纸给小艾）

小艾：怎么了？

老师：你读读。

小艾：《我的老师》，我的老师长了一张瓜子脸„„

老师：等下，（拿出一大牌子，上写爪）你这是瓜子脸的瓜吗？你写来的是我的老师长了一张爪子脸！

小艾：老师，爪子脸也是脸，就不能凑合看吗？

老师：你接着读。

小艾：我的老师长的真漂亮，真漂亮，真漂亮呀真漂亮，真漂亮呀真漂亮„„

老师：停！你写那么多真漂亮干吗？就这么一直写到了结尾！

小艾：老师，作文不是要求不能少于500字吗？

老师：那你就只写真漂亮？

小艾：不是要求写出真情实感吗？这就是我的全部感情啊！

老师：哼哼，告诉你，你才496字！

小艾：哦！那再补一句：真漂亮啊！

老师：你看看你的古文翻译，触槐而死你怎么译的？

小艾：找棵老槐树上吊了！

老师：为什么是老槐树？你看你解释词语，解释逝世，你竟然写去死！

小艾：噢，我本想写死去的！

老师：（一脸无奈）你，你又挂了！

小艾：再给我一次机会吧！我都重修五次了！

老师：好吧，我就给你个机会。听说过疱丁解牛，游刃有余吧？你用游刃有余造个句子，对了我就给你过！

小艾：游——刃——有——鱼？！鱼„„鱼，鱼在水里游，游刃有鱼„„

老师：（笑了）恭喜你，获得了——

小艾：过了？

老师：（冷漠）第六次重修的机会。（下）

小玲、小伍：算了，快来研究高数小草吧。

老师进来。

小伍：哲学老师！

老师：小伍！

小伍：有！

老师：看看你的卷纸！

我的问题是：这就是问题，请作答。

你怎么答的？

小伍：这就是答案，请给分„„不对吗？

老师：你这叫答案吗？

小伍：你那叫问题吗？

老师：你——好，下一道，论述题：什么是勇气，你怎么没答？

小伍：我答了啊！

老师：就写了五个字！

小伍：（读）这就是勇气！没错啊！然后我下面的题都没答就交卷了，我把勇气解释的多好呀！

老师：你——你等着挂吧！

小伍：老师！再给我次机会吧！我挂了十五次啦！

老师：那我问你两个问题。就看你的造化了„„

小伍：两道——太多了！

老师：好，第一题答对了！第二题你不答我也让你过，你有多少根头发？

小伍：如果我是秃子就好了。

老师：答啊！

小伍：123456789根！

老师：你怎么知道？

小伍：老师，第二题我可以不答！

老师：好！很好！非常好！拿着（递给一张纸）

小伍：这是——

老师：重修单！（下）

小玲、小艾：快来研究高数——

老师进来。

小玲：英语老师！（欲跑）

老师：小玲，跑什么呀？没吃早饭呀！

小玲：没吃——

老师：我看见你早上吃饭了呀！

小玲：——明天的早饭！

老师：小玲，看看卷纸，你这阅读理解没一个对的！你是不是根本没读就直接看题目选的？

小玲：不是！

老师：还敢狡辩！

小玲：我连题目都没看，直接看答案选的！

老师：还有你的作文！怎么看着眼熟？

小玲：能不眼熟吗？阅读理解每段第一句话拼起来的„„

老师：小玲，你该觉悟了！你这次——

小玲：啊！老师，我都挂五、十五，不，五十次了！不能再挂了啊！

老师：不是我不给你过„„这„„比如，你能翻译出evening dress是什么意思吗？

（对观众）是晚礼服！

小玲看着小艾、小伍。

小艾：evening是晚上吧，最适合大游戏！

小伍：dress是衣服，MM总吵着买！

小玲：哦！老师，我知道了！是夜行衣！

老师摇摇头。（下）

小玲：不行，我得找老师去！你们俩慢慢研究吧！（下）

小艾：算了，小草打了也未必用得上，我也走了。

小伍：那怎么办？交白卷？

小艾：当然不能交白卷，我现在就去背一道最难的题，然后写在卷纸上，自己出题自己答！（下）

小伍：有个性。（刚想走）

老师进来。

小伍：班主任！

老师：小伍，我找你谈话。

小伍：啊！

老师：上回考试这道题问：这个反应什么原理？你答的什么？

小伍：——物理原理。

老师：有这么答的吗？

小伍：难道„„是化学原理？

老师：小伍呀！你这么下去可怎么办呢？为什么不喜欢学习？

小伍：——不喜欢我的专业吧！

老师：环工？你知道环工是干什么的？

小伍：环卫工人。

老师：是环境工程！

小伍：哦？那我毕业了做什么？

老师：„„环卫工人。

小伍：听说是治理污水的嘛。

老师：（激动）谁说是治理污水的？——还治理大气污染呢！

小伍：怎么治理大气啊？

老师：这个我不懂！我是教水污染处理的！

小伍：还是治理污水的。

老师：你妈看了你暑假的成绩了吗？

小伍：看了。

老师：真的？你真寄了？ 小伍：我当然寄啊！老师：你妈和你说什么？

小伍：我妈说闲得没事学校寄什么成绩单啊？ 老师：„„你走吧。小伍：不能走。老师：为什么？ 小伍：还没谢幕呢！四人同台谢幕。

第三课时 《问题不少》

（出场）

（甲比乙矮，上场鞠躬。）

乙：观众朋友们，大家好。今天给大家说段相声。希望大家能够喜欢。与我和说这段。。（甲指自己）嘿！这盛东，跟我一起上来的。怎么就不见人了呢？这。。

甲：嘿！你什么眼神啊你。这么一大活人站

在这儿。（指地）你愣没看见。

乙：对不住，对不住。可您这不是海拔太低了吗？（用手比划）

甲：海拔低？我看你是小瞧人。我问你。著名笑星潘长江海拔低。

乙：嗯！（大）

甲：给大家带来多少欢乐。啊！电影明星曾志伟海拔低。

乙：嗯！（中）

甲：拍了多少部电影，啊！国家主席邓小平海拔低。

乙：嗯！（小，近无声）

甲：为祖国做了多少贡献。啊！我盛东。。啊！（怪声）

乙：什么毛病！

甲：所以我不愿和你这种人合作呢？今天咱俩一上台我一看评委那脸。今天比赛算砸了。

乙：怎么回事。

甲：你上台了啊！观众朋友，这徐钊一露头，（乙从笑到生气，越来越生气）观众朋友准发愁。徐钊二露头，相声从此没看头。徐钊三露头，吓死田间一头牛。徐钊四露头，全国人民齐跳楼。徐钊五。。

乙：去你的。（推开甲）哎！盛东？（甲回来时，看见甲的脸）几天不见脸怎么肿了？

甲：包子吃多了。（甲摸了下自己的脸）

乙：不像话啊！包子吃多能把脸吃肿了。

甲：（左右张望）哦。那就是上台紧张的，这上台啊。一紧张，一不留神，没注意。“噗”脸就肿了。（把话喷在一脸上）

乙：不像话。（擦自己的脸）“噗”就脸肿了。（回应甲）不说实话是吧！

甲：不是，今天大家都是来听咱俩说相声的，说什么脸肿了。（小声对乙说）

乙：观众就爱听这个，（对观众）大家说是不是。

甲：谢谢大家对我这张脸多年来的支持与厚爱。。

乙：别臭美了。说吧！

甲：今儿我不考试没及格吗？（无奈表情）

乙：没及格脸就肿了？

甲：（白了乙一眼）不怕大家笑话。因为我家人吧，爱打乒乓球。所以我家施行比赛考分制。

乙：运动与学习相结合。这很好嘛！文秘114版权所有

甲：还好呢！我要是考80分以下，（手比划）今晚的比赛就是女子单打。

乙：等会！什么叫女子单打？

甲：就是我妈单独打我。

乙：哦！这么个女子单打啊。

甲：要是考70分以下。那比赛就改为男子单打了。

乙：这我明白了。他爸单独打他。那你这回没考及格比赛该是？

甲：大家都知道了，男女混合双打！

乙：一起上啊！好嘛。这脸能不肿吗？

甲：我家墙上有一幅对联，那就太说明问题了。

乙：还有对联！

甲：那是。上联是，说骂你就骂你没错也骂。

乙：下联。

甲：说打你就打你没事就打。

乙：横披。

甲：任人打骂。

乙：好家伙，那你不随时准备挨打啊！

甲：多新鲜啊。我个房里写作业，我爸进来了，儿子给我打两拳。不一会我妈进来了，儿子给我踢两脚。你当都跟你们家似的，把你当沙袋打啊？（加动作）

乙：有我什么事。不你说的吗？任人打骂。

甲：你不犯事不就行了。你一犯事，你爸再一讯问。今晚准有比赛。（笑着说）

乙：那你都给大家说说？

甲：今儿你是铁了心了想看我出丑是不是。

乙：不是，不是。全当你为大家做个报告。《家庭暴力防治报告会》。(很郑重其事地说)

甲：有点儿意思。这不一天放学。刚进家门，正往里走呢，被我爸叫住了。“儿子！过来，我问你点事！”（声音很大）

乙：你爸说话那么大声啊。

甲：谁说不是呢？又发现我干什么坏事了。这不完了吗？（很着急的）

乙：这就叫做贼心虚！（对观众说）

甲：心虚？哪虚不好啊，干嘛心虚。有本事给我来个肾虚。

乙：嗨！

甲：我也不在乎了。我是学习不突出，文艺不突出。腰肩盘突出。上课不发言，开会不发言。扁导体发严。（加动作）

乙：真够背的！

甲：听这口气，一定是发现我干啥坏事了。我爸的政策么！坦白从宽，抗拒从严。

乙：那你招是不招。怎么那么别扭！

甲：招！打死也不招！

乙：是条汉子！

甲：只要打不死就招！

乙：嘿！就这点出息。

甲：从哪招起啊！

乙：有什么招说什么啊！

甲：我干的事多了。吃喝嫖赌抽，坑蒙拐骗偷。万一我招的不是他发现那条不两罪并罚吗？到时侯你帮我挨两巴张是

不是！（打乙两巴掌）

乙：我招谁了我？

甲：还是啊，再说了，我干的压根就不算什么坏事。

乙：那你都干了些什么？

甲：不就是逃逃课，上上网。

乙：逃课上网还不算什么！

甲：比起那些杀人放火，打家劫舍。那才哪到哪啊！

乙：嘿！

甲：再说

了，玩游戏也是开发智力的。

乙：逃课玩游戏还开发智力。你这叫玩物丧志，我就不明白。你们还逃课去玩游戏。花那么长时间干什么？

甲：花那么长时间干什么。不花时间能升级吗？网络游戏如逆水行舟，不进则退，别人一级一级升，你跑去上课，用不了几天就让人瞧不起了。到时候再去包夜不回家，多影响学习啊。（把乙说得一愣一愣的）

乙：他还有理了。

甲：现在正是我们打好基础的时候，正所谓往山有路勤为径。学海无涯苦作舟。朋友，放下书包。努力升级吧！（拍拍乙的肩膀）

乙：嗯！都什么玩意啊！（推开乙）别忘了你是学生。以学业为重。

甲：正因为我们是学生。我们才要多方面发展。传奇不信泡泡糖。大话西游冒险岛么！

乙：这都什么东西啊！

甲：这都是我玩过的网络游戏啊！

乙：我说你们玩一两个不就行了吗！

甲：一两个？高考考一两门行吗？（很大声说）

乙：不行。（摇摇头）

甲：还是啊。网游如学习，千万不能偏科。高考中考六七门，缺一难进高校门。你懂吗？

乙：我懂。这都挨的上吗？像你这样，就该被家人发现。

甲：我就纳闷了。他是怎么发现我的呢？

乙：十有八九是在网吧看见你玩了。

甲：不可能啊！我进的是黑网吧。

乙：什么叫黑网吧？

甲：没听过有首歌就是唱黑网吧的吗？

乙：哪首？

甲：向前进，向前进。目标黑网吧。我们都爱他。穿过这条街，越过那条巷。想到黑网吧，你什么都别怕。向前进，向前进。。（唱着说，加动作）

乙：还没到呢？（推开甲）

甲：到了。只见门上三个大字，黑网吧。（指着牌子）

乙：嘿！真够黑的！

甲：下面还有一行小字，“一次不来是你的错，下次不来时我的错。”

乙：你就在这上网啊。

甲：这好啊！是家长找不着，警察抓不到，学生不上学，统统往那跑。

乙：就是这样的黑网吧，不知害了多少学生。哎？那你爸发现的是这事吗？

甲：谁知道啊！他也没说话，只摇摇头。（摇摇头）

乙：那就不是。继续招吧！

甲：好！我豁出去了。我说，爸！我又和e约会去了！

乙：这小子！（突然反应）不，等会！你以前不说跟那个h还有那个s是那什么„

甲：哦！h和s是我前两任女朋友，他们太没女人味了。还是e好，我第三任女朋友。

乙：小小年纪谈恋爱，还第三任。

甲：都什么时代了，真爱无罪！

乙：我们是学生，不能恋爱！

甲：学生。幼儿园不恋爱，那是祖国花朵没变坏，小学生不恋爱，没有进入新时代，初中生不恋爱，说明这人没能耐，高中生不恋爱，十有八九是变态。

乙：尽瞎说。我就没恋爱。

甲：你！大家瞧瞧，（比划乙的脸）这属于上帝造物，一时疏忽。把他制成，野生动物。

乙：（推开甲）你才野生动物呢！那你说得那么在理。你爸为什么不让你恋爱？

甲：就是啊！现在这家长吧，尽瞎操心。我说我恋爱，他说我早恋，这样不行。我说我以后不恋爱了，做个单身贵族，他们又说我不孝。。

乙：他们都是为你好，早恋不是影响学习吗？

甲：你看见了是不是。你看见我们私奔不学习了是不是。俗话说得好，男女搭配，干活不累。大家说是不是啊？文秘114版权所有

乙：你是死不悔改了。哎？那你爸说的是这事吗？

甲：还没说话，又摇摇头。（甲摇摇头）

乙：又不是，还得招！

甲：好！我全招了。等我把这乱七八糟，杂七杂八全说了以后。我爸这才说话了。“我看你今天表现不错，我就不罚你了。以后可别再干了啊！”（学爸爸说话）

乙：我说的吧！天下父母都一样。处罚不是目的，重在教育。

甲：我爸刚说完。我妈出来了。孩子他爸，我叫你问儿子零花钱够用吗？你问了吗？

乙：嘿！你爸哪是发现什么事了！是要给你钱花呢！

第四课时

《我们共同的家园》

地点：校外 人物： 小鱼（女）、小青蛙（女）、小蜻蜓（女）、蝴蝶（女）、小明（男）、小白（男）、小乐（男）幕后：舞台上有五棵大树（前

二、后三）、五株花（前

三、后二）、中间铺上草坪、前台有一条形似河流的画带

一天清晨，清脆鸟鸣声起，一只小青蛙唱着歌，欢快的跳了出来，走到树林中，环顾四周感叹到：这里的景色真美，小草碧绿，野花飘香，空气清新极了，我得把小鱼叫出来，一起享受这迷人的风景。向河里喊：小鱼、小鱼，快来看这美丽的景色，呼吸新鲜的空气。

小鱼上：嗨！小青蛙，你真早！是呀！这里的风景真美，你看我的家也是碧绿的，还泛着青波呢！小青蛙：嗯！真是美极了，由于人们封山育林，再也没有污水流进河里啦。你的家乡才变得如此美丽的。

小鱼：是啊！你也很好啊！现在农民伯伯们重视环保，不再大面积的喷洒农药，连你吃的虫子也是绿色食品呢！

小青蛙：是啊！是啊！由于人们的重视，我们都生活在绿色环保的环境里，我们都很幸福。哎！也不知人类能不能长期爱护这美丽的环境。走，我们俩到处逛逛去。

小鱼：走啊（一起走下）（音乐停）

小蜻蜓和蝴蝶分别从左右两旁飞了出来。小蜻蜓边飞边喊：“蝴蝶姐姐，蝴蝶姐姐。我刚从大山的那边过来，看见了一群小同学提着很多东西正朝我们这儿走来。

蝴蝶：哦！小蜻蜓不要惊慌，你看如今我们的家园绿色遍野，鲜花盛开，到处是迷人的景色，他们也是来这儿欣赏的，我们要和人类和谐相处。

小蜻蜓：人类才不和我们和谐相处呢！我刚飞来的时候，那些小坏蛋，还用捕捉网捕我呢！我差一点就命丧黄泉，我不理人类。

蝴蝶：哎，小蜻蜓，人类和我们是朋友，他们怎么会要你的命呢，也许他们是喜欢你，我们只有相互信任，和睦相处，才能创造和谐美丽的大自然啊！走吧！我们一起去看看。

一群小朋友跑上，齐呼：哇！这里真美！

小明（手里拿着捕捉网，背着个筐）一上来就到处捕捉小动物：我终于抓到你啦！——小蜻蜓。

小白（手里提着两袋食品、水果等）一走上台就把食品袋往草地上一扔，向两旁的小花奔去。哎呀！这里的小花真漂亮。（随手摘了两杂，又跑到另一处摘了几朵小花，合成一个花束拿着）

小乐：（一上台就拿着小刀奔向小树）我要在这里留下我的印迹（用刀在树上刻字念到）小乐到此一游。（然后转身喊到）小明、小白快来吃东西喽。说着就把报纸铺在草地上，三人围坐，吃起东西来，把所有的垃圾到处扔，有的扔向河里，有的扔到草地上，然后一哄而散，到别的地方去了。

树变黄了，河水变黑了，小花也枯了。小蜻蜓哭着和蝴蝶一起飞了出来。

小蜻蜓：姐姐，人类真可恶，他们把我的弟弟抓走了，我决不会原谅他们。

蝴蝶：他们不但把你弟弟抓走了，还把我们的家园给毁了。人类如果常此下去，不好好教育下一代，整个环境将更加恶化。

小蜻蜓：姐姐如今人类不仅如此，而且还无休止的把工业中的废气、废水、废渣排放到空气中、河里、堆放在土地上，我们美好的家园将毁在人类的手上。

蝴蝶：小蜻蜓，我们找人类说理去。

小鱼气喘着跑上，边跑边喊：小青蛙、小青蛙、快救救我。小青蛙（跑出）：小鱼，你怎么啦。小鱼（倒在地上）：河里的水变黑了，还有各种瓶子、塑料袋在河里漂着，我没有生存的空间了，人类真可怕呀，快救救我！

小青蛙：小鱼，来！我拉你上来！小鱼：可我不能离开水啊！

小青蛙：哎！可恶的人类，你们为获得自己的利益和享受，不但乱摘花草树木，捕捉小动物，还严重破坏了我生存的环境。有良知的人们，你忍心看着我们就这么死去吗？小鱼，走，我带你一起离开这个可恶的地方。（齐下）

音乐起一群共青团员举着团旗走了上来，把垃圾捡了，把树护正了，并给小花浇水、松土，树变绿了，河水变清了，鸟鸣声再次响起。

小蜻蜓和蝴蝶飞了出来。

小蜻蜓：蝴蝶姐姐，你看我们的家园又恢复往日的生机，这样的环境可真美。

蝴蝶：是啊！人类还是有许多可爱的人，他们制定了环保措施，增强了环保意识，我们的家乡又变得生机勃勃，草长莺飞了。

小鱼和小青蛙上，看到小蜻蜓和蝴蝶（合）：蝴蝶姐姐，小蜻蜓，你们好啊！

小鱼：你们看我的家变清了，我的朋友们又回来了，爸爸，妈妈再也不为我担心了，我们真幸福。

小青蛙：蝴蝶姐姐、小蜻蜓，我可又吃到了绿色食物了，我要加倍努力，为人类清出害虫。

蝴蝶：是啊，只要人类爱护我们，维护我们共同生活的环境，我们将永远爱他们。共青团员走来来和四个小动物合：对！我要和睦相处，共建美好家园。耶！（齐下）剧终。